第一篇：大學生思想政治教育研究.doc

大學生思想政治教育研究

09思政（2）班潘應龍299010228

摘要：社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是黨在思想文化建設(shè)上的一個重大理論創(chuàng)新，對于加強和改進大學生思想政治教育具有重要的時代意義和戰(zhàn)略意義。廣大教育工作者必須用社會主義核心價值體系來指導思想政治工作，探索新途徑、研究新策略，促進大學生全面成才。

Abstract ：socialism core value system is embodied the essence of socialist ideology, party a significant theoretical innovation in the ideological and cultural building, strengthening and improving the ideological and political education of important significance and strategic importance.The vast majority of educational workers must be guided by Socialist core value system of ideological and political work, explore new ways and new strategies, promoting college students ' overall success.關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系大學生思想政治教育

Keyword: socialism core value systemuniversity studentthinking political education隨著我國社會主義市場經(jīng)濟和改革開放的不斷深入，人們的思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和生活方式都發(fā)生了深刻的變化。大學生作為祖國的未來和民族的希望，價值觀念也隨之發(fā)生很大變化。在社會主義核心價值體系的視域下，把思想道德建設(shè)作為一項重要內(nèi)容，貫穿于大學生思想政治教育的全過程，用社會主義核心價值體系構(gòu)筑當代青年的精神支柱，促進大學生思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的健康、和諧、全面發(fā)展具有重要的意義。

一、社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵

核心價值體系即在一個社會的多樣價值體系中，處于主導和支配地位，反映現(xiàn)實生活和社會發(fā)展內(nèi)在要求以及統(tǒng)治階級根本利益的基本價值體系。社會主義核心價值體系是馬克思主義經(jīng)典作家的科學社會主義價值體系與中國具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀共同構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。這四個方面相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機整體。

（一）馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。馬克思主義是無產(chǎn)階級的意識形態(tài)和科學世界觀，是我黨的立黨之本，是我黨的治國理政的指導思想，它決定了社會主義核心價值體系的性質(zhì)和方向。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀是馬克思主義與中國具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國化的馬克思主義。只有堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，才能凝聚全黨全國各族人民的共同力量，形成統(tǒng)一的精神支柱，這是全面建設(shè)小康社會的理論基礎(chǔ)。

（二）中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。任何一個國家和民

族都需要有一個精神支柱，理想信念是最重要的精神支柱?，F(xiàn)階段，我國各族人民的共同理想就是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。

（三）以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神血脈，是維護國家團結(jié)統(tǒng)一、鼓舞各族人民奮發(fā)進取的精神支撐。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中華民族富于進取的思想品格和馬克思主義與時俱進的理論特征與中國革命、建設(shè)、改革實踐相結(jié)合的偉大成果，是中華民族進步的不竭動力。

（四）社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。目前，我國正處在體制轉(zhuǎn)型時期，道德建設(shè)顯得尤為重要，道德建設(shè)的核心是榮辱觀。胡錦濤在全國政協(xié)十屆四次會議上明確提出了以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，把中華民族的傳統(tǒng)美德、黨領(lǐng)導人民在革命、建設(shè)和改革的歷史進程中形成的革命道德和社會主義新時代的道德要求緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)了依法治國與以德治國的結(jié)合，是對新時期社會主義思想道德的系統(tǒng)總結(jié)。

二、社會主義核心價值體系對思想政治教育工作的重要意義

大學生正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的價值觀正確與否，不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，更將直接影響到我國社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗和中華民族的興衰。

（一）社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的指針。以馬克思主義指導思想為靈魂的社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的根本指針，它決定著大學生思想政治教育的目標和方向，也決定著大學生思想政治教育的性質(zhì)。只有用馬克思主義的立場、觀點、方法武裝頭腦，大學生才能正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，才能正確認識社會思想形態(tài)的主流，才能看清社會現(xiàn)象的本質(zhì)。

（二）社會主義核心價值體系是大學生思想政治教育的根本內(nèi)容。當前大學生思想政治教育工作的主要內(nèi)容，就是要深入宣傳教育中國特色社會主義理論和社會主義榮辱觀，用馬克思主義中國化的最新成果教育學生；用中國特色社會主義共同理想來武裝學生；用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞學生；用社會主義榮辱觀引導學生風尚，這樣才能把大學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、加強大學生思想政治教育的途徑

黨和政府歷來重視青年大學生的思想政治教育工作和大學生的正確價值觀的培育工作。當前，我們必須清醒認識當前大學生價值觀的客觀狀況，大學生思想政治教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，加強教育和引導，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，幫助學生在價值取向中提高認知能力，增強思想政治教育的實效性。

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道和主陣地的作用。思想政治理論課是每一個大學生的必修課。要以課堂教育為主陣地，充分發(fā)揮思想政治理論課教學的主渠道作用，采取多種途徑和措施，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝大學生頭腦，宣講中國特色社會主義理論體系，使大學生通曉科學理論體系的意義和內(nèi)容，使學生堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義共同理想。

1、加大教學改革創(chuàng)新力度。教師要準確把握教材的精神和主要內(nèi)容，應當不斷總結(jié)概括教學的體會和經(jīng)驗，及時提高講授水平的形式；加強對各門課程教學方法的研究，重點加強對各門課程理論體系和教學體系的研究；優(yōu)化教學手段、不斷推進教學改革，使思想政治理論課真正成為學生喜愛的課程。

2、加大師資培養(yǎng)創(chuàng)新力度。要根據(jù)國家的有關(guān)規(guī)定和要求，實行嚴格的教師準入制度。合理核定專職教師編制，按照學生人數(shù)及教學任務，確定適當?shù)膸熒壤瑥母旧辖鉀Q專職教師偏少、授課任務超重的問題。深化人事制度、管理制度和分配制度改革，吸引和鼓勵

學校相關(guān)專業(yè)課的教師及其他科研部門的專業(yè)人員加入，充實和壯大馬克思主義理論教育的專職隊伍。努力造就一支政治堅定、業(yè)務精湛、師德高尚、紀律嚴明、作風優(yōu)良的馬克思主義理論教育骨干隊伍。

（二）充分發(fā)揮校園文化活動的教育和引領(lǐng)作用。校園文化是大學生感受最深，并能發(fā)揮直接影響的文化。校園文化建設(shè)能使無形的社會主義核心價值體系具體化和直觀化，從而潛移默化地影響大學生的思想，使他們樹立健康向上的價值觀，自覺抵御各種社會思潮和價值觀念的沖擊。校園文化建設(shè)要堅持弘揚主旋律，把社會主義核心價值體系滲透到學術(shù)、藝術(shù)、文化、體育、娛樂等活動中去，充分發(fā)揮第二課堂、學生理論社團的作用，借助主題教育、專題研討、社會調(diào)查、政策宣傳、報告會、演講會等形式，在校園中營造濃郁的理論學習氛圍，成為大學生的心理認同、自覺意識，才能真正發(fā)揮核心價值體系的教化作用和規(guī)范功能。

（三）充分發(fā)揮社會實踐的橋梁和平臺作用。社會實踐是培養(yǎng)大學生改造客觀世界能力的活動，既是知與行有機統(tǒng)一的過程，也是從認知到行為的內(nèi)化過程，具有不可替代的重要作用。高校要逐步建立大學生社會實踐工作的長效機制，將其納入到學校整體人才培養(yǎng)計劃之中。教育工作者要積極引導大學生走出校門，參加“三下鄉(xiāng)”、志愿服務、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動等社會實踐和公益活動，使大學生在社會實踐中體驗榮辱，鍛煉意志，升華認識，培養(yǎng)他們的服務意識和奉獻精神，在實踐中深化對社會主義核心價值體系的理解。通過實踐，促使大學生不斷地檢驗自己的認識觀念，修正自己前進的方向，樹立適應形勢需要的正確的價值觀。

總之，育人為本，德育為先，新形勢、新階段下必須堅定不移地把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育工作的全過程，把馬克思主義指導思想作為根本保證，以中國特色社會主義共同理想作為核心內(nèi)容，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為主要任務，把社會主義榮辱觀作為基礎(chǔ)，努力開創(chuàng)思想政治教育工作新局面。（作者單位：陜西科技大學管理學院）

主要參考文獻：

[1]麗芬.發(fā)揮社會主義核心價值體系在培養(yǎng)大學生中的作用[J].長春理工大學學報，2009.5.[2]華斌.構(gòu)建當代大學生社會主義核心價值觀的若干思考[J].合肥師范學院學報，2009.7.[3]春霞.社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育[J].中共鄭州市委黨校學報，2009.4.

第二篇：新形勢下大學生思想政治教育創(chuàng)新研究

新形勢下大學生思想政治教育創(chuàng)新研究

郭占華

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學生思想政治教育面臨新的環(huán)境背景，新形勢下大學生思想政治教育亟需深刻的改革和創(chuàng)新。本文闡述了新形勢下大學生思想政治教育的必要性和重要性，分析了當前思想政治教育的現(xiàn)狀以及存在的問題，對如何進行大學生思想政治教育創(chuàng)新進行了研究，提出一些建議。關(guān)鍵詞：新形勢；思想政治教育；創(chuàng)新研究

1、新形勢下加強大學生思想政治教育的重要性 1.1 思想政治教育是大學生創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)

創(chuàng)新教育能夠提高學生的創(chuàng)新能力，適應社會不斷變化的要求，但是創(chuàng)新教育的開展需要思想政治教育為基礎(chǔ)，因為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開挫折，面對困難時要勇于面對，以不屈不撓的精神和毅力對待困境。因此，良好的思想政治教育能夠促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 我國文化建設(shè)離不開思想政治教育

大學生思想政治課程教育是一門綜合性學科，不僅涉及了教育學知識、文化知識同時還涉及了心理學等知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生的和諧意識，促進學生樹立正確的價值觀和人生觀，對和諧社會的文化建設(shè)有著重要的意義。1.3 科學技術(shù)的發(fā)展要求良好的思想素質(zhì)

我國科學技術(shù)快速發(fā)展，大學生要更新觀念，以良好的素質(zhì)應對高科技。只有加強思想政治教育，才能促進大學生的創(chuàng)新意識，適應并且創(chuàng)造高科技，為國家的發(fā)展做出貢獻。

2、大學生思想政治教育現(xiàn)狀和問題 2.1 大學生思想政治教育現(xiàn)狀

（1）由于西方文化的涌入，外來文化的涌入給我國大學生帶來了復雜的影響。大學生缺乏較好的辨別能力，消極的文化思想侵蝕了大學生的思想，影響他們樹立正確的價值觀、人生觀，對我國社會主義事業(yè)的建設(shè)有著消極的影響。（2）大學生從學校走向社會，價值觀有了巨大的變化，注重物質(zhì)利益的追求，責任意識淡薄，忽視集體利益，甚至是缺乏道德和誠信，損壞了我國大學生的形象。

（3）互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，大學生通過網(wǎng)絡可獲取各類知識和信息，但是學生缺乏信息判斷的能力，對大學生的思想政治觀念有著重要的影響。由于有害信息的傳播，導致大學生精神世界空虛，更有甚者走上了違法的道路。2.2 目前大學生思想政治教育中存在的問題

