第一篇：潛江市中小學綜合實踐基地飲食安全預案 (自動保存的)

潛江市中小學綜合實踐基地飲食安全預案

基地衛(wèi)生和飲食安全是基地安全工作的重要組成部份，良好的學習生活環(huán)境是青少年健康成長的重要條件，而保障基地的衛(wèi)生和飲食安全則是其中的基礎。作為基地衛(wèi)生工作的主要任務是：監(jiān)測學生健康狀況；對學生進行健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣；改善基地衛(wèi)生環(huán)境和教學衛(wèi)生條件；加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。因而為了保障廣大師生的身體健康，以保證正常的教育教學秩序，要求各校要高度重視基地的食品衛(wèi)生安全工作，特制定本預案：

一、成立明潛江市中小學綜合實踐基地突發(fā)食品衛(wèi)生安全事件應急處置工作協(xié)調領導小組

組長：汪在鴻（潛江市中小學綜合實踐基地主任，負責基地食品安全突發(fā)事件應急協(xié)調工作），副組長：何承榮、孫磊、周林 成員： 何建軍、值班督導

發(fā)生重大、較大、一般事件，由領導小組負責處置

二、工作原則

1.全程預防、全程控制：本預案所稱食品衛(wèi)生安全突發(fā)事件，是指在基地食堂餐飲等環(huán)節(jié)中發(fā)生食源性疾患以及基地負責組織提供的集體用餐導致的基地師生食物中毒事件。造成以上食品安全事故時啟動應急預案。2.明確職責、落實責任：基地按照“主任統(tǒng)一領導、分管領導具體負責、各部門協(xié)調配合”的食品安全工作機制，實行分級管理、分級響應，落實各自職責。

3.科學決策、群防群控：基地建立組織，實行科學民主決策，依法規(guī)范應急救援工作，確保應急預案的科學性、權威性和可操作性。要加強基地日常監(jiān)測、堅持群防群控，及時分析、評估和預警。對可能引發(fā)的食品安全事故，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制。4.及時反應、快速行動：基地對所發(fā)生的食品安全事故要作出快速反應，及時啟動應急預案，嚴格控制事故發(fā)展和勢態(tài)蔓延，有效開展應急救援工作，認真做好食品安全事故的救治、處理及整改工作。

三、事故分級

突發(fā)事件按其危害程度和影響范圍，分為三級：

一級：重大食物中毒事件。為本校發(fā)生的一次中毒100人以上并出現(xiàn)死亡病例，或不足100人，出現(xiàn)10例及以上死亡病例的食物中毒事件。

二級：較大事件。為本校發(fā)生的一次中毒 100人及以上，未出現(xiàn)死亡病例的事件，或不足100人，出現(xiàn)死亡病例的事件。三級：一般事件，為本校一次中毒99人以下，未出現(xiàn)死亡病例的事件。

四、使用范圍 本預案適用于發(fā)生在我校食品中毒重大、較大、一般突發(fā)事件。

五、救助體系

1.基地根據上級要求，成立基地食品衛(wèi)生管理領導小組，出現(xiàn)安全事故時，由食品衛(wèi)生管理領導小組統(tǒng)一指揮應急處置工作。領導小組的主要職責有：

（1）啟動基地重大食品衛(wèi)生安全事件應急預案；（2）領導、組織、協(xié)調事故應急處置工作；（3）負責事故應急處置事項的決策；（4）負責上報與事故相關的重要信息；（5）審議批準基地應急處置工作報告等；

（6）向區(qū)教育系統(tǒng)食品安全事故應急指揮部報告事故救援情況。

六、工作要求

1.基地要認真搞好校園的環(huán)境衛(wèi)生和綠化工作，保持整潔、幽靜、良好的校園環(huán)境，要建立衛(wèi)生掃除制度。

2.要按規(guī)定開設健康教育課，對學生進行健康教育。

3.要建立學生體質健康管理制度，每年對學生進行體格檢查，建立學生健康狀況檔案。

4.教育學生不隨便吃零食，培養(yǎng)學生良好的食品衛(wèi)生習慣。5.食堂工作人員應養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到勤洗手、勤剪指甲；勤洗澡理發(fā)，勤洗衣服。基地的食堂工作人員要經過培訓，每年要體檢一次并取得健康合格證方可上崗。

6.食堂食物要求專人管理，專庫存放，要建標立卡。嚴把食物采購關，要認真落實伙食管理程序，填寫伙食流程表，堅持飯菜留樣，把試喂雞工作落到實處。食堂禁止出售變質食品、四季豆、野生菌和涼拌菜。要加強對飲用水的管理，堅決杜絕食物中毒事故的發(fā)生。7.要保持食堂衛(wèi)生。食堂用的各種炊具、用具、桌、柜、地面等要時時清掃，做到干凈整潔，無蠅蚊、蟑螂等。學生餐具要按要求消毒。

