第一篇：加強(qiáng)信息化建設(shè),深化軍校教學(xué)改革

加強(qiáng)信息化建設(shè)，深化軍校教學(xué)改革

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，必須牢固樹立以作戰(zhàn)為牽引、以創(chuàng)新求發(fā)展的教育理念，始終堅(jiān)持為打贏信息化戰(zhàn)爭服務(wù)，注重用信息化的思維更新教育理念，用信息化的內(nèi)容充實(shí)教學(xué)體系，用信息化的技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段，用信息化的要求改善教學(xué)條件，讓課堂不斷向信息化戰(zhàn)場延伸，逐漸構(gòu)建起一個(gè)嶄新的教育體系，為培養(yǎng)信息化軍事人才創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：信息化；改革；教學(xué)

迅猛發(fā)展的信息技術(shù)，引發(fā)了軍事領(lǐng)域的深刻變革。軍事理論、戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)樣式的變化，對人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。面對新形勢,軍校只有加快教學(xué)改革步伐,才能適應(yīng)高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)的迫切需要。加速推進(jìn)信息化教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期院校教育改革和發(fā)展的主題。因此，軍校要加強(qiáng)信息化建設(shè)，積極探索信息化教學(xué)的思路，樹立好信息化教學(xué)的理念，以指導(dǎo)軍校的教學(xué)活動(dòng)。

一、用信息化思維更新教育理念

先進(jìn)的教育理念，歷來是院校能夠創(chuàng)新發(fā)展的先決條件。推進(jìn)軍校教學(xué)改革，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力倡導(dǎo)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的新理念，突出“問題意識(shí)”、“平臺(tái)意識(shí)”、“自主學(xué)習(xí)意識(shí)”和“創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)”。只有樹立信息化教學(xué)理念,把信息化作為教學(xué)的中心軸,才能培養(yǎng)和造就大批適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭需要的實(shí)用型人才。

站在全局高度創(chuàng)新辦學(xué)理念。在科學(xué)把握未來發(fā)展的基礎(chǔ)上,確立為部隊(duì)信息化建設(shè)服務(wù)的思想,增強(qiáng)軍校教學(xué)貼近部隊(duì)實(shí)際、貼近崗位需求、貼近作戰(zhàn)任務(wù)的崗位指向,使辦學(xué)方向更明確,辦學(xué)環(huán)境更開放,教學(xué)內(nèi)容更超前；在科學(xué)把握軍校教學(xué)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上,確立教學(xué)與科研一體化發(fā)展的辦學(xué)理念,堅(jiān)持以教學(xué)實(shí)踐帶動(dòng)科研,以科研成果促進(jìn)教學(xué),用教學(xué)科研的雙輪驅(qū)動(dòng)辦學(xué)水平的提升。

順應(yīng)改革需要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)目標(biāo)。應(yīng)積極探索未來信息化戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和規(guī)律,尋找軍校教育和信息化建設(shè)的結(jié)合點(diǎn),堅(jiān)持把勝任未來信息化戰(zhàn)爭要求作為人才培養(yǎng)的共性要求,突出培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略眼光、科學(xué)思維、信息素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力等,形成信息主導(dǎo)、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)新特色。

結(jié)合轉(zhuǎn)型實(shí)際創(chuàng)新辦學(xué)渠道。必須加強(qiáng)與部隊(duì)溝通、交流及合作,適時(shí)了解部隊(duì)裝備、訓(xùn)練和演習(xí)等情況,將軍校教育與部隊(duì)建設(shè)兩套系統(tǒng)銜接起來,把課堂與崗位、操場與戰(zhàn)場連接起來;必須拓寬社會(huì)教育資源的引進(jìn)渠道,加強(qiáng)與地方高校、科研機(jī)構(gòu)的協(xié)作,積極吸納和利用社會(huì)人才為軍校教育服務(wù),以綜合集成之法,育具有綜合素質(zhì)之才。

