第一篇：高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)與反思

高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)與反思

高三的這一年無論是對于學(xué)生還是老師來說，都是極為關(guān)鍵的一年。在這一年中應(yīng)該如何安排復(fù)習(xí)，師生如何提升能力更是至關(guān)重要。2008屆高三政治復(fù)習(xí)已經(jīng)成為歷史，現(xiàn)將本屆高三備考過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)如下，希望并祝愿新的一屆高三師生，能少走些彎路，創(chuàng)造出更優(yōu)異的成績。

一、回顧復(fù)習(xí)之路：

根據(jù)政治學(xué)科復(fù)習(xí)的規(guī)律和當前我校文科生整體特點，我校2008級高考復(fù)習(xí)是分為四個階段進行。

第一階段：章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)（2010年8月—2011年1月）本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是要夯實基礎(chǔ)，所以一定要注重學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的真正掌握。這幾年來高考政治試卷的難度穩(wěn)中有降，直接考課本基礎(chǔ)（可能會有簡單的知識變形）的分數(shù)越來越大，這種趨勢不僅體現(xiàn)于選擇題中，也逐漸在非選擇性主觀題中開始顯現(xiàn)。因此，在四輪復(fù)習(xí)中，第一階段最為重要。學(xué)生在前兩年中普遍存在知識掌握“夾生”現(xiàn)象，如在該階段最終還是沒有真正的落實，那么這個階段的復(fù)習(xí)形同虛設(shè)?？梢赃@樣說，“得一輪復(fù)習(xí)者得高考！”

具體做法是，在該輪復(fù)習(xí)中要將高中五冊政治課本所包含的所有個考點逐個過濾，首先通過課堂講解讓學(xué)生明白有哪些考點，然后讓學(xué)生對每一個考點都理解透徹。在課下，以兩課為單元對學(xué)生進行督促檢查。幾個月中，老師們將所教的學(xué)生分十次檢查過關(guān)，最終對所

教學(xué)生高中政治的所有內(nèi)容的掌握程度，都了解在心?？己酥胁粌H僅是考學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記，更加偏重對考點的理解。將學(xué)生按學(xué)科知識掌握程度分為差中好三級，考核的內(nèi)容依次由基礎(chǔ)簡單識記向注重基礎(chǔ)更注重知識理解過渡。

本輪復(fù)習(xí)的應(yīng)試答題技巧主要側(cè)重于選擇題技能，通過加強對學(xué)生的測試來考察學(xué)生對所掌握知識的理解運用能力。在保證大多數(shù)同學(xué)選擇過關(guān)的情況下，力求提高優(yōu)質(zhì)學(xué)生選擇題100%正選率。

本輪復(fù)習(xí)務(wù)必要落實到每一個學(xué)生、每一個考點。千方百計落實基礎(chǔ)知識，不折不扣、不折不撓、不厭其詳、不厭其煩?；A(chǔ)知識看懂很簡單，關(guān)鍵是抓落實，考試時不僅能寫出來、而且要寫對了才行。本輪復(fù)習(xí)老師的工作量非常大，但如果想到基礎(chǔ)拿不下，后面的若干輪復(fù)習(xí)都可能流于形式的后果，我們都會堅持。

第二階段：章節(jié)結(jié)構(gòu)和重點復(fù)習(xí)（2011年1月—市一模前）本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是建立知識架構(gòu)，再一次夯實章節(jié)重點內(nèi)容。具體做法是，在該輪復(fù)習(xí)中將五冊政治課本分為10個專題，讓學(xué)生了解每個專題的知識結(jié)構(gòu)，真正做到“綱舉目張”。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生再一次回歸一輪的每一個知識點，通過自測的方式檢驗自己“目張”的能力。因為高考政治應(yīng)試技巧中特別需要學(xué)生有“綱舉目張、收放自如”的能力。每單元找若干個核心詞，然后將知識分若干的層次展開，一直到每一個類似于簡答題的知識點為止。本輪復(fù)習(xí)的考核可通過課堂上黑板前讓學(xué)生講結(jié)構(gòu)、邊說邊寫的形式完成。表現(xiàn)

突出的學(xué)生在本輪復(fù)習(xí)完成時甚至可以做到高中五冊書的所有內(nèi)容都可以通過知識點之間的聯(lián)系再現(xiàn)出來。

本輪復(fù)習(xí)的應(yīng)試答題技巧主要側(cè)重于非選擇題技能，每單元復(fù)習(xí)完成后，利用一到兩節(jié)課，精挑細選歷年高考原題三道。切忌題量過多，有的時候甚至?xí)霈F(xiàn)兩節(jié)課完成一道題的現(xiàn)象。在課堂上老師用投影將試題展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生兩到三分鐘審題時間，然后現(xiàn)場用語言來表述答案，同一問可以讓多個學(xué)生來回答，然后老師在按照評分細則對不同答案進行現(xiàn)場評分，讓所有的學(xué)生明白采分點，明白自己為什么失分。多答了哪些與答案無關(guān)的內(nèi)容從而浪費了答題時間，導(dǎo)致答文綜題時間不夠的現(xiàn)象屢有發(fā)生；少答了哪些內(nèi)容從而犯了死“咬”著一個知識點不放，不會多角度分析，導(dǎo)致答文綜題時自我感覺良好而得分率不高的現(xiàn)象。

本輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生的成績提高尤為重要。幫助學(xué)生克服不敢分析、分析不全面的缺點，開拓思路。選取典型主觀例題進行詳細講解，要求學(xué)生做出來。訓(xùn)練學(xué)生答題的技巧和訓(xùn)練學(xué)生的答題規(guī)范，鞏固一輪復(fù)習(xí)的成果，尤其加強學(xué)科內(nèi)知識的綜合訓(xùn)練。通過知識結(jié)構(gòu)掌握可以使學(xué)生在高考政治三種主觀題型中獲得高分。通過課堂習(xí)題訓(xùn)練讓學(xué)生明白主觀題的應(yīng)試技巧，避免學(xué)生在考試時常見的有的答卻不得分的現(xiàn)象。

第三階段：高考時政熱點復(fù)習(xí)（市一模后—市二模前）

本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是以熱點專題的形式讓學(xué)生明白可能在高考中出現(xiàn)的時政熱點有哪些，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生將課本知識和試題材料有效結(jié)合的能力。

