第一篇：享受學習,快樂生活故事

“學習本身就是一種生活,我們不能說這一小時是在學習,而不是在生活,既然是生活,就應該享受,要快樂的生活,快樂的學習?！边@是筆者與校優(yōu)秀團員標兵——生科院的周思同學交談時印象最深的一句話。的確，她是這么做的，也是這樣生活的。

態(tài)度決定一切——感受她有滋有味的大學生活

“做什么都要報以學習的態(tài)度?！?/p>

大一加入信息中心周思只報著一個念頭：“寫新聞稿件是一件有趣的事情，而我現(xiàn)在還沒經(jīng)歷過，加入信息中心就是要學習怎樣寫好新聞稿件?！庇⒄Z電臺工作期間，她仍然如此，在工作中不斷與同學們交流、學習，逐步完善自己。大三時雖然課程很繁重，周思仍抓緊課余時間與院其他三名同學共同參加了辯論賽，當時出色的表現(xiàn)給同學們留下了很深的印象。“在辯論賽期間我們四人人建立了非常好的戰(zhàn)友關系，那種感情彌足珍貴。每天的業(yè)余時間就是四個人的唇槍舌戰(zhàn)，大家都堅持自己卻愿意傾聽，當幾個人為了共同的目標而奮斗時，那種感覺真的是很美好。”

參加新生才藝展，十大校園歌手這些豐富大學生活的活動，周思并不是為了什么名次、榮譽、光鮮一時，她只是覺得：“喜歡這件事情我就要去嘗試，并總結(jié)在嘗試過程中收獲了什么，受到了什么啟發(fā)。就像歌唱比賽，我從每次比賽中逐漸學會了怎樣在舞臺上表現(xiàn)，以及在表演時的心理，以后再看相類似于超女這類的節(jié)目就更明白了?！奔幢闶且环N娛樂，她也能從中玩有所獲。

參加英語競賽，周思第一次僅以零點幾分位居湖北省第二，這次代表我校再次參賽，成為我校四名選手中唯一進入決賽的一名。她仍是那樣對名次不在意，讓她最高興的是在競賽中學到了如何敏捷的思維，使得自己在每一次競賽培訓中都有一個飛躍。

“我喜歡看各種各樣的書，圖書證我總是借的滿滿的。心理學、哲學、文學、自然科學類的圖書我都喜歡看，我覺得不同的書傳達了不同的情感。心理學可以了解每個人都是怎么想的，并將其分析總結(jié)，就可以站在一個高的角度來看問題，好多事情就都釋然了;哲學教我如何融會貫通，任何事物都不會單獨存在；英語書刊讓我了解了好多英文的文化背景，我想如果要真的想學好一門語言，并不是把它作為一種工具，而是要感受它其中的文化底蘊。

不放過一條漏網(wǎng)之魚 一步一步往上爬——學習她腳踏實地的學習態(tài)度

“在學習上我的概念沒有重點，每一個知識點我都要弄懂弄會，真正地掌握它，當你真正的了解了一個事物的時候是一件快樂的事情。學習是個日積月累的事情，我不贊成考前的突擊，雖說有的同學突擊可以得個高分，但我覺得那并沒有意義，社會注重的還是真材實學。學英語也是如此，把每一點都變成自己的東西，培養(yǎng)自己的興趣，一步步努力，腳踏實地的?！?/p>

“我大一的時候常聽一些大三大四的學長學姐們說:我們老了，這些活動就你們參加吧。當時我就想我的大學生活絕對不會是這樣，要一直努力的向上走。保研以后，我又要從最底層開始一步一步往上走，去觀察、去思考、去學習、去改正、去完善，使得每一天都要有進步?！敝芩家恢眻孕?，在這個快速發(fā)展的社會中，只要你每天都進步了，就是跟的上社會的步法了。

最后周思還向筆者傳達了她在為人處事方面的一些看法：要對自己寬容一點，對別人寬容一點，任何情況下都不要和環(huán)境作對，當你不能改變環(huán)境時，我們做的只有適應環(huán)境。就這么短短的一生，為什么不開心的生活，對自己好一點兒呢？

