第一篇：楊林中心學校小學教學教研工作總結

楊林小學教學教研

工作總結

2009年的春季學期結束了，本學期,楊林中心小學本著“以人為本”的原則狠抓教學質量，大力鼓勵廣大教師投身教研教改工作的洪流，學校教學教研工作取得顯著成效。

一、狠抓常規(guī)教學

學校嚴格按照課程設置安排課表、作息時間表。教師嚴格按課表上課。教師集中備課，真正吃透教材；領導隨機聽課，促進課前準備充分，本學期，校長、教導主任聽課20節(jié)，其他校委會成員聽課10節(jié)。教研組定期檢查備改，評定等級，有效地調動教師的積極性。本學期，學校教研組成員進行了四次備改檢查。學校注重培優(yōu)轉差工作，學期開始，各教師都確定了培優(yōu)轉差對象，制定培優(yōu)轉差計劃，通過一個學期的努力，成效顯著。教師實行量化積分管理，教學質量穩(wěn)步提高。

二、落實遠程教育

學校有專門的電教室，有專門的電教員，有專門的遠程教育課程表。課表一周一排，保證了每周的課時和60%的覆蓋率。學校每周星期四公布下周遠程教育課表；星期五到星期天為備課時間，確保上課前老師心中有底，學生心中有數。為了提高教師的遠程教育教學技能，學校已對教師進行了為期四個月的培訓。因為電腦有限，學校將教師分成幾個小組，星期一為集中授課時間，星期二到星期五為分組訓練 時間。學習組長負責本組的培訓考勤。通過培訓，教師的操作技能大大提高?，F在，大多數教師都能自制課件，利用多媒體進行教學，大大豐富了學生的知識，開闊了學生的視野。還利于教師落實知識點。為了全面提高了小學英語教師的教學水平和遠程教育界資源的運用能力。學校經常組織英語觀摩課。真正將遠程教育落到了實處。

三、注重特長培養(yǎng)

學生之間存在個體差異，學校為了張揚學生個性，開辦了英語、書法、繪畫，舞蹈等興趣班。興趣小組的開辦為學生提供了一個揚長的舞臺。在本學期，我校參加了全省組織的小星星書畫、攝影、作文大賽，其中程詩雨同學的作品獲作文大賽金獎，朱四喜老師獲輔導老師金獎。在“三峽杯”作文競賽中石雅麗同學獲得省級一等獎，在本學期她將有幸參加大賽組委會組織的夏令營活動；江雪同學獲省級二等獎，田宇珍同學獲省級三等獎，在天門市組織的以“祖國在我心中”為主題的演講比賽中,田習同學獲市二等獎；江雪、唐子瑞兩位同學參加市英語口語競賽獲年級組二等獎；六年級肖宇晴同學年紀雖小，可她已多次參加省、市組織的電子琴大賽，并獲得非常好的成績。參加市文藝匯演，學校被評為“先進單位”。為了提高學生的寫字能力和寫作水平，教務處組織了一次作文展覽，要求是低年級用鉛筆書寫，高年級用鋼筆書寫，然后每班選項三篇字跡工整、內容優(yōu)秀的作文制作成展板，組織全校學生觀看這次活動的舉辦，既激發(fā)了學生對書法的熱愛，又提高了學生的寫作能力。

四、激發(fā)教研熱情。學校經常開展校本培訓以激發(fā)教師的教研熱情，提高教師的教學水平。為了迎接教育局組織的英語口語競賽，英語教研組舉行了一次教研活動，就如何更好地提高學生的英語口語能力這一問題進行了深入地探討，在研討活動中，教研組成員聯系自已的教學實際暢所欲言，紛紛提出自己的見解和看法，并就如何選拔參賽選手，如何進行賽前輔導達成一致意見，組建了參賽專班，賽前的充分準備，為賽后取得好成績打下了堅實基礎。為了讓學生盡早學會第三套廣播操，體育教研組舉行了一次教研活動，決定采取集中培訓與分散培訓相結合的方式進行訓練，集中培訓就是每周一、三在操場上集中學生，由體育老師教操，分散培訓就是在其余時間，由班主任督導學生做操，二者互相配合加強訓練，終于在最短的時間里，讓學生學會了新操。教無定法，學無止境。教學教研工作任重道遠。在今后的工作中。我們將會以更飽滿的熱情投入。為祖國的教育事業(yè)盡微薄之力！

