第一篇：教育科研先進(jìn)工作者評(píng)選材料

教育科研先進(jìn)工作者評(píng)選材料

———“探索、研究、創(chuàng)新——惟我追求”

張北縣第三中學(xué)

×××

我畢業(yè)于張家口師范專科學(xué)校，1999年參加河北師范大學(xué)數(shù)學(xué)系函授進(jìn)修，2002年本科畢業(yè)，一直擔(dān)任一線數(shù)學(xué)教師至今。現(xiàn)為學(xué)校骨干教師，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級(jí)教師，曾榮獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進(jìn)教育工作者、縣級(jí)模范教師、縣級(jí)骨干教師、張家口市師德先進(jìn)個(gè)人、張家口市安全工作先進(jìn)個(gè)人、張家口市衛(wèi)生工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。并擔(dān)任縣教研室業(yè)余教研員。所撰寫論文《讓生活問(wèn)題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂》被選入中國(guó)新課程研究會(huì)采編 的《學(xué)生之友》一書(shū)并交流發(fā)表，論文《讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息》獲張家口市教育科學(xué)研究二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生何鵬飛等三名學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，2009年電子教案《投影》在市級(jí)評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，教學(xué)案例《相似三角形的應(yīng)用》于2010年獲市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎(jiǎng)。

（一）師愛(ài)、奉獻(xiàn)成為我從事教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

思想上，我熱愛(ài)并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來(lái)始終秉承“學(xué)高為師，德高為范”的宗旨，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，修鑄高尚的人格，是一名學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)放心的老師?！疤蹛?ài)自己的孩子是人，而熱愛(ài)別人的孩子的是神”是我工作中秉承的宗旨。在三尺講臺(tái)上，我學(xué)會(huì)了用真情與愛(ài)心去溫暖學(xué)生心靈，用智慧與坦誠(chéng)開(kāi)啟學(xué)生心鎖。在我的感召下使多名瀕臨輟學(xué)的學(xué)生安心回到了 課堂，使多名輟學(xué)學(xué)生又重返了校園。因?yàn)槲叶昧恕?“老師播下的是愛(ài)心，收獲的是幸福與快樂(lè)”。由于我的努力工作，２００７年我被評(píng)為市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，２００９年、２０１０年、２０１１年連續(xù)被評(píng)為學(xué)校安全、衛(wèi)生工作先進(jìn)個(gè)人，２０１２年又被榮幸評(píng)為教育工作先進(jìn)個(gè)人。

（二）探索、創(chuàng)新成為我教研工作取得成功的秘訣。

自任教以來(lái)，我始終將素質(zhì)教育放在首位，大膽探索新教法，體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣。提出了“鑒賞教學(xué)法”和設(shè)疑——解疑”等課堂新教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。我堅(jiān)持參與學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校的課題研究工作，完成了十一·五課題研究“探究性研究”并結(jié)題，主持并參與了十一·五重點(diǎn)課題《鑒賞教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》，并順利結(jié)題。現(xiàn)正進(jìn)行省級(jí)課題的步署與研究工作，力爭(zhēng)再創(chuàng)新高。在認(rèn)真做好教研工作的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多次參加多媒體教學(xué)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷自我充電，自我發(fā)展?，F(xiàn)在的新的課堂教學(xué)模式已在全校范圍內(nèi)大面積鋪開(kāi)。

教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，把握教育科研和課題研究方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時(shí)反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)課題。特別是新課改下碰到的題目。在學(xué)校工作中具有很強(qiáng)的教育科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。任教以來(lái)所撰論文在《學(xué)習(xí)之友》、《教育管理》等多種雜志、刊物發(fā)表，有兩篇論文榮獲一等獎(jiǎng)，兩篇論文獲二等獎(jiǎng)。我做為一名數(shù)學(xué)骨干教師，不斷結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，通過(guò)課題研究帶動(dòng)課程改革和教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)法，真正意義上把課題研究與教學(xué)實(shí)際結(jié)合了起來(lái)。