第二篇：快樂生活,享受人生

快樂生活，享受人生

運行工區(qū)：吳昕

有個謎語：你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭——這是什么？人們都猜：這是一面鏡子！但有一個人卻不動聲色地回了這么一句：這是生活。因為愁眉苦臉的看生活，生活肯定愁眉不展；爽朗樂觀地看生活，生活肯定陽光燦爛！

就像廠文藝演出中一個叫《女人N次方》的小品里描述的,雖然在生活中經(jīng)受了父母生病、親屬發(fā)生意外、自己失業(yè)、財務丟失等各種痛苦，可是她依然樂觀，笑著直面生活，用自己的樂觀去面對新的一天。

很多人都是一種活著的狀態(tài)，但并不一定懂得什么是生活。生活，首先是“生”，生是一種生命存活的狀態(tài)，它表示在這個社會有你這么個人，而你在這個社會有個位置。也許是人群中的普通一員，也許是精英人士；也許是基層職工，也許是處于某個管理崗位；也許是社會后勤保障的提供者，也許是社會安全、穩(wěn)定的保護者；也許受人敬仰，也許令人鄙視。

其次是“活”，什么是活？怎么活？其實只要你有生的狀態(tài)就表明你活著，可是活卻有不同的質(zhì)量標準。既然每個人都是活著，活得好不好就另當別論。很多精英人群雖然與社會上其他人相比，物質(zhì)生活上非常豐富，可是在日常生活中并沒有別人過得開心，天天悶悶不樂神情憂郁；有些人雖然物質(zhì)生活比較匱乏，可他卻覺得還不錯，每天心情開朗、樂呵呵的。這些差別就是每個人對幸福的定義不一樣，要求不一樣的結(jié)果。很多人不求做到人上人，只要最起碼的生活保障有了，他們的幸福感就會直線上升。怎么把生與活這種狀態(tài)結(jié)合好，也就是如何學會生活的基礎！多付出一點，少要求一點，多理解一點，少苛刻一點，幸福真的會離你很近很近。

生活因人而異，不同人生，不同命運。雖說習慣決定命運，性格決定人生，但往往是基因決定人生，再有就是天注定的因素，這些是任何人所不能改變的。試想，生活中，哪個人不希望自己出人頭地？哪個人不希望自己開心快樂？哪個人不希望自己成為生活的強者；哪個人不希望自己生活幸福？而這決不是自己可以選擇的！

在這個世界上，有經(jīng)歷過大起大落、大榮大辱，九死一生而百折不撓的人，有有遭遇過多桀命運、遭受過滅頂打擊而頑強抗爭的人，這些人剛強勇敢，不畏強暴，不畏艱險，談定地面對生活呈現(xiàn)給自己的一切，即便真的遭遇了人生的不幸，也會泰然自若，從容面對。

生活里，有喜有悲，有歡聲也有淚水。我們應該是生活充滿色彩，充滿歡樂，這是我們的責任，也是我們的本能。責任使我們盡職地維護生活的秩序，本能使我們盡情地尋找快樂。大喜大悲，歡聲淚水兩者融合在一起便成了我們的快樂，生活的快樂，世界的快樂?？鞓纷屛覀兓畹枚嘧硕嗖剩屖澜缒贻p。

沒有經(jīng)歷過痛苦掙扎的人生，是不成熟的人生，人生成長必須經(jīng)歷痛苦和掙扎；沒有經(jīng)歷過痛苦掙扎生活的人，無法用心深刻體會和感受其中內(nèi)涵，自然在想法和溝通上存有分歧。生活的各種經(jīng)歷，就是人生成長的歷程，我們可以用快樂的心情享受這生活帶給我們不同人生的酸甜苦辣和五彩繽紛的體驗！

