第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng) 小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

大班音樂(lè)活動(dòng)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在反復(fù)地欣賞體驗(yàn)中進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，嘗試討論兩人組合隊(duì)形，并與同伴共同表演。

2.對(duì)于鳥(niǎo)類的生活習(xí)性有進(jìn)一步了解的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，會(huì)做小鳥(niǎo)飛的基本動(dòng)作，會(huì)跳三拍舞步。

2.課件《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

重點(diǎn)：感受小鳥(niǎo)飛舞的快樂(lè)。難點(diǎn)：與同伴配合表演?；顒?dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1.教師：前幾天我們一起唱了一首好聽(tīng)的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，想不想一起來(lái)唱一唱？

2.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。（播放歌曲）

二、飛舞小鳥(niǎo)

1.走走三拍舞步

教師：樹(shù)林里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，它們這里飛飛，那里飛飛，真快樂(lè)呀，想不想一起聽(tīng)著音樂(lè)扮演小鳥(niǎo)呢？（播放歌曲欣賞，幼兒表演小鳥(niǎo)飛舞的動(dòng)作）

提問(wèn)：你是怎樣飛舞的？

小結(jié)：小鳥(niǎo)是踏著三拍子的節(jié)奏飛舞起來(lái)的，第一步飛得重重的、大大的，第二第三步飛得輕輕的、小小的，看上去既神氣又連貫。

2.聊聊雙人隊(duì)形

1）討論：樹(shù)林里的小鳥(niǎo)們都找到了它們的好朋友，它們會(huì)怎樣飛舞呢？

欣賞五張雙人隊(duì)形圖，重點(diǎn)模仿五種雙人隊(duì)形：照鏡子式、一高一低蹺蹺板式、一人蹲下一 人繞圈式、同一方向一前一后式、手拉手旋轉(zhuǎn)式等等。（播放雙人隊(duì)形圖）

2）教師：讓我們找一個(gè)好朋友，一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、想想動(dòng)作吧。（播放歌曲欣賞）教師重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)于同伴動(dòng)作變換的關(guān)注情況，雙人動(dòng)作的交替情況，巡回指導(dǎo)。

3）教師：誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看看？（鼓勵(lì)幼兒大膽表演）提問(wèn)：你們是怎樣表演的？

小結(jié)：原來(lái)雙人表演的時(shí)候要根據(jù)歌曲變化事先商量好表演方案，在舞蹈中除了要注意自己動(dòng)作的優(yōu)美，還要觀察同伴動(dòng)作的上下左右變化，只有這樣才能讓你們的表演更精彩。

3.說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)舞蹈

1）提問(wèn)：歌曲分為幾部分？

小結(jié)：歌曲分為兩部分，第一部分講述了小鳥(niǎo)四處飛舞、歌唱的美麗情境，第二部分以“啦”字貫穿，是歌曲的高潮部分。

2）提問(wèn)：那么雙人舞動(dòng)作放在歌曲的講述部分比較合適還是放在高潮部分比較合適？（教師可以鼓勵(lì)幼兒做合理的暢想，并根據(jù)幼兒回答進(jìn)行選擇性小結(jié)）

小結(jié)1：講述部分可以一只小鳥(niǎo)單獨(dú)舞蹈，高潮部分可以用雙人舞蹈動(dòng)作，這樣可以表現(xiàn)出小鳥(niǎo)找到朋友的快樂(lè)。

小結(jié)2：雙人舞動(dòng)作可以放在講述部分，在歌曲的高潮部分可以飛來(lái)更多的小鳥(niǎo)一起做動(dòng)作，這樣更熱鬧。

4.演演小鳥(niǎo)舞蹈

教師：讓我們聽(tīng)著歌曲一起來(lái)表演吧。（播放歌曲欣賞，鼓勵(lì)幼兒自由地合作表演）

三、再議小鳥(niǎo)