楊林小學 2009年6月

第二篇：楊林鄉(xiāng)中心學校2010安全穩(wěn)定工作總結

楊林鄉(xiāng)中心學校2010安全穩(wěn)定工作總結 一年來，我校以科學發(fā)展觀為指導，以對人民群眾高度負責的精神，把做好安全穩(wěn)定工作擺在首位，嚴格遵循“預防為主、防治結合、加強教育、群防群治”的方針，堅持“誰主管、誰負責；誰組織、誰負責；誰在崗、誰負責”的原則，提高警惕，強化意識，嚴密防范，努力消除了各種影響學校正常工作秩序的安全隱患，為師生營造了一個安定舒適的工作學習環(huán)境，確保了師生生命財產安全。

一、完成的主要工作

1、加強領導，全面落實學校安全穩(wěn)定工作責任制。

學校成立了由一把手任組長，安全專干任副組長，各校校長為成員的安全穩(wěn)定工作領導小組，分工負責，落實責任。明確了各校（園）校（園）長是學校安全工作的第一責任人，各校德育辦主任安全工作直接責任人。層層簽訂了安全目標管理責任書。確保了全年無安全事故和惡性事件發(fā)生，確保了師生身體健康和生命安全。

2、強化宣傳教育，成功創(chuàng)建“平安校園”。

（1）各學校堅持每月舉辦一次安全知識講座，根據季節(jié)辦好了安全教育專欄。組織學生深入學習了自護自救知識，強化了安全防護訓練。各校均開展了消防安全應急疏散演練，收到了明顯效果。

（2）進一步深化了“警校共育”工作，依托黨政、公安，抓好了校園及周邊環(huán)境的綜合治理，營造了安全文明的育人環(huán)境；各學校認真落實安全法制教育課，法制副校長每期到各校開展安全法制教育專題講座，收效好。

（3）各學校均安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)。通過該系統(tǒng)規(guī)范了教職工的工作行為，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，對校園治安也起到了防控作用。

3、完善措施，貫徹了“安全第一，預防為主”的方針，真正做到了安全工作警鐘常鳴，常抓不懈。

（1）加強了交通安全教育和校車安全管理，確保全年無交通事故。

（2）督促各學校落實24小時巡邏制度。門衛(wèi)負責學校校門、宿舍管理員、護校人員各負其責，對各校園晝夜開展了巡邏防控。

（3）勤查實辦，發(fā)現隱患及時排除。本，中心學校加強了對各學校（園）公用設施、校舍、電路、食品衛(wèi)生、管理制度、崗位職責等方面的督查，發(fā)現隱患及時整改。

4、強化管理，建立健全了各種防范安全事故的規(guī)章制度，落實了各種安全工作預案。

5、切實做好了穩(wěn)定工作。加強與退休教師、民辦教師的溝通，通過政策講解、形勢分析、談心交流等措施化解其思想矛盾；教育教職員工遵紀守法，通過合理方式表達自己的合理訴求；一年來全鄉(xiāng)無違規(guī)上訪現象。

二、對學校安全教育與管理的思考

創(chuàng)建安全文明校園是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創(chuàng)新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創(chuàng)建成果。真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。

我校安全工作存在的問題：

1．王安小學教學樓的維修迫在眉捷，必須快申報立項進程。

2．校車安全管理有待進一步加強。

總之，安全工作是學校工作的重要組成部分。我校將以高度負責的精神和飽滿的工作熱情，認真貫徹教育局關于學校安全工作的一系列批示、講話精神，積極爭取各學校、部門的密切配合和支持，創(chuàng)造性地扎實工作，把學校安全工作提高到一個新的水平。我們將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，繼續(xù)落實安全責任制，不斷推進“平安校園”創(chuàng)建活動的深入開展，努力構建和諧校園，為確保一方平安、保證師生生命財產安全，為推動教育改革和發(fā)展作出積極的貢獻。

