第一篇：高一第一學(xué)期備課組總結(jié)

2009學(xué)年度第一學(xué)期高一英語備課組學(xué)期工作總結(jié)

高一英語備課組

經(jīng)過近5個(gè)月的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，我們高一英語備課組的4位教師憑著良好的工作態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神在本組以大局為主的整體教學(xué)工作和自我的個(gè)體教學(xué)工作上都取得了較好的成績。

1、按照學(xué)期初備課組活動(dòng)計(jì)劃安排，組內(nèi)各位教師都有明確的分工。重點(diǎn)是利用備課組活動(dòng)對(duì)每一單元的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)詞匯、句型、語法點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、對(duì)手頭配備資料的處理方法、對(duì)階段性教學(xué)效果、教學(xué)中存在的共性和個(gè)性問題進(jìn)行討論協(xié)商，尋求解決辦法。每次活動(dòng)各位教師都表現(xiàn)出一種認(rèn)真的研討教學(xué)、勤于進(jìn)取、樂于學(xué)習(xí)的工作態(tài)度。

2、認(rèn)真對(duì)待月考的出卷、改卷、成績匯總、比較、分析及期中考試的成績分析，重點(diǎn)是從成績差距，學(xué)生各個(gè)大題的得分情況查找教師教學(xué)中存在的問題，如忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系鞏固，聽力訓(xùn)練時(shí)間不能保證，完形、閱讀量的不足和指導(dǎo)技巧的不到位等。試卷和成績同時(shí)也反映出學(xué)生自身存在的很多問題，如不記單詞、不做筆記、課后懶做題、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)差、答題時(shí)間分配不合理等。本學(xué)期我組在9月和12月底進(jìn)行了兩次月考，學(xué)校在11月中旬進(jìn)行了期中考試。對(duì)考試分析一次，我們就會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中多留心，多觀察，多思考，一方面不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，另一方面也促進(jìn)了英語教學(xué)整體工作的良性發(fā)展。

3.根據(jù)高一年級(jí)級(jí)組的要求，高一全體英語教師能堅(jiān)持早讀到位，指導(dǎo)學(xué)生有聲朗讀，充分利用好早讀的時(shí)間。積極認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的情況，扎扎實(shí)實(shí)地做好常規(guī)教學(xué)。精心備課，撰寫好教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源上好每一節(jié)課。

4.本學(xué)期，高一英語備課組積極組織學(xué)生參加了學(xué)校，區(qū)里的英語競賽活動(dòng)如口語、詞匯、書法競賽等，這些活動(dòng)一定程度上提高了備課組的教育組織能力和對(duì)學(xué)生的大賽輔導(dǎo)能力。

第二篇：2012—2013第一學(xué)期高一歷史備課組總結(jié)

2012—2013年第一學(xué)期高一歷史備課組工作總結(jié)

高一歷史備課組這一學(xué)期的工作總結(jié)起來就是摸著石頭過河。我們高一歷史組清一色全部都是剛剛參加工作的新教師，身份剛剛轉(zhuǎn)變，對(duì)于教學(xué)還很陌生，對(duì)于教材還不熟悉，對(duì)于學(xué)情還不了解。在這種情況下我們開始探索。

我們組的教師每個(gè)人都是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行備課，教學(xué)，聽課和反思。在備課環(huán)節(jié)中，我們先是小組成員分散備課，然后在備課組會(huì)上分別進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)的討論，互相學(xué)習(xí)，互相解疑釋難，對(duì)于實(shí)在拿不準(zhǔn)的問題，我們積極請(qǐng)教科組長謝老師，謝老師也對(duì)我們的備課組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，大家都能按照要求完成教學(xué)的任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的解答都能認(rèn)真解答。在聽課環(huán)節(jié)中，我們?nèi)齻€(gè)新老師更是積極踴躍，既有彼此之間互相聽課學(xué)習(xí)，又有聽高二前輩們的課以取長補(bǔ)短。在反思環(huán)節(jié)中，我們經(jīng)常把自己的教學(xué)反思互相匯總，共同商量解決之道。

