第一篇：我的教書育人的故事

我的教書育人的故事

德興銅礦中學(xué)唐寶元

從小我的理想就是當(dāng)老師。于是高考志愿從第一欄到最后一欄填寫的都是師范院校，出了校門，我如愿以償當(dāng)了一名教師。正當(dāng)我滿懷信心和熱情地投入新學(xué)校面對(duì)新學(xué)生準(zhǔn)備好好地工作時(shí)，問題來了。

學(xué)生Z是這個(gè)普通班里最調(diào)皮最搗蛋的學(xué)生之一。課間十分鐘，他和班里的幾個(gè)調(diào)皮鬼打打鬧鬧，甚至把自個(gè)兒從家里帶來的水也當(dāng)上武器使了，弄得教室里濕乎乎的。我剛要制止，上課鈴響了……

一下課，學(xué)生Z就邊沖進(jìn)我的辦公室邊說：“老師，我倒點(diǎn)水喝?！眲倓偟那樾芜€在我的眼前，他竟然又要倒水，難不成還想多裝點(diǎn)水好與那幾個(gè)家伙再戰(zhàn)一場(chǎng)？！我心里一邊轉(zhuǎn)著這個(gè)念頭，一邊大聲喝止他：“你干嗎，還嫌教室里的地不夠濕啊？你別給我倒水，剛剛的事還沒找你算賬呢，你又要倒水？你倒水干嗎，你又不喝！”Z臉色鐵青地聽完我這番訓(xùn)話，一言不發(fā)地掉頭就回教室去了。我心想還不錯(cuò)嗎？沒有狡辯，乖乖認(rèn)錯(cuò)了。

叮叮?！险n鈴聲再次響起。我拿起課本來到教室，“上課！”“起立！”“嘩”地一聲，大家都站了起來，除了他—— 1

Z坐得穩(wěn)絲不動(dòng)。我心頭的火氣，噌噌地往上直冒。“你站不站？”我的嗓門提高了八度，Z漠然地看著我，就好像沒有我這個(gè)人似的……結(jié)果整整一節(jié)課，我們僵持在那。下了課，我把門摔得震天響，直奔校長(zhǎng)辦公室，對(duì)校長(zhǎng)甩下一句狠話“有我沒他，有他沒我”之后，氣乎乎地下班了。走在回家的路上，正好遇上幾個(gè)高中同學(xué)，他們穿著工作服看樣子是剛下班。心情不好，我剛想繞道而行，他們眼尖手長(zhǎng)大聲地向我打招呼“喂，人民的教師，好羨慕你呀，瞧，你不光是在糊口，你還在做你自己喜歡的工作?！薄笆菃幔俊蔽矣悬c(diǎn)苦澀地反問著敷衍著?！霸趺床皇?，你忘了，你原來可是天天叨叨要當(dāng)老師的?！彼麄兊倪@番話把我打得落荒而逃……

一陣微風(fēng)吹拂，我因憤怒而郁悶的心情似乎松馳舒暢了些：今天的我處理學(xué)生的事情是不是不夠冷靜，是不是不夠?qū)捜?。這時(shí)校長(zhǎng)打來電話：“我已找Z學(xué)生了解了情況，批評(píng)了他，如果你堅(jiān)持剛剛你所說的，我們會(huì)考慮，你想想怎么處理這個(gè)學(xué)生，你想好了再告訴我?！薄靶ｉL(zhǎng)，剛剛我對(duì)你說的那番話不夠冷靜，我也有不對(duì)的地方。”我急忙回答到?！拔疫€在辦公室，你如果方便，現(xiàn)在過來一趟吧！”“好！” 推開校長(zhǎng)辦公室的門，我有點(diǎn)不好意思了：“對(duì)不起，校長(zhǎng)，剛剛我太生氣了，說了些過頭的話?！毙ｉL(zhǎng)點(diǎn)頭示意我 2

坐下之后：“你能夠想通就好，作為老師應(yīng)該站在一個(gè)更高的角度去看待問題，會(huì)把問題處理地更好?！薄翱墒切ｉL(zhǎng)，你知道現(xiàn)在的孩子多難教嗎？我就舉一個(gè)例子，他們看到我總是很酷的，木無表情，很沒禮貌。”“那你有沒有先和那些孩子打招呼呢？”校長(zhǎng)看著我一字一頓地回答。看到我啞口無言，校長(zhǎng)又說：“你先去打打招呼，過陣子再來告訴我是什么樣的情形。” ……

