第一篇：淺談?wù)Z言表演教學(xué)策略

淺談學(xué)前教育專業(yè)語(yǔ)言表演的教學(xué)策略

摘要 語(yǔ)言表演就是語(yǔ)言為主表演為輔的綜合了游戲、朗誦、故事、曲藝、播音、主持等形式和表現(xiàn)手段為一體的一門綜合性活動(dòng)課程。本文就教學(xué)活動(dòng)組織中的教師因素、學(xué)生因素、教學(xué)設(shè)計(jì)因素和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)語(yǔ)言表演課的教學(xué)策略進(jìn)行探討

語(yǔ)言是思維的工具是思維的表現(xiàn)形式，語(yǔ)言能力的發(fā)展對(duì)其他各項(xiàng)能力的培養(yǎng)以及良好的性格品質(zhì)的養(yǎng)成都有重要的作用。我校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的語(yǔ)言表演課程，適應(yīng)幼兒園需求，畢業(yè)生也受到用人單位的一致好評(píng)，更激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)言表演課的探索，近年來(lái)逐漸摸索出一套自己的教學(xué)策略。

所謂教學(xué)策略是以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)試、優(yōu)化，以使教學(xué)效果最佳的系統(tǒng)決策和設(shè)計(jì)。其含義包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法的確立、活動(dòng)的組織、反饋的方法、成績(jī)的評(píng)定等等。

（一）重視教師示范 毋庸置疑，教師示范對(duì)任何一門課程的學(xué)習(xí)都有重要性和必要性。對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更是這樣。教師的語(yǔ)言是標(biāo)準(zhǔn)的、親切的、有感染力的普通話，那學(xué)生在這種氛圍中天天耳濡目染，會(huì)在潛移默化中收益，形成這種語(yǔ)言風(fēng)格。這種風(fēng)格正是幼兒教師應(yīng)該具有的。在做到語(yǔ)言要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，才會(huì)錦上添花。所以一般我會(huì)在第一節(jié)課的時(shí)候，給同學(xué)們示范一個(gè)最有代表性的故事，這種聲情并茂的講故事的形式對(duì)于大部分來(lái)著農(nóng)村的我校學(xué)生來(lái)說(shuō)很少有人見過(guò)，所以一定會(huì)很有吸引力。緊接著，再來(lái)一個(gè)快板小段，讓同學(xué)看到這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)還能這樣巧妙的用到課堂上，讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。在常規(guī)課上也特別重視教師示范，示范在激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生對(duì)照出自己的表演有哪些不足，找到更適合更有表現(xiàn)力的形式，達(dá)到不斷提高自己表演能力的目的。

（三）利用女生的性別特點(diǎn) 充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性 學(xué)前教育的學(xué)生都是女生，（只有11級(jí)出過(guò)一個(gè)男生），女生天生有一種表現(xiàn)欲，這種表現(xiàn)欲也許是一種虛榮心，但只要恰當(dāng)?shù)睦脤W(xué)生的這種心理會(huì)產(chǎn)生很好的效果。比如，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我會(huì)利用每月的團(tuán)日活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生們來(lái)個(gè)“故事大王爭(zhēng)奪賽”或是“兒童劇展演大賽”，告訴她們到時(shí)候我會(huì)和其他任課教師去觀看演出，并評(píng)出“最佳劇組” 最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳男女演員、最佳龍?zhí)转?jiǎng)等等，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生獲獎(jiǎng)，鼓勵(lì)更多同學(xué)表演和創(chuàng)造性表演，事實(shí)證明只要學(xué)生自身的積極性發(fā)揮出來(lái)，她們的能力真的會(huì)超過(guò)你的想象。這里還要介紹一下：“團(tuán)日活動(dòng)”是每月必有的班級(jí)量化考核項(xiàng)目，這“團(tuán)日活動(dòng)”是要有學(xué)校團(tuán)委的學(xué)生干部來(lái)檢查的，表現(xiàn)的好班級(jí)量化都就會(huì)高，所以語(yǔ)言表演不僅是自己表演、小組表演，也是一個(gè)為班集體爭(zhēng)光而表演。鑒于此，學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，準(zhǔn)備過(guò)程就是個(gè)學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過(guò)程。我會(huì)示范，但是我每次都會(huì)給學(xué)生說(shuō)，我的表演是我自己的體會(huì)，每個(gè)人對(duì)文本的理解和感受不同所以鼓勵(lì)百花齊放，而且日常上課看到同學(xué)的創(chuàng)造性表演總會(huì)鼓勵(lì)，所以，當(dāng)進(jìn)行比賽或是展演的時(shí)候，總會(huì)有很多閃光的語(yǔ)言或是表演。在一次次的展示中學(xué)生克服了膽怯，提高了表演能力的同時(shí)，整合了其他學(xué)科的技能，如音樂(lè)、舞蹈等，促進(jìn)各種技能的共同進(jìn)步。

（三）趣味化的教學(xué)設(shè)計(jì) 提高學(xué)生興趣 1.上好一堂課從“師生問(wèn)好”開始 俗話說(shuō)“好的開端是成功的一半”，一堂好課，要從“問(wèn)好”開始。一般我們上課都是班長(zhǎng)叫“起立”，同學(xué)們說(shuō)“老師好”，老師說(shuō)“同學(xué)們好”，這種問(wèn)好毫無(wú)新意，遇到學(xué)生沒(méi)精打采的喊老師好甚者有的連起來(lái)都懶得起來(lái)，老師上課的情緒都會(huì)受到影響。要找到更生動(dòng)有趣的適合語(yǔ)言表演的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生一上課就感到精神為之一震，有吸引力。問(wèn)好形式可以根據(jù)授課內(nèi)容隨機(jī)應(yīng)變，有歌舞式有節(jié)奏說(shuō)唱式有表演式。比如，學(xué)習(xí)快板書小段時(shí)，我采用節(jié)奏說(shuō)唱式，一邊拍手打節(jié)奏一邊說(shuō)“同 學(xué)們 大家

好

大 家 好 ”。上《幼兒節(jié)目主持》這一節(jié)時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容是主持一次六一兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)，有很多歌曲和舞蹈的節(jié)目所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我選用歌舞式問(wèn)好。可以選用一首學(xué)生非常喜歡的歌曲比如《最炫民族風(fēng)》的曲調(diào)來(lái)問(wèn)好，學(xué)生也用這種曲調(diào)來(lái)問(wèn)老師好。

2.游戲法教學(xué)

游戲法是指由兩個(gè)或更多的參與者在遵守一定規(guī)則的前提下，相互競(jìng)爭(zhēng)并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的方法。我校學(xué)生初中時(shí)大部分學(xué)習(xí)能力較差，習(xí)慣不好，為了讓學(xué)生有興趣，我的語(yǔ)言表演課很多都采用游戲方法教學(xué)。比如，在普通話學(xué)習(xí)時(shí)，不再讓學(xué)生機(jī)械的讀單音節(jié)詞多音節(jié)詞朗讀和說(shuō)話，而是采用“誰(shuí)是記憶王”的游戲，隨便拿出10個(gè)字或詞，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間記得最準(zhǔn)確。還可以把這些詞任選幾個(gè)連詞成句或連句成段，即鍛煉學(xué)生普通話的同時(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、思維能力，寫作能力。設(shè)計(jì)民間故事《蟈蟈和蛐蛐說(shuō)大話》的導(dǎo)入時(shí)，我也采用游戲法。讓大家做小朋友圍成一個(gè)圓圈，我做老師，帶大家去郊游，這時(shí)候《小小智慧樹》的主題音樂(lè)《去郊游》音樂(lè)下，我們一起邊走邊唱。這種幼兒園常用的游戲法教學(xué)讓學(xué)生提前適應(yīng)未來(lái)工作狀態(tài)，容易進(jìn)入情境。

（四）過(guò)程性考核與最終考核結(jié)合的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式 一般的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)都是其中或期末的一張?jiān)嚲?，但是這種技能型的課程筆試顯然是不能考查學(xué)生真正水平的。所以，語(yǔ)言表演的考試一般是過(guò)程性的考核與最終考核結(jié)合的形式。總成績(jī)100分，為最終平時(shí)成績(jī)和最終匯報(bào)成績(jī)的總合。平時(shí)成績(jī)包括課堂綜合表現(xiàn)15分，作業(yè)匯報(bào)35分。作業(yè)匯報(bào)根據(jù)實(shí)際情況約為每月一次，內(nèi)容為當(dāng)月的教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位，但每個(gè)組員都有成績(jī)。最終的平時(shí)成績(jī)?yōu)閹状巫鳂I(yè)匯報(bào)成績(jī)的平均分和課堂綜合表現(xiàn)分的總和。最終匯報(bào)為講幼兒故事50分，學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行考試，根據(jù)不同表現(xiàn)給成績(jī)。這種考查形式使學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)大大加強(qiáng)，過(guò)程評(píng)價(jià)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持積極性，能力強(qiáng)的會(huì)脫穎而出，弱一些的也會(huì)被帶動(dòng)，能比較全面的考查學(xué)生的能力。

