第一篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《成數(shù)與折扣》說(shuō)課稿

學(xué)生分析

學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。

本節(jié)課將要教學(xué)的成數(shù)與折扣，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)成數(shù)、折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1．明確成數(shù)、折扣的含義。

2．能熟練地把成數(shù)、折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3．正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

4．學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備

電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

師：我們剛剛度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過(guò)去了，就在春節(jié)過(guò)后，各商家又會(huì)搞些什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

二、在生活情境中，講授新知。

1．教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

（1）談話，探學(xué)情。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打七折，你怎么理解？學(xué)生回答。

師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。

（電腦顯示）

①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。

②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。

③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？

師：動(dòng)腦筋想一想。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

學(xué)生回答。

師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問(wèn)題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（2）討論，找規(guī)律。

學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：說(shuō)說(shuō)你們組尋找的方法。

學(xué)生的方法有：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)，等等。

（3）歸納，得定義。

師：通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

學(xué)生回答。

師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？

師小結(jié)：幾折是就是十分之幾，也就是百分之幾十。

（4）練習(xí)。

①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

例1：商店出售錄音機(jī)，每臺(tái)原價(jià)430元，現(xiàn)價(jià)打九折出售，比原價(jià)便宜多少元？

（1）出示提綱。

①打九折怎么理解？

②是以誰(shuí)為單位1？

③可以改寫(xiě)成一道怎樣的應(yīng)用題？

④要求便宜多少元？也就是要求什么？

（2）學(xué)生試做，講評(píng)。

（3）練習(xí)，做一做。

3．教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

（1）新聞，探學(xué)情。

（電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來(lái)晉演出》）

師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來(lái)嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？

學(xué)生回答。

師：大家說(shuō)得都很好。如果把肯定來(lái)晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

（2）自學(xué)，得意義。

打開(kāi)書(shū)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。

（3）練習(xí)。

師：就要單元測(cè)試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有多大的信心？

①四成是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

②二成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

③七成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

④八成七是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

4．運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問(wèn)題。

例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少?lài)崳?/p>

學(xué)生試做、匯報(bào)、講評(píng)。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

1．判斷。

（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）

（2）五成八改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是5.8%。（）

（3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位1，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）

（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位1。（）

（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（）

2．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

四、全課總結(jié)。

今天你又知道了什么知識(shí)？

板書(shū)：

折扣 成數(shù)：

例1：430（1－90%）例2：41.6（1＋25%）

＝4300.1 ＝41.61.2

5＝43（元）＝52（噸）

答：比原價(jià)便宜43元。答：去年收白菜52噸。

評(píng)析

這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師嘗試用新理念教老教材的一節(jié)課。

本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來(lái)，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

第二篇：折扣成數(shù)說(shuō)課稿

冀教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣、成數(shù)》說(shuō)課稿 東落堡鄉(xiāng)東引小學(xué)張倩

一、說(shuō)教材

1、“折扣與成數(shù)”是冀教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第五單元第四節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題，使學(xué)生理解折扣、成數(shù)的意義，懂得求折扣、成數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、對(duì)于“折扣、成數(shù)”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)成數(shù)、折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

二、說(shuō)學(xué)情

因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生大多是農(nóng)村的孩子，他們的知識(shí)面較窄。在教學(xué)過(guò)程中，我將采用學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流等方式學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。這將有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來(lái)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，認(rèn)識(shí)折扣、成數(shù)的含義，知道打折、成數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)解答與打折、成數(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2、在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

了解“折扣”“成數(shù)”的含義，會(huì)解答有關(guān)“折扣”“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用?！?根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷自學(xué)、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)理解“打折”“成數(shù)”的意義和計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識(shí)、在練習(xí)中鞏固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組討論、全班交流等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們是不是每逢周末、節(jié)假日都和爸爸媽媽一起去逛商場(chǎng)呀？我們都知道每逢周末、過(guò)年、過(guò)節(jié)這樣特別的日子里商家為了提高他們的營(yíng)業(yè)額，會(huì)搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，同學(xué)們想一想，都會(huì)搞哪些促銷(xiāo)活動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

如：（買(mǎi)三送

一、降價(jià)出售商品、獎(jiǎng)品贈(zèng)送、打折??）(教師出示資料課件)那打折是什么呀？

師：打折是商家常用的一種促銷(xiāo)手段，也是一種商業(yè)用語(yǔ)，接下來(lái)我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)于打折的知識(shí)。

板書(shū)課題：折扣

師：首先我們先來(lái)了解一下什么是“折扣”？

課件出示：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。它表示的是一種關(guān)系，就是現(xiàn)在按原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷(xiāo)售。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，讓學(xué)生充分了解生活中“折扣”的廣泛應(yīng)用。）

一、探索交流，解決問(wèn)題。

（一）折扣

1、理解折扣的含義，會(huì)把折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

出示練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”

師：看來(lái)呀，同學(xué)們對(duì)折扣有了不少的生活經(jīng)驗(yàn)，的確呀，就像同學(xué)們所說(shuō)的，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。

