第一篇：高三第一次考試分析會(huì)

高三第一次考試分析會(huì)

時(shí)間：2012年9月19日

參加人：曹德平吳林海 宋國(guó) 程云剛 張文彥 高三全體教師 主持人：張文彥 主講：吳林海

1、指標(biāo)完成情況分析

（1）理前100名學(xué)生數(shù)，有明顯提高：9班、10班、14班

退步的班級(jí)：4班、8班

文前100名學(xué)生數(shù)，同上學(xué)期有提高的：16班

同上學(xué)期退步的有：15班（2）理前419名學(xué)生，同上學(xué)期有增多的班級(jí)：9班、7班 同上學(xué)期退步的班級(jí)有：8班、3班、5班

文科前128名學(xué)生，學(xué)生數(shù)明顯增加的班級(jí)是15班，減少的是12班。

2、各科平均成績(jī)分析（1）班級(jí)平均成績(jī)分析：

理科：名次提高：9班、2班，名次下降：4、6、8班

文科：名次提高：13班，名次下降：15班。

（2）數(shù)學(xué)平均成績(jī)分析：理科提高的班級(jí)：

2、9班，下降的班級(jí)：3、4、6班

（3）語(yǔ)文平均成績(jī)分析：

理科提高的班級(jí)：1、3、9班，下降的班級(jí)：2、4、7班 文科提高的班級(jí)：12班，下降的班級(jí)：13班

（4）英語(yǔ)平均成績(jī)分析：理科提高的班級(jí)：7班，下降的班級(jí)：

4、8班

（5）物理成績(jī)分析：提高的班級(jí)：班，下降的班級(jí)：

5、6班（6）化學(xué)平均成績(jī)分析：提高的班級(jí)：

9、14班，下降的班級(jí)：

3、8班

（7）生物平均成績(jī)分析：提高的班級(jí)：

3、7班，下降的班級(jí)：

6、8班

（8）政治平均成績(jī)分析：提高的班級(jí)：16班，下降的班級(jí)：15班（9）歷史平均成績(jī)分析：提高的班級(jí)：13班，下降的班級(jí)：12班

3、對(duì)以上成績(jī)的影響因素分析（1）輔導(dǎo)生的影響

（2）有些學(xué)生參加飛行員考試這次缺考（3）因有的老師請(qǐng)假，其他老師代課（4）換任課老師（5）同學(xué)校進(jìn)度不同步

（6）學(xué)前教育、電編導(dǎo)學(xué)生假期中途返校等客觀因素影響。（7）班主任、任課老師、學(xué)生自身的主觀因素的影響 ①班主任：對(duì)時(shí)間抓的不緊，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)監(jiān)管不到位； 班主任和任課老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)作用沒(méi)有發(fā)揮到極大值；對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。

②任課老師：對(duì)學(xué)校的“三研、三講、三練”落實(shí)不到位，在授課中知識(shí)的面和深度低于高考的要求；沒(méi)有精心組織的習(xí)題，布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的收、批、改、評(píng)堅(jiān)持不夠。

③學(xué)生：對(duì)一輪自習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，基礎(chǔ)知識(shí)和智力薄弱。

4、關(guān)于單科待提高生分析

（1）目的：使任課老師明確關(guān)注的學(xué)生，有些學(xué)生因個(gè)別學(xué)科短腿，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）學(xué)生偏科的原因：

①學(xué)生得不到任課老師的關(guān)注 ②學(xué)生某學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱 ③學(xué)生對(duì)某學(xué)科缺少興趣等。（3）對(duì)這些待提高生要采取的措施

①課堂上要關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，有意識(shí)的多提問(wèn)和鼓勵(lì)。

②課下要安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有布置、有檢查、有評(píng)價(jià)。③利用業(yè)余時(shí)間為這些學(xué)生吃小灶。學(xué)校要進(jìn)行跟蹤檢查，下次考試要驗(yàn)收成果。

5、現(xiàn)在高三學(xué)年存在的問(wèn)題

（1）管理和要求絕不能放松（儀表、紀(jì)律）；

（2）各班級(jí)衛(wèi)生重在保持，不能再有用大量時(shí)間清掃干擾學(xué)習(xí)；（3）時(shí)間抓的不夠緊，特別是早七點(diǎn)前和晚五點(diǎn)到六點(diǎn)之間。

高三第二次考試成績(jī)分析會(huì)

時(shí)間：2012年11月19日 地點(diǎn)：三樓多媒體教室

參加人：曹德平吳林海 宋國(guó) 張文彥 高三全體教師 主持人：宋國(guó) 吳林海：

1、本次組織考試情況（1）進(jìn)度與考試范圍不符；

（2）本次考試范圍廣，出題者是從高考角度命題的；（3）考試組織的比較順利，部分考場(chǎng)監(jiān)考不嚴(yán)，責(zé)任心不強(qiáng)。