二、用信息化內(nèi)容充實(shí)教學(xué)改革

教學(xué)內(nèi)容向信息化滲透。把信息化作為深化教學(xué)內(nèi)容改革的主線,堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與信息化技術(shù)發(fā)展同步,與一體化聯(lián)合戰(zhàn)役戰(zhàn)法創(chuàng)新同步,與信息化武器裝備研制發(fā)展同步,把世界新軍事變革帶來的新理論、新技術(shù)、新裝備、新戰(zhàn)法和新訓(xùn)法融入教學(xué),特別是要充實(shí)中國特色軍事變革的教學(xué)內(nèi)容,增大高科技和信息戰(zhàn)含量,在基礎(chǔ)軍事理論教學(xué)中突出信息化,在軍事專業(yè)技能訓(xùn)練中突出信息化,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性,逐步構(gòu)建起信息化教學(xué)內(nèi)容體系。

課程設(shè)置向信息化拓展。按照信息化戰(zhàn)爭對學(xué)員能力素質(zhì)的新要求,對課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排重新進(jìn)行優(yōu)化整合。應(yīng)以信息化建設(shè)為杠桿,實(shí)現(xiàn)專業(yè)性與綜合性、層次性與銜接性、現(xiàn)實(shí)性與前瞻性、規(guī)范性與自主性、理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一,精選必修課、擴(kuò)展選修課、多

開講座課,重新梳理、整合、設(shè)置現(xiàn)有課程。應(yīng)加強(qiáng)對信息化戰(zhàn)爭和部隊(duì)信息化訓(xùn)練等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究,充實(shí)主干教材的信息化內(nèi)容,構(gòu)建與任職教育相匹配的新型課程模式。

組訓(xùn)模式向信息化延伸。軍校教育必須打破舊的組訓(xùn)格局,建立與未來信息化戰(zhàn)爭特點(diǎn)相一致,與部隊(duì)信息化訓(xùn)練相一致的新型組訓(xùn)模式。必須創(chuàng)造近似信息化戰(zhàn)爭的環(huán)境和條件,加大以一體化聯(lián)合作戰(zhàn)為主要樣式的信息化訓(xùn)練力度,突出練指揮、練謀略、練戰(zhàn)法,把偵察與反偵察、干擾與反干擾、摧毀與反摧毀作為重點(diǎn),網(wǎng)上推演和實(shí)戰(zhàn)磨煉相結(jié)合,不斷提高學(xué)員的信息作戰(zhàn)能力。

三、用信息化技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)手段

現(xiàn)代高新技術(shù)的快速發(fā)展,為創(chuàng)新教學(xué)手段提供了可能。應(yīng)運(yùn)用各種先進(jìn)的現(xiàn)代技術(shù)改革教學(xué)手段,為實(shí)現(xiàn)軍校教育信息化提供技術(shù)支撐,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

構(gòu)建一體化教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)。充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)對現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化整合,對基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和終端設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造,進(jìn)一步拓展其功能,使之既可進(jìn)行異地一體化聯(lián)合教學(xué)訓(xùn)練,又可實(shí)現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、可視化和遠(yuǎn)程化,為信息化教學(xué)提供“資源豐富、通暢快捷、功能完善、安全可靠”的信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

構(gòu)建遠(yuǎn)程信息共享系統(tǒng)。應(yīng)和軍地高校、科研院所、作戰(zhàn)部隊(duì)等廣泛建立“信息共享、資源共享、人才共育”關(guān)系,依據(jù)數(shù)據(jù)庫格式標(biāo)準(zhǔn)和信息傳輸協(xié)議,建立安全通暢的信息傳輸通信網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源最大化、最優(yōu)化、最新化。構(gòu)建教學(xué)訓(xùn)練模擬仿真系統(tǒng)。必須結(jié)合專業(yè)教學(xué)進(jìn)程,加大模擬器材研制力度,加強(qiáng)系列模擬訓(xùn)練軟件開發(fā),實(shí)時(shí)生成各種模擬訓(xùn)練環(huán)境,使理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練配套進(jìn)行,不斷提升教學(xué)訓(xùn)練效益。

