第一篇：太陽和影子說課稿

尊敬的各位評委老師大家上午好：

我是今天的28號參賽選手李彥敏，我今天說課的題目是《太陽和影子》，下面我將從教材、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面進行設(shè)計說明。第一部分：教材分析

1、地位及作用

《太陽和影子》是冀人版科學(xué)四年級上冊第十四課的內(nèi)容。本課從學(xué)生熟悉的太陽和影子的關(guān)系入手，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，實際觀測影子和溫度的變化，分析觀測到的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影子和溫度的變化與太陽東升西落的關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要的作用。本課共需兩課時，我所說的是第一課時，觀測一天中影子和溫度的變化。因不能在課上完成，需要同學(xué)們課下去觀察，所以本課將重點引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，嘗試觀測。

2、教學(xué)目標

科學(xué)探究目標：能用溫度計和自制測影長裝置觀測一天中溫度和影子的變化，并將觀測結(jié)果以不同形式的圖表記錄下來。情感態(tài)度價值觀目標：

（1）能和小組成員積極合作，堅持較長時間的觀測。（2）在觀測活動中能實事求是地記錄觀察結(jié)果。科學(xué)知識目標：

認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)。

3、重點、難點 根據(jù)以上分析，本課的重點為：實際觀測和記錄一天中影子和溫度的變化。難點為怎樣觀測，制定觀測方案。第二部分、學(xué)情分析

對四年級的學(xué)生來說，太陽、影子并不陌生。根據(jù)已有的知識，他們能夠知道一天中太陽在天空中的位置變化，但對于影子的方向和太陽的位置及影子的長短和太陽的高度的關(guān)系并不十分了解，因此需要老師引導(dǎo)探究。第三部分、教法學(xué)法

杜威曾說過“教育不是一種告知與被告知的事情，而是一個學(xué)生主動性構(gòu)建的過程?！币虼私虒W(xué)本課我采用了討論法、小組合作法、啟發(fā)式教學(xué)法等。

為了使學(xué)生主動、充分、有效并富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生采用觀察法、討論法、小組合作法等方法來學(xué)習(xí)。第四部分、教學(xué)過程

探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，親生經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，通過小組討論，激活學(xué)生的思維，進一步激發(fā)他們的求知欲。對于本科的教學(xué)我主要安排了四個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)

一、謎語導(dǎo)入

激發(fā)興趣 環(huán)節(jié)

二、提出問題

大膽猜想 環(huán)節(jié)

三、小組合作

制定方案 環(huán)節(jié)

四、課堂小結(jié)

實際操作 環(huán)節(jié)

一、謎語導(dǎo)入

激發(fā)興趣

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”為了激發(fā)學(xué)生興趣，一上課就出示一則謎語“你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你?！备鶕?jù)生活經(jīng)驗，孩子們很快猜出了“影子” 那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)影子的知識。（板書課題）環(huán)節(jié)

二、提出問題

大膽猜想

新課標指出“鼓勵學(xué)生大膽猜想”為了激發(fā)學(xué)生探究興趣，我先讓學(xué)生玩一玩影子游戲，然后提出問題“影子出現(xiàn)和什么有關(guān)呢？”學(xué)生交流討論后得出：在光下不透明的直立物體都有影子。想一想：影子是不是一成不變的呢？那么它的變化和什么有關(guān)？一個小小的問題，一個小小的猜想就能充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲。孩子們馬上就想到了影子在一天中的方向和長短變化不同。隨即進入環(huán)節(jié)三。環(huán)節(jié)

三、小組合作，制定方案

這是本課的中心環(huán)節(jié)，因為新的科學(xué)課堂要求教師必須樹立以活動為載體的基本理念，就是以學(xué)生的親自參與為主線，為了抓住重點，突破難點，這部分我安排了兩個活動 活動一：小組討論，明確要求

這一活動我先提出明確的任務(wù)“觀測一天中影子和溫度的變化”先讓學(xué)生自己思考能利用學(xué)校的哪些物體觀測影子的變化？小組交流后匯報結(jié)果：旗桿、小樹等，也可以自己在校園內(nèi)插一個標桿，標桿要與地面垂直。接著出示課本上影子鐘的圖片，也可以自制影子鐘觀測，但要測量一天中同一地點不同時間的溫度和影長，并提醒學(xué)生正確使用氣溫表。在學(xué)生交流討論的過程中，讓學(xué)生主動參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?；顒佣?小組合作

制定方案

在學(xué)生討論成熟后，開始制定訂方案，填寫記錄單，教師巡視指導(dǎo)。通過討論，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的求知欲，在這樣的基礎(chǔ)上制訂方案，學(xué)生的印象才深刻。環(huán)節(jié)

