第一篇：2016秋人教版美術(shù)五上第6課《快樂(lè)刮畫》

第6課 快樂(lè)刮畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、能力與技能：認(rèn)識(shí)刮畫特點(diǎn)，了解、掌握刮畫工具的使用方法。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解，運(yùn)用竹簽等工具繪制刮畫。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)自制刮畫紙、創(chuàng)新完成刮畫，讓學(xué)生從中感受自我勞動(dòng)成果的成就感與幸福感，提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、多種刮畫工具、自制刮畫紙（16開）四張等。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)刮畫特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用刮花工具。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的知識(shí)刮畫。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

教師出示用各種繪畫方式表現(xiàn)的花瓶（油畫、水墨畫、黑白裝飾畫、線描寫生畫、兒童畫等），學(xué)生欣賞并談感受。讓學(xué)生在欣賞評(píng)述中提高審美能力與美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)能力，在感受中感知繪畫表現(xiàn)形式的多樣性。同時(shí)引出本次新的學(xué)習(xí)目標(biāo)——快樂(lè)刮畫。

（二）講授新知

1、教師出示線描花瓶靜物圖片，學(xué)生分析討論其表現(xiàn)技法與使用工具，總結(jié)出線描寫生主要運(yùn)用點(diǎn)線面的疏密得當(dāng)、粗細(xì)對(duì)比、多樣性變化構(gòu)成了畫面的黑白灰關(guān)系。它的工具就是簡(jiǎn)單的一支勾線筆。

2、教師出示一張用刮畫方式表現(xiàn)的花瓶，再次讓學(xué)生小組討論分析，這兩種繪畫有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論突破教學(xué)難點(diǎn)得知：刮畫也是用點(diǎn)、線、面的多樣性與疏密粗細(xì)表現(xiàn)畫面的；不同點(diǎn)在于刮畫表現(xiàn)的是單色，刮出來(lái)的畫面卻充滿漸變美。

3、教師拿出四張刮畫紙，抽學(xué)生上臺(tái)用不同的有尖的易于操作的工具對(duì)紙張隨意刮勾，看看畫面有什么效果并談感受。

4、教師示范一小部分花瓶寫生步驟解決本課教學(xué)重點(diǎn)，并講解注意事項(xiàng)：第一，用鉛筆在刮畫紙上造型；第二，用竹簽、三角板或廢舊的自動(dòng)筆（沒(méi)筆芯的），運(yùn)用點(diǎn)線面技能知識(shí)進(jìn)行深入刻畫。注意：刮畫時(shí)，力度不能過(guò)大，要保持教室清潔和畫面整潔，刮畫是一次性成功的作品。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

1、教師出示作業(yè)要求：自己選擇一種易于操作的刮畫工具，結(jié)合點(diǎn)線面的繪畫技能知識(shí)，表現(xiàn)一張花瓶刮畫。

2、教師巡回指導(dǎo)，并在學(xué)生畫面中作恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)。

（四）作業(yè)展評(píng)

以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多種方式展評(píng)作品，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固新知。

（五）課后拓展

讓學(xué)生嘗試在家用油畫棒制作一張刮畫紙，并用學(xué)到的刮畫技法給父母畫一張肖像畫。

第二篇：第6課 人美版美術(shù)三上《紅色的畫》說(shuō)課稿（小編推薦）

《紅色的畫》說(shuō)課稿 奎山小學(xué)

關(guān)爽

一、說(shuō)教材

紅色的畫師人美版，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第5冊(cè)第六課的教學(xué)內(nèi)容。本課是學(xué)生在小學(xué)階段第一次正式接觸到的色彩知識(shí)課。與第7課《黃色和藍(lán)色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，植根于生活。本課通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感，使學(xué)生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識(shí)地去運(yùn)用色彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。為此，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色，感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感。

（2）能力目標(biāo)：能以紅色為主畫一幅畫，表達(dá)自己的情感。

（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫色彩畫的積極性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

2、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)三原色、感知紅色特有的美感及其在畫面上的運(yùn)用。

3、教學(xué)難點(diǎn)

能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

二、說(shuō)學(xué)生

三年級(jí)的學(xué)生就色彩而言，他們認(rèn)識(shí)常用的顏色，喜歡鮮艷的顏色，但對(duì)色彩的理解還停留在感性認(rèn)識(shí)上。此時(shí)適時(shí)地讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，使之上升到對(duì)色彩的理性感受與運(yùn)用中。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

（一）教法:

本課開始，我以故事情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走入新課，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后運(yùn)用欣賞、觀察、思考等教法，利用美術(shù)教學(xué)的直觀性原則，通過(guò)圖片資料激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺(jué)感受，為學(xué)生提供適合其視覺(jué)感受和心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)空間。

（二）學(xué)法:

為了避免把此課上成單純的色彩知識(shí)課，我充分地讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在課前就要求學(xué)生觀察生活中紅色的運(yùn)用，收集紅色的物品；在課堂中又引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、分析、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法去感受和運(yùn)用紅色。關(guān)注學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，共同合作。體驗(yàn)求知的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我首先深挖教材，在尋找紅色、欣賞紅色、感受紅色、研究紅色、表現(xiàn)紅色的過(guò)程中，讓學(xué)生積極地參與到感知和實(shí)踐中。各個(gè)環(huán)節(jié)以感知紅色和如何畫一幅紅色的畫為主線，緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)開展教學(xué)。教學(xué)流程由欣賞、導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)、感受——分析、研究——?jiǎng)?chuàng)作、表現(xiàn)——展示、評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。下面我利用課件來(lái)談一談我是如何進(jìn)行本課

教學(xué)的。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

上課開始，我變身為色彩王國(guó)的小使者，來(lái)到同學(xué)之間完成一個(gè)重要的任務(wù)，在同學(xué)之間選出一個(gè)小使者，我用課件出示圖片欣賞，引起學(xué)生的共鳴：“作為色彩王國(guó)的小兔子使者，我向?qū)W生介紹色彩在生活中色彩起著重要的作用。今天我們就一起研究色彩方面的知識(shí)。”首先就要認(rèn)識(shí)一下三原色。

在此環(huán)節(jié)，我介紹色彩王國(guó)的三位元老，他們是三原色，并說(shuō)出三原色的含義。他們是不能被調(diào)出來(lái)的顏色。然后拿出教具小蘑菇讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)。

之后，我拿出紅色的小蘑菇，讓學(xué)生回憶生活中在哪里可以看到紅色。并且進(jìn)一步感受，揭示課題《紅色的畫》。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)任務(wù)）

二、探究學(xué)習(xí)分析、研究

1、欣賞紅色的畫，組織學(xué)生討論回答，了解紅色給你什么樣的感受，可以表現(xiàn)什么樣的場(chǎng)面，除了這些還可以表現(xiàn)紅色的物象和想象的內(nèi)容。紅色的畫就是以紅顏色為主調(diào)的畫。

2、認(rèn)識(shí)深淺不同的紅色，和相鄰近的顏色。

讓學(xué)生欣賞教材中《剝玉米》一畫?！爱嬛卸际褂昧四男╊伾?？請(qǐng)你選出相關(guān)的主要顏色，說(shuō)一說(shuō)他們都是什么紅，并在自己的學(xué)具中找一找這些顏色，講給學(xué)生聽?！?/p>

3、紅色之間的對(duì)比關(guān)系。

針對(duì)“如何利用深淺不同的紅色，使畫面有層次，主體突出”這一難點(diǎn)，我是這樣做的，我采用對(duì)比的方法，以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)。請(qǐng)學(xué)生為一朵紅色的小花，選擇一個(gè)合適的紅顏色作背景。并告訴學(xué)生紅色的畫，就是用深淺不同的紅色畫出來(lái)的。而兩種紅色相距越遠(yuǎn)，其深淺差別就越大，兩色對(duì)比也就越明顯；兩色相距越近，其深淺對(duì)比也就越不鮮明。

通過(guò)這系列的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中不知不覺(jué)地獲取知識(shí)，我也輕松地解決了本課的重難點(diǎn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、課本中的學(xué)生作品欣賞。為學(xué)生提供借鑒，開拓學(xué)生作畫創(chuàng)作的路。

2、提出作業(yè)要求：以紅色為主畫一幅畫?？刹捎枚喾N繪畫形式。

3、學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)。

在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，我注重過(guò)程輔導(dǎo)和過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的畫面，對(duì)作畫過(guò)程中存在的用色等問(wèn)題，和學(xué)生一起討論解決的方法。以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

四、作品展示評(píng)價(jià)

我告訴作品完成的學(xué)生可以到教室前展示自己的作業(yè)，在學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，學(xué)生一起來(lái)選出誰(shuí)來(lái)做色彩王國(guó)的紅色特使，要求學(xué)生作品有創(chuàng)意，能很好的運(yùn)用不同的紅色來(lái)繪畫作品，并對(duì)沒(méi)選上的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。希望他們可以在下節(jié)課中繼續(xù)努力。