具體做法是，通過課堂講解讓學(xué)生明白每一個熱點中包含的是什么、為什么、怎么樣三個問題，哪些熱點需要大家識記、理解。然后再通過引領(lǐng)學(xué)生自己分析出課本當中和熱點相關(guān)的是什么、為什么、怎么樣三個問題。然后在延續(xù)上一階段復(fù)習(xí)中的主觀題訓(xùn)練，進一步鞏固提高學(xué)生的答題技能。

需要注意的是，該輪的熱點復(fù)習(xí)實際上具有押題傾向，在本輪是突出熱點。所以不要太過機械的只在該輪進行熱點復(fù)習(xí)。四輪復(fù)習(xí)中熱點要貫穿始終，只是重點不同而已。

第四階段：查漏補缺、回歸基礎(chǔ)、應(yīng)試技巧集中訓(xùn)練復(fù)習(xí)（市二模后）

通過豐富的實戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生熟悉政治科高考題路，練中感悟，練中遷移，掌握審題、解題的方法與規(guī)律，培養(yǎng)解題能力。最后留出10天左右的時間用于學(xué)生的強化記憶、查漏補缺，進一步強化基礎(chǔ)知識的記憶，加強對知識和能力的鞏固。這幾天中教師少講或者不講（若講只將選擇、非選擇兩類試題的答題技巧），重點是調(diào)整學(xué)生心態(tài)，保證學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接高考。使學(xué)生成竹在胸，從容上陣，瀟灑走考場。

二、教訓(xùn)與反思：

1．對學(xué)生的基礎(chǔ)認識不到位，過高地估計學(xué)生。

我們在高三復(fù)習(xí)中，過多地重視知識的梳理，做到知識的再現(xiàn)和深化，只重視了教師的講解，重視時間的安排，重視教學(xué)進度，從而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率和效益，練習(xí)中由于沒有做到全批全改，因而沒有重視信息的反饋，對學(xué)生的認識僅憑自己的教學(xué)想象，而實際偏差較大。

2、比較現(xiàn)實的一個問題就是，由于始終有教學(xué)進度壓著，所以課堂上教學(xué)方式方法比較單一。教法已形成定勢思維。

3．課堂教學(xué)過多的重視了基礎(chǔ)知識的梳理，忽視了學(xué)生技能的提高；記憶內(nèi)容多，能力訓(xùn)練上時間少；課堂教學(xué)沒有能問題化，學(xué)生遇到實際問題還是不通。

考試是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強調(diào)了基礎(chǔ)知識的把握，基本技能的掌握，同時一些非智力因素，例如解題速度與時間，解題技巧與方法，解題思路與策略，及基本的卷面質(zhì)量，字跡的工整度，都是十分重要的。

4．教學(xué)案不能從不同組合的班級學(xué)生基礎(chǔ)出發(fā)，都是一個教學(xué)要求，從而不能充分調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。

5、對教材的研究還要深入。很多內(nèi)容，沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性，不能根據(jù)社會熱點和難點，找到高考的切入點。從題目設(shè)置上看，有些題缺乏對教材內(nèi)容的發(fā)揮，不能很好的進行知識遷移。6．時政復(fù)習(xí)沒有經(jīng)?；瘒鴥?nèi)外重大基本時政復(fù)習(xí)不夠.政治題主要考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。所以有關(guān)社會重點、熱點這些時政問題的背景材料要求考生熟知。在這一基礎(chǔ)上，考生更要掌握對這些重點、熱點社會時政問題的理論思考，即這些問題可以同我們所學(xué)的哪些知識、原理相結(jié)合，是怎樣結(jié)合的，增強考生理論聯(lián)系實際能力。今后我們應(yīng)該加強熱點問題的篩選和研究，不加重學(xué)生負擔。

7． 問題訓(xùn)練容易導(dǎo)致的誤區(qū)如下：

練習(xí)量過少；中檔題訓(xùn)練少，學(xué)生拿分不易；練習(xí)多但不系統(tǒng)化；忽視主觀題與時政題訓(xùn)練，學(xué)生沒話說、分析不全，學(xué)生思維放不開。評講方法不明，能力培養(yǎng)效果不好； 主觀題講評不到位；主觀題深度訓(xùn)練不夠；

8． 應(yīng)該繼續(xù)努力提高調(diào)研考試的質(zhì)量，認真進行閱卷，提高成績的可信度；要認真做好試卷分析與反思，針對問題研究對策。

9、對尖子生既要有知識的傳授又要有方法的點撥,同時還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)意識心理挫折教育.總之，以上是我校對高三政治總復(fù)習(xí)的幾點體會與反思，肯定存在諸多的不足，懇請各位同行提出批評和建議。當然，我們面對的學(xué)生和考試內(nèi)容、形式始終在變化，所以需要我們一切以時間、條件、地點為轉(zhuǎn)移，做到具體問題具體分析，真正的找到更適合的方法。

最后，衷心祝愿新一級09級的高考取得佳績！

第二篇：高三政治復(fù)習(xí)總結(jié) 精品

高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)

在教研室、學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們把夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力作為整個政治復(fù)習(xí)過程的兩個根本著眼點。今年我校高考取得了較為理想的成績。現(xiàn)就今年高考復(fù)習(xí)中的一些做法，簡要總結(jié)如下：

一、廣集高考信息，研究高考導(dǎo)向，明確高考目標，提高備考的實效性、針對性。

1、重視復(fù)習(xí)方略 落實復(fù)習(xí)計劃

教研組在深入全面分析掌握各種復(fù)習(xí)教學(xué)信息基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己歸納整理提煉出具有自身教學(xué)風(fēng)格的并適合本校學(xué)生高考復(fù)習(xí)理念和模式，具體有以下幾方面：

復(fù)習(xí)策略系統(tǒng)化：要有明確的目的，因素要考慮周全，有計劃、有反饋并及時采取補救，講實效。

復(fù)習(xí)計劃具體化：大到一學(xué)年，小到一節(jié)課的課時計劃都要認真制定，科學(xué)合格安排時間。

復(fù)習(xí)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化：單元知識結(jié)構(gòu)化，形成切合學(xué)生實際的知識體系。

復(fù)習(xí)過程階段化：第一輪復(fù)習(xí)考點拉網(wǎng)，夯實基礎(chǔ)，第二輪專題講座，拓展思維和答題思路，第三輪綜合訓(xùn)練，剖析提升能力，查缺補漏，優(yōu)化沖刺。復(fù)習(xí)中根據(jù)年級組安排對學(xué)生進行訓(xùn)練，每次考試中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在問答題中出現(xiàn)的普遍問題，通過分析了解學(xué)生的弱項和教師復(fù)習(xí)中存在的不足，成為下一步復(fù)習(xí)教學(xué)改進的依據(jù)。