四、課堂小結(jié)，實際操作

學(xué)科學(xué)的關(guān)鍵是用科學(xué)，讓學(xué)生走出課堂實際觀測一次，教師發(fā)現(xiàn)問題后及時糾正。在本課即將結(jié)束的時候，提出要求，明天早晨到校后開始觀測，以后每個課間觀測一次，直到放學(xué)，把結(jié)果填在課本50頁。這就體現(xiàn)了把課堂知識延伸到課外的新課程理念。

反思：本課的教學(xué)，我以課標的理念為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和思維能力，通過討論、設(shè)計方案等方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、發(fā)散、等思維能力，發(fā)展了他們對科學(xué)的探究能力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：《太陽和影子》教案

《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

（一）過程與方法：

能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。

（二）知識技能：

1.認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。2.認識太陽在天空中的（視）運動模式。3.知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。

2.意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：認識影子的形成及變化規(guī)律。難點：認識影子的變化規(guī)律。

三、教學(xué)準備： 記錄紙、粉筆、鉛筆、溫度計、白紙、尺子、指南針、手電筒、細鐵絲

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

猜一猜：這是誰的影子？

1、師先出示三個小孩的圖片，然后出示一個影子，讓生辨別這是誰的影子，為什么這么認為？

2、師同樣出示三盆花的圖片，然后出示一個影子，讓生辨別這是誰的影子，并說說理由。談話：今天，是開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場看太陽，觀察陽光下的影子。（板書：太陽和影子）

（二）、學(xué)習(xí)新課

1、觀察陽光下物體的影子：

（1）提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上（2）分組活動；

（3）教師巡視并提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 什么情況下會出現(xiàn)影子？ 影子和實物有什么不同？

（4）游戲：踩影子

①介紹規(guī)則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的影子。

②學(xué)生自由組合進行游戲活動。（5）回教室討論心得并匯報；

（6）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有 2 個條件，一要有光源，二要有不透明的物體。（7）討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？

2、了解影子變化規(guī)律

（1）出去觀察剛才做記號的影子（2）觀察老師事先做記號的影子

（3）匯報發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位置是變化的。3、模擬太陽運動過程中影子的變化（1）談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進行模擬實驗。（2）看書，了解實驗方法

（3）學(xué)生講述實驗過程，教師補充；（4）分組實驗；

（5）匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？ 影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？

（6）預(yù)測：氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎？

（三）、鞏固總結(jié)：、提問：今天我們研究了什么，你有什么收獲？ 有什么疑問？ 課堂上沒解決的問題是什么？、課后研究活動：實際觀測一天中物體影子的變化；

板書設(shè)計

1、太陽和影子

? ? 光 源

影子的產(chǎn)生?? 影子的方向和太陽的方向是相對的

? ??不透明的物體? ? 高?? 短

影子的大小??? ?太陽? 影子??? ?? ?? 低??? ??? ??長 ?

第三篇：16、《太陽和影子》

16、《太陽和影子》

一、教學(xué)目標：

1．了解太陽在天空中位置的變化與溫度、時間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律；并能運用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。

2．引導(dǎo)學(xué)生對日常事物進行觀察、置疑，養(yǎng)成長期觀察的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。

3、知道利用太陽光和太陽光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。

二、教學(xué)重點：

了解太陽在天空中位置的變化與溫度、時間變化的關(guān)系；知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律；并能運用太陽傌太陽光下物體的影子來辨別方向。

三、教學(xué)準備：

1．課前觀察或回憶生活經(jīng)驗提示卡片。2．幻燈機一臺，銀幕一個。3．每組三幅畫。4．課件。

四、教學(xué)過程設(shè)計：（一）游戲?qū)耄?）教師做手影游戲。（2）學(xué)生做手影游戲。

（3）通過游戲過程中的設(shè)計，總結(jié)出影子形成的條件。

（二）交流游戲，活動探究，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知。

1、交流觀察，總結(jié)規(guī)律。

（1）交流太陽在天空中位置變化的規(guī)律；

（2）活動實踐用太陽在天空中的位置辨別方向的方法。（3）交流陽光下物體影子的特點。

（4）情景模擬活動。

2、動手作畫，深化認識

（1）學(xué)生以小組為單位分工合作，畫出上午、中午、下午三個時間物體的影子。（2）小組交流所畫影子，教師、學(xué)生進行評點。（3）學(xué)生根據(jù)評點進行修改。

3、深入探究，發(fā)現(xiàn)新知。

（1）回憶知識儲備，引出太陽在天空中位置的變化和溫度的關(guān)系。（2）利用課件根據(jù)太陽在天空中的位置估計時間。（3）利用課件根據(jù)影子估計時間。