（1）教師的理論知識不過關(guān)，難以滿足學生的內(nèi)在要求，從而導致大學生對思想政治課程學習興趣不高。大學生思想政治教育中，教師承擔著知識傳播的責任，為學生授業(yè)解惑。新形勢下，思想政治課不僅要宣揚社會主義的道德觀，同時還要對學生的人生觀和價值觀的樹立進行引導。一名合格的教師必修要具備扎實的理論知識，引導學生對社會的認識和學習。

（2）思想教育教材內(nèi)容和體系太過老舊，與新時代的發(fā)展不符。教材內(nèi)容陳舊，不能夠引導學生如何吸取精華、去其糟粕的吸收知識，不利于學生的人生觀和價值觀的樹立。

（3）教學方式過于沉悶，學生不僅難以提起思想政治的學習興趣，還難以消化教學內(nèi)容。新形勢下，信息技術(shù)高度發(fā)達，但是學校仍然沿用老一套教學方式，以板書等形式進行教課。教師不擅于應用多媒體教學方式，結(jié)合文字、圖片、影音等進行圖文并茂的生動講解。

（4）學校忽略了學生的主體地位，教師對課程內(nèi)容講解，學生被動的接收思想政治知識內(nèi)容。學生是思想政治教育的主體，目前我國大學思想政治教育中，忽略了學生的主體地位，學生缺乏一定的選擇性和自主性，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

3、新形勢下加強大學生思想政治教育的創(chuàng)新措施 3.1 以人文本，重視大學生的主體地位

（1）提高教師的自身素質(zhì)，提高學生的學習興趣，促進大學生自主學習能力的培養(yǎng)。大學生的思維模式趨向于成年人，他們具備更強烈的平等意識和主體意識，這就要求教師在教學中充分重視學生的主體地位，尊重并且理解學生，讓學生參與到教學過程中，達到知識接受和自主學習的目的。例如，根據(jù)學生的變化和特點，舉辦思想政治座談會、社團建設(shè)、主題班會等活動。

（2）思想政治教育與心理素質(zhì)教育相結(jié)合，關(guān)注學生的心理發(fā)展，為思想品德的提高打下基礎(chǔ)。新形勢下，大學生面臨各種壓力，不僅是學習上的，還有經(jīng)濟和就業(yè)方面的壓力，容易產(chǎn)生各類心理問題，因此要將思想政治教育與心理教育聯(lián)系起來。主要方法有：建設(shè)優(yōu)秀的心理教育師資隊伍、健全學校心理咨詢機構(gòu)、不斷研究心理教育與思想政治教育結(jié)合的有效措施。3.2 堅持思想政治教育改革

（1）推動高校思想政治教學的改革和創(chuàng)新，促進思想政治教育渠道的優(yōu)化。以往的教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)較為陳舊，難以適應新形勢下的教學目標，因此要對教材知識進行改革創(chuàng)新，針對學生的發(fā)展特點，以及社會的發(fā)展水平，制定出科學的教材內(nèi)容。

（2）深化創(chuàng)新教學模式，提高教學效果。目前的教學手段較為簡單，沿用傳統(tǒng)的教學方式，難以促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。同時，師資隊伍有待加強，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)難以滿足大學教學要求。因此，要聯(lián)系社會實際以及大學生的思想特點，以生動的教學方式和現(xiàn)代化的教學手段，改進教學效果。3.3 探索大學生思想政治教育的科學途徑

（1）營造良好的思想政治教育氛圍

高校要做好大學生的黨建工作，并且充分利用社團等形式建設(shè)良好的校園文化，為思想政治教育營造良好的氛圍。高校要開展學生的黨建工作，加強學生的思想政治教育過程，并通過黨員帶動其他學生的思想政治教育。同時，要注重校園文化的建設(shè)，為學生營造良好的思想政治教育的氛圍。

（2）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)存在著利弊，思想政治要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅可以改善教學手段，促進學生自主學習，同時還可以引導學生選擇性的吸收信息。3.4 高校思想政治教育理論與實踐的結(jié)合

社會實踐對大學生思想政治教育有著非常重要的影響，能夠促進學生了解社會，促進學生毅力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，高校思想政治教育要注重社會實踐，優(yōu)化社會教育。高校要將實踐列入到思想政治教學課程目標中，開拓學生的社會實踐渠道，例如組織學生進行社會調(diào)查、進行公益活動和志愿服務、參加科技發(fā)明等活動，讓學生在社會中學習，增強責任感，提高思想道德水平。

結(jié)束語：新形勢下大學生的思想政治教育已經(jīng)難以滿足社會對大學生的要求，因此高校思想政治教育要進行深刻的創(chuàng)新改革。通過教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教學方式和手段的完善，充分利用信息技術(shù)，形成強有力地師資隊伍，將思想政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，讓學生在社會中提高自身的學習、創(chuàng)新能力，樹立正確的價值觀和人生觀。參考文獻：

[1] 楊建超;新形勢下大學生思想政治教育工作實效性探析[J];思想教育研究;2009(04)[2] 論新形勢陳偉;下大學生思想政治教育面臨的困境及解決路徑[J];湖北科技學院學報;2013(08)[3] 吳新業(yè);以人為本視野下大學生思想政治教育創(chuàng)新探究[J];教育與職業(yè);2013(01)

第三篇：高校大學生思想政治教育制度化研究

高校大學生思想政治教育制度化研究

摘要：隨著中國社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展、中華民族偉大復興的“中國夢”的逐步實現(xiàn)，作為建設(shè)中國的新生力量之一的高校大學生，針對這一群體的思想政治教育工作面臨新的調(diào)整改革。思想政治教育制度化在數(shù)十年間穩(wěn)步發(fā)展，也取得了相當多的成就，但新形勢下也出現(xiàn)了新問題，如何面對新挑戰(zhàn)、提出新觀點，筆者在多年的思想政治教育工作中總結(jié)出來了一些經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)了一些問題，本文將對思想政治教育工作中整理獲得的經(jīng)驗和問題進行總結(jié)，同時提出一些具體對策，以希能夠?qū)ξ覈枷胛拿鹘ㄔO(shè)和大學生綜合素質(zhì)提高做出應有的努力。關(guān)鍵詞：高校大學生；思想政治教育；思想政治教育制度化；研究 一、二十一世紀新階段對思想政治教育的要求

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑥墓诺浇穸际墙逃卟恍傅淖非?，有德無才的人可以為社會帶來正能量，德才兼?zhèn)涞娜丝梢酝苿由鐣l(fā)展，而有才無德的人，則往往成為為社會所害。當代的高校大學生的思想政治教育工作，教育者要做好身正為師的表率作用，在將科學社會主義、中國近現(xiàn)代歷史、馬克思主義思想、毛澤東思想、鄧小平理論、科學發(fā)展觀、中華民族偉大復興的“中國夢”等理論跟學生做思想交流的同時，以身作則為學生樹立榜樣，要在學生中尋找思想道德的標桿，起到帶動其他大學生的作用。伴隨現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展，信息化和全球化的對于當代青年少年產(chǎn)生了巨大的思想沖擊，但無論信息如何高速傳播，全球化如何蔓延滲透，世界的主題仍舊是和平與發(fā)展，所以思想政治教育制度化應當直面新時期的這些機遇與挑戰(zhàn)，利用這些變化推動自身轉(zhuǎn)型，塑造出更多的懷有共產(chǎn)主義理想、立身為善偉大情操的國際化人才。因此，在新時期的思想政治教育制度化工作既要跟時代相結(jié)合，還要吸取傳統(tǒng)文化的精髓，形成具有鮮明中國特色的德育教育體系的組成部分。

1、與時代相結(jié)合

和平一直是人們美好的向往，在世界普遍和平發(fā)展的當代，仍然有數(shù)以萬計的人們受到因為種族問題、政權(quán)問題、恐怖組織等等問題引發(fā)的戰(zhàn)火造成的侵擾。越南、伊拉克、烏克蘭??局部的戰(zhàn)火在幾個大洲燃燒著，整個世界的心都為他們牽掛著，部分需要援助的地區(qū)都派遣了聯(lián)合國維和部隊，部分維和部隊當中就有中國士兵的身影，他們背井離鄉(xiāng)為了世界的和平而努力，而在我國大陸，也有辛勞的邊防官兵和武警官兵為了祖國的穩(wěn)定和諧，日夜堅守在崗位上。周邊國家戰(zhàn)火和恐怖襲擊可以說是我國發(fā)展的不利因素，但強大的民族自信心和國家綜合實力，讓我們不懼危難，為和平不懈努力。在和平的大環(huán)境下，中國人民和世界人民攜手共進，共謀發(fā)展，在二十一世紀，中國經(jīng)濟高速、穩(wěn)步發(fā)展，社會生活良續(xù)推進、人民幸福指數(shù)穩(wěn)步提高，這些，離不開人才的推動，離不開高校培養(yǎng)的社會各領(lǐng)域的高技能人才的推動，在教學工作中，應當給與學生充分的自信心，讓他們明白高校大學生是實現(xiàn)“中國夢”的生力軍。

2、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

中國傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)文化是一個國家鮮明的名片，也是國人面對世界時候最有力的開場白。思想政治教育制度化的過程中，要充分取材中國傳統(tǒng)文化的精髓，與現(xiàn)代教育觀點、社會道德風尚、社會文化細節(jié)相結(jié)合，提高高校大學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文化自尊心和民族認同感，可以說，讀懂傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代中國的對接，就讀懂了“中國夢”的偉大內(nèi)涵。

二、目前思想政治教育制度化獲得的階段性成就

經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展、創(chuàng)新、改革，我國的思想政治教育制度化已經(jīng)有了一些階段性的成果，也有了較大的成績，下文將列舉三條。1.明確了教育目標

在經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展、社會穩(wěn)定和諧同時社會經(jīng)濟都在深化改革的轉(zhuǎn)型階段，高校大學生的教育目標十分明確，就是要提倡大學生創(chuàng)造個人價值的同時要注重增加社會價值，同時在思想上要努力與社會主義核心價值觀相匹配。力求實現(xiàn)人性化的思想政治教育工作，讓學生將這種思想內(nèi)化。2． 大幅擴充師資隊伍

思想政治教育制度內(nèi)的相關(guān)課程是大學的必修課程，不同專業(yè)往往都是思想政治教育相關(guān)專業(yè)的老師授課，過去因為教師數(shù)量不足，往往都是大班授課，教師難以照顧到學生的感受。經(jīng)過數(shù)年不懈努力，具備專業(yè)技能的高校教師已基本達到配置需求，同時很多教師的教學風格幽默風趣還了解學生的所學專業(yè)，課程內(nèi)容深入淺出，讓學生有很強的代入感。3.教育保障機制逐步加強