復(fù)習(xí)課型多元化：主要有基礎(chǔ)知識整理梳理課、專題課（方法專題、知識專題、解題策略專題）、講評課等。

2、加強研究高考 提高應(yīng)考實效

開學(xué)以后，2009屆高三政治備課組對高考試題及《考試說明》進行了大量的研究。認清了高考難度不會太大，以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和知識的應(yīng)用為主。因此，備課在編制練習(xí)題時，對難度有個較為準確的定位。做好兩個加強：加強為高考備課，發(fā)揮針對性教學(xué)；加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重基礎(chǔ)知識與前沿科技的綜合，與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和組織文字、自我組織答案的能力并在平日嚴格要求及訓(xùn)練。

每次備課，都要查閱大量的資料，并不斷向其他學(xué)校進行咨詢和請教，研究教法、考綱、和近幾年的高考題，提高了水平和層次。主要研究包括近年來的高考試卷，高考試卷分析研究報告，專業(yè)教學(xué)雜志及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表的最新測試題，后期各地信息題中政史地三科共同的熱點題，高考考試大綱，學(xué)生們用過的教材及學(xué)生的學(xué)情信息。通過研究認識到，高考既重視知識的全面性，又重視知識的擴展性。一輪復(fù)習(xí)要側(cè)重課本知識的全面性、準確性；二輪復(fù)習(xí)要側(cè)重知識的綜合性和擴展性；三輪復(fù)習(xí)要側(cè)重知識的應(yīng)用性。

二、重視基礎(chǔ)知識和基本能力培養(yǎng)，達成高考能力要求

1、強化主干知識 培養(yǎng)學(xué)科能力

一輪復(fù)習(xí)時力爭面面俱到（不漏知識點）（注：此作法與高考不強調(diào)知識覆蓋面并不沖突），控制題目的難度，控制難題的數(shù)量，面向?qū)W生實際，面向基礎(chǔ)知識的熟練和鞏固。二輪復(fù)習(xí)把主要時間和精力安排在學(xué)科內(nèi)專題的復(fù)習(xí)上，不過早進行學(xué)科間綜合的專題訓(xùn)練。按照考試說明的具體要求，不留死角。

2、重視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

在文綜考試中，往往以某一個案例做切入點，展開，考查運用分析能力。另外，好多高中的原理和概念規(guī)律，是提煉出來的東西，2

需要落在能力培養(yǎng)上，注重對知識掌握的程度、分析、理解和應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

三、鼓勵學(xué)生成功，重視學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動非智力因素。

1、結(jié)合我校學(xué)生實際 確定學(xué)法指導(dǎo)的基本原則

幫助學(xué)生樹立信心，客觀真實地分析自己，確定努力方向。告訴學(xué)生，世上只有你自己最了解自己，學(xué)習(xí)也一樣，根據(jù)自己實際能力，分析自己水平，確定自己在學(xué)習(xí)中的方向，奮斗目標。這對整個復(fù)習(xí)過程具有深遠意義，你要把奮斗目標定得很高，必按很高的標準去努力，客觀地分析確定合理目標，會對以后幾個月復(fù)習(xí)產(chǎn)生有利指導(dǎo)作用，確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過，有效地提高自己學(xué)習(xí)效率。

2、加強動手能力培養(yǎng)

讓學(xué)生整理課堂筆記，動手動腦，課后整和、添加知識點。建立錯題統(tǒng)計本，不僅整理出答案，還要分析出思維的誤區(qū)，這樣既加深了印象又提高了能力。加強政治術(shù)語和基本技能的日常訓(xùn)練。強化學(xué)生能力的提升，避免眼高手低的現(xiàn)象。

3、加強政治語言表述的教學(xué)

不少學(xué)生認為文字表述是語文老師的事情，語文功底不好的學(xué)生答題自然不好。其實，一個人的語言是思維的呈現(xiàn)方式，高考答題中的語言表述的訓(xùn)練尤為重要。我們是按照三個層次進行訓(xùn)練的：（1）正確的表述，沒有歧義，盡量用課本語言表述，；（2）完整的表述，沒有信息丟失，盡量多角度分析，不遺漏知識點，因為多答了一般不扣分；（3）邏輯的表述，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

4、加強考前心理輔導(dǎo)

考前心理輔導(dǎo)對取勝高考是非常重要的。主要有三方面，一是通 3

過有針對性的輔導(dǎo)減輕或消除學(xué)生考前焦慮心理；二是要告誡學(xué)生，高考題多數(shù)是平時沒有見過的，雖然背景材料新，問法新，但答題的出發(fā)點還是平時學(xué)的基礎(chǔ)知識，正所謂“材料在外，答案在內(nèi)（課本內(nèi)）”，所以，只要認真審題，從材料和問題中找出解決該問題的基礎(chǔ)知識，拿分還是很容易的；三是要告誡學(xué)生高考是選拔性考試，不是每道題都是為每個學(xué)生準備的，在高考中遇到不會的題是正常的。成功的心理輔導(dǎo)，會讓學(xué)生以良好的心態(tài)去完成考試，使學(xué)生能正常或超常發(fā)揮自己的水平。

總之，在高三教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識和運用知識的能力，既進行了素質(zhì)能力的培養(yǎng)又進行了高考應(yīng)試能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不斷感覺到能力的提高，增強了高考的自信心。

濟南回民中學(xué)高三政治復(fù)習(xí)計劃

今年高考政治非常注重教材知識，貼近學(xué)生實際，關(guān)注學(xué)生能力提升。但是從高考中可以看出主要還是考查基礎(chǔ)知識的。但在2010年的備考中，教學(xué)內(nèi)容基本不變，高考的難度也不會很有太大變化。因此，教學(xué)中必須節(jié)省教學(xué)資源，縮短教學(xué)周期，提高教學(xué)效率。為搞好本屆高三復(fù)習(xí)，特制定本計劃

一、總體設(shè)想

（一）、找準立足點，把握變與不變的關(guān)系。

第一輪復(fù)習(xí)中，遵循按章節(jié)或單元從知識要點、重難點，例題講解到練習(xí)鞏固、單元檢測、講評的規(guī)律進行。第二、三輪復(fù)習(xí)側(cè)重掌握重點知識內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面下功夫。隨著講解的內(nèi)容跨度加大，練習(xí)綜合性強度加大，且與現(xiàn)實問題的結(jié)合越來越緊密，習(xí)題的參考答案也隨之越來越帶有時政化傾向，許多學(xué)生往往自覺不自覺的輕視書本，認為看不看書本無所謂，理論掌握如何無關(guān)緊要，結(jié)果導(dǎo)致理論水平和解讀能力明顯下降，體現(xiàn)在解答客觀題失去理論依據(jù)，解答主觀題體現(xiàn)不出能力提升——亂寫，洋洋灑灑，天馬行空。