語(yǔ)言表演課對(duì)學(xué)前教育專業(yè)來(lái)說(shuō)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，語(yǔ)言的基礎(chǔ)性會(huì)惠及學(xué)生各種知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握；語(yǔ)言表演也不僅是一門課程，它更從塑造學(xué)生自信、積極、有創(chuàng)造力的性格有著重要的作用。雖然這兩年的語(yǔ)言表演教學(xué)有一定成績(jī)，也形成了一些行之有效的教學(xué)策略，但是還有很多值得挖掘的方面，比如在加強(qiáng)利用學(xué)生自身因素方面可以成立興趣小組，以老生帶新生等。所以，我對(duì)語(yǔ)言表演課策略的探索不會(huì)止步，希望在將來(lái)有更有效更成系統(tǒng)的策略，使語(yǔ)言表演教學(xué)更上一層樓，為促進(jìn)學(xué)生成為優(yōu)秀幼兒教師貢獻(xiàn)更大力量。

第二篇：語(yǔ)言表演

一、未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)有更高的要求，特別是對(duì)每個(gè)人口語(yǔ)交際能力的要求將超過(guò)以往的任何一個(gè)時(shí)代，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)更加凸顯高變化性、高創(chuàng)新性、高合作性、高競(jìng)爭(zhēng)性等特征，更高的語(yǔ)言能力將成為高素質(zhì)人才不可缺少的基本能力。語(yǔ)言表演是人的教育，是純粹的素質(zhì)教育。語(yǔ)言表演在訓(xùn)練兒童朗誦詩(shī)歌、講故事、正確發(fā)音、發(fā)展態(tài)勢(shì)語(yǔ)、主持、演講、表演童話劇、說(shuō)相聲、講評(píng)書、打快板、演雙簧、提高講述、談話、聽賞、閱讀等語(yǔ)言能力的同時(shí)，還發(fā)展兒童面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的良好心理品質(zhì)：創(chuàng)造力、健康的人格、堅(jiān)韌不拔、情智雙修、行動(dòng)果敢、善于合作、及時(shí)表達(dá)自己的思想、演活自己、激發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性??語(yǔ)言表演應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)早期教育的必備內(nèi)容，因?yàn)檎Z(yǔ)言表演是培養(yǎng)全面和諧的人的教育，是使兒童擁有幸福成功人生的教育。

二、一定要把握住孩子語(yǔ)言成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，通過(guò)有趣而高效的語(yǔ)言表演訓(xùn)練，使孩子的各項(xiàng)語(yǔ)言能力均得到更好的發(fā)展。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)發(fā)布的研究報(bào)告指出，人的語(yǔ)言能力、情感調(diào)控、觀察力、條件反射、與同齡人相處能力、符號(hào)、數(shù)量比較等關(guān)鍵性指標(biāo)均在6歲以前基本完成。關(guān)鍵期是自然賦予兒童的生命助力。語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期學(xué)說(shuō)可以解釋為什么成人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力不如兒童，為什么像狼孩這樣的獸孩被發(fā)現(xiàn)之后，語(yǔ)言能力不能得到順利發(fā)展。如果孩子能在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，得到針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，將是事半功倍；如果忽視甚至阻礙語(yǔ)言關(guān)鍵期的內(nèi)在需求，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)發(fā)展語(yǔ)言的“天時(shí)”，日后再補(bǔ)救學(xué)習(xí)，盡管付出更多的時(shí)間和精力，也是事倍功半。趁熱打鐵才能成功，亡羊補(bǔ)牢式的教育不足為取！抓住語(yǔ)言關(guān)鍵期這個(gè)絕佳的教育“天時(shí)”，運(yùn)用這股助力，幫助孩子更完善地語(yǔ)言成長(zhǎng)，正是語(yǔ)言表演訓(xùn)練的任務(wù)。美國(guó)專家發(fā)現(xiàn)：學(xué)齡前1美元的教育投資可獲得8倍的回報(bào)，而大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)教育，1美元的投資回報(bào)還不到1倍。孩子的生命發(fā)展是一次性的，是一去不復(fù)返的！讓孩子在語(yǔ)言的關(guān)鍵期里得到語(yǔ)言表演訓(xùn)練，是每個(gè)家庭為孩子一生的成功和幸福做出的最正確的選擇！

三、語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)工具、思維工具和交際工具，其作用尤其重要。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的需要，語(yǔ)言可以直接地讓人認(rèn)識(shí)世界，表達(dá)自己，形成思想。只有掌握了語(yǔ)言，才能更好地促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展和智力的提高，促進(jìn)交際性社會(huì)行為的發(fā)展。研究顯示，人在會(huì)說(shuō)話之前，思維水平不及大猩猩，而一旦掌握了語(yǔ)言，思維水平便產(chǎn)生質(zhì)的飛躍而大大超過(guò)大猩猩。正如烏申斯基所說(shuō)：“語(yǔ)言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識(shí)的寶庫(kù)，因?yàn)閷?duì)一切事物的理解都要從它開始，通過(guò)它并回復(fù)到它那里去?！奔蛹{德在《多元智能》中指出，語(yǔ)言智能是多元智能中的一種智能，伴隨于每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中發(fā)揮巨大作用。語(yǔ)言的貧乏可能導(dǎo)致思維的貧乏，語(yǔ)言的豐富則可能促進(jìn)思維的發(fā)展，智力的飛躍，幼兒語(yǔ)言的長(zhǎng)足發(fā)展必將促進(jìn)幼兒在社會(huì)、健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的素質(zhì)全面提升，優(yōu)化加快幼兒素質(zhì)教育的進(jìn)程。幼兒語(yǔ)言教育承擔(dān)著延續(xù)中國(guó)幾千年優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和文化啟蒙的任務(wù)，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒良好思想品德和行為習(xí)慣的重任。所以，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒期主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三篇：語(yǔ)言表演教材

目錄

前言 說(shuō)明

第一篇 語(yǔ)言基礎(chǔ)篇 第二篇 提高篇 第三篇 思維發(fā)散篇

前言

播音主持是播音員和主持人以“說(shuō)話”為方式的一種創(chuàng)作，也是一種藝術(shù)形式。

播音主持人是我們從童年起就非常熟悉的一個(gè)名詞。像中央電視臺(tái)的鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、以及金龜子、紅果果、綠泡泡、等等都是我們從小就崇拜的偶像。做一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，需要具備很多的素質(zhì)。要專業(yè)的知識(shí)水平、好的形象、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、還要協(xié)調(diào)的肢體語(yǔ)言以及臨場(chǎng)的應(yīng)變能力等等。在很多的場(chǎng)合，比如說(shuō)學(xué)校的文藝晚會(huì)、家庭的聚會(huì)、同學(xué)的聚會(huì)上都是離不開主持人的。尤其是現(xiàn)在的小主持人，更是對(duì)以后主持行業(yè)人才的一種儲(chǔ)備。

據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，其實(shí)50%左右的孩子都普遍存在膽量小、怕見生人、上課不敢發(fā)言、也不敢表現(xiàn)自己等一些的弱點(diǎn)。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的確是表達(dá)思想、交流感情的一種橋梁。學(xué)會(huì)了說(shuō)話、學(xué)會(huì)了表達(dá)、學(xué)會(huì)了主持，也就掌握了人與人溝通的工具。尤其是在注重素質(zhì)教育的今天，擁有良好的口才和主持能力，才能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的一種需要。具相關(guān)的研究表明，5~9歲，是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)黃金時(shí)段。在這個(gè)階段，如果打好了語(yǔ)言和主持的基礎(chǔ)，對(duì)于孩子的以后將起到一個(gè)重要的促進(jìn)作用。

我們格林教育旗下的格林學(xué)園是以開發(fā)孩子藝術(shù)潛能為目的的，我們?cè)O(shè)計(jì)了大量針對(duì)孩子弱勢(shì)的教學(xué)方案。我們會(huì)讓教室和舞臺(tái)相結(jié)合、教學(xué)和娛樂(lè)相結(jié)合、推薦和交流相結(jié)合，為每個(gè)孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使他們克服膽怯的心理，增強(qiáng)自己的自信和勇氣，加強(qiáng)自我肯定的意識(shí)，走向成功。