四、用信息化要求改善教學(xué)條件

教學(xué)保障一體化。必須按照“設(shè)計(jì)起點(diǎn)高、資源配置優(yōu)、設(shè)施設(shè)備新、科技含量高、綜合功能強(qiáng)”的建設(shè)目標(biāo),加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練場地建設(shè),加強(qiáng)專業(yè)教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字化圖書館等建設(shè),為教學(xué)訓(xùn)練提供信息化的物質(zhì)保障,實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)調(diào)指揮自動(dòng)化、情況顯示模擬化、信息傳輸實(shí)時(shí)化、訓(xùn)練保障信息化”。實(shí)戰(zhàn)環(huán)境虛擬化。充分運(yùn)用各種新技術(shù),著力構(gòu)建以未來信息化作戰(zhàn)環(huán)境為背景的虛擬化作戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)境,能夠隨時(shí)生成各種作戰(zhàn)條件,滿足單兵技能訓(xùn)練、敵我對抗訓(xùn)練、集群演練等各種要求。訓(xùn)練場地基地化。必須按照基地化、節(jié)約化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求,從技術(shù)設(shè)施、訓(xùn)練器材、武器裝備、場地規(guī)范等方面加強(qiáng)野外訓(xùn)練場地建設(shè),為學(xué)員適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化聯(lián)合訓(xùn)練提供保障。

總之，軍校教育必須積極適應(yīng)時(shí)代要求和形勢任務(wù)發(fā)展變化，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)科研和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)科研向信息化方向發(fā)展。

第二篇：深化教學(xué)改革 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

深化教學(xué)改革 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，必須進(jìn)一步解放思想，更新教育觀念。目前，學(xué)校教育教學(xué)工作中還存在一些不合時(shí)宜或者不能完全適應(yīng)科學(xué)發(fā)展需要的觀念，因此，我們必須深入分析全國乃至世界高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢，研究教育規(guī)律和人才成長成才規(guī)律，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想，緊緊圍繞黨代會(huì)提出的奮斗目標(biāo)，牢固樹立育人為本、教學(xué)中心、質(zhì)量立校、特色辦學(xué)等科學(xué)發(fā)展理念，以黨代會(huì)精神統(tǒng)一全校思想，凝心聚力，銳意進(jìn)取，全面深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵和特色建設(shè)。面對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、高等教育發(fā)展趨勢和醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)認(rèn)證要求，我們必須調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步突出專業(yè)特色和優(yōu)勢，提升專業(yè)的社會(huì)影響力、競爭力和生源質(zhì)量，走“內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展”之路，構(gòu)建具有我校特色、能夠支撐學(xué)?，F(xiàn)代醫(yī)科大學(xué)的專業(yè)教育基本框架。

通過全面深化教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，突出辦學(xué)特色，提升核心競爭力，努力構(gòu)建具備時(shí)代特征、反映現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)、彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、充滿生機(jī)與活力的新型醫(yī)學(xué)教育教學(xué)體系和人才培養(yǎng)體系，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

第三篇：加強(qiáng)課程建設(shè) 深化教學(xué)改革

加強(qiáng)課程建設(shè) 深化教學(xué)改革 全面提高課堂教學(xué)實(shí)施水平

胡集鎮(zhèn)陳集小學(xué) 孫秀海

我校是一所農(nóng)村完全小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，496名學(xué)生，25名教職工。

近年來，我校秉承“讓孩子的人生更精彩”的辦學(xué)理念，以實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，堅(jiān)持“在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色”的指導(dǎo)思想，確立了四項(xiàng)重點(diǎn)工作：一是加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)建完整的學(xué)校課程體系；二是搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長；三是積極探索學(xué)科教學(xué)新途徑，構(gòu)建高效課堂；四是改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，充分激發(fā)內(nèi)部活力。從而使教育教學(xué)取得了較大進(jìn)展，素質(zhì)教育實(shí)施水平有了明顯提高。學(xué)校先后獲得縣“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”、縣“教學(xué)示范學(xué)?！薄⒖h“改善辦學(xué)條件 提高辦學(xué)水平優(yōu)勝單位”、市“普通話示范學(xué)校”、市“實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理示范學(xué)?！?，市“教育信息化示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)；并于年前接受了市“教學(xué)示范學(xué)?！彬?yàn)收。借此機(jī)會(huì)，現(xiàn)將我校教學(xué)工作開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁簡要匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，提高課程實(shí)施水平

我校在開全、開好國家課程的基礎(chǔ)上，悉心研究，加大工作力度，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)薄弱學(xué)科的建設(shè)。在學(xué)校課程建設(shè)中，我校先后開發(fā)了國學(xué)經(jīng)典、藝術(shù)素養(yǎng)、民俗傳統(tǒng)、陽光體育、德育、身心健康、人文歷史、英語等八大類三十五種教材。最大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成了完整的學(xué)校課程體系。