七、食物中毒應急反應運行體系

1.基地要認真落實“三查”制度，值周督導或教官如發(fā)現(xiàn)學生有異常情況應及時向基地領導反映，及時采取果斷措施進行處理。2.基地要建立食品衛(wèi)生突發(fā)事件應急領導組，主任任組長。3.及時報告。食品衛(wèi)生安全事故發(fā)生后必須及時向基地主任報告，由基地主任報中心基地備案，中心基地及時向市教育局報告。在事故處理過程中根據實際情況建立定時報告制度（報告時間不得超過事發(fā)后1小時，不得遲報、謊報、瞞報和漏報。報告程序是教官——督導——中心基地主任，同時由辦公室向當?shù)卣托l(wèi)生疾控部門報告，以便及時施救）。

4.救援措施。一旦發(fā)生事故，在接到教育局指令前由主任負責救援指揮。主任應當機立斷，以人為本采取果斷措施，安排教職工各就各位組織救援行動。同時要摸清情況，如果是群體發(fā)病的還應徹底排查發(fā)病人員，并建立動態(tài)名冊，防止遺漏。

5.醫(yī)療救援?；匕l(fā)生食品衛(wèi)生安全事故，應立即向就近醫(yī)療機構（衛(wèi)生院）發(fā)出醫(yī)療救援，并撥打“120”醫(yī)療搶救電話。要想盡一切辦法及時將發(fā)病人員送到醫(yī)院搶救，并主動向醫(yī)療人員報告情況。

6.聯(lián)系家長?；匕l(fā)生事故，應及時與發(fā)病學生家長取得聯(lián)系，如實說明發(fā)病情況，不盲目猜測。要做好學生家長的思想安撫，防止過激行為發(fā)生。耐心解答家長提出的問題，盡力為家長做好服務工作。

7.病源保護?；匕l(fā)生事故后，應立即封存食物樣品，保護好現(xiàn)場，以便有關部門現(xiàn)場進行調查、核實、取證、采樣。

8.人員調度。事故應急處理人員由中心基地領導組組長統(tǒng)一調度，必要時可向所屬各校抽調人員進行支援。所需人員要聽從指揮，確保到位，落實職責。

9.要保障廣大師生及家長在事故發(fā)生和處理過程中的知情權，并根據情況定時向上級部門匯報，不瞞報、不謊報，對一些謠傳要及時澄清，避免不必要的誤解。

10.協(xié)調各方力量做好基地穩(wěn)定工作，保障基地正常的教學秩序。11.食品安全事故善后處置工作結束后，基地事故應急小組總結分析應急救援經驗教訓，提出改進應急救援工作的建議，完成應急救援總結報告，報送區(qū)教育局和區(qū)食品衛(wèi)生安全委員會辦公室。

八、其他

1.基地食品衛(wèi)生突發(fā)事件應急處置工作實行領導責任制和責任追究制。對處置突發(fā)事件成績顯著的個人，按照有關規(guī)定給予獎勵；對處置工作嚴重失誤造成重大損失的個人，視情況可分別采取檢查、紀律處分等方式追究其責任；對處置不當，貽誤戰(zhàn)機，造成惡劣影響或嚴重后果的直接責任人，要勸其引咎辭職或責其辭職，或給予免職處理。涉嫌犯罪的，移交有關部門處理。

2.基地對全體師生加強食品安全知識的教育，不斷提高廣大師生的安全意識和責任意識，最大限度減少基地食品安全事故造成的危害，保障廣大師生身體健康和生命安全。3.本預案由基地負責解釋。4.本預案自發(fā)布之日起實施。

第二篇：中小學綜合實踐活動基地工作總結

強化工作管理，穩(wěn)步推進基地發(fā)展——大興區(qū)中小學綜合實踐活動基地工作總結經過了2011年的試運行，2012年的正式運行，2013年基地各項工作均已步入正規(guī)，運行正常，共接待本區(qū)小學四年級以及其它年級學生一萬余人，圓滿完成了本學生實踐接待任務。根據年初制定的工作計劃，基地有步驟分重點完成了各項工作，在基地管理、校園文化建設、完善課程設置等方面取得了顯著成績。