(三)導(dǎo)航、指引成為我參加教育科研的不斷努力的方向。

做為教研組長(zhǎng)，我經(jīng)常深入到教師當(dāng)去開(kāi)展專題業(yè)務(wù)研討，參加集體備課；定期召開(kāi)研討會(huì)，組織教師進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，同時(shí)，要求教師每月要拿出一篇比校有價(jià)值的教學(xué)感悟或論文類經(jīng)驗(yàn)材料，從不同程度，不同側(cè)面提高教師們的整體素質(zhì)。目前，在我的親自協(xié)調(diào)和帶動(dòng)下，我校教師的論文已有多篇在省級(jí)和國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表并交流，另有十多篇科研論文獲獎(jiǎng)。學(xué)校課題的實(shí)驗(yàn)研究貴在堅(jiān)持，重在跟蹤、指導(dǎo)，成在總結(jié)、推廣。為使我?？蒲泄ぷ髂軌蝽樌M(jìn)行，我定期召開(kāi)高度會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，把問(wèn)題解決在基層，消滅在萌芽之中。同時(shí)，又為使教師的科研成果能夠及時(shí)地應(yīng)用到一線教學(xué)，一年多來(lái)，我校開(kāi)展了“五個(gè)一”和“教師講壇”等一系列活動(dòng)，讓所有的教師都緊緊圍繞自己的科研課題或教研專題去進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、撰寫論文、開(kāi)展論壇。這既是對(duì)教師科研成果的檢驗(yàn)，同時(shí)也是為教師之間的相互交流提供了平臺(tái)，教師的科研成果得到了推廣。我校教師撰寫的論文《激勵(lì)參與，主體探索教學(xué)模式構(gòu)建》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)，另外五名教師參加市級(jí)教科研學(xué)術(shù)研討會(huì)，并承擔(dān)公開(kāi)課，所授課獲市級(jí)科研成果獎(jiǎng)。這樣的教研工作為日后的課題研究和教學(xué)實(shí)踐積累了寶貴的第一手材料。

（四）反思、進(jìn)取已成為我成長(zhǎng)道路中的一道道攀梯。

工作中，我不斷總結(jié)，及時(shí)反思查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)進(jìn)步，成為我的工作習(xí)慣，成為我不斷成長(zhǎng)的有效階梯。就是因?yàn)檫@樣，我才能夠在這教學(xué)研究的道路中不斷進(jìn)步、日臻成熟。

積極從事教育科研活動(dòng)，不斷促進(jìn)了我教育教學(xué)專業(yè)的成長(zhǎng)，還讓我感受到了作為教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學(xué)者型”教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，而“吾將上下而求索”。

第二篇：科研先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者評(píng)選辦法

附件1

河南教育學(xué)院

科研先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者評(píng)選辦法

2010.5為了充分調(diào)動(dòng)廣大教職工從事科學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)我院科研工作的深入開(kāi)展，學(xué)院每?jī)赡杲M織一次評(píng)選科研先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者。

第一條 組織機(jī)構(gòu)及其主要職責(zé)

河南教育學(xué)院科研先進(jìn)集體和先進(jìn)工作者評(píng)選工作，在院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由科研處負(fù)責(zé)組織，由院學(xué)術(shù)委員會(huì)組成評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)審。

第二條 評(píng)選要求

各系（部）按照本辦法第四條要求，寫出書(shū)面總結(jié)，向評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)本部門近2年科研工作，然后評(píng)審委員會(huì)投票評(píng)選出科研先進(jìn)集體，報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)。

各部門按照本辦法第五條要求，推薦出本部門的科研先進(jìn)工作者，并對(duì)照條件將詳細(xì)科研業(yè)績(jī)報(bào)科研處，由科研處審查資格?？蒲刑幭蛟u(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，然后通過(guò)評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組投票，評(píng)選出學(xué)院科研先進(jìn)工作者。

第三條 名額和評(píng)獎(jiǎng)

每次評(píng)選出科研先進(jìn)集體6個(gè)（其中一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)4個(gè)）頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金（一等獎(jiǎng)2000元/個(gè)，二等獎(jiǎng)1000元/個(gè)）；科研先進(jìn)工作者的評(píng)選，各部門可依本辦法第五條推薦，科研處根據(jù)當(dāng)年情況確定名額，被評(píng)上者，頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書(shū)。

第四條 河南教育學(xué)院科研先進(jìn)集體評(píng)選條件

1．堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，科研工作的指導(dǎo)思想明確，學(xué)術(shù)空氣活躍，學(xué)風(fēng)端正，團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦創(chuàng)業(yè)，有頑強(qiáng)拼搏和奉獻(xiàn)精神。