說(shuō)明

小主持人教學(xué)

是人才但不一定有口才，有口才的卻一定是人才。語(yǔ)言是人類最好的溝通方式和表達(dá)方式，同時(shí)也是主持的基礎(chǔ)和平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了上層建筑，只有在學(xué)語(yǔ)言的黃金時(shí)段打好基礎(chǔ)，才能在之后的生活、學(xué)習(xí)及工作中取得一定的發(fā)展。而小主持人教學(xué)就是針對(duì)孩子的弱點(diǎn)，例如說(shuō)膽怯，怕生，在課上不敢表達(dá)自己等等一些問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的課程輔導(dǎo)，從而提高孩子的自信、增強(qiáng)孩子的勇氣、讓他們的自我肯定意識(shí)能夠加強(qiáng)。

小主持人教學(xué)的特色

我們有針對(duì)不同性格孩子的教育方法。例如：

1、激勵(lì)法，指老師對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)語(yǔ)言上的激勵(lì)，表示對(duì)他的肯定；

2、親近法，指老師和孩子親近教學(xué)，達(dá)到一個(gè)很好的溝通效果；

3、互動(dòng)法，指老師和孩子在課堂上與孩子互動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)；

4、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法，是指老師把教室和舞臺(tái)相結(jié)合，給孩子實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)；

5、計(jì)劃教學(xué)法，指老師按照教材單元的進(jìn)度有計(jì)劃的給孩子教學(xué)；

6、學(xué)娛結(jié)合教學(xué)法，是指老師會(huì)在游戲的過(guò)程中，邊激發(fā)孩子的興趣邊在游戲的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)；

7、沖關(guān)匯演教學(xué)法，指每到一個(gè)階段，將總結(jié)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行一次沖關(guān)的匯報(bào)演出；

8、引導(dǎo)教學(xué)法，指老師會(huì)根據(jù)不同性格的孩子進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

小主持人教學(xué)的益處

小主持人的學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力的一個(gè)過(guò)度時(shí)期，打好了基礎(chǔ)，會(huì)讓孩子有顯著的變化。他們會(huì)從膽怯變成充滿自信的大膽展示；從不敢說(shuō)話到變成和別人輕松的溝通；從不會(huì)表演節(jié)目到可以靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行繞口令、模擬小主持等表演；從語(yǔ)言表達(dá)詞不達(dá)意到說(shuō)話語(yǔ)句完整；從滿口方言到一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；從扭扭捏捏到落落大方；從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂(lè)于表現(xiàn)自己；從遇事情不知所措到遇事情靈活對(duì)待。這些都是小主持人教學(xué)可以學(xué)到的益處。

第一篇 語(yǔ)言基礎(chǔ)篇

第一課

題目：溫故而知新 課程目標(biāo)：

一、讓大家對(duì)其他孩子有一個(gè)更深的了解；

二、在發(fā)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，使孩子們打開口腔、練習(xí)氣息。

三、使孩子在輕松游戲的氛圍中，提高自己的反應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自我介紹更好的讓孩子們互相了解，通過(guò)繞口令的練習(xí)使孩子們的吐字歸音更上一層樓。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)繞口令的形式來(lái)自我介紹，如何更好的讓孩子們展現(xiàn)自我是本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：本節(jié)課采用的是親近教學(xué)法，指在一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境，老師和孩子的親近教學(xué)，達(dá)到一個(gè)很好的效果。課程步驟：

1.回顧年前大概所學(xué)知識(shí)； 2.讓每個(gè)孩子輪流 毛遂自薦

我，今年整十歲，生來(lái)眉清目秀（濃眉大眼）、溫順婉約（意志果斷）、心地善良、人見人愛、聰明伶俐、目下十行、才當(dāng)曹斗、八斗之才、上知天文、下知地理、無(wú)所不知、無(wú)所不能曉、能言善道、膽大心小、因地制宜、觸類旁通、博古通今、機(jī)靈過(guò)人、文武雙全、多才多藝、女（男）中好汗，我是見義勇為！3.繞口令練習(xí)

炮兵和步兵(b p m)炮兵步兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈其發(fā)射。步兵逼迫八面坡，殲敵八千八百八十多。4.游戲1：循環(huán)相克令 用具：無(wú) 人數(shù)：兩人

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時(shí)說(shuō)令詞，在說(shuō)最后一個(gè)字的同時(shí)做出一個(gè)動(dòng)作——獵人的動(dòng)作是雙手叉腰；狗熊的動(dòng)作是雙手搭在胸前；槍的動(dòng)作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動(dòng)作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動(dòng)作相同則重新開始。

興奮點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂(lè)趣在于雙方的動(dòng)作大，非?；?缺點(diǎn)：只是兩個(gè)人的游戲

第二課 教學(xué)目的：

一.讓孩子們更好的練習(xí)嘴皮子； 二.使孩子們?cè)谔岣咂胀ㄔ捤?/p>

三.使孩子們口齒清晰、伶俐水平。

教學(xué)重點(diǎn)：使孩子們進(jìn)一步鞏固繞口令的基礎(chǔ)，開始接觸童謠。

教學(xué)難點(diǎn)：很多小朋友沒(méi)怎么接觸過(guò)童謠，而且需要投放一些感情進(jìn)去。步驟：

1.繞口令練習(xí)短刀(b t)斷頭臺(tái)倒吊短單刀，歹徒登臺(tái)盜短刀。斷頭臺(tái)塌盜跌倒，對(duì)對(duì)短刀叮當(dāng)?shù)簟?.童謠練習(xí)

你拍一，我拍一，一個(gè)小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二個(gè)小孩梳小辮兒。你拍三，我拍三，三個(gè)小孩吃餅干。你拍四，我拍四，四個(gè)小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個(gè)小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六個(gè)小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七個(gè)小孩坐飛機(jī)。你拍八，我拍八，八個(gè)小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九個(gè)小孩交朋友。你拍十，我拍十，十個(gè)小孩站得直。樹上的葉子嘩啦啦，小明在家等媽媽，姐姐說(shuō)，不要怕，狼鬼子來(lái)了我打它，咚咚鏘！3.捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數(shù)：4個(gè)人

方法：將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。興奮點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行，不受時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合的限制 缺點(diǎn)：人數(shù)不易過(guò)多。

第三課 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)繞口令的練習(xí)奠定好小朋友們的語(yǔ)言基礎(chǔ)。2.通過(guò)童謠練習(xí)使孩子們噴發(fā)更多的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)繞口令的訓(xùn)練為孩子們打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，使孩子們?cè)谕{練習(xí)上能夠更好的運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：童謠是需要感情的，該如何讓孩子們更好的運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)童謠中所包含的意思，是本節(jié)課的難點(diǎn)。課程步驟：

1.鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)； 2.繞口令：

班干部管班干部（b g）班干部讓班干部管班干部，班干部管班干部，班干部不讓班干部管班干部，班干部不管班干部。

3.童謠：《一根扁擔(dān)射過(guò)窗》：

一根扁擔(dān)射過(guò)墻，親親叫我吃金瓜。你說(shuō)金瓜怎么吃？掰開里面黃花花。4.讓孩子們分組比賽

第四課 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)繞口令聯(lián)系讓孩子們區(qū)別開字音的讀法的區(qū)別，使孩子們吐字歸音的基礎(chǔ)打扎實(shí)。

二、為孩子們的語(yǔ)言表達(dá)打好基礎(chǔ)，更上一層樓。教學(xué)重點(diǎn)：主要是n、l以及g、e、uo的區(qū)分

教學(xué)難點(diǎn)：n、l是很多地方方言難以區(qū)分的，著重練習(xí)。課程步驟：

1.牛郎戀劉娘(n l)牛郎年年念劉娘，劉娘連連念牛郎。

牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來(lái)娘念郎。2.大鍋和二鍋(g e uo)大哥多大鍋，二哥多二鍋。大哥拿多的大鍋換二哥多的二鍋，二哥不拿多的二鍋換大哥的大鍋，大哥說(shuō)，咱倆合伙用大鍋和二鍋。3.小朋友分組比賽練習(xí)這兩組繞口令。

第五課 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)溫習(xí)上節(jié)課的繞口令的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的童謠，須帶一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)并賦予一定感情。