楊林鄉(xiāng)中心學校

2010年12月

第三篇：中心學校教研工作總結

東山鄉(xiāng)中心學校2009/2010學年第二學期

教研活動總結

本學期，在縣教研室的正確領導之下，我中心校堅持以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，強化質量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓和教研活動，不斷提升教師教學的實施水平，提高素質教育質量?，F將主要工作概括如下：

一、加強教師培訓，提高教師的教育教學水平。

本學期，中心學校繼續(xù)加大了各級各類教師培訓，王有森、王有蘭、李園福三位老師參加了國家級培訓，柴文珠、哈存德、袁永蘭等10位老師參加了省教研室組織的省級培訓，保春花、安桑杰等15位老師參加了縣教研室組織的縣級培訓，使參加培訓的教師接受了先進的教育理念，聆聽了專家、優(yōu)秀教師的教誨。同時，中心學校繼續(xù)開展校際交流活動。4月9日，西寧市古城臺小學的五位老師為全中心學校教師上了公開課，他們展示了PPT課件在提高課堂教學效果方面的顯著作用，同時讓全鄉(xiāng)教師感受到了教學方式方法上的差異。4月15日至21日，共17名小學教師去城北小學觀摩聽課，5月10日，組織中學九年級教師參加了城南學校九年級教師聽課及中考考點研究活動。教研員王有森和中學袁主任于5月20、21日參加縣教研室組織的校本教研培訓后，于6月3日就《從“聽課、評課”到“觀課、議課”》、《基于課程標準的教學設計》、《課堂教學的有效性》、《集體備課》等內容組織全體教師進行了二級培訓。

二、以提高課堂教學有效性為目標，嘗試課堂教學模式改革的研究。針對長期以來形成的靠老師講、學生聽而造成的低效課堂局面，借鑒山東省濰坊市的“345優(yōu)質高效課堂”教學模式實驗成果，在小學三至五年級和中學七、八年級全面開展“345”模式的課堂教學改革?！?45”模式的課堂教學是基于“先學后教，以學定教”的一種教學模式，教師通過“學案”指導學生學習，學生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學習中，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，以真正體現學生的主體和教師的主導地位，把課堂還給了學生。6月3日，組織全鄉(xiāng)三至八年級60多名教師進行了“345”模式的學習培訓，觀看了優(yōu)質課光碟，同時下發(fā)了《東山鄉(xiāng)中心學校“345”模式課堂教學改革實施方案》。6月上旬，各校進入“345”模式課堂教學的嘗試階段，期間，中心學校校長喬玉堂帶領教研員等深入各學校參與觀課、議課活動，與教師們一同討論和解決實施“345”模式過程中出現的問題。6月14日，中心學校組織各學校教務主任進行了嘗試階段實施情況總結，并就實施過程中出現的問題進行了研究討論。

三、繼續(xù)開展多形式的教學比賽活動，以促進教師成長。

中心學校結合縣教研室開展的“講好一堂課”活動，繼續(xù)開展課堂教學比賽活動，由各校組織教師參加課堂教學比賽，并逐級推薦，中學的吉總正老師、小學的馬育文、宋維慶老師在比賽活動中脫穎而出，被推薦為最佳講課教師。

為使我中心校教師運用現代信息技術的能力得到進一步提高，豐富課堂教學手段，加強信息技術與學科的整合進程，加快我校教學現代化和教學資源建設的步伐，4月底組織開展了教師多媒體課件制作比賽。比賽中，共有11位教師上報了課件，其中下元保小學趙永秀、白牙合小學王秉玲、中學張成瓊等老師制作的課件獲優(yōu)勝獎。

組織并督促教師積極撰寫教育教學論文，有兩位教師參加了第八屆優(yōu)秀論文評選，8位教師參加了全國中小學德育分會論文評選活動。

四、繼續(xù)開展課題研究活動

各學校結合地區(qū)和學校實際，繼續(xù)開展課題研究活動。各學校在學期初選定了研究課題，如白牙合小學的課題《如何提高少數民族學生習作水平》、什巴小學的《應用多媒體教學》、大泉小學的《應用題教學探究》等，并制定了研究方案，以落實課題研究活動。