2、通過(guò)參加?xùn)|北聯(lián)考40所學(xué)校成績(jī)，分析我校這次考試的成績(jī)?cè)?0所學(xué)校所站的位置和各科的強(qiáng)和弱（課件）。

3、本次各班級(jí)分學(xué)科平均成績(jī)與前次考試進(jìn)行對(duì)比分析（課件），各學(xué)科分班級(jí)平均成績(jī)與上次考試進(jìn)行對(duì)比分析（課件）。

4、第二次考試中待提高生各班級(jí)分學(xué)校分析。

5、今后高三備考工作重點(diǎn)

（1）繼續(xù)關(guān)心臨界學(xué)生，學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行抽檢老師的工作情況；（2）每節(jié)課必須要布置具體學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)檢查學(xué)生完成情況，最好是老師重組的試題（不用教輔資料上的原題）；

（3）各班比較薄弱的學(xué)科任課老師要拿出提高的具體方法，可以加課或加自習(xí)。

（4）任課老師也有責(zé)任看管自習(xí)。

第二篇：初三第一次考試質(zhì)量分析會(huì)講話稿

開(kāi)學(xué)初召開(kāi)初三質(zhì)量分析會(huì)議，目的是交流這次考試的教學(xué)現(xiàn)狀、研討存在問(wèn)題、尋求解決對(duì)策，從而統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，力爭(zhēng)在2016年中考中再創(chuàng)佳績(jī)。剛才幾位領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)本次考試的實(shí)際情況，對(duì)教育教學(xué)工作提出了明確要求。面對(duì)本屆初三的嚴(yán)峻升學(xué)形勢(shì)，如何達(dá)成教育局、校長(zhǎng)室下達(dá)的升學(xué)目標(biāo)是每一個(gè)班主任、任課教師及我們管理部門人員都要深入思考研究的問(wèn)題。在研究確定召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)任課教師會(huì)議的時(shí)候，針對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)，我代表三個(gè)學(xué)校提幾點(diǎn)要求： 1．科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃

總體教學(xué)時(shí)間比往年要緊，希望各位初三教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。避免夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)。2.重視中考命題研究

雖然這次擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師大部分都教過(guò)初三，但是這是幾年之前的事情，有關(guān)教學(xué)的要求、特別是近幾年中考說(shuō)明有較大變化，試題難度有所增加，因此我們的教學(xué)不能套用原來(lái)的教學(xué)思路、沿用原來(lái)的認(rèn)識(shí)。所有任課教師一定要認(rèn)真研究近三年來(lái)的中考說(shuō)明、近三年來(lái)的中考試卷及模擬試卷，通過(guò)歷年試題整體研究尋找共性，通過(guò)近年試題重點(diǎn)研究查找趨勢(shì)，通過(guò)相同試題對(duì)比研究探求變化，通過(guò)不同試題分類研究找差別，通過(guò)課改試題集中研究找新意、找動(dòng)態(tài)，并把相關(guān)信息滲透到平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，從而及早做好適應(yīng)工作。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理

教學(xué)效果如何除了與教師的教學(xué)水平有關(guān)外，在很大程度上還取決于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。任課教師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，只有這樣，才能落實(shí)教學(xué)要求，提高課堂教學(xué)效益，避免低效重復(fù)的勞動(dòng)。如某些教師教學(xué)思路很清晰，教學(xué)方法也很靈活，學(xué)生反映也不錯(cuò)，但最終考試結(jié)果恰不盡如人意，關(guān)鍵就是忽視了學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，相關(guān)的教學(xué)要求得不到具體的有效落實(shí)。具體來(lái)講，任課教師要抓好下列工作。1.作業(yè)完成的檢查與考核；2.資料的積累與應(yīng)用；3.糾錯(cuò)的落實(shí)與完善；4.測(cè)試的動(dòng)員與反饋；5.知識(shí)的記憶與檢查；6.課堂筆記的記載與使用等等。在例題講解上要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講偽題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高效率。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運(yùn)用”，切實(shí)貫徹新課程的探究精神。在作業(yè)布置上要堅(jiān)持“四精四必”（即精選、精練、精批、精評(píng)，有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾），不要讓學(xué)生做無(wú)用功。作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性（基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展性作業(yè)），作業(yè)的類型要多種性，如口頭的，書(shū)面的，歸納的，糾錯(cuò)的、征解的等等。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過(guò)夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。

在復(fù)習(xí)測(cè)試上要突出命題導(dǎo)向，做到講什么內(nèi)容考什么內(nèi)容，做到內(nèi)容相同，類型相同，但題目不同，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有將已復(fù)習(xí)的內(nèi)容真正理解了才能考出好的成績(jī)。這樣做才能使學(xué)生重視聽(tīng)講，重視練習(xí)、重視復(fù)習(xí)已講已練的內(nèi)容，從而才能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