因此，復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生認識變與不變的辯證關(guān)系，也就是變的肯定是題目的背景材料，題目的設(shè)問，這是絕對千變?nèi)f化的。而相對穩(wěn)定不變的一個是教材中的基本理論知識；另一個是對考生能力要求，應(yīng)該怎么去審題，怎么答題，怎么規(guī)范書寫，應(yīng)該怎么分析具體材料，有針對性的、概括性、較完整的發(fā)散的來回答問題。在后期復(fù)習(xí)中，為有效的提高學(xué)生能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認真做好以下兩方面。

1、將考試內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化

要求學(xué)生復(fù)習(xí)必須立足于課本，學(xué)會巧妙運用教材，熟練掌握教材所涉及內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生把書本知識串通、綜合起來，形成網(wǎng)絡(luò)加以強化。因為萬變不離其宗，考來考去，也不過是對課本上所學(xué)知識的運用、理解和拓展罷了。如果我們能夠?qū)φn本上所學(xué)的這些知識做到融會貫通，那就可以以不變應(yīng)萬變，遇到什么題都可以從容應(yīng)對。所以復(fù)習(xí)中首先應(yīng)該回歸課本，對知識進行梳理。這既有利于學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系，又有利于學(xué)生從宏觀上把握具體的知識點。從而使學(xué)生在分析問題和解決問題的時候考慮的更準確、更全面。

具體做法：一是仔細閱讀教材，要求學(xué)生能完整地表述原理內(nèi)容，并注重文字上的準確性，消除學(xué)生似是而非的感覺。二是把握各部分的知識點，重難點及個知識點之間的聯(lián)系，要求學(xué)生的頭腦里形成清晰的知識樹，各部分知識縱橫貫通，精簡濃縮。三是對學(xué)習(xí)中形成的一些正確的觀點，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。

2、培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)學(xué)生解題時能遵循這樣的思路：

（1）閱讀題目。

（2）分析題意，確定答題方向和范圍。

（3）根據(jù)已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。

（4）根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。

為在練習(xí)中減少失誤，避免出現(xiàn)同樣的錯誤，要求學(xué)生做到：

（1）在教師的指導(dǎo)下找出出錯誤的原因。（2）找出正確的解答方法。

（3）經(jīng)過一段時間后重做錯題，然后與正確解法進行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。

（二）、把握練與思的關(guān)系，在考試中體現(xiàn)能力

在后期復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生做必要的高考模擬訓(xùn)練題既是對所學(xué)知識的一個最好的復(fù)習(xí)，還可以通過做題發(fā)現(xiàn)問題，以便在復(fù)習(xí)中及時的進行查漏補缺。同時 5

也只有在運用中才能發(fā)現(xiàn)問題，才能知道自己在知識方面究竟有那些地方學(xué)的不扎實，理解的不夠透徹，以便在考試前及時的將這些缺漏的地方補齊，從而使自己的知識結(jié)構(gòu)體系進一步得到完善，分析問題和解決問題的能力得到進一步的提高。

在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要求他們注意以下幾點：

1、讀題、審題要仔細、慎重。

（1）對“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。

（2）對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。

（3）注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句，尋找解題的突破口。

（4）閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱信息。對題目進行認真審閱、分析，弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認真作答。

答題要確切、簡練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應(yīng)用政治術(shù)語，防止用原理生搬硬套，切記白話式答題。避免出現(xiàn)答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。

2、建議學(xué)生按順序作答，因為命題是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發(fā)揮出來，對試題難度稍高的題，學(xué)生如答得不順利，容易產(chǎn)生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能干擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。當然，考場上合理的分配時間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓(xùn)練，使學(xué)生視個人實際把握答題速度。

（三）、把握中心點，處理好考點與熱點的關(guān)系

思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點內(nèi)容相關(guān)的重大時事熱點問題。因為學(xué)習(xí)知識的目的是為了應(yīng)用，并且政治高考試從來都不回避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。對這些國內(nèi)外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關(guān)重要。

高考既不可能為考材料而考材料，也不可能為考知識而考知識。而是通過材料和知識，要考學(xué)生的能力，要考學(xué)生的素質(zhì)。要聯(lián)系實際，除了有了觀點和理論，還需要了解實際的材料，如果學(xué)生不了解這些，很多觀點和理論就沒有辦法運用。在復(fù)習(xí)過程中我們要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對社會中的熱點和重要問題進行分析。綜合分析的時候，要注意理論來聯(lián)系實際，聯(lián)系實際的時候，要注意多角度、多層次地看問題，只有這樣，才可能全面地認識這個問題，進而達到題目所要求的各個要點，從而得到高分。

總而言之，政治高考復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)、備考過程中的一個重要環(huán)節(jié)，決不可以掉以輕心，學(xué)生只有把握好了這一個重要環(huán)節(jié)，其知識結(jié)構(gòu)才能得以進一步完善，知識水平才能進一步得到提高，才能在高考中取得理想的考試成績。

二、措施安排

1、讀書學(xué)習(xí)有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。高考前的復(fù)習(xí)，非常重要的一環(huán)就是從厚到?。豪砭€索、清思路、觀大勢，應(yīng)重點把握與當年重大熱點問題密切相連的學(xué)科主干知識和學(xué)科之間相互滲透的內(nèi)容。摒棄繁雜，立足核心，突出主線，便于記憶，有利發(fā)散，使學(xué)生形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。

2、從微觀角度，應(yīng)對考綱中規(guī)定的考點進行認真梳理，準確把握每個知識點的內(nèi)涵、外延，以及與相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。搞清知識間的聯(lián)系，在分析實際問題時，才能信手拈來，運用自如。

3、從宏觀角度，要建立學(xué)科知識體系的網(wǎng)絡(luò)。每個學(xué)科的內(nèi)容很多，但決非雜亂無章，要通過一個中心把各個知識點網(wǎng)絡(luò)起來。

4、精講多練，節(jié)節(jié)練，周周考。

（1）通過檢測找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學(xué)中的空檔，查缺補漏；把學(xué)生在檢測中出現(xiàn)的錯題集中起來，幫助學(xué)生自己分析錯誤的原因，找出解決的辦法，隔一段時間再考一次易錯的題，殺個回馬槍，看學(xué)生是否真正落實了。