學(xué)校課程分為必修與選修兩類。

必修課是學(xué)校按照校本課程計(jì)劃，分年齡段對學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)教育的課程，教學(xué)內(nèi)容和任課教師由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生在本班上課。

選修課則是本著師生自主的原則，先由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇志愿學(xué)科，再由教師根據(jù)自己專業(yè)特長選擇任教學(xué)科，然后學(xué)校對師生選課情況進(jìn)行統(tǒng)籌安排，編制課程表，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)重新組班上課。

為促進(jìn)學(xué)校課程的有效實(shí)施，我校加強(qiáng)了各級(jí)課程的融合，力求各類課程相互拓展和補(bǔ)充。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須充分了解各類課程間的聯(lián)系，既不能相悖，又不能重復(fù)，既源于國家課程，又要有別于國家課程，使其成為國家課程的有益補(bǔ)充。

為提高學(xué)校課程、地方課程及綜合實(shí)踐課的實(shí)施水平，我校分別制定了具體的《課程實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》與《學(xué)生評(píng)價(jià)方案》以規(guī)范課程管理，極大地提高了我校的課程實(shí)施水平，成為實(shí)現(xiàn) “尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏、成長節(jié)奏，讓不同的學(xué)生找到不同的學(xué)習(xí)樂趣和成才之路”辦學(xué)目標(biāo)的重要平臺(tái)。

二、搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，構(gòu)建校本研訓(xùn)新模式 網(wǎng)絡(luò)教研是以網(wǎng)絡(luò)為載體，借助網(wǎng)站、論壇、博客和各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具開展的一種校本研訓(xùn)活動(dòng)。我校建立了學(xué)校網(wǎng)站，搭建“網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”，分設(shè)語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組。嘗試了主題式校本培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教研一體化模式研究和接力棒式課例研討等活動(dòng)，各教研組每周在教研平臺(tái)上發(fā)布一篇教學(xué)案例或課例視頻，本組教師觀看后，將自己的分析與體會(huì)在評(píng)論欄內(nèi)發(fā)表。并要求每位教師在教研平臺(tái)上都建有個(gè)人博客，每周需發(fā)表2-3篇自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)，上傳2-3篇比較深刻的教學(xué)反思或素材性教學(xué)資源。同時(shí)教師需及時(shí)進(jìn)行在線交流研討。借助“網(wǎng)絡(luò)教研” 這一平臺(tái)，我校還探討了網(wǎng)絡(luò)集體備課 “三結(jié)合五環(huán)節(jié)”的網(wǎng)絡(luò)集體備課模式，以線帶面，整體推進(jìn)，將集體備課落到了實(shí)處。三結(jié)合是指集體備課與教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革、教師培訓(xùn)相結(jié)合。五環(huán)節(jié)是指單元集體研討、個(gè)體分工主備、課時(shí)教案研討、個(gè)性滲透、教后反思等備課流程，切實(shí)提高了備課的有效性。

為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研，提高研訓(xùn)實(shí)效，我校制定了《網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃》、《網(wǎng)絡(luò)教研管理考核辦法》與《教研組網(wǎng)絡(luò)教研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 》等制度。各學(xué)科組也分別制定了《網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃》與《教師網(wǎng)絡(luò)教研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組長負(fù)責(zé)審查評(píng)定本組教師資料上傳和在線交流情況，評(píng)定結(jié)果一周一公布，一月一匯總，期末納入對教師的個(gè)人考評(píng)。學(xué)校則依據(jù)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)科組網(wǎng)絡(luò)教研的開展情況作出評(píng)價(jià)，并納入相關(guān)考評(píng)。以上制度的建立，不僅促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研的有序開展，也保障了網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效。網(wǎng)絡(luò)教研為教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)，我校教師撰寫的教育教學(xué)論文先后有20多篇獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，并先后推出近20節(jié)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

三、積極探索學(xué)科教學(xué)新途徑，構(gòu)建高效課堂

1.開展有效教學(xué)研究，提高教學(xué)管理水平。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的核心和關(guān)鍵，而課堂教學(xué)的效果取決于教師專業(yè)水平的高低，因此，我校積極采取措施提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

