第一篇：怎樣當好教學副校長

怎樣當好教學副校長

在學校體制中，學校副校長既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。那么，做為一個學校主管教學的副校長，這一職位的具體職責是什么？應如何做好本職工作？這些問題都是擺在我面前必須深思的問題。通過參加襄陽市初中分管教學副校長任職資格培訓班的學習，通過閱讀相關文件，我對這些問題有了初步的認識，下面談談我的粗淺認識。

一、副校長的職責是什么？

通過瀏覽不同地區(qū)、學校對教學副校長職責的表述，從中找出比較一致的內容有以下幾點：

（一）行政工作：

1、協(xié)助校長參與學校行政工作，正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，堅持正確的政治方向，向校長提出教育教學改革建議，協(xié)助校長做好考核工作，并提出獎懲建議。

2、協(xié)助校長建立健全各項規(guī)章制度和崗位責任制。

3、參與具體制定學校的發(fā)展規(guī)劃和學年、學期工作計劃、校本教研計劃，并負責將學期工作計劃細化到周工作計劃中，認真予以實施檢查和總結。

（二）教學工作

1、協(xié)助校長領導和組織教學工作。堅持學校工作以教學為中心，建立和完善教學管理系統(tǒng)。

（1）搞好教學常規(guī)管理，建立學校的教學監(jiān)控體系。認真抓好教師教學過程中的備課、上課、作業(yè)設計和批改、課后輔導、單元檢測及反饋等環(huán)節(jié)，對教學的各個環(huán)節(jié)提出具體要求。

（2）抓好教研組建設。深入教研組進行教學研究，每學期深入課堂聽課不少于60節(jié)，做到有目的、有計劃、有準備，課后要進行分析和講評。注意積累與總結。通過教學研究課、教學展示課不斷研究和改進教法和學法，提高課堂教學的質量。

（3）抓好教學質量分析工作。每學期要分學科對學校教學情況進行質量反饋，定期向學校行政和全體教師做教學質量分析報告，及時總結教師工作中的經驗和典型。正確指導教師進行教學改革，努力提高教學質量。

（4）做好命題和考務工作，注意測試題目要有全面性、靈活性、嚴謹性等特點，充分發(fā)揮評價的激勵與導向作用。

2、做好教科研工作。

落實“科研興?！钡姆结?，以科研帶教研，加快學校教學改革步伐，積極建設學習型組織，提高教師隊伍的綜合素質。有目的、有計劃地提出教學改革的專題，組織專題學習、研究、實踐，指導教學部門定期舉辦講座、參觀；定期下發(fā)學習材料，關注教學改革的前沿動態(tài)。

3、協(xié)助校長做好教師隊伍建設工作。一方面自身要努力學習教育教學理論，熟悉和掌握小學階段總體教學目標，掌握先進的教育、教學理念，指導教師在教學中創(chuàng)新，力爭成為教師的指導者和督促者、服務者，任教的學科在教學上能起示范作用。另一方面，積極組織教學部門成員熟悉全套教材、課程標準對各個年級段的具體要求。每學期有計劃地組織各層次教師開展業(yè)務培訓及教學比武，努力為教師的成長搭建平臺，創(chuàng)設機會。

二、如何成為一個優(yōu)秀的主管教學的副校長？

根據(jù)教學副校長的職責要求，在學校的位置特點及自身的優(yōu)點與不足，我覺得要成為一個優(yōu)秀的教學副校長，必須做到以下幾點：

（一）人格高尚。

做為一個教學副校長，一人之下，眾人之上，但要有一顆平常心。在工作中以校長為核心，服從領導，搞好團結，真心實意地做事，心甘情愿地奉獻。公正無私，廉潔自律。嚴以律已，寬以待人。

（二）當好配角。

校長在學校工作中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，是主角；教學副校長作為副校長成員之一，分管教學工作，是配角。當好配角應樹立三種意識：一是大局意識。學校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應從學校大局出發(fā)，做到“分工要當家，分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識。自覺維護校長的權威，做好校長的左膀右臂，俗話說：“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺?！薄爸钦咔]，必有一失，”校長的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏，對此，教學副校長不能袖手旁觀，而應主動去補臺。三是參謀意識。教學副校長深入教學一線，對教師的思想動態(tài)了解較多，應針對教師動態(tài)及時幫助校長調整思路，正確決策，確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態(tài)。

1、決策前當好校長的參謀。校長做為學校全面工作的第一責任人，對于學校各方面工作的決策正確與否至關重要。然而校長要做出一個正確的決策，需要大量的基礎調研，需要總結以前相關工作的成敗經驗，為正確決策提供盡可能多的參考依據(jù)。而這些工作就應該由我來做。在此工作基礎上，在尊重校長的人格，尊重校長的工作經驗，尊重校長的管理理念和思想的基礎上，做為主管教學副校長應該主動、認真地起草初步的決策方案供校長參考。

