第一篇：電子競技興起對大學(xué)生弊大于利

電子競技興起對大學(xué)生弊大于利

謝謝主席，大家好。要討論電子競技的興起對大學(xué)生的利弊影響，首先我們要看清電子競技究竟是什么。電子競技是以信息技術(shù)為核心，軟硬件設(shè)備為器械，在信息技術(shù)營造的虛擬環(huán)境中和在統(tǒng)一的賽制規(guī)則下進(jìn)行的對抗性電子游戲運(yùn)動，分為射擊類、即時對戰(zhàn)類、傳統(tǒng)體育類、格斗類等類型。

隨著電子競技的發(fā)展越來越迅猛，更多的人參與其中，而其中的主力軍——大學(xué)生的參與度更是在短時間內(nèi)急劇增長。我方認(rèn)為，電子競技的興起對大學(xué)生弊大于利，理由有下。第一，電子競技是基于網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展起來的，網(wǎng)游作為電競的必備載體，離開了這個平臺，電子競技難以生存，更不用說當(dāng)下的迅猛發(fā)展的現(xiàn)狀。因而網(wǎng)游的某些根本屬性電子競技無法擺脫。運(yùn)營商為了獲得經(jīng)濟(jì)效益，在設(shè)計(jì)游戲之初，就在吸引力上做足了功夫。網(wǎng)游具有種類豐富性和草根性，對玩家的幾乎零要求的屬性使得游戲極易上癮。眾所周知，多少學(xué)生沉溺于游戲之中無法自拔，荒廢青春與學(xué)業(yè)。雖然大學(xué)生已經(jīng)有了相對較強(qiáng)的自我控制能力和較完善的價值觀，但是當(dāng)面對被喻為“電子海洛因”這種具有強(qiáng)烈誘惑力的事物，仍然難以自控。沉淪其中的可能性幾何，我想現(xiàn)實(shí)情況已經(jīng)為我們做出了解答。

電子競技的興起必然會帶來網(wǎng)游的風(fēng)靡，在有意無意中加大了對網(wǎng)游的宣傳力度。而隨后而來的沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象或多或少會有加重的可能。沉迷網(wǎng)絡(luò)伴隨著不健康的生活方式，有害身心。他們花費(fèi)數(shù)小時在網(wǎng)上，把自己的學(xué)業(yè)丟在一旁，進(jìn)行毫無節(jié)制的超前消費(fèi)。但當(dāng)這些人暫時脫離網(wǎng)游回到現(xiàn)實(shí)，看到自己又荒廢了一天時間的現(xiàn)實(shí)時，內(nèi)心產(chǎn)生的失落感會加重其焦慮和煩躁，進(jìn)而導(dǎo)致以游戲?yàn)樘颖墁F(xiàn)實(shí)工具的結(jié)果，從而變成惡性循環(huán)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)游戲的渲染也使得人們產(chǎn)生暴力傾向的可能性大大增加。凡此種種，都不利于我們大學(xué)生的健康發(fā)展。

第二，電子競技的興起在大學(xué)生范圍內(nèi)并非良好的風(fēng)氣倡導(dǎo)。誠然，有天賦和興趣的人可以將電子競技發(fā)展為自己的事業(yè)，成為一個職業(yè)的電競玩家。但是當(dāng)下中國電競職業(yè)化模糊，俱樂部發(fā)展混亂無序，許多職業(yè)電競玩家的生活都得不到基本保障，能成功的人更是少之又少。歸根結(jié)底，電子競技之所以有如此大的魅力，無非是其滿足了大學(xué)生追求個性展示自我的需求。但是我們可以看到，這代價未免太過于沉重。我們極易沉迷其中，而且一旦陷入便難以自拔。這些，都與大學(xué)生的本職工作——學(xué)習(xí)相違背，并嚴(yán)重影響著我們的日常的學(xué)習(xí)生活和人際交往。娛樂本身并沒有錯，但是當(dāng)一天的時間都用在這樣的所謂娛樂放松上，損害了我們的根本利益，我們是否應(yīng)當(dāng)深刻反思呢？其實(shí)我們有許多別的尋找樂趣、滿足興趣的方式，正如我們今天雙方辯友站在這里探討這個問題，鍛煉著思維，提升著自己的語言能力，享受著思維碰撞與唇槍舌劍間的樂趣就是一種很好的方式。我們大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以更加積極健康合理的方式來展現(xiàn)娛樂自我，展現(xiàn)風(fēng)采。

綜上所述，我方堅(jiān)定認(rèn)為，電子競技的興起對大學(xué)生弊大于利。

第二篇：電子競技弊大于利

電子競技運(yùn)動在學(xué)校發(fā)展的弊端大于它有利的一面的，原因是有利的一方面不容易受控制，但它有害的一方面卻是顯而易見迫切需要解決的。

電子競技在世界已有了十多年的發(fā)展。電子競技作為一個新興的競技體育項(xiàng)目，它已經(jīng)發(fā)展成為了一個具有現(xiàn)代競技體育精神的 一種人與人之間的電子游戲競技運(yùn)動。它一般是以競技類電腦或者電子游戲?yàn)榛A(chǔ)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為道具，在公平的游戲規(guī)則下，以“人”為主題進(jìn)行的對抗性娛樂活動。

隨著社會發(fā)展，電子競技作為一項(xiàng)新的運(yùn)動競賽方式逐漸進(jìn)入了校園，由于師生對電子競技的認(rèn)識及其利弊認(rèn)識還是不夠清晰，且經(jīng)常參與該項(xiàng)運(yùn)動會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。對于電子競技運(yùn)動到底如何在學(xué)校發(fā)展，該不該在學(xué)校發(fā)展。為了解決電子競技在校園發(fā)展這一問題，江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院車樹達(dá)、張偉從人文社會學(xué)角度對校園電子競技運(yùn)動進(jìn)行深入分析，結(jié)果發(fā)表在漢斯出版社《體育科學(xué)進(jìn)展》期刊上。（閱讀原文）

第一影響三觀。三維健康觀（身體健康、心理健康、社會適應(yīng)）一直是學(xué)校體育對學(xué)生培養(yǎng)所要達(dá)到的目標(biāo)。針對學(xué)生的升學(xué)工作壓力，長時間面對電腦的視力問題，以及電子輻射等，從身體的有益程度上來看，電子競技運(yùn)動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法與傳統(tǒng)意義上的體育項(xiàng)目相比較的。其次，電子競技的核心就是比賽與競爭，這在無形中影響了學(xué)生意志品質(zhì)的形成，增強(qiáng)了他們的社會競爭意識，這些為之后學(xué)生參與社會提供了一個預(yù)演機(jī)會，增強(qiáng)了他們的社會適應(yīng)性。但每一次電子競技比賽的背后都有巨大的利益沖突，私人利益，幕后黑幕，賽場不和諧對罵打架斗毆現(xiàn)象屢見不鮮，從這方面來看電子競技無疑是一劑毒藥。

第二縮小交友圈。電子競技運(yùn)動是一個團(tuán)隊(duì)活動，它通過訓(xùn)練與競賽的方式來提高參與者的反應(yīng)能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)配合、意志品質(zhì)等體育精神，培養(yǎng)參與者對信息社會的適應(yīng)能力。但是它的弊端也是顯而易見的：足不出戶，圈子十分的單一，正規(guī)比賽十分的稀少，比賽對象的單一。單一狹隘的活動場地將自己圈在了社會的邊緣，自己把自己交際圈子人為的縮小了，這一點(diǎn)與現(xiàn)代社會對高等教育的需要是不適合的。

從體育課程本質(zhì)含義和體育課的主要特征來看，體育課最為重要的要求就是對體能的促進(jìn)，也就是說體育課教學(xué)內(nèi)容的選擇必須在滿足一定的負(fù)荷強(qiáng)度的前提下才是好的教學(xué)內(nèi)容。按照這個標(biāo)準(zhǔn)來看電子競技屬于小肌肉群的活動，不滿足運(yùn)動負(fù)荷中的必須是大肌肉群進(jìn)行運(yùn)動的這個要求。也就是說在當(dāng)前，電子競技運(yùn)動不適合作為常規(guī)體育課的教材，不適合納入到學(xué)校體育教學(xué)常規(guī)之中。

電子競技在校園的發(fā)展弊端還是要大于它有利的一面的，原因是有利的一方面不容易受控制，而它有害的一方面卻是顯而易見迫切需要解決的。但是電子競技的發(fā)展是一個大的趨勢，它的弊端如此之多的原因就是因?yàn)樵诋?dāng)前社會下，法規(guī)政策尚不完善，不能使電子競技行業(yè)規(guī)范發(fā)展。

