第一篇：中學(xué)教師二次培訓(xùn)實(shí)施方案

**中學(xué)教師二次培訓(xùn)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》和《府谷縣中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修工作實(shí)施方案》，切實(shí)有效解決教師在教育教學(xué)中尤其是在課堂教學(xué)中存在的問題，全面推進(jìn)我校校本研修工作，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想。進(jìn)一步加速我校教師隊(duì)伍的成長進(jìn)程，提高全校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)而努力。

二、培訓(xùn)原則。充分體現(xiàn)“以人為本”的原則，結(jié)合我校實(shí)際情況和教學(xué)教研的需求，培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)參與、對(duì)話和互動(dòng)，注重培訓(xùn)的常規(guī)性和實(shí)效性。

三、培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)工作崗位的不同，分層次進(jìn)行培訓(xùn)：管理人員；班主任；任課老師，特別是新上崗的教師；后勤人員。

四、培訓(xùn)形式

1、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際需要，派出部分領(lǐng)導(dǎo)、老師到兄弟學(xué)校進(jìn)行二次培訓(xùn)（主要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)而獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），具體由校委會(huì)按照學(xué)校實(shí)際情況確定。

2、學(xué)校集中培訓(xùn)：外出培訓(xùn)教師返校后要對(duì)校內(nèi)相關(guān)人員進(jìn)行二次培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)要有講義，所有教師都要參與。

3、骨干老師培訓(xùn)：骨干教師培訓(xùn)返校后要進(jìn)行示范課教學(xué)。

4、科組老師培訓(xùn)：由教研組以科組活動(dòng)形式組織老師集中學(xué)習(xí)，形式以理論學(xué)習(xí)、教育沙龍、協(xié)作備課、教材研究等形式進(jìn)行。

5、老師自主培訓(xùn)：個(gè)人自學(xué)形式，要求每位老師一學(xué)期每人最少要讀一本課改理論方面的書籍，寫一篇教學(xué)心得。

6、以老帶新，師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)：對(duì)于新上崗或教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的老師，由教務(wù)處根據(jù)實(shí)際情況，安排有經(jīng)驗(yàn)或教育教學(xué)能力強(qiáng)的老師幫扶，參與幫扶的雙方都要有一定數(shù)量的相互聽課記錄、工作總結(jié)等材料。

7、學(xué)校發(fā)放相關(guān)資料，教師根據(jù)指定內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。

五、培訓(xùn)措施。

1、學(xué)校成立二次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全二次培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各處室要管理到位，保證二次培訓(xùn)有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)科組的培訓(xùn)負(fù)責(zé)工作，具體負(fù)責(zé)方案的落實(shí)。

2、二次培訓(xùn)作為外出培訓(xùn)的重要延伸，培訓(xùn)學(xué)時(shí)納入個(gè)人校本培訓(xùn)總學(xué)時(shí)。與績效獎(jiǎng)掛鉤，凡不參與或不能完成二次培訓(xùn)任務(wù)者，按次數(shù)在績效考核中扣除相應(yīng)得分。

**中學(xué) 2013.10

第二篇：二次培訓(xùn)實(shí)施方案

前石畔幼兒園教師二次培訓(xùn)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》，為適應(yīng)幼兒教育改革發(fā)展需要，進(jìn)一步促進(jìn)我園幼兒教育均衡發(fā)展，提升我園教師隊(duì)伍素質(zhì)，根據(jù)教育局關(guān)于幼兒教育工作的總體安排，結(jié)合我園教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，制定教師二次培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想。進(jìn)一步加速我園教師隊(duì)伍的成長進(jìn)程，提高全園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推進(jìn)園內(nèi)教學(xué)教研活動(dòng)而努力。

二、培訓(xùn)原則。充分體現(xiàn)“以人為本”的原則，結(jié)合我校實(shí)際情況和教學(xué)教研的需求，培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)參與、對(duì)話和互動(dòng)，注重培訓(xùn)的常規(guī)性和實(shí)效性。三、二次培訓(xùn)對(duì)象。全園教師

四、培訓(xùn)形式。

1、園內(nèi)二次培訓(xùn)：園內(nèi)將根據(jù)上級(jí)文件精神和園內(nèi)實(shí)際需要，派出部分老師到三幼、五幼進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，外出培訓(xùn)教師返園后要對(duì)園內(nèi)相關(guān)人員進(jìn)行二次培訓(xùn)示范課教學(xué)，培訓(xùn)時(shí)要有材料，所有教師都要參與。