一是要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。通過學(xué)習(xí)更新教師的教學(xué)理念，指導(dǎo)教師更好的處理了教與學(xué)的關(guān)系，使“面向全體”、“因材施教”等教學(xué)原則不再僅是一種口號(hào)，而轉(zhuǎn)化為教師從事教育教學(xué)工作的一項(xiàng)職業(yè)道德和教學(xué)行為。

二是建立了以全員培訓(xùn)為目標(biāo)、以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)的繼續(xù)教育制度。如教師學(xué)習(xí)制度、全員培訓(xùn)制度、拜師學(xué)藝制度、青年教師培養(yǎng)制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科帶頭人輪流講座制度、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度和學(xué)歷進(jìn)修制度等。通過全員培訓(xùn)，教師掌握了教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)，并積極參與到教育科研活動(dòng)中，使學(xué)校的教科研氛圍更加濃郁。

三是積極開展有效性教學(xué)研究，探索自主、合作、探究的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。我校鼓勵(lì)教師大膽嘗試課堂教學(xué)的新方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；優(yōu)化課程資源，運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，尤其是信息技術(shù)與多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。通過推門聽課、巡視查崗、學(xué)生監(jiān)督等方式，督促師生落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。

2.推行作業(yè)改革，構(gòu)建“師生對話、家長參與” 交流模式。我校在《教學(xué)常規(guī)基本要求》中明確規(guī)定了作業(yè)布置、批閱、反饋以及質(zhì)量檢測的目標(biāo)和要求，構(gòu)建了師生對話式、學(xué)生及家長參與式、等級(jí)加評(píng)語式的批閱方式，為師生及家長搭建了交流平臺(tái)，所有教師都能按要求、按規(guī)定布置、批改作業(yè)，進(jìn)行質(zhì)量檢測。

3.推行多元化評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長。對學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)，我們強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化與多樣性、多維化與激勵(lì)性，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、意志、價(jià)值觀等情商因素，不放松學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一次變化；既注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、課內(nèi)外作業(yè)的評(píng)價(jià)，又注重對學(xué)生日常觀察、健康成長等方面的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長過程中的每一次變化。學(xué)生在課堂上既是評(píng)價(jià)的對象，又是評(píng)價(jià)的主體，他們自評(píng)、互評(píng)、師生評(píng)相結(jié)合，自尊心得到極大的尊重與呵護(hù)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展與健康成長。

四、改革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，充分激發(fā)內(nèi)部活力

評(píng)價(jià)是導(dǎo)向、評(píng)價(jià)是引領(lǐng)。為充分激發(fā)內(nèi)部活力，我校積極嘗試“以人為本、分層評(píng)價(jià)、契約管理”模式，根據(jù)教師年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將教師分為老、中、青三個(gè)年齡段制定了分層次、契約式目標(biāo)管理考評(píng)方案。

由教師自己制定本學(xué)期工作發(fā)展目標(biāo)，與學(xué)校簽訂《教師發(fā)展目標(biāo)責(zé)任書》，并按時(shí)進(jìn)行階段性自查。學(xué)校根據(jù)教師自查情況核實(shí)計(jì)分，形成月評(píng)估結(jié)果，并以此作為階段性評(píng)估與期末的終結(jié)性評(píng)估以同等的比例作為教師本學(xué)期考評(píng)成績。

本，我校將在不斷改進(jìn)以上工作的基礎(chǔ)上，著重做好以下幾方面工作，以推動(dòng)我校教學(xué)管理水平的進(jìn)一步提高。

1.加強(qiáng)薄弱學(xué)科研究，進(jìn)一步探索各級(jí)課程的深層融合，以完善我們的學(xué)校課程體系，提高課程實(shí)施水平。

2.加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度，盡力為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以骨干教師的成長帶動(dòng)全體教師素質(zhì)的提高。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研管理，進(jìn)一步推進(jìn)主題式校本培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教研一體化模式研究。

4.加強(qiáng)課題管理工作，以課題研究帶動(dòng)教師教研水平的提高。以上是我校在教學(xué)管理工作中的點(diǎn)滴嘗試，有些工作缺乏深入的論證和扎實(shí)的推進(jìn)，還有待于進(jìn)一步的研究和探索。我真誠地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能及時(shí)為我們指正，以幫我們少走彎路和錯(cuò)路。