（2）加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科思維方法。解題方法

以高考題為例，指導(dǎo)學(xué)生歸納出不同題型的特點和解題技巧。重點在審題，審題從設(shè)問審起（審角度、審原理、審主體）。

5、加強教學(xué)研究，增強備考工作的科學(xué)性。

全體教師必須認真研究“教材”、“教學(xué)大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴格把控好標高的復(fù)習(xí)考試的范圍，注重研究試卷特點及命題的發(fā)展方向，努力提高備考的質(zhì)量。

充分發(fā)揮學(xué)校備課組的作用，人人動腦筋，個個出點子，集思廣益，促進學(xué)科整體質(zhì)量的提高。

3、加強教學(xué)改革，增強備考工作的創(chuàng)新性。

高考備考是一項不斷創(chuàng)新的工作，隨著考試形勢的發(fā)展變化，備考工作要勇于創(chuàng)新，堅決克服備考工作的因循守舊，保證各項工作的生機與活力。

第三篇：高三政治復(fù)習(xí)總結(jié) 精品

高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)

今年高考結(jié)束了，反思備課組一年的工作，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。

高三政治總復(fù)習(xí)分三輪進行。

第一輪復(fù)習(xí)：9月至今年3月左右，以課為知識單位，側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。堅持“兩手抓”：一手抓基礎(chǔ)知識鞏固，一手抓方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。

1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。

2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展，增設(shè)了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實的基礎(chǔ)知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。

整個復(fù)習(xí)過程緊緊抓住基礎(chǔ)知識落實這個主線，各個教學(xué)環(huán)節(jié)和各項教學(xué)活動（知識梳理、提示點撥、問題探究、典例示范、鞏固練習(xí)、錯題糾正、熱點鏈接等），都貫穿著基礎(chǔ)落實的意識。同時，結(jié)合具體問題對學(xué)生適時、循序漸進地進行方法指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練與提升。根據(jù)我校學(xué)生實際情況，精選、精練、精講試題，避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，鍛煉學(xué)生運用規(guī)范術(shù)語和規(guī)范的答題格式答題，引導(dǎo)學(xué)生摸索答題思路。

第二輪復(fù)習(xí)：今年3月—4月，結(jié)合社會熱點，理論聯(lián)系實際。

政治學(xué)科的一個顯著特點就是就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設(shè)問題情境的。但有些學(xué)生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關(guān)問題時出現(xiàn)偏頗。復(fù)習(xí)中根據(jù)教材知識的要求，密切聯(lián)系相關(guān)的熱點，以熱點和焦點問題設(shè)置專題，介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施，結(jié)合材料設(shè)置情境，創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

第三輪復(fù)習(xí)：5月。查缺補漏，回歸教材。這一階段主要做了以下工作：

1.抓住主干知識，把書讀“薄”。這是最后一個月最重要的工作。文綜是13本書一套題考下來，必須引導(dǎo)學(xué)生從整體上將知識進行整理歸納，抓住主干內(nèi)容，形成知識體系。2.限時定量練習(xí)，提升應(yīng)試技能。每周進行一次文綜模擬訓(xùn)練，選題時注意去掉偏、難、怪題。側(cè)重對學(xué)生以下幾個方面的訓(xùn)練：(1)把握考試時間。一份文綜試卷融合政史地１３本必修、選修課本的知識，學(xué)生在１５０分鐘內(nèi)要閱讀的文字量大約在一萬字以上，需書寫的答案在兩千字以上，學(xué)生普遍反映做不完。所以訓(xùn)練時必須要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。（2）進一步訓(xùn)練答題規(guī)范性。包括使用規(guī)范術(shù)語、認真書寫、正確使用答題紙等。（3）進一步訓(xùn)練學(xué)生對解題基本思路的掌握。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字)→調(diào)動和運用知識(回歸教材，搜索相關(guān)知識應(yīng)答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納和整理)→論證和探討問題(選出最后答案時，回顧材料或者題目的問)”的基本思維方式進行。（4）要求學(xué)生將錯題集中起來，總結(jié)出自己主觀和客觀題失分的主要原因，以備高考之前使用。（5）注意對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。面對高考，成績好的學(xué)生、成績差的學(xué)生都會或多或少產(chǎn)生焦慮、緊張情緒，要鼓勵學(xué)生樹立自信，既要以平常心面對高考，又要盡其最大能力考出應(yīng)有的水平，讓每個學(xué)生以信心

和細心從容面對高考。

反思一年來的復(fù)習(xí)工作，有得有失。成功之處在于：在第二輪復(fù)習(xí)中，我們強化了知識專題的復(fù)習(xí)，對時政專題的復(fù)習(xí)時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復(fù)習(xí)，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識，學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復(fù)習(xí)安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的復(fù)習(xí)，壓縮了時政專題的復(fù)習(xí)，把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問，提高學(xué)生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。一輪復(fù)習(xí)鑒于我校學(xué)生的實際情況，搞得有些過細，導(dǎo)致后面的復(fù)習(xí)時間有些倉促。

第四篇：高三政治組復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流與總結(jié)

高三政治組復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流與總結(jié)一、一輪復(fù)習(xí)的做法：堅持12字方針，即“勤研究、促改革、抓落實、多反思”。

1、勤研究。

如果不加強教學(xué)研究，每天千篇一律，即便忙忙碌碌，可能也是勞而無功。因此我們要埋頭趕路，更要抬頭看路，明確方向，要加強對高考的研究、對學(xué)情的研究，對教學(xué)重難點的研究、對時政熱點的研究等，而要做到這些，除了個人研究之外，更重要的要集思廣益，加強集體備課，如有重大的時政熱點潘主任適時提醒我們及時滲透課堂，游建梅老師經(jīng)常給大家推薦好題、新題，高新老師經(jīng)常對教學(xué)模式提出改進建議，王虎老師在知識的落實上給大家談自己的高招，陳強老師在學(xué)案編制上有好的建議，趙迎娣老師經(jīng)常向大家推鑒好的課件等。

2、堅持學(xué)案導(dǎo)學(xué)，促進課堂改革。學(xué)案具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，能節(jié)約時間、提高學(xué)習(xí)效率，所以，我們堅持編制高質(zhì)量的學(xué)案來提高復(fù)習(xí)效率。我們編制的學(xué)案預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)案一體，在學(xué)案中分為預(yù)習(xí)與課堂兩部分使用。下面我簡要介紹這兩部分的使用情況：