如何保障教學質(zhì)量是教學體制和教育學一直在研究的問題，目前我國的教

育保障機制已經(jīng)基本完善，形成了雙重保障機制。第一重是組織保障機制。高校的思想政治教育工作的落實由校黨委作為第一責任人，承擔起這方面的教學、校風引導、監(jiān)督、檢查的工作，有這方面的教育責權(quán)。第二重是監(jiān)測預警制度，即互聯(lián)網(wǎng)服務系統(tǒng)。因互聯(lián)網(wǎng)的信息高速傳播和具有一定隱藏身份作用的特性，高校利用校園網(wǎng)絡在大學生之間的普及校園論壇和心理健康咨詢等平臺，對大學的心里健康做監(jiān)測預警，及時解決問題，這樣做大大提高了思想政治教育工作的機動靈活和可操作性。

三、思想政治教育制度化進程中凸顯出的問題 1.思想政治教育制度還需進一步完善

思想政治教育制度可以說目前還不夠完善，不健全，高校思想政治制度往往存在部分思慮過細而另一些領(lǐng)域還仍舊空白的問題。這種問題的存在對于思想政治教育的制度化來說是一個巨大的障礙。

1.1思想政治制度規(guī)定過于詳細。

制定思想政治教育制度的相關(guān)規(guī)定，是為了給教師和高校相關(guān)工作的負責人以導引方向，如果規(guī)定過于詳細，則有可能將教師和工作者禁錮在條條框框之中，不能充分發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動學生學習積極性。

1.2 思想政治教育制度存在空白。中國留學生在到達美國后往往要學習美國的歷史，接受美國文化的洗禮，這些是制度性的，而我國對于留學生、交換生在思想政治教育方面并沒有明確的規(guī)定，這是教育制度存在空白的一個例子但不是唯一的例子。

2.思想政治教育工作不能夠充分地貫徹執(zhí)行

各高校、各專業(yè)的教育教學側(cè)重點不同，部分高校、院系、專業(yè)對思想政治教育相關(guān)課程不夠重視，雖然課程符合課時，但對聽課到場率、專心程度、考核要求并不做較高要求，于是整個思想政治教育相關(guān)課程的地位就降低許多。同時部分教師的課業(yè)水平不高，教授過程往往不能旁征博引而只是照本宣科，對學生吸引力度不夠，使得這些課程僅僅走了一個上課的流程形式。3.思想政治教育制度缺乏足夠的時效性

良好的教學環(huán)境應當有教師與學生的良好互動，但是，當下部分思想政治教育的課堂并沒有這些互動氛圍，一部分原因是教師的教學水平，更多的則是所

教授內(nèi)容過于抽象，不能夠“接地氣”，須要講授的內(nèi)容還過于龐雜，為了按課時完成教學任務，大部分教師即便愿意旁征博引，也只能選擇將知識先灌輸給學生，忽略了學生在課堂當中的主體地位。

四、上述問題的具體解決方案 1.從高校管理層面著手

高校分管思想政治教育工作的一把手應當重視起思想政治教育工作，不應以專業(yè)、院系輕視這門課程的重要性，同時應該建立校內(nèi)詳細制度，彌補國家相應政策的空缺。另外高校管理者在思想認識方面要合理轉(zhuǎn)變，不僅僅要抓思想政治教育教學工作，還要注重完善相應的制度。2.將信息反饋模式制度化

新時代高校大學生接受新事物的速度快，心里問題產(chǎn)生和發(fā)酵的速度也相當快，這就對思想政治教育工作的時效性提出了較高要求。國家、相關(guān)部門、學校應當建立機動的高校學生信息反饋模式，并將其制度化，以期能夠及時掌握學生的心理狀態(tài)并在課堂教學、課外談心的過程中加以引導、改正。要做到這些，首先要建立迅速的反饋機制確保大學生反饋信息的時效性。高校和相關(guān)部門要投入足夠的人財物力，整理收集學生的第一時間反饋信息，掌握大學生的心理動態(tài)和知識結(jié)構(gòu)，甚至是流行趨勢，然后反饋給教學老師，讓教師對學生產(chǎn)生足夠的同理心，這樣，在教學當中學生才能和教師產(chǎn)生更多的共鳴。其次要拓寬校園學生心理信息獲取渠道，除過論壇、網(wǎng)站、心理咨詢室外，還可以通過校報、廣播站、相關(guān)社團活動等了解到學生的最新反饋信息，為高校進行下一步的研究、教學工作提供了便利，也為思想政治教育的制度化做出了有力的補充。3.加強相關(guān)監(jiān)督力度并形成機制

高校在思想政治教育制度化的進程中要主動傾聽一線教師的聲音，要聽學生自己的聲音，同時也要聽專家的聲音。建立形成制度化的監(jiān)督機制之后，高校就可以充分了解到基層教師群體的思想，并受其監(jiān)督。高校的相關(guān)部門應該定期針對不同問題對學生和教師通過網(wǎng)絡、校園分發(fā)、教師分發(fā)填寫等不同方式向基層群眾發(fā)問卷做調(diào)研，用數(shù)據(jù)分析當前出現(xiàn)的問題原因，并加以解決。同時要完善高校信訪制度，讓學生和基層教師也有自己的發(fā)言權(quán)，讓高校充分了解學生、教師的生活、工作、學習上遇到的困難、疑惑，并及時解決?？梢哉f上述的監(jiān)

督方式是自下而上的，由學生和基層教師推進。而另一種監(jiān)督就是社會輿論監(jiān)督，開放的社會信息渠道下，高校要面臨多方面的監(jiān)督，在思想政治教育制度的建設(shè)過程中，這種輿論的監(jiān)督是有利的，能夠讓制度更加明朗化，減少錯誤發(fā)生的概率。當然僅僅是校內(nèi)和輿論往往還會有一些監(jiān)督漏洞，這時候就需要司法、管理內(nèi)部監(jiān)督等多形式的監(jiān)督，力求思想政治教育制度化能夠健康良序推進。小結(jié)

新時期對于高校思想政治角制度化的研究是應深化改革的浪潮而生，為中華民族的偉大復興的“中國夢”奠基。思想政治教育的制度化對國家來說能夠提高學生的道德水平和歷史文化素質(zhì)，提高公民素質(zhì)水平，為社會輸送科教文衛(wèi)等各方面德才兼?zhèn)涞娜瞬?；對于教育工作者來說，能夠解放教師授課模式，能夠更多的與學生互動，提高學生對與思想政治教育相關(guān)課程的接受程度，總之，高校思想政治教育制度化能夠有力提學生的接受程度。參考文獻

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[2]劉偉.當代大學生思想道德發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].科教文匯(中旬刊),2014年03期

[3]朱悅.高校輔導員如何開展當前大學生的思想教育工作[J].吉林省教育學院學報(中旬),2014年04期

[4]劉向華.思想政治工作視域下的高校黨建工作實效性研究[J].青年文學家,2013年17期

第四篇：大學生思想政治教育

充分發(fā)揮青年作用 建設(shè)“三增”幸福社區(qū)

之龍華社區(qū)留守兒童、貧困家庭學生義務家教方案

一、活動目的為充分發(fā)揮共青團團結(jié)、凝聚和服務青年的職能作用，扎實全力落實 “三增”幸福社區(qū)，建設(shè)“三最”龍泉、實現(xiàn)跨越發(fā)展的目標。為切實落實關(guān)愛幫扶龍華社區(qū)留守兒童和困難家庭學生，高校志愿者將以進社區(qū)的方式，為社區(qū)留守兒童和貧困家庭學生開展義務家教活動，通過開展此次活動，使社區(qū)青少年的人際交往自信，引領(lǐng)正確的人生價值取向，塑造良好的心理素質(zhì)以及學業(yè)上的進步。

二、活動時間

擬定2011年5月15日開始，每月開展四次，奇數(shù)周由四川師范大學成龍校區(qū)志愿者隊伍開展活動，偶數(shù)周由成都信息工程學院龍泉校區(qū)志愿者隊伍開展活動。

三、活動地點

擬定龍華社區(qū)二期義工之家

四、參與人員

團委工作人員、大面街道龍華社區(qū)工作人員、成都信息工程學院龍泉校區(qū)志愿者、四川師范大學龍華校區(qū)、留守兒童和困難家庭兒童（20-30名）

五、活動內(nèi)容及流程

（一）前期準備及相關(guān)安排1、5月11日確定參加活動名單--高校志愿者、社區(qū)留

守兒童和困難家庭學生；

2、志愿者到社區(qū)乘車路線—乘坐899路公交車（龍泉總站始發(fā)點）到龍華2期下車；

3、團旗一面、橫幅、留守兒童之家牌匾；

4、協(xié)調(diào)義務家教開展場地--擬定龍華二期義工之家（硬件設(shè)施：桌子、椅子、寫字板、黑板筆、黑板刷、投影儀、飲水機、電風扇或者空調(diào)）；

5、志愿者帽子、衣服、照相機、志愿者活動登記表（團區(qū)委）；

（二）活動流程1、8:50學生點名；

2、9：00---9：40品德教育；

3、9：40---9：50課間休息；

4、9：50---10：30 功課輔導；

5、10：30---10：40 課間休息；

6、10：40---11：20 功課輔導；

7、11：20---11：30 學生點名后放學回家。

共青團龍泉驛區(qū)委員會

2011年5月10日

不妥之處請

第五篇：大學生思想政治教育216

輔導員工作的重要性：大學生思想政治教育之所以顯得突出和重要，主要是一是大學生成長的需要，大學生雖然獨立性，自主性強，但他們畢竟涉世未深，社會生活經(jīng)驗有待豐富，因而需要正確的思想政治教育引導他們把握成長的方向，啟發(fā)他們進行合理的選擇，幫助他們解決成長過程中的困惑與困難

二是人才強國的需要，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，后繼有人，具有重大而深厚的戰(zhàn)略意義。

2、大學生是思想政治教育的內(nèi)涵

大學生思想政治教育是高校教育者與學生根據(jù)社會和自身發(fā)展需要，以馬克思主義理論為指導，在適應與推進社會發(fā)展過程中，促進學生成長成才，全面發(fā)展和不斷提高教育者思想政治素質(zhì)的互動過程

第一章大學生思想政治教育的指導理論 第一節(jié) 馬克思主義世界觀理論 第二節(jié) 馬克思主義人生觀理論 第三節(jié) 馬克思主義價值觀理論 第四節(jié) 馬克思主義青年觀理論 馬克思主義關(guān)于青年教育的理論

第二章 大學生思想政治教育的背景和使命

進入21世紀以來，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了急劇變化，市場機制和經(jīng)濟全球化，科技發(fā)展和社會信息化，民主發(fā)展與法制化，對外開放和文化多元化，高校改革與高等教育大眾化等加快發(fā)展，大學生思想政治教育作為我國高校一項為先為首的教育，作為緊迫的戰(zhàn)略任務，在面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來開展教育的過程中，必然要面對當今社會一系列的新變化和新問題，在這些新背景下，大學生思想政治教育既要不斷適應新的發(fā)展形勢，促進社會科學發(fā)展和學生的全面發(fā)展，又要不斷進行改革創(chuàng)新，解決在發(fā)展過程中的新課題新矛盾，探索富有中國特色的大學生思想政治教育理論和方法。