2、落實時當好校長的干將。做為教學副校長，要貫徹執(zhí)行校長的決策中要率先垂范，在工作中把校長的決策帶頭貫徹下去，關注校內各部門的工作狀態(tài)和相互協(xié)作關系，及時對各部門開展工作排除干擾，疏通相關人員的思想，理順各個方面的關系，督促、檢查、指導各部門完成工作。幫助校長排憂解難，擺脫具體事務的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。

（三）做好主管。

古訓：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子。教學副”校長是教師的排頭兵，應時時處處起到模范帶頭作用。做為教學副校長，要抓好學校的教學工作，除了“以德服人”外，還需要“以能服人”。首先是要做一名教學能手，要做到“自己講課高質量，指導別人高水平。這樣才能讓別人信服，才可能成為有思想的教學管理者，才可能根據(jù)校情實施有效的教學管理辦法和行為。其次，應該成為管理的能手。要積極學習管理理論和管理經驗，經常思考自己的管理實踐與科學管理、人文管理之間的協(xié)調，學會如何科學決策、如何協(xié)調人際關系，如何調動師生的積極性等。要有一定的管理思想，不斷創(chuàng)新工作內容和工作方法。作為教學的管理者，教學副校長應具備較高的教學管理能力，懂管理、會管理、嚴管理、善管理，向管理要質量，向管理要成績。第三，要有科研意識與能力。以科研為龍頭，深入教學一線，集教師的智慧開展教科研工作，做到日常工作科研化，科研工作日常化，使教學工作干出成效，搞出特色。

（四）帶好隊伍。

教學是學校發(fā)展的生命線，教師是教學的主力軍，因此，做為主管教學的副校長要在校長的正確指引下抓好教師隊伍的建設。

一是抓好教研組工作。教學副校長，應重視教科研工作，大力實施“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。按照“典型引路，思想活躍，試驗積極，穩(wěn)妥推進”的教改思想，落實課題和教研工作“三全”，即：“全員參與，全方位教改，全過程優(yōu)化”。通過制度規(guī)范教研組及組長的工作職責，每周參加教研組研究活動，在活動中指導教研組長工作，每月對教研組工作進行星級量化評比和描述式記錄，通過組長會總結本月教研組及組長工作，使各教研組互相學習，共同提高，同時，提出下一個月的工作內容及要求，使教研組工作有目標、有重點、有方法；學期末開展優(yōu)秀教研組及優(yōu)秀教研組長評比，激勵先進，以點帶面，促進全校教學工作的提升。

二是抓好教學骨干的培養(yǎng)工作。依據(jù)學校教師構成情況，個人能力與發(fā)展需求，初步規(guī)劃教師培養(yǎng)的目標和方法供校長參考，在校長決策后，按計劃有步驟地開展培訓工作，注重過程，及時總結，使骨干教師隊伍建設有實際效果，給學校健康發(fā)展提供人力資源保障。

三是抓好日常教學指導與監(jiān)控。做為主管教學的副校長，宏觀把握學校整體教學質量是做好教學指導與監(jiān)控的依據(jù)。因此，每學期要做好教學質量分析工作，通過分析幫助教師看清自身在教學工作中的優(yōu)勢與不足，明確改進方向。做為主管教學的副校長，深入課堂研究教學問題是第一要務。因此，要努力做到每學期聽課節(jié)數(shù)達到80節(jié)，盡量做到每課與授課教師反饋交流，肯定優(yōu)點，指出問題，提出改進建議，幫助每位老師逐步提高教學能力。

堅持 每天“轉一轉”，校園旮旮旯旯留下身影；“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課；“談一談”，經常與教師或學生交心；“議一議”，和領導層、教師及時溝通有關情 況；“想一想”，及時總結反思一階段工 作，找出不足；“學一學”，能堅持學一點理論文章，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步 影響鍛造一批肯吃苦、善學習、業(yè)務強、能戰(zhàn)斗”的教師隊伍。

以上是我對教學副校長工作的一些淺顯的認識，我深知要成為一名優(yōu)秀的教學副校長需要付出艱辛的努力，我將朝著這一目標且思且行。

第二篇：怎樣當好一名副校長

怎樣當好一名副校長

中小學實行校長職級制以后，按照校長職級制的規(guī)定，校長負責全面工作，有權提名副校長，聘任中層和教職工。因而副校長已經成為校長名副其實的副手。在這種情況下，副校長如何在校長的領導下，帶領分管的中層部門，充分履行自己的職責，發(fā)揮自己的作用，當好副校長，為學校發(fā)展做出更大的貢獻，很值得研究和思考。竇桂梅校長總結為“到位不越位，聽從不盲從，建功不居功”，這很有道理。我也想結合自己五年副校長的經歷和體會，談幾點不成熟的看法，請批評指正。