2、師：你們看，有一家新開(kāi)業(yè)的又開(kāi)始搞促銷(xiāo)活動(dòng)了。（出示例題信息）

生：所有電器一律八五折。

教師板書(shū)：八五折

師：這八五折是什么意思呢？

生：八五折表示按原價(jià)的85﹪出售。

師：八五折就是表示按原價(jià)的百分之八十五出售，這說(shuō)明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。

師：真棒！同學(xué)們，咱們現(xiàn)在知道了折扣的意思，那接下來(lái)我們?nèi)タ纯从惺裁磫?wèn)題需要我們解決。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列的舉例，用豐富的生活素材使學(xué)生自然生成“打折”概念的理解和“幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十”的認(rèn)識(shí)，為下一步的解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。）

3、運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）師出示問(wèn)題：你們能算出買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)比原來(lái)便宜多少元錢(qián)嗎？ 小組合作完成以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、單位“1”是誰(shuí)？

2、如何計(jì)算？

3、有幾種做法？

（小組合作完成，教師巡視。）

師：同學(xué)們，你們算好了嗎？好，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？

生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)出算式。

師：果真便宜了不少。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：理解了折扣的概念，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，而這個(gè)地方的問(wèn)題不難理解，所以在老師啟動(dòng)問(wèn)題后，直接讓學(xué)生自己去探索解決。解決問(wèn)題后，多讓幾名學(xué)生說(shuō)自己的解題思路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決真實(shí)情境中問(wèn)題的能力。）

（2）同桌互相提一個(gè)問(wèn)題并解答。（同桌互查）

讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，并寫(xiě)出算式。

教師小結(jié)： 生活中像這樣的搞促銷(xiāo)打折的“好消息”實(shí)在太多了，只要我們到超市逛逛，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

4、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

第一層：填空，判斷。（指名口答）第二層：只列式不計(jì)算（指名口答）

第三層：出示應(yīng)用題。（學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)、形成技能、提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展思維的目的。設(shè)計(jì)的應(yīng)用練習(xí)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思維的層層拓展。）

（二）教學(xué)成數(shù)

1、談話導(dǎo)入：“今天，天氣陰的很沉，八成是要下雨?！?/p>

師：聽(tīng)到這句話，你想到什么？是肯定要下雨嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為八成表示有多大的可能性？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：（首先對(duì)學(xué)生回答給予肯定）如果把肯定下雨看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

課件出示小資料。

2、（課件出示）小練習(xí)。

①四成是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。②二成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。③七成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。④ 八成七是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示“小資料”，使學(xué)生對(duì)“成數(shù)”有了一定的認(rèn)識(shí)，為解決問(wèn)題做好鋪墊，并通過(guò)小練習(xí)加深對(duì)成數(shù)含義的理解。）

3、運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問(wèn)題

出示例題1：商場(chǎng)里每臺(tái)電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺(tái)電視機(jī)的售價(jià)定為多少元？

（1）提問(wèn)：售價(jià)加兩成是什么意思？求售價(jià)應(yīng)先算出什么？（指名回答）（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）小組交流

（4）全班交流，指名說(shuō)說(shuō)不同解法的解題思路。教師小結(jié)：幾成就是百分之幾十。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)了“折扣”，理解了“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。）

出示例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花374噸。今年遭受蟲(chóng)害，大概要減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少?lài)崳?/p>

(1)學(xué)生讀題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解“減產(chǎn)一成五”是什么意思？(3)學(xué)生獨(dú)立解答后與同桌交流解題思路。

（4）全班交流，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

（設(shè)計(jì)意圖：此題仍然是讓學(xué)生在理解了“減產(chǎn)一成五”的意思的基礎(chǔ)上自主解決，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。）

教師小結(jié)：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。第一題：填空。（課件出示）第二題：解決問(wèn)題（課件出示）第三題：課本65頁(yè)“試一試”

四、全課總結(jié)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

五、作業(yè)：課本62頁(yè)1題，63頁(yè)3題，65頁(yè)”練一練”1、2、3題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

折 扣 1580×85%=1343（元）1580×（1-85%）1580-1343=237（元）=1580×15% =237（元）答：比原價(jià)便宜237元。

成 數(shù)

1800×20%=360（元）1800×（1+20%）1800+360=2160（元）=1800×120% =2160（元）

答： 每臺(tái)電視機(jī)的零食價(jià)定為2160元。374×（1-15%）=374 ×85% =317.9（噸）

答：今年大約產(chǎn)棉花317.9噸。

第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 成數(shù)與折扣（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿 成數(shù)與折扣

教材說(shuō)明

這是一節(jié)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課。

學(xué)生分析

學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。

本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)成數(shù)、折扣知識(shí)概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，欠缺知識(shí)間溝通互化的意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1．明確成數(shù)、折扣的含義。

2．能熟練地把成數(shù)、折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3．正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

4．學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備

電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

師：我們剛剛度過(guò)一個(gè)有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過(guò)去了，就在春節(jié)過(guò)后，各商家又會(huì)搞些什么樣的促銷(xiāo)活動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

二、在生活情境中，講授新知。

1．教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

（1）談話，探學(xué)情。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解？學(xué)生回答。

師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。

（電腦顯示）

①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。

②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。

③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？

④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？

師：動(dòng)腦筋想一想。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

學(xué)生回答。

師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問(wèn)題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（2）討論，找規(guī)律。