因此，當(dāng)前社會條件下電子競技在校園的發(fā)展校方應(yīng)該采用一種規(guī)范去約束他，至少在當(dāng)今一段時間內(nèi)，不要去放縱它，因?yàn)殡娮痈偧及l(fā)展的大趨勢是不能改變的，它的發(fā)展不可阻擋，現(xiàn)在面臨的是現(xiàn)階段怎么樣去規(guī)范他的問題。將它納入計(jì)算機(jī)課程之中，納入學(xué)校的規(guī)范管理之中，減少社會參與的因素不失為一種好的方法。讓電子競技在校園干凈的氛圍之中在學(xué)校制度的管理之下進(jìn)行。用體育精神去指引他，最大范圍內(nèi)的減少它所帶來的弊端。電子競技在學(xué)校的發(fā)展還需要進(jìn)一步的去探索。謝謝主席：

大家好，看看今天的辯題是比較利與弊的大小，那么就必須有一個比較的標(biāo)準(zhǔn)。我們的利弊標(biāo)準(zhǔn)是電子競技通過官方或校方引入大學(xué)校園，對校園的主體學(xué)生的全面發(fā)展是否有推動、促進(jìn)的作用。

我們并不否認(rèn)，電子競技是一項(xiàng)新型的產(chǎn)業(yè)，電子競技運(yùn)動是可以鍛煉我們的意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。但是，當(dāng)我們冷靜的分析，從我國的國情出發(fā)時，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在社會的外部環(huán)境和校園的內(nèi)部環(huán)境并不成熟，所以電子競技引入大學(xué)校園弊大于利。首先，讓我們看社會的外部環(huán)境，中國的整個電子競技產(chǎn)業(yè)正處于一個不規(guī)范、混亂的狀態(tài)，我們?nèi)狈ο鄳?yīng)的法律法規(guī)以及配套的監(jiān)督管理制度，因此，賽制雜亂，規(guī)則賽制不規(guī)范，比賽的公平性權(quán)威性得不到保障的情況屢見不鮮。在這樣的情況下，校園的競技往往會扭曲與變質(zhì)，使得它最終的結(jié)果與電競引入大學(xué)校園的初衷背道而馳，與校園的淡薄寧靜的風(fēng)氣背道而馳，與電子競技產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的方向背道而馳。同時，中國的電子競技職業(yè)化程度較低，大部分的職業(yè)選手沒有固定的收入，在這樣的情況下，將電子競技引入校園必定會以犧牲大學(xué)生的前途為代價。其次，再來看一下校園的內(nèi)部環(huán)境，很多大學(xué)生都沒有形成正確的游戲觀念，還不能正確處理電子競技中的游戲性和經(jīng)濟(jì)性之間的關(guān)系，學(xué)生往往不能夠領(lǐng)會到電子競技中的體育精神，而他們更多的是把精力集中在電子競技的娛樂性上。再者，大學(xué)四年是人生當(dāng)中積累的黃金時期，這四年最重要的任務(wù)應(yīng)該是積累知識和思維方法，把大量的時間放在學(xué)習(xí)上，但無論你是想成為一名電子競技的職業(yè)選手還是把它作為一種娛樂方式，它都會花費(fèi)你大量的時間和精力，這與大學(xué)生的課余時間相違背。

再次，電子競技的軟硬件的先天不足，首先，沒有統(tǒng)一的訓(xùn)練場地，參與者要么在網(wǎng)吧，要么在宿舍；其次，競技項(xiàng)目大部分充滿了血腥和暴力，易引起玩家的暴力傾向，CS玩家趙承輝扮演CS中的角色槍殺了30人，難道還不夠引起我們的深思嗎？這教訓(xùn)還不夠深刻嗎？

所以綜上所述，我方認(rèn)為:電子競技引入大校園弊大于利。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生影響弊大于利

網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生影響弊大于利

我方觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)是好的，但對大學(xué)生大于利．

如果說進(jìn)學(xué)生上網(wǎng)只會玩游戲和看不健康的東西,那么對于這樣的學(xué)生,即使你禁止他上網(wǎng),他也會去電子游戲室或酒吧,會去接受不健康文化的熏陶,會更加速他的變壞！當(dāng)今社會混雜~！

網(wǎng)絡(luò)是世界~！是沒錯但同時有善良與邪惡，中學(xué)生心理，社會感知都不完善的群體

在網(wǎng)絡(luò)上不好的信息只多不少~！中學(xué)生并不能全面的識別或者是無法識別

三是“信息垃圾”的威脅。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)給人類帶來新的文化文明曙光的同時，網(wǎng)絡(luò)信息垃圾和信息毒品亦同步而至。暴力、迷信、色情充斥網(wǎng)絡(luò)，污言穢語俯拾皆是，網(wǎng)絡(luò)垃圾泛濫成災(zāi)，嚴(yán)重污染了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

四是“信息欺詐”的威脅。在網(wǎng)絡(luò)中，無論是操縱網(wǎng)絡(luò)的組織者，還是低素質(zhì)高手段的網(wǎng)民，都有利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段偽造以假亂真的信息來欺詐受眾的情況。利用計(jì)算機(jī)編輯和操縱信息，進(jìn)行網(wǎng)上信息欺詐傳播，比傳統(tǒng)意義上的“謠言惑眾”不知要大多少倍。互聯(lián)網(wǎng)是供全世界閱讀信息的一面大墻，一個假信息，瞬息之間會使千萬人真假不辨，以假當(dāng)真，而混淆視聽。威脅最大的則是網(wǎng)絡(luò)信息的意識形態(tài)欺詐和文化欺詐，這會直接影響著人們的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

三、學(xué)生網(wǎng)民的特點(diǎn)

1、隨意性大。從上網(wǎng)原因和聊天話題兩方面都體現(xiàn)出大學(xué)生上網(wǎng)存在較強(qiáng)隨意性。10.4%的 學(xué)生在高興時上網(wǎng)，8.5%的學(xué)生在心煩時上網(wǎng)，27.7%的學(xué)生在無聊時上網(wǎng)，53.4%的學(xué)生不定 時上網(wǎng)；在聊天話題方面；15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生

活經(jīng)歷，5.5%進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，43.1%毫無重點(diǎn)的聊。

2、網(wǎng)絡(luò)知識貧乏。許多大學(xué)生在網(wǎng)上除了聊天、使用免費(fèi)電子信箱、看新聞外，就不知道做 什么。調(diào)查顯示：16.4%的學(xué)生不知道“搜索引擎”、“BBS”為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學(xué)生沒有使用過。使用免費(fèi)電子信箱除了收發(fā)Ｅ-mail外，8%學(xué)生用于聯(lián)系工作，34%的學(xué)生用于收發(fā)電子雜志，2%的學(xué)生還用于收發(fā)賀卡和手機(jī)短信息等其他服務(wù)，56%的學(xué)生 沒有其他用途。

圖二：E-mail信箱其他用途

3、不成熟性。63.1%的學(xué)生曾因上網(wǎng)而耽誤過上課。學(xué)生們更注重互聯(lián)網(wǎng)的娛樂、資訊、拓 展生活空間的功能而非學(xué)習(xí)的功能。在談到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的影響方面，22.4%的學(xué)生認(rèn)為能從網(wǎng) 絡(luò)獲取信息以促進(jìn)學(xué)習(xí)；40.7%的學(xué)生認(rèn)為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力；26.3%的 學(xué)生認(rèn)為花費(fèi)太多時間上網(wǎng)娛樂致使成績下降；10.6%學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的不良信息會產(chǎn)生不良 影響。對于非法和不良信息站點(diǎn)，27.1% 的學(xué)生曾誤入，31.3%的學(xué)生曾好奇進(jìn)入，17.5%的學(xué) 生經(jīng)常接觸，24.1%的學(xué)生從未接觸過；這些不健康的內(nèi)容，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心發(fā)展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現(xiàn)象。：謝謝主席！各位評委老師，同學(xué)們，大家好！剛才對方辯友津津樂道地談網(wǎng)上教育，但網(wǎng)上教育不過是商家的夸大其詞的炒作罷了。不僅在中國，即使在美國權(quán)威雜志《今日美國》的調(diào)查表明：86%被調(diào)查的老師、圖書管理員以及電腦管理人員相信，孩子們使用因特網(wǎng)不會提高他們的課堂成績。

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)在信息交流方面的快捷性和方便性。但我奉勸對方辯友，對中學(xué)生上網(wǎng)可不要霧里看花，我愿借對方一雙慧眼，把網(wǎng)絡(luò)的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。從量上說，目前網(wǎng)絡(luò)有三個難以解決的問題：第一類是網(wǎng)上安全問題，主要是指黑客、病毒和網(wǎng)上欺詐等；第二類是指傳播色情暴力和仇恨的不良信息；第三類是形形色色的信息污染和垃圾，就在對方辯友慷慨激昂的四分鐘陳詞里，全球主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近200次，全球互聯(lián)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被最新病毒感染了170萬臺次……