2、老師自主培訓(xùn)：個(gè)人自學(xué)形式，要求每位老師一學(xué)期每人最少要讀一本課改理論方面的書籍，寫一篇教學(xué)心得。

五、培訓(xùn)措施。

1、園內(nèi)成立二次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全二次培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各教研組要管理到位，保證二次培訓(xùn)有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，指派他

們承擔(dān)科組的培訓(xùn)負(fù)責(zé)工作，具體負(fù)責(zé)方案的落實(shí)。

2、二次培訓(xùn)作為外出培訓(xùn)的重要延伸，培訓(xùn)學(xué)時(shí)納入個(gè)人校本培訓(xùn)總學(xué)時(shí)。與績效獎(jiǎng)掛鉤，凡不參與或不能完成二次培訓(xùn)任務(wù)者，按次數(shù)在績效考核中扣除相應(yīng)得分。

前石畔幼兒園 2016年2月28日

前石畔幼兒園教師二次培訓(xùn)總結(jié)

為了切實(shí)做好我園教師素質(zhì)的二次提升培訓(xùn)，提高全園教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。針對(duì)我園的具體情況，我們是這樣開展工作的：

一、加強(qiáng)教師群體的建設(shè)，新老結(jié)合，打造一支專業(yè)的充滿活力的教師隊(duì)伍。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。而我園有一支年輕、充滿活力的教師，但缺乏一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)校把盡快提年輕教師素質(zhì)當(dāng)作重要任務(wù)來抓，同時(shí)也關(guān)心和幫助老教師的成長，讓他們給新教師做榜樣，端正工作態(tài)度，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)管理能力，嚴(yán)以律己，寬以待人，扎實(shí)工作?？傊囵B(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓我校教師專業(yè)素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)通過培訓(xùn)得到實(shí)際的提升。通過討論及時(shí)反醒工作中存在的不足，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，從而減少偏見，減輕職業(yè)壓力，通過培訓(xùn)使大家對(duì)自己的思想、行為有共識(shí)、有專研、有交流，積極性逐漸增強(qiáng)。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的道德水平

“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題。我校把加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。從履行崗位職責(zé)、尊重家長、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對(duì)教師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。我們一方面利用周三下午進(jìn)行師德集中培訓(xùn)，靠強(qiáng)制、約束力去規(guī)范教師的認(rèn)識(shí)和行為，教師再以筆記和體會(huì)的形式進(jìn)行內(nèi)化；一方面，變“他律”為“自律”，變“不得不這樣做”為“應(yīng)該這樣做”。師德自律委員會(huì)還在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、聘任中有監(jiān)督和否決權(quán)。通過二次培訓(xùn)，老師們?cè)诒磉_(dá)、展示、反思和學(xué)習(xí)中敞亮了心靈，提高了職業(yè)覺悟，學(xué)校出現(xiàn)了許多不問榮譽(yù)但問耕耘、工作成績突出師德話題交流，反思：無愧于己，無愧于人，成為具有職業(yè)自覺的人。

三、具體實(shí)施二次素質(zhì)培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。

1、保教處牽頭，系統(tǒng)組織本園外出培訓(xùn)教師二次培訓(xùn)，著力提高教師的新課程理念，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的作用，加強(qiáng)教師素質(zhì)的提升，終身、終生學(xué)習(xí)。

2、堅(jiān)持以園為本，研究有效教學(xué)，以學(xué)生為中心的教學(xué)，提高五小教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的實(shí)踐情況，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指定學(xué)習(xí)講座，交流學(xué)習(xí)心得。

3、充分利用園內(nèi)現(xiàn)代教育技術(shù)資源，不斷充實(shí)，加強(qiáng)教師多方面的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，園內(nèi)要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學(xué)雜志期刊，并作出相關(guān)讀書筆記。提高教師的實(shí) 際應(yīng)用水平。

4、積極推薦教師參加培訓(xùn)后運(yùn)用于實(shí)踐中并進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)及反思，做到“學(xué)有收獲，學(xué)以致用”。