“為什么會(huì)這樣呀，那些看起來很酷的小孩原來是內(nèi)心很羞澀的，他們心里想和我打招呼，只是不好意思說出口罷了。”校長(zhǎng)笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭：“作為一名教師首先不要看到學(xué)生的一些表面現(xiàn)象，就給他們下個(gè)判斷，而應(yīng)該先問自己有沒有做對(duì)做好。即使有的孩子確實(shí)做得不夠，也應(yīng)該以包容之心來對(duì)待，來解決問題?！薄靶ｉL(zhǎng)，我知道了?！蔽艺娴煤孟衩靼琢俗鲆幻美蠋煈?yīng)該怎么去做了，首先就是寬容。“Z對(duì)不住了，那天老師應(yīng)該讓你倒水喝，我說話太急躁了。”

“老師，那天是我先前沒做對(duì)?！睂W(xué)生Z紅著臉說著話。在我的映像中這是他第一次臉紅呢。……

從那以后，學(xué)生Z雖然依舊活躍但不再調(diào)皮搗蛋了。

是的，少年時(shí)代不犯錯(cuò)還等到老再去犯錯(cuò)嗎？我們應(yīng)該允許學(xué)生們犯錯(cuò)，對(duì)人寬容是做人的一種美德，而對(duì)自己的學(xué)生寬容并不意味著放縱學(xué)生，而是多站在學(xué)生的角度去考慮問題，以真誠(chéng)的鼓勵(lì)讓他們更好地完美自己。

而且寬容的這種態(tài)度會(huì)讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系不是我們經(jīng)常說的“警察與小偷”“貓和老鼠”這樣緊張的關(guān)系。正是學(xué)會(huì)了這種寬容的做人態(tài)度，并且學(xué)會(huì)了把這種寬容態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，在我以后的教書育人中，確實(shí)解決了這樣或那樣的問題。

那是一個(gè)女學(xué)生C，她皮膚黑黑的，但樣子很耐看，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下。走在校外的路上她總是對(duì)我視而不見，哪怕我很熱情地對(duì)她打了招呼，她也是漫不經(jīng)心地。即使下回再遇見我也不會(huì)主動(dòng)打招呼。雖然我心里有些不舒服，但是我對(duì)自己說她還是孩子，不能和她計(jì)較。

總之這個(gè)女孩子給我的感覺是有點(diǎn)怪，她似乎一直不愿和老師親近哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。

直到有天，她的父母打了電話來用非常焦慮的聲音對(duì)我說：“老師，你能不能幫我們勸勸我們的女兒?！薄熬烤故鞘裁词履?？”我很疑惑?！斑?，真的不好說……”他們欲言又止。“你們不說我怎么能幫助你們的女兒呢？”我更加困惑了?！笆牵@樣，我們覺得這個(gè)孩子心理負(fù)擔(dān)過重了，好像 4

有點(diǎn)自閉了。”“怎么回事？”我吃驚地問?！耙?yàn)檫@孩子覺得自己樣樣不如人，學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)相又不好，所以原先天天在家是經(jīng)常發(fā)脾氣，現(xiàn)在是不吭聲，對(duì)誰都不理。我們很擔(dān)心……”“可是，你的孩子能夠確定她能聽得進(jìn)我的話嗎？”我也一點(diǎn)把握都沒有?！袄蠋?，請(qǐng)你試試吧，她曾經(jīng)說過蠻喜歡你的。”“噢，好吧！”我心里暗暗訝異，這個(gè)女生竟然會(huì)喜歡老師。……

“你知道屢戰(zhàn)屢敗這個(gè)詞吧？”“你知道咱們中國(guó)歷史上誰被這個(gè)詞形容得最多？”“是孫中山?！蔽疫B續(xù)地說了兩個(gè)問題、幾句話。“孫中山不是被尊稱為國(guó)父嗎，他不是很偉大嗎，他不是一個(gè)勝利者嗎？”女孩C納悶地問?！霸谶@個(gè)詞的意義上來說，孫中山是個(gè)失敗者，可在另外一個(gè)詞上來說，他又是個(gè)永遠(yuǎn)的勝利者并且彰顯他的偉大?！薄笆鞘裁丛~?。俊彼闷媪恕！笆菍覕覒?zhàn)呀！”我微笑著說。“噢……”她若有所思?！昂芏鄷r(shí)候大部分人都不是事事順心如意的，與其逃避不如面對(duì)，與其郁悶不如快樂，因?yàn)椴徽撃闶窃鯓拥囊环N生活態(tài)度，時(shí)間總是這么不多不少的?！?……