在考試講評(píng)上要提高針對(duì)性、實(shí)效性，要遵循客觀性、激勵(lì)性、主體性、遷移性、補(bǔ)償性等原則，要在學(xué)生自主訂正的基礎(chǔ)上講評(píng)；做到講評(píng)前要客觀統(tǒng)計(jì)，做到出錯(cuò)率90％以上的題不講，出錯(cuò)率在10％以下的題不講；要始終把激勵(lì)學(xué)生貫穿于整個(gè)過(guò)程，以幫助學(xué)生重拾信心；要積極開(kāi)展“一題多變、一題多解、多題同解”的遷移性、拓展性的變式講評(píng)；要在講評(píng)后布置補(bǔ)償性練習(xí)，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)鞏固。同時(shí)在講評(píng)中要強(qiáng)調(diào)規(guī)范，讓學(xué)生做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全而得滿分”。4.做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 在自主學(xué)習(xí)上增效益

注重學(xué)法指導(dǎo)，一方面教師要優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量。要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，做到練一帶十，舉一反三的效果；另一方面教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想、學(xué)法指導(dǎo)，力求事半功倍；再次教師要教會(huì)學(xué)生如何做好資料的整理、如何做好知識(shí)的歸納、如何做好方法的小結(jié)、如何做好復(fù)習(xí)、如何做好糾錯(cuò)、如何聽(tīng)好講評(píng)課等等，要把經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證了的行之有效的方法告訴學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率。

笛卡爾說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)上最有價(jià)值的 知識(shí)不是課本知識(shí)，而是方法方面的知識(shí)。授人以魚(yú)，不如授之以漁，我說(shuō)更關(guān)鍵的要形成漁識(shí)。任課教師要在教學(xué)中特別注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。如要教給學(xué)生如何記筆記、如何整理錯(cuò)題本、如何復(fù)習(xí)迎考、如何整理應(yīng)用資料、如何歸納整理知識(shí)與方法等待。5.努力提高課堂效率

在教學(xué)內(nèi)容不減少、教學(xué)要求不降低，提高課堂教學(xué)效率顯得十分重要。我覺(jué)得要從下列幾個(gè)方面考慮；1.克服繁瑣冗長(zhǎng)的課堂引入；2.教育學(xué)生全身心參與課堂；3.準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；4.合理采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；5.精心組織課堂教學(xué)；6.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備；7.提倡使用多媒體教學(xué)，加大課堂容量；8.明確課堂教學(xué)要求，提高學(xué)生聽(tīng)課效率等等。6.認(rèn)真營(yíng)造勤學(xué)氛圍，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上求動(dòng)力。（最緊迫最重要的著力點(diǎn)）

從近階段來(lái)看，升入初三都開(kāi)了初三學(xué)生動(dòng)員會(huì)議后，初三班主任已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)，多找學(xué)生談話，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、明確目標(biāo)等，相關(guān)教師也叫學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，但就目前來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還有待加強(qiáng)。特別是有些普遍性的問(wèn)題還要研究解決。如：晚自修自習(xí)課的紀(jì)律、效率問(wèn)題；晨讀課自習(xí)課的遲到問(wèn)題；作業(yè)的抄襲遲交問(wèn)題；打球、看電視、外出上網(wǎng)、玩手機(jī)、聽(tīng)mp3、看小說(shuō)等娛樂(lè)活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題；上課開(kāi)小差、睡覺(jué)問(wèn)題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺(jué)得目前要以整頓班級(jí)紀(jì)律為抓手，以這次畢業(yè)年級(jí)競(jìng)賽為契機(jī)，以制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以三校各科目的考試及階段性考試為平臺(tái)，以總結(jié)評(píng)價(jià)、反思教育為手段，班主任任課教師相互協(xié)作，把學(xué)風(fēng)推向高潮。

良好的學(xué)風(fēng)是需要在氛圍營(yíng)造上做些文章的。利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的某些因素、某些活動(dòng)、某些關(guān)鍵事件巧做安排、合理設(shè)計(jì)、科學(xué)操作，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以取得事半功倍的效果。如畢業(yè)入學(xué)動(dòng)員會(huì)議、新學(xué)期制訂個(gè)人升學(xué)目標(biāo)、環(huán)境氣氛渲染、跨入畢業(yè)年級(jí)宣誓等。具體講有以下策略可以在氛圍營(yíng)造上做些文章：

a.思想教導(dǎo)：思想支配行動(dòng)，態(tài)度決定高度?？梢詮募訌?qiáng)理想教育、強(qiáng)化自信教育、開(kāi)展感恩教育、實(shí)施激勵(lì)教育（競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)、自我激勵(lì)）等多種方式進(jìn)行。b.環(huán)境誘導(dǎo):健康積極的班級(jí)文化環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有形的心理“磁場(chǎng)”，又能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體學(xué)生的靈魂，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。為此，我們應(yīng)大力加強(qiáng)中高考文化建設(shè)，努力營(yíng)造緊張有序、積極進(jìn)取、健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文關(guān)懷、關(guān)注生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中保持健康的心理狀態(tài)，激發(fā)自己的潛能，做好最后的沖刺，創(chuàng)造生命的精彩。比如： 懸掛激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)。如：在教室走廊上：“用辛勤汗水圓大學(xué)夢(mèng)，用優(yōu)異成績(jī)報(bào)父母恩”。教室門上方：“入門即靜，怕苦莫入”。教室門柱：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人”。教室門內(nèi)上方：“走進(jìn)教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”。教室內(nèi)墻：“恩未報(bào)，哪敢松懈；夢(mèng)未圓，豈能放棄”、“不惜寸金于今日，必留遺憾于明朝” “不為差距找原因，只為差距找動(dòng)力” 等等。