五、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

2、“345”模式課堂教學改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學改革研究，習慣于“教師豁上，學生拼上”的教學方式。

3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學質量發(fā)揮更大的作用。

第四篇：中心學校教研工作總結

東山鄉(xiāng)中心學校2010/2011學年第二學期

教研活動總結 本學期，在縣教研室的正確領導之下，我中心校堅持以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，強化質量監(jiān)控，優(yōu)化常規(guī)管理，開展各類培訓和教研活動，不斷提升教師教學的實施水平，提高素質教育質量?，F將主要工作概括如下：

一、堅持抓教學常規(guī)管理，切實提高學校教學質量。

教學質量是學校的生命線，學校教學質量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學期中心學校依然以教學質量的提高為中心工作，從抓教學常規(guī)入手，以切實提高學校的教學質量。

1、強化教學常規(guī)檢查視導工作。本學期各學校繼續(xù)落實教學常規(guī)周檢查制度，并在按時填寫周報表的基礎上，認真組織教師教學常規(guī)月評價，從計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。中心學校通過階段檢查、教學視導等形式和縣教研室調研、督導室評估等機會抽查各學校的教學常規(guī)管理情況。一學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)上基本能嚴格執(zhí)行要求，在備課方面，通過加強學習，明確要求，我校教師在深入學習新課標的基礎上，深入鉆研教材和分析學情，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好教學進度，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正。

2、嘗試集體備課。針對我中心學校教師擔任的學科較多，在教育教學過程中，僅備課一項就要投入較多的精力，大部分時間投入到了編寫課時教案的現狀，學期初實行了集體備課，以便使老師們有更多的精力研究教材、教法，也能實現優(yōu)秀資源共享。全鄉(xiāng)依照《集體備課實施方案》設立了16個備課小組，各備課組按 “五定”、“五備”、“六統(tǒng)一”、“四創(chuàng)新”的要求，組織集體備課會，備課組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而提高課堂教學的有效性。

3、在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生廣泛的興趣愛好的形成，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們組織學生參加了“校訊通杯”作文大賽、“我心目中的環(huán)湖賽”征文活動和主題讀書系列活動等，共有80多人次參加了活動，這些活動促進了學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的語文知識水平和寫作水平，拓寬了學生視野。6月份，組織了全鄉(xiāng)小學四、五年級學生數學競賽，徐永輝、李永環(huán)等12位同學以優(yōu)異成績獲獎。在全國小學生英語競賽活動中，大莊小學學生馬紅蓮、馬永萍分別榮獲二、三等獎。

二、結合學校實際，以提高課堂教學有效性為目標，積極開展校本教研活動。

1、繼續(xù)學習并嘗試“先學后教，以學定教”的山東省濰坊市“345優(yōu)質高效課堂”教學模式和洋思課堂教學模式。教師按“先學”、“展演”、“后教”和“當堂訓練”的課堂結構設計教學，讓學生通過自主、探究、合作等方式積極參與到學習中，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，以真正體現學生的主體和教師的主導地位，把課堂還給了學生。學生在課堂學習過程中，掌握了一定的學習方法，良好的學習習慣也在逐步養(yǎng)成。

2、通過開展公開課、示范課活動，引領教師提高課堂教學水平。本學期組織了支教教師白永蘭老師六年級英語示范課、大莊小學席進珉老師高年級數學示范課等，在聽課過程中，通過執(zhí)教教師說教學設計策略，聽過教師交流請教的方式討論解決教學中存在的疑問，以使大家共同成長。

3、大莊小學、什巴小學、岔爾溝小學與青海民族大學、中國科學院農村政策研究中心共同開展了“青海少數民族兒童電腦輔助學漢語”科研活動，在學生語文學習能力和水平提高方面取得了一定的效果。中心學校還爭取到了上海真愛夢想基金會援建的“夢想中心”教室項目，教室建設已完成，暑假將有15名教師參加“夢想課程”培訓，下學期就可以投入使用。