其次，從質(zhì)上說，我們今天討論的特定主體是中學(xué)生，他們是特殊的群體，他們易于接受新鮮事物，求知欲望極其強(qiáng)烈，但他們在生理、心理上還未成熟，對待新事物缺乏辯別是非的能力，自制力差。這些固有的特征，與網(wǎng)絡(luò)固有的問題，在本質(zhì)上就構(gòu)成了中學(xué)生與上網(wǎng)之間固有的不可調(diào)和的矛盾。

所經(jīng)現(xiàn)實(shí)迫使國家機(jī)關(guān)頒布關(guān)于網(wǎng)絡(luò)管理的專項(xiàng)法律，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、自由性、無疆域特征也導(dǎo)致了法律難以奏效。正如尼葛洛龐蒂所指出的，在網(wǎng)絡(luò)世界里，人類社會現(xiàn)存的法律，就好像一條條“在甲板上叭嗒叭嗒拼命喘氣的魚”。所以，在目前及可預(yù)見的將來，網(wǎng)絡(luò)的種種弊端仍然存在，也許將來某年某月某日，網(wǎng)絡(luò)將成為一方凈土。但一萬年太久，我們只爭朝夕，現(xiàn)實(shí)是：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對中學(xué)生的身心構(gòu)成了不同程度的傷害。

同學(xué)們，面對我們的伙伴自投羅“網(wǎng)”，而一“網(wǎng)”情深，為避免“網(wǎng)”事不堪回首，我們呼吁該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，清清爽爽好時光。

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何如何好！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕地抹去！這種不尊重事實(shí)，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態(tài)度，的確無法令人信服！同時，對今天辯論的主體—中學(xué)生的特征也說不出個所以然來，要知道人貴有自知之明!而更為關(guān)鍵的是今天對方這個“利弊”大小的比較始終沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，那你們的立論從何而來呢？

今天，我們本著對自己作為中學(xué)生，對自己健康成長的追求來同對方一起探討這個充滿主觀臆想的話題。無論是利大弊也好，還是弊大利也好，我們的最終目的難道不是趨利避害嗎？認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而設(shè)法解決問題是我方今天立場的根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次總結(jié)我方觀點(diǎn)：

第一，只有認(rèn)識到目前網(wǎng)絡(luò)的三大問題，我們才能去追求讓網(wǎng)絡(luò)成為一方凈土。法律制裁的無奈，道德規(guī)范的蒼白，技術(shù)限制的落后，無不令有識之士的內(nèi)心感到憂慮不安?？纯茨切┑叵戮W(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁界面，真可謂色情與垃圾齊飛，虛假與暴力一色。樁樁事實(shí)告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二，只有認(rèn)識到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實(shí)問題，我們從不奢望每個上網(wǎng)的中學(xué)生會成為先知先覺的賢者、圣人，而從他律走向自律是一個漫長曲折的過程，只有萬能的“上帝”才能派出無數(shù)的“天使”下凡對每個上網(wǎng)的中學(xué)生說：“嘿，伙計(jì)，此物非禮勿視。”可事實(shí)又告訴我們，中學(xué)生往往會出于好奇或沖動，刻意去尋找一些色情、暴力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會問題。此時此刻對方辯友猜猜上帝會怎么想？他只會說：“大話sorry，不是我心太軟，只是我很無奈?！?/p>

第三，只有認(rèn)識到中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，才能調(diào)動社會的各方面力量和各種手段來揚(yáng)長避短、趨利避害，我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙蔽的時候，只有該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，才能用生命點(diǎn)燃未來！“青山遮不住，畢竟東流去”。我們有一個夢想，在新世紀(jì)的一個清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后的一瞥時，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！這個論點(diǎn)其實(shí)非常危險——我是指在辯論中，很容易被人抓住把柄。

因?yàn)轭}目是“上網(wǎng)弊大于利”，而不是“沉迷上網(wǎng)弊大于利”。

對方不需要駁你關(guān)于“弊”的種種言論，可以說：我們可以通過監(jiān)管來減少“弊”的影響和加強(qiáng)“利”的作用。

其次，從質(zhì)上說，我們今天討論的主體是大學(xué)生。大學(xué)生是一個特殊的群體，他們正處于一個身心都快速發(fā)育的階段，好奇心強(qiáng)。在此，我方再次強(qiáng)調(diào)：中學(xué)生好感情用事，缺乏是非判斷能力計(jì)自制力。當(dāng)他們上網(wǎng)接觸到不良信息事，由于缺乏自制力，會逐漸接受，是他們產(chǎn)生一種定視思維，并逐漸形成一種錯誤的世界觀、人生觀及價值觀。從數(shù)據(jù)中可以看出，有一部分同學(xué)上往是聊天、玩游戲，甚至一上就是4-5小時。中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而中學(xué)生上網(wǎng)卻置學(xué)業(yè)于不顧，這就在本質(zhì)上產(chǎn)生了中學(xué)生上網(wǎng)固有的不可調(diào)和的矛盾

一分鐘內(nèi)全球的主要網(wǎng)站已經(jīng)被黑客入侵了近50次，全球互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)可能已經(jīng)被黑客入侵了近50萬次。網(wǎng)上安全實(shí)在難以解決，再說對方辯友剛才列舉的種種措施，難道就能將網(wǎng)上色情消滅于無形，難道能給網(wǎng)絡(luò)一片凈土嗎？、青少年上網(wǎng)會浪費(fèi)很多時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，不要說上網(wǎng)可以幫助學(xué)習(xí)，如果上網(wǎng)真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機(jī)構(gòu)呢？即使網(wǎng)上可以學(xué)到知識，那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書包來學(xué)校上課呢？

2、過多的使用互網(wǎng)對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學(xué)的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實(shí)驗(yàn)對象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與親人的溝通越少，實(shí)際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨(dú)和沮喪。

對方辯友一在說明網(wǎng)絡(luò)的好處，對，網(wǎng)絡(luò)是好。但不適合中學(xué)生而已，為什么不適合。我在自由辯論中已從教育的角度做了論述。但可惜的是，對方辯友居然不知道今天我們在這辯的是什么？是中學(xué)生的問題，還是網(wǎng)絡(luò)的問題。這也不怪對方辯友，因?yàn)閷Ψ睫q友是成年人，而不是未成年人。還好，對方辯友知道，中學(xué)生要在家長的陪同下上網(wǎng)，這點(diǎn)我多謝對方辯友支持我方從教育的角度看中學(xué)生上網(wǎng)的問題。你方說法只能說現(xiàn)在的中學(xué)生上網(wǎng)的行為能力未能對其行為負(fù)責(zé)。還有，為什么現(xiàn)在的普遍的上網(wǎng)場所--網(wǎng)吧。有這么一句：未成年人不能進(jìn)入。這也是你方所認(rèn)可的，在一次多謝。為什么現(xiàn)在全部的網(wǎng)吧都這樣說呢？這樣只能說明我方觀點(diǎn)的正確性，就是：中小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

青少年上網(wǎng)弊大于利 大家好！

剛才對方辯友滔滔不絕，無非是向在座各位展示了網(wǎng)絡(luò)的種種有利之處?？墒俏覀儾灰私裉煳覀兊霓q題是利弊大小的比較問題，我們至始至終就聽到對方辯友大談青少年上網(wǎng)的好處，卻不知道對方辯友這個利大于弊是怎么比較出來的？衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？難道利在數(shù)量或比例上遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于弊就是利大于弊了嗎？照對方邏輯，那青少年上3個小時網(wǎng)學(xué)習(xí)，看半小時黃色網(wǎng)站就必然是利大于弊了！

我方認(rèn)為，青少年上網(wǎng)利弊的比較不能單純看數(shù)量或比例，而主要取決于弊端的傷害力。如果上網(wǎng)嚴(yán)重危害了青少年的身心健康，那是再多的利也無法彌補(bǔ)和替代的！而我方認(rèn)為，青少年上網(wǎng)必將從整體上嚴(yán)重影響到青少年的身心健康。原因如下：