過了一段時(shí)間。

“老師，為什么別的女孩那么光鮮照人，而我卻這么丑 5

呢？”她主動(dòng)來找我談話了?！澳阌X得范冰冰漂亮不？” “當(dāng)然！”

“那我問你每個(gè)人都長(zhǎng)成那樣你覺得好嗎？” “挺好的?！彼÷暤剜饺轮?。

“那我們看電視電影的話就慘了。全都是一個(gè)人在演ABCD了。這種電視電影會(huì)好看嗎？” “當(dāng)然不好?！彼舐暤鼗卮鸬?。

“就是嘛！好，那你去照照鏡子，你一點(diǎn)都不丑，你很漂亮你只是黑，難道黑就不美了。在國(guó)外好多人還想曬成你這樣呢?！?/p>

“真的？”她閃著疑惑眼光詢問。

“真的！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說，“更何況你去關(guān)注一下很多歷史上留下痕跡的人，他們外形并不一定會(huì)很漂亮，你說呢？” “老師，我以前總是特別的自卑，不好意思跟人交談，結(jié)果很多人都認(rèn)為我特別的清高，所以我?guī)缀鯖]什么朋友。”她的神情都有點(diǎn)落寞了。

“現(xiàn)在你有朋友了，就是我和你的同學(xué)們，不是嗎？” 女孩C微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我很高興看到又一個(gè)孩子能夠臉上洋溢著燦爛的笑。如果，我由于這個(gè)“怪”女孩的“怪”而對(duì)她斤斤計(jì)較，6

責(zé)備她的不禮貌，那么這個(gè)孩子可能會(huì)樂于和我交談嗎？事情可能就會(huì)變個(gè)樣子，不是嗎？

有首歌詞上面說：老師，您兩鬢新生的白發(fā)，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有鮮花的簇?fù)?，可您永遠(yuǎn)是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間。的確如此，教師對(duì)學(xué)生的愛是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。既溫暖了學(xué)生也溫暖了自己。

而在我的教書生涯中，我覺得我在和學(xué)生共同成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了寬容，寬容地對(duì)待學(xué)生，收獲了意想不到。是的，寬容既是我們?yōu)槿颂幨赖恼軐W(xué)，也是作為教師的我們處理師生關(guān)系的小法寶。正如蘇霍姆林斯基所言“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈”。正如斯賓諾所言“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度凝聚的”。

我想我會(huì)帶著“寬容”這個(gè)小法寶在我的教書軌道上繼續(xù)前行。

第二篇：我的教書育人故事

因?yàn)橛袗?，所以燦爛

良村中心小學(xué)梁世亮

“十年樹木，百年樹人”。植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。育人是長(zhǎng)期系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。

第三篇：我的教書育人故事

我的教書育人故事

在父母的眼中，孩子，或許就是一塊璞玉，散發(fā)光芒，散發(fā)希望。在他人的眼中，孩子，或許就是一棵幼苗，需要陽光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或許就是一位天使，帶來魅力，帶來靈動(dòng)。自從第一次踏上三尺講臺(tái)，我就告訴自己，要呵護(hù)這些潔白無暇的可愛天使。

可是，有些時(shí)候,你把沙子握的越緊，它溢出的卻越多。

下課鈴聲響起了，孩子們踏著輕盈的腳步放學(xué)回家。和往常一樣，我把他們帶到下坡處，帶著走過紅綠燈。送走他們，我緩緩地舒了一口氣。因?yàn)樗麄兛偹阙s在下雨之前，被家長(zhǎng)安全接到了家。

一陣陣?yán)茁晩A雜著越下越大的雨聲，猛然想起教室的窗戶還沒關(guān)，我匆忙的趕去關(guān)上教室的窗戶和電腦。一陣風(fēng)吹來，涼嗖嗖的。我回到辦公室，剛坐下一會(huì)兒，鐘子俊的媽媽來了。