4、繼續(xù)開展多形式的教學比賽活動，以促進教師成長。

中心學校按縣教研室“小學語文教師綜合素質能力大賽”活動安排，于3月31日至4月3日各校推選的選手分別參加了授課比賽和才藝展示等比賽,最后，上元保小學的湛文蕙、大莊小學的申海芳和岔爾溝小學的李發(fā)存三位老師榮獲前三名，湛文蕙老師代表中心學校參加了全縣比賽。選手們的“詩文朗讀”聲情并

茂，繪聲繪色；粉筆字的書寫瀟灑飄逸，充分展現了教師深厚的寫字功底；才藝展示時歌聲深情高昂，剪紙栩栩如生，彰顯了我校教師的特長與技能；綜合知識問答展現了語文教師寬泛的知識和深厚的積淀。本次活動不僅是教師技能技巧的比拼，更是各位選手智慧與風采的全方位展示。

同時，還組織教師參加上級有關部門組織的各類教學比賽、論文大賽等活動?；⑽钠祭蠋焻⒓恿饲嗪Ｊ≈行W音樂美術新課程優(yōu)秀課例評選活動，并在活動中榮獲三等獎。

三、繼續(xù)加強教師培訓，不斷提高教師的教育教學水平。

首先，中心學校積極安排教師參加各級各類培訓，以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學期中心學校領導喬玉堂、伊正全同志先后參加了學校黨建工作、學校管理、學?！皦粝胫行摹苯ㄔO等的培訓學習。王青邦、祁煥軍、崔順年等14位老師參加了“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)”高級研修班等各類班主任培訓，保春花、朱錦軍、保廣林等8位老師參加了語文等各類學科教師培訓。參加培訓的教師通過聆聽專家們的專題講座，接受了先進的教育理念和思想，并觀摩優(yōu)秀教師的現場教學示范，以不斷改進自己的教育教學方式。

其次，中心學校繼續(xù)開展校際交流活動，通過交流學習進一步提高教師的教學水平。3月22日至24日，各學校的英語、語文老師共32人次去西寧市古城臺小學，分別觀摩了城西區(qū)參加全國英語和語文教師素養(yǎng)大賽教師的匯報展示課。4月9日，各小學共20名教師去城北小學觀摩聽課。在交流學習活動中，執(zhí)教教師嚴謹的課堂結構、多方位的師生互動、適時的點撥、融洽的師生關系、貼切的學生評價充分體現了新課程理念，以及聲情并茂的朗誦、激情的表演展示了教師極強的素質能力，讓參加交流學習的教師切身感受到了教學方式方法上的差異，并在教學策略、學生評價等方面有了很大的收獲和啟發(fā)。

四、教研工作存在的問題

本期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學進行深入的反思和應用，未能真正

達到學習的目的。在今后的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

2、新的課堂教學改革停留在表面，大部分教師以“忙”為借口，不愿參與教學改革研究，習慣于“教師豁上，學生拼上”的教學方式。

3、課題研究活動停留在的形式上，而無實際效果。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今后的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，為提高我校的教育教學質量發(fā)揮更大的作用。

第五篇：大河中心學校2010學年教學、教研工作總結

鳳慶縣大河中心學校2012學年

教學、教研工作總結

2013年7月

大河中心學校2012學年的教學管理工作，在上級黨委政府、教育主管部門的正確領導關心下，在學校的高度重視下，在全體教職工的共同努力下，現已圓滿結束，取得了應有的成績，實現預期目標。有力地推動了我校教育教學工作穩(wěn)步健康的發(fā)展，為總結經驗，揚長避短，獲取更好的成績，特作以下總結：