謝 謝!二○一三年二月二十七日

第四篇：深化教學(xué)改革

深化教學(xué)改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

教育教學(xué)改革是學(xué)校永恒主題，創(chuàng)新培養(yǎng)模式是職業(yè)教育的生命。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，實(shí)行開放人才培養(yǎng)模式”的辦學(xué)理念，積極深化教學(xué)改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以模塊教學(xué)取代傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)，以校企合作辦學(xué)逐步取代自主辦學(xué)。突出課程教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性。形成了具有鮮明特色的專業(yè)教育與人才培養(yǎng)模式。

一、深化教學(xué)模式改革，實(shí)行模塊教學(xué)

學(xué)校教學(xué)模式改革的宗旨是滿足不同層次、學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的需求，體現(xiàn)以人為本、因材施教的教育思想。著力提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，夯實(shí)部分學(xué)生文化基礎(chǔ)與求學(xué)能力。為此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校將中等職業(yè)教育分成兩個(gè)教學(xué)模塊，即執(zhí)業(yè)能力模塊和升學(xué)模塊。

1、執(zhí)業(yè)能力模塊

針對文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較低的部分學(xué)生群體，我們采取“文化學(xué)習(xí)（20%）+能力訓(xùn)練（80%）”的模式實(shí)施執(zhí)業(yè)能力模塊教學(xué)。學(xué)校根據(jù)開設(shè)專業(yè)對初、中級(jí)技術(shù)人員或工人崗位能力的要求，重新組合德育課和文化課內(nèi)容，突出其實(shí)用性教學(xué)。并以崗位技術(shù)能力為核心，淡化專業(yè)理論教學(xué)，制定專業(yè)各崗位技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的錘煉，努力提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力，滿足人才市場的需要。

2、升學(xué)模塊

面對文化基礎(chǔ)較好，有學(xué)習(xí)興趣，升學(xué)欲望較強(qiáng)的學(xué)生，我們采用“文化學(xué)習(xí)（40%）+專業(yè)理論學(xué)習(xí)（40%）+能力訓(xùn)練（20%）”的模式實(shí)施升學(xué)模塊教學(xué)。教學(xué)中，注重夯實(shí)升學(xué)考試需要的文化與專業(yè)理論基礎(chǔ)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，滿足升學(xué)競爭的需求。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作

與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式是學(xué)校和諧、健康發(fā)展的前提與保證。我校根據(jù)專業(yè)人才市場的實(shí)際需要，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式。即企業(yè)提出對人才的規(guī)格與要求，雙方共同制訂專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃與實(shí)習(xí)安排，實(shí)行“訂單”式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要，確定教學(xué)方案中的課程教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中，企業(yè)跟進(jìn)，定期安排具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師到學(xué)校任教，并對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)和考核。學(xué)生畢業(yè)后全部到企業(yè)就業(yè)。

通過不懈努力與改革創(chuàng)新，獲得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)與良好的經(jīng)濟(jì)效益，迎來了勃勃生機(jī)的職教春天。

第五篇：深化教學(xué)改革[范文]

大刀闊斧，深化教學(xué)改革 俯下身子，打造高效課堂

棋盤中學(xué) 王勝利

課堂對教師來說，就是教學(xué)方式。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。作為教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)。但是，打造學(xué)校的高效課堂領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶頭是至關(guān)重要的。所以，我認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面來打造高效課堂。

一、大刀闊斧，打造高效課堂

宣傳要高調(diào)，要提高知曉率，營造濃厚的打造高效課堂的氛圍。

（一）棋盤中學(xué)現(xiàn)狀分析：教學(xué)形式新、教法靈活、師生關(guān)系和諧；大多教師安于現(xiàn)狀的多，有明確追求的少（即使個(gè)人前程的目標(biāo)也不明確），滿足于學(xué)?，F(xiàn)在的生活。教研活動(dòng)流于形式，自然是教研沒有效果，教師的這種情況是導(dǎo)致目前的教學(xué)質(zhì)量低的根本原因。

（二）我們的一些做法。

1、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)。

組織外出學(xué)習(xí)，扎實(shí)走好教學(xué)改革的第一步。2014年5月14日，韋校長帶領(lǐng)七、八年級(jí)教師到宜川中學(xué)學(xué)習(xí)，一天半的聽課讓教師們感慨萬千，談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，討論熱烈，感慨頗多，一致認(rèn)為教改勢在必行。感受課改的氛圍，教學(xué)觀念再次受到了深度的撞擊，為堅(jiān)持實(shí)施教學(xué)改革堅(jiān)定了信心?；氐綄W(xué)校后，先后舉行了兩次學(xué)習(xí)交流會(huì)，討論課改中存在的困惑和問題，進(jìn)一步營造出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、師德教育是保證，理論學(xué)習(xí)是支撐