一、基地管理工作2012年8月，基地被區(qū)教委批準為法人單位，先后建立了主任室、副主任室、學生管理處、課程建設處、后勤管理處、綜合辦公室等基地職能部門，進一步規(guī)范了基地管理?；卦谌藛T少任務重的情況下，努力挖掘每個人的個人潛能，使他們建言獻策，共同參與基地的管理和建設工作。本，針對基地運行后的管理、教學等方面的問題，經過多次商討，我們把原有規(guī)章制度再次細化，增加了考勤制度、學生上課制度、教師教學管理制度、聽評課制度、實踐活動安全管理制度等，并規(guī)定每周一和周五下午為政治、業(yè)務學習時間，安排專人負責，保證學習效果。制度建設是一個長期的不斷完善的過程，相信隨著基地的不斷發(fā)展，基地的規(guī)章制度會越來越完善，越來越合理。安全工作是基地整體工作中的重要一環(huán)。我們分別與車輛租賃公司和學生送餐公司簽定了安全協(xié)議及合作協(xié)議。

第三篇：參觀中小學綜合實踐基地有感

參觀中小學綜合實踐基地有感

軍人，一個對我們看似十分遠不可及的職業(yè)，而我，卻在這短短的這幾日里深深地感受到了一名軍人肩上的責任。‘‘ 庫奇’’教官在我的腦海中留下了深深的印象，他是我們的主教官，是我們相處得最多的人，他是一名退伍軍人，在攀爬的過程中，他教會了我們勇敢,堅強與鼓舞，他用著整顆真摯的心與我們相處這短暫的兩天半，體驗著我們共同的第一次。‘‘Seven’’教官給了我們不一樣的課堂，他使我們懂得了合作，團結與堅持，使我們在生死電網與雙手俯臥稱沒有因為無形的困難而選擇退縮，而是咬牙選擇了去分擔，去努力，去完成一個又一個在我們最初認為不可完成任務。回到萬州有一段時間了，我卻總總認為自己還在那個溫暖，和善，真誠的大集體中，我想，這就是那里擁有的獨特魅力。我從未對我的未來充滿憧憬，我也很少有過大喜大悲的情緒，但我卻在看到他們轉身去拭淚的情形時，我也紅了眼眶。這兩天半雖短，卻在我的人生道路上留下了濃厚的一筆。在此，我想對他們說一聲：‘‘幸苦了，謝謝你們。’’

其實，我想告訴校長，基地標志的內涵應該還有一個，那就是心連著心，因為十指連心，手連著手，即心連著心。初2017級11班 第7連

易靈怡

第四篇：中小學綜合實踐基地建立的意義

目錄

一、中小學綜合實踐基地的意義...................................................................................................2

二、國家政策導向...........................................................................................................................2

三、呼和浩特中小學綜合實踐基地情況.......................................................................................3

四、中小學綜合實踐基地發(fā)向方向和前景...................................................................................4 4.1、堅持“豐富、多樣、選擇”的導向，加強綜合實踐基地課程建設...............................4 4.2、以“合作、共享、多贏”的導向構建基地、學校、社會、家庭四位一體的教育體系4 4.3、堅持“研究、實驗、創(chuàng)造”的導向，引領全市綜合實踐活動基地。...........................5 4.4、堅持“創(chuàng)新、發(fā)展、卓越”的導向，不斷實現(xiàn)綜合實踐基地跨越式發(fā)展...................5

五、發(fā)展靠人才，人才靠教育.......................................................................................................6

一、中小學綜合實踐基地的意義

以中小學生為主要服務對象的學生校外綜合實踐基地，是指能滿足青少年學生社會化發(fā)展需要，并為其提供綜合實踐教育服務的綜合性校外教育機構。綜合實踐基地是未成年人校外活動場所中非常重要且特殊的一類，它是在國家大力推進素質教育和新一輪基礎教育課程改革進程中建設和發(fā)展起來的。根據《基礎教育課程改革綱要》的要求，按照綜合實踐活動課程的實際需要，承擔一定的課程任務；它既與校內教育密不可分，又在學習內容、教育方式、組織形式等方面與課堂教學有區(qū)別；能夠有效的彌補學校和家庭教育的缺陷和不足，廣泛拓展學校教育空間，是學校教育的延伸和有益補充。

二、國家政策導向

1999年6月，《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。各級各類學校要從實際出發(fā)，加強和改進對學生的生產勞動和實踐教育，使其接觸自然、了解社會，培養(yǎng)熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神”；提出“中小學要鼓勵學生積極參加形式多樣的課外實踐活動，培養(yǎng)動手能力”；要求“社會各方面要為學校開展生產勞動、科技活動和其他社會實踐活動提供必要的條件，同時要加強學生校外勞動和社會實踐基地的建設。”2000年12月，《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》明確提出：“校內教育與校外教育相結合，切實加強社會實踐活動?！薄鞍呀M織學生參加社會實踐與校外教育活動作為加強德育工作的重要途徑。”“要把學生的社會實踐活動作為必修內容，列入教育教學計劃，切實予以保證?！薄按笾谐鞘幸y(tǒng)籌規(guī)劃，通過多種形式建立中小學社會實踐活動基地。” 2001年6月頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定：“從小學至高中開設綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力?！?/p>