一、明確角色定位。

第一，強化副手意識，對校長負責。德國著名軍事家克勞塞維茨曾經在他的著作《戰(zhàn)爭論》中寫過，一個副職如果完全成為正職的傳話筒，站在政治的立場上說話，他就可能失去自己職位的作用；如果他力求代表基層士兵的訴求向正職要利益，成為基層的代言人，也很可能引起正職的反感和警惕。因此，要當好副職，就必須清醒的認識到自己在學校管理中的作用和地位，做到“超前不越位，緊跟不踩鞋”。就是要求副職教育理念、管理思維、思考問題的方式和敢于擔當意識要超前，但職權和職責不能越位，不能搶了校長風頭。要緊跟校長的戰(zhàn)略部署，抓好工作的落實和實施，但不能出現(xiàn)明顯問題和漏洞，讓校長去替你收拾，也不能私自以校長自居，代表校長做出什么承諾。副校長的威信來自于校長的信任、中層干部的支持和教職工的擁護，做不到這一點，根本無法當成好干部。

第二，當好二傳手，主動彌補和調整校長與群眾關系。凡是打過排球的都知道，二傳手的職責就是，不管一傳點過來的球是否到位，二傳手都要將球調整到扣球手合理的扣球位置。副校長既有需要這個能力，要適時的調整好各方利益，成為校長和群眾粘合劑。校長說的對的，但群眾一時不能理解，副校長要負責做好解釋工作，讓群眾理解校長的做法。校長說的不全面、不對的地方，副校長要主動維護好校長的權威，做好解釋工作，并積極的對校長提出合理化建議，讓校長意識到自己的錯誤和不足，主動去糾正自己的錯誤。此時，副校長不能看校長的笑話，或者發(fā)表自由不負責任的言論，來壓低校長，抬高自己的地位。

第三，不斷提高自身素質，強化執(zhí)行力和落實能力。任何一個校長都喜歡執(zhí)行力強、綜合素質高、肯干的副手。因此，副校長要不斷學習理論知識，在實踐中積極鍛煉自己，提高自己的管理能力，不斷地向校長看齊，與校長合拍。同時，也為自己今后的進一步發(fā)展打好基礎。

二、忠心耿耿、扎扎實實、創(chuàng)造性的抓好工作落實。

第一，要與校長一心一意，加強團結，同心同德，絕對不能三心二意，陽奉陰違。要全力支持一把手，有事情要多溝通、多匯報，在注重方式的前提下，多提意見和建議，但不能擅自作主張，影響學校大局穩(wěn)定。第二，要在人前和人后多表揚和夸獎校長，讓他感覺到你對他的尊重和情意。從心理學上看，人人都喜歡別人夸獎自己，更喜歡背后被人夸獎，校長也不例外。但在背后對校長絕對不能亂發(fā)議論，散布不負責的言論，臭哄校長。

第三，親力親為，抓好落實，讓校長對自己的工作放心。副校長要做好校長與群眾關系上的二傳手，但不能做工作上的二傳手，要求深入基層，一抓到底。比如校長發(fā)現(xiàn)校內自來水管子破了，有點漏水，布置給副校長，如果副校長再交代給總務主任，總務主任再交代給水電工，一層一層的布置下去，修好沒修好，也不給校長回信。長此以往，就會失去校長的信任。應該是副校長帶著中層和水電工一起查看現(xiàn)場，定出維修計劃進行維修。然后再檢查維修的結果，給校長一個完整的答復。

三、注意的三個問題：

第一，積極深入課堂和教師之中，學習教育教學業(yè)務知識，成為行家里手，同時還能發(fā)現(xiàn)行政服務方面的問題和不足，了解教職工的需求，不斷改善服務態(tài)度和服務質量。

第二，處理好與校長、其他副校長、中層干部和教職工的關系，擺正位置，搞好協(xié)調，積極為別人創(chuàng)造更好的工作條件，為教職工服務。因自己的存在，讓別人感到更加幸福和愉快。

第三，要有遠大的理想和奮斗目標，在工作中嚴格要求自己，做到廉潔從政。近幾年來，因為教輔回扣、基建、物品購置等問題，有極個別的校長、副校長身陷其中，受到黨紀國法的懲辦，非?？上?。在學校里當干部要有人生底線，那些事不能干、不能說，要做到心中有數(shù)，不能無法無天，膽大妄為。

當好一名行政副校長要做到優(yōu)秀，其自身和人為的因素非常多，很難用幾句話來概括，需要我們不斷地學習、實踐和反思，不斷地提高自己的思想覺悟、政治修養(yǎng)和業(yè)務能力，結合實踐，與時俱進，不斷創(chuàng)新，從而走向成熟和優(yōu)秀。