一是切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)。教師只有擁有愛心和高尚的職業(yè)道德，才能實(shí)施和維持課改的積極性。為此我鎮(zhèn)連續(xù)開展 “讓領(lǐng)導(dǎo)放心”和今年啟動(dòng)的“不做教書匠”和“做一名有奮斗感的教師”幾大主題的教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)活動(dòng)，每周日學(xué)習(xí)，寫體會(huì)，聽報(bào)告，激勵(lì)教師恪守職業(yè)道德，自覺規(guī)范言行，處處做學(xué)生的表率。二是全力做好教師理論培訓(xùn)。集中觀看學(xué)習(xí)，召開周反思交流會(huì)，總結(jié)反思本周學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我們針對我校實(shí)際，我們新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子做了大量的工作。一年來教學(xué)處和抓了各教研組的研究工作，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)討論高效課堂改革的標(biāo)準(zhǔn)、深入課堂聽課80多次，每次都能與教師交流，經(jīng)常與班主任溝通，共同探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，2 參加各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高自己的管理能力。本學(xué)期我們教育處組織了組織“班主任論壇”。

（三）、學(xué)校為打造高效課堂營造氛圍。

本學(xué)期我校開展了“瘋狂英語”活動(dòng)、效仿宜川中學(xué)“早操模式”、實(shí)行了“班級(jí)展示板”管理方法等。

這些教改步伐的極大邁進(jìn)至少有以下價(jià)值：明白了高效課堂的內(nèi)涵，明確了現(xiàn)在教育改革的目標(biāo)方向；是大家感到必須打破以往的教學(xué)思維，有了危機(jī)感，不能再安于現(xiàn)狀；使剛參加工作的和戰(zhàn)斗幾十年的教師都行動(dòng)起來了，堅(jiān)定了一個(gè)信念：高效課堂改革勢在必行！

二、俯下身子，提高教學(xué)質(zhì)量

可以說所有學(xué)校的管理人員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力也幾乎是各自學(xué)校的骨干，可是成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以后就由于工作原因而逐漸的遠(yuǎn)離了一線教學(xué)，在教研活動(dòng)中的作用也日顯輕微。但現(xiàn)在教育改革的深入迫切需要我們走在教師的前列，踏踏實(shí)實(shí)地鉆研,起到模范帶頭作用。

(一)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有超前的大局意識(shí)。

1、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是轉(zhuǎn)變觀念的先鋒，是教改浪潮的推波助瀾者。領(lǐng)導(dǎo)首先加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的觀念，深刻理解高效課堂的實(shí)質(zhì)從而積極推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變理念，營造打造高效課堂的氛圍。

其次是用行動(dòng)支持。我校派送各科骨干教師參加省市教育部 3 門舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織七八年級(jí)教師到宜川學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師參加國培學(xué)習(xí)等。讓教師親眼目睹高效課堂的形式、效果，是心中有效仿的模式，讓教師相信高效課堂的理論和效果。其次，我校建立了一支自己的教改隊(duì)伍，讓有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有課改理念有勇于實(shí)踐的教師帶好頭。第三，不斷在我校的學(xué)風(fēng)上做文章，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為打造高效課堂讓打好學(xué)生基礎(chǔ)。

2、用科學(xué)的制度為打造高效課堂保駕護(hù)航。

逐漸形成一系列課改管理獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立健全深化高效課堂改革的長效機(jī)制。每周教學(xué)處帶領(lǐng)教師定時(shí)定量學(xué)習(xí)高效課堂的理論，在學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果上做文章；其次以課改為核心進(jìn)行教育教學(xué)管理，一切陳舊落后的教學(xué)考核制度應(yīng)該刪去；制度應(yīng)該操作性強(qiáng)，堅(jiān)決反對理論繁瑣的管理政策；第三以教研組為單位組織課改研究，發(fā)揮科目帶頭人的作用；第四做好教改中的評(píng)優(yōu)樹模工作。