2．科研工作有專人負(fù)責(zé)，能積極組織科研隊(duì)伍，組織科研項(xiàng)目申報(bào)、科研成果登記等工作。開(kāi)展科研活動(dòng)有計(jì)劃、有總結(jié)，科研項(xiàng)目管理的好，能按時(shí)、保質(zhì)保量完成科研課題和任務(wù)。

3．科研工作業(yè)績(jī)突出，水平高，在學(xué)術(shù)界影響大。

4．科研工作的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著。

第五條 河南教育學(xué)院科研先進(jìn)工作者評(píng)選條件

1．堅(jiān)持科研工作的社會(huì)主義方向，事業(yè)心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作好，有艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

2、遵守科學(xué)道德，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，學(xué)風(fēng)端正，科研工作踏實(shí)、勤奮、開(kāi)拓、創(chuàng)新。

3、科研成果質(zhì)量高、數(shù)量多，多次獲得各級(jí)科研部門獎(jiǎng)勵(lì)。具體應(yīng)滿足以下二條：

（1）論文、著作。具備下列條件之一：

1被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收錄，或被《新華文摘》、○《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》全文收錄論文2篇（文科均為獨(dú)著，理工科均為獨(dú)著或第一作者）以上。

○2在CN學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇（文科均為獨(dú)著，理工科至少2篇為獨(dú)著或第一作者，其余限前2名）以上。

○3正式出版學(xué)術(shù)著作（本人撰寫4萬(wàn)字以上/部）或譯著（本人翻譯10萬(wàn)字以上/部）；同時(shí)在CN學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇（文科均為獨(dú)著，理工科為獨(dú)著或第一作者）以上，其中至少1篇發(fā)表在核心期刊上。

（2）項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)。具備下列條件之一：

○1省、部級(jí)三等以上科技獎(jiǎng)、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)的主要完成人，或省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)以上的第一作者，或省轄市、廳級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)的主要完成人（限前3名）。

○2主持完成省轄市、廳級(jí)以上科研（教研、工程）項(xiàng)目（課題），或省、部級(jí)以上科研（教研、工程）項(xiàng)目（課題）的主要完成人，并通過(guò)省轄市、廳級(jí)以上業(yè)務(wù)主管部門的鑒定或結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)水平。

○3獲得國(guó)家發(fā)明專利1項(xiàng)以上或?qū)嵱眯滦蛯＠?項(xiàng)以上。

藝術(shù)、體育等學(xué)科的作品、展覽、比賽等視為相應(yīng)級(jí)別的成果或獎(jiǎng)勵(lì)?？蒲谐晒恼J(rèn)定以科研成果公報(bào)為準(zhǔn)。

在上述條件中，有一項(xiàng)特別突出，有重大貢獻(xiàn)或突破，經(jīng)評(píng)審委員會(huì)認(rèn)定，可認(rèn)為符合本條。

4、科研工作的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著。

注：對(duì)違反學(xué)院相關(guān)科研管理制度，或剽竊、侵奪他人的科研成果、提供虛假材料者，一經(jīng)核實(shí)，取消其參評(píng)資格。

第三篇：教育科研先進(jìn)工作者事跡材料

XX年我畢業(yè)于北京師范大學(xué)哲學(xué)系，同年任教晉江市養(yǎng)正中學(xué)，擔(dān)任高中政治教師至今。現(xiàn)為學(xué)校課題中心主任，中學(xué)一級(jí)教師，曾獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進(jìn)教育工作者、晉江市優(yōu)秀班主任和泉州市教壇新秀等榮譽(yù)稱號(hào)。曾兼職擔(dān)任過(guò)晉江市市委宣傳部業(yè)余講師團(tuán)講師成員、“福建高中新課程網(wǎng)”政治科欄目網(wǎng)站建設(shè)核心組成員、“百人千場(chǎng)進(jìn)基層”十七大報(bào)告宣講團(tuán)成員和晉江市英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目主講教師。

在思想政治素質(zhì)方面，我熱愛(ài)并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來(lái)始終秉持母校北師大“學(xué)為人師、行為示范”的校訓(xùn)為座右銘，能夠不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格魅力，是一名學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的老師。