“郭老師，有沒有看到鐘子??？”

“他和路隊(duì)一起放了學(xué)，還沒有回到家嗎？” “是，急死人了！”

“您先別急，我和您一起去找一找?！?/p>

外面的雨下得可真大呀。可是我已經(jīng)顧不得那么多，找人更要緊?！拔覀冄刂鴮W(xué)校附近的東郊路去找吧?！?我們異口同聲地說道。

因?yàn)橄掠辏訚窳耍孛婧芑?。我脫下了鞋子，走在石頭鋪成的路上。光著腳，四處張望，四處詢問，也不顧路旁行人的怪異眼神。雨水的擊打，行人怪異的眼神，我都絲毫不在乎，我只在乎這個(gè)可愛的天使在哪里？我不禁在心底默默的祈禱：孩子，趕快平安到家吧。

也許趕上下雨，在哪兒躲雨也說不定呢。那么聰明的小男孩！時(shí)間在一分一秒的過去，他人在哪里呢？真讓人焦急不安。

我沿著紅旗大道繼續(xù)找著?？蛇€是沒有找到。電話一個(gè)個(gè)打進(jìn)來，卻始終沒有聽到那句：“鐘子俊他回來了?！?/p>

“會(huì)在學(xué)校附近嗎？再找一遍!”我對(duì)自己說。

找了一遍又一遍，卻沒有看見那個(gè)瘦小的身影。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，我的電話響了。手不自覺地顫抖了一下。這次會(huì)是好消息嗎？

電話那頭傳來響亮而清脆的聲音“郭老師，他自己回家了。讓您擔(dān)心了。” 聽到這里，心里的石頭“啪”的落地了。他的媽媽一定嚇壞了，我連忙安慰她“找到了就好。告訴孩子以后不要再亂跑啦！”

其實(shí)，這是個(gè)跟別人不一樣的孩子，我本應(yīng)該給予他更多的關(guān)懷。自閉的孩子竟比一般的小孩更聰明伶俐，但是他也一樣有很多令人頭疼的缺點(diǎn)。書包總是扔在地上，書本總是滿地都是，上課也不認(rèn)真聽講，坐在座位上只顧做自己的事情，不寫作業(yè)，經(jīng)常發(fā)小脾氣??

他是上天賜給這個(gè)世界的禮物，是可愛的天使。只是這個(gè)小天使暫時(shí)沒有找到正確的方向，他需要我的指引，需要我的幫助。我從來沒有放棄過他，因?yàn)槲覜]有放棄的理由。

那是一個(gè)星期一的早上，我們正在進(jìn)行升旗儀式，所有人莊嚴(yán)而肅穆的唱著國(guó)歌，而他遲到了。愛面子的他遲遲不肯進(jìn)校園。為了保護(hù)他幼小的自尊心，我悄悄的哄他?？墒牵焕頃?huì)我的“糖衣炮彈”。他的執(zhí)拗著實(shí)考驗(yàn)了我的耐心。我絞盡腦汁，想不出什么更好的辦法來。這時(shí)，我蹲下來，跟躲在墻角的他說話。聊著一些他感興趣的話題。

“你怎么不進(jìn)去呢？躲在這里多不好呀，大家都看著呢?！彼蛔髀??！斑t到了，是怕老師批評(píng)你嗎？老師不會(huì)批評(píng)你，你跟我一起去教室吧!”他還是不說話。

“如果你跟郭老師走，郭老師會(huì)幫你完成一個(gè)心愿好不好？”不說話的他連看也不看我一眼。突然感覺，他已經(jīng)忽視了我的存在。

“你不是喜歡電腦游戲嗎？你一般都玩什么呀？”聊起游戲，他滔滔不絕起來。“我現(xiàn)在玩憤怒的小鳥，還有很多很多?！倍嗔牧藥拙?，我便取得了他的信任。“我們回去吧，大家都在等你呢！如果你是怕被其他人看到，那你躲在我背后，他們就看不見了?！彼易隽藗€(gè)ok的手勢(shì)。我笑了，原來這小家伙是要面子呀！