教師：美麗的小鳥(niǎo)每天除了快樂(lè)的飛舞以外還會(huì)做些什么事情呢？讓我們一起再去查查資料吧。

活動(dòng)建議：

三拍子的歌曲意境優(yōu)美，活動(dòng)前可以在個(gè)別化活動(dòng)中豐富三拍子舞步、小碎步以及屈蹲等動(dòng)作，為幼兒的討論表演提供幫助。還可以根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)以及舞蹈編排提示進(jìn)行集體舞表演。

附錄： 舞蹈動(dòng)作《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》：

藍(lán)天——陽(yáng)光：舞步（三步）；右手頭頂上方，左手于肩持平推手腕柔臂。

樹(shù)林——花香：動(dòng)作同上，舞步和手臂換方向。

小鳥(niǎo)——飛翔：舞步同前，雙臂上揚(yáng)柔臂。（4次）

在田野——在山崗：舞步同前；雙臂向上（向下）靠攏似鳥(niǎo)飛。

小鳥(niǎo)——小鳥(niǎo)：左右各一次（動(dòng)作同開(kāi)始部分）

迎著——歌唱：半蹲碎步（快速）；小鳥(niǎo)展翅飛翔狀。

啦——（第一遍）：兩人一組（一人單腿跪地做鳥(niǎo)飛；另一人繞跪地幼兒轉(zhuǎn)圈鳥(niǎo)飛）動(dòng)作同開(kāi)始部分。

啦——（第二遍）：換幼兒，動(dòng)作同第一遍。

結(jié)束造型：一高一低，做小鳥(niǎo)展翅。

第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)：小鳥(niǎo)落落

活動(dòng)名稱：小鳥(niǎo)落落（第二議）執(zhí)教者：高軍 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，感知休止符的唱法

2、激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物和關(guān)愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜?；顒?dòng)過(guò)程與記錄：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

（1）師：看，誰(shuí)來(lái)了？這只小鳥(niǎo)名叫落落。

（2）講故事，引入主題。一天，小鳥(niǎo)落落飛呀飛呀，來(lái)到了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。“哇，這里有山、有樹(shù)、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會(huì)歡迎我嗎？”小鳥(niǎo)落落正想著。這時(shí)，迎面走來(lái)了幾個(gè)小朋友，小鳥(niǎo)落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動(dòng)著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見(jiàn)了，連忙喊住它：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你別走，我們喜歡你。請(qǐng)你到我們這來(lái)做窩、唱歌吧！我們會(huì)愛(ài)護(hù)你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥(niǎo)落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂(lè)地游戲、歌唱。

講完故事教師提問(wèn)：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎，高老師把這個(gè)故事變成一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哦?！?/p>

二、感受三拍子的節(jié)奏。

1、欣賞第一遍歌曲

師：這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？三拍子音樂(lè)的節(jié)奏是怎樣的呢？

2、跟著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下三拍子的節(jié)奏？

三、學(xué)唱歌曲

播放歌曲動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

1、聽(tīng)完一遍后提問(wèn)：

師：你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么？這么好聽(tīng)的歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出后教師范唱，幫助幼兒記憶歌詞）

2、分段學(xué)唱歌曲

3、集體學(xué)唱歌曲

4、歌表演

師：小鳥(niǎo)落落的家有山有樹(shù)有河，你們能不能用動(dòng)作來(lái)介紹一下呢？（1）分組討論，個(gè)別表演（2）集體表演

結(jié)束語(yǔ)：這兒的人們對(duì)小鳥(niǎo)真好，把愛(ài)送給了小鳥(niǎo)，我們也來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，把愛(ài)送給它們吧！我們跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

第三篇：大班歌唱活動(dòng)《小鳥(niǎo)》

大班歌唱活動(dòng)

小鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、通過(guò)觀察圖譜，語(yǔ)言的引導(dǎo)等方式唱準(zhǔn)休止音；

3、體驗(yàn)創(chuàng)編、替換歌詞帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪畫(huà)板、紙和筆

2、“小鳥(niǎo)”指揮棒

3、與歌曲相匹配的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)場(chǎng)，初步感受歌曲的旋律。師：“我們一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手找個(gè)空位置坐下來(lái)。”