3、高校教育方針和培養(yǎng)目標是什么？

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

4、高校教育的主要任務

第一，對高校本身發(fā)展的要求。有兩條，一是“提高高?？萍紕?chuàng)新與服務能力”；二是要能建設(shè)“具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學科和教材體系。”

第二，要培養(yǎng)能培養(yǎng)高水平人才的人才，就是關(guān)于高校師資建設(shè)的，即“造就和凝聚一支高層次創(chuàng)新人才隊伍”。第三，培養(yǎng)人才。具體的內(nèi)容是“切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”

第四章

大學生思想政治教育的任務與特點 第一節(jié) 大學生思想政治教育的主要任務

大學生思想政治教育的根本任務是以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想，以及科學發(fā)展觀為指導，全面落實黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，大學生思想政治教育的主要任務是以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學生全面發(fā)展為目標

加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想是堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一，以理想信念教育為核心

通過理想信念教育引導大學生正確認識個人理想和社會理想的關(guān)系，認識遠大理想是與民族、國家的社會理想相聯(lián)系的，個人的生活目標如果脫離了民族，國家的發(fā)展實際是難以實現(xiàn)。

中國特色社會主義共同理想，是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，走中國特色社會主義道路，把我國建設(shè)成為富強、民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家

一、以愛國主義教育為重點

其一，愛國主義是中華民族繼往開來的精神支柱 其二，愛國主義是維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的紐帶 其三，愛國主義是實現(xiàn)中華民族偉大復興的動力 其四，愛國主義是個人實現(xiàn)人生價值的力量源泉

二、以基本道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)

道德規(guī)范是人們辨別善與惡，道德與不道德的基本尺度，也是人們在行為選擇中應當怎樣做和不應當怎樣做的基本標準

三、以大學生全面發(fā)展為目標進行素質(zhì)教育

高校還要根據(jù)社會發(fā)展與學生成長的需要，進行社會主義民主法制教育。人文素質(zhì)和科學精神教育，集體主義和團結(jié)合作教育 其一，社會主義民主法制教育 其二，人文素質(zhì)和科學精神教育 其三，集體主義和團結(jié)合作精神教育

第二節(jié) 大學生思想政治教育的主要特點

大學生思想政治教育除具有一般思想政治教育的特點之外，還具有體現(xiàn)大學生這個特殊群體的特點，概括起來就是時代性圖民族性相結(jié)合，綜合性與生動性相結(jié)合，歷史性現(xiàn)實性與理想性相結(jié)合

一、時代性與民族性相結(jié)合

一、綜合性與生動性相結(jié)合

二、歷史性、現(xiàn)實性與理想性相結(jié)合

因為，首先，大學生由于年輕，往往缺乏社會實踐經(jīng)歷與歷史文化積淀，他們渴望了解自己所處社會的來龍去脈，使自己植根于深厚的民族文化之中

其次，大學生處在迅速成長過程中，其強烈的求知欲望不僅表現(xiàn)為對書本知識的大量獲取，而且表現(xiàn)為對現(xiàn)實社會各種現(xiàn)象，事件的關(guān)注，敏感與探究

再次，大學生由于具有年齡優(yōu)勢，他們擁有美好的前途與廣闊的發(fā)展空間，憧憬未來，富有理想，渴望成才既是他們的突出特點，也是他們的發(fā)展需要

第三節(jié) 大學生思想政治教育的主要經(jīng)驗

第一，堅持思想政治教育在高校為首為先地位

第二，緊密圍繞黨的中心工作開展大學生思想政治教育

第三，堅持理論聯(lián)系實際的原則，結(jié)合大學生特點開展思想政治教育 第四，促進大學生思想政治教育專業(yè)化與學科化

第五章 大學生思想政治教育的主體定位

第一節(jié) 大學生思想政治教育的他育主體定位 一，大學生思想政治教育他育主體的構(gòu)成

1、黨政組織及其領(lǐng)導人員

高等學校黨政組織是大學生思想政治教育的組織者，協(xié)調(diào)者和實施者，是高校他育的領(lǐng)導力量

2、日常思想政治教育的專門機構(gòu)與人員

團委，學生工作處和招生就業(yè)處是與學生聯(lián)系最密切，接觸最頻繁的幾個部門，負責日常思想政治教育

輔導員隊伍是大學生思想政治教育隊伍的重要組成部分，肩負著教育管理的重要職責 高校輔導員隊伍的角色定位主要包括：其一，高校輔導員是大學生思想政治教育的重要教育主體，其職責主要是大學生的日常思想政治教育，其二，高校輔導員是高校教師的組成部分，主要承擔著對大學生進行做人指導與引導，其三，高校輔導員是學生事務的管理者，通過管理育人，服務育人，為大學生的成長成才服務

3、思想政治理論課教育與專業(yè)課教師

高校思想政治理論課是我國高等教育的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義大學的本質(zhì)體現(xiàn) 各門課程的專業(yè)教師不僅要教會學生知識和技能，培養(yǎng)學生的能力，更要自覺肩負思想政治教育的職責，教會學生做人的道理，結(jié)合專業(yè)教學積極培養(yǎng)學生的事業(yè)心，科學精神與職業(yè)道德

4、后勤管理與服務人員

他們所提供的服務的情況、水平以及服務的積極性主動性和服務態(tài)度都對大學生產(chǎn)生影響，起到一定程度的教育作用，這就是服務育人問題

一、大學生思想政治教育他育主體的功能定位

1、主導功能

大學生思想政治教育他育主體的主體性主要集中體現(xiàn)為對他育活動的主導性，這種主導性的發(fā)揮外在表現(xiàn)為主導功能

2、心理疏導功能

心理疏導功能是指通過對大學生的人文關(guān)懷和心理疏導，幫助大學生解決心理問題，消除大學生的心理障礙，促進大學生心理健康，提升大學生精神境界，以達到大學生思想政治教育的目的。

要根據(jù)大學生的實際需要，注重人文關(guān)懷和心理疏導，及時幫助大學生解決思想情緒和心理健康方面的問題，因此，強化他育主體的心理疏導功能就是突出大學生思想政治教育的人文關(guān)懷意識，體現(xiàn)大學生思想政治教育以人為本的理念

第二節(jié) 大學生思想政治教育的自育主體定位

一、大學生是思想政治教育的自育主體

一、自育主體的學習觀

1、學習目的觀：從應付考試到提升素質(zhì)

2、學習態(tài)度：從要我學到我要學

3、學習價值觀：全面把握思想政治教育的價值

二、自育主體的功能定位

第二節(jié) 大學生思想政治教育他育主體與自育主體的關(guān)系

一、大學生思想政治教育他育主體的學生觀

1、從他育客體觀到自育主體觀的轉(zhuǎn)換

2、高校他育主體觀念轉(zhuǎn)化的依據(jù)

一、大學生思想政治教育自育主體的主體性體現(xiàn)

1、自育主體與他育主體的互動性

2、自育主體對教育目的，教育內(nèi)容的自覺認同

3、自育主體的自教自律

第六章 當代大學生的特點與成長規(guī)律 第一節(jié) 青年學生的一般特點

一、經(jīng)典作家對青年學生特點的概括

1、青年充滿朝氣，富有理想

2、青年求知欲強，積極上進

3、青年敢想敢當，敢于創(chuàng)新

4、青年閱歷較淺，缺乏社會經(jīng)驗

青年 處于青春期，這既是人的生理教育的高峰期又是人的心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，一般都是生理先于心理成熟，這種不同步的矛盾，使青年的認識水平與活動能量落差很大，以致青年很容易發(fā)生缺乏經(jīng)驗導致的認識淺薄性和行為沖動性失誤

二、不同學科對青年學生特點的研究

1、生理學中的青年學生特點

2、心理學中的青年學生特點

青年學生在心理發(fā)展中，整體呈現(xiàn)以下特點，一是心理成熟期后移動，二是心理矛盾增多，三是心理壓力加大

在認知方面，青年學生思維的獨立性和創(chuàng)造性明顯增強 在情感方面，當代青年學生，情感豐富

4、青年學中的青年學生特點

自我意識和求知欲強、追求快節(jié)奏和新鮮事物，對同輩群體具有歸屬感，逆反心理強，當代青年學生有著強烈的自尊心，自信心，自我實現(xiàn)需要較強，他們需要受人尊重，獲得信任

第三節(jié) 當代大學生的思想行為特點

一、當代大學生的思想特點

一是學習動機多樣化 二是思想關(guān)注的寬泛性

通過大眾媒體，互聯(lián)網(wǎng)與便捷的交通，使歷史現(xiàn)實，國內(nèi)國外各種問題都可以展現(xiàn)在大學生面前 三是強烈的競爭意識 四是價值取向現(xiàn)實性

習慣于根據(jù)自己的需求來設(shè)定自己的價值目標，運用多樣的價值尺度來看待他人與社會，體現(xiàn)

二、當代大學生的行為特點

當代大學生的思想特點，直接影響他們的行為形式 一是自主性與自律性矛盾

有些大學生行為的自主性存在著盲目傾向，甚至突破法紀與道德規(guī)范 二是目的性與隨意性并存

目前大學生也存在著目標不明的隨意性行為，甚至存在著違背正確目標的錯誤行為，包括漫無目的的盲動，搖擺不定的變動和一反常態(tài)的逆動 三是穩(wěn)健性與突發(fā)性伴隨 大學生較強的自我意識，較明確的成長成才目標，較高的文化道德素質(zhì)，決定了他們對社會，他人和自己又較強的責任意識，也決定了他們行為方向和行為方式的穩(wěn)定性以及對行為效果和所達到目的的預判能力，但是由于當?shù)厣鐣鲃幼儎蛹哟?，偶然因素增多，突發(fā)事件頻繁，各種風險不斷，缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗的大學生面對這些客觀影響，難免產(chǎn)生思想矛盾，心理沖突，情緒波動與偏激行為，有些沖突和行為深圳可能導致嚴重后果

第四節(jié) 大學生成長成才規(guī)律

一、全面發(fā)展成才

二、自主學習成才

三、實踐鍛煉成才

大學生一般都具有較高的文化水平和工作熱情，思想比較活躍，接受新事物快，開拓進取精神強，但是，由于對黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)在理論上知道得多，缺乏實踐的感受和體會，特別缺乏在艱苦環(huán)境和基層工作的鍛煉，往往容易形成眼高手低的不協(xié)調(diào)狀況，說起來頭頭是道，做起來一籌莫展，缺乏分析和解決實際問題的能力，這顯然不符合成才成長的需求

第七章 大學生思想政治教育的基本原則與主要方法 第一節(jié) 大學生思想政治教育的基本原則

(1)堅持教書與育人相結(jié)合。學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。

(2)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學校教師、黨團組織的教育引導作用，又要充分調(diào)動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務。(3)堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合。既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。

(4)堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合。既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。

(5)堅持教育與管理相結(jié)合。把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律、激勵與約束有機地結(jié)合起來，有效地引導大學生的思想和行為。

(6)堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合。在繼承黨的思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強實效性。