張貼名言警句。在教室和走廊張貼名言警句來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和品德修養(yǎng)意識(shí)。如歐陽(yáng)修的“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本”；諸葛亮的“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”；朱熹的“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”； 劉向的“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”； 蘇軾的“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”。名人名言，給人啟迪，催人奮進(jìn)。開(kāi)辟宣傳陣地。教室內(nèi)設(shè)計(jì)制作精美的“我們的驕傲”、“成長(zhǎng)的足跡”、“追求卓越”、“超越自我”、“飛向明天”、“人生因?qū)W習(xí)而美麗”等個(gè)性鮮明的學(xué)生才藝展示欄，如學(xué)生滿分試卷、各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)展等。還可以張貼著挑戰(zhàn)書(shū)、應(yīng)戰(zhàn)書(shū)、學(xué)生習(xí)作等、班級(jí)之星（照片、事跡簡(jiǎn)介、理想大學(xué)）。教室后墻：張貼每一次考試的學(xué)生成績(jī)分析表，公布每一個(gè)學(xué)生的名次上升、下降情況，張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每每一次考試希望達(dá)到什么名次的具體目標(biāo)、和中高考時(shí)準(zhǔn)備考上什么樣大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以及為達(dá)到目標(biāo)的決心書(shū)等。誦讀惜時(shí)銘文。每天第一節(jié)課上課時(shí)集體誦讀《惜時(shí)銘》，以強(qiáng)化學(xué)生惜時(shí)勤學(xué)意識(shí)。舉行集體宣誓。實(shí)行每周星期一班會(huì)前的宣誓制度。每周星期一班會(huì)課組織學(xué)生集體宣誓，鏗鏘有力的誓言，給學(xué)生的思想定時(shí)充電，使他們的自信心得到不斷強(qiáng)化。誠(chéng)摯的激勵(lì)，強(qiáng)烈的心理暗示，營(yíng)造良好的文化氛圍，產(chǎn)生巨大的精神力量。

7.改變目標(biāo)達(dá)成策略。重視講練評(píng)后反饋，在學(xué)習(xí)管理上嚴(yán)要求。

把課上好、把練習(xí)出好、把試卷評(píng)好僅僅是學(xué)生掌握知識(shí)的前提，學(xué)生良好成績(jī)的取得在很大程度上取決于教后的管理上，教后管理到位，我們就能取得事半功倍的效果，就能少走彎路。所以每一個(gè)初三教師要高度重視教學(xué)情況的及時(shí)反饋，積極拓寬反饋渠道，始終把“講后學(xué)生理解了沒(méi)有、練后學(xué)生到位了沒(méi)有、評(píng)后學(xué)生糾錯(cuò)了沒(méi)有”作為我們的目標(biāo)，通過(guò)走進(jìn)學(xué)生詢問(wèn)、個(gè)別輔導(dǎo)、課代表反饋、精批作業(yè)、課堂測(cè)試等多種途徑收集信息，并針對(duì)信息做好針對(duì)性的補(bǔ)救措施。

在新泰市新方案解讀會(huì)議上，把教學(xué)質(zhì)量又提到了一個(gè)新的高度。未來(lái)將會(huì)以高中升學(xué)特優(yōu)生作為評(píng)價(jià)教學(xué)好壞的重要指標(biāo)，所以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用。各科任課教師尤其要關(guān)注本學(xué)科的拉分學(xué)生，把教學(xué)重點(diǎn)擺在補(bǔ)齊特優(yōu)生的短板、提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決思想上的困惑、克服學(xué)習(xí)上的困難，確保這部分學(xué)生發(fā)揮出他們的水平

以上是我個(gè)人一些想法，不一定對(duì)，希望老師們選擇考慮。說(shuō)錯(cuò)的地方也歡迎大家批評(píng)?？傊?，我們憑借三校聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，發(fā)揮三校教師的杰出智慧，發(fā)揮我們的團(tuán)隊(duì)作用，多交流、多學(xué)習(xí)、多溝通。一種思想的交流，也是互相學(xué)習(xí)，共同提高的一種方式。我們這些優(yōu)秀的初三老師肩負(fù)的使命是很艱巨很崇高的，我們確實(shí)應(yīng)該在工作中表現(xiàn)出更頑強(qiáng)的意志、更崇高的品質(zhì)和更精細(xì)的教育教學(xué)行為。只有這樣我們才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，我們才能享受最后的美妙與快樂(lè)。只要你是努力的，只要你的工作是科學(xué)的，就一定會(huì)有成效。只要你堅(jiān)持善的努力，就一定會(huì)有好的結(jié)果。有了好結(jié)果，學(xué)校是不會(huì)忘記你的！謝謝大家！智慧共享，爭(zhēng)取考出優(yōu)異的成績(jī)，三校齊步前進(jìn)，走在全市的初中教育的前列。