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲

（一）幼兒觀看圖片，根據(jù)設(shè)置的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在畫(huà)板上繪畫(huà)出答案，并對(duì)第一段進(jìn)行填詞。

1、教師提問(wèn)

師：“我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)自由的飛翔?！保ń處熯吿釂?wèn)邊出示圖片）

“仔細(xì)想一想，用最簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在紙上，兩個(gè)問(wèn)題一張紙。”

2、幼兒根據(jù)問(wèn)題，大膽繪畫(huà)出歌曲第一段答案

3、展示個(gè)別幼兒繪畫(huà)作品，并嘗試按歌曲的節(jié)奏念出第一段歌詞內(nèi)容

（二）幼兒大膽猜測(cè)第二段歌詞，并能根據(jù)圖片有節(jié)奏的念出歌詞內(nèi)容

1、教師提問(wèn)（1）

師：“除了在藍(lán)天里，樹(shù)林里，小鳥(niǎo)還會(huì)在哪里自由的飛翔呢？”（幼兒大膽想象，并回答）

“其實(shí)這些問(wèn)題，在一首歌中已經(jīng)有答案了，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)還會(huì)在哪里飛翔？（教師清唱歌曲第一段和第二段）

2、教師提問(wèn)（2）

師：“你聽(tīng)到的歌曲中，小鳥(niǎo)還在哪里飛翔了？”（幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片）

3、幼兒學(xué)唱歌曲第一段和第二段

師：“你們想不想學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌呢？那我們先有節(jié)奏的念一念歌詞?！保◣熡坠餐泄?jié)奏的念歌詞）

師：“我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱?！保◣熡坠餐莩枨谝欢魏偷诙?—3遍）

（三）幼兒學(xué)唱歌曲第三段

師：“小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方非常開(kāi)心，也哼起了好聽(tīng)的旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么哼唱的。”（教師示范演唱歌曲第三段）

師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)哼唱的歌聲？”（師幼共同學(xué)唱歌曲的第三段）

（四）幼兒完整演唱歌曲

師：“你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？我們一起完整的來(lái)唱一唱?！保◣熡坠餐莩枨?遍）

三、結(jié)合繪畫(huà)，大膽創(chuàng)編，替換歌詞。

師：“你們唱的可真美，這次我想加大難度，我想請(qǐng)一個(gè)領(lǐng)唱，用你畫(huà)的答案來(lái)替換一下第一段的前兩句，后面的部分小朋友們一起唱，誰(shuí)愿意來(lái)做小領(lǐng)唱？”（幼兒大膽創(chuàng)編，替換歌詞）

四、結(jié)束活動(dòng)，給歌曲起名字

師：“你們真棒！這首好聽(tīng)的歌還沒(méi)有名字呢？我們一起來(lái)想個(gè)名字吧?！保ㄐ▲B(niǎo)）

“我們一起把這首好聽(tīng)的歌唱給班上的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？”

第四篇：大班音樂(lè)活動(dòng)《瘋狂的小鳥(niǎo)》教案

大班音樂(lè)活動(dòng)《瘋狂的小鳥(niǎo)》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂(lè)請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

【作品分析】

這是一首現(xiàn)在流傳很廣的現(xiàn)代音樂(lè)曲，樂(lè)曲由三段的旋律構(gòu)成。第一旋律和第三旋律運(yùn)用了八分音符和十◆六分音符，跳躍性很強(qiáng)。第二部分旋律緊張，波動(dòng)較大，與主題形成了鮮明的對(duì)比音樂(lè)帶有歡 快、跳躍的情調(diào)。針對(duì)不同年齡幼兒的特點(diǎn)，音樂(lè)要有選擇和重點(diǎn)，小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍，中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個(gè)音樂(lè)游戲，我設(shè)計(jì)了以下游戲：

第一旋律：借助故事、肢體動(dòng)作，幫助幼兒感受、理解音樂(lè)的性質(zhì)和游戲規(guī)則，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，為他們接下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建模。