每個人都是有故事的人，當我們懷念已消失的愛和已逝去的美麗，往往會沉緬于情感的潮流，潮起潮落，不能自拔。而此時更令人痛苦的是，當美麗之花向我們綻放時，我們視而不見，當沐浴著愛的陽光灑向我們身邊，我們感知不到，且無法用愛回報，這是人生莫大的悲哀！

我們要認真看待生活，當我們左右生活，生活就會左右我們；當我們逃避生活，生活就會拋棄我們；當我們沒有信心面對生活，生活會給我們更大的打擊；而當我們熱愛生活，擁抱生活，生活便會向我們招手致意，我們不要在相對的生活中去追求絕對的精神。生活充滿陽光、驚喜和美麗，生活有其獨特的奧秘和奇跡，也許我們不曾注意，但在回首往事的時候，才領悟頗深，曾經(jīng)的所有都已遠去，空守曾經(jīng)也枉然。我有一位朋友曾經(jīng)說過：遺忘曾經(jīng)和過去，才會有更新更多更現(xiàn)實的愛的填充，一個新的生活又會向你昭示一份溫情和溫馨！

我們崇尚簡單生活，我們崇尚簡單享受。當生活讓我們感覺不到幸福和快樂，我們就要降低生活要求，調(diào)整生活目標；當生活讓我們感知不到愛和溫暖，我們就要學會感恩，感恩讓我們的情感更深更長，感恩讓我們的心貼得更近，感恩讓生活更加美好！

生活，我們不可不愛，但要平淡去愛；生活，我們不可不追求，但要用平淡的心態(tài)去追求心中的那份完美。如果我們把愛看得太重，最終會被愛傷得更深、更痛；如果我們把生活的完美看得太高，苦苦的追求，會讓自己迷失方向。讓我們一起放飛心情，全身心地去感受陽光，感受生活，感受溫馨和溫情，讓自己開心過好每一天，簡單是一種輕松，簡單更是一種快樂和享受！

認為事物美好，是因為人的感官覺得它美好。又或者，是因為它本身就是美好的事物。而認為快樂地生活是美好的，則是用身心去感受、去迎合它，身心一體，感受自然更上一層樓。

讓我們天天想快樂的事，天天寫快樂的事，天天懷裝快樂，天天用快樂的情懷護理生活每一天！

其實享受生活,是一種感知。生活中的春華秋實、云卷云舒都值得體味。一縷陽光、一江春水、一語問候、一葉秋意，都是生活里醉人的點點滴滴。

享受生活，需要一種心境。平靜地坐看時光流逝，平靜地細數(shù)人世坎坷，這些都是享受生活的意境。生活的意義，不在權勢和金錢，不在物質(zhì)和名利，而在用一顆平淡無華的心情，去領悟生活中風雨兼程與風和日麗。

生活，有苦有甜。甜又甜的感覺，苦有苦的滋味。享受生活，就是既可以坦然地面對苦難，也可淡淡地經(jīng)歷喜悅。學會享受生活，才會用平和的心態(tài)真誠地面對世界，享受生活的富與貧、美與丑、苦與樂。

陶潛在南山旁筑了間小屋，籬下種滿菊花，于是有了“采菊東籬下，悠然見南山”的一份閑逸。我們也要為自己的心造一間房子，開一扇小窗，面朝大海，春暖花開。小累的時候，請停下你行走的腳步吧。讓自己平躺在草地上，閉上眼睛，感受著風穿過的聲息，想象著南來北往的風把你的一切煩惱、勞累都吹散了。而你就只要沐浴陽光，享受生活所賦予的快樂和愜意，打一個盹。然后一身輕松地繼續(xù)行走在人生的征途上。在杯子中放幾根茶葉，用滾滾的水沖下去，原本卷曲的茶葉在水滋潤下，舒展開四肢，滲出淡淡的綠色，漸漸地，茶香四溢，沁人心脾。品一杯香茗，聽一曲輕快的歌，在某個陽光燦爛的午后，搬一張?zhí)梢卧陉柵_上，吮吸著陽光的精華，讓身體和心靈都打個盹，忙里偷閑著樂一下。可以調(diào)適一些小的細節(jié)，并把它們一點點積累起來，慢慢地開始在細節(jié)中感受生活閑逸的芬芳，從張開的毛孔滲入血液，并隨著血液流轉(zhuǎn)于全身，讓每一個細胞都可以享受一份愜意。而這些細節(jié)并不會打亂你人生的步伐，只是偶爾放慢你前進的速度。用燦爛的陽光，翻飛的翔歌和悅耳的鳴聲釀一壇天堂之酒，與生活干杯，享受這一份微醉的感覺，仿佛靈魂游離的感覺。酒的醇香、甘冽的烈性，自然也是生活所蘊藏的味覺。倦了嗎？累了嗎？給自己一個時間，坐觀庭前花開花落，閑看天上云卷云舒。