一、指導思想

堅持以科學發(fā)展觀為指導，提高課堂教學效益，堅持以提高教育教學質量為核心，以狠抓教學常規(guī)管理為重點，以提高教育教學理論水平業(yè)務素質為目標，加強校本教研，積極推進新課改實驗，大張旗鼓地移植“參與式”教學模式，開創(chuàng)一條具有本土特色的長遠發(fā)展之路，使我校的教育教學工作再上一個新的臺階。根據《鳳慶縣教育局2012學年教研工作安排意見》、《鳳慶縣教育局關于印發(fā)<鳳慶縣中小學教學常規(guī)考核方案（修訂）>的通知》（鳳教發(fā)【2008】133號）、《2012學年大河中心學校教育教學工作安排意見》等相關文件精神，相繼制定了《大河中心學校2012學年教研工作安排意見》、《大河中心學校關于進一步加強教學常規(guī)管理工作的通知》、《大河中心學校教師培訓實施方案》、《大河中心學 校2012學年主備課方案》、《大河中心學校移植“參與式”自主學習模式實施方案》、《大河中心學校2012學年現代遠程教育工作計劃》、《大河中心學校2012學年實驗教學計劃》等予以實施。

二、加強組織領導

為提高認識，加強組織領導，在學年初成立了相應的工作領導組，予以加強組織領導，分工負責。（1）教研工作領導組，（2）考試工作領導組，（3）校本教研工作領導組，（4）現代遠程教育工作領導組，（5）教師培訓工作領導組，（6）主備課活動領導組。六項工作領導組人員大致相同，但各項工作領導組領導具體分工不同。教學管理工作領導組為：

組 長: 李建東（中心校校長）副組長：黃思博（中心校教導主任）羅成順（中心校教科室主任）成 員：范寶春（中心校副校長）

王文忠（后勤負責人）楊軍（大河完小教學組長）黃仕劍（德樂完小教學組長）

楊中華（路山完小教學組長）

羅成順（馬莊完小教學組長）

楊文武（漭街完小教學組長）

同時在其他行政領導的領導、支持、協調下，搞好教學 管理工作及教研工作。

三、教學常規(guī)執(zhí)行情況

1、根據學年初《大河中心學校2010學年教研工作安排意見》,加強了對教師的教學常規(guī)工作的管理，學校采取了定時不定時的對教師的備課錄、集體備課、主備課、作業(yè)批改、作業(yè)批改筆記、授課情況、聽課情況、教師的基本功、學生的多顏色筆記等進行檢查，學期末進行全面檢查，并作記錄，作為教師的考核的重要依據之一。教導處每學期對五個教學組進行至少三次常規(guī)專項檢查指導。其他行政領導在平時的督查中予以指導、反饋，在學年開學初，經深入課堂聽課、調研，部分教師存在著常規(guī)落實不到位的現象，無視學校工作紀律，不同程度存在不管理學生、不備課就上課、隨意停課調課、作業(yè)不按規(guī)定批改等現象。為此，學校出臺了《大河中心學校關于進一步加強教學常規(guī)工作管理的通知》，對拒不服從管理的教師進行必要的經濟和行政處罰；予以加強教學常規(guī)管理。

2、狠抓教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)。（1）備課：備課要具有實用性、規(guī)范性、絕不允許不備課上課；（2）上課：注重課堂養(yǎng)成，依法執(zhí)教，規(guī)范教學行為；（3）輔導：無論是課堂內的輔導，還是課外輔導要充分考慮到學習基礎和各方面的差異采取個別輔導和集體輔導相結合，在輔導中注意方法和能力的培養(yǎng)；（4）作業(yè)：作業(yè)必須做到：A、課外作業(yè)和 課堂作業(yè)分開，批改要規(guī)范，注意保存，B、每個科目的作業(yè)量、批改次數達學校規(guī)定要求，C、寫字教學納入常規(guī)進行檢查督導；（5）檢測：嚴肅考紀考風，實行考紀考風一票否決制度，通過考風來促進學風和校風。一至六年級實行月診斷性練習、期中檢測、期末模擬制度，六年級下期加強小考模擬考試。每單元、章節(jié)上課結束后進行單元過關檢測。A、月診斷性及單元檢測由年級組、教學組組織，學校、教導處督查、指導，每次統(tǒng)一考試后召開教研會，進行反饋、分析，B、除上級組織的統(tǒng)測之外，同時還加強了學校的統(tǒng)測。尤其在下學期，積極進行了小考的備考工作，加強模擬檢測工作，六年級的模擬檢測在后期每兩周進行一次，并作認真分析、研究，一至五年級加強了對月診斷性練習情況的落實、監(jiān)督。每學期在縣級期末檢測前兩周學校進行模擬檢測。并對學生成績作認真分析、研究，提出期末復習計劃，進行沖次復習，全面提高教學質量。