（二）深入教改第一線，起到模范帶頭作用 積極運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想進(jìn)行課改實(shí)踐。

1、啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。

2、質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。

4、分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。

面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

以上這些先進(jìn)教學(xué)思想我們不能只裝在手電筒里來照教師，而應(yīng)該自己身體力行。我們做好了才有說服力，才能發(fā)揮引導(dǎo)作用。我認(rèn)為中層不論是教育教學(xué)管理還是教學(xué)質(zhì)量都應(yīng)該是教師的表率。退一步講,即使我們做的不夠好,但只要我們認(rèn)真作了，就能體驗(yàn)到教改中的酸甜苦辣，能夠比較準(zhǔn)確的抓住自己學(xué)校教改的脈搏，能夠較好的反思、改進(jìn)，就會(huì)減少盲目指導(dǎo)，避免瞎指揮、亂批評(píng)。我曾經(jīng)想：“瘋狂英語”搞的轟轟烈烈，但其作用應(yīng)是對學(xué)生口語的鍛煉，是對英語學(xué)習(xí)氛圍的營造，如果我們只停留在日常用語、名言警句的朗誦上，而不使是每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，在課堂上敢說、敢用，不將英語用于日常生活的對話之中，也就只是搞了一個(gè)嘩眾取寵的形式；再如“班級(jí)展示板”有沒有真正與班級(jí)管理有效的結(jié)合起來，發(fā)揮了哪些作用，有什么不足。也許我們有人不從事一線教學(xué)了，但自己指導(dǎo)的老師是不是真正提高了？用事實(shí)說話！我喜歡看《亮劍》，楚云飛有魄力和能力處決自己投敵的營長錢伯鈞，否則，用李云龍的話說“他就不配 5 做團(tuán)長”。套用這句話來說：“如果我們中層還不如一般教師的話，我們就不配呆在中層！”現(xiàn)在是教學(xué)理論泛濫的時(shí)代，而我們就應(yīng)該彌補(bǔ)“踏踏實(shí)實(shí)去實(shí)踐”的這個(gè)不足。

（三）教書,神圣的事業(yè)

從事教育工作,我一路走來與學(xué)生共成長,與教書相依傍,幾多歡樂、幾多痛苦鑄就了我與教書的血肉關(guān)系，教書成了我生命的一部分。我的普通話能到今天這個(gè)還能登臺(tái)的地步，是跟跟我的學(xué)生學(xué)得，開始我把學(xué)生們的標(biāo)準(zhǔn)的普通話三年變成陜西普通話，最后終于我出師了。

我有個(gè)的學(xué)生畢業(yè)于渭南鐵路中專因?yàn)檎Z文特長而現(xiàn)在在鐵路上混得小有名氣，也有因文科好進(jìn)江蘇電視臺(tái)的。今年我和愛人到市一中看兒子，到門口遇到一群學(xué)生往外走，忽然被一個(gè)人高馬大的女生來了個(gè)擁抱，驚愕之余才發(fā)現(xiàn)是我原來的語文科代表，現(xiàn)在上高三。沒有想到臨近五十歲竟然有了人生第一次異性擁抱！也許是教書讓學(xué)生覺得我還年輕，也可以說教書時(shí)我能永葆青春。

有時(shí)我做夢想忽然有了幾百萬多好，但做什么，有個(gè)豪車，有棟別墅，出去旅游。再以后呢，我覺得還是回來教書，那樣就踏踏實(shí)實(shí)，睡穩(wěn)吃香（我也就這點(diǎn)出息）。

用無私奉獻(xiàn)、敬崗愛業(yè)的精神支撐課改，帶動(dòng)全校教師一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)開展高效課堂改革。

三、反復(fù)實(shí)踐、不斷提高、耐得住寂寞、受得了打擊

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題。把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)是課改的最終目標(biāo)。

安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不積極的投入到教學(xué)改革之中去的思想是死路一條，不進(jìn)行課改的教育是不會(huì)有發(fā)展前途的。

總之，只有用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)，再加上我們腳踏實(shí)際的不斷實(shí)踐，就一定能打造成功我校的高效課堂。

二〇一四年六月

大刀闊斧，深化教學(xué)改革 俯下身子，打造高效課堂

棋

盤

中

學(xué)

王 勝

利