享受生活，不僅僅是享受風花雪月的輕松，也不是享受詩來歌往的唱和，有時也應該像高山上那簇立的青松迎風傲雪，接受一下風刀雪劍的磨礪，如果在這種情況下，還能如青松翠柏那樣，哪怕是殘肢斷臂，也會在大自然寫下美麗的詩篇。

第三篇：快樂工作,享受生活

快樂工作，享受生活

今天下午我車間開展了班組建設交流會，這個活動很有意義，主要由我車間************等八個班組的班組長向公司領導及車間領導介紹本班組成員及日常生活、工作，互相交流、共同學習怎樣組織并成為一個優(yōu)秀達標班組。

班組是企業(yè)的“細胞”，企業(yè)最基本的生產(chǎn)單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，我覺得要建立好班組文化最重要的是要有一個和諧的氛圍。和諧班組是提升工作效率，營造團結(jié)友愛，培養(yǎng)快樂工作和積極向上氛圍的重要環(huán)節(jié)；是發(fā)揮職工積極性、創(chuàng)造性、愛護企業(yè)、創(chuàng)新企業(yè)的可靠保證；是我們共同追求誠信友愛、互相依賴、廣結(jié)善緣的大家庭。以快樂的心情從事自己的職業(yè)，倡導員工保持良好的心態(tài)和快樂的心情，愉快的迎接每一天的任務，從積極樂觀的氛圍中體驗我們快樂工作和快樂生活的過程。

一個人的價值只有在工作中得以體現(xiàn)，實現(xiàn)了自我，自然會感覺工作是充實的，生活是快樂的，就不會再抱怨工作，再抱怨生活。所以學會快樂的工作，享受工作，享受生活。

我們要自覺培養(yǎng)團結(jié)樂觀向上的和諧氛圍，廣泛利用真實感人的先進事跡和典型事例，激發(fā)情感，調(diào)動積極性，挖掘出班組成員自身內(nèi)在的潛力。明白人的一生，既可以積極的去把握，也可以淡然的面對它。在精神頹廢時想想它求以振作，在心中不滿時想想它求以感恩，不管怎樣總是很幸運的擁有這一生，不能隨意放棄。培養(yǎng)同事間合作默契的工作環(huán)境，盡情享受寬容大度，真誠相待的班組親情文化的幸福和快樂！

第四篇：享受生活的快樂

享受生活的快樂

人生在世，可以享受的有很多，而我認為，最重要的，還是享受生活的樂趣。

生活像一道菜，你就是廚師，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是濃濃的甜。

生活像一本書，讓人百看不厭，從中，也學會了許多。

享受生活，分享快樂。

若沒有生活，就難以感到親情的可貴，愛情的偉大，友情的仗義，恩情的感動。

一個個故事曾告訴我們：生活有多廣闊，一個個案例告訴我們：生活有多可貴。

生活，也許有苦有甜，但永不要放棄生活的希望。

我慶幸，我能夠享受生活的樂趣。聽到鳥語，嗅到花香，我能看見高山流水，奔騰不息。我能行走在天地間，行俠仗義，生活的樂趣有許多，幫助別人是一種快樂，受人幫助亦是一種快樂。與人交流是一種快樂，回報社會亦是一種樂趣。