教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課注重學(xué)習(xí)童謠。

教學(xué)難點(diǎn)：怎么樣使孩子們有感情的表達(dá)出童謠是本節(jié)課的重點(diǎn)。課程步驟： 1.《懶漢歌》：

天光露水白蒙蒙，等等日晝?nèi)疹^紅。日晝?nèi)疹^猛蒸蒸，等等黃昏開夜工。黃昏蚊子千千萬(wàn)，不如明天起五更。2.《小小尼姑爬樓梯》：

小小尼姑爬樓梯，摸把白米供雄雞。雄雞不想白米吃，只想小小尼姑做夫妻。3.游戲

4、拍七令 用具：無(wú)

人數(shù)：無(wú)限制

方法：多人參加，從1-99報(bào)數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時(shí)，不許報(bào)數(shù)，要拍下一個(gè)人的后腦勺，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)數(shù)或拍錯(cuò)人則罰酒。

興奮點(diǎn)：沒(méi)有人會(huì)不出錯(cuò)，雖然是很簡(jiǎn)單的算術(shù)。缺點(diǎn)：無(wú)

第六課

教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課運(yùn)用繞口令以及童謠相結(jié)合，注重鍛煉孩子們的嘴皮子。教學(xué)重點(diǎn)：注重b、p的繞口令訓(xùn)練，打開口腔后練習(xí)繞口令。教學(xué)難點(diǎn)：怎么使嘴皮子可以由慢到快、由快到慢。課程步驟： 1.繞口令練習(xí)

巴老爺芭蕉樹(b p)八老爺有八十八棵芭蕉樹，來(lái)了八十八個(gè)把式要在八老爺八十八棵芭蕉樹下住。八老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個(gè)把式在八十八棵芭蕉樹下住。八十八個(gè)把式燒了八十八棵芭蕉樹，八老爺在八十八棵芭蕉樹邊哭。2.童謠練習(xí)

1）大白鵝—大白鵝，大白鵝，不脫衣服就下河。蕩起水花一片片，好像白蓮一朵朵。2）.小鴨——小鴨，小鴨，嘎嘎嘎，游到水里吃魚蝦。3）.小雞——小雞，小雞，嘰嘰嘰，又吃蟲兒又吃米。3.讓孩子們進(jìn)行個(gè)人比賽

第七課

教學(xué)目標(biāo)：在之前的語(yǔ)言基礎(chǔ)奠基下，本節(jié)課進(jìn)行童謠練習(xí)。加深小朋友們的感情基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：主要是童謠練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使孩子們更有感情的練習(xí)童謠 課程步驟： 1.童謠練習(xí)

1）小司機(jī)——嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一個(gè)小司機(jī)。爸爸媽媽上車吧，我送你們上班去。

2）彩虹橋——雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天飛架彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，誰(shuí)來(lái)造？太陽(yáng)公公點(diǎn)頭笑！

3）小皮球——小皮球，圓溜溜，滾來(lái)滾去不停留。2.童謠：小白羊

天上一群小白羊，有的站著有的躺。小白羊呀下來(lái)吧，不要的天上著了涼。地上河水清，地上草兒肥。地上才是你們的家鄉(xiāng)。3.游戲5：蘿卜蹲

將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。

以一實(shí)例加以說(shuō)明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時(shí)候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲?！蹦钔旰笏邪滋}卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個(gè)但不能是白蘿卜。

第八課 教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課是對(duì)前段時(shí)間課程的一個(gè)小總結(jié)，鞏固孩子們的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課通過(guò)正話反說(shuō)以及童謠的練習(xí)來(lái)鞏固孩子們的語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)正話反說(shuō)。課程步驟：

1.正話反說(shuō)：口腦風(fēng)暴 倒置歌

太陽(yáng)從西往東落，聽我唱個(gè)倒置歌。天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡。江里駱駝氣下蛋，山里鯉魚搭成窩。尾月熾烈直流汁，六月爆冷打哆嗦。我在房中頭梳手，門外口袋把驢伏。2.童謠 有禮貌

大公雞，有禮貌，見了太陽(yáng)就問(wèn)好。太陽(yáng)公公咪咪笑，獎(jiǎng)他一頂大紅帽。3.讓小朋友輪流表演。

第九課

課程目的：培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言組織能力以及語(yǔ)言的口頭表達(dá)能力。

1、題目：我們一起來(lái)補(bǔ)充

我叫XX，今天X歲了。我就讀于XX學(xué)校，今年X年級(jí)了。我家里有X個(gè)成員，分別是。。我的興趣愛好是XX，因?yàn)?。。我之所以?lái)到格林學(xué)習(xí)，是因?yàn)椤?。備注：孩子適當(dāng)?shù)耐蚣芾锩嫣砑幼约核胍磉_(dá)的內(nèi)容，然后再把整體的內(nèi)容

用口頭的方式自然的表達(dá)出來(lái)。2.課堂游戲：大茶壺

我是茶壺矮又肥，——作矮肥狀

這是壺嘴這是柄，——一手側(cè)前點(diǎn)作壺嘴狀，一手撐腰作壺柄狀，呼啦啦，呼啦啦，——雙手向上揚(yáng)作水蒸氣狀

水開啦，水開啦，——雙手向上揚(yáng)作水蒸氣狀

倒茶，倒茶。——壺嘴狀之手點(diǎn)作斟茶狀，另一手作壺柄狀。

第二篇 提高篇

第十課

教學(xué)目標(biāo)：在基礎(chǔ)知識(shí)上，提高孩子們的語(yǔ)言表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課注重練習(xí)詩(shī)歌朗誦以及寓言故事的演繹。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣是孩子們?cè)鯓油度敫星槔收b以及進(jìn)入角色表達(dá)寓言故事中的內(nèi)容。

課程步驟：

1.朗誦：憫農(nóng) 作者：李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。2.寓言故事：獅子和老鼠

大家好，我叫XXX。下面我給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《獅子和老鼠》。獅子和老鼠

一只獅子在叢林里睡覺，老鼠從他身上爬過(guò)，不小心把獅子碰醒了，獅子生氣了，一把抓住老鼠，想吃掉它。老鼠說(shuō)：“大王，求求你，放了我吧，或許我會(huì)幫上你忙的！”獅子說(shuō)：“就你這小東西，還會(huì)幫我忙？”獅子感覺好笑，就把它放了。過(guò)了些天，獅子被獵人的網(wǎng)網(wǎng)住了，掙扎著出不來(lái)，老鼠聽到吼聲，從速叫來(lái)伙伴咬斷網(wǎng)繩，獅子獲救了。從此，獅子和老鼠成為了好朋友。3.小朋友們?nèi)芜x選一篇來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演。4.課堂游戲：游戲6：兩只小蜜蜂

念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀??

動(dòng)作：兩人面對(duì)面，1.兩手作蘭花指狀展開雙臂上下飛舞；2.兩手換掌狀于胸前交*飛舞；3.出手錘子剪刀布；4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念“啪啪”；輸者和聲“啊啊”；不輸不贏則同時(shí)努嘴作“咋咋”親嘴狀。勝負(fù)：看反應(yīng)速度，負(fù)者罰一節(jié)目

第十一課

教學(xué)目標(biāo)：在基礎(chǔ)知識(shí)上，提高孩子們的語(yǔ)言表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課注重練習(xí)詩(shī)歌朗誦以及寓言故事的演繹。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣是孩子們?cè)鯓油度敫星槔收b以及進(jìn)入角色表達(dá)寓言故事中的內(nèi)容。

課程步驟：

1.朗誦：賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。2.寓言故事：螞蟻和蟈蟈

大家好，我叫XXX。下面我給大家講個(gè)故事，故事的名字叫《螞蟻和蟈蟈》。螞蟻和蟈蟈

有一個(gè)炎熱天，天氣真熱，有一隊(duì)螞蟻在搬糧食，有的拉，有的背，有的扛，累得滿頭大汗。

一群蟈蟈在大樹底下?lián)崆佟⒊?、睡大覺。他們說(shuō)螞蟻是傻瓜、笨伯，螞蟻生氣了。

可是，冬季到了，西北風(fēng)刮了過(guò)來(lái)，蟈蟈又冷又餓，去問(wèn)螞蟻要吃的，螞蟻不給，蟈蟈全都餓死了！

3.讓孩子們進(jìn)行一個(gè)小比賽，看看誰(shuí)比上節(jié)課有進(jìn)步。

第十二課

教學(xué)目標(biāo)：注重朗誦不同文體，詩(shī)歌以及散文。

教學(xué)重點(diǎn)：在打好詩(shī)歌朗誦的同時(shí)如何更好的朗誦散文。教學(xué)難點(diǎn)：如何朗誦散文。課程步驟：

1.朗誦：江南 漢樂(lè)府

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2.朗誦： 生命

一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，教室里一片贊嘆，一陣沖動(dòng)。窗外的樹上靜靜地躺著兩個(gè)小蛋，小小的··· ···