對課前預(yù)習(xí)部分著重把好兩關(guān)：第一關(guān)是收發(fā)關(guān)。我們在政治晚自習(xí)把下節(jié)課要講的學(xué)案發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)解決基礎(chǔ)知識，找出本節(jié)課要解決的問題和存在的疑問，然后把學(xué)案上自己能解決的問題完成，把疑問做好標記，上課時解決，第二天早上一塊收。第二關(guān)是批閱關(guān)。課前我們把學(xué)生預(yù)習(xí)過的學(xué)案收集起來進行批閱，了解學(xué)生預(yù)習(xí)所達到的程度以及存在的問題，以便把握講課的方向和重點，再次進行課前備課，同時針對學(xué)案進行面批、個別輔導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的能力決不能僅靠教師的講，更要靠學(xué)生的參與。在課堂教學(xué)中我們依托學(xué)案，放手讓學(xué)生進行自主合作探究，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、自己提高，大大提高了課堂效率。具體表現(xiàn)在兩方面：第一方面是易錯易混知識點辨析，這部分主要針對做選擇題的排錯法設(shè)計。學(xué)生通過自糾自查、合作探究等方式排除某一知識點的錯誤說法，進一步理解掌握相關(guān)知識點，然后跟上相應(yīng)的矯正訓(xùn)練，加深鞏固，有效提高了選擇題的答對率。

第二方面是情景探究，這部分主要針對主觀題設(shè)計。一般以熱點為依托，寓知識于情景之中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、運用知識的能力、規(guī)范表達能力、創(chuàng)新精神。對情景探究我們采取了如下做法：首先是學(xué)生合作交流，形成書面答案；其次教師精講點撥，選取幾個學(xué)生的試卷展示學(xué)生的答題情況，師生共同探討學(xué)生的成功與不足；最后展示教師規(guī)范的答案。在分析例題的基礎(chǔ)上，及時進行方法總結(jié)，并進行變式訓(xùn)練。這種教學(xué)方式一舉多得：既及時滲透時政熱點，又能改變學(xué)生不會答主觀題的情況，使學(xué)生敢于思考，敢于下筆，并注意規(guī)范答題。同時，展評學(xué)生試卷及時的肯定能使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并能及時改正自己學(xué)習(xí)中存在的問題。

3、抓落實。我們在落實上實行了“三結(jié)合、兩落實”的辦法，“三結(jié)合”即默寫和提問相結(jié)合，老師檢查與學(xué)生互查相結(jié)合、課上檢查和課下抽查相結(jié)合?！皟陕鋵崱币皇恰鞍准埡谧帧弊ヂ鋵?，通過對基礎(chǔ)知識的默寫改變學(xué)生眼高手低的現(xiàn)狀。對學(xué)生默寫的內(nèi)容，我們根據(jù)時間全批或抽查，以發(fā)現(xiàn)他們的失誤，及時回扣課本并掌握。對失誤較多的同學(xué)給予適當?shù)呐u或處罰，并另行檢查。二是詳寫答案抓落實。在做問答題時，給學(xué)生適當?shù)臅r間，告訴學(xué)生不要畏懼問答

題，哪怕是硬著頭皮組織答案，也要完整的把答案寫出來，不能只寫要點簡單表述。

4、多反思。反思自己教 學(xué)得與失的重要途徑就是多與他人交流、比較。在我校教學(xué)技能大賽高三優(yōu)質(zhì)課初賽中，我既作為評委又作為學(xué)習(xí)者有幸聽了文科組參賽老師精心準備的優(yōu)質(zhì)課，受益很多，其中，語文組宋愛文老師與學(xué)生其樂融融的和諧教學(xué)給我留下深刻印象，許玉榮老師嚴謹?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)讓我受益很多等等。另外，教研室信息來源廣，渠道多，專業(yè)性強，多參加教研室組織的學(xué)科活動，有利于我們及時掌握高考信息，更好的指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)。上學(xué)期我參加了教研室組織的濟南市和濰坊市的教學(xué)研討會，通過聽研討會安排的優(yōu)質(zhì)課學(xué)到很多好的做法。

二．二輪復(fù)習(xí)的安排及措施：

從2月中旬——4月中旬第二輪復(fù)習(xí)，時間接近兩個月，為專題復(fù)習(xí)階段，以知識專題復(fù)習(xí)為主，理清知識脈絡(luò)，結(jié)合時事政治熱點，進行專題訓(xùn)練。我們大約分20個專題，每個專題大約2-3節(jié)課完成，具體操作流程：學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主復(fù)習(xí)與教師精講點撥1課時，主要任務(wù)是學(xué)生熟記專題主干知識、教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，結(jié)合熱點突出對主干知識的掌握、運用；專題訓(xùn)練1課時，結(jié)合熱點或各地模擬題進行專題訓(xùn)練；教師講解1課時。

二輪復(fù)習(xí)策略：

（1）知識梳理，構(gòu)建體系。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)學(xué)生對重要考點已有了初步的認識，所以二輪復(fù)習(xí)切忌簡單重復(fù)，要使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握有明顯提高，引導(dǎo)學(xué)生由點到面，理清知識脈絡(luò)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)中，不僅要重視每一個單元、專題內(nèi)部知識點之間的聯(lián)系，結(jié)合時事政治熱點還要注重政治、經(jīng)濟、哲學(xué)學(xué)科之間的聯(lián)系。

（2）把專題復(fù)習(xí)和時政問題結(jié)合起來。時政性是政治課的生命力所在，在一輪復(fù)習(xí)中要滲透時政熱點，在二輪復(fù)習(xí)中要繼續(xù)堅持。

（3）把學(xué)生的做題實踐和老師對知識點及解題的技巧規(guī)律的概括相結(jié)合。經(jīng)過第一輪的訓(xùn)練，學(xué)生對高考各類試題的特點和要求已經(jīng)有一定的把握，這時就要有老師的指導(dǎo)與點撥。對做題的規(guī)律、做題的技巧，老師結(jié)合學(xué)生的實踐，進行歸納概括。

（4）把政治單科訓(xùn)練和文綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，通過定時定量訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)文綜合考試模式和時間安排，學(xué)會合理分配答題時間。試題主要是高考典型例題和全國各地2010-2011年模擬試題。