首先，我們要充分認(rèn)識到青少年的特殊生理和心理特點(diǎn)，導(dǎo)致青少年缺乏一般成年人的是非分辨能力和自我控制能力。而互聯(lián)網(wǎng)是一張無邊無際的”網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，讓尚且稚嫩的青少年進(jìn)入這樣一個高度復(fù)雜而危險的網(wǎng)絡(luò)世界，無異于自投羅網(wǎng)，與狼共舞！如果一個成人與狼共舞我們可以說他是個英雄，可是讓一個孩子去與狼共舞我只能說是不負(fù)責(zé)任??！其次、網(wǎng)絡(luò)上存在大量嚴(yán)重危害青少年身心健康的東西。今年四月中國社會科學(xué)院對青少年上網(wǎng)的調(diào)查顯示，網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，調(diào)查還顯示，在接觸過網(wǎng)絡(luò)上色情內(nèi)容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機(jī)！今天我們尚且對某些電影標(biāo)以兒童不宜的字眼，而面對這么一個黃色的海洋，我們難道還能沉浸在青少年上網(wǎng)利大于弊的盲目樂觀中嗎？恐怕只會落得個物是人非事事休，欲語淚先流的凄慘結(jié)局??！

此外，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，還有其他大量諸如“法輪功”之類的歪理邪說，對于是非分辨能力和自我控制能力尚弱的青少年來說，極易誤入歧途。網(wǎng)上更有大量犯罪分子，涉世不深的青少年極易上當(dāng)受騙，最近就有一則報(bào)道：（補(bǔ)上那個害了6個少女的例子）！在此我提醒各位家長，請看好你們的女兒，不要讓她成為受害者：也看好你們的兒子，不要讓他成為犯罪分子！

第3、青少年上網(wǎng)主要是沉迷于游戲和聊天等活動中。據(jù)調(diào)查，在我國現(xiàn)有的網(wǎng)民中，大、中、小學(xué)生約占70%，其中未成年人約有20%。在被調(diào)查的學(xué)生中，曾光顧色情網(wǎng)站的占46%，熱衷聊天的占76%，選擇玩游戲的占55%，只有不到20%的學(xué)生上網(wǎng)是搜索信息。調(diào)查事實(shí)卻表明，80%以上的青少年上網(wǎng)是為了玩游戲和聊天。而這種沉迷在今天已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題。大量青少年脫離現(xiàn)實(shí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，對日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。對方辯友大談的網(wǎng)絡(luò)的種種有利之處只是一種可能，事實(shí)上并沒得到有效利用，而它的弊端卻已經(jīng)充分突顯！

關(guān)注青少年上網(wǎng)就是關(guān)注未來。只有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對于青少年上網(wǎng)是弊大于利這一事實(shí)，我們才能高度重視并有效的加以引導(dǎo)，這樣才能使我們的未來一代不會毀于有甚于毒品的“電子海洛因”中

2001年5月，網(wǎng)絡(luò)界出了一件大事，那就是有上萬人參加的中美紅客、黑客大戰(zhàn)。郭鑫沒有參與對美國網(wǎng)站的攻擊，他認(rèn)為參與政治有違黑客精神，一而再地黑網(wǎng)站也不符合黑客不重復(fù)工作的原則。他隨時留意著紅黑大戰(zhàn)的進(jìn)展，盡可能地聯(lián)系被黑的網(wǎng)站，如果對方信任的話，就幫著修復(fù)被黑掉的服務(wù)器?！皬暮诘馁|(zhì)量上來說，美國人還是略勝一籌，許多被黑的中國網(wǎng)站已經(jīng)采取了相當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，”郭鑫評論道，“民間黑客活動并不可怕，真正危害國家的是那些別有用心竊取國家機(jī)密的黑客?！彼J(rèn)為本次紅黑大戰(zhàn)最重要的意義，是起了一個警示作用，許多機(jī)構(gòu)明顯開始重視網(wǎng)絡(luò)安全問題。

1、您上網(wǎng)的心態(tài)是什么?網(wǎng)絡(luò)帶給了我們什么?網(wǎng)聊對現(xiàn)實(shí)生活的影響利大還是弊大?

2、漫談網(wǎng)戀產(chǎn)生的個人社會家庭根源是什么?對現(xiàn)實(shí)的影響是什么?

3、談?wù)劻奶焓依锶藲夂玫珔s仍出現(xiàn)的靜默不語現(xiàn)象2.管理如何才能夠很好的處理好聊天室里出現(xiàn)斷麥的情況下的銜接調(diào)節(jié)聊天室的氣氛？

4、你覺得因?yàn)樯顗毫蜕钋楦械牟豁樁鴮?dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)情感放縱是一種罪過嗎？2。人的心理年齡和實(shí)際年齡是一定成正比的嗎？3.你對網(wǎng)絡(luò)追悼會有什么看法？

5、在網(wǎng)絡(luò),你喜歡用什么方式感知網(wǎng)友:聲音?文字?視頻?2,如果你喜歡上一個人,你會限制他(她)的行蹤嗎,包括他(她)的異性網(wǎng)友的多少?3,假如你碰到這樣的情況,你會怎么做?（排除簡單地拉黑）

6、你上網(wǎng)的初衷與你遇見的差距大嗎？對于網(wǎng)友，你能和他交心到什么程度？網(wǎng)上的傷害與現(xiàn)實(shí)生活中的相比，哪個可能傷得更深？網(wǎng)的距離說近便近，說遠(yuǎn)便遠(yuǎn)，怎樣才能將現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)區(qū)分得清楚？

雖然“大一”新生禁購電腦的規(guī)定有“一刀切”之嫌，但我相信絕大多數(shù)家長都會贊成某大學(xué)的這種做法。有人也許會指責(zé)該規(guī)定限制了學(xué)生的自由，但仔細(xì)想想，為什么剛考取駕照的馬路新手在第一年不能開上高速公路？交管局如此規(guī)定是考慮到新手的技術(shù)尚未成熟，馬路經(jīng)驗(yàn)還不豐富；為什么有關(guān)部門出臺規(guī)定16歲以下的青少年不能進(jìn)入網(wǎng)吧和游戲場所？因?yàn)樗麄冏灾屏Σ?，很容易沉迷其中。因此，該大學(xué)的這種做法同樣也無可非議。

才踏入象牙塔的天之驕子，剛剛從中學(xué)時代沉重的學(xué)習(xí)重負(fù)中解脫出來，進(jìn)入大學(xué)這個氛圍寬松得多的環(huán)境，加上沒有父母老師在身邊時時督促，因而非常容易自我松懈，尤其遇到某些誘因，就會達(dá)到難以控制的程度。大家都知道，有兩樣?xùn)|西是大學(xué)生最容易沉迷的，一是網(wǎng)絡(luò)，二是電腦游戲。在“大一”這個最關(guān)鍵的角色轉(zhuǎn)變時期，出于對學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，該大學(xué)此舉可謂用心良苦。

雖然這不能完全怪罪于電腦，但在大學(xué)一年級這個關(guān)鍵時期里，如類似于網(wǎng)絡(luò)、電腦游戲等誘惑觸手可及的話，很難相信他們能夠克制。報(bào)紙?jiān)鴪?bào)道過，江西某大學(xué)生剛上大學(xué)，因不再受寵而產(chǎn)生失落感，加之與同學(xué)相處不好，于是整天在宿舍與電腦為伴，漸漸產(chǎn)生自閉心理，直至自殺。如果在他大學(xué)心理不穩(wěn)定的轉(zhuǎn)型時期，宿舍里暫不提供他接觸網(wǎng)絡(luò)的便利條件，可能使他有更多機(jī)會與外界交流，就不會釀成悲劇了。

其實(shí)眾所周知，很多學(xué)生都主要把電腦用來玩游戲、上網(wǎng)和看碟，在宿舍里更是經(jīng)常通宵達(dá)旦不能自拔，很少是為學(xué)習(xí)之用。這樣的話，學(xué)校禁止大一新生自購電腦在宿舍使用是完全應(yīng)該的。

淺談網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生成長的影響

21世紀(jì)是信息時代，“網(wǎng)絡(luò)”這個名詞在短短幾年內(nèi)已深入人心，由一個“新名詞”成長為眾人皆知的“熱名詞”。但任何事物都有其正反兩面，我們在看到網(wǎng)絡(luò)帶給我們的巨大方便及好處的同時，也應(yīng)正視網(wǎng)絡(luò)的弊端。尤其對于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)更是一把“雙刃劍”，一旦利用不好便會刺痛他人更會傷害自己。

我們不能也無法否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)這一新興“事物”帶給我們的好處。正是這張無邊無際的大網(wǎng)，將世界的每一個角落連接了起來，使本就不大的“地球村”變的更小了，使世界各地的人們能夠無障礙自由地交流。我們利用網(wǎng)絡(luò)可以迅速的獲得任何我們所需的信息，可以自由的發(fā)表言論，可以足不出戶卻能“滿載而歸”，可以舒服地呆在家里成交一筆生意，更可以將世界名校的課堂搬到自己的家中……一切的基礎(chǔ)只是一臺電腦，一部電話，一只“貓”，剩下的事網(wǎng)絡(luò)會讓你滿意。