終究盼到小鳥出殼。陽(yáng)光下，小巧的身軀好奇的望著我們。

一天夜里，電閃雷鳴。媽媽回到小鳥身邊，愛讓它們奇跡般的挺過(guò)了風(fēng)雨。一個(gè)初秋的下站書，老樹搖擺著枝條，小鳥拍打著翅膀和同黨飛向遠(yuǎn)方··· ··· 3.讓孩子們輪流現(xiàn)場(chǎng)朗誦。

第十三課

教學(xué)目標(biāo)：在基礎(chǔ)知識(shí)上，提高孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步打好詩(shī)歌朗誦的基礎(chǔ)，進(jìn)一步接觸寓言故事。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣進(jìn)角色讀好寓言故事。課程步驟：

1.詩(shī)歌朗誦：村居 〔清〕高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2.題目：叼著肉的狗

狗叼著肉渡過(guò)一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中，搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒(méi)有得到，水中那塊本來(lái)就不存在，原有那塊也被河水沖走了。

要求：

1、先讓孩子自己理解這個(gè)小故事說(shuō)的是什么道理，然后老師闡述自己的觀點(diǎn)；

2、每個(gè)孩子應(yīng)該按照演講的要求去表達(dá)這個(gè)小故事；

3、語(yǔ)言必須生動(dòng)，不能出現(xiàn)夸張的舞臺(tái)腔。

課后練習(xí)：自己鞏固這個(gè)小故事，然后自己以演講的方式再演繹出來(lái)。

第十四課

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文章的理解，把故事內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。更進(jìn)一步的訓(xùn)練孩子的表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn)：在更好的學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的同時(shí)怎么去訓(xùn)練孩子們對(duì)故事的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：著重訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。課程步驟：

1.詩(shī)歌朗誦：詠鵝.駱賓王.鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2．題目：我有一個(gè)小故事

從前啊，有一家人，養(yǎng)了一個(gè)兒子叫做小胖。小胖傻呼呼的，不太會(huì)說(shuō)話。有一天，爸爸媽媽讓他出去四處走走，跟別人學(xué)學(xué)怎么樣說(shuō)話。

小胖來(lái)到一家房子面前，看見有個(gè)人在屋頂上大喊：“大事不好，房子要倒?！彼麃?lái)到另外一個(gè)地方，聽到一個(gè)人在叫：“公豬母豬哪里跑?！彼謥?lái)到一個(gè)地方，聽到一個(gè)老爺爺對(duì)孩子說(shuō)：“你打人，爺爺不給你糖吃。”

小胖回到家，怕把剛才的幾句話給忘了。于是，他馬上爬到屋頂大喊起來(lái)：“大事不好，房子要倒！”他爸爸媽媽聽了，嚇得趕緊往外跑。他又大叫：“公豬母豬哪里跑！”爸爸聽了很生氣，打了他一巴掌，他又說(shuō)：“你打人，爺爺不給你糖吃?！?/p>

要求：

1、理解這個(gè)小故事的含義； 2、明白語(yǔ)言表達(dá)的重要性：

課后練習(xí)：以說(shuō)故事的口吻向身邊的人述說(shuō)這個(gè)小故事。

第十五課 教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗(yàn)提升詩(shī)詞朗誦能力。

二、感受一人主持的感受，體驗(yàn)主持詞的風(fēng)采。

教學(xué)重點(diǎn)：在鞏固詩(shī)歌朗誦同時(shí)學(xué)習(xí)一下一人主持的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體現(xiàn)在一人主持能力，如何一個(gè)人獨(dú)立撐起整臺(tái)晚會(huì)。課程步驟：

1.詩(shī)朗誦：詠華山 寇準(zhǔn)

只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。2.一人主持

親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友們，你們好！我是圣美播音主持班的學(xué)員，我叫XXX。

今天我和我的同窗們一路籌辦了一些小節(jié)目獻(xiàn)給大家，但愿你們會(huì)喜歡。首先有情XXX同窗為大家表演。

課后練習(xí)：回家主持給爸爸媽媽或者爺爺奶奶看。

第十六課

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)二人主持晚會(huì)，教學(xué)重點(diǎn)：使孩子們加進(jìn)了解當(dāng)主持人的意義。教學(xué)難點(diǎn)：如何使孩子們有效控場(chǎng)。課程步驟：

1.二人共同主持練習(xí)

甲：展望未來(lái)，更多的機(jī)緣，更多的挑戰(zhàn)。乙：暢想明天，讓我們飛向世界，飛向明天。甲：圣美播音主持班“專業(yè)吐字，用愛歸音”。乙：圣美播音主持班“聲聲傳情，溝通你我”。甲：祝賀圣美播音主持班的明天加倍輝煌。乙：觀眾朋友們?cè)贂?huì)！2.游戲8：縣太爺

參與者圍坐一圈，先指定一人做縣太爺，嘴里“啊啊”出聲**股上下顛簸作威武狀，坐其左右之人分別用手作打扇狀；縣太爺突然指某人，則其馬上變成縣太爺，要馬上嘴里“啊啊”出聲屁股上下顛簸作威武狀，坐其左右之人馬上分別用手作打扇狀。反應(yīng)速度跟不上者罰一節(jié)目。

第十七課 課程目的：模擬主持的訓(xùn)練可以讓孩子們?cè)谝院笊钪械膶?shí)際情況更好的掌握小

主持的要點(diǎn)。

題目：模擬小主持

要求：

1、自由組隊(duì)，兩人或是三人一組，但是要求不能孩子和自己最熟悉的伙

伴合作。

2、伙伴進(jìn)行商量，自己小組在教室的角落進(jìn)行練習(xí)。

3、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上臺(tái)表演。

備注：模擬主持是個(gè)很大的范圍，可以有很多的選擇。老師可以給些意見，如：晚會(huì)類、綜藝類、生活類等等。

第十八課

課程目的：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，讓孩子們可以把所有的東西都整合在一起。

題目：模擬主持加寓言故事表演

步驟：

1、把孩子們分為三組，每組五人。

2、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，有主持人、有寓言故事的表演者。

3、準(zhǔn)備十五分鐘，上舞臺(tái)進(jìn)行表演。

4、觀看的兩組派代表進(jìn)行發(fā)言，找出優(yōu)缺點(diǎn)，大家互相學(xué)習(xí)。

備注：這個(gè)時(shí)候，孩子的能力已經(jīng)得到一定的培養(yǎng)，可以為接下來(lái)的思維發(fā)散、小主持表達(dá)進(jìn)行鋪墊了。

第三篇 思維發(fā)散篇

第十九課

教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課讓孩子們接觸少兒演講，是孩子們靈活運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣很好的運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)以及感情相結(jié)合來(lái)演講。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用好語(yǔ)言基礎(chǔ)以及賦予感情。課程步驟：1.少兒演講

我長(zhǎng)大了媽媽

別這樣叫我，媽媽，我已經(jīng)不是幼兒園的娃娃，什么“小心肝”“小寶物”，同窗們聞聲會(huì)笑掉大牙！

別再扶我，媽媽，跌倒了我要自己爬起來(lái)！

媽媽，我不想買什么小汽車、洋娃娃，我想買一個(gè)小足球，好把膽量一天天練大！

別再這樣措辭，媽媽，什么喝“水水”、吃“甜甜”、看“花花”，您是否想讓自己的兒子，釀成一個(gè)結(jié)巴？ 別生氣呀，媽媽，今天我說(shuō)了這么多的話，由于我該上一年級(jí)了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了！2.游戲：語(yǔ)傳真

將人員分成兩列，分別對(duì)列頭兵耳語(yǔ)一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，由列尾者報(bào)出結(jié)果，看兩列隊(duì)伍哪準(zhǔn)確度更高，以此結(jié)勝負(fù)。

課后練習(xí)：回家將本節(jié)課的練習(xí)演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。

第二十課

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一個(gè)話題辯論的方式訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言流暢度。

教學(xué)重點(diǎn)：辯論比賽可以分為幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行，可以有自由辯論、選手提問(wèn)、定時(shí)辯論。具體情況可根據(jù)當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)改變。重點(diǎn)在于訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言流暢度，以及幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，敢于發(fā)言。教學(xué)難點(diǎn)：怎么樣是孩子們主動(dòng)開口說(shuō)話。課程步驟：