2014.4.21

第三篇：淺談怎樣當好一名副校長

淺談怎樣當好一名副校長

學校領導班子是學校管理的核心，建設一個團結、高效、務實的領導班子，是辦好學校的關鍵。在學校體制中，副校長是一個既特殊又很重要的職務。副校長在學校既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執(zhí)行者，既是主角又是配角。有些人認為，副校長的地位很尷尬——管人但決定不了人事，管事又必須事事請示。甚至有些學校校長和副校長的關系更是相處得有些微妙。從某種意義上說，當好校長難，當好一名副校長更是不容易。那么，怎樣才能當好一名副校長呢？

一、準確把握副校長的角色定位

副校長是學校行政管理系列上的“兵頭將尾”。校長是學校行政最高負責人，在學校中統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，唱“主角”；副校長則在校長的領導下主抓某一方面工作，雖然是唱“配角”，但又處于“兵頭”的重要位置。正、副校長的設置本身就是工作的需要，是為達到學校常規(guī)管理目標所進行的合作與分工。做好副校長的關鍵首先是擺正位置，正確認識副校長的地位和作用，調整心態(tài)，以積極的態(tài)度配合校長的工作。其次要準確定位，對校長要充分尊重、服從領導、主動配合，不能越權行事，不講過頭話，不能忘乎所以。

副校長角色又具有多樣性和變動性。多樣性是指在學校內部副校長既是中層及教職員工的領導者，又接受校長領導，如果從事教學，更是一名普通教師。變動性是指今天是被領導者與領導者，明天可能是領導者與被領導者。作為副校長除應該有適應職位變化的心理準備和素質外，還應具有適應角色變化的思想素質和業(yè)務素質。

二、當好一名副校長要講究工作藝術

當好一名學校副校長，不僅是個人價值體現(xiàn)的重要途徑，更是實現(xiàn)學?？?/p>

學管理和構建和諧校園的必然要求。做好校長，不僅是一門學問，更是一門藝術。只有把握當好一名副校長的工作藝術，才能使自己在副校長的崗位上工作起來得心應手，能力發(fā)揮得淋漓盡致，恰如其分。甚至可以說，良好的工作藝術，是副校長與校長共同發(fā)展的 “粘合劑”和“添加劑”。

寬容大度---當好一名副校長的胸懷。由于職務性質，副校長處在校長與教工之間，被上級和下級誤解的事總是避免不了。這就要求副校長有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對待周圍人、周圍事。作為一名副校長，要始終堅定一個信念：校長既然選擇認定了副手，那就是人格的賞識、工作的滿意和能力的信任。副校長就要樹立自豪感和責任感，要有不計個人報酬和名利得失、樂于奉獻、善于做好助手的品德和胸襟，切不可有“學校工作是大家做的，做好了功勞卻是校長的，我們辛辛苦苦，校長風風光光”的嫉妒心理，要時時注意維護校長和其他領導的威信。

率先垂范---當好一名副校長的風范。副校長是校級領導中的一員，是群眾的楷模。這就要求副校長要有一種務實的工作作風，要把工作抓緊、抓實、抓細、抓活，抓出成效，充分體現(xiàn)自己作為“兵頭”的魄力和風采。副校長要身先士卒，發(fā)揮表率作用，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。工作不敷衍、不打折扣，大膽工作，勇于創(chuàng)新，做事干凈利落，處理問題果斷、堅決，自己能解決的問題，不把矛盾上交，只有這樣才能在下級面前具有感召力，才能提高自己獨擋一面的能力。

注重分寸---當好一名副校長的原則。在履行崗位職責時，必須謹慎行事，把握好分寸，進退有度，做到主動但不妄動，到位而不越位。首先，在決策上要“勇謀”而“慎斷”?！爸\”是副職的重要職責，副職的“謀”應體現(xiàn)其超前性、科學性和可操作性。副職宜多謀，但不可越位獨斷，而應慎斷，在重大問題上多提建

議，少定音，要講求“斷”的藝術。要在不“斷”中寓“斷”，即使該由正職或班子決策的事，副職也應提出傾向性的意見。對自己職權范圍之內的事，則要敢于表態(tài)，敢于決斷。其次是在落實上要負責而不卸責。副職是領導班子決策的具體執(zhí)行者。這就要求副職要有較強的實干精神，能獨當一面，能出色地干好正職分配的工作任務。在抓落實中，對分管工作要不等不靠，爭取主動。對工作中出現(xiàn)的棘手問題，不推諉責任，要積極想辦法，采取措施及時解決，給校長分憂。