作為新一代青年的代表，大學(xué)生對新事物往往較其他人敏感，其追求程度也往往超過其他人。所以，在大學(xué)校園中，如果你想找一個不知道“網(wǎng)絡(luò)”的大學(xué)生恐怕是一件“不可能完成的任務(wù)”。也正因?yàn)槿绱?，我們必須正視網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)擺在一個恰當(dāng)?shù)奈恢?，均衡利弊，用好這把“雙刃劍”。

作為一名大一新生，我也聽說了不少由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢甚至降級、退學(xué)的“典型”事例。他們中大多數(shù)是陷進(jìn)了網(wǎng)上聊天或是網(wǎng)上游戲的泥潭中而不可自拔，等發(fā)現(xiàn)時為時已晚，而不得不面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。所以一度有一個時期，網(wǎng)絡(luò)被認(rèn)為是影響大學(xué)生成績的一大公敵，成為大學(xué)教師、學(xué)生家長齊聲指責(zé)的對象。

眾所周知，任何事物都是由矛盾的兩個方面相互作用而成的，我們看問題要全面，要抓住事物矛盾的主要方面，才能抓住事物的本質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然結(jié)果，它不僅僅是一個聊天的場所，更不是某些人的游樂場，它是一個巨大的信息集散地，它將全世界聯(lián)系了起來，它縮小了人與人之間的距離，它實(shí)現(xiàn)了資源共享，這才是網(wǎng)絡(luò)的真正作用所在。從這個意義上講，網(wǎng)絡(luò)的作用是積極的。作為大學(xué)生，更應(yīng)該緊跟社會發(fā)展的腳步，多多接觸網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，駕御網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)變成服務(wù)于自己的工具，而不是僅將它作為娛樂消遣的場所，這才是真正利用了網(wǎng)絡(luò)的價值。

讓我們回到起初的話題。為什么有的人會在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我，害了自己又傷了別人呢？為什么同是大學(xué)生，同是生活在信息社會，有的人卻能充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提高了成績，同時又開闊了眼界，鍛煉了才能呢？這恐怕就不是網(wǎng)絡(luò)的問題，而是人本身的問題。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因決定事物的本質(zhì)和發(fā)展方向。同是網(wǎng)絡(luò)，有的人看到的是它可以聊天，可以過把“統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬血戰(zhàn)沙場”、“參與世界反恐行動”的癮；有的人則看到它的資源共享性。這就是人與人的不同了。所以，談網(wǎng)絡(luò)的利弊，歸根結(jié)底還在于我們怎樣看待網(wǎng)絡(luò)，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)，怎樣利用好網(wǎng)絡(luò)。與其不停地抱怨網(wǎng)絡(luò)影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙了大學(xué)生的成長，不如好好反省一下我們自己：我真的利用好網(wǎng)絡(luò)了嗎？我問心無愧嗎？

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)也并非凈土一片。色情、暴力也在網(wǎng)絡(luò)中占有一席之地，它們也會不時的騷擾我們。但我們可以。人類畢竟是具有主觀能動性的高級智慧生物。我們不想看的東西可以不看，不想要的東西可以不要。這樣，我們可以憑借自己的主觀意志去拒絕那些不健康的、骯臟的東西來腐蝕我們的思想。我們更希望有一天，這些骯臟的東西能從網(wǎng)絡(luò)上消失，還網(wǎng)絡(luò)以清白。這需要我們的共同努力。

還是開頭那句話，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”。我們既不能不用它，也不能濫用它。

第四篇：寬松式管理對大學(xué)生弊大于利

寬松式管理對大學(xué)生弊大于利

破題

1、問題

第一，寬松式管理的具體含義，一定要弄明白什么樣的管理算是寬松式，什么樣的管理不是寬松式管理。如果弄不清楚的話，討論的時候找例子，要找那些有確切依據(jù)的例子，比如說某校是寬松式管理，你就一定要從他們的校領(lǐng)導(dǎo)在某個場合的發(fā)言中拿到依據(jù)。

第二，大學(xué)生的群體特點(diǎn)，這一點(diǎn)是最要為緊的，因?yàn)樗麄兊奶攸c(diǎn)決定著要對他們采取什么樣的管理方式。如果他們比較自由散漫，那就應(yīng)該使用比較嚴(yán)格的管理方式；如果他們比較拘謹(jǐn)，那就應(yīng)該使用比較寬松的管理方式，一種特點(diǎn)對應(yīng)一種方式。

第三，寬松式管理大學(xué)生的利與弊。要把利弊都找出來，不要只看一方面的利弊，這個辯題是個比較型的辯題，要對利弊進(jìn)行綜合的比較才能形成正確的觀點(diǎn)。

2相關(guān)資料

（1）、堅(jiān)持寬松式管理不等于人性化管理

現(xiàn)代大學(xué)管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發(fā)展是管理的目標(biāo)。

我方認(rèn)為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)的教育目標(biāo)。

人性化管理是指，重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導(dǎo)，進(jìn)行行為塑造，利用習(xí)慣進(jìn)行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動發(fā)展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性，努力發(fā)揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。我方認(rèn)為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會的基本規(guī)則，從而使社會出現(xiàn)行為失范，社會秩序混亂，不利于我們構(gòu)建和諧社會。

2、寬松式管理的定義，特點(diǎn)即缺點(diǎn)分析

管理一詞中的“管”，就是管轄、主管，講的是職務(wù)的隸屬，權(quán)力的結(jié)構(gòu)，責(zé)任的界限；管理一詞中的“理”，就是治理、處理、調(diào)理，就是講秩序井然、方法得當(dāng)、效益明顯。

我們現(xiàn)在辯論的寬松式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當(dāng)時的意愿來行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)。它的特點(diǎn)是，在管理的各個環(huán)節(jié)中，制定的管理計(jì)劃比較籠統(tǒng)，執(zhí)行規(guī)范存在很大的隨意性，不對被管理者進(jìn)行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來協(xié)調(diào)矛盾。

我方認(rèn)為，這種管理方式是很不穩(wěn)定的，另一個角度看，這種管理方式?jīng)]有充分發(fā)揮管理職能，使管理處于低效率的運(yùn)轉(zhuǎn)，浪費(fèi)社會資源。

3、結(jié)合實(shí)際的論證

我們認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該給大學(xué)生提供很大的自由發(fā)展空間和更好的創(chuàng)造環(huán)境。我們武漢大學(xué)在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的并不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創(chuàng)造空間，而且會很可能會破壞我們原有良好秩序和校園氛圍。

校園例證：“關(guān)于師生按時上課”問題：

教師按時上課，學(xué)生按時到課，這是正常的教學(xué)秩序。我們每個師生都應(yīng)該嚴(yán)格遵守，這才能保證我們大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氣氛。如果老師在寬松式管理的條件下，不按時給學(xué)生上課，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半個小時來上課，同學(xué)們先自習(xí)吧！這樣，我們的學(xué)生會覺得舒服嗎？我們還會有很好的學(xué)習(xí)熱情嗎？我們都是拿著父母的血汗錢來求學(xué)的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁哔|(zhì)量的教育服務(wù)。另一方面，我們學(xué)生由于管理很寬松，什么時候心情好就來上課，上課就隨意在課堂上說閑話，手機(jī)鈴聲此起彼伏。這樣的環(huán)境我們大學(xué)生還能學(xué)習(xí)嗎？

我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學(xué)習(xí)生活帶來的麻煩。

我們的管理可以有適度地彈性，尊重人的合理需要。

比如：

如果缺實(shí)有事無法上課，可以在嚴(yán)格手續(xù)的前提下請假。

老師上課遲到不得超過5分鐘或10分鐘，否則構(gòu)成教學(xué)事故。

課堂紀(jì)律必須良好，在維持正常的上課秩序下，老師尊重學(xué)生的一些自由，學(xué)生尊重老師的辛勤勞動。

任何一個群體和機(jī)構(gòu)都需要有一定的規(guī)則來維護(hù)其內(nèi)部的良好秩序。我們大學(xué)這個小社會也一樣，有很多規(guī)則和程序要嚴(yán)格遵守，只有這樣，我們大學(xué)的教育使命和管理職能才可能得到很好的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校里各個環(huán)境都有其游戲規(guī)則。圖書館不得大聲說話，不能衣冠不整，不能帶其他書籍進(jìn)入。教學(xué)區(qū)不得吵鬧，不能影響他人學(xué)習(xí)。在生活區(qū)遵守正常的作息時刻，不影響他人正常的休息。在實(shí)驗(yàn)室遵守各種復(fù)雜的操作規(guī)范，服從管理員的管理...我們的學(xué)習(xí)需要良好的秩序，我們的創(chuàng)造也需要在一定的規(guī)范下進(jìn)行。嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則并不會影響我們大學(xué)生自由創(chuàng)造，反而是一個不可或缺的條件。