第三篇：初三第一次考試質(zhì)量分析會(huì)講話稿

初三年級(jí)第一次教師會(huì)講話稿

開(kāi)學(xué)初召開(kāi)初三年級(jí)會(huì)議，目的是交流初二期末考試的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)照上一屆初三中考數(shù)據(jù)，研討存在問(wèn)題、尋求解決對(duì)策，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，力爭(zhēng)在2018年中考中再創(chuàng)佳績(jī)。剛才楊主任依據(jù)考試的實(shí)際情況，對(duì)教育教學(xué)工作提出了明確要求。面對(duì)本屆初三的嚴(yán)峻升學(xué)形勢(shì)，如何達(dá)成“進(jìn)五爭(zhēng)三”的升學(xué)目標(biāo)是每一個(gè)班主任、任課教師及我們都要深入思考研究的問(wèn)題。我提四點(diǎn)看法：

一、科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃

希望各位初三教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，前緊后松，盡快完成初三新授課教學(xué)任務(wù)，注重基礎(chǔ)，抓好過(guò)關(guān)，避免夾生飯現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、重視中考命題研究

雖然大家都教過(guò)初三，有關(guān)教學(xué)的要求、特別是近幾年中考說(shuō)明有較大變化，試題命題形式有所變化，因此我們的教學(xué)不能套用原來(lái)的教學(xué)思路、沿用原來(lái)的認(rèn)識(shí)。所有任課教師一定要認(rèn)真研究近三年來(lái)的中考說(shuō)明、近三年來(lái)的中考試卷及模擬試卷，通過(guò)歷年試題整體研究尋找共性，通過(guò)近年試題重點(diǎn)研究查找趨勢(shì)，通過(guò)相同試題對(duì)比研究探求變化，通過(guò)不同試題分類研究尋找差別，只有這樣才能高屋建瓴，把相關(guān)信息滲透到平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)管理

教學(xué)效果如何除了與教師的教學(xué)水平有關(guān)外，在很大程度上還取決于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。我們各位老師一定要將學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。如某些教師教學(xué)思路很清晰，教學(xué)方法也很靈活，學(xué)生反映也不錯(cuò)，但最終考試結(jié)果恰不盡如人意，關(guān)鍵就是忽視了學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，相關(guān)的教學(xué)要求得不到具體的有效落實(shí)。具體來(lái)講，任課教師要抓好下列工作。a.作業(yè)完成的檢查與考核；b.資料的積累與應(yīng)用；c.糾錯(cuò)的落實(shí)與完善；d.測(cè)試的動(dòng)員與反饋等等。

四、認(rèn)真營(yíng)造勤學(xué)氛圍

從近階段來(lái)看，有經(jīng)驗(yàn)的初三班主任已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)，多找學(xué)生談話，幫助學(xué)生樹(shù)立信心、明確目標(biāo)等，相關(guān)教師也叫學(xué)生制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等，但就目前來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣還有待加強(qiáng)。特別是有些普遍性的問(wèn)題還要研究解決。如：早讀課之前的時(shí)間安排，晚自修自習(xí)課的紀(jì)律、效率問(wèn)題；平時(shí)上課的遲到問(wèn)題；作業(yè)的抄襲遲交問(wèn)題；上課開(kāi)小差、睡覺(jué)問(wèn)題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題需要班主任及任課教師共同研討解決。我覺(jué)得目前要以整頓班級(jí)紀(jì)律為抓手，以制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，以總結(jié)評(píng)價(jià)、反思教育為手段，班主任任課教師相互協(xié)作，把學(xué)風(fēng)推向高潮。

1.思想教導(dǎo)。思想支配行動(dòng)，態(tài)度決定高度?？梢詮募訌?qiáng)理想教育、強(qiáng)化自信教育、開(kāi)展感恩教育、實(shí)施激勵(lì)教育（競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)、自我激勵(lì)）等多種方式進(jìn)行。

2.環(huán)境誘導(dǎo)。健康積極的班級(jí)文化環(huán)境能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有形的心理“磁場(chǎng)”，又能在無(wú)形中統(tǒng)攝全體學(xué)生的靈魂，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。為此，我們應(yīng)大力加強(qiáng)初三班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造緊張有序、積極進(jìn)取、健康向上的文化氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文關(guān)懷、關(guān)注生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中保持健康的心理狀態(tài)，激發(fā)自己的潛能，做好最后的沖刺，創(chuàng)造生命的精彩。比如：激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等——教室門上方：“入室即靜，入座即學(xué)”。教室門柱：“不敢高聲語(yǔ)，恐驚苦讀人”。教室門內(nèi)上方：“走進(jìn)教室，滿懷信心；走出教室，意氣風(fēng)發(fā)”。“不為失敗找理由，要為成功找方法” 等等。