第二旋律：體驗(yàn)音樂(lè)跳躍與緊張。通過(guò)玩與“豬獵人?的游戲情節(jié)，使每位幼兒隨時(shí)保持警惕和期盼，提高幼兒玩游戲的興趣。

第三旋律：體驗(yàn)成功的快樂(lè)，宣泄愉快的情緒。

歡快、跳躍、活潑的樂(lè)曲，總能讓幼兒產(chǎn)生跳躍的思維，隨著音樂(lè)的起伏與對(duì)比，激起孩子們的想象，隨著音樂(lè)進(jìn)行游戲，玩著玩著，孩子們的創(chuàng)造又有了不同的變化，能給孩子帶來(lái)愉悅的情緒體驗(yàn)。

◆相關(guān)教學(xué)資料

【創(chuàng)編部分動(dòng)作建議】

1-2小節(jié)，幼兒準(zhǔn)備。

3-4小節(jié)，幼兒做小鳥(niǎo)扇翅膀的動(dòng)作。

5-6小節(jié)，拍肩的動(dòng)作。

7-8小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。

9-10小節(jié)，兩兩拍手的動(dòng)作。

【游戲玩法建議】

1、游戲可以層層遞進(jìn)。開(kāi)始幼兒可以單獨(dú)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行游戲。

2、然后鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，三三合作等進(jìn)行挑戰(zhàn)。

3、豬獵人的動(dòng)作也是可以從簡(jiǎn)單的節(jié)奏型鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試，然后層層遞進(jìn)引導(dǎo)助兒進(jìn)行不斷的挑戰(zhàn)，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。

◆教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、肢體動(dòng)作、手指律動(dòng)等形式，初步感受樂(lè)曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作。

3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象，感受與同伴合作音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動(dòng)，引發(fā)興趣。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對(duì)樂(lè)曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。（如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲做準(zhǔn)備。

（二）師幼分享對(duì)音樂(lè)的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂(lè)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。（教師邊講故事邊做動(dòng)作，幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。）

1、提問(wèn)：

(1)小鳥(niǎo)們?cè)诓莸厣献隽四男﹦?dòng)作？

(2)小朋友們看到小鳥(niǎo)手上的動(dòng)作變了幾次？

(3)小鳥(niǎo)腳下的動(dòng)作變了嗎？

2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動(dòng)作2次，熟悉樂(lè)曲。

（三）感受樂(lè)曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)玩的游戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)的上肢動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)除了拍手、扇翅膀，還會(huì)在草地上做哪些動(dòng)作？

(1)分別請(qǐng)4名幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)玩的游戲動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂(lè)的歡快、跳躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。（提要求：教師做，小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)、記動(dòng)作，當(dāng)老師給手勢(shì)的時(shí)候再模仿老師做的動(dòng)作做一次）

(2)教師加入2個(gè)動(dòng)作與全體幼兒玩輪流的游戲。

(3)1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂(lè)節(jié)奏做游戲。

（四）幼兒游戲

1、請(qǐng)幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動(dòng)作？并完整的進(jìn)行音樂(lè)游戲。

(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。

提問(wèn)：

你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動(dòng)作？如果兩個(gè)人合作怎么做？

(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。

提問(wèn)：兩個(gè)人合作還可以做哪些動(dòng)作？

2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動(dòng)作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動(dòng)作？如果更多人一起做這個(gè)動(dòng)作怎么做？(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。

(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動(dòng)作與朋友合作做小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。

（五）跟隨音樂(lè)走出教室，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：

一只瘋狂的小鳥(niǎo)來(lái)到草地上玩起了快樂(lè)的游戲。它一會(huì)拍拍手，一會(huì)扇扇小翅膀。玩的很開(kāi)心。突 然，一只兇猛的豬獵人竄了出來(lái)，小鳥(niǎo)悄悄的跟在它的后面，仔細(xì)觀察它的動(dòng)作，豬獵人做什么動(dòng)作，小鳥(niǎo)也做什么動(dòng)作，它往前走，小鳥(niǎo)也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥(niǎo)們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。