學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：說(shuō)說(shuō)你們組尋找的方法。

學(xué)生的方法有：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)，等等。

（3）歸納，得定義。

師：通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

學(xué)生回答。

師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？

師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。

（4）練習(xí)。

①四折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

③七五折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）。

2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。

例1：商店出售錄音機(jī)，每臺(tái)原價(jià)430元，現(xiàn)價(jià)打九折出售，比原價(jià)便宜多少元？

（1）出示提綱。

①打九折怎么理解？

②是以誰(shuí)為單位“1”？

③可以改寫(xiě)成一道怎樣的應(yīng)用題？

④要求便宜多少元？也就是要求什么？

（2）學(xué)生試做，講評(píng)。

（3）練習(xí)，做一做。

3．教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

（1）新聞，探學(xué)情。

（電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來(lái)晉演出》）

師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來(lái)嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？

學(xué)生回答。

師：大家說(shuō)得都很好。如果把肯定來(lái)晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

（2）自學(xué)，得意義。

打開(kāi)書(shū)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。

（3）練習(xí)。

師：就要單元測(cè)試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有多大的信心？

①四成是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

②二成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

③七成五是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

④八成七是十分之（），改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。

4．運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問(wèn)題。

例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少?lài)崳?/p>

學(xué)生試做、匯報(bào)、講評(píng)。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

1．判斷。

（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）

（2）五成八改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是5.8%。（）

（3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）

（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（）

（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（）

2．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

四、全課總結(jié)。

今天你又知道了什么知識(shí)？

板書(shū)：

折扣

成數(shù)：

例1：430×（1－90%）

例2：41.6×（1＋25%）

＝430×0.1

＝41.6×1.2＝43（元）

＝52（噸）

答：比原價(jià)便宜43元。

答：去年收白菜52噸。

評(píng)析

這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師嘗試用新理念教老教材的一節(jié)課。

本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來(lái)，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

第四篇：《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)

折扣和成數(shù)練習(xí)

填空

1、一成=（）%六成=（）%八成五=（）%七成二=（）%九折=（）%五折=（）%三八折=（）%六六折=（）% 2、70%=（）折=（）成88%=（）折=（）成（）

3、商品（）折出售就是按原價(jià)的65%出售。

4、五折是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%。

5、一種商品八折銷(xiāo)售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）%，八五折銷(xiāo)售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）%。

6、一塊玉米地，今年比去年增產(chǎn)一成，今年的產(chǎn)量是去年的（）%。

7、一輛自行車(chē)原價(jià)450元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)。現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）元。

8、一種童裝原價(jià)每套120元，現(xiàn)價(jià)為96元，打了（）。

9、一種洗衣機(jī)現(xiàn)價(jià)每臺(tái)1200元，是把進(jìn)價(jià)加二成五后確定的，它的進(jìn)價(jià)是每臺(tái)（）元。

10、某品牌牛仔褲降價(jià)15%，表示的意義是（）。

11、一條裙子原價(jià)430元，現(xiàn)打九折出售，比原價(jià)便宜（）元。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元折扣 成數(shù)

折扣

成數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本第8~9頁(yè)例1、2及做一做，練習(xí)二第1~5題。教學(xué)目標(biāo)：明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。明確成數(shù)的含義，能熟練的把成數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，能正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”和“成數(shù)”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣和成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷(xiāo)活動(dòng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣進(jìn)行促銷(xiāo)的？（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1.教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語(yǔ)，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說(shuō)打“七折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（電腦顯示）①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？元。④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？元。

（3）動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問(wèn)題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。（5）討論，找規(guī)律。

A.學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

B.學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書(shū)等等。（6）歸納，得定義。

A.通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

B.概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十）

C.通俗來(lái)講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。一般情況下，不把折扣寫(xiě)成十分之幾這樣的分?jǐn)?shù)形式，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會(huì)寫(xiě)成），不便于計(jì)算和理解。

2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問(wèn)題。出示問(wèn)題（1）：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？

①導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰(shuí)為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 原價(jià)×85%=實(shí)際售價(jià)

③根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，學(xué)生獨(dú)立列式解答。④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)。出示問(wèn)題（2）：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？

①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢(qián)怎么理解？以誰(shuí)為單位“1”？ ②學(xué)生試算，獨(dú)立列式。

③全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書(shū)：

第一種算法：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢(qián)。160-160×90% =160-144 =16（元）

第二種算法：原價(jià)160元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90%）。160×(1-90%)=160×10% =16（元）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第二種算法，知道現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了10%。3.介紹成數(shù)的含義，會(huì)把成數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。

（1）剛才大家都說(shuō)了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答）（成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)“幾成”）（2）試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車(chē)總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？ ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

4.運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

（2）分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

③根據(jù)關(guān)系式，學(xué)生獨(dú)立列式解答。全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.課本第8頁(yè)“做一做”。2.課本第9頁(yè)“做一做”。

3.課本第13頁(yè)練習(xí)二第1~5題。

四、回顧整理，反思提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？