3.開(kāi)辟宣傳陣地。教室內(nèi)設(shè)計(jì)制作精美的“我們的驕傲”、“成長(zhǎng)的足跡”、“追求卓越”、“超越自我”、“飛向明天”、“人生因?qū)W習(xí)而美麗”等個(gè)性鮮明的學(xué)生才藝展示欄，如學(xué)生滿分試卷、各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)展等。還可以張貼學(xué)生優(yōu)秀作文、班級(jí)之星（照片、事跡簡(jiǎn)介、理想大學(xué)）。教室后墻：張貼每一次考試的學(xué)生成績(jī)分析表，公布每一個(gè)學(xué)生的名次上升、下降情況，張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如每每一次考試希望達(dá)到什么名次的具體目標(biāo)等。(三5班教室王秀娟當(dāng)時(shí)的班級(jí)學(xué)生中考目標(biāo)……)以上是我個(gè)人一些想法，不一定對(duì)，說(shuō)錯(cuò)的地方也歡迎大家批評(píng)?？傊覀儜{借上學(xué)年期末全市數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)這個(gè)平臺(tái)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)谌械奈恢?，今天也是一種思想的交流，也是互相學(xué)習(xí)，共同提高的一種方式。我們這些優(yōu)秀的初三老師肩負(fù)的使命是很艱巨很崇高的，我們確實(shí)應(yīng)該在工作中表現(xiàn)出更頑強(qiáng)的意志、更崇高的品質(zhì)和更精細(xì)的教育教學(xué)行為。只有這樣我們才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，我們才能享受最后的美妙與快樂(lè)。最后希望大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、智慧共享，爭(zhēng)取明年中考以優(yōu)異的成績(jī)，走在全市的初中教育的前列。

謝謝大家！

第四篇：高三第一次班情分析會(huì)發(fā)言稿

高三第一次班情分析會(huì)發(fā)言稿

班級(jí)人數(shù)：共計(jì)62人 其中男生：35人 女生27人

1、完成情況

2、班級(jí)現(xiàn)狀分析

全班62人中，自高二月考以來(lái)共計(jì)八次大型考試，我分析了八次考試情況如下：

（1）有12人從未進(jìn)入A段目標(biāo)，有29人一直在A段目標(biāo)內(nèi)

（2）有5人有一次未進(jìn)入

(3)有1人有2次未進(jìn)入

(4)有7人三次未進(jìn)入

（5）有5人5次未進(jìn)入

（6）吳 進(jìn)入兩次、楊和胡各進(jìn)入一次。

本次月考踩線生成績(jī)表(附于后共計(jì)21人)，希望各位科任教師認(rèn)真分析，緊盯目標(biāo)。

3、班級(jí)奮斗目標(biāo)

（1）、爭(zhēng)取有4—5人高考突破600分大關(guān)，640分以上力爭(zhēng)有一人

（2）、全班有40人在一診、二診和高考中突破重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線

（3）、力爭(zhēng)全班二本上線50人、三本總?cè)藬?shù)突破58人，所有同學(xué)高考上線。

4、工作建議

（1）狠抓常規(guī)，重在落實(shí)，重心落在踩線生上、關(guān)注線下生，激勵(lì)班級(jí)優(yōu)生突出亮點(diǎn)使亮點(diǎn)更亮。

（2）科任教師備好每一堂課，抓課堂質(zhì)量、關(guān)注踩線生的課堂反應(yīng)。

（3）我們的教師也要注意管好課堂紀(jì)律，個(gè)別學(xué)科課堂上還有學(xué)生玩手機(jī)，看小說(shuō)和打瞌睡的、講小話、走神等現(xiàn)象。

（4）注意作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性，注意講評(píng)后學(xué)生對(duì)作業(yè)的落實(shí)情況，告訴學(xué)生不要貪多，而注重講評(píng)習(xí)題課中習(xí)題是否真的過(guò)手。試題做少點(diǎn)可以，但是試題做了必須弄懂，我們有時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生他的作業(yè)速度并不是很快，原因是他注重每一步思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（5）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)反思，幫助學(xué)生克服不會(huì)學(xué)習(xí)或盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)落實(shí)的評(píng)估與反饋。而落實(shí)需要一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。例如解決學(xué)生的講義、錯(cuò)題集、作業(yè)等問(wèn)題，需要有一個(gè)嚴(yán)格的“布置、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)、反饋、再檢查”的反復(fù)的過(guò)程。“戰(zhàn)術(shù)上重視高考”，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，重視積累，以達(dá)到“厚積而薄發(fā)”。