當(dāng)然我們備課組還存在很多問題。諸如備課過程中對(duì)于知識(shí)的理解不透徹，無法對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)有效的整合；在教學(xué)工作中，對(duì)于教學(xué)進(jìn)度的把握也不是很成功，教學(xué)語言比較啰嗦，教學(xué)的多樣性不夠豐富，對(duì)于學(xué)生情況的關(guān)注度不夠；在聽課環(huán)節(jié)中，無法準(zhǔn)確把握應(yīng)有的教學(xué)環(huán)節(jié)，容易走神；在反思過程中，缺乏應(yīng)有的深度。

非知之難，行之斯難，非行之難，終之惟難。對(duì)于存在的問題，我們都有所認(rèn)識(shí)，并且正在積極努力地解決，更希望我們能夠一如既往地堅(jiān)持下去。

第三篇：高一生物第一學(xué)期備課組總結(jié)

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期高一生物備課組小結(jié)

馬晶晶

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，高一生物備課組圍繞學(xué)校提出的“高效課堂”為核心，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，有目的、有計(jì)劃、扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)教學(xué)和教研活動(dòng)，力求在不給學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，提高高一學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、合理安排教學(xué)進(jìn)度，重視實(shí)驗(yàn)課和講評(píng)課

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是蘇教版必修一《分子與細(xì)胞》，由于必修一中學(xué)業(yè)水平測試考察的實(shí)驗(yàn)有六個(gè)之多，所以面臨著課時(shí)緊任務(wù)重的困難，所以我們的教學(xué)進(jìn)度安排得非常緊湊，課堂教學(xué)盡量提高效率。運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，盡量少講，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。作業(yè)以《課課練》為材料進(jìn)行精選，當(dāng)堂完成作業(yè)，當(dāng)堂收，進(jìn)行批改，大大減輕了學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。并且每一章節(jié)安排一課時(shí)講評(píng)課，練習(xí)精講。對(duì)于高一學(xué)生講評(píng)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和對(duì)題目的信息采集能力。實(shí)驗(yàn)有條件能完成的都讓學(xué)生親自完成，利用實(shí)驗(yàn)課有效的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，避免教師“講實(shí)驗(yàn)”的出現(xiàn)越俎代庖的尷尬。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)“深度研課”，更好實(shí)施新課程理念

（1）嚴(yán)格按照年級(jí)工作要求，每周集體“深度研課”一次，每次嚴(yán)格做到“四定”（定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要 1 洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識(shí)，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

除了按照傳統(tǒng)的深度研課思路進(jìn)行以外，本組在本學(xué)期還進(jìn)行了一點(diǎn)改變，就是除了研教學(xué)內(nèi)容外，還圍繞“生物科學(xué)史在教學(xué)中的應(yīng)用”、“高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考”、“模型建構(gòu)在生物教學(xué)中的應(yīng)用”等教科研主題進(jìn)行課堂教學(xué)的改變和嘗試，提高教師的教學(xué)研究能力，進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新。

（2）深度研課存在的問題：深度研課在我們這個(gè)年級(jí)開展已經(jīng)第三年了，但在我們組漸漸形式大于內(nèi)容，尤其在備課組人數(shù)較少的時(shí)候，更是很難開展?；旧铣酥髦v人發(fā)言外，其它老師說的是少之又少。加上高一沒有什么分?jǐn)?shù)壓力，學(xué)生也不重視，教師也懶于思考，習(xí)慣性的按照傳統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，研課時(shí)缺乏新意和改變。另外研課的形式也過分單一，一成不變的是組內(nèi)成員坐下來討論。

（3）關(guān)于深度研課的建議：深度研課到底需不需要，我認(rèn)為答案是肯定的。因?yàn)橥ㄟ^深度研課可以使組內(nèi)成員統(tǒng)一進(jìn)度，控制難度，實(shí)現(xiàn)資料的共享，促進(jìn)相互之間學(xué)習(xí)交流。