1.題目：小朋友們做作業(yè)，該不該讓家長(zhǎng)陪著？

步驟：

1、選出一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)主持人，可以是自薦，也可以是推薦。

2、剩下的小朋友分成兩組，一組為正方，一組為反方。

3、就這個(gè)話題開始進(jìn)行辯論比賽。

第二十一課

課程目的：培養(yǎng)孩子喜歡用語(yǔ)言交談，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求、愿望、感受、想象和需要。培養(yǎng)孩子良好的說(shuō)話習(xí)慣，敢于在眾人面前說(shuō)話、自然大方。

步驟：

1、請(qǐng)孩子們上舞臺(tái)在全般同學(xué)的面前報(bào)告自己生活中見到聽到、經(jīng)歷過(guò)的事，或者是說(shuō)一件讓自己高興的事，與大家一起分享。

2、例如：快樂(lè)的星期天、從家里帶來(lái)的故事、我長(zhǎng)大了、玩具、我的爸爸媽媽、動(dòng)畫片、我的新發(fā)現(xiàn)等等。

要求：說(shuō)話態(tài)度自然大方、口齒清晰、音量能讓全般小朋友聽見。

課后練習(xí)：對(duì)爸爸或是媽媽說(shuō)出自己今天在課堂上所說(shuō)的生活分享。

第二十二課

課程目的：培養(yǎng)孩子們的主持能力以及團(tuán)隊(duì)合作、默契。課程步驟：

1.模擬主持：四人共同主持練習(xí)

甲：各位來(lái)賓、尊重的教員們； 乙：親愛的同窗們； 丙：大師； 合：晚上好！

?。毫率腔ㄗ苏姓沟募竞?甲：六月是花團(tuán)錦簇的季候 乙：六月是豪情飛揚(yáng)的季候

丙：六月是我們自己的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠?/p>

?。涸谶@歡喜的日子里，讓我們配合祝賀：全球的少年兒童 合：節(jié)日快樂(lè)！

甲：圣美播音主持班2009年六一文藝演出 合：此刻起頭！乙：首先請(qǐng)欣賞XXX節(jié)目，表演者XXX。2.游戲：愛心傳遞 參與者排兩橫列，分別由列首者用鼻子和嘟嘴夾著一張撲克牌傳給下一個(gè)，下一位也須用鼻子和嘟嘴夾著撲克牌傳給再下一個(gè)，一直到列尾。傳完約定的牌數(shù)，先傳完者獲勝。

第二十三課

課程目的：培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)的興趣和應(yīng)變能力

題目：玩具交流會(huì)

準(zhǔn)備：用紙箱做一個(gè)電視機(jī)模型

步驟：

1、選出一名節(jié)目主持人。主持人宣布玩具交流會(huì)開始。（坐在電視機(jī)模型前面）

2、主持人請(qǐng)孩子上臺(tái)，坐在電視機(jī)里介紹自己喜歡的玩具，表達(dá)交流愿望。例如：我有一只好可愛的布娃娃，我想和其他的小朋友交換變形金剛來(lái)玩。

備注：老師可以適當(dāng)?shù)膸椭鞒秩俗鲆恍?zhǔn)備，但是不能背誦現(xiàn)成的稿子。重點(diǎn)在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和交際的興趣，以及應(yīng)變能力。

第二十四課 課程目的：通過(guò)不同類型的交流會(huì)，引導(dǎo)孩子在眾人面前更加落落大方的開口說(shuō)話，以及表達(dá)自己所想要表達(dá)的東西。

題目：卡通人物交流會(huì)

準(zhǔn)備：用紙箱做一個(gè)電視機(jī)模型

步驟：

1、選出一名節(jié)目主持人。主持人宣布卡通人物交流會(huì)開始。（坐在電視機(jī)模型前面）

2、主持人請(qǐng)孩子上臺(tái)，坐在電視機(jī)前面介紹自己最喜歡的卡通人物以及為什么喜歡。例如：我最喜歡的卡通人物是蠟筆小新，因?yàn)?。?/p>

備注：老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子的脫稿背誦能力，著重訓(xùn)練他們的語(yǔ)言組織能力。

第二十五課 課程目的：相同形式不同類型的模擬小主持，重在讓孩子們更好的掌握當(dāng)小主持人的技巧。

題目：我們的畫展

準(zhǔn)備：用紙箱做一個(gè)電視機(jī)模型

步驟：

1、選出一名節(jié)目主持人。主持人宣布我們的畫展活動(dòng)開始。（坐在電視機(jī)模型前面）

2、主持人請(qǐng)孩子上臺(tái)，孩子要帶上自己畫的畫或者是自己最喜歡的畫在電視機(jī)前面做介紹。

備注：經(jīng)過(guò)之前的鍛煉，老師可以不要再插手，讓孩子們更好的進(jìn)行實(shí)踐。

第二十六課

課程目的：提高孩子的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。再也不是單純的看稿，需要完整的選定一個(gè)自己喜歡的節(jié)目形式，做好準(zhǔn)備，成為一名標(biāo)準(zhǔn)的小小節(jié)目主持人。

題目：小小節(jié)目主持人

準(zhǔn)備：用紙箱做一個(gè)電視劇模型

步驟：

1、分四或是五人一組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目，輪流做電視節(jié)目主持人。

2、老師可以協(xié)助各組設(shè)計(jì)欄目的內(nèi)容，做好節(jié)目前期準(zhǔn)備。

3、主持欄目的形式不定、話題不定?？梢允枪适隆蕵?lè)、話題、寓言、訪談都可以。

備注：老師可以提前布置任務(wù)，孩子們分組進(jìn)行提前的準(zhǔn)備，在老師的幫助下完整的做出一套小主持人的節(jié)目。

第二十七課

課程目的：通過(guò)游戲比賽的模式，放松孩子的心情，活躍課堂的氣氛，更好的幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

題目：我來(lái)?yè)尨鹞襾?lái)猜

步驟：

1、老師準(zhǔn)備一些道具、還有謎語(yǔ)以及腦筋急轉(zhuǎn)彎

2、將孩子分為三個(gè)小組，五人一組。

3、從每組里面挑選兩名隊(duì)員上臺(tái)，進(jìn)行搶凳子的比賽，淘汰的孩子進(jìn)行節(jié)目表演。

4、之后進(jìn)行謎語(yǔ)以及腦筋急轉(zhuǎn)彎的搶答。

5、各組之間還可以相互間進(jìn)行謎語(yǔ)以及腦筋急轉(zhuǎn)彎提問(wèn)。

6、最后表現(xiàn)最弱的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，表演節(jié)目。

備注：所表演的節(jié)目一定要是之前課堂上所學(xué)的知識(shí)。例如：繞口令、寓言、主持、朗誦、詩(shī)歌散文、演講等等。

第二十八課

課程目的：培養(yǎng)孩子講故事的興趣，會(huì)自然生動(dòng)的講述。

題目：“故事大王”邀請(qǐng)賽 步驟：

1、分為五組，每組三人，可以自薦，也可以推薦。

2、選出一個(gè)主持人。主持人宣布邀請(qǐng)賽開始，介紹參賽者的姓名和故事 的名字，并宣布說(shuō)故事的要求。聲音清楚、洪量、有表情，故事有頭有尾，說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

3、每個(gè)人說(shuō)完后，請(qǐng)1~2名孩子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)和建議。

備注：此活動(dòng)可以進(jìn)行數(shù)次，每次活動(dòng)后有針對(duì)性的小結(jié)，鼓勵(lì)孩子。人人大膽

嘗試，給每個(gè)孩子提供講述的機(jī)會(huì)。

第二十九課

課程目的：結(jié)合孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、感情豐富、以及演講技巧等等，鍛煉孩子們的綜合能力。