（6）注意激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生不要放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，告誡學(xué)生珍惜每一次考試中的得分點(diǎn)，會(huì)的不丟分，而這些都需要在學(xué)生作業(yè)中加強(qiáng)督導(dǎo)。特別是作業(yè)面對(duì)面的批閱指正，因而請(qǐng)我們科任教師利用好晚上第三節(jié)自習(xí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的獨(dú)立指導(dǎo)，最好不要在這節(jié)自習(xí)課上坐在講臺(tái)前自己做自己的事或無(wú)所事事，而忽略了我們的對(duì)象——講臺(tái)下面的幾十個(gè)學(xué)生。

班主任發(fā)言：

一、對(duì)待不同的學(xué)生需要采取不同的措施：主要做到“疏導(dǎo)、扶持、激勵(lì)”。

①“疏導(dǎo)”就是針對(duì)那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺(tái)階進(jìn)步。

②“扶持”就是有針對(duì)性的重點(diǎn)扶持一部分中等學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的信心教育，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，使他們從思想和學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來(lái)。

③“激勵(lì)”就是激勵(lì)成績(jī)好的同學(xué)，戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹(shù)立更高的目標(biāo)，成績(jī)才能有所突破。具體的激勵(lì)措施有目標(biāo)激勵(lì)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生控制自己的不良行為，激勵(lì)自己奮發(fā)向上，目標(biāo)成為學(xué)生行為約束力和學(xué)習(xí)持久的動(dòng)力。

二、很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)，作為教師的我們要善于根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，要記住一句話，傷其十指，不如斷其一指，與其把我們掌握的所有的方法交與學(xué)生是懂非懂，倒不如教會(huì)學(xué)生使用一種方法，使他們能夠從知道到能用，到會(huì)用，到熟練運(yùn)用。我們的時(shí)間有限，能夠把多種方法交與學(xué)生熟練運(yùn)用是不可能的，我們應(yīng)該多專研符合本班學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法，由于教輔資料具有普遍性，適合名校班的不一定適合重點(diǎn)班，我們只有多花點(diǎn)時(shí)間研究生情和資料情況結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行整合，才能讓我們工作效率最大化。不要覺(jué)得重點(diǎn)班學(xué)生不錯(cuò)，其實(shí)他們的思維與平行班差不多，只是習(xí)慣稍好點(diǎn)，比平行班學(xué)生的薄弱學(xué)科要少點(diǎn)。我們放低重心就可能能夠做到大面積上人。

三、希望我們的老師都能夠用積極的心態(tài)對(duì)待教學(xué)，學(xué)校興旺了，我們得個(gè)社會(huì)好名聲，班級(jí)發(fā)展好了，質(zhì)量上去了，班主任和科任教師得到學(xué)校內(nèi)和同行的好名聲，[蓮山 課~件]我們的心情也就變得愉悅。我們每個(gè)人在內(nèi)心里都有一種渴望成功的沖動(dòng)，那就讓這種沖動(dòng)保持并且付諸行動(dòng)吧。我們不能因?yàn)槲覀冏约旱膽腥龊拖麡O讓我們一個(gè)班級(jí)的發(fā)展不和諧，木桶理論告訴我們一個(gè)班級(jí)發(fā)展的好壞并不取決于最好的學(xué)科，而取決學(xué)生最弱的學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程，而踩線生多數(shù)學(xué)生弱科是英語(yǔ)，而英語(yǔ)和綜合是高三的學(xué)生關(guān)鍵增分點(diǎn)，我們相關(guān)學(xué)科的老師應(yīng)該多盡力干好自己的本質(zhì)工作，這樣我們?cè)偎屯暌粚酶呷蠡仡欁哌^(guò)的歲月，我們的心中將不存遺憾。我們盡力后歷史會(huì)記住我們這個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，學(xué)生會(huì)記住我們這一群優(yōu)秀的教師和管理者也會(huì)對(duì)我們做一個(gè)客觀而公正的評(píng)價(jià)。

總而言之，在余下的兩百多天的時(shí)間里，我將和任課老師將會(huì)為積極地引領(lǐng)學(xué)生跨過(guò)高三這座山，淌過(guò)高三這條河，走出實(shí)驗(yàn)、進(jìn)入長(zhǎng)江，繞過(guò)北山坪，面朝大海春暖花開(kāi)。相信只要我們把工作做細(xì)，做精，相信一定能取得令人滿意的結(jié)果。

第五篇：高三調(diào)研考試質(zhì)量分析會(huì)講話稿

高三調(diào)研考試質(zhì)量分析會(huì)講話稿

今天參加一中高三的質(zhì)量分析會(huì)，很有感觸，我們這支隊(duì)伍默默地付出，無(wú)私地奉獻(xiàn)，做了大量卓有成效的工作，在此，我向大家表示衷心的感謝！對(duì)于質(zhì)量分析，我認(rèn)為有兩點(diǎn)是前提，一是分析的各班要具有均衡性，均衡才有可比性；二是試題的質(zhì)量，試題科學(xué)才有可比性，離散度太大，比較結(jié)果就不一定很可靠。再有就是，進(jìn)行考試質(zhì)量分析的時(shí)候，我想還是對(duì)事兒不對(duì)人，既然大家都是為了把工作做好，那就不要對(duì)問(wèn)題說(shuō)的太隱晦，是哪個(gè)班，哪個(gè)學(xué)科，哪位教師出了什么問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)直言不諱。下面就質(zhì)量分析和高三工作談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和大家共勉。