自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來(lái)，我能夠協(xié)助教務(wù)處主任管理學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校課題研究的工作，制定和完善《養(yǎng)正中學(xué)教育科研管理制度》和撰寫教育科研工作計(jì)劃，認(rèn)真做好教科研工作總結(jié)，使學(xué)校的教育科研工作有條不紊的開(kāi)展。

在課題研究管理方面，XX年，我協(xié)助教務(wù)處申報(bào)并且立項(xiàng)了三個(gè)國(guó)家級(jí)課題和一個(gè)省級(jí)樣本校課題，2011年作為工作負(fù)責(zé)人組織部分課題的階段成果申報(bào)和中期檢查評(píng)估，并且取得了優(yōu)秀的成績(jī)。例如負(fù)責(zé)組織選送參加中央電化教育館全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《珠江三角洲地區(qū)中小學(xué)信息資源應(yīng)用模式及其績(jī)效研究》課題成果評(píng)選，我校取得三個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng);另外，在課題研究管理方面注重創(chuàng)新。如搭建課題的網(wǎng)絡(luò)研究平臺(tái)，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。

2011年3月，學(xué)校成立聽(tīng)課中心小組。做為學(xué)校教育科研的骨干成員，我被學(xué)校列為聽(tīng)課小組的成員(共5名);我還作為學(xué)校文科類公開(kāi)課的評(píng)委，積極組織和參與學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)的聽(tīng)評(píng)議活動(dòng)。此外，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處定期開(kāi)展教育科研學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，活躍學(xué)校教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。目前正在籌建“養(yǎng)正中學(xué)青年教師研究者聯(lián)盟”。

自擔(dān)任學(xué)校課題中心主任以來(lái)，本人負(fù)責(zé)編撰多期的《養(yǎng)正教研簡(jiǎn)訊》和協(xié)助教科室主任組織《晉江課改》的征文和編輯出版工作，負(fù)責(zé)《養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文匯編》的組稿和編輯。積極為教師提供教育科研信息服務(wù)，主動(dòng)宣傳教育科研。目前正協(xié)助教務(wù)處準(zhǔn)備編輯出版新創(chuàng)辦的《養(yǎng)正教研通訊》。

教學(xué)之余，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時(shí)反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)問(wèn)題，特別是新課程改革中遇到的問(wèn)題。目前博客已經(jīng)有31萬(wàn)人次訪問(wèn)，390多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強(qiáng)的教育科研能力和科研創(chuàng)新意識(shí)。任教以來(lái)所撰寫的論文在《思想政治課教學(xué)》、《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》、《中國(guó)德育》、《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》、《福建教育》、《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》、《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》.《中學(xué)政史地》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)創(chuàng)新》、《福建教育督導(dǎo)與德育》和《學(xué)習(xí)方法報(bào)》等cn刊物上發(fā)表近30篇文章;此外，10篇論文在全國(guó)省市評(píng)選中獲獎(jiǎng)，其中2篇論文在全國(guó)論文比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2篇論文榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。制作的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站“關(guān)注三農(nóng)”榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，“福建高中政治課改網(wǎng)”獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。由于在教育科研方面的成績(jī)，特別是論文發(fā)表方面，因此學(xué)校在舉行教育科研學(xué)術(shù)論壇時(shí)特邀我做了教育教學(xué)論文寫作的輔導(dǎo)講座。

在課題研究方面，作為參與研究人員，已經(jīng)有兩個(gè)課題結(jié)題并且取得相應(yīng)的成果。目前我主要參加我校XX年由中央電教館直接立項(xiàng)的“十一五”全國(guó)教育技術(shù)專項(xiàng)課題“信息化課堂學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和模式研究”以及省教育廳立項(xiàng)的省級(jí)樣本校課題“師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建”。(兩個(gè)課題均不是子課題)目前兩個(gè)課題的研究都已經(jīng)進(jìn)入到了中期評(píng)估階段。我做為思想政治課教師，在課題研究的過(guò)程中，能夠結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的實(shí)際，通過(guò)課題研究帶動(dòng)課程改革和思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把課題研究的成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。近階段，課題研究的相關(guān)成果獲得專家的認(rèn)可并得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用》和《四節(jié)同課異構(gòu)活動(dòng)的反思》分別發(fā)表在教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學(xué)》(cn11-1589/g4)2011年第3期和第10期;論文《例談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課整合的實(shí)施策略》發(fā)表在《教學(xué)創(chuàng)新》雜志(cn22-1228/g4)2011年第7、8期合刊。教學(xué)設(shè)計(jì)《我國(guó)的宗教政策》發(fā)表在教育部主管、清華大學(xué)主辦的《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)(政治)》雜志(cn11-9121/g)2011年第3期。此外，我還正在積極申報(bào)自己做為課題負(fù)責(zé)人的第二批泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃研究課題。申報(bào)的課題為“新課程下高中思想政治課課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”。