課程步驟：

1.題目：自我介紹

我是一名三年級(jí)的小學(xué)生。從幼兒園起，我就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候讓我覺得很神氣、很自豪！我想象著有一天我能自信的走上前去，很自如的與外賓交談，了解與我們不一樣的生活、國(guó)情和生活習(xí)慣，同時(shí)也使外國(guó)人了解中國(guó)的文化、歷史、物產(chǎn)和名勝。我看到電視上播出各類英語(yǔ)大賽，對(duì)那些口若懸河、應(yīng)付自如的選手們真是佩服極了，真希望自己也有這么出色的表現(xiàn)，可是我有一個(gè)毛?。耗蔷褪菓?，我也懂得“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的道理，可就是管不住自己。我每天該干的事兒可多了，除了老師留的作業(yè)，媽媽要我每天記兩個(gè)單詞，還要聽寫生字、練琴等等，可我一樣都沒(méi)干好，因?yàn)閯偼瓿蓪W(xué)校的作業(yè)，我已經(jīng)把時(shí)間給磨蹭完了。我很慚愧，覺得對(duì)不起媽媽，也對(duì)不起自己的將來(lái)！盡管我一時(shí)還難以克服自己的弱點(diǎn)，但這好像并不影響我熱愛英語(yǔ)，每當(dāng)我捧起英語(yǔ)書，便覺得很輕松、很開心。原來(lái)我也能滔滔不絕呀！媽媽總說(shuō)我很聰明，如果克服了懶惰這個(gè)毛病，我會(huì)變得很優(yōu)秀！也許媽媽說(shuō)得對(duì)，我將來(lái)想做英語(yǔ)欄目的主持人；還想做一名外交家，為中外合作交流做出貢獻(xiàn)；我還想做一名翻譯，專為胡錦濤那樣的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做翻譯··· ···但要實(shí)現(xiàn)這些愿望，我就覺得下定決心改掉自己的懶惰。因?yàn)闄C(jī)遇永遠(yuǎn)只垂青那些有準(zhǔn)備的人，而從不會(huì)青睞一個(gè)懶漢。從現(xiàn)在開始，我要努力，將來(lái)即使做一名普通的英語(yǔ)老師，我也會(huì)很自豪、很驕傲！我熱愛英語(yǔ)，我希望成為英語(yǔ)能手！

2.課堂游戲：我沒(méi)做過(guò)的事

游戲規(guī)則：眾人圍坐，每人輪流說(shuō)一件只有自己沒(méi)做過(guò)，別人都做過(guò)的事情。例如：我從沒(méi)放過(guò)女朋友“鴿子”。如果在場(chǎng)有人這么做過(guò)，就必須接受懲罰。亮點(diǎn)：這個(gè)游戲，需要參與者百分百的誠(chéng)信。如果你恰巧知道某人一件不為人知的“丑事”，這個(gè)游戲就是當(dāng)眾“揭發(fā)”他的最好機(jī)會(huì)！

課后練習(xí)：回家演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。

第三十課 課程目的：結(jié)合孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、感情豐富、以及演講技巧等等，鍛煉孩子們的綜合能力。

課程步驟： 1.詩(shī)歌演講：

別人都走開的時(shí)候，朋友仍與你在一起。有時(shí)候在生活中，你會(huì)找到一個(gè)特別的朋友；

他只是你生活中的一部分內(nèi)容，卻能改變你整個(gè)的生活。他會(huì)把你逗得開懷大笑； 他會(huì)讓你相信人間有真情。他會(huì)讓你確信，真的有一扇不加鎖的門，在等待著你去開啟。這就是永遠(yuǎn)的友誼。當(dāng)你失意，當(dāng)世界變得黯淡與空虛，你真正的朋友會(huì)讓你振作起來(lái)，原本黯淡、空虛的世界頓時(shí)變得明亮和充實(shí)。

你真正的朋友會(huì)與你一同度過(guò)困難、傷心和煩惱的時(shí)刻。你轉(zhuǎn)身走開時(shí)，真正的朋友會(huì)緊緊相隨，你迷失方向時(shí)，真正的朋友會(huì)引導(dǎo)你、鼓勵(lì)你。真正的朋友會(huì)握著你的手，告訴你一切都會(huì)好起來(lái)的。如果你找到了這樣的朋友，你會(huì)快樂(lè)，覺得人生完整，因?yàn)槟銦o(wú)需再憂慮。

你擁有了一個(gè)真正的朋友，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)，永無(wú)止境。

2.課堂練習(xí)：大風(fēng)吹

游戲游戲則：大家圍成一個(gè)圓，中間站一個(gè)人，中間的人說(shuō)“大風(fēng)吹”周圍的人集體問(wèn)：“吹什么？”中間的人可以隨便說(shuō)：“大風(fēng)吹，吹戴手表的人，或吹穿皮鞋的人。。。”被風(fēng)“吹中”的人，必須穿過(guò)圓心，走到對(duì)面站好，最后的人，被當(dāng)圓心，再繼續(xù)。

課后練習(xí)：回家演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。

第四篇：語(yǔ)言表演第四課

問(wèn)題設(shè)置一：誰(shuí)在什么地方干什么?

問(wèn)題設(shè)置二：不一會(huì)兒，公共汽車緩緩的開來(lái)了，大家（我（）

提供動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)：身手敏捷、風(fēng)馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦問(wèn)題設(shè)置三：，）坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置（）問(wèn)題設(shè)置四：

媽媽終于上來(lái)了，只見她一邊（），一邊（）問(wèn)題設(shè)置五：

聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來(lái)，心里（）問(wèn)題設(shè)置六：

耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）后記學(xué)生作品：

一天，我和媽媽在站臺(tái)前焦急的等待著公共汽車的到來(lái)，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會(huì)兒，公共汽車緩緩的開來(lái)了，大家爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著上車。我身手敏捷，穿過(guò)人逢，第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)?。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來(lái)的叔叔占領(lǐng)了，我趕忙用手推開叔叔，保護(hù)了媽媽的位置。媽媽終于上來(lái)了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來(lái)，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒(méi)有座位了。只聽耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個(gè)孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。

一、表演訓(xùn)練

便鬼臉

左 手 繞 繞，右 手 繞 饒，小 眼 睛 咕 嚕 嚕 轉(zhuǎn)，垂 眼 睛，吊 眼 睛，瞪 眼 睛，做 個(gè) 鬼 臉 嚇 唬 你。

要求：眼睛靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，臉部表情豐富，適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，啟發(fā)動(dòng)作的多樣性。（家長(zhǎng)課后指導(dǎo)練習(xí)）

注意的字：臉（）繞（）轉(zhuǎn)（）瞪（）做（）

你（）

二、語(yǔ)音訓(xùn)練 n 哪（）呢（）奶（）能（）農(nóng)（）

奶 奶 男 女 能 耐 牛 奶 朗讀訓(xùn)練： 烏龜兔子來(lái)賽跑，兔子半路睡大覺。烏龜努力不停跑，穩(wěn)拿第一部驕傲。I 拉（）了（）里（）路（）老（）林（）

力量（）流浪（）明亮（朗讀練習(xí)： 一根小棒

手

中

握，正

了

倒

了

一根小幫

桌

上

擱，前

看

后

看

對(duì)比練習(xí)：

哪 里 腦 力 濃 烈 來(lái) 年 老 農(nóng)

三、兒童朗讀表演

小老鼠玩電腦

小老鼠，玩電腦，蹦蹦跳跳真是啪嗒啪嗒恩鼠標(biāo)，想把美味菜單打開窗口嚇一跳，竄出一只大花貓。）都

念

都

是

爛 泥 巧。找。

第五篇：小班語(yǔ)言教學(xué)策略

淺析幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)策略

編碼：14014 研究類型：B3 【摘要】語(yǔ)言是人類溝通的橋梁，3、4歲的小班幼兒是接受普通話等語(yǔ)言能力教育培養(yǎng)的重要階段。該年齡段是幼兒發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期，語(yǔ)言的發(fā)展總是和兒童其他方面的發(fā)展相聯(lián)系的。兒童在發(fā)展認(rèn)知能力、獲得關(guān)于世界的知識(shí)過(guò)程中，語(yǔ)言發(fā)展才具有了動(dòng)力和原由。但是由于幼兒年齡太小，認(rèn)知水平有限，大多數(shù)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上不夠準(zhǔn)確甚至只會(huì)說(shuō)短語(yǔ)在與別人交流方面有一些困難。很多孩子聽不懂老師講的普通話，也不會(huì)用普通話進(jìn)行交流。在小班語(yǔ)言教學(xué)的具體實(shí)踐主要通過(guò)教師灌輸一定的詞匯和模板造句實(shí)現(xiàn)，忽視了語(yǔ)言的自發(fā)性形成與交際性形成。針對(duì)以上情況我覺得應(yīng)該引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加各種語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的愿望和懇求。充分利用日常生活的各環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒說(shuō)話的欲望，為幼兒真實(shí)而能豐富的語(yǔ)言環(huán)境重視幼兒的早期閱讀。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言教學(xué)；幼兒園小班；語(yǔ)言環(huán)境；日常生活；早期閱讀；規(guī)范語(yǔ)言榜樣