◆友情提示

1、此音樂(lè)游戲在進(jìn)行前，孩子們已經(jīng)有玩“我就跟你學(xué)…?輪流做動(dòng)作”的游戲經(jīng)驗(yàn)，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開(kāi)展的。孩子之間能分辨交替做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

2、在游戲的組織中要給幼兒一定的開(kāi)放空間，更多的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：在圈上游戲的時(shí)候，當(dāng)幼兒提出很難創(chuàng)編出動(dòng)作來(lái)的時(shí)候，教師應(yīng)該放慢速度，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，并且將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，自己來(lái)評(píng)價(jià)是否已經(jīng)掌握。

3、游戲貫穿了整個(gè)活動(dòng)，傳遞給幼兒喻快的體驗(yàn)及游戲精神。在此活動(dòng)中幼兒除了游戲之外，對(duì)樂(lè)曲中間一段的創(chuàng)編動(dòng)作也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在游戲的過(guò)程中充分的讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)的最后，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自己以及與朋友合作創(chuàng)編所帶來(lái)的合作快樂(lè)。

第五篇：大班歌唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

大班歌唱活動(dòng)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)

一、設(shè)計(jì)意圖

在本節(jié)歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)中，共安排了傾聽(tīng)歌曲——繪畫(huà)創(chuàng)編歌詞——交流討論——問(wèn)答式演唱——結(jié)合生活，這五個(gè)步驟。目的是充分發(fā)揮幼兒的自主性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力，發(fā)展幼兒的遷移能力和創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中，教師沒(méi)有進(jìn)行機(jī)械的說(shuō)教和訓(xùn)練，以及焦急的催促和灌輸。而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聽(tīng)、畫(huà)、說(shuō)、唱、演”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)到創(chuàng)編、演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“以人為本”和“整合”的全新教育理念。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪畫(huà)過(guò)程中傾聽(tīng)歌曲，熟悉感知旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)圖譜、繪畫(huà)等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞，能運(yùn)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。

3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，在創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有問(wèn)答式演唱的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)叫聲、帶有小鳥(niǎo)指揮棒、小鳥(niǎo)卡片、幼兒人手一張紙和黑色記號(hào)筆、圖譜、黑板一塊。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）問(wèn)題導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)，討論在哪里有陽(yáng)光，在哪里有花香。

1、播放小鳥(niǎo)叫聲，猜測(cè)小鳥(niǎo)在找什么？。

這位小鳥(niǎo)不停地飛來(lái)飛去，它找呀找呀，你們知道它在找什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

2、出示部分圖譜，遷移經(jīng)驗(yàn)。

（二）進(jìn)行繪畫(huà)，創(chuàng)編歌詞，傾聽(tīng)歌曲旋律。

1、探索討論如何在一張紙上畫(huà)兩幅畫(huà)。

小結(jié)：把長(zhǎng)方形紙二等份，一邊畫(huà)陽(yáng)光，另一邊畫(huà)花香。

2、幼兒作畫(huà)

3、交流繪畫(huà)作品。

（三）完成、認(rèn)識(shí)圖譜，初步學(xué)唱歌曲。

1、教師出示自己的答案，完成圖譜，討論波浪線表示什么意思？ 小結(jié)：樹(shù)葉上有陽(yáng)光，小路上有花香。波浪線代表的是小鳥(niǎo)飛翔。

2、出示小鳥(niǎo)教具，找出一副繪畫(huà)作品。

（四）一問(wèn)一答演唱，形成有效互動(dòng)。

1、師幼互動(dòng)

2、幼幼互動(dòng)

3、邀請(qǐng)與客人老師互動(dòng)

（五）結(jié)合生活，拓展延伸，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境意識(shí)

1、出示圖片，小鳥(niǎo)失去了家園，不能胡亂砍伐樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

小結(jié)：其實(shí)保護(hù)環(huán)境，從我們身邊點(diǎn)滴小事做起，不亂丟紙屑，看到垃圾要撿起來(lái)。不能浪費(fèi)紙，一張紙可以正反兩面用，用完之后還可以用來(lái)折紙。