縱橫協(xié)調---當好一名副校長的方法。協(xié)調是一種能力，更是一種容人的胸懷和藝術，副校長要想創(chuàng)造性地開展工作，必然協(xié)調好縱橫關系?！翱v”這里主要是指上跟校長的溝通，下跟部門負責人及教職工的交流；“橫”主要指與其他校級領導的及時溝通與交流，求得理解、支持與默認，讓同志們有信任感與尊重感。副校長具有“領導者”和被領導者”雙重角色，上下級會對你提出不同的要求，這就要求副校長要正確處理上、下兩重關系，特別是善于同曾經對自己有意見的同志交心與協(xié)調，促進上下左右之間的溝通與理解，從而產生上下情感的共鳴，形成集體“引力”場，構建和諧校園。

三、當好一名學校副校長的價值體現(xiàn)

有位----一名副校長的崗位價值。副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，承上啟下，地位十分重要。相當一部分老師認為，對于一個學校來說，上有校長總攬全局，下有各科室主任及教師做具體工作，副校長只不過是個擺設，有其職位，卻無其實權。這些錯誤的說法，折射出一些人對副校長地位和作用理解上的偏差，認識上的錯位。副校長能否扮演好合適的角色，不僅影響到班子的團結以及班子整體功能的發(fā)揮，而且對學校管理整體效率的高低起著十分重要的作用。在此，副校長的角色對一所學校來說是不可缺失的，其

作用更是不容忽視的。

第四篇：如何當好副校長

如何當好副校長

人們常說：“有一名好校長固然重要，但沒有一名得力的助手，工作往往會顯得被動”。正如此言，副校長在學校領導班子中，起到承上啟下的關鍵作用。許多實踐表明：搞壞一個單位，往往一把手就夠了；而搞好一個單位，僅靠一把手就遠遠不夠，必須把副校長的積極性充分調動起來，把副校長的能動性發(fā)掘出來。因此副校長扮演著許多雙重的角色，既要當好配角，又要當好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當參謀，而且要作決策。怎樣才能當好副校長？

回顧過去，從學校教導員干起到如今擔任XX小學副校長，開始不知怎樣干，由別人領著干，學著干，到逐步適應，多年的工作實踐使我有很多感慨，有很多教訓。受督導組安排，今天談一點自己如何當好副校長的粗淺體會，不妥之處，敬請各位領導批評指正。

一、把握定位、心系全局，是當好副校長的前提

對副校長角色定位的準確把握是當好副校長的前提。副校長是協(xié)助校長分管某一方面工作，是校長的智囊和助手。在一個學校內，校長是領導集體的核心；副校長是校長的“幫手”，起輔助作用。因此，一名優(yōu)秀的副校長給自己準確的定位應該是當好助手，作好參謀，輔佐校長做好份內的工作。

首先，副校長要當好助手。校長在學校中是核心，是學校整體形象的象征。因此，作為校長的助手，副校長必須時刻注意擺正自己的位置，樹立以校長為核心的意識，處處維護校長的形象和權威。在工作中，副校長要緊密圍繞校長的思路積極開展工作。對既定的工作計劃，要想盡辦法和措施去貫徹落實，達到預期的工作目標，發(fā)揮一名助手應有的作用。

其次，副校長要作好參謀。副校長在工作中要勤于思考，為校長出謀劃策，提供建設性的意見和建議。思考既是一名副校長履職盡責，也是提升領導能力的重要途徑。作為一名副校長，必須經常開動腦筋，遇到什么事情都要勤思考、善分析、多調研，做到既知其然又知其所以然。在此基礎上，出主意、想辦法、提建議，為校長諫言獻策，為校長的科學決策提供參考。

此外，副校長還要心系全局。校長通常從戰(zhàn)略和全局的高度思考問題，進行決策和指揮，因此副校長也應該自覺養(yǎng)成凡事從全局考慮的思維習慣。當自己分管的工作

與全局工作發(fā)生矛盾的時候，要舍得放棄局部利益，甚至犧牲局部利益以顧全大局利益。要注意養(yǎng)成識大體、顧全局的優(yōu)良品格，樹立領導集體整體功能的觀念，切實增強全局意識。

二、苦練內功、提高能力，是當好副校長的基礎

從某種意義上說，副校長崗位是學習鍛煉、提高自身能力的良好平臺。副校長要有履行崗位職責的能力，這是當好副校長的必備條件。對于副校長來說，除了要兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地做好本職工作之外，還有一個重要的任務，就是要虛心學習他人的領導方法和領導藝術，不斷完善領導風格，逐步提高領導水平。