品嘗到大千美食或飽覽世間萬象這都是一種快樂不斷嘗試乃至成功或永不放棄，夢想成真這都是快樂。既能享受到成功的喜悅，也能享受到失敗的無奈也是一種難得的快樂。

當你饑餓是，有人會為你做飯。當你生病是，有人會為你著急。當天氣轉(zhuǎn)涼時，有人會提醒你加衣。當你遭遇困難時，有人能為你獻上一份力。這都是生活中的樂趣。

哭時，有人會為你細心的擦眼淚，笑時，有人能陪伴你左右。

我喜歡能在行云流水間感到生活的魅力。我喜歡在電視前，被別人的悲歡離合而牽動心靈。我喜歡有人能在不經(jīng)意間觸動我的心靈。

這都是生活的樂趣，他林林種種，難以數(shù)清。

雖然有時生活會像一杯白開水。但你一定要相信，是杯中的沉成入了水底，你一定會越品越甜。

雖然生活有時會像一杯苦澀的咖啡。但你一定要相信，懷著欣賞的心態(tài)去品，你一定會越品越香。

雖然生活有時會遭遇挫折，但你一定要相信，只是天使綻時離開，你一定會成功的。

永遠不要放棄生的希望，享受生活的樂趣！

不想說初二：**8

第五篇：享受快樂,愛上學習

享受快樂，愛上學習

小學低年級的學生感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的東西能記得很牢，反之，則很快就忘記了。他們的有意注意的時間持續(xù)的很短，常常對各種有趣的學習形式和學習之外的活動感興趣：他們喜歡游戲，喜歡唱歌，喜歡小詩，喜歡畫畫，喜歡比賽，喜歡爭強好勝??他們對學習的直接結(jié)果比較關注。年齡雖小，但同樣渴望成功，而對于低年級學生而言，他們最大的成功，莫過于老師的鼓勵和表揚。

所以，小學低年級的英語教學應從小學生的心理特征出發(fā)，在課堂教學過程中，注意有意注意與無意注意交叉進行；注意課堂教學形式的生動性和趣味性的結(jié)合；注意多給學生設置一些成功的體驗，注意時時給予學生鼓勵和表揚。讓學生在學習中獲得樂趣，在游戲中獲得知識，在競爭中體驗收獲?？傊?，盡量要讓低年級學生在英語課上“玩”起來、“樂”起來、“動”起來，積極參與學習，最后再由教師點評、鼓勵和表揚，以促使教學活動能收到最大的成效。

● 快樂地熱身 — 調(diào)節(jié)情緒

要想把學生的注意力從之前的活動轉(zhuǎn)移到當前的學習上，在導入新課前，教師有必要先讓學生先樂一樂，充分調(diào)動起他們學習的積極性，這樣能夠有助于他們注意力的轉(zhuǎn)移。

小學低年級英語教學的重點在于培養(yǎng)學生的聽說能力和學習英語的興趣。要使每個學生都能參與到聽說訓練中來，應盡量能讓每個學生用心聽、開口說、動手做。在每堂英語課前應該有3-5分鐘為學生安排“熱身前奏”。在這幾分鐘里，一旦學生開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向和熱情。不要小看這短短的幾分鐘前奏，如果學生能很好地投入進來，他們的情緒，會在整堂課中都處于積極狀態(tài)，進而令整堂課的教學收到事半功倍的效果。因此，在前奏這一教學環(huán)節(jié)中，教師應特別注意調(diào)動學生的學習熱情?？梢宰寣W生：【唱英文歌曲】 唱歌是小學低年級學生特別喜歡的活動，它有助于激發(fā)學生的表演欲和參與欲，如果輔以富有童趣的動作，則更能激發(fā)學生的學習興趣?！菊f英文小詩】 英語小韻文朗朗上口，有利于培養(yǎng)學生的語感。如我教數(shù)字1-10的時候，編了小Chant: One, two , how do you do? Three, four, open the door.Five, six, pick some apples.Seven, eight, sit sit straight.Nine ten, nine ten, don’t be late again!教加減法的時候，編了小Chant：加一加，plus.減一減，minus.計算加減用what’s.What’s one plus one?