第二節(jié) 大學生思想政治教育的主要方法

22、新形勢下要努力拓展大學生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？ 1．深入開展社會實踐。

2．大力建設(shè)校園文化。

3．主動占領(lǐng)網(wǎng)絡思想政治教育新陣地。

4．開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。

5．努力解決大學生的實際問題。

一、說服教育主要辦法

說服教育方法，也稱為之以理服人的方法，包括以真理、事理、情理服人 首先是疏導教育法，就是廣開言路，暢所欲言，集思廣益，就是在疏通的基礎(chǔ)上對正確的意見和思想觀點，加以肯定和支持，促使其進一步發(fā)展，就是通過民主討論，說服教育，批評與自我批評的方法，把不正確的意見和思想觀點引導至積極健康正確的方向上來。其次是典型引導法，這是一種事理教育方法，就是運用典型事實、通過典型個人的成長過程及事跡的宣傳與倡導，進行教育與啟發(fā)。

第三是隱性教育法，這是大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的課題，這是真理、事理、情理相融合的方法

隱性教育的內(nèi)容應當廣泛滲透于優(yōu)秀的科任老師、課程設(shè)置，校園文化，先進人物的榜樣示范和良好的社會環(huán)境之中，自覺運用滲透式教育方法，要選擇合適的載體，這些載體包括活動載體，文化載體，管理載體和傳媒載體，陶冶式教育方法，即營造一個健康樂觀向上的文化氛圍和教育環(huán)境，開展喜聞樂見的文化藝術(shù)活動，使人們在耳濡目染中受到思想道德熏陶的方法，實踐體驗教育方法即是組織人們自覺參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動以及社區(qū)的管理和建設(shè)，自愿參與各種生產(chǎn)勞動和社會服務活動，豐富實踐體驗，提高思想道德素質(zhì)的方法

第四是身體立行法。

教育者在日常工作學習生活中，以自身的言談舉止所蘊涵的真理、事理、情理去影響受教育者，使受教育者在潛移默化中受到感染，接受教育，從而提高自己的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。

第五是榜樣教育法。榜樣教育法是指通過樹立先進典型，以先進人物的先進思想，先進行為為范例，教育學生提高思想認識，政治覺悟和道德品質(zhì)的一種方法。

二、管理教育主要方法

首先是教書育人法，就是指教師在教育實踐中既要向?qū)W生傳授科學文化知識，又要培養(yǎng)學生具有良好的思想品德

其次是管理育人法，這是一種寓教育于管理活動的方法，是運用一定的組織紀律或行政措施來約束規(guī)范和協(xié)調(diào)人們的行為，以養(yǎng)成良好的行為習慣和道德作風的方法

第三是服務育人法，是指學校在提供教育的過程中，對服務對象提供行為影響，通過優(yōu)質(zhì)服務及服務者的良好形象，形成良好服務環(huán)境與影響

二、綜合教育主要方法

首先是主題教育法，一般是在一個特定的范圍內(nèi)，確定一個主題，讓大家參與討論，并從中得到啟示和教育，一般的主題教育法都是圍繞當前的熱點和學生的難題進行的

其次是實踐教育法，是組織和引導人們積極參加各種社會實踐活動，不斷提高思想覺悟和認識能力，在改造客觀世界的過程總同時改造自己的主觀世界的方法。

第八章 大學生思想政治教育的繼承、借鑒與發(fā)展 第一節(jié) 繼承我國德育的優(yōu)良傳統(tǒng)一、繼承轉(zhuǎn)化我國古代德育資源

二、繼承弘揚黨的思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng) 首先，高度重視思想政治工作 其次，堅持馬克思主義理論主導

第三，注重理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育 第五，注重弘揚民族精神和時代精神 第六，形成思想政治工作的原則體系 首先要堅持民主和說服教育為主的原則

其次要堅持思想政治教育必須與物質(zhì)利益相結(jié)合，并同經(jīng)濟工作一起去做的原則，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的原則，第三是理論與實際相結(jié)合的原則 第七，創(chuàng)造了系統(tǒng)的思想政治工作方法

第二節(jié) 借鑒國外有益的德育知識 第三節(jié) 吸收相關(guān)學科的最新研究成果

第五節(jié) 不斷推進改革創(chuàng)新

一、更新大學生思想政治教育觀念

二、拓展大學生思想政治教育領(lǐng)域與內(nèi)容

三、探索大學生思想政治教育新方法 首先，教的方法與學的方法互動

其次，顯性教育方法與隱性教育方法互補 第三，社會教化與自教自律的同構(gòu)

第一，現(xiàn)實方法與虛擬方法的整合

第九章 大學生思想政治教育的主導方式

第一節(jié) 高校顯性課程育德的主導作用

一、思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道

1、充分認識思想政治理論課的主渠道地位和作用

第一，思想政治理論課程的教學內(nèi)容具有主導性

第二，思想政治理論課程對提升學生的思想政治素質(zhì)起主導作用

2、充分發(fā)揮思想政治理論課程的主渠道作用

高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，高校思想政治理論課教育教學要根據(jù)社會實踐與學生需要的發(fā)展，不斷進行改進和加強，以充分發(fā)揮其主渠道的作用

第一，繼續(xù)做好三進工作，要堅定不移的加強馬列主義，毛澤東思想，鄧

小平理論，三個代表重要思想的教育，當前尤其要進一步推動鄧小平理論，三個代表重要思想和科學發(fā)展觀進教材，進課堂，進大學生頭腦

第二，不斷改進教學方式方法，要努力使教學方式和方法貼近實際，貼近

生活，貼近大學生，符合大學教育教學規(guī)律和大學生的學習特點，克服和避免教育概念化，書本化的理論脫離實際傾向，不斷增強教育教學的針對性，實效性和說服力感染力。

第三，要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用

二、哲學社會科學課程負有思想政治教育的重要職責

1、深刻認識哲學社會科學課程在高校思想政治教育中的地位和作用

2、充分發(fā)揮哲學社會科學課程在大學生思想政治教育中的作用

三、高等教育各門課程都擔負有育人的功能

1、深刻認識高等學校各門課程的育人功能

2、所有的教師都負有育人功能

3、要充分發(fā)揮各門課程的育人功能 第一，加強科學精神與科學態(tài)度教育

第三，強化教師的課程育人觀念，積極探索各門課程實現(xiàn)育人功能的途徑

和藝術(shù)

第四，建立健全有利于各門課程和所有教師都認真踐行育人職責的制度

和機制

第二節(jié) 高校隱性課程育德的主導方式

一、隱性課程概念及其特點

隱性課程是指那些難以預期，伴隨著正規(guī)教學內(nèi)容和教育教學目標的課程，隱性課程是指那些難以預期，伴隨著正規(guī)教學內(nèi)容隨機出現(xiàn)的，對教育對象起潛移默化作用的教學內(nèi)容，它蘊涵在學校的各種情境中，如校園環(huán)境，學生課外活動，教師人格，師生關(guān)系，同學關(guān)系，教師組織，學生組織，規(guī)章制度等

1、教育內(nèi)容的滲透性

2、教育目的的潛隱性

3、教育方式的“非正規(guī)”性

4、教育對象接受的自主性

二、開放隱性課程是實現(xiàn)高校輔導員工作專業(yè)化的重要方式 輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育與管理工作的組織者和實施者和指導者，輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

1、開發(fā)師德隱性課程，用高尚的品德影響學生

輔導員既是教師又是管理者，他們在學生工作的第一線，與學生接觸面最廣，相處的時間最長，他們的思想政治品德對學生的影響最大也最為直接，有些輔導員對本職工作缺乏認同感，把輔導員工作當做過渡性職業(yè)，工作熱情不高，責任心不強，不能潛心專研業(yè)務，因而影響了師生關(guān)系，影響了教師形象，也影響了思想政治教育的有效開展，因此，大力加強自身職業(yè)道德建設(shè)，提高輔導員職業(yè)道德水平，是加強隱性思想政治教育的關(guān)鍵。

2、開發(fā)管理隱性課程，促進管理育人

教育是基礎(chǔ)，管理是手段，管理與教育相輔相成，管理就是根據(jù)法律、規(guī)章、紀律等制度對人與人之間的關(guān)系進行調(diào)適，對人的行為進行規(guī)范的過程

輔導員處于學校與學生聯(lián)系的第一線，學校的每一項要求，每一項工作的舉措，每一次活動安排，都要通過輔導員傳達和落實，輔導員在規(guī)范管理學生的學習、生活、維護校園正常的秩序，協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系等方面發(fā)揮著重要的作用。

輔導員承擔著主要的管理工作，是維系學校與學生正常聯(lián)系的橋梁與紐帶，是整個學校教育管理體系中的重要環(huán)節(jié)，與專業(yè)教育和課堂教學共同構(gòu)成了學校育人的完整系統(tǒng)，輔導員在工作中要高度重視管理這一隱性教育資源，充分發(fā)揮管理育人的作用、3、開發(fā)服務隱性課程，促進服務育人

輔導員在管理工作中承擔了服務者的角色，輔導員關(guān)心學生的學習，生活和工作，協(xié)調(diào)組織學生日常工作，代表和維護學生的正當權(quán)益，這些都是從服務的角度做學生工作

一、高校隱性課程的類型和建設(shè)

1、高校隱性課程的類型 一是示范型 二是活動型 三是咨詢型 四是培訓型 五是管理型

2、高校隱性課程的建設(shè)、第一，高校隱性課程的建設(shè)是一項需要長期堅持的系統(tǒng)工程，高校隱性課

程涉及范圍廣，包含內(nèi)容多，不僅需要課程的實施者，研究者認真策劃組織，而且需要教職員工和學生的積極參與，第二，加強輔導員隊伍專業(yè)化建設(shè)是加強隱性課程建設(shè)的關(guān)鍵

第三，高校隱性課程建設(shè)與顯性課程建設(shè)要相互結(jié)合與促進，高校隱性課

程與顯性課程，幾乎覆蓋了學生在校學習，生活的所有領(lǐng)域

第十章 大學生思想政治教育的主要途徑

依托大學生的組織載體帶動思想政治教育，通過大學生的社會實踐活動開展思想政治教育，借助校園文化促進思想政治教育，伴隨大學生的就業(yè)與職業(yè)生涯指導滲透思想政治教育，以及加強日常管理做好大學生思想政治教育等，是大學生思想政治教育的主要途徑 第一節(jié) 組織建設(shè)中的思想政治教育

大學生組長建設(shè)是思想政治教育的重要途徑之一，大學生組長包括黨、團組織、學生會，班級組織，宿舍和學生社團組織，依托大學生組織建設(shè)開展思想政治教育，是我國高校的優(yōu)勢與特點

一、以黨建帶動思想政治教育

通過加強高校黨組織建設(shè)，帶動思想政治教育，具有如下特點：

第一，充分利用黨組織的政治優(yōu)勢，發(fā)揮政治導向作用，推進大學生理想信念教育

第二，充分利用黨組織的組織優(yōu)勢，發(fā)揮組織領(lǐng)導作用，動員學校各部門開展大學生思想政治教育工作

第三，充分利用黨員素質(zhì)優(yōu)勢，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，促進大學生的思想政治教育