首先，副校長要勤于學習，要做到多聽、多看、多學、多問、多思考、多總結，一邊向書本學、一邊向實踐學，更要向周圍的領導和同事們虛心求教，既要熟知黨和國家的大政方針，又要努力掌握與分管工作相關的具體法律、法規(guī)和政策，明確分管工作的性質、任務、范圍和要求等。副校長只有具備了廣博的知識，開闊的視野，才能具備和提高自己觀察分析、判斷決策、組織交往等各方面能力，縮小自身能力與崗位要求之間的差距。

其次，副校長要精通業(yè)務，要對分管的工作爛熟于心、駕輕就熟。副校長分管的工作往往都帶有業(yè)務性，而且有的業(yè)務性還很強，因此副校長既要對分管工作中業(yè)務上的問題深入鉆研，熟練掌握，從而成為業(yè)務上的帶頭人、技術上的把關人和難題上的破解人。

此外，副校長還要掌握必要的管理知識，注重管理理論與實際工作的結合。要通過管理知識的學習，不斷提高自己認識問題、分析問題、解決問題的能力，改進工作方法，積累工作經驗，提高駕馭工作的水平。遇到棘手難題，要冷靜沉著、多謀善斷、妥善處置，找準癥結，為校長的正確處理奠定基礎。

三、開拓創(chuàng)新、真抓實干，是當好副校長的關鍵

學校工作需要開拓創(chuàng)新，教育教學工作(我分管的是教育教學)同樣離不開創(chuàng)新意識和不畏艱險、勇于探索的精神。在自己“本份”的工作范圍內，副校長要從全局思考，從細節(jié)著手，想盡一切辦法，敢闖、敢拼、敢試、敢沖，不墨守陳規(guī)，不因循守舊，銳意進取，開拓創(chuàng)新，大膽推進各項工作，直面困難和壓力，始終保持創(chuàng)新的勇氣和攻堅克難的銳氣，不斷開創(chuàng)工作的新局面。在工作中遇到挫折和失敗在所難免，對此自己必須要有充分的思想準備。在挫折面前，最可寶貴的是具要堅韌和毅力；在失敗面前，除了需要總結經驗教訓之外，還需要保持一種昂揚的斗志和樂觀向上的精

神狀態(tài)。

目標和路線確定后，關鍵就要真抓實干。再好的思路，再正確的決策，不抓落實，也只能是毫無意義的一紙空文。因此，副校長就是要當好一名務實的執(zhí)行者，扎扎實實地推進分管的各項工作，努力提高領導決策的執(zhí)行力。首先，要抓好督查反饋。從某種意義上說，抓督查，抓反饋，就是抓落實。督查和反饋，都是為了了解工作落實中存在的問題，這些問題看起來很具體和瑣碎，但是，如果不是這樣具體抓，抓具體，就很難把工作落到實處。其次，要抓住工作中的重點和難點問題，往往也是影響落實的關鍵和要害問題。從某種意義上說，抓落實，實際上就是抓重點和難點問題。重點和難點問題突破了，其他問題也就迎刃而解了，工作也就落到了實處。當然，還要適時獎優(yōu)罰劣。在具體操作過程中，要貫徹落實責任制，把工作具體落實到人，并輔之以適當?shù)莫剳痛胧?/p>

四、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調各方，是當好副校長的保障

作為一名副校長，雖然是在校長的領導下開展工作，但也不可避免地要和同級和下屬打交道。俗話說：“天時不如地利，地利不如人和”。在一個群體中工作，統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調處理好與上級、同級和下級的關系，形成和諧融洽的氛圍，也副校長必備的基本功之一。

首先，要協(xié)調處理好與校長的關系。協(xié)調處理與校長的關系，關鍵是要做到“到位不越位，補臺不拆臺”。副校長能否正確地處理好與校長的關系，當一個合格的、稱職的副校長，是關系到領導班子是否團結有力、領導班子領導效能高低的一個重要因素。在處理與校長的關系的過程中，副校長要著眼于整體利益，以服從大局為行為準則。作為副校長，正確處理好與校長的關系，不僅僅是工作態(tài)度、工作方法的問題，還是一個人的品德和風格問題。

其次，要協(xié)調處理好與同級的關系。在學校內，現(xiàn)在都是按標準配齊了領導干部，副校長往往不只一人，還有其他的領導干部，這是一個群體。雖然彼此有分工，但工作相互聯(lián)系，相互影響。每個副校長既要明確自己的職責，也要了解其他領導的職責，做到職責清楚。本應屬于自己的責任，決不推卸。屬于別人職權之內的事，決不干預。這也需要每一名副校長真正做到責任不推，困難不讓，有功不居，有過不諉。副校長與副校長之間，副校長與其他領導干部之間要經常通氣，溝通情況，這樣，不僅能彼此了解，互相信任，坦誠相見，還能將一些不必要的誤會和磨擦消除在萌芽狀態(tài)。