Two, two, it’s two.Right, right, that’s right.What’s three minus one? One, one, it’s one.Sorry，sorry, you’re wrong.等。每一首小詩的節(jié)奏感都特別強，都是經(jīng)過精心設計和修改的，小學生非常喜歡，說著很順口，就不厭其煩地放在口頭唱，不知不覺中就熟練了單詞的朗讀，效果頗佳。【演英語小品】 演英語小品是有一定難度的，但學生還是蠻喜歡的，個個躍躍欲試，小品雖難，然而它卻充滿著一種挑戰(zhàn)的誘惑，而且小學生又特別喜歡模仿，演小品為他們提供了模仿的舞臺，學生們參與的積極性極高。每次游戲和活動結(jié)束，給表現(xiàn)特別好的小組或者學生個人獎勵“☆”，讓他們體會成功的喜悅。學生們通過活動和游戲而興奮、激動，激發(fā)了學習興趣，調(diào)動了學習英語的積極性?！就嬗⒄Z游戲】課前的游戲應該以簡單輕松為主，它只是課的小小前奏，課前的游戲根據(jù)教學內(nèi)容，按需而定。

還有，要想學生“樂”，教師首先要使自己要保持“樂”的情緒。只有在教師笑容的感召之下，學生才會真正地感到輕松和愉快。

● 醞釀快樂 — 穩(wěn)扎穩(wěn)打

學是課堂教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。對于小學低年級學生而言，英語處在入門階段，學生的聽說能力需要培養(yǎng)，聽說技巧需要指導，模仿能力需要訓練。因此，在這個教學環(huán)節(jié)中，教師不僅要教給學生字母、單詞、句子的發(fā)音和朗讀，還要教會他們怎么聽、怎么模仿和怎么運用。教師要抓住學生的有意注意，進行新知識的講授，調(diào)動學生運用多種感官，通過眼看、耳聽、鼻聞、手摸去學習新知識，這樣的學習方法能強化他們的記憶。

由于小學低年級學生初學英語，所以他們會感到字母、單詞特別難記，這是學生遇到的第一大困難，如果不解決好這個問題的話，會大大挫傷學生學習英語的積極性。于是，在教26個字母前，我先教學生學唱ABC歌，這樣可以讓學生輕而易舉地學會說26個英文字母。字母書寫對低年級學生而言更是一大難題，經(jīng)常會寫錯格子，占錯地盤。在教字母書寫的過程中，我又運用了Chant：大寫字母占兩格，上格一定要頂格，小寫字母占滿格，書寫注意看清格；小寫字母有頭向上升，有尾向下拖，無頭無尾中間坐，i、t上中一格半，j上中下兩格多。學生掌握了這個Chant后，字母書寫基本就不會錯了。

除了字母，單純的單詞教學也很枯燥，單詞教學不是孤立的，單詞的實際意義還得放入情境交流中，才能顯示出生命力和交際功能。在教與學習和生活有關的單詞時，可以把班里學生能見到的東西都貼上英語標簽，盡量羅列出學生生活有可能用到的詞貼在班里，錄制下來，使學生隨處可見到，常?？陕牭剿麄円灰娋湍芷闯觯宦牼涂蓪懗龅膯卧~。還可以布置學生回去用小紙片寫上單詞貼在家

具或電器等地方，如fridge，cupboard，bed，chair，table，bookcase, desk, telephone等，這樣學生的生活中時時有單詞，處處有單詞。這樣很快就會讓學生熟記單詞，產(chǎn)生初學英語的輕松，增加其學習英語的信心。