我拉著他的小手，“躲躲藏藏”朝著教室走去。

不寫作業(yè)似乎是他的一貫作風(fēng)，所以一有空閑的時(shí)間，我便會(huì)把他叫到跟前，把他的“遺留問題”一個(gè)個(gè)解決。是不希望這樣一個(gè)聰明的孩子荒廢了學(xué)業(yè)，更是不想就這樣放棄他。有些自閉的孩子是很難集中注意力的，做了一分鐘不到，他的視線已經(jīng)遠(yuǎn)離了書本。手上總有一個(gè)小物件，可能是橡皮擦，也可能是小玩具，不停地在擺弄。這時(shí)候，過多的講道理是沒用的。我只能用鼓勵(lì)和贊許的語言告訴他，如果你那樣做，老師會(huì)更喜歡你。之后，他乖乖的做完了一題。教師節(jié)那天早上，我早早的來到了學(xué)校。正當(dāng)我走進(jìn)校門口時(shí)，聽到了一位爸爸低著頭和自己的兒子的對(duì)話。男孩手里拿著一支塑料花?！鞍职?，我要怎么跟老師說呢？”

“你就祝愿老師教師節(jié)快樂，你可以的，去吧！”

聽到這里，我轉(zhuǎn)過頭去看了一眼，竟然是鐘子俊。心里一陣莫名的驚訝和感動(dòng)。回到教室，得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。希望聽到他的那句“教師節(jié)快樂！”終究他的膽怯還是戰(zhàn)勝了那一點(diǎn)點(diǎn)勇敢。他不好意思的走向我，把手里的花塞給我，什么也沒說。我暗暗告訴自己，沒有關(guān)系，他需要時(shí)間。我不能奢求他的快速轉(zhuǎn)變，因?yàn)檫@幾乎是不可能的。

作為一名班主任,我一直追求著這樣一種境界:在我的班級(jí)里,每一名學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實(shí)現(xiàn)自我,感受成功。人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過失,用期待的心態(tài)等待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。

一年的從教經(jīng)歷讓我深深的懂得，不要跟孩子過不去。他們是值得塑造的精靈。作為老師，你的每一次動(dòng)怒，都會(huì)讓孩子對(duì)你望而卻步。有了心里話，不再愿意和你分享，有了困難和苦惱，不再尋求你的幫助。這不是我們作為老師想要的。我們希望，在陽光和雨露的洗禮下，他們可以更快的成長(zhǎng)。

有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。

教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。它更是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗(yàn)，這將指引我不斷向前進(jìn)，走向更加完善的人生。多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，做好本職工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)，這便是我的工作信條。

今年的教師節(jié)，我有幸聆聽了市里優(yōu)秀教師的師德事跡，讓我感觸頗深。聽著他們?cè)V說的故事，就好似一曲曲動(dòng)人的旋律。每一個(gè)故事都深深打動(dòng)著人們內(nèi)心深處。這讓我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，甚至是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。

我想，我要向那些優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的孜孜不倦，學(xué)習(xí)他們對(duì)孩子們的那份不求回報(bào)的關(guān)愛。屬于我的教書育人故事，這還只是開始。我要用我的滿腔熱情呵護(hù)這些天使。缺乏自信的，我將用愛鼓舞；迷失方向的，我會(huì)用愛指引。因?yàn)閻鄄攀亲顭o聲的語言。

第四篇：我的教書育人故事

我的教書育人故事

“十年樹木，百年樹人”植物的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需耐心等待，生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。育人是長(zhǎng)期系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。

“愚人節(jié)”那天，我收到了一份禮物：一朵漂亮的小花，上面寫著：許老師愚人節(jié)快樂，您的學(xué)生陸浩。下面還有20元錢。當(dāng)我看到這個(gè)禮物的時(shí)候，我的眼睛有些濕潤(rùn)了，這個(gè)孩子懂事了！

他知道了感激，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，我真感到高興。陸浩的成長(zhǎng)進(jìn)步，讓我知道了要真心地去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，而且這種愛需要等待，需要寬容。