正如我在我的文章《我成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞》(載《福建教育》XX.12)中提到，促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞之一就是“教育科研”。是的，積極從事教育科研活動(dòng)，不但促進(jìn)了我教育教學(xué)專業(yè)的成長(zhǎng)，還讓我感受到了作為教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學(xué)者型”教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，而“吾將上下而求索”。

第四篇：教育科研先進(jìn)工作者事跡材料

教育科研先進(jìn)工作者事跡材料

北安市鐵東小學(xué) 呂慧峰

我于1997年參加教育教學(xué)工作,現(xiàn)已從教十余年。在這十余年中，我一直致力于教育科學(xué)研究，參加了1項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作，總結(jié)了一些教科研經(jīng)驗(yàn)。在深化教育改革的今天，我更加認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)要發(fā)展，教育改革要深入，教育科研必須先行。所以我認(rèn)為，要想把教育改革的科研工作扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去，就必須轉(zhuǎn)變科研觀念，堅(jiān)持理論結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到以科研帶動(dòng)教研的目的。

作為教育科研工作的參與者，我用新的教育科研理論武裝頭腦，閱讀了大量的教育科研書(shū)籍，學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、及教育科研的基本理論，從中汲取理論精華，用以完善素質(zhì)教育教研新思路。作為一個(gè)好的科研工作者，我經(jīng)常把科研工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)中去。從魏書(shū)生老師的成功之路上，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，他對(duì)學(xué)生對(duì)事業(yè)充滿了無(wú)限的愛(ài)，成了他進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也成了我進(jìn)行教育科研的動(dòng)力所在。在實(shí)際工作中，我想出細(xì)致入微的辦法，因人而異，從一點(diǎn)一滴小事做起，把自己的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田，開(kāi)啟了幼小的心靈之窗，使他們進(jìn)入更廣闊的世界，把小事看成一個(gè)宏大的世界，把科研活動(dòng)落實(shí)到小事上。在教學(xué)之中，我深入研究魏書(shū)生教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他的教育科研方法，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。把自己的教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化。

作為一線教師時(shí)的我做到四個(gè)突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出家校共育、突出個(gè)性發(fā)展。而作為大隊(duì)輔導(dǎo)員的我始終堅(jiān)持“科研先導(dǎo)”、“理論先行”，堅(jiān)持教育理論和教育實(shí)踐緊密結(jié)合，以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教改實(shí)踐。所以，無(wú)論是在學(xué)校的教學(xué)崗位上還是在管理崗位上，我都力求使自己成為科研型的教育工作者。期間，最大的體會(huì)就是：只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。

一、“勤學(xué)習(xí)”是促進(jìn)教師發(fā)展的必要條件

平時(shí)，我養(yǎng)成了愛(ài)買書(shū)、愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣?？疵业慕逃虒W(xué)著作或論文，就如同在與他們對(duì)話，在汲取他們的思想和精神的營(yíng)養(yǎng)。除了認(rèn)真拜讀名家的著作外，還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀。幾年來(lái)，記載了大量的讀書(shū)筆記、教學(xué)心得。通過(guò)近幾年對(duì)教學(xué)書(shū)刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在工作中我能理論聯(lián)系實(shí)際，使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。由于在教育崗位上努力鉆研，勤奮進(jìn)取，大膽探索，08年被任命為鐵東小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員。面對(duì)新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)，我有了更高的目標(biāo)。我用教育科研的先進(jìn)理念武裝自己，深入一線大量聽(tīng)課，在不斷的聽(tīng)課、評(píng)課、上課的過(guò)程中自己有了飛躍的提高，并與教師們共同成長(zhǎng)起來(lái)。