（三）交流生活現(xiàn)象，明確科學(xué)應(yīng)用（1）溫度在生活中的應(yīng)用。（2）太陽光在生活中的應(yīng)用。（3）陽光下影子在生活中的應(yīng)用。

（四）總結(jié)延伸，指導(dǎo)課外活動.總結(jié)太陽和陽光下的影子為生活增添了快樂。2.簡介古代的日晷。.提出讓學(xué)生課外搜集日晷有關(guān)資料。

第四篇：《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計

《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

科學(xué)探究目標：

1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。

2、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。

科學(xué)知識目標：

1、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。

2、了解古人對晝夜成因的猜想。

3、了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、敢于大膽想象。

2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認識影子的形成及變化規(guī)律。教學(xué)難點：認識影子的形成及變化規(guī)律。

三、教學(xué)準備：教師——課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號

學(xué)生——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手電筒，細鐵絲

四、教學(xué)分析：

《太陽和影子》是蘇教版五年級科學(xué)上冊第一單元“白天和黑夜”的第1課，本課是在《認識太陽》的基礎(chǔ)上，對太陽和影子作進一步了解，通過觀察，發(fā)現(xiàn)太陽與影子的關(guān)系及變化規(guī)律，感受太陽位置的變化對生活的影響。同時為后面學(xué)習(xí)利用太陽影子來計時做鋪墊。太陽的運動和影子的變化，是孩子每天都要經(jīng)歷的自然現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象卻往往使學(xué)生視而不見。他們對宇宙間的天體運動和變化，只能感知現(xiàn)象而缺少相關(guān)科學(xué)解釋。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動，認識到太陽的運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生探索身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及記錄觀察數(shù)據(jù)的能力和合作意識。

五、教學(xué)過程：教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖 猜謎語：

你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。

在黑板畫一個人，讓學(xué)生畫出人的影子。你知道影子和什么有關(guān)嗎？

找一竹竿立在操場，竹竿影子是什么樣子？

指導(dǎo)學(xué)生記錄

小組交流：

影子是怎么形成的？

思考：

過一段時間影子會動，怎么動？ 有什么規(guī)律？ 朝那個方向動？

太陽和影子有什么關(guān)系？

認識太陽鐘及各種各樣的計時器

（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。

（2）認識地平日晷、赤道日晷。

（3）認識各種各樣的古代計時器。制作太陽鐘

發(fā)放材料

分組活動 教師巡視指導(dǎo)

分析討論： 影子的變化規(guī)律

影子的方向：

總結(jié)：影子變化的規(guī)律：長 → 短→ 長

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這是誰的影子？

小組討論：你認為這是誰的影子？

在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

認識影子是怎么形成的 小組交流：影子是怎么形成的？

室外活動：

再次畫出標桿的影子。觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？

小組交流。匯報。（4）

小結(jié)：

陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。

看手掌日晷

（1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。

（2）學(xué)生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。

（日晷）

（1）你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）我們來做在個 太陽鐘。

（3）學(xué)生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。

歸納總結(jié)

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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)合作精神。

引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題，并巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進行探究能力的訓(xùn)練。

0cm;margin-left:.1pt;margin-bottom:.0001pt;mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:-.51gd;mso-para-margin-bottom:0cm;mso-para-margin-left:

.01gd;mso-para-margin-bottom:.0001pt;text-indent:30.0pt;mso-char-indent-count:

2.5;line-height:18.0pt;mso-line-height-rule:exactly;mso-pagination:widow-orphan“>觀察方法的討論活動為學(xué)生提供了自主的學(xué)習(xí)機會，對觀察方法的習(xí)得體現(xiàn)的是合

0cm;margin-left:.1pt;margin-bottom:.0001pt;mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:-.51gd;mso-para-margin-bottom:0cm;mso-para-margin-left:

.01gd;mso-para-margin-bottom:.0001pt;text-indent:24.0pt;mso-char-indent-count:

2.0;line-height:18.0pt;mso-line-height-rule:exactly”>充分發(fā)散學(xué)生的思維，進行假設(shè)、猜想。

0cm;margin-left:.1pt;margin-bottom:.0001pt;mso-para-margin-top:0cm;

mso-para-margin-right:-.51gd;mso-para-margin-bottom:0cm;mso-para-margin-left:

.01gd;mso-para-margin-bottom:.0001pt;text-indent:30.0pt;mso-char-indent-count:

2.5;line-height:18.0pt;mso-line-height-rule:exactly“>培養(yǎng)激勵學(xué)生對周圍的事物進行中長期的觀察。

0cm;margin-left:.1pt;margin-bottom:.0001pt;mso-para-margin-top:0cm;

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.01gd;mso-para-margin-bottom:.0001pt;text-indent:30.0pt;mso-char-indent-count:

2.5;line-height:18.0pt;mso-line-height-rule:exactly”>學(xué)生探索的熱情，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的一生都有影響，這比暫時獲得科學(xué)知識更為重要。

0cm;margin-left:.1pt;margin-bottom:.0001pt;mso-para-margin-top:0cm;

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.1pt;mso-para-margin-bottom:.0001pt;text-indent:-.1pt;mso-char-indent-count:

-.01;line-height:18.0pt;mso-line-height-rule:exactly“>

0cm;margin-left:.1pt;margin-bottom:.0001pt;mso-para-margin-top:0cm;

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2.5;line-height:18.0pt;mso-line-height-rule:exactly”>動畫課件的比較更能清晰的認識到月相變化的規(guī)律及成因幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。

第五篇：《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計

《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標、知識目標：認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化，知道這種變化是太陽的運動（視）造成的。

2、能力目標：能夠通過辨認影子了解物體和影子的關(guān)系，能夠通過玩影子游戲感受到陽光和影子的關(guān)系。

3、情意目標：體驗到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律，有意識的關(guān)注身邊的科學(xué)。

二、教學(xué)重點、難點

通過一系列活動了解到影子變化有什么規(guī)律

三、教學(xué)準備、教師為學(xué)生準備好每人一根牙簽、一張約1厘米寬的方形卡紙，蘇教版三年級下冊《科學(xué)》書第8頁的前兩幅插圖。

2、學(xué)生每人準備一把剪刀，各小組組長準備好一支粉筆。

3、教學(xué)地點：寬闊的操場上。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

猜一猜：這是誰的影子？、師先出示三個小孩的圖片，然后出示一個影子，讓生辨別這是誰的影子，為什么這么認為？

2、師同樣出示三盆花的圖片，然后出示一個影子，讓生辨別這是誰的影子，并說說理由。

（二）自主學(xué)習(xí)

、游戲

游戲一：踩影子。學(xué)生五、六人一組，站在陽光下，盡可能的踩到別人的影子，同時，盡可能不讓別人踩到自己的影子。

游戲二：站在影子上。這是一個全班性的活動，讓一個孩子站立不動，其他學(xué)生依次站在影子上。再這個游戲之前，可讓學(xué)生預(yù)測，最終大家會站成一個什么圖形。

游戲三：做手影。讓生用手做成各種各樣的動物。

2、通過游戲可提示學(xué)生思考并小組討論：影子是怎么形成的？

（目的是讓學(xué)生將活動中的感性認識在自己的頭腦中進行歸納整理，發(fā)現(xiàn)影子形成的規(guī)律，尤其和太陽的關(guān)系十分密切，太陽 的位置直接影響影子的形狀和方位。）

3、畫一畫

讓學(xué)生在《活動記錄》中畫下小樹、電線桿的影子。

（這個活動是讓學(xué)生實際畫出物體的影子，了解影子和物體是相連的，影子的方向和光源的方向是有一定聯(lián)系的。）

4、說一說我們周圍的物體影子

、觀察陽光下物體影子的變化

（1）每一組選出一位同學(xué)，組長畫下他的影子。

（提醒他們描下腳印，記下時間，20分鐘后再站回來看看影子是否發(fā)生了變化。）

（2）預(yù)測

師提問：過一會兒時間后，影子還是原來的樣子嗎？（如果學(xué)生說影子會動）應(yīng)立即追問會怎樣動？——向哪個方向動？為什么會向這個方向動？除了方向變化還會有什么變化？

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并請他們說一說為什么這樣猜測。

（培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗對未來事物做出較準確預(yù)測的能

力。）

（3）做一做

師：趁這段時間，我們可以制作一個日影儀。這是一個方便我們今后長期觀測記錄日影的簡單儀器。

指導(dǎo)學(xué)生制作日影儀；

指導(dǎo)學(xué)生進行日影儀的操作（穿插指導(dǎo)指南針的使用）。

（4）生再去觀察原來畫下的自己的影子

生站回原來的腳印中，看看影子還會落回原來的輪廓嗎？

（生會發(fā)現(xiàn)，影子已經(jīng)偏離了原來的位置，而且長度也發(fā)生了變化。）

師提問：為什么會出現(xiàn)這有趣的現(xiàn)象呢？（指名口答）

小組討論：影子變化有什么規(guī)律？

小組長做好記錄并在組內(nèi)做好記錄。

集體交流：各組選派代表做交流及補充。

小組長應(yīng)在自己的觀察記錄上及時做好補充。

（經(jīng)過一系列豐富多采的探究活動，孩子們有了不少發(fā)現(xiàn)，這時候讓他們借助語言整理思維，將感性認識上升為理性認

識。）

（三）外拓展

學(xué)生用自制的日影儀觀察一天中太陽的變化，并做好記錄。