記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，就聽說這個(gè)孩子父母已離婚，孩子跟著爸爸，而爸爸又愛喝酒，經(jīng)常喝的酩酊大醉，還哪有心思關(guān)心自己的孩子。失去了監(jiān)管的路浩，每天上網(wǎng)玩游戲，不寫作業(yè)，打架鬧事成了家常便飯。針對(duì)他的這種特殊的家庭環(huán)境，對(duì)于他的惹事生非，我并沒有采取嚴(yán)厲的的態(tài)度批評(píng)他，而是每天抽出時(shí)間和他談心，了解他的內(nèi)心世界。其實(shí)他是一個(gè)多么渴望得到父愛和母愛的孩子呀！一方面我和他父母進(jìn)行了溝通，告訴他們孩子很需要他們的關(guān)愛，即使兩個(gè)人不能在一起生活，孩子是自己的，要讓孩子得到應(yīng)該得到的母愛和父愛，作為父母有責(zé)任去教育孩子，現(xiàn)在的付出將來孩子懂事一定會(huì)感謝父母的。另一方面我每天抽時(shí)間做陸浩的思想工作，父母雖然離婚了，但他們都是愛你的。我給他安排他力所能及的班務(wù)，任擔(dān)當(dāng)區(qū)值日生的組長(zhǎng)。可能是第一次被老師重用，非常負(fù)責(zé)，每天組織組員把擔(dān)當(dāng)區(qū)打掃得干干凈凈，每次學(xué)校檢查衛(wèi)生都是滿分。我在班級(jí)表?yè)P(yáng)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，很有領(lǐng)導(dǎo)才能。他樂了。我知道這是發(fā)自內(nèi)心的滿足，是開心的笑。每天我一有時(shí)間，就給他補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢那提高了，自信心也增強(qiáng)了。

在愚人節(jié)前的一個(gè)星期五，他去離學(xué)校較遠(yuǎn)的外婆家，身上沒錢，他跟出租車司機(jī)說：我現(xiàn)在沒錢，等我星期一來上學(xué)給您，我外婆病了，我要去看看她。好心的司機(jī)就把他送去了外婆家。星期一早晨司機(jī)在校門口截住了他，要他給錢，沒錢就把書包拿走.周圍圍觀了很多學(xué)生。班里的一個(gè)同學(xué)看見我過來了就趕緊叫我過去。我了解了事情的緣由后，付給了司機(jī)20元錢。課間我把路浩叫到面前，溫和的跟他說，以后有困難找老師，老師會(huì)幫助你，你去看生病的外婆說明你是個(gè)懂事額孩子，孝順的孩子，可你不該騙出租車叔叔，他們養(yǎng)家糊口也很不容易。他聽了，哭了，并表示以后再也不那樣做了。

古人云“人非圣賢孰能無過?！备螞r是認(rèn)識(shí)水平低的小學(xué)生，他們極易發(fā)生過錯(cuò)行為。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要給多寬容，給他改正的機(jī)會(huì)，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學(xué)生就會(huì)從“自甘落后”的陰影中走出來，自信地抬起頭，一步步走向成功。

第五篇：我的教書育人故事

我的教書育人故事

興國(guó)均村中心小學(xué)劉小平

十年樹木，百年樹人”。育人是長(zhǎng)期系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，她更需要我們懷有一顆愛心，耐心等待。每個(gè)教師肯定有很多自己的教育教學(xué)故事，雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。