二、“勤探索”是促進(jìn)教師提高的重要途徑

作為一名普通的教師，是學(xué)校管理的參與者，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，更是學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施者。在學(xué)校組織的各級(jí)各類科研課題研究中，我都積極參與，在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題，把科研與實(shí)際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，在教育科研領(lǐng)域里取得了點(diǎn)滴成果。自2003 年以來(lái)，作為課題組成員，我參加了省級(jí)“十五”重點(diǎn)規(guī)劃課題《課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的方式及其有效性研究》的研究工作。在研究中能做到深入一線，親自研究總結(jié)，使自己在研究中成為名師，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。我撰寫的《關(guān)于行程問(wèn)題的教學(xué)初探》、《數(shù)學(xué)與生活》和《呵護(hù)學(xué)生的心靈------讓他們健康成長(zhǎng)》等論文都被評(píng)為省級(jí)貳等優(yōu)秀科研成果，并在省級(jí)各類刊物上發(fā)表。

三、“勤總結(jié)”是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的交流平臺(tái) 現(xiàn)在，作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，在學(xué)校管理方面，我堅(jiān)持以“教科研為先導(dǎo)，師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，課堂教學(xué)改革為主陣地，學(xué)校特色建設(shè)為突破口”，進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)改革，積極參與并配合教學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)展各類校本教科研活動(dòng)，與教師共同參與到課程改革之中。我將課題研究作為“抓手”，作為“載體”，參與并組織優(yōu)秀教師參加各級(jí)各類科研課題的研究工作。在組織學(xué)習(xí)，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中，我不斷轉(zhuǎn)變了觀念，由“要我科研”到“我要科研”，我的科研能力不斷提高，已經(jīng)成為一名合格的科研型教師。一路耕耘，一路收獲，０3年我在市教師節(jié)表彰活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀教師，０4年我榮幸地被評(píng)為地區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人。

回顧自己從教十余年的成長(zhǎng)經(jīng)歷,自己在工作上兢兢業(yè)業(yè),在實(shí)踐中精益求精,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),致力于教好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師，為人師表的自豪感，潛心育人的成就感油然而生。教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí),深入地探索,自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平有了迅速提高,成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。在如水的時(shí)光中奉獻(xiàn)青春，與孩子們一起感受生命的靈動(dòng)；在如歌的歲月中情灑教壇,體味求真與創(chuàng)新的樂(lè)趣,其樂(lè)無(wú)窮。

教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將不斷大膽探索，積極思考，在教育改革中，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。

第五篇：教育科研先進(jìn)工作者事跡材料

教育科研先進(jìn)工作者事跡材料

××，現(xiàn)任重慶市××縣紅旗中學(xué)校長(zhǎng)兼黨總支書(shū)記，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)研究員。2004年被市教委表彰為“重慶市教育科研先進(jìn)個(gè)人”，2005年被××縣人事局推薦為“重慶市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才”，先后獲得“重慶市十佳主考”、“重慶市十佳校長(zhǎng)”等光榮稱號(hào)，2005年被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)工作者。

在重慶

市××縣紅旗中學(xué)美麗的校園里，五千余名師生共同演繹著七彩的夢(mèng)想，放飛著明天的希望，而校長(zhǎng)××同志就是這樣一個(gè)為全體師生撒播夢(mèng)想與希望種子的人，他為紅旗中學(xué)的發(fā)展鑄就了不朽的豐碑。

××同志自1999年擔(dān)任重慶市××縣紅旗中學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，他從實(shí)際出發(fā)，審時(shí)度勢(shì)，以戰(zhàn)略家的眼光思考學(xué)校的生存和發(fā)展問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地提出了“以文化立校、以科研興校、以特色強(qiáng)校”的辦學(xué)思路，高舉“自強(qiáng)圖強(qiáng)”的大旗，努力打造科研特色品牌，為學(xué)校的生存與發(fā)展指明了方向。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，確立了學(xué)校辦學(xué)的三大特點(diǎn)：一是依托英語(yǔ)教研組“重慶市巾幗文明示范崗”，引進(jìn)外籍教師，和四川外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系合作，大膽進(jìn)行“小班實(shí)驗(yàn)”。二是依據(jù)學(xué)校信息技術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)，與四川師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系合作，努力推進(jìn)信息技術(shù)與課程改革的整合、教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，以及以信息技術(shù)為主導(dǎo)的教育科研。三是以學(xué)校體藝教育資源的優(yōu)勢(shì)，與數(shù)所大專院體育系、四川美術(shù)學(xué)院合作，努力打造體藝名牌”。這無(wú)不凝結(jié)著張校長(zhǎng)的心血和汗水，無(wú)不凝結(jié)著張校長(zhǎng)作為一個(gè)管理專家的智慧與魄力。