二、加強團組織建設(shè)中的思想政治教育 共青團是黨領(lǐng)導下的先進青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍，是開展大學生思想政治教育的重要力量。

高校團組織一方面圍繞學校培育人才這一目標展開思想政治教育，體現(xiàn)先進性，另一方面，又要從廣大青年學生的特點出發(fā)，采取學生喜聞樂見的方式，為學生的現(xiàn)實需要和成長成才服務，具有群眾性 首先，以服務大學生成長成才為目的，把思想政治教育擺在突出位置，高等學校培養(yǎng)的人才，既要具備較高的科學文化素質(zhì)，健康的身體心理素質(zhì)，更應具有良好的思想道德素質(zhì) 其次，以加強團組織自身建設(shè)為重點，堅持以黨建帶團建 最后，結(jié)合青年學生特點，寓思想教育于各種活動之中 團組織應正確指導，大力支持學生組織積極開展各種主題鮮明，導向正確并適合學生特點的活動，如各種青年志愿者活動，文體競賽，演講比賽，三下鄉(xiāng)活動，挑戰(zhàn)杯活動等，把廣大學生緊密地團結(jié)起來，寓思想教育于各種活動之中

一、班級、學生會組織建設(shè)中的思想政治教育

大學生在校學習、生活，離不開班級，班級是學校根據(jù)教育，管理的需要而組建起來的基本組織形式，是大學生自我教育，自我管理，自我服務的主要組織載體，因此，加強班級班風和學風建設(shè)，發(fā)揮班集體在大學生思想政治教育中的作用，十分重要

班集體建設(shè)，主要是班風和學風建設(shè)，做好班級，學生會組織建設(shè)中的思想政治教育要掌握以下要點

第一，確立班級共同目標，班級共同目標反映了全班同學共同的期望和追求，是激勵全班同學前進的方向與動力

第二，加強班級制度建設(shè)，建立健全班級制度，是實現(xiàn)共同目標的保障，也是實現(xiàn)班集體自我管理，自我約束的途徑

第三，發(fā)揮班干部帶頭作用，班干部是班級的核心，在建設(shè)良好班風中具有重要作用

第四，發(fā)揮活動導向作用，學生活動是進行大學生思想政治教育的重要載體，班級活動是學生活動的主要形式，是培養(yǎng)學生思想政治素質(zhì)尤其是培養(yǎng)集體主義精神的有效的途徑

高校的學生會是在高校黨的領(lǐng)導下，團組織的指導下，大學生自我教育，自我管理，自我服務的群眾性組織，也是推動大學生思想政治教育的依靠力量

第二節(jié) 社會實踐活動中的思想政治教育

一、大學生社會實踐類型

一是軍訓。

二是社會調(diào)查，大學生參加社會調(diào)查，可以直接接觸社會，體察民情，了解國情，將書本知識與社會實際相結(jié)合，既可增強大學生獨立分析問題和解決問題的能力，也可是提高大學生對社會和民眾的關(guān)注度，增強大學生對社會的責任感和對民眾的親近感

三是參觀考察，大學生可以通過參觀企業(yè)，農(nóng)村，學校，監(jiān)獄，居委會等各種單位與社區(qū)，了解基層建設(shè)，了解普通民眾的思想生活和工作狀態(tài)，在參觀考察中受到啟發(fā)和教育

四是參加各種志愿者活動，青年志愿者活動，社會公益活動，是培養(yǎng)大學生奉獻意識，服務意識的有效途徑，五是各種專業(yè)實習，生產(chǎn)勞動

六是科學研究與科技競賽，這是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)能力的最好途徑，七是勤工儉學，目前許多高校設(shè)置了大量的學生勤工儉學崗位，讓學生協(xié)助學校進行教育，管理和服務工作，他們直接參與或見證了高校教職員工教書育人，管理育人，服務育人的過程，從而感受到教師，干部，職工的工作精神，從中也會受教育和熏陶

二，充分發(fā)揮社會實踐的育人作用 其一，大學生社會實踐有利于培養(yǎng)大學生堅定的社會主義理念

其二，大學生社會實踐促進大學生接觸社會，了解國情，增強社會責任感 其三，大學生社會實踐有利于培養(yǎng)大學生集體主義觀念和為人民服務的精神 其四，大學生社會實踐可以幫助學生培養(yǎng)艱苦奮斗，熱愛勞動的品德

因此，要充分發(fā)揮大學生社會實踐的育人功能，要通過建立實踐基地，安排實習場所，籌措實踐經(jīng)費，建立實踐制度來保障實踐的落實

第三節(jié) 校園文化建設(shè)過程中的思想政治教育 一，校園文化建設(shè)的內(nèi)容

一般來說，高校校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化 首先，大力加強校風、教風、學風建設(shè) 其次，積極開展各種文明健康的校園文化活動，校園文化活動除了思想政治教育活動之外，主要還包括學術(shù)活動，科技活動，藝術(shù)活動，體育活動，娛樂活動，社會實踐活動等

再次，切實加強校園文化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)一個文明整潔，優(yōu)美有序的校園環(huán)境，具有重要的育人作用

此外，充分發(fā)揮宣傳輿論的導向教育活動，高校具有很多宣傳輿論陣地，如校報，廣播臺，宣傳櫥窗，電子公告牌，校園網(wǎng)絡，論壇，各種學生刊物，要正確把握宣傳輿論的導向，發(fā)揮宣傳輿論在政治思想，理論素養(yǎng)，道德情操等方面的教育作用，用馬克思主義理論占領(lǐng)宣傳陣地，自覺抵制各種歪風邪氣 最后，充分發(fā)揮文化設(shè)施和大眾傳媒的育人作用

二、育人環(huán)境優(yōu)化方式

思想政治教育環(huán)境對大學生的思想政治素質(zhì)形成具有很強的導向，強化和熏陶作用，思想政治教育環(huán)境是需要建設(shè)和優(yōu)化的

第一，選擇社會大環(huán)境，選擇社會大環(huán)境，就是充分利用社會上積極，進步的環(huán)境資源，用于高校的育人活動，使學生盡可能多地接受社會的正面影響，抵制負面影響

第二，優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境與高校周邊環(huán)境

第三，優(yōu)化學生宿舍，學生班級等微觀環(huán)境 第四，優(yōu)化傳媒環(huán)境

要堅持正確的輿論導向，吸收學生參加廣播臺、校報，學術(shù)雜志和內(nèi)部刊物的合作

第五，優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境

首先要加強校園網(wǎng)絡建設(shè)和管理，加強網(wǎng)絡輿論正面引導，把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權(quán)，要建設(shè)思想性，知識性，趣味性，服務性為一體的主題教育網(wǎng)或網(wǎng)頁，注意內(nèi)容更新，加強同學間的互動，增強影響力，同時，要凈化網(wǎng)絡環(huán)境，及時將虛假有害錯誤甚至反動的信息進行過濾，清除 其次要加強對大學生進行網(wǎng)絡道德教育與網(wǎng)絡行為規(guī)范引導

三是加強網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支網(wǎng)絡思想政治教育骨干力量，吸收一些政治思想素質(zhì)好，網(wǎng)絡水平較高的學生，參與網(wǎng)絡建設(shè)

二 學生沉迷網(wǎng)絡怎么辦 微觀

1、先從側(cè)面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學生談心交流啟發(fā)學生樹立積極的人生觀。

3、引導其參與其他的社會活動或?qū)W生活動轉(zhuǎn)移注意力。

4、安排學生干部、黨員留意關(guān)心。

宏觀

1、從學校來看在校園內(nèi)要營造正確使用網(wǎng)絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網(wǎng)絡的教育和健康的網(wǎng)絡大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動

3、建立危機預警機制及相應的長效機制以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育 

第四節(jié) 職業(yè)生涯指導中的思想政治教育

一、幫助學生樹立正確的擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)思想

大學生在樹立擇業(yè)觀，就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀時，應該注意處理好幾個方面的關(guān)系 首先，職業(yè)理想與社會現(xiàn)實相結(jié)合，大學生的職業(yè)理想應建立在社會現(xiàn)實基礎(chǔ)上，與社會現(xiàn)實完全脫節(jié)的職業(yè)理想只能是空想

其次，發(fā)揮特長與自我滿足相統(tǒng)一，大學生在擇業(yè)就業(yè)過程中，一方面要考慮自己的特長，發(fā)揮自己的專業(yè)技能，另一方面也會考慮自己的各種需要，尤其是經(jīng)濟收入，職業(yè)發(fā)展乃至今后成家立業(yè)等實際問題

再次，張揚個性與遵守共性相協(xié)調(diào)，在擇業(yè)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的時候，大學生應該盡量發(fā)揮自己的主體性，根據(jù)自己的實際情況，在就業(yè)地點，從事職位，是否創(chuàng)業(yè)等方面，具有自己的主張，不要攀比或盲從

最后，個人發(fā)展與社會發(fā)展相一致，大學生擇業(yè)就業(yè)必須符合社會需要，大學生的個人發(fā)展必須與社會發(fā)展相一致，社會需要，他人需要，是一個人實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)

二、引導學生正確對待和處理就業(yè)壓力

產(chǎn)生這種心理壓力的原因，一是客觀上就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生逐年增強，就業(yè)壓力逐年增大，二是大學生自身就業(yè)期望值過高，而自身實際能力受限，不能在就業(yè)競爭中處于有利地位 有焦慮、恐懼、自負、抑郁，嫉妒

引導大學生正確對待和處理就業(yè)心理壓力，主要有如下幾種方法：（1）首先要引導大學生具有大眾化的就業(yè)觀念，從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變，更是一種觀念的轉(zhuǎn)變，高等教育大眾化發(fā)展，就有高校學生大眾化就業(yè)

（2）其次，要引導大學生正確對待挫折，自我調(diào)適不良情緒，人生之中充滿各種挫折，沒有經(jīng)歷過挫折的人難以成大器

（3）再次，要幫助大學生樹立自信，培養(yǎng)競爭意識和風險意識，可以通過平時舉行畢業(yè)生模擬招聘，模擬面試，簡歷比賽等活動，讓大學生預先進去求職角色，增強自信心，培養(yǎng)競爭意識，也提高學生的求職心理承受力

（4）最后，要教育學生掌握自我調(diào)適方法，如自我轉(zhuǎn)移法，適度宣泄法，降低感受法，自我慰藉和松弛練習，廣交朋友法

第五節(jié) 日常管理中的思想政治教育

大學生思想政治教育離不開日常管理，教育與管理應相結(jié)合，既要堅持管理育人，把思想政治教育與大學生日常的學習生活管理結(jié)合起來，用學校的規(guī)章制度和管理規(guī)范來引導，約束學生的行為，又要把學校的思想政治工作制度化，使思想政治教育得到制度的規(guī)范保障和支持，這樣，才能解決學生的思想認識問題和行為養(yǎng)成問題，解決學生的思想問題與解決學生的實際問題結(jié)合起來