3、宣傳和落實《鳳慶縣中小學教學常規(guī)考核方案（試行）》和《主備課制度操作規(guī)范（試行）》。學年初，學校復印《鳳慶縣教育局關于印發(fā)<鳳慶縣中小學教學常規(guī)考核方案（修訂）>的通知》（鳳教發(fā)【2008】133號）、《主備課制度操作規(guī)范（試行）》。下發(fā)到每一個教師，認真?zhèn)鬟_學習文件，知曉面達到100%。本學年里，我校全面開展以教學組為單位每周一次的集體備課與主備課活動。

四、教師培訓情況

只有教師的不斷發(fā)展，才有學校的發(fā)展，為此，學校十分重視對教師的政治素質、業(yè)務素質、教育理論、心理健康等的培訓、指導、學習。盡量創(chuàng)造條件，搭建平臺，積極組織教師外出觀摩培訓學習，走出去學習外地的新思想、新觀念、好方法，不斷完善和充實自己。1、2010學年上期楊軍、楊成志兩位教師參加了“國培”計劃脫產培訓學習。2、2010學年上期羅成順老師參加了“國培”計劃網上培訓學習。3、2011年4月18日--24派張爭翠老師到臨滄參加“小學語文數學教學骨干培訓班”培訓學習。

4、在每學期里教師制4份所教年級科目的診斷性練習測試試卷，學期末，每個教師出一份所教年級科目的期末試卷，每學期進行20次教師做小考試卷，以提高教師的專業(yè)素質。

總之，教師培訓以校本培訓為主，以教師自身學習為主要培訓方式，一方面，認真學習《新一輪民族貧困地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育》，將其納入常規(guī)；其次，要求教師積極征訂教育報刊雜志，加強理論學習；第三，要求教師積極參加繼續(xù)教育考試；第四，鼓勵教師積極參加函授、自考等提高自己的學歷；第五，要求到外面學習培訓的教師，要遵守培 訓紀律，做好學習筆記，寫好心得體會，返回后向學校匯報、反饋，并培訓其他教師。

五、教研工作情況

1、立足校本教研，穩(wěn)步推進新課程和教法改革實驗。切實把校本教研作為教育科研的基礎工作和核心內容來抓。（1)學年初制定切實可行的計劃并認真實施，學年末作出總結；（2）堅持開展“四個一”活動，即:寫好一組優(yōu)秀教案，探索一種好的教學方法，上好一節(jié)課堂教學改革匯報課（觀摩課、示范課、研討課），寫好一篇教育教學專題研究論文；（3）積極探索與新課改實驗相適應的教學方法，重點突破課堂教學的結構優(yōu)化和教學效率問題，努力提高教學質量和效益；（4）要求年級組每個月必須出一期校本教研專刊；（5）加強自身的學習，根據校本培訓方案進度寫好發(fā)展報告冊、成果材料及心得體會。（6）結合學校、班級、自身的實際認真開展校本教研研究。

2、教研工作主要以年級組、教學組為單位進行。結合學校實際每個年級組每月進行一次專題研究，每個教學組每周組織一次教研活動。各年級組根據需要進行組織教研活動。主要開展了A、學生級會、班會；B、公開課；C、月考成績分析、反饋；D、語文作文競賽；E、學生安全、紀律、學習等情況分析、反饋、找對策；F、召開家長會；G、新課程課改教材教法的研究、培訓、學習；H、與教學相關的統(tǒng)一、要求、安排等。