（4）、寬松式管理的“三無”

我們的大學(xué)的使命是什么？

大學(xué)有三大使命:人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會。

人才是需要培養(yǎng)而產(chǎn)生的，科學(xué)理論的學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)，人文素質(zhì)的修養(yǎng)也是一種培養(yǎng)，社會角色也是培養(yǎng)出來的。寬松式管理在主動培養(yǎng)高素質(zhì)人才和塑造大學(xué)生獨(dú)立人格等方面，顯得過于“無為”。

科學(xué)研究的精神是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模魏务R馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學(xué)生孳生不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和研究習(xí)慣，就顯得那么“無效”。

我們的大學(xué)生大多是要走向社會，在各個社會崗位上建設(shè)國家，只有那些經(jīng)過合格的大學(xué)教育的高素質(zhì)人才，才能勝任我們大學(xué)生未來的社會角色。對于這種社會期待，寬松式管理就顯得太“無力”了。

注意！

辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點(diǎn)不放，找理論和實(shí)例說明就是弊多！這種管理方式對我們大學(xué)生的發(fā)展有什么理論上違背和實(shí)際中的危害。

而管理目的不是扼殺大學(xué)生的天性和自由，而是營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡力反駁對方把扼殺學(xué)生天性和個性自由發(fā)展的罪名強(qiáng)加給我方！我們有自己更好的管理理念和管理方法

【有破有立】

綜論：我方堅(jiān)持認(rèn)為，寬松式管理存在太多、太嚴(yán)重的弊端，對我們大學(xué)生來說：弊大于利。

我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應(yīng)該是是一種更加人性化的、適度的、服務(wù)型的管理，不是過于寬松而是適度嚴(yán)格，不是不管不問而是服務(wù)型的管理。它應(yīng)當(dāng)給我們大學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

辯論環(huán)節(jié)

我方一辯陳詞：

謝謝主席，大家好：

我首先為對方辯友只見樹木不見森林的片面分析問題方式感到遺憾。對方只在張揚(yáng)個性方面大談其利，而沒有綜合權(quán)衡這種體制在其他方面的利弊關(guān)系。那么請聽我方對其利弊進(jìn)行合理和透徹的詮釋。

理想的寬松式管理應(yīng)是一種健康有效，有利于人發(fā)展的管理模式，其終極目標(biāo)是能真正地

塑造和成就大學(xué)生。但要達(dá)到這個目標(biāo)應(yīng)起碼滿足兩個重要條件。首先管理的主體包括社會，學(xué)校，家庭能夠建立健全對其自身和大學(xué)生的寬松式管理體制，并能切實(shí)地實(shí)行。這構(gòu)成了大學(xué)生成長的外部環(huán)境。同時管理的客體大學(xué)生應(yīng)有較強(qiáng)的自制力，進(jìn)行自我管理來適應(yīng)這種管理模式。只有這兩個條件同時具備，才可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。而不可辯駁的事實(shí)是這樣的：政府機(jī)關(guān)的既定目標(biāo)無法很好實(shí)現(xiàn)，各種亂收費(fèi)現(xiàn)象層出不窮。社會對網(wǎng)吧，學(xué)校對學(xué)生，學(xué)生對其自身的寬松式管理導(dǎo)致網(wǎng)吧對大學(xué)生的如何管理至今仍為盲點(diǎn)。這無行的陷阱致使大學(xué)生中迷戀游戲，玩物喪志的比比皆是。大學(xué)生總體素質(zhì)如何從我們重點(diǎn)院校都掛科如此嚴(yán)重中可見一斑。既然兩個條件至今尚未成熟，這種不切合實(shí)際的管理模式怎能真正地發(fā)展大學(xué)生呢？而又何談利大于弊呢？

其次寬松式管理又是種過于依賴的自覺性的管理模式，它在促進(jìn)大學(xué)生展現(xiàn)個性方面有一定的可取性。但我們更應(yīng)該清楚的看到它的對象是剛從應(yīng)試教育中走出來的生活自理能力缺乏的大學(xué)生阿。在寬松式管理這種反差過大的過渡期中，很多大學(xué)生不能夠正確把握自己，從而帶來更多的弊端。

從數(shù)量上看8020原則告訴我們，這個世界中平庸者占80%，優(yōu)秀者占20%。大學(xué)生中自制力差，依賴性強(qiáng)的弱勢群體是主要組成部分，寬松式管理之于他們是莫大的悲哀啊。難道我們能以犧牲80%的人的成長為代價來成就20%的人嗎？大學(xué)生弱勢群體的沒落將預(yù)示著大學(xué)職能的嚴(yán)重丟失啊！對于社會評價說，當(dāng)今大學(xué)生素質(zhì)下降，寬松式管理難逃其咎。最后，衡量利弊是十分復(fù)雜的問題。利于弊的多少除了數(shù)量之外還包括程度強(qiáng)弱的問題。一個深發(fā)性且重要的問題已擺在我們面前。寬松式管理帶來的一個必然的弊就是管理的寬松。它比十個可能的利嚴(yán)重的多。它更會長遠(yuǎn)的制約著這重體制理論上的實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)們，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，為了我們的未來，請用理智的頭腦去接受這樣的事實(shí)吧。之于我們，寬松式管理弊大于利。

我方一辯對正方立論進(jìn)行辯駁：

寬松式管理是一種少控制，多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺的按照自己當(dāng)時的意愿行事，以達(dá)到組織的目標(biāo)，請注意概念中的“自覺”二字，大學(xué)生作為一個尚在成長階段的特殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很可能導(dǎo)致放任自流。正如我們所看到的“逃課”，“逃寢”，“作弊”等不良現(xiàn)象的發(fā)生。這些正是由于不顧實(shí)際情況一味實(shí)施“寬松式管理”所奏出的美好校園生活的不諧之音啊。當(dāng)然，寬松式管理對于某些心理成熟，聰明的天才來說是一件好事。但是一利不能遮十弊，我們在進(jìn)行各種管理時，都應(yīng)顧到社會效益，集體效益，對于那些自覺性差，缺乏自制力的群體難道我們就可以棄之不顧嗎？況且這部分人的數(shù)量在當(dāng)代大學(xué)生中數(shù)量客觀啊。一味的強(qiáng)調(diào)寬松，舒適和自由的校園環(huán)境不去正視現(xiàn)實(shí)中管理主體及客體身上的不成熟因素，又怎能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生的最終目標(biāo)！這樣理想化的“寬松式管理”無疑對大學(xué)生來說弊大于利。

我方二辯對正方二辯攻辯：

a：請舉例說明寬松式管理弊大于利。（如果在反方的立論中提到過就不需要問這個問題，節(jié)約時間）

b：請問你剛才舉的XX現(xiàn)象（反方舉的例子）引發(fā)的根本原因是寬松式管理嗎？

分析：這個問題是關(guān)鍵，這個根本原因是有名堂的，問的時候注意語句，盡量用快的、弱化的語氣讀，把重音強(qiáng)調(diào)在寬松式管理上。反方一般會下意識的注意把注意力集中在寬松式管理上。當(dāng)然有心理素質(zhì)好的對手，在這個問題能意識到。

當(dāng)對手回答：“是”后，我們開始第三個問題

c：在哲學(xué)中，決定事物的發(fā)展的根本原因是內(nèi)因還是外因？

這個時候進(jìn)套的對方會很郁悶，因?yàn)槿绻卮鹗恰巴庖颉?，說明對方在哲學(xué)概念上的無知，而且正方可以說反方過分強(qiáng)調(diào)外因?qū)Υ髮W(xué)生發(fā)展的作用；如果回答是“內(nèi)因”，那與剛才的第二個回答矛盾了，因?yàn)樗姓J(rèn)了外因是影響是根本原因。即使口才再好的選手這個時候也難了

d：你對您剛才在第二個問題和第三個問題的回答的矛盾之處如何解釋？

這個問題是點(diǎn)名對方的矛盾，意義在告訴在場的所有人，反方自相矛盾。

我方三辯對對方四位辯手進(jìn)行盤問：

a：你認(rèn)為寬松式的管理是一種管理嗎？

這個問題是個引子，沒什么好講的，回答肯定是肯定的，如果對手回答不是的話，只能說你們對手根本沒有弄清楚這個題目）

b：寬松式管理的基本職能是什么？

這個問題也沒什么特別好說的，像是考對方管理方面知識。如果這個問題這個問題都回答不上，可以在攻辯小結(jié)的時候說對方在管理概念上模糊不清，反方建立在這樣上的論點(diǎn)是受質(zhì)疑的。

c：請問對方舉的例子中，管理的控制職能如何體現(xiàn)且如何發(fā)揮作用？

這個問題是比較郁悶的問題，前面反方承認(rèn)寬松式管理是管理，既然是管理，那管理就一定要發(fā)揮其職能才能叫管理。這個問題是讓反方親手幫我們把寬松式管理帶來的弊病放到管理控制失效的“籮筐”里去。

d：對方所舉的例子，你如何說明是由寬松帶來的，而不是由于管理本身帶來的呢？ 這個問題就是說反方所舉的例子是管理職能沒有發(fā)揮效用所造成的，通過加強(qiáng)管理這一職能，寬松式管理完全是可行的。