對于低年級學生，句子只要求他們會說，聽的懂就可以了。句子的教學要創(chuàng)設相應的情境，把句子放在生動而有趣的情境中，既避免句子教學的枯燥，又能易于學生的理解和意思的把握。

● 把快樂推向高潮 — 游戲“36”變

為了讓小學生能在課堂上保持較長時間的注意，課堂活動應既有教師指導的教學活動，又有學生的自主活動；既要讓學生安靜地傾聽，又讓他們做一些動態(tài)的操練或游戲活動。通過聽、說、模仿等活動獲得的新知識，可以讓他們在游戲的過程中得到鞏固。小學低年級學生天性好動，樂于參與游戲活動。因此，做游戲還是讓學生happy的很好途徑。教師可以在基礎知識的穩(wěn)扎穩(wěn)打之后，設計與教學內(nèi)容有關的游戲，將知識融于游戲之中，讓學生在趣味十足的游戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳的運動中學習英語。例如：『It’s me!』在教數(shù)字的時候，我讓學生玩挨個報數(shù)，遇到5的倍數(shù)不可說出5，只能說“It’s me!”的游戲,錯誤最少的小組獲勝。這個游戲?qū)W生非常喜歡，此游戲不僅能讓學生牢固的記住數(shù)字，還能培養(yǎng)了他們的反應能力，游戲比單純讀單詞可有趣的多了，并且效果Great！『傳令游戲』要求學生以組為單位，一個接一個（one by one）將老師的口令通過形象的“手勢語言”—形體動作或豐富的面部表情傳遞下去：get up, go to school, go home, go to bed?要求學生按老師（或?qū)W生）說的話做出正確的動作?！菏种赣螒颉籪ine, not bad, not so good, good, great,?要求學生按老師（或?qū)W生）的指令出示正確的手指：Fine大拇指, Not bad 中指，Not so good 小拇指，Good 大拇指，Great 雙手大拇指?！郝曇舨ā唤處熡檬謩莸母叩蛠砜刂茖W生發(fā)音的高低，并以一定的速度，加上一定的音量，可以將單詞的節(jié)奏控制好，形成有節(jié)奏的朗讀，也是低年級學生及其喜愛的方式之一?！盒⌒≈笓]家』用手指數(shù)量控制學生讀的遍數(shù)，當指揮者握拳的時候，朗讀者必須馬上收口。玩這個游戲可以讓學生來做指揮家，控制節(jié)奏和朗讀數(shù)量，指揮者很隨性，但朗讀者注意力必須高度集中，學生都非常樂意參與。『單詞接龍』 『找房子』??豐富而趣味十足的游戲，讓學生happy, happy,再happy，學生快樂的情緒達到了高潮。游戲的設置，既是對學生注意力的適當調(diào)節(jié)，也是對學生所學知識的鞏固。游戲這一教學活動，運用的到位合理，既是對學生注意力的有效調(diào)節(jié)，又是對學生所學知識的鞏固應用，還能培養(yǎng)學生的能力，并且能充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體作用??可謂一舉N得！游戲當之無愧成為happy的高潮！

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鞏固快樂 — 鼓勵表揚

小學生有爭強好勝的心理，競賽項目一出來，他們的學習熱情立刻高漲起來，學習積極性增強，學習效率自然大大提高。往往比賽結(jié)果一出來，能讓小學生興奮不已，且余興未盡，加之教師的點評和表揚，能夠讓他們開心一整天，甚至好幾天。所以，在活動中，要做到善始善終，善于總結(jié)，表揚和鼓勵學生，這是一個至關重要的環(huán)節(jié)。

享受英語！對于低年級學生而言，英語的學習，應該是享受的，應該是快樂的。低年級英語教學的關鍵，是要讓學生喜歡上英語并愛上學英語。教師需要用自己的全部感情和智慧，為小學生創(chuàng)設快樂的歌，快樂的詩，快樂的小品，快樂的游戲，給予他們快樂的鼓勵和表揚??讓他們在快樂中學到知識，在學習中找到快樂，將“快樂”進行到底！