第一篇：新教材六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣、成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷(xiāo)活動(dòng)嗎？一般他們會(huì)采用哪些促銷(xiāo)手段？ 2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒(méi)錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望，是商家常用的促銷(xiāo)手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書(shū)課題──折扣）。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知 1．理解“折扣”

（1）（課件出示促銷(xiāo)文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（3）反饋：

預(yù)設(shè)：①舉例說(shuō)明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。

（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。（5）練習(xí)：看折扣寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

（）%（）%（）% 2．解決與“折扣”相關(guān)的問(wèn)題

（1）課件出示教材第8頁(yè)例1第（1）小題：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？

①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。

②反饋：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？ 重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：

問(wèn)題一：八五折是什么意思？是把誰(shuí)看作單位“1”？

問(wèn)題二：求“買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)”也就是在求什么？（180的85%是多少）

（2）課件出示教材第8頁(yè)例1第（2）小題：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？

①獨(dú)立思考并完成，同桌交流解題思路。②交流反饋：

重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：

第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－160×90%。

第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價(jià)錢(qián)。

想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

（3）練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”，完成后校對(duì)。

（4）小結(jié)：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？ 現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的意義解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。

3．理解“成數(shù)”

生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說(shuō)“成數(shù)”。（板書(shū)課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。

（2）反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。

【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題

（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。

②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

（2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。

②說(shuō)說(shuō)如何解決這類(lèi)“成數(shù)”的問(wèn)題。5．小結(jié)

（1）結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的？

（2）教師小結(jié)：在解答這類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。

（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知

今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。

（1）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。2．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。

書(shū)店的圖書(shū)憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)了一套書(shū)，省了9.6元。這套書(shū)原價(jià)多少錢(qián)？（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢(qián)數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。

（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。

3．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。

某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？ 4．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。

某汽車(chē)出口公司二月份出口汽車(chē)1.3萬(wàn)輛，比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽車(chē)多少萬(wàn)輛？（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成，分別是誰(shuí)的3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？

（2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。

（四）回顧梳理，課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類(lèi)問(wèn)題？

第二篇：《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)

折扣和成數(shù)練習(xí)

填空

1、一成=（）%六成=（）%八成五=（）%七成二=（）%九折=（）%五折=（）%三八折=（）%六六折=（）% 2、70%=（）折=（）成88%=（）折=（）成（）

3、商品（）折出售就是按原價(jià)的65%出售。

4、五折是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（）%。

5、一種商品八折銷(xiāo)售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）%，八五折銷(xiāo)售，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）%。

6、一塊玉米地，今年比去年增產(chǎn)一成，今年的產(chǎn)量是去年的（）%。

7、一輛自行車(chē)原價(jià)450元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)?，F(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（）元。

8、一種童裝原價(jià)每套120元，現(xiàn)價(jià)為96元，打了（）。

9、一種洗衣機(jī)現(xiàn)價(jià)每臺(tái)1200元，是把進(jìn)價(jià)加二成五后確定的，它的進(jìn)價(jià)是每臺(tái)（）元。

10、某品牌牛仔褲降價(jià)15%，表示的意義是（）。

11、一條裙子原價(jià)430元，現(xiàn)打九折出售，比原價(jià)便宜（）元。

第三篇：《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）過(guò)程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1．同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷(xiāo)活動(dòng)嗎？一般他們會(huì)采用哪些促銷(xiāo)手段？

2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒(méi)錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望，是商家常用的促銷(xiāo)手段之一。

今天這節(jié)課，我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書(shū)課題──折扣）。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知 1．理解“折扣”

（1）（課件出示促銷(xiāo)文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（3）反饋：預(yù)設(shè)：

①舉例說(shuō)明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。

（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。（5）練習(xí)：看折扣寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

（三）課堂小結(jié)

1、折扣、成數(shù)的意義。

2、你有什么收獲？

第四篇：《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：明確成數(shù),折扣的含義，能熟練地把成數(shù),折扣寫(xiě)成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確解答有關(guān)成數(shù),折扣的應(yīng)用題。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理,靈活地選擇方法,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

明確成數(shù)與折扣的含義,交能正確解決有關(guān)折扣與成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題

三、課型、教學(xué)方法：

新授，小組合作探究的學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)用具:

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件

學(xué)生收集折扣與成數(shù)的相關(guān)信息。

五、教學(xué)過(guò)程:(一)談話導(dǎo)入新課：

師:同學(xué)們有沒(méi)有逛過(guò)商場(chǎng)呀 商家為了提高他們的營(yíng)業(yè)額,會(huì)搞哪些促銷(xiāo)活動(dòng)呢

學(xué)生交流:(滿(mǎn)200送50)(買(mǎi)三送一)(打折)

讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)什么意思。

師:打折后的售價(jià)比原價(jià)便宜還是貴 同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜

師:剛才大家說(shuō)到的打折是商家常用的一種促銷(xiāo)手段,也是一種商業(yè)用語(yǔ),今天這節(jié)課,我們就來(lái)研究打折的有關(guān)知識(shí)。板書(shū):折扣

(二)教學(xué)折扣：

1,認(rèn)識(shí)幾折

(出示商場(chǎng)的圖片,點(diǎn)擊有關(guān)打場(chǎng)折的商場(chǎng)廣告)

老師在過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候,看到某商場(chǎng)在搞促銷(xiāo)活動(dòng)。

讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),怎么理解的折扣。

師:幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。例如:六折就是十分之六,也就是百分之六十。

2,把成數(shù)與百分?jǐn)?shù)互換（展示相應(yīng)習(xí)題）

3,歸納,得出打折的意思。

讓學(xué)生結(jié)合上圖中的例子,說(shuō)說(shuō)打六折是什么意思(打六折就是按原價(jià)的60%出售)

4,運(yùn)用折扣的含義解決實(shí)際問(wèn)題（展示例題1）

問(wèn)題（1）爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？

讓學(xué)生先獨(dú)立思考，師生共同探究找到單位“1”和等量關(guān)系并列式解答。

(打八五折怎么理解)(單位“1”是誰(shuí))(等量關(guān)系是什么)

對(duì)學(xué)生大體情況給予肯定。

問(wèn)題（2）爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了

多少錢(qián)？

（還是讓學(xué)生獨(dú)立思考：九折什么意思，單位“1”是誰(shuí)，等量關(guān)系是什么？有幾種解法。）

5、讓學(xué)生交流解題思路，并獨(dú)立完成做一做。

（老師巡視，對(duì)困難學(xué)生給予幫助，完成后學(xué)生反饋，并結(jié)合課件展示給予肯定。）(三)教學(xué)成數(shù)

師:在我們的日常中,除了經(jīng)常用幾折表述外,還經(jīng)常用到幾成來(lái)表示。板書(shū):成數(shù)

1、出報(bào)紙語(yǔ)言: 今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。。。

讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)成數(shù)的理解，教師結(jié)合學(xué)生反饋課件展示成數(shù)定義。

成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通稱(chēng)“幾成”。例如，“一成就是十分之一，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是10%；“二成”就是就是十分之二，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是（）；“三成五”是十分之三點(diǎn)五，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是35%。

2、展示課件例題2 某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？ 學(xué)生思考：（兩成五是什么意思，單位“1”是誰(shuí)？數(shù)量關(guān)系什么？解法）根據(jù)學(xué)生反饋，通過(guò)展示課件講解改例題）

3、讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做。（并根據(jù)反饋完成講解）

4、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)成數(shù)的信息,并說(shuō)說(shuō)表示什么意思,選題練習(xí)。(四)鞏固練習(xí)：

1,填空

(1)五成八改成百分?jǐn)?shù)是()。

(2)一件上衣打八折出售,就是說(shuō)比原價(jià)降低()。

(3)去年水稻總產(chǎn)量1000噸,今年比去年增產(chǎn)一成,今年水稻總產(chǎn)量()噸。

(4)錄音機(jī)原價(jià)600元,現(xiàn)價(jià)420元,打()折出售。

(5)一件商品打九折銷(xiāo)售后的售價(jià)是720元,這件商品原價(jià)()元。

先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體講評(píng),交流。

再讓用今天所學(xué)的知識(shí),匯報(bào)一下,做對(duì)了多少題目。

(如,“做對(duì)了全部題目的十成”;“做對(duì)了八成”等)(五)課堂小結(jié):

今天這節(jié)課,我們研究了什么 你有什么收獲

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

折扣與成數(shù)

折扣：幾折就是表示十分之幾，百分之幾十。

成數(shù)：幾成就是表示十分之幾，百分之幾十。

第五篇：折扣成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

折扣與成數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷(xiāo)活動(dòng)嗎？一般他們會(huì)采用哪些促銷(xiāo)手段？

2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒(méi)錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購(gòu)買(mǎi)欲望，是商家常用的促銷(xiāo)手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書(shū)課題──折扣）。

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“折扣”

（1）（課件出示促銷(xiāo)文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）反饋：

預(yù)設(shè)：①舉例說(shuō)明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。

②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。

（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。

（5）練習(xí)：看折扣寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

（）%（）%（）%

2．解決與“折扣”相關(guān)的問(wèn)題

（1）課件出示教材第8頁(yè)例1第（1）小題：爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？

①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。

②反饋：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？

重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：

問(wèn)題一：八五折是什么意思？是把誰(shuí)看作單位“1”？

問(wèn)題二：求“買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)”也就是在求什么？（180的85%是多少）

（2）課件出示教材第8頁(yè)例1第（2）小題：爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜了多少錢(qián)？

①獨(dú)立思考并完成，同桌交流解題思路。

②交流反饋：

重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：

第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－160×90%。

第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價(jià)錢(qián)。

想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

（3）練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”，完成后校對(duì)。

（4）小結(jié)：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？（現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣）。

3．理解“成數(shù)”

生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說(shuō)“成數(shù)”。（板書(shū)課題──成數(shù)）

（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。

（2）反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。

（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。

4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題

（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。

②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

（2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。

②說(shuō)說(shuō)如何解決這類(lèi)“成數(shù)”的問(wèn)題。

5．小結(jié)

（1）結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的？

（2）教師小結(jié)：在解答這類(lèi)應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知

今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。

1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。

（1）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。

2．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。

書(shū)店的圖書(shū)憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)了一套書(shū)，省了9.6元。這套書(shū)原價(jià)多少錢(qián)？

（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢(qián)數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。

（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。

3．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。

某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？

4．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。

某汽車(chē)出口公司二月份出口汽車(chē)1.3萬(wàn)輛，比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽車(chē)多少萬(wàn)輛？

（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成，分別是誰(shuí)的3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？

（2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。

（四）回顧梳理，課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類(lèi)問(wèn)題？

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元

折扣和成數(shù)

西華縣西夏鎮(zhèn)朱灣小學(xué)：郭艷玲