此外，還要協(xié)調處理好與部屬的關系。處理好與部屬的關系，取得部屬的理解與

支持，有利于促進工作。在處理與下級關系中，要重視溝通，注意領導方法和領導藝術。一是信任而不放任。在工作上要充分依靠和相信下級，充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性和協(xié)作精神。凡屬下級職責范圍內的工作，應放手讓下屬去做，不包辦代替，不越級干預，同時，要本著對單位和部下負責的態(tài)度，加強對部下的教育和管理。二是愛護而不庇護。在政治上和生活上要關心和愛護下級，而對下級的缺點或錯誤則要嚴肅進行批評教育，決不可護短、包庇錯誤。三要有推功攬過之雅量，遇到問題要勇于承擔責任，講功勞論大家，論過失多承擔，充分肯定下屬的工作成績，知人善用。此外，對于下屬提出的合理要求，能解決的應該及時解決，創(chuàng)造一個和諧、寬松的工作環(huán)境。

另外，作為副校長，履行自己的職責，個人覺得還需遵循以下幾個原則(有些可能和前邊的內容略有重合)：

一是分工不分心，分合得宜，分合一體。

二是到位不越位，講責任，講胸襟，講創(chuàng)新，講大局。三是成事不誤事，避免“壞事”，避免“誤事”，避免“多事”。四是負責不專斷，敢于任事，勇于亮短，樂于謙讓，善于放權。

五是服從不盲從，寓服從于局部修正中，寓服從于善意的質疑中，寓服從于靈活處置中。

六是尊重不諂媚，尊重一把手，維護一把手，不唯唯諾諾，阿諛奉承，也不是恭維吹捧，而是發(fā)自內心，處于公心。

總之，正職不好當，副職更難當，只要我們保持良好的心態(tài)，主動思考，主動作為，堅持到位不越位、攬事不攬權、尊重不奉承、服從不盲從、補臺不拆臺，就能與校長一道做好學校各方面的工作。

以上是我個人關于如何當好副校長的一孔之見，多有不妥，貽笑于方家，敬請各位領導批評指正！

謝謝大家！

第五篇：淺談如何當好副校長

淺談如何當好副校長

篁灣小學聶秀鶯

在學校體制中，副校長既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執(zhí)行者，既唱主角又唱配角。是校長與教職工聯(lián)系的橋梁和紐帶，是上情下達、下情上報的信息通道。副校長如何找準坐標，演好角色，值得深思和探討。我覺得，副校長要能根據(jù)崗位要求履行職責并準確就位，必須做到以下幾點：

一、要找準坐標

在學校行政管理上，副校長是 “兵頭將尾”。校長是“主角”。副校長是“配角”，工作中首先給自己準確定位。為當好這種配角，我樹立三種意識：一是整體意識。學校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應該從學校大局出發(fā)，不能搞個人英雄主義，要做到分工要當家，分工不分家，分工不亂抓。二是核心意識。自覺維護校長的權威，做好校長的左右手。俗話說：“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺”。我平時注意做到主動攬事不爭權，攬瑣碎小事，攬在急之事，攬棘手之事，不越位，不越權，不越級，甘做綠葉。三是責任意識。副手往往有兩種比較突出的心理，要么強調分權而治，各管一方；要么有思想顧慮，怕受非議，做“好好先生”。而我則在校長的決策指揮下，敢于負責，不把難事、急事推諉于人，更不為開脫自己而把責任推給別人，而是時時處處注意樹立良好的形象。在崗位分工中，我其中一項是分管教學的，在學期末的崗位積分統(tǒng)計時，關于教學業(yè)務方面的，自己按照計分方法統(tǒng)計好，然后交給校長匯總，如果教師有疑問的，自己做好解釋說明，不給校長添麻煩。

二、要有助手意識

副校長的特殊位置，決定了他在工作中既要主動、積極地開展工作，又要嚴格遵守自己的職責范圍，主動之中要掌握分寸，嚴防超權越位。該自己做主的要大膽做主，該請示匯報的一定要請示匯報，該提請領導班子集體研究的一定要經大家討論；應該由自己做的工作不等待校長，應該由校長出面的事情，在沒有校長授權的時候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長不在，又必須當即拍板，也要征求其他領導意見后，再作決定，事后還應向校長匯報。在校長和全體教職工之間，副校長又是上情下達、下情上達的理想人物。因此，副校長還要幫助校長協(xié)調好上下關系。如，學校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應主動替校長與他人交換思想；對 1

自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長沒掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內情況，迅速作出處理。