在學(xué)校管理中，××校長(zhǎng)始終堅(jiān)持站在教育改革和發(fā)展的前沿引導(dǎo)人；始終堅(jiān)持以科學(xué)合理的方法管理人；始終堅(jiān)持“以人為本”的理念服務(wù)人；始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的觀點(diǎn)塑造人。張校長(zhǎng)以驕人的管理業(yè)績(jī)，詮釋了他作為學(xué)校管理的行家里手的全部?jī)?nèi)涵。

××校長(zhǎng)是中學(xué)研究員級(jí)教師，重慶市中學(xué)研究員級(jí)教師職稱評(píng)審委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，重慶市學(xué)校心理健康教育研究會(huì)理事。他深厚的專業(yè)功底、嫻熟的教學(xué)技巧，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果、實(shí)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有較大影響；同時(shí)引領(lǐng)教育科研，讓學(xué)校的教育科研迅速進(jìn)入重慶市一流水平，成果頗豐。

××校長(zhǎng)從教近三十年，幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨洗去了人生的鉛華，留下了生命的本色，那就是張校長(zhǎng)幾十年如一日踐行的師者風(fēng)范，道德準(zhǔn)則。張校長(zhǎng)經(jīng)常用“學(xué)高為師、身正為范”的“師范”要義來(lái)勉勵(lì)全校教職員工，這也正是他自己踐行的師者之魂。張校長(zhǎng)不管是在教學(xué)中，還是在管理中，始終強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念，張校長(zhǎng)有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，他從中國(guó)傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，又從西方“人本主義”理論中拿來(lái)養(yǎng)料，強(qiáng)調(diào)尊重人、培養(yǎng)人、發(fā)展人的理念。他曾說(shuō)，要做到“以人為本”，首先要寫好自己這個(gè)“人”字。

××校長(zhǎng)不僅在管理和學(xué)術(shù)方面頗有建樹(shù)，在個(gè)人修養(yǎng)方面也頗有人格魅力。他嚴(yán)于律己，寬以待人；他樂(lè)觀向上，意志堅(jiān)定；他和藹可親，平易近人；他大公無(wú)私，光明磊落；他身體力行，率先垂范；他盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁。烈日下寒暑里，操場(chǎng)上，教學(xué)樓里，學(xué)生床邊，總能見(jiàn)到他那不倦的身影……剛剛拔下輸液的針頭，建筑工地上又能聽(tīng)到他那洪亮的嗓音，他關(guān)心教職工的冷暖，教職工生病住院了，他親自到醫(yī)院看望。但張校長(zhǎng)不僅僅停留在關(guān)心教職工的身體上、生活上，他更關(guān)注教職工的心理健康和事業(yè)的發(fā)展。他對(duì)貧困學(xué)生傾注了作為一位校長(zhǎng)，更是作為一名教師的全部愛(ài)心。張校長(zhǎng)有一句響亮的口號(hào)：“絕不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨毟F而輟學(xué)。”2001年春，初2002級(jí)2班學(xué)生黃祥燕因貧困輟學(xué)回家，張校長(zhǎng)帶領(lǐng)校團(tuán)委、政教處的老師們，沿著崎嶇的山路，摸黑步行近四個(gè)小時(shí)動(dòng)員她重返校園，并資助她完成了學(xué)業(yè)。三年來(lái)，他共引進(jìn)了38個(gè)單位129人次資助貧困學(xué)生，而且每年從自己的工資中拿出1000元資助一位高三學(xué)生，當(dāng)受助的貧困學(xué)生譚永林、熊小黠、賴宗浪等離開(kāi)學(xué)校時(shí)無(wú)不滿含著眼淚，抱著校長(zhǎng)贈(zèng)送的衣物，手里攥著校長(zhǎng)給的路費(fèi)，一步一回頭……他為貧困學(xué)生撐起了一片藍(lán)天。