第一篇：六年級數(shù)學折扣教案

《折扣教學設計》

教學內(nèi)容：折扣 教學目標：

1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運用百分數(shù)的知識正確計算商品打折的過程與方法。

2、經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值。

3、溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。

重點難點：理解商品打折的含義并會正確計算。教學過程：

一、情境導入（課件演示）

二、談話導入

1、同學們，你們在購物時，享受過打折優(yōu)惠嗎？

2、在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、出示商店打折的圖片?？磥?，打折在我們的生活中應用是十分廣泛的，今天我們就一起來學習這個與我們生活緊密相關的數(shù)學問題——折扣（板書課題）

三、感知與探究

1、期中考試剛過，小雨成績特別好，于是爸爸對他說：“這次考試你進步很大，明年你就要上中學了，離學校又挺遠，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠遠看見了一個大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？自學

2、大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）

3、明確以下幾個問題：

（1）、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。（2）、八五折是表示兩個量之間的關系：原價與現(xiàn)價。是表示現(xiàn)價占原價的85%。

（3）按八五折出售實際上就是降價15%出售。

4、課件出示物品，學生選擇商品回答問題。

5、出示例題

（1）、指名讀題，弄清題意，看清要求。（2）、獨立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？

四、反饋應用：智慧城堡

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你都學會了什么？

第二篇：2017六年級數(shù)學折扣教案.doc

課題 折扣 上課時間：

****年**月**日

教學目標

1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2．學生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎上自主解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3．養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。教學重點：理解“折扣”的意義。

教學過程

教學設計 備注

活動

一、創(chuàng)設情景理解“折扣”的意義

師：利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。

問： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

生：結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

問： 七五折表示什么？五折表示什么？ 活動

二、自主探索解決問題的方法

1、出示例4

2、讓學生獨立解答

3、集體匯報時請學生說說自己的解題思路，并且兩個問題加以比較 板書：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）

師生共同總結(jié)解題方法 活動

三、實踐應用

1、第97頁做一做

學生獨立完成并說出各折扣表示的意思

2、第101頁第1、2、3 活動

四、課堂總結(jié)

學生談談學習本課有什么新的收獲。

板書設計：（1）180×85%＝153（元）（2）160×（1-90%）＝16（元）

第三篇：六年級《折扣》教案

小學六年級數(shù)學《折扣》教案

一教學構(gòu)思

《折扣》是新課標六年級上冊第五單元《百分數(shù)》中解決百分數(shù)應用題中的一個內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，是百分數(shù)在生活中的具體應用，因此與人們的生活密切相關。在教學中我注意通過創(chuàng)設情境，喚起學生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，自主探究，在感性認識的基礎上，讓學生能進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。因此，本課教學時我遵循從生活中來到生活中去的原則，通過設計這樣的學習活動：創(chuàng)設情境，導入新課——自主學習，探索新知——實踐應用，鞏固新知——課外延伸，拓展新知。引導學去了解、探究、解決生活中的折

1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到數(shù)學來源于生活，增強學生對學習數(shù)學的興趣。比如在導入新課時，我從學生熟悉的文昌恒興超市入手，說超市聽說我們班的同學很聰明，想請同學們幫忙出出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動呢？然后讓大家互相說說，從而引入新課“折扣”。這樣關注學生的生活實際，關注學生的現(xiàn)實感受，讓學生覺得很親切，容易接受，所以導入很自然，同時也激發(fā)了學生參與學習的興趣。

2、創(chuàng)設了具體的學習情境，讓學生在情境之中體驗“折扣”與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。整節(jié)課從頭到尾一個教學情境貫穿其中，主人公是小雨和爸爸。先是小雨和爸爸來到了恒興超市看到超市門口掛著的關于元旦節(jié)大酬賓活動，商品打折的好消息很興奮，各自買了自己喜歡的商品，這樣子問題就出現(xiàn)了：要買這件商品打折后應付多少錢，比原價便宜了多少錢？所以我很順利地引出例4進行教學。通過學生的自主探究學習，小組討論解題思路等學習活動，讓學生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學習內(nèi)容，起到了事半功倍的教學效果。接著小雨和爸爸又去文具店，這里同樣也在折扣銷售。也就是引導學生完成課本97頁的做一做的練習。最后因為小雨他們家剛搬了新家，他們又去商店看中了這樣一套家具。也就是完成課外延伸，拓展新知中的練習：