（5）高考不是政治單科的較量，而是三科的合力的比拼，因此，三科教師的協(xié)調(diào)和合作非常重要。在二輪復(fù)習(xí)后期，我們就應(yīng)三科協(xié)同作戰(zhàn)，注意三科的協(xié)調(diào)，一方面要加強文綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)文綜合考試模式，學(xué)會合理分配作題時間；另一方面為學(xué)生診脈，補缺，對學(xué)生來說，政治歷史地理三科齊頭并進的很少，多數(shù)學(xué)生有“瘸腿”學(xué)科，發(fā)展不平衡，三科老師合理分工，齊心協(xié)力，群策群力。

三、三輪復(fù)習(xí)的安排及措施：

從4月中旬——6月初第三輪復(fù)習(xí)，時間40天，為綜合復(fù)習(xí)階段。以時事政治熱點問題為切入點，進行綜合模擬訓(xùn)練；回歸教材，查缺補漏。

三輪復(fù)習(xí)策略：

（1）關(guān)注時事政治，關(guān)注山東地方特色。國內(nèi)外重大時事政治、社會熱點問題始終是高考的重要內(nèi)容，以這些重要內(nèi)容為背景材料，運用所學(xué)理論進行分析闡

述，是對考生進行綜合能力測試常見的重要題型。在這一階段我們指導(dǎo)學(xué)生利用好手中的《中學(xué)生時事政治報》，保持較高的時政敏感性，不僅要關(guān)注本與教材知識結(jié)合緊密的時政熱點，更應(yīng)關(guān)注那些長效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續(xù)熱點，綜合運用所學(xué)知識進行分析。

（2）處理好知識點和時政熱點的關(guān)系。高考考查學(xué)生理解運用知識的能力，所以掌握好知識是成功應(yīng)對高考的關(guān)鍵，因此熱點問題的選擇要圍繞落實掌握主干知識為目的，并能對知識進行全方位的輻射。

（3）關(guān)愛學(xué)生，分層要求?！坝H其師,信其道”。學(xué)生在激烈的高考備考競爭中承受著很大的心理壓力。教師要注意與學(xué)生多交流，一句溫暖的話語，一個鼓舞的眼神，都能給學(xué)生一精神力量。課堂不要太滿，要留給學(xué)生資助整理消化的時間。要注意調(diào)節(jié)課堂氣氛。死氣沉沉的課堂令人壓抑，嚴謹而寬松的課堂是我們追求的目標。注意研究各個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要從生活上多關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，多采用富有新意的方法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性，自覺主動學(xué)習(xí)。

以上是我們政治組的一點教學(xué)體會，不當之處請批評指正。謝謝。

第五篇：高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)

高三政治復(fù)習(xí)總結(jié)

本屆高三共有9名政治教師，我們本學(xué)年，通過集體教研認真學(xué)習(xí)和研究往屆高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗與不足，借鑒外地學(xué)校的先進經(jīng)驗，摸索出了一條符合我校學(xué)生實際，行之有效的高三復(fù)習(xí)方法，取得了一定的成績，現(xiàn)將去年的做法總結(jié)如下，由于東西兩校學(xué)生存在差異，其高考復(fù)習(xí)的做法也有所不同，現(xiàn)將東校復(fù)習(xí)的做法總結(jié)如下。

一輪復(fù)習(xí)夯基礎(chǔ)。在一輪復(fù)習(xí)過程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化。

具體做法

讀——細讀教材

通過細讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點。細讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點可能不考的想法。同時，細讀要貫穿于復(fù)習(xí)過程的始終。

記——熟記知識點

在細讀教材的基礎(chǔ)上，認真記憶知識點。記憶知識點要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)→課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識點。

這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，學(xué)生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率。

講——點，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)

通過細讀和記憶，學(xué)生對某個考點應(yīng)該掌握到什么程度尚不準確，對知識的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問題的時候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進行 1

理論聯(lián)系實際的講解。通過講解，幫助學(xué)生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點的具體要求，歸納考點。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗，明確高考的考察方向。

查——以查促學(xué)，以查促進。老師光講，學(xué)生光背，知識的落實得不到檢驗。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學(xué)生夯實基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠。

練——精講精練，活學(xué)活用。

我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對相應(yīng)的知識點進行針對性的鞏固訓(xùn)練。讓學(xué)生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學(xué)習(xí)過程中的不足。

第二輪：提高應(yīng)用能力。與第一階段把基礎(chǔ)知識作為重點的復(fù)習(xí)不同，二輪復(fù)習(xí)更加重視知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

具體做法：梳理知識，深化聯(lián)系。

如果說一輪復(fù)習(xí)更加強調(diào)重點中的兩點，那么，二輪復(fù)習(xí)則是更加強調(diào)兩點之中的重點；如果說一輪復(fù)習(xí)的做法是理論聯(lián)系實際，那么二輪復(fù)習(xí)的主要做法則是實際聯(lián)系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，進一步做好知識的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力，增強解題技巧，達到舉一反三，融會貫通的效果。

比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟生活》的時候，我們不僅局限于單元復(fù)習(xí)，還應(yīng)該融會貫通進行知識的整合。我們可以通過整合發(fā)現(xiàn)消費、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實現(xiàn)分配公平的時候我們就會從先把蛋糕做大（生產(chǎn)）和把蛋糕切好（分配）兩個角度分析問題。在《政治生活》復(fù)習(xí)過程中我們把政府和中共放在一塊復(fù)習(xí)，把人大代表與政協(xié)委員進行對比復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生宏觀把握知識的能力。

第二輪復(fù)習(xí)過程中還穿插相應(yīng)的時政熱點的分析和講解，提高學(xué)生分析實際問題的能力。比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟生活》是我們穿插了如何實現(xiàn)社會公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟

等熱點材料分析。

第三輪：規(guī)范、綜合訓(xùn)練與查漏補缺。通過強化訓(xùn)練鞏固提高，全面提升答題能力。具體做法

這一階段其實又可分為前半段與后半段。前半段，側(cè)重強化訓(xùn)練。教師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題，幫助學(xué)生鞏固知識、規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力。后半段，側(cè)重查漏補缺，不僅要查補教材知識，也要查補熱點專題，還要查補不同題型的答題規(guī)范。做到準確審題，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點突出，切中要點，準確使用政治術(shù)語