一、開展多樣化的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)是幼兒語(yǔ)言開始規(guī)范化的基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)，不僅能夠引導(dǎo)幼兒開始獲得大量詞匯，還可以使其為中大班，乃至整個(gè)小學(xué)的全面語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語(yǔ)言情景中如何運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言交流方式與人交往。

（一）搭建情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)情境是指與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)氣氛和情感氛圍的總稱，良好的教學(xué)情境能夠讓兒童在一個(gè)自然、輕松的氛圍中，主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。具體而言，在幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一般可通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境和問(wèn)題情境來(lái)實(shí)現(xiàn)情境的搭建。

首先，幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的。以游戲的形式為兒童搭建一個(gè)情境，往往能夠更好地引發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓兒童自然地體會(huì)相關(guān)的概念和經(jīng)驗(yàn)。

如在小班兒歌教學(xué)活動(dòng)“五只小鴨”中，由于兒歌內(nèi)容重復(fù)的詞語(yǔ)較多，而且具有一定的數(shù)字變化規(guī)律，教師依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了手指游戲，并配上了好聽的音樂(lè)?！坝形逯恍▲啇弁嫠?，沉下去浮上來(lái)少一只，小鴨的媽媽嘎嘎嘎，四只小鴨游回家；有四只小鴨愛玩水，沉下去浮上來(lái)少一只，小鴨的媽媽嘎嘎嘎，三只小鴨游回家??”通過(guò)有趣的手指游戲讓幼兒非常自然地感知了兒歌所描繪的情境和蘊(yùn)含的數(shù)字變化規(guī)律，為幼兒感知和理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)念兒歌，搭建了有效的情境。

其次，教學(xué)強(qiáng)調(diào)兒童在教學(xué)中的主體地位和教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，也就是說(shuō)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以兒童原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平為基礎(chǔ)，通過(guò)教師的有效引導(dǎo)和支持，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的潛能。因此，不斷提出挑戰(zhàn)性任務(wù)，設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，并提示解決問(wèn)題的線索。

（二）借助圖示，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展

維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過(guò)符號(hào)來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)兒童的發(fā)展具有重要意義。”“圖示”作為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要中介因素，在抽象的語(yǔ)言符號(hào)和語(yǔ)義內(nèi)容之間建立了一種易于理解、易于記憶、易于表現(xiàn)的方式，以其形象、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，將抽象的文學(xué)作品直觀化，為幼兒理解、學(xué)習(xí)、掌握文學(xué)作品搭建了平臺(tái)，從而促進(jìn)了幼兒對(duì)語(yǔ)言信息的吸收，發(fā)展了幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力、理解能力和創(chuàng)造能力，加快了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此，教師可以借助“圖示”來(lái)讓幼兒接受并理解文學(xué)作品所傳遞出的語(yǔ)言信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的傾聽、理解和表達(dá)能力。

二、為幼兒創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境

寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的和積極互動(dòng)的，教師要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的主動(dòng)性和積極性。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)舉手發(fā)言的幼兒緘默不語(yǔ)時(shí)，有的教師一頓訓(xùn)斥“以后想好了再舉手"。這樣久而久之便會(huì)造成消極后果，導(dǎo)致幼兒變得不愿舉手。其實(shí)，當(dāng)幼兒舉手發(fā)言而答不出來(lái)時(shí)，教師要善于觀察原因，給予積極的策略支持，出現(xiàn)很多孩子爭(zhēng)著要說(shuō)的情況時(shí)，教師可用分組自由討論的方式來(lái)讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，滿足他們的說(shuō)話欲望。另外，對(duì)于能夠積極舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)適時(shí)以送大拇指、鼓掌等方式給予肯定。多給鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的傾向。

小班幼兒的表達(dá)能力以簡(jiǎn)單為主，不會(huì)把話說(shuō)得很完整，很規(guī)范。但幼兒善于模仿，教師要鼓勵(lì)孩子多模仿。在生活中鼓勵(lì)他們多與成人交流，大膽表達(dá)，說(shuō)出自己的想法。依據(jù)小班幼兒喜歡被表?yè)P(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，用鼓勵(lì)的方式互相激勵(lì)的辦法讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。只有有了說(shuō)的欲望，孩子才會(huì)忘卻害怕，勇敢的把自己想說(shuō)的話想表達(dá)的意思大膽地說(shuō)出來(lái)。語(yǔ)言也就在這種自然的交流、溝通里得到了發(fā)展。

三、充分利用日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒說(shuō)話的欲望

利用一日活動(dòng)中的每一個(gè)積極因素鼓勵(lì)幼兒親自去看、親自去聽、激發(fā)幼兒說(shuō)話的欲望。

如：帶幼兒到戶外活動(dòng)時(shí)，可請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具的名稱及自己最喜歡的玩具并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己為什么喜歡它們。

又如：吃香蕉時(shí)，先不讓幼兒剝皮，而是讓他們拿在手上觀察。并提問(wèn)：“香蕉穿什么顏色的衣服呀？把它橫著放像什么？豎著放呢？”

四、為幼兒樹立規(guī)范語(yǔ)言的榜樣

語(yǔ)言是先吸收，然后再模仿而成的，對(duì)于模仿能力較強(qiáng)的孩子們，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的言行，孩子就像是成人的一面鏡子，你哭他哭你笑他笑。

（一）語(yǔ)言要輕柔，注意培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常碰到尖聲叫或者扯著嗓子大聲說(shuō)話的孩子，為什么孩子們會(huì)大嗓門說(shuō)話？是不是平時(shí)成人對(duì)他們的語(yǔ)言刺激也是這樣的分貝，怕孩子沒(méi)聽清就大嗓門說(shuō)話。然而，聲音越大孩子們的注意力越不集中。老師應(yīng)根據(jù)課堂情況，有意壓低聲音來(lái)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，理解老師所授內(nèi)容的主要意思。另外，聆聽輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種享受，孩子樂(lè)于傾聽，也只有學(xué)會(huì)了安靜地傾聽才能學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言，了解如何去表達(dá)。

（二）語(yǔ)言要清晰，指導(dǎo)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

當(dāng)孩子說(shuō)不清楚時(shí)，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。如老師在教授小班語(yǔ)言《毛毛蟲》這一課時(shí)，老師問(wèn)：“毛毛蟲第一天吃的什么食物？”能用一句完整的話說(shuō)出毛毛蟲第一天吃了什么食物嗎？此時(shí)，孩子對(duì)老師這一要求很容易做到，他們會(huì)很順利地說(shuō)出?；蛟S你會(huì)覺得很麻煩、很累，但孩子處于語(yǔ)言敏感期，一點(diǎn)都不會(huì)拒絕說(shuō)這些話，因而要孩子擁有良好的語(yǔ)言能力，建筑在愛心上的耐心是值得的。

四、我們要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造良好的家庭氛圍 在進(jìn)行小班語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒不是不想說(shuō)而是不敢說(shuō)，因此我除了通過(guò)為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)，還要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，來(lái)逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。尤其是不善于表達(dá)的幼兒，提醒家長(zhǎng)注意日常生活的用語(yǔ)規(guī)范，他們是孩子的第一導(dǎo)師，要學(xué)會(huì)在生活中引導(dǎo)幼兒使用語(yǔ)言對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在孩子想說(shuō)敢說(shuō)的基礎(chǔ)上我們引導(dǎo)孩子說(shuō)好話，也就是把要說(shuō)的話講清楚、講完整。寬松民主的家庭生活環(huán)境，自由、輕松，充滿著愛和溫馨的氣氛。在這樣的環(huán)境中，孩子的積極性主動(dòng)性能得到充分發(fā)揮。

五、重視幼兒的早期閱讀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確的指出，“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！遍喿x能力作為一種特別重要的能力被教育教學(xué)范疇視為重點(diǎn)培養(yǎng)能力之一。為促進(jìn)幼兒園小班的語(yǔ)言教育，幼兒園需根據(jù)孩子的興趣設(shè)立專門的圖書室，以及班級(jí)圖書角。教師適當(dāng)?shù)慕o予孩子啟發(fā)、鼓勵(lì)，可以更好的輔助孩子的學(xué)習(xí)，提高閱讀能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我們需要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，了解幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)自己的教育方式，絕不能以自己的主觀臆斷、知識(shí)水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課程。我們的教學(xué)應(yīng)該盡可能地創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與到課堂中，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好的綜合運(yùn)用他們所學(xué)的語(yǔ)言，相互交流中提高自己，學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

[1] 幼兒園教育論文2013 [2] 努力創(chuàng)造良好的幼兒語(yǔ)言環(huán)境[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究）[3] 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 [4] 現(xiàn)代幼教