為了改變因組內(nèi)成員少而導(dǎo)致的冷場現(xiàn)象，是否可以進(jìn)行跨年級(jí)的深度研課？建議可先確定主題如“中學(xué)生物核心概念教學(xué)的思考”，然后高一和高二各拿出一節(jié)課的內(nèi)容共同研討，研討重點(diǎn)圍繞“如何在課堂上實(shí)現(xiàn)概念教學(xué)”進(jìn)行展開。下一周用深度研課的時(shí)間兩個(gè)年級(jí)各有一人對(duì)研討內(nèi)容開設(shè)公開課，組內(nèi)成員聽課，課堂中重點(diǎn)觀察目標(biāo)達(dá)成情況。然后再用一節(jié)課給上課老師和聽課老師共同交流課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。

三、加強(qiáng)組內(nèi)聽課，互相交流

繼續(xù)推行“推磨式”開課，要求開課老師公開課必須安排在組內(nèi)所有老師沒有課的時(shí)間。每次開完課后，組織同組教師探討交流，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)方法的改進(jìn)。

四、認(rèn)真有序做好期中和期末試卷命題工作

本學(xué)期高一生物舉行了期中和期末兩場考試，試卷命題按教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一命題范圍；設(shè)置適當(dāng)?shù)脑嚲黼y度，主要目的是檢測一段時(shí)間來學(xué)生對(duì)某段知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握情況，一般把難度系數(shù)控制在0.7-0.75左右，考點(diǎn)和題型參照學(xué)業(yè)水平測試，當(dāng)然也力求多變、新穎。期末試卷和江浦聯(lián)考，我校命題，江浦審核。

這是本人擔(dān)任備課組長的第一個(gè)年頭，從指定備課組計(jì)劃到安排實(shí)驗(yàn)，組織深度研課等等，我都在向前輩學(xué)習(xí)，在這里也非常感謝黃老師和鮑老師對(duì)我工作的支持和理解。

第四篇：2009第一學(xué)期備課組總結(jié)

2009學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)語文備課組工作小結(jié)

1．團(tuán)結(jié)合作，開好每一次備課組例會(huì)。

備課組例會(huì)每周至少一次。無特殊情況，每周四下午辦公室準(zhǔn)時(shí)召開一周一次的備課組例會(huì)，根據(jù)教學(xué)情況另外再不定期組織召開。在備課組例會(huì)上討論布置下一周的工作安排，討論教學(xué)中的重難點(diǎn)突破措施和手段，討論平時(shí)作業(yè)以及練習(xí)的命題工作、討論重點(diǎn)篇目的教學(xué)思路。會(huì)議針對(duì)性、有效性強(qiáng)，充分發(fā)揮組內(nèi)的教師資源優(yōu)勢，大家團(tuán)結(jié)合作，氣氛融洽，效果良好。

2、強(qiáng)化集體備課。集體備課也包括集體備各種練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)。組內(nèi)對(duì)各類重要練習(xí)的編寫均進(jìn)行集體討論，注重命題的規(guī)范性和對(duì)學(xué)生解題指導(dǎo)的準(zhǔn)確性。本學(xué)期集體備課的篇目主要有《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》。大家對(duì)文中的文言詞句的譯法進(jìn)行了熱烈的討論，各抒己見，最后達(dá)成一致，將之形成文字，效果很好。

3、加強(qiáng)反饋，研究對(duì)策。每次考試或練習(xí)過后，特別是考試后，都能作好認(rèn)真的分析。既分析班級(jí)與班級(jí)之間的差距，也分析同一班級(jí)中不同學(xué)生之間的差距，發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，及時(shí)記錄下來，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)癥下藥，制訂對(duì)策。

4、．加強(qiáng)評(píng)價(jià)和班際交流。每次周周考、月考、期中考試后，均及時(shí)召開備課組會(huì)議，對(duì)各班的答題情況進(jìn)行分析討論，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題群策群力，研究解決措施，爭取能盡快得到解決。及時(shí)總結(jié)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)，濃厚組內(nèi)的教研氣氛。

5、本組教師積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng)，組內(nèi)教師加強(qiáng)了集體備課、聽課，相互交流經(jīng)驗(yàn)得失，取長補(bǔ)短，使得整個(gè)年級(jí)的教學(xué)統(tǒng)一、有序而有效。