5、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容的具體安排：

（1）、6月9日（星期二）趙媛老師示范教學(xué)培訓(xùn)；

（2）、6月10日（星期三）郭妮老師示范教學(xué)培訓(xùn)；

（3）、6月12日（星期五）郭霞老師示范教學(xué)培訓(xùn)。

（4）

通過上述的具體措施，真真切切讓每個(gè)教師在二次培訓(xùn)中有所提升。

四、以后對(duì)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)的構(gòu)想與實(shí)施

1、搞好教研交流和媒體運(yùn)用。

本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每周二、周四下午對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。本學(xué)期的培訓(xùn)重點(diǎn)是，教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)促進(jìn)了全體教師充分利用目前學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高我校教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)信通過一個(gè)學(xué)的培訓(xùn)，教師的多媒體教學(xué)一定會(huì)得到提高和運(yùn)用。

2、園內(nèi)教師互學(xué)，各取所長

孔子曰：“三人行，必有我?guī)煛！蓖凰鶎W(xué)校的教師在知識(shí)水平，基礎(chǔ)素質(zhì)，業(yè)務(wù)能力等方面存在著一定差距，各有所長，針對(duì)這種情況，學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)示范課、骨干教師示范課，新聘教師了解課，青年教師匯報(bào)課、老師們?cè)诒荣愔性诮涣髦邢嗷デ写?，共同提高。學(xué)校采 取分層次指導(dǎo)的培訓(xùn)方法，使年輕教師盡快成才。對(duì)于新聘用的教師，在備課、上課、學(xué)生作業(yè)方面規(guī)范要求，加強(qiáng)管理。對(duì)于剛畢業(yè)的教師，要安排專門的指導(dǎo)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，教導(dǎo)處重點(diǎn)聽課進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，使新教師感受到一定壓力的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視與關(guān)懷，因此而充滿了對(duì)工作的熱情，產(chǎn)生了積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3、抓班主任培訓(xùn)，提升班主任素質(zhì)。學(xué)校的各項(xiàng)工作首先通過

班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項(xiàng)工作質(zhì)量的高低。

2011年10月的家長會(huì)，要求班主任精心準(zhǔn)備家長會(huì)材料。對(duì)老師們準(zhǔn)備的發(fā)言材料，采取了教師匯報(bào)的形式。這次家長會(huì)材料交流會(huì)，實(shí)際上是一次很成功的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，老師們材料中的閃光點(diǎn)比比皆是，無論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，還是班級(jí)管理中的金點(diǎn)子，都毫無保留的奉獻(xiàn)出來，與大家交流，從學(xué)校管理人員，到每位教師，大家都受益匪淺。同時(shí)又是一次教師自我培訓(xùn)會(huì)，教師在準(zhǔn)備材料的過程中，對(duì)自己的工作做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)材料的過程是一個(gè)再學(xué)習(xí)提升的過程。

本學(xué)期，我校在教師培訓(xùn)工作中做出了一些成績，但教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)” 逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，為安圖教育更好更快發(fā)展增彩添色。

總之，開展多種培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力創(chuàng)建我校實(shí)施提升工程的特色。教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)” 逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，為安圖教育更好更快發(fā)展增彩添色

第三篇：新城中學(xué)教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)施方案

新城中學(xué)教師外出培訓(xùn)實(shí)施方案

教師培訓(xùn)是不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，是完成學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要保障，也是適應(yīng)學(xué)校發(fā)展形勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開闊教師視野，根據(jù)我校成立時(shí)間短、青年教師多、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏、教育教研能力弱的實(shí)際情況，為提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，為建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為使我校教師培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和三個(gè)代表的重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型教師為目的，以提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，通過有計(jì)劃地選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓廣大教師學(xué)習(xí)借鑒，開闊視野，陶冶情操。

二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：陳貴言 副組長：余永強(qiáng)

成員：李華磊 付春云 吳素平宗俊杰 劉素菊 雷清利 王素巧 李興杰 李俊鋒

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、各級(jí)各類名校在課程改革、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、校本教研等方面的成熟經(jīng)驗(yàn)和做法。

2、各級(jí)各類教育行政部門、教育機(jī)構(gòu)組織的學(xué)術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等。

四、培訓(xùn)模式

1、根據(jù)上級(jí)文件精神，組織教學(xué)骨干參加上級(jí)教育、教研部門舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)、交流會(huì)。

2、以教研組為單位，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)或與兄弟學(xué)校開展校級(jí)交流活動(dòng)。

3、由學(xué)校統(tǒng)一安排，分期分批組織教研組長、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、各年級(jí)組科任教師外出參觀學(xué)習(xí)。