3、培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。問題是數(shù)學學習的的生命，數(shù)學學習的過程也就是教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。在本節(jié)課中我設計了貼近學生生活的學習情境，把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學生去感受數(shù)學，應用數(shù)學，培養(yǎng)學生運用知識去解決實際問題的能力。如在探索新知和鞏固新知等環(huán)節(jié)，都是創(chuàng)設了小雨和爸爸去超市、文具店和商店購物的情景，在這個過程中，碰到了打完折扣后要付款了問題？也就是本節(jié)課的教學重點，能運用折扣的知識解決生活中的相關問題。我引導學習通過自主探究，小組討論解題思路等數(shù)學活動，使學生不僅掌握了折扣這方面的知識，也很好地培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。

二教學內(nèi)容

《折扣》，教材第97頁例4

三教學目標、1．使學生明白折扣應用題的數(shù)量關系和“求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題”的相同，并能正確地解答這一類題目； 2．使學生深刻體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會從數(shù)學的角度出發(fā)考慮問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學素養(yǎng)；

3．通過小組合作，培養(yǎng)學生的集體意識和學習數(shù)學的積極情感。

4、培養(yǎng)學生的學習能力。

四學習重點：使學生能正確地按折扣進行計算，并能領會所學知識在日常生活中的實用性。

五學習難點：使學生能夠應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學應用意識

六教具準備：多媒體課件

七、教學過程

1、導入新課，揭示課題

每當周末、過年、過節(jié)或店慶的時候，商店都會搞促銷活動，大家在生活周圍見過這樣的廣告語嗎：“店慶五周年，電器九折，其他商品八五折”？那么八五折、九折是什么意思？又表示什么？大家想不想知道？今天這節(jié)課我們就來學習有關折扣的問題（板書課題）。

2、揭示學習目標

本節(jié)課的學習目標是什么呢？請同學們讀一讀。

3、探究新知

（1）出示自學指導1 自學指導1：自學課本P97頁上的第一段話，思考下列問題，（比比看誰學得快、學得好，2分鐘后回答）

①什么叫打折，幾折表示什么？

②五折表示什么？七五折表示什么？ 學生自學，反饋自學情況 練習：填空

①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

現(xiàn)在我們就應用折扣的知識解決生活中的問題，請根據(jù)自學指導2自學例4（2）出示自學指導2 ①什么叫做八五折、九折呢？

②例4中（1）現(xiàn)在打八五折出售是什么意思？ ③求現(xiàn)在買這輛車用多少錢，就是求什么？ ④誰是單位“1”，怎樣列式解答？

⑤例4中（2）現(xiàn)在只花了九折的錢是什么意思？ ⑥如何求比原價便宜多少錢？

請同學們認真看課本P97頁例4的內(nèi)容，請把課本上的解題過程補充完整。（6分鐘后，我們先小組內(nèi)交流，然后再全班交流同學情況）

4、先學環(huán)節(jié)

1、學生看書思考，師巡視指導，學生自學。

2、針對自學情況，學生先小組內(nèi)交流，然后全班交流。

5、后教環(huán)節(jié)

1、學生交流意見，并討論更正。

2、點撥、拓展。

根據(jù)剛才的例4，大家想一想折扣問題實際就是我們以前學過的哪種問題？ 師生歸納：就是求一個數(shù)的百分之幾的多少的問題？

6、當堂訓練

1、填一填

（1）幾折就是表示（），也就是（）。八折就是原價的（）%，七五折就原價的（）%。（2）下列折扣化成百分數(shù)各是多少？填在（）里。九五折（）%

七折（）% 八八折（）%

五折（）%（3）一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價便宜了（）%。

2、算出下列各物品打折后出售的價錢（單位：元）。

80.00元

105.00元

六五折：

七折：

3、根據(jù)打折后的價格算出原價。

七折

五折

現(xiàn)價：56元

現(xiàn)價：17.5元

原價：

原價：

4、媽媽給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來便宜多少元？

7、課堂總結(jié) 今天，同學們靠自己的聰明才智解決了有關折扣的實際問題，談談本節(jié)課有什么新的獲。

8、課堂作業(yè)

下面請同學們運用今天所學的知識，認真、獨立、高效地完成課堂作業(yè)。必做題：練習二十三第1、3題 選做題：練習二十三第2題

思考題：某種商品原定價為20元，甲、乙、丙、丁四個商店以不同的銷售方式

促銷。

甲店：打九折出售后

乙店：“買十送一”

丙店：降價9%出售

丁店：買夠百元打八折

1、小明買一件商品花了18.2元，他是在（）商店買的。

2、小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在（）商店買的。

3、如果買的多，到（）商店去買最便宜。

八、板書設計：

折扣

1、：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、幾折→十分之幾→百分之幾十

3、例4：（1）180×85%=153（元）

（2）160×（1-90%）=16（元）160-160×90%=16（元）

九、教后反思：

《折扣》這節(jié)課的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設計這節(jié)課時，盡量考慮到我們農(nóng)村學生的現(xiàn)狀。