五、德育教育

我完成故事的任務(wù)，揭示誰(shuí)可以成為紅色的小特使。并說(shuō)：“紅色的特使如果能做好自己的工作，需要我們學(xué)生一起幫助他，你們看外面的操場(chǎng)那么干凈，我們丟一些五顏六色的垃圾來(lái)裝點(diǎn)它好不好？學(xué)生一定回答不好，從而告訴學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，共同努力，我們的生活才會(huì)更加多彩?！?/p>

以上是我就《紅色的畫》這一課題展開的說(shuō)課，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師給予指正。謝謝！

第三篇：六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 畫扇面 2教案 人教新課標(biāo)版

課 題 扇面畫

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團(tuán)扇欣賞

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ： 造型●表現(xiàn) 設(shè)計(jì)●應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式

2.技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟

3.情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣

教學(xué)重點(diǎn)

第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式

第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局

教學(xué)難點(diǎn)

第一課時(shí)：了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美

第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)國(guó)畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架

學(xué)具準(zhǔn)備 課前收集各種各樣的扇子筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具（可帶造型各異的白坯扇）

課件內(nèi)容 1.謎語(yǔ)

2.常見的扇面外形

3.四幅古代山水、花鳥扇面畫 4.欣賞多幅扇面畫作品 5.扇子博覽會(huì) 6.時(shí)尚的扇面畫 教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否體會(huì)扇面畫的裝飾作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的欣賞感受

2.能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖

3.能否積極參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)

課時(shí)安排： 2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢

課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”

學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽

這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）

雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛

咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫的魅力（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過(guò)繞口令比賽和猜謎語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容--扇面畫

活動(dòng)二：

1、交流討論，了解扇子種類

同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同

每組選一位代表代前面來(lái)介紹

（課件2出示常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么三種形狀：

（1）折疊扇面形

（2）圓扇面形

（3）鵝毛扇面形

總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源后來(lái)的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)

2.聽故事，了解扇面畫的裝飾作用

（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？

中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋這一天，天氣很熱王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇雖然便宜，但沒(méi)人買老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問(wèn)道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣給你”王羲之聽了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣”哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了

請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買呢？（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽故事，了解扇面畫的裝飾作用

3.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫之美

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫的扇面作品

課件3展示四幅古代山水、花鳥扇面畫

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局

活動(dòng)三：

今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）

這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框下節(jié)課我們來(lái)畫扇面畫

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫工具

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1.展示完成的形狀各異的白胚扇

這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息

2.教師示范、指導(dǎo)

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫

比如咱們學(xué)過(guò)畫金魚，老師就以金魚為創(chuàng)作主題

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味

（2）.示范在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)如果想表現(xiàn)出國(guó)畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)（教師示范畫金魚，在用墨用色上，加以講解）

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩(shī)文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范解決“用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)”的教學(xué)難點(diǎn)

活動(dòng)二：

運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果

看課件4，欣賞多幅扇面畫作品并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處

欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：欣賞作品能讓學(xué)生學(xué)有所悟，自己動(dòng)手作畫能讓學(xué)生學(xué)有所得

活動(dòng)三：

現(xiàn)在大家都畫好了扇面畫，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)

小組匯報(bào)

教師總結(jié)：

扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）

團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子

既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子

架上，讓我們來(lái)開個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧！（課件5）

學(xué)生完成扇子的制作

活動(dòng)四：

我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛好者呢現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己的作品好在哪兒作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面

1.各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)

2.其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券

3.評(píng)出得到代幣券最多的作品并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子

4.師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議

拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素近年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中（課件6展示）

在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧?。▽W(xué)生互相贈(zèng)送）

第四篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 畫嗅覺(jué) 3教案 人教新課標(biāo)版

畫嗅覺(jué)

教材分析

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過(guò)聯(lián)想、想象用色、點(diǎn)、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺(jué)感受積累知識(shí)與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺(jué)是由一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺(jué)。美術(shù)與嗅覺(jué)形成色、嗅聯(lián)覺(jué)。本課就是讓學(xué)生在嗅覺(jué)感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點(diǎn)、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺(jué)感受。

教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點(diǎn)、線、形表達(dá)不同的嗅覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果。

2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺(jué)和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅 覺(jué)感受。感知各種氣味的特點(diǎn)，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺(jué)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自我的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色、點(diǎn)、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺(jué)感受。

難點(diǎn)：嗅覺(jué)如何用色、點(diǎn)、線、形表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受香氛，激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，在我們教室里有一樣?xùn)|西，而我們卻看不到它，你們猜猜這是什么？