原來我以為老師上課只要生動(dòng)活潑、課堂氣氛活躍，學(xué)生能接受能理解我要講的知識(shí)和技巧，最后能交出一幅完整的作品，我的一堂課就算是成功了，可是事實(shí)并沒有我想像中那么簡(jiǎn)單。有一次我上《面部表情》這一課，首先我要求學(xué)生們互相觀察，并讓幾個(gè)表情豐富的孩子上臺(tái)，為大家示范人在高興、生氣、傷心時(shí)的表情，結(jié)果課堂氣氛一時(shí)間非?；钴S，接著我再講解了一些肖像素描的技巧及繪畫內(nèi)容后，大家都開始認(rèn)真地畫畫了。過了一會(huì)兒，有幾個(gè)學(xué)生突然騷動(dòng)了起來，我轉(zhuǎn)眼看過去，原來他們?cè)诔靶σ晃幻袆?qiáng)的同學(xué)，有位調(diào)皮的學(xué)生還邊扮鬼臉邊怪聲怪氣地說：“老師，你看他畫的好丑，頭發(fā)亂糟糟的像堆雜草。”其他同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑。劉強(qiáng)的臉漲得通紅，他的頭深深的埋了下去。這時(shí)我意識(shí)到如果處理不好，很可能會(huì)嚴(yán)重打擊這個(gè)孩子的自尊。我走過去一看，畫面中一個(gè)小小的頭像，用筆很潦草，但細(xì)看之下，只見那個(gè)小人眉頭緊鎖，眉鋒夸張地向上揚(yáng)起，怒目圓睜，嘴角緊閉，表情非常生動(dòng)。我靈機(jī)一動(dòng)，拿起畫急速走向黑板寫下“怒發(fā)沖冠”四個(gè)大字，接著問：“同學(xué)們，你們學(xué)過怒發(fā)沖冠這個(gè)詞嗎？劉強(qiáng)同學(xué)非常形象地表現(xiàn)了憤怒這一表情特征！你們看，畫面中的這個(gè)人生氣得連頭發(fā)都豎起來了，可見他的憤怒有多強(qiáng)烈！”我的話剛說完，就聽見有人說：“老師，我上次看動(dòng)畫片，里面的人就是這個(gè)樣子，一生氣頭發(fā)就會(huì)豎起來?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌一致認(rèn)同，大家看劉強(qiáng)的眼神也變了。此時(shí)，劉強(qiáng)的頭已經(jīng)慢慢抬了起來，眼睛里平添了一份小小的自信。我接著問：“同學(xué)們對(duì)劉強(qiáng)的這幅畫還有什么好的建議呢？”有同學(xué)馬上說：“應(yīng)該要畫得再大些，”另一位同學(xué)說：“不要畫得太潦草，線條應(yīng)該清楚流暢?！蔽铱隙怂麄兊目捶?，微笑著對(duì)劉強(qiáng)說“同學(xué)們給你提出了這么好的建議，是對(duì)你的鼓勵(lì)與支持，你重新畫一幅，好嗎？”小強(qiáng)開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，這時(shí)課堂洋溢著一股友好的氣息，大家都同時(shí)感受到了相互幫助的快樂，剛才不和諧的氣氛已經(jīng)消失得無影無蹤，課堂又恢復(fù)了良好的秩序。在這次意外獲得肯定后，這個(gè)小孩每次畫畫都會(huì)讓我看他的作品，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他開始改變自己內(nèi)向的性格，人開朗了許多。

學(xué)生很可愛，下課的時(shí)候一個(gè)孩子送給我一個(gè)愛心，很別致，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)微光。用磁鐵吸住就可以別在衣服上，一扭愛心的后面就呈現(xiàn)出五顏六色的光彩。我因?yàn)檫^于忙碌也就沒太在意，說聲謝謝摸了摸孩子的頭就把愛心放在了粉筆盒中。第二天上課，那孩子似乎有點(diǎn)情緒不對(duì)，老分神，下課我批評(píng)她，她委屈地說：“劉老師不喜歡我了?！薄袄蠋熢趺磿?huì)不喜歡你呢？”我很納悶這孩子怎么這么古靈精怪的?！耙?yàn)閯⒗蠋煱盐屹M(fèi)了好大功夫才挑選的愛心扔盒子里不要了?！蔽覇∪?，原來小朋友的心這么柔軟?！皠⒗蠋熀芟矚g呢，看老師這就別在衣服上?！蔽亿s緊把遺忘了的愛心翻出來卡在裙子上。她又高興了起來，一個(gè)勁地幫我擦黑板抱作業(yè)本，瞧她樂的，真是可愛。

那天下午我正在辦公室改作業(yè)，李梅突然跑了上來，問我：“劉老師，今天晚上的語文家庭作業(yè)是什么？”我很奇怪，她又不是課代表，怎么問起我家庭作業(yè)來了?！澳阆氯ィ灰S便進(jìn)老師辦公室，作業(yè)課代表會(huì)抄給你的。”我很嚴(yán)肅地說。她小臉漲得通紅，要說什么卻欲言又止?！袄蠋熌隳弥?！”突然，她塞給我一包東西，我停下手中的紅筆，莫名其妙，還想說什么，她已經(jīng)像小鹿一樣躥走了。打開那包東西，原來是一疊面膜紙，這孩子喲……我讓課代表把她重新喊上辦公室來?！袄蠲?，告訴老師，為什么送老師這個(gè)？”