比如有一段時間，學生放學后不是立刻回家，而是留在學校，有的在校園里打球，有的在校園做作業(yè)，有的在歡樂體育玩??針對這種現(xiàn)象，有的教師認為可能會造成安全隱患，萬一有事故發(fā)生，將會對學校不利。我將這些現(xiàn)象向校長反映后，經領導班子研究，決定采取排隊放學，定時清場的措施。這樣，對學生的管理更規(guī)范和有條理。最大限度地遏制了校園意外事故的發(fā)生。

三、要有合作精神

副校長作為校長的“左右手”，就要同校長通力合作，了解校長的工作習慣，揣摩校長的心理，促進心理上的相容。

第一，要模范執(zhí)行學校的決策。凡經集體研究討論后由校長集中大家意見決定的事情，無論自己是否理解和贊同，都必須模范執(zhí)行。如果校長的意見與自己不一致，要采取適當?shù)姆绞剑x擇適當?shù)臅r間、場合直言陳明；如果屬于重大的原則問題，就應本著求同存異的原則，積極支持并履行由校長代表集體做出的決定。

第二，要善于發(fā)現(xiàn)、彌補校長工作中的不足。古語有云：“智者千慮，必有一失”。校長的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏。如果發(fā)現(xiàn)校長在工作中有疏漏，副校長絕不應站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關的思想，更不能等著看笑話，而要主動去補臺。

例如每學期的家長會，過去經常的做法是學生帶家長到課室，然后自己到校園玩，等家長會散會后才與家長一起回家。這樣的后果是，家長因擔心孩子的安全而沒心思開會，又因為校園鬧哄哄的，老師講的話，家長聽不進去，結果這樣的家長會有名無實，老師也覺得這樣的家長會不開也罷。我也覺得這是個問題，于是提建議，開家長會的時候，不允許學生回校，以保證學生安全和家長會能順利召開。這個建議果然湊效，去年的兩次家長會都舉行得非常成功。

第三，要尊重校長，維護校長的威信。尊重校長，關鍵是要尊重校長的領導地位。這種尊重是信任和支持，是對校長完全負責任，而不是那種阿諛奉承，吹吹拍拍的虛假的“尊重”。

例如去年關于獎勵教學成績突出的教師的問題上，在不違反中心校的指導思想的前提下，根據(jù)我校實際，制訂了我校的獎勵方案。這個方案是經學校班子會議討論決定的，但在實施過程中，因涉及到個別教師的利益問題，產生了一些矛盾，并且認為這是學校領導

針對某人的問題。后來，學校領導班子成員之間沒有互相推諉責任，而是共同面對，把問題解決了。

四、要有務實作風

副校長一般情況下都在學校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。這就要求副校長必須有求真務實、踏踏實實的工作作風，努力把自己的工作抓實、抓細、抓活。首先，要身先士卒，發(fā)揮表率作用。要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做。只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。其次，要熟悉業(yè)務，真抓實干。我們對自己分管的各項業(yè)務要做到心中有數(shù)，同時要有強烈的責任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實效，而不做一些表面文章。如果分管工作抓不好，不但會影響自己的威信，而且會影響整個學校的工作，拖學校的后腿。

我們學校作為鎮(zhèn)的中心小學，各項工作都不能馬虎，教研工作也不例外。但由于種種原因，過去在教研這方面的工作還有做得不夠好的地方。這個學期，為了把教研工作落到實處，進行了較大的改革。我把計劃放到領導班子會議討論，決定實行科組長負責制。在學校教導處的指導下，各科組有計劃地開展教研工作，做好集體備課，組織聽評課活動，并做好實名制簽到工作。在這項工作中，我身先士卒，帶頭講教研課，每逢有公開課，如果我有空，都能深入課堂聽課。遇到科組評課活動，我主動參加。我發(fā)現(xiàn)英語科組的教研活動開展得非常好，于是作為示范科組，在全校推廣。到目前為止，這項改革初見成效。

五、要有容人之量

副校長在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長要豁達大度，堅持“嚴以律己，寬以待人”的原則。首先要嚴格要求自己，檢查自己對工作是否盡職盡責，工作方法是否有問題，工作中有沒有疏漏或過失，如果確被誤解，也要三思而后行。而當校長在未弄清事實真相前一時錯怪了自己，甚至對自己產生懷疑時，絕不能因一時的委屈而不配合校長開展工作。應在合適的時候同校長交談思想，交流感情，以免產生思想隔閡，形成感情屏障。對重大的是非問題，要堅持原則，亮出觀點，擺出事實，講清道理，以理服人，消除誤解。我覺得，只要我們堅持“嚴以律己，寬以待人”的原則，從維護團結的良好愿望去為人，去做事，一定會贏得大家的支持和信賴，從而為自己創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境和心理環(huán)境，把工作任務完成好。

作為副校長，只有把心態(tài)擺正，把名利淡化，按崗位要求履行好自己的職責，與校長及全體教師一道，把學校工作搞好，這就是最大的成功。