三、呼和浩特中小學綜合實踐基地情況

隨著素質教育的全面實施以及課程改革的大力推進，作為開設綜合實踐活動課程必不可少的載體，為貫徹落實中央文件精神，全面推進素質教育，加強和改進中小學德育工作，促進基礎教育課程改革，呼和浩特市相繼建設了一些學生校外綜合實踐基地。但主要以科技館、小年宮、青少年活動中心等為主，并沒有專門的實踐基地。

呼和浩特市中小學生人數(shù)達到了30多萬，其中20多萬學生都有進行綜合實踐課程的需求，現(xiàn)有實踐基地無法滿足學生的需求，需要新建或擴建綜合性社會實踐基地。隨著教育改革的進一步推進，對學生的綜合素質評價越來越重視，所以綜合實踐基地的建設可以滿足學生綜合素質教育的需求。

隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，現(xiàn)在的中小學生對科技產品了解的比較多，但對傳統(tǒng)農業(yè)等缺乏了解和認識，需要提供相關方面的實踐和教學基地。

四、中小學綜合實踐基地發(fā)向方向和前景

4.1、堅持“豐富、多樣、選擇”的導向，加強綜合實踐基地課程建設

課程是學生開展綜合實踐活動的基石，是提升學生綜合實踐活動質量的載體。綜合實踐基地創(chuàng)辦起來，我們將把課程建設放在各項工作的首位。將建設涵蓋人文素養(yǎng)、科學探究、關愛生命、心理健康、環(huán)保保護、學科教育、德育活動、素質拓展、藝術創(chuàng)作、地方文化、交通、醫(yī)療、經濟、科技創(chuàng)新等30多個領域500多種必修和選修課程，供學生選擇。如剪紙、自制酸奶、軍體活動，種植、養(yǎng)殖等特色課程。

4.2、以“合作、共享、多贏”的導向構建基地、學校、社會、家庭四位一體的教育體系

建立校外教育協(xié)作聯(lián)席會議制度，抓好中小學生校內外綜合實踐活動的頂層設計。逐步打破教育資源壁壘，整合教育資源，拓寬教育渠道，充分發(fā)揮共青團、婦聯(lián)、工會、科協(xié)、環(huán)保、技術監(jiān)督和工廠、農場、林場、公園、游樂場等作用，整合學校、社會、家庭及有關組織的資源優(yōu)勢和教育優(yōu)勢，合作育人，全面育人。成立全市中小學生綜合實踐基地聯(lián)盟。本著“共享教育資源，形成整體優(yōu)勢，突出基地特色，增強整體實力”的宗旨，合作開發(fā)課程資源，優(yōu)勢互補、資源共享，共同學習、相互借鑒，不斷豐富教育內涵和教育內容，促進學生相互交流，體驗不同的綜合實踐活動內容，由單校獨立“作戰(zhàn)”，形成“聯(lián)合艦隊”，放大教育效應和教育效果。依托中小學綜合實踐基地，成立了呼和浩特少年科學院，充分利用節(jié)假日、周末等課余時間，與大學和科協(xié)合作，開展了一系列科技創(chuàng)新活動。不斷提高學生的科學素養(yǎng)，引領和推動全市中小學生科技發(fā)展。

4.3、堅持“研究、實驗、創(chuàng)造”的導向，引領全市綜合實踐活動基地。

綜合實踐基地的建設和發(fā)展是一個新生事物，我們將遵循綜合實踐活動教育教學的規(guī)律，深入系統(tǒng)研究，不斷總結經驗，優(yōu)化過程，提高質量。參與綜合實踐活動教材編寫，承擔綜合實踐活動骨干教師培訓。

和省內和全國的實踐基地聯(lián)合，跨地區(qū)交流和學習，同時邀請教育專家、科學家、企業(yè)等共同參與到課程設置和教學活動中。使學生的研究成果可以實現(xiàn)更好的轉化或成為產品。