6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)教務(wù)處要求，在10月中旬和學(xué)期結(jié)束前對(duì)組內(nèi)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，總體批改都很認(rèn)真，各有不同的特點(diǎn)，教師工作很投入。備課本基本符合要求。

7、.認(rèn)真完成競賽輔導(dǎo)工作。大家克服了重重困難，認(rèn)真準(zhǔn)備資料，積極商討輔導(dǎo)內(nèi)容，及時(shí)做好調(diào)整工作，效果理想。

第五篇：高一第一學(xué)期地理備課組工作計(jì)劃

高一第一學(xué)期地理備課組工作計(jì)劃

地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。小編準(zhǔn)備了 高一第一學(xué)期地理備課組工作計(jì)劃，希望你喜歡。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指引，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，以生為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在總結(jié)實(shí)施高中地理(必修1部分)新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

具體教學(xué)過程中，以普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)地理學(xué)科和教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識(shí)的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力;通過對(duì)地理事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使地理學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累地理知識(shí)、不斷加深對(duì)地理和現(xiàn)實(shí)的理解過程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)逐漸掌握地理學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過地理學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)地理意識(shí)，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強(qiáng)地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標(biāo)分析：

課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議等部分組成。“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式表述;“活動(dòng)建議”是為開展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計(jì);“說明”是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中某些問題的進(jìn)一步解釋。

2、教材分析：

本學(xué)期高一地理采用湘教版教材(必修1+必修2第一、二章)，本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是自然地理部分，主要介紹宇宙中的地球、大氣運(yùn)動(dòng)、和水運(yùn)動(dòng)等地理自然現(xiàn)象，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查;掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。教材每節(jié)課的知識(shí)容量都非常大，教師必須學(xué)會(huì)處理好教材與課標(biāo)的關(guān)系、學(xué)生活動(dòng)與完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)系，特別是“以生為本”的教學(xué)理念和信息的不斷更新，更需要我們老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識(shí)。

3、學(xué)情分析：

(1)、高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說會(huì)存在較大困難。

(2)、學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的興趣，但專題式的探究學(xué)習(xí)(而不是過去按部就班的講授)部分學(xué)生會(huì)感到有困難，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不易把握。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期備課組要達(dá)到如下目標(biāo)：

1、備課組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有效完成授課內(nèi)容的同時(shí)，要加大學(xué)生課外知識(shí)的補(bǔ)充，注重教學(xué)知識(shí)廣度的推廣。

2、讓學(xué)生獲得比較完備地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的地理。

3、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的參加地理小組活動(dòng);樂于探究、勤于動(dòng)手;培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

四、具體工作

1、不斷加強(qiáng)教學(xué)研究、相互交流和學(xué)習(xí)。任課老師要加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)改革理念，認(rèn)真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。通過集體備課，加強(qiáng)對(duì)新課程教材內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理等方面的研討。充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備和資源，做到分工合作，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和資源的共享。開展經(jīng)常性的相互聽課學(xué)習(xí)，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

2、加強(qiáng)備課組的活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用集體備課的時(shí)間，重點(diǎn)研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行回顧交流和改進(jìn)，分享對(duì)課堂教學(xué)的體會(huì)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整和改進(jìn)教材教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。做到每次活動(dòng)有具體專題內(nèi)容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。

3、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。任課教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、自主性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動(dòng)關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的新學(xué)習(xí)方式。

4、集體備課：不管學(xué)校有沒有要求，有沒有申報(bào)，做到“三定”――每周四上午為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)中遇到問題隨時(shí)討論;每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容;每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，提出一個(gè)教學(xué)的設(shè)想，大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案。爭取每課都有課件。做到“三備”――解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取的具體教學(xué)方法，特別側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)式的設(shè)計(jì)。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的設(shè)計(jì)。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測試統(tǒng)一”。通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期備課組內(nèi)計(jì)劃安排的交流、研討公開課3節(jié)，每位老師都要上一節(jié)公開課。

高一第一學(xué)期地理備課組工作計(jì)劃就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。