“老師臉上又有痘痘就不像公主了，我還要?jiǎng)⒗蠋熛窆饕粯悠??！蔽业男耐蝗缓軠嘏Ｐ『⒆拥男闹校蠲利惖目偸枪鳎浀靡郧案淖魑?，改到仿照這個(gè)句子寫個(gè)比喻句，就有學(xué)生寫“劉老師像公主”，孩子的心還是很純凈的。“李梅，以后不要送老師東西了，上次的指甲油是因?yàn)榻處煿?jié)所以劉老師謝謝你，下一次，老師希望你能把你優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)送給老師，這才是最好的禮物?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，還是那樣怯怯的，很可人。

陳銀是個(gè)很主動(dòng)的好孩子，每次上課回答問題總是小手高高舉起，高到屁股也離開凳子，嘴里還喊著“我來！我來！”那積極的樣兒真不亞于去領(lǐng)一張中了千萬的獎(jiǎng)券。如果我沒有喊到他，小臉就立刻拉了下來，小嘴兒嘟著，讓你真是懷疑自己是不是干了件什么喪盡天良的事兒。這個(gè)星期的一次午讀，我就因?yàn)樽约簩?duì)他的太過嚴(yán)厲而內(nèi)疚。午讀的時(shí)候，教室悶悶熱熱的，孩子們?cè)镌锏?，他這個(gè)多動(dòng)的小鬼屁股也老是坐不牢，我講了三次坐端正，他還在動(dòng)，我生氣地批評(píng)他：“陳銀，再動(dòng)就下午留下來打掃衛(wèi)生，體育課跑步！”小鬼們這才安靜了下來。這時(shí)，我正好講到《梅花魂》中的一個(gè)句子，大意是外祖父看見我弄臟了墨梅圖頓時(shí)拉下臉來，訓(xùn)斥我。我怕孩子們不懂什么叫做拉下臉來，就讓他們做一個(gè)拉臉的樣子，結(jié)果整個(gè)班的孩子都在用他們的小手兇

狠地把自己粉嫩的小臉往下撕扯，一點(diǎn)也不肯對(duì)自己手下留情，都拉得整張臉快透明了。孩子們這樣虐待自己的臉，讓我很是心疼?！袄槻皇前涯樛旅胬?，是不開心、不高興的樣子！”我急忙給學(xué)生解釋，并將陳銀從座位上拉了起來，“大家來看，陳銀嘟著的這個(gè)小嘴都可以掛個(gè)油瓶了，這個(gè)委屈的樣子，就是叫做拉臉?！闭l知陳銀臉上的烏云迅速轉(zhuǎn)為了暴風(fēng)雨，嗚哇嗚哇地哭了起來，我的心頓時(shí)糾住了，“陳銀坐下來”。我慢慢撫摸著他的頭，就站在他旁邊講課，他還在抽泣，像小綿羊一樣，我只好邊表?yè)P(yáng)他邊摸他的頭，半晌，孩子安靜了，那委屈的樣子真是讓我不知所措。

這個(gè)學(xué)期，班上進(jìn)步最大的學(xué)生要數(shù)謝真了，見到他的進(jìn)步我真是欣喜若狂。上個(gè)學(xué)期的他，性格狂躁，叛逆，從不完成作業(yè)，上課發(fā)呆，經(jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧，我去家訪時(shí)他的態(tài)度很惡劣，讓作為班主任的我頭疼了很久?？墒牵@個(gè)學(xué)期，在我的多次鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)后，他的表現(xiàn)讓我刮目相看。上課加餐的那些古典詩(shī)詞，他全部能背誦下來，一首《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》，初中才會(huì)學(xué)到，而我看面臨中秋就把蘇軾的這詞提前教了，畢竟語文不是只學(xué)課文的幾篇文章。謝真只用了十分鐘就背誦了下來，《天凈沙——秋思》也是，他記憶力特別好，背得又快又流暢。每次的家庭作業(yè)他都完成的認(rèn)認(rèn)真真，干干凈凈，大掃除打掃衛(wèi)生也是很主動(dòng)，擦窗戶

忙碌得滿頭大汗，不偷懶，不推卸責(zé)任。沒有人能體會(huì)到為師者的我那種純粹的開心與快樂。謝真，很不錯(cuò)！繼續(xù)努力！

和孩子的故事還有很多很多，這些經(jīng)歷使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛心，只有熱愛學(xué)生，設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念，做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的合格的人民教師。