我方三辯攻辯提問小結(jié)：

正如對方辯友絞盡腦汁要告訴我們，寬松式管理在個性發(fā)展的問題上確實(shí)有利可尋，但是寬松式管理的弊端卻不言自明。首先，大學(xué)生這些剛由應(yīng)試教育體制下走出來的年輕人，其中思想成熟的畢竟是少數(shù)，而那些自制能力差，依賴性強(qiáng)的弱勢群體才是主要組成部分，寬松式管理之于他們就象一個無形的陷阱，使這些稚嫩的翅膀在社會紛雜的誘惑下折斷。大學(xué)生這些過去的優(yōu)等生有如此驚人的掛科率就已從數(shù)量上向我們證明了，寬松式管理對大學(xué)生之弊大于其利。

另外，我們不得不去考慮寬松式管理所帶來弊端的深淵而又嚴(yán)重的影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而影響到學(xué)業(yè)的學(xué)生早已不可盛數(shù)，更有甚者沉迷于此不可自拔，大學(xué)生猝死網(wǎng)苑的例子已不再駭人聽聞，網(wǎng)絡(luò)上的色情，暴力對大學(xué)生心理與生理上的影響也已從血的教訓(xùn)得到正實(shí)現(xiàn)。面對大學(xué)生這些背負(fù)社會與家庭雙重希望的年輕人其學(xué)業(yè)荒廢，前途盡毀，以至生命都受到威脅的事實(shí)時，我們還有什么理由給寬松式管理對大學(xué)生弊大于利一點(diǎn)點(diǎn)的質(zhì)疑？！

相信吧數(shù)量上的積累和可以用血淚來描述的嚴(yán)重程度都可以光明正大的告之我們寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。

自由辯論：

（1）可能用到的問題：

1．現(xiàn)在大學(xué)沒有嚴(yán)格的就寢制度，而引出了諸如“校外租房”“徹夜泡吧”等一系列問題，請問對方辯友如何看待？

2．復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示66.4%的學(xué)生自我評價，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請問對方辯友這難道和大學(xué)生相對于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？

3．寬松式管理對少數(shù)自制力強(qiáng)的人固然是一種好的管理模式。那我們是否可以因?yàn)閭L(fēng)感冒的人需要吃黃連，而讓所有的人都吃黃連呢？

4．很多多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？

5．這種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會，保護(hù)弱勢群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會的要求。

6．請問對方辯友寬松式管理是否適應(yīng)于大學(xué)生活的每個領(lǐng)域？

7．不適用于哪些領(lǐng)域？

8．嚴(yán)肅性要求較強(qiáng)的領(lǐng)域是否適用于寬松式管理？

注意：利弊的比較的兩方面：

1，數(shù)量的多少！

2。程度的強(qiáng)弱！

（2）自由辯論中可能面對的問題及答案：

1．學(xué)分制可以說是種寬松式管理，它可以讓學(xué)生根據(jù)自己相應(yīng)地情況，進(jìn)行選擇，這不是利大于弊嗎？

如果學(xué)分制真的像對方辯友說的那么完美，那么我們?yōu)槭裁催€是看到選修課上睡覺的人成片，講閑話的人成堆，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重呢？

2．憑什么說大學(xué)生自覺性差？

我們用眼睛看的，用大腦思考的，用智慧總結(jié)的。

基本教育的缺乏是導(dǎo)致大學(xué)生自覺性差的客觀原因，在應(yīng)試教育下，不少人為了上大學(xué)而上大學(xué)并沒有人生目標(biāo)。因此一進(jìn)入大學(xué)校園，不少人就不知道還有什么追求，不知道干什么，自然而然導(dǎo)致了自我管理的疏忽，造成自覺性偏差。

3．癡迷于網(wǎng)絡(luò)的畢竟是少數(shù)？

報(bào)告顯示大學(xué)生中合理與不合理利用網(wǎng)絡(luò)的比例相差無幾，所以數(shù)量上的比較不是說明這個問題的關(guān)鍵。我們應(yīng)該看到不合理的網(wǎng)絡(luò)使用已對大學(xué)生的學(xué)業(yè)，前途以致生命帶來了極其嚴(yán)重的弊端，所以從程度上我們依然可以證明寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。

4．如何理解寬松式管理與管理的寬松之間的關(guān)系？

寬松式管理不等于管理的寬松，但是寬松式管理會導(dǎo)致管理的寬松。

5．既然寬松式管理有這么多的弊端，為什么還要進(jìn)行寬松式管理呢？

應(yīng)試教育也有很多弊端，那我們就可與廢除應(yīng)試教育了嗎？

我方四辯總結(jié)陳詞：

謝謝主席,各位評委，對方辯友，大家下午好！二十一世紀(jì)是一個人性化的時代！高校要樹立以學(xué)生為中心、以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的管理理念，形成規(guī)范高效的管理體制，營造自由競爭的學(xué)術(shù)氛圍.本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度我方不得不遺憾的指出對方辯友在本場辯論中所犯的錯誤。回顧剛才的辯論，對方一辯偷偷地、偷偷地將寬松式管理提升為人性化管理，自抬身價；對方二辯固執(zhí)地將寬松式管理以外的其他管理統(tǒng)歸于過去那種壓抑，壓制、死板的管理，未免太過武斷了吧；對方三辯一直不能正面回答我方提出的關(guān)于寬松底線的問題，顧左右而言他；希望對方四辯在最后的發(fā)言中給我們一個明確的回答，對方在整場辯論中一味地用壓制式管理帶來的扼殺學(xué)生天性和個性自由發(fā)展的不良后果烘托出寬松式管理的利處。難道對方辯友所理解的寬松式管理就是和壓抑式管理所相對應(yīng)的管理？那只能抱歉對方的理解錯誤！

對方辯友長篇羅列的寬松式管理的利處仍然無法掩蓋其自身存在的種種弊端，自制力差的同學(xué)在寬松的環(huán)境下，易放任自流，迷失自我，難道對方辯友就寬松的包容了嗎？！綜合素質(zhì)無法提高，工作崗位無法勝任，難道對方辯友也寬松的包容了嗎？！學(xué)校管理的缺位，大學(xué)職能的丟棄，難道對方辯友....放眼中外，寬松式管理培養(yǎng)個性化大學(xué)生人才的例子不勝枚舉：麥克“戴爾對商機(jī)的及時把握造就了一代個人電腦的宏大帝國，水木年華青春的聲音為現(xiàn)代歌壇注入了清新的活力，北京大學(xué)兼容并包的學(xué)術(shù)氛圍更是培養(yǎng)了許多影響了一代中國人的偉人大家”“"”"雖然成長的過程中必定會遇到挫折和煩惱，但經(jīng)歷過人生的風(fēng)雨，必定會看到勝利的彩虹?！暗乳e識

得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”人才和知識的發(fā)展需要寬松式管理，時代需要寬松式管理，大學(xué)生需要寬松式管理！讓我們用五彩繽紛的色彩，共同描繪人生的美景！

第五篇：網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響弊大于利

謝謝主席，各位評委、在場觀眾，大家上午好：

在當(dāng)今高校文化生活中，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取信息、通訊交流、娛樂放松的主要傳媒工具。就工具性而言，網(wǎng)絡(luò)提高了人們的辦事效率，但對辦事與否、事情對象本身好壞無法左右，故網(wǎng)絡(luò)的工具性這一屬性無法成為其判斷網(wǎng)絡(luò)優(yōu)劣的利弊標(biāo)準(zhǔn)。今天談網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生主體的影響，就不能脫離大學(xué)生特點(diǎn)，大學(xué)生充滿活力、好奇心強(qiáng)、樂于接收新事物，對于自己熱衷的事物往往狂熱、充滿幻想，卻又青澀、閱歷尚淺。網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生影響的利弊評判標(biāo)準(zhǔn)是網(wǎng)絡(luò)所帶給大學(xué)生的思維方式與行為方式的轉(zhuǎn)變是否有利其身心發(fā)展。而我方觀點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響弊大于利，下面我方將從三個方面加以論證。