一、解決學生實際問題過程中的思想政治教育

思想政治教育，一定要將大學生的思想問題與實際問題結(jié)合起來解決，只有這樣，才能滿足學生需要，把教育做到實處

既要解決大學生的思想問題，又要解決大學生的實際問題，將解決思想問題和解決實際問題結(jié)合起來，這不僅是思想政治教育以人為本的直接體現(xiàn)，而且是思想政治教育針對性與實效性的要求，是黨的思想政治工作的傳統(tǒng)

之所以要吧解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，是因為，其一，大學生的許多思想問題往往來自實際問題，二，解決實際問題，能為解決思想問題提供條件

總之，要把解決實際問題與思想問題結(jié)合起來，解決實際問題既是做好思想教育的目的，也是做好思想教育的途徑，解決思想問題，為解決實際問題奠定思想基礎(chǔ)，并實現(xiàn)對現(xiàn)實認識水平的超越，如果只限于解決實際問題，而沒有解決思想問題，類似的問題還會出現(xiàn)，小的是想問問題可能還會累積成為大的思想問題

二、做好深入細致的個別工作

思想政治教育既要面向全體學生，準確把握一些帶有普遍性的問題，熱點和焦點問題，做好群體思想工作，又要注意處理好一些別的，特殊的，突發(fā)的思想問題或?qū)W生事件，做到點面結(jié)合

個別工作主要是針對一些特殊學生而言，比如，一些經(jīng)濟貧困學生，學習成績差的學生，愛情感困擾的學生，違紀學生，心理問題學生，就業(yè)困難學生等，或者是針對一些突發(fā)的偶然事件。做好個別工作，既有利于全局的穩(wěn)定與順利發(fā)展，也有利于工作深化，突破，積累經(jīng)驗，推動全局發(fā)展

做個別工作的原則是，第一，要以人為本，從關(guān)心愛護的前提出發(fā)，真心幫助同學，設(shè)身處地為同學著想，實實在在解決他們實際問題，耐心細致地解決她們的思想問題

第二要因地制宜，因人而異，根據(jù)實際情況，采取切實有效的教育方法和幫助手段，增強針對性，提供實效性

第四，要注意保護學生隱私，為了做好個別工作，輔導員需要同學們進入深入的思想交流和心靈對話，此時學生可能將自己的內(nèi)心深處的真實思想，內(nèi)在觀念甚至個人隱私信息全部傾吐出來，老師應該為學生保守秘密，尊重學生隱私

第五，要注意個別指導與一般號召相結(jié)合，按照個別工作，不僅有利于滿足不同學生的特殊需要，而且對其他學生也具有啟示、警示作用。

第十一章 大學生思想政治教育與管理相結(jié)合的機制

加強和改進大學生思想政治教育要“堅持教育與管理相結(jié)合的原則”，要求把思想政治教育融于學校管理之中，建立長效工作機制，使自律與他律，激勵與約束有機結(jié)合起來，有效地引導大學生的思想和行為

第一節(jié) 建構(gòu)教育與管理相結(jié)合的工作運行機制

堅持教育與管理相結(jié)合，有兩層含義，一是堅持管理育人，把思想政治教育與大學生日常學習生活管理結(jié)合起來，二是要把學校的思想政治教育制度化，使思想政治教育得到制度規(guī)范保障和支持

一、依法治國與以德治國是教育與管理相結(jié)合的依據(jù)

1、依法治國與以德治國是治理國家的兩種方略

2、法治與德治相結(jié)合是中國特色社會主義發(fā)展的需要

二、建立以地育人與以法律人的教育管理機制

思想政治教育是一種育德的實踐活動，而管理是運用制度規(guī)范的過程，這里所說的管理主要指對學生的行政管理，學習管理和生活管理，使學生的行為符合法律和道德的基本要求

1、建立以德育人與以法律人相結(jié)合機制的必要性

首先是由思想政治教育與管理目標的一致性決定的

其次，思想政治教育與管理相輔相成，前者主要解決思想認識問題，后者側(cè)重于行為約束和養(yǎng)成問題，缺一不可，兩者互相配合，才能達到知行合一

2、建立以地育人與以法律人的教育管理機制的路徑

第一，要樹立以人為本的指導思想

第二，要建立健全規(guī)章制度，規(guī)范學生行為 第三，要樹立正面典型，正確引導學生

第二節(jié) 建立教育與管理相結(jié)合的競爭激勵機制

一、按民主公開原則強化教育與管理的競爭機制

1、競爭與競爭機制的含義

2、引進競爭機制的意義

首先，有利于調(diào)動學生的學習積極性和進取心 其次，有利于促進學生的自我教育與自我管理 再次，有利于對競爭實施有效的調(diào)節(jié)與指導 最后，有利于形成高效的管理機制

3、按民主公開原則強化教育與管理機制

首先，公開明確競爭目標 其次，嚴格制定評優(yōu)評獎細則 最后，引導合理競爭

一是個人評優(yōu)與現(xiàn)實表現(xiàn)相結(jié)合 二是集體評優(yōu)與個體因素相結(jié)合

二、按獎優(yōu)罰劣的原則強化教育與管理的激勵機制

獎懲激勵機制能更好的鞏固思想政治教育與管理的效能，有力推進思想政治教育與管理工作的開展

1、激勵與激勵機制的含義

2、引進激勵機制的意義

首先，有利于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)起創(chuàng)造力 其次，有利于激發(fā)學生的學習動力，形成良好學風 最后，有利于強化思想政治教育的效果，既可以從正面來肯定學生思想行動的積極因素，根據(jù)有關(guān)規(guī)章制度給予精神和物質(zhì)上的獎勵，以達到鼓勵先進，發(fā)揚正氣的目的，同時又可以針對學生思想，行為中的消極因素，根據(jù)不良行為的情節(jié)輕重和有關(guān)規(guī)章制度給予批評教育或一定的處罰，以達到明辨是非，糾正錯誤，促進轉(zhuǎn)化的目的

3、按獎優(yōu)懲劣原則強化教育與管理的激勵機制

一是制定獎懲規(guī)章制度 二是考評材料檔案化 三是獎罰結(jié)果公正化 四是處理措施時效化 五是激勵方式適當化 六是信息反饋網(wǎng)絡化

第三節(jié) 建立教育與管理相結(jié)合的自教自律機制

一、發(fā)揮學生參與教育與管理的主體性

1、樹立以學生為主體的教育管理觀

首先，擺正教師與學生的關(guān)系 其次，充分信任和理解學生

2、制定有利于發(fā)揮主體性的評價標準

首先，制定符合個體差異的評價標準 其次，堅持多樣化的評價指標

3、吸收學生參與教育和制度建設(shè)

學生是思想政治教育的直接承受者，從一定程度上說，他們更熟悉與了解教育與管理的實際情況，所以，吸收一批思想品行端正，學業(yè)成績優(yōu)良，有一定工作能力的學生參與教育管理和制度建設(shè)，不失為提高教育管理水平與效果的有效途徑

建立學生教育與管理信息員隊伍，讓學生參與校政管理，選派學生代表參加有關(guān)校務會或院務會，設(shè)立意見箱，挑選學生擔任班主任助理，輔導員助理和兼職某個崗位

二、形成大學生群體自教自律的格局‘

1、大學生自教自律的作用

首先，大學生自教自律既是手段又是目的，是自我修養(yǎng)，自我約束的一種手段，又是大學生提高自我，順利發(fā)展的目的 其次，這是一種規(guī)范與約束，也是一種選擇與自由 再次，大學生自教自律是個體行為也是群體行為

3、大學生群體自教自律的要求

首先，明確教育與管理的目標與規(guī)范 其次，發(fā)揮教育和管理隊伍導的職能 再次，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍 最后，發(fā)揮學生群團的作用

4、形成大學生群體自教自律的局面 學生組織包括學生黨團組織，學生會，學生社團，班委會等群體 學生會是學生自教自律的主要組織 學生自治是學生自教自律的關(guān)鍵

班集體是學生自教自律的基層組織 黨支部是學生自教自律的示范組織

第十三章

大學生思想政治教育的隊伍建設(shè) 第一節(jié) 德育專職教師隊伍建設(shè)

一、德育專職教師隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容

1、注重素質(zhì)，要按照政治強，業(yè)務精，紀律嚴，作風正的要求提高自身素質(zhì)

2、結(jié)構(gòu)合理，建設(shè)一支有足夠數(shù)量，學歷結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的德育專職教師隊伍，是隊伍建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，首先，德育專職教師隊伍要保證數(shù)量，其數(shù)量的增長速度要與學生規(guī)模的擴大相適應，其次，高校德育專職教師隊伍的學歷結(jié)構(gòu)要與高校專業(yè)教師的學歷結(jié)構(gòu)相一致，以研究生學歷為主訴，努力提高德育專職教師隊伍素質(zhì)的客觀要求，也是增強大學生思想政治教育有效性的保證，三是德育專職教師隊伍要有合理的年齡結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)，3、依托學科

明確德育專職教師隊伍的學科依托，積極推進學科建設(shè)，是隊伍建設(shè)的關(guān)鍵，學科建設(shè)依靠教師隊伍推進，教師隊伍建設(shè)依托學科建設(shè)提高，只有加強學科建設(shè)，才能有效推進德育專職教師的專業(yè)化進程

4、條件保障、條件保障是德育專職教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)、完善大學生思想政治教育工作隊伍的選撥，培養(yǎng)和管理機制

為此，要制定提高德育專職教師隊伍工作積極性的相關(guān)政策，為德育專職教師提供必要的工作條件，創(chuàng)造思想政治教育的良好氛圍，使他們從一些瑣碎的事務性工作中解脫出來，專心從事思想政治教育和思想政治理論課教學

二、提高德育專職教師隊伍的素質(zhì)

1、政治素質(zhì)

社會主義的政治方向

堅持黨的原則，忠誠黨的事業(yè)的政治品質(zhì) 要有較高的政策水平

3、思想素質(zhì)

德育專職教師在教育教學過程中，要有實事求是的思想作風，堅持理論聯(lián)系實際的原則，善于結(jié)合當代大學生的特點，針對學生思想實際開展教育活動，避免理論脫離實際，教育脫離學生的教條主義，形式主義傾向

4、文化素質(zhì)

馬克思主義理論，既是高校德育專職教師的指導理論，也是高校德育專職教師最重要的文化基礎(chǔ)

同時，德育專職教師要學習，掌握思想政治教育的專業(yè)知識

另外，德育專職教師還要學習，運用相關(guān)學科知識，要學習掌握與思想政治教育聯(lián)系比較密切的哲學，心理學，教育學，政治學，社會學，歷史學，管理學等相關(guān)學科知識，并能綜合運用相關(guān)知識從不同層面不同視角解決教育與管理中的問題

5、能力素質(zhì)

首先，最重要的是教育教學能力，一是要掌握學生思想形成與發(fā)展的規(guī)律和思想政治教育的規(guī)律，認識教育的實質(zhì)與必然性，二是要學懂弄通所教理論并能善于運用