4.4、堅持“創(chuàng)新、發(fā)展、卓越”的導向，不斷實現(xiàn)綜合實踐基地跨越式發(fā)展

實踐基地將高水平規(guī)劃，高起點建設，規(guī)劃用地面積14萬平方米，總投資將達到4.6億元，擁有教育實踐區(qū)、農業(yè)體驗區(qū)、交流中心區(qū)、學生交流配套區(qū)、文化展示區(qū)、教師培訓區(qū)等九個分區(qū)，新的基地建成以后，將進一步拓展綜合實踐活動的學段，形成小學、初中、高中三個學段相銜接的教育體系，為高中學校通用技術、實用職業(yè)技術和高科技創(chuàng)新實驗提供平臺；將來綜合實踐活動課程的建設與發(fā)展，每期接納約2000人，年接納能力達6至8萬人。

五、發(fā)展靠人才，人才靠教育

隨著世界教育發(fā)展的不斷融合和相互促進，個性化、多樣化、現(xiàn)代化、信息化、社會化、終身化已經成為世界教育發(fā)展的勢不可擋的大趨勢。互聯(lián)網技術、移動通訊技術、智能技術、基于大數(shù)據的云計算為海量信息的生產與傳輸創(chuàng)造了條件，正在改變著當代世界教育格局，改變著學校育人模式和教學方式，改變著教育結構和教育內容。據美國有關教育部門統(tǒng)計，至今在家上學的中小學生已經超過了200多萬人，占全國中小學生的13.6%；無線WiFi互聯(lián)網已經覆蓋機場、政府、學校、家庭、醫(yī)院、圖書館、公共活動場所和社區(qū)，無論是學生，還是成年人隨時都可以上網學習獲取知識，社會幾乎成了一大學校。預計在不遠的將來，人們的學習將會變得更加自由和廣闊，變得更加便捷和個體，變得更加豐富和多彩。處處是學習之地，人人是學習之人，時時是學習之時將成為現(xiàn)實。所以說，我國基礎教育將面臨著極大地變革，其中變革做大的將是教育與社會和家庭的一體化，學校教育功能在逐步弱化，社會教育將得到極大地發(fā)展，將成為教育改革的重要領域。

我們堅信隨著社會的發(fā)展和我們不懈的努力，一個充滿生機和活力的綜合實踐基地與校外教育體系的新局面，將展現(xiàn)在我們面前。

第五篇：綜合實踐活動安全預案

綜合實踐活動安全預案

根據我校綜合課計劃，我校七年級部分學生于2011年9月16日下午，在長白山自然博物館進行參觀，并在美人松苑參觀，然后進行動植為標本采集，為保證本次活動的的順利進行，嚴防意外安全事故發(fā)生，特制定本安全預案。

一、加強安全教育，提高安全意識

在學校提前對學生召開安全會議，制定安全預案，對學生進行安全教育，提高自我安全意識。

1、人身安全教育：要求學生嚴格按照《中學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》的規(guī)定，約束自己的言行，做到語言和舉止文明，遵守參觀秩序。

2、食品安全教育：教育學生在整個參觀過程中，要特別注意食品衛(wèi)生安全，不亂吃食物，不飲用生水。

3、交通安全教育：在學生參觀的過程中，要嚴格遵守交通規(guī)則，過馬路時要注意來往車輛，不亂走亂跑。要對所乘車輛加強管理，實施有效監(jiān)督，確保往返路途的乘車安全。

4、活動安全教育：教育學生按照要求參觀以及采集標本，注意采集標本時的自我安全保護。身體有病不適合參與戶外活動的學生提前告知學校不允許參加本次活動。

5、防盜安全教育：教育學生保管好自己隨身攜帶的物品，本校教師要幫助看管好本校學生的物品，防止丟失。

二、安全措施

1、校領隊在帶隊期間內不得離開學生，必須保證自帶學生離校至返校期間內的安全。

2、校領隊應指導學生在參觀及采集標本前做好準備活動，結束后做好整理，并提前對活動地點進行考察。

3、在活動期間出現(xiàn)學生與學生之間發(fā)生意見分歧或矛盾的情況時，必須通過帶隊教師像學校反映，不得以任何借口或理由制造不安全因素或發(fā)生沖突。

三、安全責任及事故處理

1、安全責任：由于負責教師未對學生進行教育或教育不到位而發(fā)生問題的由負責教師負主要責任；學生不服從組織紀律要求、不遵守參觀秩序、不遵守交通規(guī)則、不按照正確采集方式而發(fā)生問題的，由學生自己負主要責任；其它未盡事宜依上述情況類推。

2、事故處理：如參觀期間出現(xiàn)了傷害事故，相關人員必須在第一時間上報上級主管并提供處理意見或建議，問題責任追究待事后處理。

本預案從學生在校集合之日起執(zhí)行至活動結束。

安圖縣松江中學政教處、團委、綜合實踐教研室

2011年9月8日