首先從網(wǎng)絡(luò)本身出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)作為一個新興媒體，其最大的特點(diǎn)是信息量大而繁雜。而當(dāng)下道德與法制的監(jiān)管尚不完善，網(wǎng)絡(luò)信息本身良莠不齊，謠言蜚語也能通過網(wǎng)絡(luò)快速傳播。同時，網(wǎng)絡(luò)具有一定的虛擬性，可以讓大學(xué)生在這種虛擬平臺上找到高度的自我認(rèn)同感，這種虛幻性往往導(dǎo)致大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，甚至忽略現(xiàn)實(shí)生活中正常的交往。

其次從大學(xué)生思維及行為方式的轉(zhuǎn)變方面來看。在思維方式上，盡管網(wǎng)絡(luò)的便捷性使我們短時間能找到答案，但與此同時，大學(xué)生更加依賴于網(wǎng)絡(luò)的便捷查找，而逐漸導(dǎo)致自主思考的缺位。另外，大學(xué)生的自制力和分辨力并未發(fā)展完善，很多人抱著“不以為然”或“一探究竟”心理瀏覽了許多具有誘惑性的信息內(nèi)容，這些隱性的不良信息，利用大學(xué)生思想上的不成熟和狂熱的心態(tài)，散布一些過激言論，潛移默化的侵蝕大學(xué)生的思想。而在行為方式上，網(wǎng)絡(luò)的開放性及娛樂性，導(dǎo)致大學(xué)生把越來越多的時間耗在網(wǎng)絡(luò)上，例如：微博、人人等本是用來精彩人們生活的零碎時間，現(xiàn)如今已把大學(xué)生活變得支零破碎，更有甚者沉迷于游戲動漫小說一發(fā)不可收拾，包時包夜、逃課掛科，嚴(yán)重影響到正常的學(xué)習(xí)生活。

最后，今天我們討論利弊的問題，并不是說弊大于利就應(yīng)該珍愛生命、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，而是在這個普遍相信網(wǎng)絡(luò)可以給我們帶來巨大幫助的社會中，冷靜的審視其作用于大學(xué)生的結(jié)果，從而讓我們大學(xué)生以一種更加謹(jǐn)慎的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)，更加理性的思維利用網(wǎng)絡(luò)，更加成熟的心態(tài)駕馭網(wǎng)絡(luò)。從而使大學(xué)生健康成長、回歸大學(xué)本質(zhì)，并有利于信息平臺的完善和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化。所以我方觀點(diǎn)堅(jiān)持認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響弊大于利。

定義：網(wǎng)絡(luò)：獲取信息、通訊交流、娛樂放松的主要傳媒工具。

工具無關(guān)利弊

信息的糧油

影響：對思維方式，行為方式的改變。

大學(xué)生：充滿活力、好奇心強(qiáng)、樂于接收新事物，對于自己熱衷的事物往往狂熱、充滿幻想，卻又青澀、閱歷尚淺。

利弊評判標(biāo)準(zhǔn)：網(wǎng)絡(luò)所帶給大學(xué)生的思維方式與行為方式的轉(zhuǎn)變是否有利其身心發(fā)展

謝謝主席

尊敬的評委，各位觀眾以及對方辯友：大家好。

網(wǎng)絡(luò)主要是指新興的一種傳播媒介，以虛擬，信息量大，傳播速度快為主要特征。它所產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在對人們處事方式和生活習(xí)慣的改變。

而今天我們談網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響，就不能脫離大學(xué)生這一主題空談網(wǎng)絡(luò)。大學(xué)生的主要特點(diǎn)是很有活力好奇心強(qiáng)，對于自己熱愛的事情非?？駸?。青澀，理想主義。在閱歷上需要更多地實(shí)踐和積累。

評判利弊的標(biāo)準(zhǔn)是，是否引導(dǎo)大學(xué)生身心的健康發(fā)展?；谝陨侠斫猓曳秸J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生弊大于利。首先要明確，網(wǎng)絡(luò)是一種新興的傳播媒介，他在獲取信息，處理信息，發(fā)布信息方面，相比較傳統(tǒng)紙媒和電視傳媒，確實(shí)更加快捷，更加豐富，便利了我們的生活。但是就像催化劑只改變化學(xué)反應(yīng)的速率而并不能改變反應(yīng)的結(jié)果產(chǎn)物一樣，網(wǎng)絡(luò)作為一種工具被大學(xué)生加以利用時，無法說網(wǎng)絡(luò)的影響是歷史比，完全取決于使用者出于怎樣的目的去使用它。

其實(shí)網(wǎng)絡(luò)真正能產(chǎn)生影響的在于對使用者的處事方式和生活習(xí)慣潛移默化的改變。

這是我方的第二個想要說明的。

網(wǎng)絡(luò)依托于科技的進(jìn)步興起于20世紀(jì)末，發(fā)展時間較短，整個行業(yè)發(fā)展并不成熟。雖然他傳播快內(nèi)容多范圍廣表現(xiàn)的很有活力，代謝很快，給人傳達(dá)出的信息就是在網(wǎng)絡(luò)上說話就可以很隨便了，說錯了也不用負(fù)責(zé)任。久而久之就在生活中也形成了這種習(xí)慣。特別是大學(xué)生這一群體，正如定義中所說躍躍欲試，帶著從12年應(yīng)試教育過來的青澀，網(wǎng)絡(luò)不加規(guī)范的信息爆炸讓大學(xué)生們眼花繚亂不知信哪個好，最后，其實(shí)我方也愿意相信網(wǎng)絡(luò)正在成長，終有一天他也會很完善，很和諧。但是今天我們必須要看到的是現(xiàn)實(shí)和理想的差距。在思維方式

上，網(wǎng)絡(luò)作為一種快捷的信息獲取工具，極大的方便了大學(xué)生的日常生活，但我們也注意到，正是這種信息的快捷獲取，導(dǎo)致了許多大學(xué)生自主思考的缺位。以信息的獲取來說，許多人遇到問題第一反應(yīng)已不是深入地去思考分析這個問題，而是手指一劃，天知地知度娘知，偉大的百度在0.01秒內(nèi)成功幫你找到了答案。首先，這種所謂答案的正確性不能得到保證，另外，最重要的是，在這個過程中，電腦代替了你的大腦，網(wǎng)絡(luò)成為了你的神經(jīng)元，請問大學(xué)生的自主思考過程去哪了？

同時，網(wǎng)絡(luò)上存在著大量的信息，這些信息良莠不齊。對于那些十分明顯的不良信息，大學(xué)生即使有一定的分辨能力也不一定能夠抵制住誘惑。而對于那些隱形的不良信息，往往披著正義民主的外衣，利用大學(xué)生政治上的不成熟，散布一些過激言論，引導(dǎo)許多學(xué)生走向錯誤的價值觀，這對青年學(xué)生未來發(fā)展造成的損失是不可估量的。行為方式上，大學(xué)生接受新事物的興趣與能力較強(qiáng)，而網(wǎng)絡(luò)上瞬息萬變的信息與層出不窮的應(yīng)用吸引著大批年輕受眾。如今，大學(xué)生每天花在網(wǎng)絡(luò)上的時間越來越多，甚至影響到了正常的學(xué)習(xí)生活。許多同學(xué)睡前聽音樂，醒來刷空間，上課前寫個說說，原本是用零碎的時間來寫的微博反而把生活寫零碎了。而那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)更是一發(fā)不可收拾，包時包夜，逃課掛科，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)與生活上的大崩潰。網(wǎng)絡(luò)不僅打亂了一些學(xué)生的正常生活節(jié)奏，也讓大學(xué)生在人際交往的過程中出現(xiàn)了各種問題。大學(xué)生正處於人一生中的黃金時刻，此時應(yīng)該表現(xiàn)出來樂觀積極向上的精神風(fēng)貌，而不少學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與虛擬中沒有找到平衡，重視網(wǎng)絡(luò)上的交際而忽略了現(xiàn)實(shí)中的正常人際交往。世界上最遠(yuǎn)的距離不是天與海的距離，而是我站在你身前，你卻用手機(jī)凝視著他人的眼。網(wǎng)絡(luò)一方面拉近了交流的距離，一方面有豎起了一道虛擬的墻。不少學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上指揮千軍萬馬，指點(diǎn)大江南北，但一回到現(xiàn)實(shí)，人與人正常對話的時候卻會緊張不安，邏輯混亂。這些畸形的行為方式難道是網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生帶來的好處嗎、。在美好的理想中，我們能夠看到學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，開闊眼界，奮力學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)實(shí)之中，我們卻只是看到不少大學(xué)生成為了網(wǎng)絡(luò)的附庸，寧可食無肉，不可居無網(wǎng)，對大學(xué)生的身心都帶來了極大的負(fù)面影響。因此，我方堅(jiān)決認(rèn)為，網(wǎng)咯對大學(xué)生的影響弊大于利。