（引出：空氣）

2.師：對(duì)?。≡谖覀兊慕淌依锏教幎汲錆M著空氣，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？

3.師：先不要著急回答，老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下。（老師拿出空氣清新劑，噴一噴）好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)使勁聞一聞，你們聞到了什么味道？聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺(jué)嗎？

（開心、舒暢、心曠神怡）

4.小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺(jué)，今天我們就來(lái)研究研究氣味到底有多么奇妙！

二、探索表現(xiàn)，感知體驗(yàn)

1.師：剛剛聞到香味的這種感覺(jué)，你能用什么形式表現(xiàn)出來(lái)呢？（學(xué)生交流討論）

（播放課件）

（1）用語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，你能試一試嗎？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來(lái)。

（3）用筆畫下來(lái)。

2.師：今天我們主要以繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)我們的感受—— 揭示課題

（板書：畫嗅覺(jué)）

3.師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺(jué)其香；入鮑魚之肆，久而不覺(jué)其臭?！闭f(shuō)得就是人的嗅覺(jué)。（解釋）嗅覺(jué)是人的幾大感覺(jué)之一，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān)。

4.既然人的嗅覺(jué)這么的重要，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲——“比比誰(shuí)的鼻子最靈敏”。

老師拿出幾個(gè)一模一樣的小瓶子，非透明，請(qǐng)學(xué)生來(lái)聞一聞，用表情或者肢體語(yǔ)言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來(lái)猜一猜他可能聞到的什么味道（花、水果、蒜、醋、酒、香水、中藥等等）

5.師：聞到了這么多的味道，我想請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來(lái)嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達(dá)呢？老師已經(jīng)事先畫好了一副，我們一起來(lái)感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？（播放課件）你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn)。

6.老師這里還有一些同學(xué)的作品，我們來(lái)猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道？用什么樣的方式表達(dá)的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學(xué)生欣賞、回答）

a.用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍(lán)表現(xiàn)酸。

b.用紅，黃，澄大小不同的點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)甜的感覺(jué)。

c.大面積的紅色的涂抹，辣的感覺(jué)。

d.用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺(jué)。

7.大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來(lái)欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國(guó)畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時(shí)邊走邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法。

師： 剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）

（1）你是從哪里感受到這種味道的？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？

（3）你要是聞到這種空氣后，又會(huì)有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）

（4）平時(shí)，你會(huì)在哪里聞到過(guò)這種味道？

（課件出示）所以，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們需要美好的生存環(huán)境。

三、指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)

1.今天我們聞到了這么多的味道，也欣賞了這么多關(guān)于嗅覺(jué)的作品。我們的的同學(xué)是不是早就迫不及待的準(zhǔn)備躍躍欲試呢？

2.德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾曾說(shuō)過(guò)——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！

3.你打算用什么樣的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)，色，線，形）

4.（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn)、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。

b.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5.學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評(píng)的地方。

四、多元評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）

1.你是從哪里看出來(lái)這件作品是表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的？

2.你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣、酸、臭）味的感覺(jué)？

3.這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？

五、小結(jié)延伸

味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六、收拾整理

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料。

第五篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 用畫來(lái)寫信教案 人教新課標(biāo)版

用畫來(lái)寫信課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道書信的一般格式。

2.用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.了解書信的一般格式。

2.用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學(xué)具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段

師問(wèn)：小朋友你寫過(guò)信嗎？收過(guò)信嗎，看過(guò)信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?？你?huì)寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？ 欣賞信文，讓學(xué)生討論有幾個(gè)部分

A.1.稱呼2.正文3.結(jié)尾4.具名5.日期（6.附言）

B.展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請(qǐng)學(xué)生討論：用畫來(lái)寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？ C.用各種簡(jiǎn)單的圖形代替文字如：

D.用小插圖和花邊進(jìn)行裝飾、文字的顏色可以不同

（二）發(fā)展階段

展示信封，說(shuō)出信封有幾個(gè)項(xiàng)目組成

A.1.收信人郵政編碼2.收信人的姓名3.寄信人郵政編碼、地址 B.托人代交的信

收信人的地址可以不寫 不貼郵票

只寫上“請(qǐng)交”、“煩交”等字樣 信封的裝飾

三、作業(yè)要求：

你現(xiàn)在最想給誰(shuí)寫信，想告訴他們什么？趕快行動(dòng)起來(lái)，用與眾不同的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。折疊裝進(jìn)信封，美化信封

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

五、教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信 寫給高年級(jí)同學(xué)的信

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心2 寫給老師的信 寫給朋友的信