其次是決策管理能力，一是提高教育與管理的決策能力，要根據(jù)培養(yǎng)目標與學生的實際需要，進行教育與管理工作決策，形成科學切實可行的方案，為教育管理的有效進行提供前提，二是提高組織管理能力，要敢于和善于組織課程教學與教育活動，保證教育教學的順利進行，三是提高組織協(xié)調(diào)能力，要善于組織協(xié)調(diào)社會與本單位的教育資源開展大學生思想政治教育，綜合發(fā)揮各方面的教育作用，形成教育合力

三是調(diào)查研究能力，調(diào)查研究是教育與管理聯(lián)系實際，分析和解決實際問題的前提，德育專職教師不僅要精通所教理論，而且要了解實際，在教育與管理工作中，要善于觀察調(diào)查研究實際情況，就能使教育與管理工作生動豐富充滿活力

三、德育專職教師隊伍建設(shè)的主要方式

1、加強德育專職教師隊伍的選撥

選撥要堅持以下原則，第一是德才兼?zhèn)涞脑瓌t，第二是擇優(yōu)選拔的原則，第三是雙向選擇的原則，德育專職教師的選撥一是本人自愿，二是主管部門擇優(yōu)選撥

3、加強德育專職教師隊伍的培訓

4、加強德育專職教師隊伍的管理

5、德育專職教師要自覺提高自身素質(zhì)

第二節(jié) 教師育人隊伍建設(shè)

高等學校的專業(yè)教師，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生健康成長的引導者，教書育人是每個教師義不容辭的職責和義務

一、教書育人隊伍的素質(zhì)要求

一是要有高水平的理論素養(yǎng)，知識素養(yǎng) 二是要有學術(shù)素養(yǎng)，高等學校的教師，既要擔任教學職責，也應具有科研智能，即使是主要從事教學的教師，也要進行科學研究 三是要有較高的思想道德素質(zhì)，教師的思想道德也稱為師德或教師的職業(yè)道德，它是在面向?qū)W生進行教學與科研的活動中所表現(xiàn)出來的價值取向，行為規(guī)范與精神狀態(tài)，二，教書育人隊伍建設(shè)的內(nèi)容與措施 第一，提高專業(yè)教師思想道德素質(zhì)

只有重視加強專業(yè)教師的思想道德建設(shè)，才能為專業(yè)教師提供精神動力并增強他們的競爭力，才能建設(shè)良好的校風與學風，才能保證教師教書育人的效果

第二，組織落實，教書育人隊伍建設(shè)不僅依賴于教師提高自身素質(zhì)，而且學校黨政組織要加強對教書育人隊伍建設(shè)的領(lǐng)導，明確教書育人隊伍建設(shè)管理機構(gòu)，協(xié)調(diào)各方面力量推進教書育人工作

第三，健全制度，教書育人隊伍建設(shè)，還要建立健全制度，探索教書育人的長效機制，一是建立聘用和培訓制度。二是制定教書育人隊伍建設(shè)的各項制度和措施，規(guī)范教書育人

第三節(jié) 管理育人隊伍建設(shè)

所謂管理育人，就是在管理的過程中培育學生正確的思想道德觀念與良好的行為習慣，堅持管理育人是強化高校育人環(huán)境，實現(xiàn)高校育人目標的重要途徑

一、管理育人隊伍的素質(zhì)要求

一、高校管理人員，主要是黨政機關(guān)人員，擔負著學校黨務，行政方面的管理工作，是組織協(xié)調(diào)實施學校各項工作的重要力量

其次，管理人員要加強思想修養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng) 再次，管理人員要提高業(yè)務素質(zhì)和管理能力

二、管理育人隊伍建設(shè)的主要方式

1、強化管理人員的育人意識，是管理育人隊伍建設(shè)的前提

管理人員一定要樹立管理是手段，育人是目的的觀念，把管理與育人結(jié)合起來

3、提高管理人員的素質(zhì)，是管理育人隊伍建設(shè)的關(guān)鍵

高校是培養(yǎng)專業(yè)人才的園地，擔負著實施科教興國與人才強國戰(zhàn)略的艱巨任務

其次，加強對高校管理人員的職業(yè)道德訓練，提高道德修養(yǎng)水平再次，加強專業(yè)理論與文化知識學習，提高業(yè)務素質(zhì)和管理能力

4、建立健全規(guī)章制度，是管理育人隊伍建設(shè)的保障

管理育人的落實，制度建設(shè)是保證，管理育人制度建設(shè)主要有，一是建立健全高校管理育人隊伍建設(shè)的領(lǐng)導體制和工作機制，明確領(lǐng)導分工和工作歸口，建立責任制，二是健全管理育人的檢查考核和評估制度，組織學生教師對管理部門，管理人員的工作 作風形象效率進行評議咨詢和質(zhì)疑，三是建立管理育人激勵制度，對提供優(yōu)質(zhì)管理，促進學生全面健康成長的管理部門與管理人員，進行表彰與獎勵，對管理失誤并在學生和教師中造成不良影響與嚴重后果的管理部門和管理人員，進行批評和處罰。

第四節(jié) 服務育人隊伍建設(shè)

后勤服務人員要努力搞好后勤保障，為大學生辦實事辦好事，使大學生在優(yōu)質(zhì)服務中受到感染與服務，服務育人是指高校的職工通過自己的服務和管理工作，以良好的職業(yè)道德影響學生，以優(yōu)質(zhì)服務感染學生，使學生在接受具體的服務過程總受到潛移默化的教育

一、服務育人隊伍的素質(zhì)要求

高校服務部門與服務人員，是高校的組成部分，是完成高校培養(yǎng)人才根本任務的重要力量，因此，高校服務部門與服務人員同樣要堅持育人為本的原則，為促進學生健康成長，全面發(fā)展服務 首先，服務人員要樹立服務育人意識 其次，具備高尚的品德和淵博的知識 再次，具備較強的業(yè)務能力 最后，加強領(lǐng)導，健全機制

1、素質(zhì)內(nèi)容

（1）服務育人意識，后勤職工要改變大學生的德育教育只是德育專職教師的職責理念，自覺樹立服務育人的理念，后勤職工一定要具有服務育人的意識，一是后勤職工要通過外在的服務規(guī)范，服務行為，服務環(huán)境來教育和約束大學生，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，生活作風和基本的社會公德，二是后勤職工要通過服務態(tài)度，工作作風，勞動機能，儀容儀表等服務形象來影響和感染大學生，在潛移默化中達到育人的目的（2）政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，服務育人隊伍要堅定正確的政治方向，明確政治立場，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，樹立全心全意為人民服務的宗旨，忠誠教育事業(yè)，樹立服務是為了更好的育人的理念，服務育人隊伍的道德素質(zhì)要具備如下幾點，第一要有崇高的職業(yè)理想和無私奉獻的敬業(yè)精神，第二要熱愛服務事業(yè)，具有忠于職守，嚴于律己的工作態(tài)度，第三，要有責任感，具備真誠為學生服務的職業(yè)良心

（3）業(yè)技能，后勤員工要具備淵博知識，一方面應該具備扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和良好的人文素質(zhì)，另一方面要有較強的專業(yè)水平和業(yè)務工作能力，其次，后勤員工要具備一定的外語基礎(chǔ)和適應工作要求的計算機運用能力

2、制度內(nèi)容

制度是搞好服務育人隊伍建設(shè)的重要保障

（1）切實加強學校黨委的領(lǐng)導，只有加強黨的領(lǐng)導，才能把握教育方向，提出服務育人隊伍建設(shè)的指導思想和目標要求，制定服務育人的總體規(guī)劃

（2）建立服務育人隊伍建設(shè)的績效評價制度，（3）制定服務育人隊伍建設(shè)的反饋體系，包括正反饋和負反饋（4）制定服務育人隊伍建設(shè)的保障制度

二、服務育人隊伍建設(shè)的主要方式

1，加強培訓，提高服務育人隊伍的綜合素質(zhì)（1）提高服務育人隊伍的服務育人意識（2）提高后勤職工的職業(yè)道德

（3）提高后勤職工的文化素養(yǎng)和職業(yè)技能

3、立足后勤工作，探尋服務育人的有效方式是服務育人隊伍建設(shè)的有效環(huán)節(jié)

（1）后勤職工要堅持以人為本，探尋適當?shù)挠朔绞剑?）堅持環(huán)境育人

（3）參與管理，以實踐育人

4、健全制度，加強管理是服務育人隊伍建設(shè)的重要保障

服務育人隊伍要建立服務育人領(lǐng)導，管理，檢查，評估，獎懲等制度和工作機制，加強對服務育人隊伍的管理，增強隊伍管理的執(zhí)行力，監(jiān)控力和獎懲力。

第一，建立領(lǐng)導和管理機制 第二，建立績效評價和考核制度 第三，建立激勵和獎懲機制

第四，建立服務育人隊伍建設(shè)保障體系

高校輔導員應聘筆試資料

7、如何做好黨組織建設(shè)

答：

1、嚴格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。吸收政治品質(zhì)優(yōu)秀、個人能力突出的同志加入黨組織。

2、發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，是其在學生思想政治教育和素質(zhì)教育中起到先鋒模范帶頭作用。

3、通過開展組織生活會和組織一起策劃實施活動來加強組織間的聯(lián)系，增加組織內(nèi)部成員凝聚力。

17、簡述校園文化的育人功能

1.德育功能

第一、有利于陶冶學生的情操。第二、有利于規(guī)范學生的行為。

第三、有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神。

第四、有利于培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。2.美育功能 3.實踐功能

18、學生退學的條件（高等學校學生管理規(guī)定的6條）

答：

（一）學業(yè)成績未達到學校要求或者在學校規(guī)定年限內(nèi)（含休學）未完成學業(yè)的；

（二）休學期滿，在學校規(guī)定期限內(nèi)未提出復學申請或者申請復學經(jīng)復查不合格的；

（三）經(jīng)學校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續(xù)在校學習的；

（四）未請假離校連續(xù)兩周未參加學校規(guī)定的教學活動的；

（五）超過學校規(guī)定期限未注冊而又無正當事由的；

（六）本人申請退學的。

20、加強和改進大學生思想政治教育工作的四項主要任務是哪四項？

1．以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。2．以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。3．以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育。4.．以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。相關(guān)內(nèi)容

1、黨的思想路線和三大優(yōu)良作風

一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理，三大優(yōu)良作風是指理論與實際相結(jié)合的作風、與人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風以及批評與自我批評的作風。

2、社會主義核心價值體系的內(nèi)容：

答：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

3、科學發(fā)展觀的涵義

答：科學發(fā)展觀是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

9、四項基本原則是什么？四項基本要求是什么？

答：四項基本原則是指堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論。四項基本原則是我國現(xiàn)代化建設(shè)的根本前提和政治保證，是我們的立國之本。

10、黨的性質(zhì)、黨的行動指南、黨的基本路線、黨的性質(zhì)是中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的行動指南（指導思想）馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。

黨的基本路線;領(lǐng)導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。概括起來就是“一個中心、兩個基本點”。