3、學校為了全面推進課堂教學改革和提高教師課堂教學技能和水平，擬定《大河中心學校關于全面推進課堂教學改革和加大教師聽課要求的通知》，從3月6日起至4月5日，全中心校50歲以下教師不定時到大河完小進行課堂教學觀摩，人均聽課不低于10節(jié)。

4、每個教學組每周組織一次教研活動。按學年初工作計劃，全中心校各完小每周開展一次主備課研討活動、每人每學期至少上一節(jié)公開課。

5、以年級組為單位進行教研活動。教研組根據教研工作安排意見，結合實際制定切實可行的教研工作計劃，每期末作出總結。結合學校實際每個年級組每月進行一次專題研究。針對我校優(yōu)秀學生少、學困生多的原因，在2月27日下午分年級組在大河完小進行《培養(yǎng)補差》工作研討。5月份由年級組長組織，分年級、分科目、分地點進行期末復習暨備考工作研討交流。5月16日，六年級全體任課教師集中馬莊完小研討交流。一年級、二年級、三年級、四年級全體任課教師于5月27日分別集中在大河完小、路山完小、馬莊完小研討交流，五年級全體任課教師于6月3日集中路山完小研討交流。

6、結合學校實際，走“引進來、走出去”的路子。2010年11月26日，我校在路山完小舉辦了“教學組長培訓與參 觀”會議，得到教育局、鄉(xiāng)政府參會領導的高度評價。2011年5月20日，組織我校的六年級語文教師到大寺中心學校參加六年級語文復習備考教學觀摩，提高了教師的教學理念及意識。2011年6月17日，我校舉辦了“六年級數學復習暨備考交流”示范課，課后進行復習備考交流研討。此次活動得到大寺鄉(xiāng)教育辦、大寺中心學校、平河中心學校參會領導、教師的高度評價，我校在教法移植中找到了出路。2011年6月24日，我校組織四、五年級科學課任課教師到平河中心學校參加教學、管理、復習備考研討交流活動。

六、現代遠程教育和實驗教學情況

學校高度重視電教、普實工作。為使“農遠”工程工作落到實處，讓“模式一”、“模式二”更好的為教育教學服務，充分利用好現代教育教學資源，提高教育教學質量。

成立了農村中小學?，F代遠程教育工作領導組，組長：符耀宗（校長）。副組長：黃思博(教導主任)——負責遠程教育的全面工作；范寶春（副校長）——負責教研工作。組員： 潘興麗(負責“模式”設備應用與管理及教師的業(yè)務學習，抓好對學生的信息技術教育，并開展好相關的教學活動)；習世桃、李國欽、羅成順、蔡映美（負責各完小衛(wèi)星資源接收、刻錄及管理，負責教學光盤的管理及資料的收集）領導組下設辦公室在教導處，由教導教主任黃思博擔任辦公室主任，處理相關日常事務。制定了科學的工作計劃，建立 健全管理工作制度，對全中心校的教師進行了電腦應用培訓。

制定鞏固“普實”工作的計劃、目標、措施方案，及時與電教室聯系補充適當必要的實驗藥品和儀器；根據學校實際不斷的加強了對科學實驗室、圖書室等的管理。各實驗室的開出率基本達標。

七、存在的不足及今后努力的方向

總之，今年我校的教學、教研工作，在上級有關部門的領導、支持下，在全體教職員工的共同努力下，得到了健康、有序的發(fā)展，取得了一定的成績，但仍存在著諸多不足及應完善的地方。回顧過去，瞻望未來，我校的教學、教研工作將從以下幾個方面加強努力。

1、進一步加強教育科研力度，努力提高教育教學質量。尤其重視小考備考工作，確保下學年取得更好的成績。

2、進一步加強教學常規(guī)管理，使教學常規(guī)得以逐步規(guī)范，努力提高教師的教育教學水平。

3、進一步加強普實工作，完善“遠農”工程管理機制。

4、進一步加強校本教研，加強教師培訓學習力度。

5、教學中不僅要抓基礎，更要注重對學生的能力培養(yǎng)。

6、進一步規(guī)范教學行為，加強指導與督促工作。

二0一一年七月二十日