五、培訓(xùn)要求

1、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，愛學(xué)習(xí)，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的積極參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)的教師參加。

2、參加人員要高度重視外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。

3、參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師要帶著問題與培訓(xùn)學(xué)校的名師相互交流，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問題。

4、教師外出培訓(xùn)期間必須遵守培訓(xùn)單位的活動(dòng)安排，不缺席，認(rèn)真學(xué)習(xí)，整理好學(xué)習(xí)筆記，返校后將筆記交分管領(lǐng)導(dǎo)檢查、存檔。

5、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，處處為人師表。

6、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師，返校后及時(shí)向所在教研組的老師反饋學(xué)習(xí)、聽課情況（幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，推薦一位老師進(jìn)行匯報(bào)）、撰寫培訓(xùn)總結(jié)（省內(nèi)1000字及以上、省外3000字及以上）或反思。所有老師的匯報(bào)材料必須上交教務(wù)處存檔。

六、培訓(xùn)管理

1、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格管理，對(duì)教師外出行程安排要詳細(xì)部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)取得切實(shí)成效。

2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師，必須提前安排好外出學(xué)習(xí)期間自己所分管或承擔(dān)的所有工作。因特殊原因不能參加的，要向培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人遞交書面請(qǐng)假單。

3、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育考核的重要依據(jù)，教務(wù)處要做好教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的資料搜集工作，并及時(shí)整理存檔。

七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及報(bào)銷程序

根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的地的有關(guān)活動(dòng)要求，由各責(zé)任部門提出經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)校財(cái)務(wù)室審核。培訓(xùn)教師返校后要先按要求上好匯報(bào)課或舉行專題講座（上交總結(jié)或反思），出示單據(jù)，由總務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)簽字證明、校長簽字后報(bào)銷培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

2014年9月

第四篇：丁塊中學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案

丁塊中學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案

一、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)使廣大教師轉(zhuǎn)變教育理念，提高教育教學(xué)能力和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)原則

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。學(xué)“洋思”、學(xué)“杜口”、學(xué)先進(jìn)理念與我校實(shí)際相結(jié)合，搞好課堂改革。堅(jiān)持理念學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則，不斷總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教育行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題上。

三、培訓(xùn)內(nèi)容、考核要求與實(shí)施步驟

結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高老師教育創(chuàng)新能力，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革。本我校的校本培訓(xùn)計(jì)劃分兩個(gè)階段實(shí)施：

（一）、第一階段：理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念：鄧小平教育思想、江澤民 “教育創(chuàng)新”的論述、《鑄造茌平教育新的輝煌》、《師德六十條》、《教育法律法規(guī)》、“洋思”、“杜口”經(jīng)驗(yàn)等理論武器，使教師不斷更新觀念，增加知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)充知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步形成正確的教育理念，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)，研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的升華與飛躍。

（二）、第二階段：校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)

（1）、檢查《師德六十條》的學(xué)習(xí)情況，每人寫出學(xué)習(xí)的總結(jié)、體會(huì)及自己工作上的不足。

（2）、檢查先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)應(yīng)用情況，每人寫出至少一萬字的學(xué)習(xí)筆記，和一篇至少3000字的反思性教育教學(xué)論文或總結(jié)，并深入課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩課改的效果。（3）、進(jìn)行師德知識(shí)考試，課改理論測(cè)試，分出等級(jí)量化到分。（4）量化考核以上培訓(xùn)效果。記入《繼續(xù)教育證書》。

四、保障措施

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神。結(jié)合我校實(shí)際，制定切實(shí)可行的規(guī)劃和實(shí)施意見。建立有效性地激勵(lì)和約束機(jī)制。確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。

2、在縣教育局的組織下，充分發(fā)揮我校的教師培訓(xùn)基地、教研、科研、電教等各方面優(yōu)勢(shì)，剌合力量。形成四位一體的培訓(xùn)整體，搞好校本培訓(xùn)工作。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)的考核和管理

教師參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者。其成績折合成學(xué)分記入《繼續(xù)教育證書》作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、參加職務(wù)評(píng)聘的必要條件之一。

4、鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)，并選拔優(yōu)秀教師參加“山東省教育創(chuàng)新人才評(píng)選活動(dòng)”，靠名師帶動(dòng)工程。推動(dòng)全校的基礎(chǔ)教育改革穩(wěn)步發(fā)展，促進(jìn)全校教師整體素質(zhì)的提高。