首先，要處理好質(zhì)和量的關(guān)系?？梢哉f(shuō)全省各名校的前十名都有機(jī)會(huì)沖擊全省第一名，因此我們想要拿到第一名，就應(yīng)當(dāng)關(guān)注前十名，以此類推，清華北大如果想考上10人，那培養(yǎng)的著力點(diǎn)就不要放在20名或30名，應(yīng)當(dāng)是前100名。同時(shí)我們應(yīng)該特別注意要面向?qū)W生整體考慮問(wèn)題，把基礎(chǔ)盤子做大，不放棄任何一名同學(xué)，高分段群體才能被托出來(lái)，整體的質(zhì)量才能提升。

其次，要處理好師與生的關(guān)系。剛才大家談到高效課堂、小組合作學(xué)習(xí)，都非常好。師生關(guān)系教師起主導(dǎo)作用，特別是高三復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵階段，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，這一點(diǎn)非常重要。所以老師們自己得先提升起來(lái)，把高考研究透徹，才能把學(xué)生培養(yǎng)的更好，這是師生關(guān)系的一個(gè)方面。師生關(guān)系的另一個(gè)方面顯得更加重要，那就是教師的愛(ài)心，就是愛(ài)的教育，老師們要用愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的潛能，啟迪學(xué)生的智慧，進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。要引導(dǎo)學(xué)生把高三看作是生命中非常有意義的一個(gè)階段，不應(yīng)該說(shuō)高考就注定是壓力，學(xué)生需要的是快樂(lè)學(xué)習(xí)，高效課堂的宗旨也是這樣的，把快樂(lè)學(xué)習(xí)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。所以，我們要使學(xué)生的心靈在相對(duì)輕松的狀態(tài)下，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并使人格更加完善。

再次，我要說(shuō)一下點(diǎn)、線、面的關(guān)系。首先是我校和別的學(xué)校之間的關(guān)系，就是我們和全省同類學(xué)校比優(yōu)勢(shì)在哪里？劣勢(shì)在哪里？做了什么？還有什么需要做的？復(fù)習(xí)到哪里了？還有什么是薄弱的？我們可以向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒什么？這些我們都要深入思考。點(diǎn)線面的關(guān)系的另一個(gè)方面，就是教師是一個(gè)點(diǎn)，教研室是一個(gè)線，學(xué)年就是一個(gè)面。老師們做為教學(xué)主體，要努力提升自己，這樣每一個(gè)點(diǎn)強(qiáng)了，線和面的發(fā)展就有了基礎(chǔ)。

再有就是關(guān)于應(yīng)試技巧問(wèn)題。我想，老師們不僅要教會(huì)學(xué)生怎么答題，還要教會(huì)學(xué)生怎樣答卷，讓學(xué)生知道考試時(shí)間怎么分配，絕不是泛泛的指導(dǎo)，而應(yīng)該做更加深入細(xì)致的研究，不同學(xué)科間應(yīng)試技巧也存在差異，要具體問(wèn)題具體分析，具體對(duì)待。

還有一點(diǎn)非常重要，就是怎么能讓學(xué)生把學(xué)到的東西在考試中有效地發(fā)揮出來(lái)，我認(rèn)為這需要加強(qiáng)對(duì)高三學(xué)生系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)，養(yǎng)成緊張狀態(tài)下的相對(duì)輕松的心理狀態(tài)，這是一種心理素質(zhì)，怎么提高這種素質(zhì)呢？我想就是讓學(xué)生把分?jǐn)?shù)的提升和個(gè)人的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)?？荚嚭饬康臉?biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而從另一個(gè)角度說(shuō)又不單單是分?jǐn)?shù)，要讓學(xué)生感悟到，高三的過(guò)程確實(shí)是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生歷練自己迎接更加重要選擇的前奏，要把高考看成整個(gè)人生中不斷拼搏進(jìn)取的一個(gè)點(diǎn)。

今天參加高三學(xué)年的質(zhì)量分析會(huì)，看到大家分析的科學(xué)性、針對(duì)性、專業(yè)性都很強(qiáng)，讓我感到欣慰。xx中是xx教育的代表，也是xx教育自身成長(zhǎng)和發(fā)展的希望。祝愿大家，同時(shí)也相信大家能在高考中帶領(lǐng)我們的學(xué)生取得佳績(jī)，不辜負(fù)家鄉(xiāng)父老對(duì)xx中的殷切希望，用事實(shí)、用成績(jī)、用無(wú)悔的付出向全省人民展現(xiàn)我們?nèi)后w的良好形象。