幾點思路：

1、加強研究，提高課堂復(fù)習(xí)實效；

（1）研究課標；

（2）研究考點（研究?？键c、必考點、新增點、盲考點、交匯點）；

（3）研究考題：①研究題型示例中題目的難易度?！犊荚囌f明》中規(guī)定的容易題、中等難度題、較難題到底是怎樣的一個難易度，通過做一遍題型示例親身感受一下就知道了。考生在高考前認真做一遍題型示例，既可以提前感受高考也可以增強信心，同時也是消除高考恐懼的好方法。②研究題型示例中題目的呈現(xiàn)方式。從2010年《考試說明》的題型示例內(nèi)容看，題目的材料大都是社會化、生活化的，取材于生活中的人和事，有涉及國家層面的，也有涉及百姓生活的，這與“指導(dǎo)思想”中的“關(guān)注時代性和實踐性”“強調(diào)理論聯(lián)系實際，貼近生活”是一致的。從形式看，有文字材料，圖表數(shù)據(jù)，也有漫畫和名言警句等，這些都需要考生認真研究，材料是如何切入的，辨析題中有沒有背景材料，非選擇題一般設(shè)置幾小問，幾個小問之間有沒有關(guān)聯(lián)等。③研究題型示例中的規(guī)范答案?？忌J真思考自己平時所組織的答案和題型示例中所給答案有什么不同，認真體會其答案的多層次、多角度、多方面特點，并真切地感受參考答案中“簡明扼要”、“辨析題”的“如何說明理由而不是僅作簡單判斷”，“非

選擇題”的“理論聯(lián)系實際，條理清楚，邏輯嚴密”是怎樣表現(xiàn)的，以此來提高自己的解題能力。

（4）研究考生（研究考生的生活、心理、習(xí)慣、弱點等）；

（5）研究時政（尤其是黨和政府重要文件），使教學(xué)堅持正確價值導(dǎo)向，體現(xiàn)黨和國家意志，緊緊把握時代脈搏。

2、梳理教材基本知識點，加強學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)首先應(yīng)通過喚醒對知識的回憶，鞏固、加深對知識點的深刻理解，也就是先把書讀“厚”。然后，在此基礎(chǔ)上以學(xué)科知識為體系，形成“提起一條線，帶動一大片”的知識網(wǎng)絡(luò)，即把書讀“薄”。具體操作方法如下：（1）理清每一個概念、原理或觀點的表述內(nèi)容，知道是什么；（2）弄清相關(guān)概念、原理之間前后左右的縱橫聯(lián)系；（3）搞清每一個考核要點在知識網(wǎng)絡(luò)中的重要地位以及與其他知識點的內(nèi)在聯(lián)系；（4）理清知識網(wǎng)絡(luò)的全貌，形成綜合的知識板塊。對基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)首先要全面，而且要對照《考綱》逐一地找出它們在課本中的準確位置，尤其在一輪復(fù)習(xí)中，對每一個知識點都要一視同仁，不能存在僥幸心理和猜押心理。要把每一個基本概念、基本觀點、基本原理放在知識的整體結(jié)構(gòu)中去準確理解和把握，注意知識的層次性，注意知識的主次，準確把握主干知識。教材是高考的依據(jù)、根本，學(xué)生必須準確把握教材體系及術(shù)語。

3、加強能力培養(yǎng)：聯(lián)系生活，強調(diào)能力（思維分析能力、知識遷移能力、信息篩選能力、解決問題能力、審題答題能力）。

如：《文化生活》103頁綜合探究：你參加過哪些精神文明創(chuàng)建活動，以你切身感受對上述觀點進行說明。生活化體驗：以后的 考試可能更多地出現(xiàn)結(jié)合學(xué)生切實體驗的題目，假如學(xué)生應(yīng)該參加的相關(guān)活動，而他有沒有體驗過，就讓他回答不出來！知識復(fù)習(xí)與能力培養(yǎng)并舉，考點分析與時事例證并重，不能“兩張皮”，而是交融結(jié)合，溶為一體。全面把握考綱要求，處理好基礎(chǔ)知識和思維能力的關(guān)系。在細化復(fù)習(xí)的基

礎(chǔ)上，可以進一步變換角度幫助學(xué)生串聯(lián)知識，形成知識樹。例如：《經(jīng)濟生活》可以再以國家、企業(yè)、個人為三條線梳理知識；《政治生活》可以以政府、黨、公民、國際社會為線梳理知識；《文化生活》可以以文化的作用、如何對待傳統(tǒng)文化、如何對待外來文化、如何發(fā)展社會主義先進文化為四條線梳理知識；《生活與哲學(xué)》可以以唯物論、認識論、辯證法、歷史唯物主義為四條線梳理知識。

4、關(guān)注熱點。

全方位（政治、經(jīng)濟、文化、外交、體育等）；多角度經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)。比如經(jīng)濟生活方面特別要關(guān)注：國家宏觀經(jīng)濟政策、關(guān)注居民投資、繼續(xù)關(guān)注外貿(mào)及人民幣升值問題、關(guān)注企業(yè)行為、關(guān)注價格走勢及投資、消費狀況等。

5、尊重學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生留下學(xué)習(xí)的時間和空間。

教師講解宜少不宜多，重點講規(guī)律、思路、方法、技巧、策略，堅持“三講三不講”原則，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效。杜絕“水過地皮濕”。教學(xué)不是復(fù)述教材，而是一個解決“是什么？有什么？→為什么？怎么樣？→有何用？怎么用？”的過程。學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中主要任務(wù)是回顧歸納，反饋矯正，學(xué)會反思，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在自己寫、自己說、自己思、自己做中掌握知識，提升能力。

6、狠抓規(guī)范，向非知識因素要分數(shù)。

從以往的考試看，不少學(xué)生因為卷面潦草、格式混亂、布局不合理、書寫不規(guī)范、答案羅嗦、思路混亂而失分。特別是使用答題紙后，更是暴露了很多問題，亟待我們在今后的訓(xùn)練中進一步強化。抓規(guī)范的要求是：一是注意教育學(xué)生答題思路要清晰，合乎邏輯，按題目的要求和限定作答，不要偏離了答題的方向；二是要正確使用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、原理答。不能胡編亂造難以正確表達意思的詞語；三是要梳理好答題要點，提高針對性和簡潔性，突出關(guān)鍵詞句。既可以表明對問題有著深刻的理解，又節(jié)約時間，利于閱卷者盡

快發(fā)現(xiàn)答案的采分點；四是注意書寫認真，卷面整潔，布局合理，序號使用規(guī)范化等；五是要嚴格強調(diào)選做題的選做方法和答題要求，嚴格按序號答題，并在平常的練習(xí)中多使用答題紙。

在去年的復(fù)習(xí)工作中，我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔愫瓦z憾，有些工作開展的還不充分，其中的很多做法值得深刻反思和總結(jié)，我們將吸取教訓(xùn)，取人之長，補己之短，爭取更大的進步。