丁塊中學(xué)

2004.2

第五篇：二次培訓(xùn)

小學(xué)數(shù)學(xué)《學(xué)本課堂》觀摩研討會(huì)二次培訓(xùn)

孫先進(jìn)

4月11日，我和許多老師相約保定附校，參加了為期兩天的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！

“2015年第三屆北派名師小學(xué)數(shù)學(xué)《學(xué)本課堂》觀摩研討會(huì)”。會(huì)上我目睹了全國特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮，徐長青等教育大家的風(fēng)采，感悟著他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁聍攘?；聆聽到教學(xué)前沿的新理念、新教法，新成果和新經(jīng)驗(yàn)。讓我的心靈經(jīng)歷了一次教育浪潮的洗禮。下面就把名師的幾點(diǎn)教學(xué)思想與大家一起分享：

一、牛獻(xiàn)禮老師的“讓課堂中的學(xué)習(xí)真正發(fā)生”給我敲醒了警鐘。的學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間都在課堂，但是，課堂中的學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎？審視之后會(huì)發(fā)現(xiàn)：過多關(guān)注了教學(xué)形式，忽視了實(shí)際收獲。結(jié)果是“熱熱鬧鬧”的課堂表象背后隱藏著教學(xué)效率的低下，可見學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有真正發(fā)生！

因此，我們要舍得讓學(xué)生在思考中“浪費(fèi)”時(shí)間。數(shù)學(xué)思維是需要時(shí)間的，只有給予充分的時(shí)間，學(xué)生才有可能達(dá)到真正的思維狀態(tài)，才有可能思考得充分，想得明白。為此，應(yīng)該舍得讓學(xué)生在思考中“浪費(fèi)”時(shí)間。要讓課堂有機(jī)會(huì)進(jìn)入一種“膠著的”對(duì)話狀態(tài)；讓學(xué)生獲得正確結(jié)論的“速度”來得慢一些；讓課堂能夠提供學(xué)生更多“討價(jià)還價(jià)”的機(jī)會(huì)；我們的課堂不是發(fā)言熱鬧的課堂，而是用心地相互傾聽的課堂；不是對(duì)答如流的課堂，而是有遲疑、有困惑的課堂。學(xué)生與教師共同圍繞一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，各抒己見，用真實(shí)的思想碰撞出奇妙的火花。

二、徐長青老師的“數(shù)形結(jié)合”給我提供了教學(xué)方法。

數(shù)學(xué)名家華羅庚曾用：“ 數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休?！毙蜗笊鷦?dòng)的闡述了數(shù)形結(jié)合的意義。其實(shí)質(zhì)就是將抽象的數(shù)量關(guān)系與直觀的圖形結(jié)合起來進(jìn)行考慮。這是一種數(shù)形相互轉(zhuǎn)化的重要數(shù)學(xué)思想。從數(shù)小棒認(rèn)識(shí)123到線段圖解決應(yīng)用題，無不用到數(shù)形結(jié)合。

例如1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝（）

我們總結(jié)的規(guī)律是：從1開始，連續(xù)奇數(shù)相加的和就等于加 數(shù)個(gè)數(shù)的平方。這樣比較抽象難記。如果把它畫成邊長是1的小正方形的面積相加圖看起來就明了多了。那些形象思維差的同學(xué)也就感覺既容易又有趣了。

三、張小剛老師的“提問就是教學(xué)的過程”為我指明了教學(xué)思路。

教師課前要進(jìn)行學(xué)情分析，預(yù)設(shè)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題；課上要讓出話語權(quán)，讓出探究權(quán)，在學(xué)生的發(fā)言中再次捕捉有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，利用課堂生成資源隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)中所運(yùn)用的教學(xué)策略和所開展的活動(dòng)要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、前期知識(shí)、困難、需要以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的關(guān)注。用啟發(fā)性的問題把課堂對(duì)話引向更深層次，不是讓學(xué)生成為配合教師演示教學(xué)預(yù)案過程的工具。

相信出去就有收獲。我要把名家的思想去偽存真，融入到自己的教學(xué)中去。做到學(xué)以致用。雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。鮮花在前面，我們?cè)诼飞?。讓我們迎著明媚的春光，享受鮮花的芬芳。