數(shù)學本身來源于生活。所以我在新課導入時，就由學生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點，農(nóng)村的學生很多都是騎自行車上學的，對自行車學生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設了為女兒買自行車的情境。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價對比，從而引出了打折。然后再進一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識來解決實際問題。

在本節(jié)課的教學中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設一些與學生實際生活息息相關的數(shù)學情境。如：去商場買衣服，打七折；去菜場買菜的情境；去兩家商店買彩筆；當小經(jīng)理，設計打折廣告等。

課后其他老師給出建議是：1教學過程中盡量有些感情，這樣可以吸引學生的注意力，是學生不會感到枯燥。2在上這節(jié)課之前應該，回顧一下以前“一個數(shù)的百分之幾怎么求”在教學的過程中才會更順暢3需明確的給學生講出什么是原價，什么打折，什么是現(xiàn)價，什么是便宜的價格。（這些都是其他老師給出的寶貴意見，我還需要努力的改進。）

第四篇：人教版小學六年級數(shù)學折扣教案

折 扣

西峽縣城區(qū)二小 趙明軍

教學內(nèi)容：

教材第97頁折扣及例4。教材分析：

折扣是教材新增加的內(nèi)容，是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例４教學與折扣有關的實際問題，由于學生在前面已經(jīng)學習過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。教學目的：

1、理解打折的含義，會解決與折扣有關的實際問題。

2、會利用已經(jīng)學過的百分數(shù)的知識解決與折扣有關的各種問題，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。

3、能積極主動的參與合作與交流等學習活動，在活動中培養(yǎng)分析、比較、判斷的能力。教學重點：

在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關系是相同的，并能正確計算。教學難點：

能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關問題,培養(yǎng)學生與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學的應用價值。教學方法：

三疑三探教學模式。教具學具：

多媒體課件 教學過程：

一、設疑自探（10分鐘）

1、激趣導入： 同學們,請看大屏幕（商品打折的情境圖），從圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么共同現(xiàn)象？（都在打折），這些都是商家為了招攬顧客采用的促銷手段?！按蛘邸笔鞘裁匆馑?？

我們今天就來學習折扣的有關知識。（板書課題：折扣）２、學生看課題質(zhì)疑，教師進行簡要板書?？吹健罢劭邸边@個課題,你想到了什么？

（問題預設：①什么是打折？②有什么作用？③怎樣計算打折？）

３、歸納整理，出示自探提示。

自學課本第97頁的內(nèi)容，思考以下問題，并將課本中的空白部分補充完整。

（1）什么叫做打折？舉例說明幾折表示什么？

（2）例4（1）題中的“打八五折”是什么意思？是把什么看作單位“1”的量？該怎樣解答？

（3）例4（2）題中的“打九折”是什么意思？是把什么看做單位“1”的量？請你試著用兩種方法解答。

（4）原價、現(xiàn)價和折扣之間有怎樣的關系？ 學生自探，教師巡視指導。

二、解疑合探（15分鐘）

（一）檢查自探情況

1、指名匯報，得出：（1）商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”.這是商家的一種促銷手段。

（2）幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。找學生舉例說一說，教師板書：

“六八折”是 68%，表示現(xiàn)價是原價的68%。把“原價”看作單位“1”的量。

（3）即時練習：（出示圖片）說一說下面的折扣分別表示原價的百分之幾

八折 二折 九五折 七二折

2、例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

“八五折”表示 85%，就是現(xiàn)價是原價的85%。把“原價”看作單位“1”的量。求買這輛車用了多少錢就是求（原價）的（85%）是多少。

180×85% = 153（元）答：買這輛車用了153元。

指名匯報，師生共同總結(jié)，得出： 折扣原價的百分之幾或幾十，要求折后的價錢，只要用原價乘折扣就可以了。

3、例4（2）題中的“打九折” 就是現(xiàn)價是原價的85%。把“原價”看作單位“1”的量。

便宜的價格=原價×（1-90%）160×（1–90%）=160 ×10% =16（元）

答：比原價便宜16元。便宜的價格=原價 – 現(xiàn)價 160-160×90% =160-144 =16（元）

答：比原價便宜16元。

4、原價、現(xiàn)價和折扣之間有怎樣的關系？ 原價×折扣=現(xiàn)價 現(xiàn)價÷折扣=原價 現(xiàn)價÷原價=折扣

學生回答，教師板書。

5、小結(jié):解答這類應用題時,關鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分數(shù),再按解百分數(shù)應用題方法解答。

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

回顧課前提出的問題，你是否已解決？

再次打開課本，看一看本節(jié)所學的知識，并勾畫出重要內(nèi)容，你還有哪些不明白的或產(chǎn)生了什么新的疑問，提出來，大家共同解決。

四、運用拓展（10分鐘）

（一）學生根據(jù)本節(jié)課的知識出一道題目，題目類型不限。小組內(nèi)交流，然后選出有價值的題目全班交流。

（二）教師供題練習。

1、填空：

（1）五折就是十分之（），寫成百分數(shù)就是（）%。（2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（）%，現(xiàn)價比原價降低了（）%。

（3）某商品售價降低到原價的83%銷售，就是打（）折。

2、某商場元旦期間全部商品打八折優(yōu)惠，小明有會員卡，還可以再打九折優(yōu)惠，小明現(xiàn)在要買一套價格為300元的運動服，小明要花多少錢？

3、真假辯論：這則廣告欺騙消費者了嗎？問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣?！痹摷译姵鞘欠裾嫣澅?，若未虧本，每臺利潤是多少？

4、天氣漸冷,買羽絨服的人越來越多.為進行促銷,某商店老板準備將原價400元一件的羽絨服以300元的價格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設計一個簡單的廣告.5、折扣順口溜：消費打折實惠多，物美價廉心頭樂。折扣購物都說好，其中陷阱也不少。虛折扣、假甩賣，積分贈券難實在。勸君消費擦亮眼，貨真價實在眼前。

（三）全課總結(jié)。

板書設計：

折 扣

六八折表示現(xiàn)價是原價的68%

原價×折扣=現(xiàn)價 現(xiàn)價÷折扣=原價 現(xiàn)價÷原價=折扣

第五篇：六年級上冊數(shù)學折扣教案

折 扣

備課人：郭躍升

教學內(nèi)容：六年級上冊P97“折扣” 學習目標：

1．明確折扣的含義。

2．能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。3．正確解答有關折扣的實際問題。

4．學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：

會解答有關折扣的實際問題。教學難點：

合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。預習提綱：

請大家預習P97折扣，了解打折的意思，也可問問父母了解。也可提前幾天到商場調(diào)查了解商品促銷的手段打折含義。求一個數(shù)的幾分之幾是多少？怎么求？ 教學過程：

一、導入揭題

國慶期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調(diào)查情況）還有節(jié)假日同學們上街，常能見到打折銷售的信息。那么什么叫打折？ 今天我們就學習這類折扣相關知識。

二、出示學習目標

1．明確折扣的含義。2．能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。3．正確解答有關折扣的實際問題。

三、自學指導

結(jié)合預習，自學p97例4的內(nèi)容，弄清以下問題？

1.什么叫打折？同桌交流什么叫打八折？

2.情境圖中“電器九折”和“其它商品八五折”的含義分別是什么？ 3.仔細思考，商品在打折后，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？把什么看做單位“1”的量？同桌討論后分小組交流。

4.嘗試完成例4，同桌討論交流，你是怎么思考的？兩個題目的問有什么相同點和 不同點？

5.說說打折銷售時，怎么求商品現(xiàn)價和降低價？現(xiàn)價與原價誰少了？

反思：通過大家的思考、討論學習，你獲得了什么？（幾折就是十分之幾或百分之幾十，商品打幾折就是求原商品的百分之幾十是多少。）

四、標桿題

1.四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

2.爸爸買了一件夾克160元，現(xiàn)在只花了八五折的錢，比原價便宜了多少錢？

（仔細審題160元是原件還是現(xiàn)價，還要求什么價？）

反思：一種商品打折，求現(xiàn)價或者原價，還有求便宜的價錢，怎么求？（同解分數(shù)應用題一樣，找準單位“1”及分率的對應量。）

五、類比練習與拓展訓練

1.六折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。2.打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？ 3.判斷：

（1）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（）（2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低80%。（）拓展題：文具店買鋼筆，現(xiàn)價是8元。老板說鋼筆是打八折賣。你猜老板少賺了多少錢？

反思： 通過練習，你有什么收獲？

六、課堂小結(jié)

今天學習的內(nèi)容是折扣，折扣的意義：商品降價出售，叫做打折。幾折就是表示十分之幾也就是百分之幾十；

解決折扣問題實質(zhì)是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的問題，與百分數(shù)應用他的解題思路和解題方法相同。