第一篇：如何提高孩子英語(yǔ)演講的能力

孩子們最近進(jìn)步非常大，針對(duì)話題做會(huì)話的能力也明顯得到了提高。這些能力體現(xiàn)在會(huì)話的邏輯性上，很有層次；其次體現(xiàn)在，細(xì)節(jié)，能夠針對(duì)TOPIC從不同維度進(jìn)行話題的開(kāi)展；最后體現(xiàn)在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性上，這一直都是我們追求的目標(biāo)，希望孩子們能夠正確流利的進(jìn)行表達(dá)。

說(shuō)到如何提高孩子們問(wèn)問(wèn)題的能力，既然說(shuō)到能力自然不是一蹴而就，而是慢慢培養(yǎng)的過(guò)程。很多老師提到問(wèn)問(wèn)題，就會(huì)直接讓孩子在語(yǔ)境中進(jìn)行提問(wèn)，孩子們的思維雖然會(huì)得到拓展，想象力會(huì)得到提高，但是很難保證語(yǔ)言的正確性，而且有時(shí)候孩子也很沒(méi)有方向，不知道該如何入手，要不會(huì)問(wèn)出驚天地、泣鬼神的句子，要不就跑題到OUTMAN 那里，所以建議我們都一步一步的從基礎(chǔ)開(kāi)始。

第一步要先幫助孩子歸納總結(jié)疑問(wèn)詞的用法。這一步我是通過(guò)句型轉(zhuǎn)換完成的。不過(guò)要說(shuō)的是，之前進(jìn)行過(guò)講故事的訓(xùn)練，孩子們對(duì)常見(jiàn)疑問(wèn)詞很有感覺(jué)；在這個(gè)部分也是分部做到的。在大多數(shù)課堂上基本上是以老師提問(wèn)孩子回答為主，要讓孩子熟悉疑問(wèn)詞就要從答句延伸到問(wèn)句?？梢栽黾有∮浾叩幕顒?dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們更多的練習(xí)問(wèn)句。

第二步可以將疑問(wèn)詞變成疑問(wèn)短語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練；在這個(gè)部分的時(shí)候，我讓孩子們做了一個(gè)總結(jié)，比如，由what引起的疑問(wèn)短語(yǔ)有哪些，由how引起的疑問(wèn)短語(yǔ)有哪些？然后給出答句和問(wèn)句讓孩子們進(jìn)行配對(duì)；

第三步可以考慮在情景中進(jìn)行訓(xùn)練；給出一個(gè)topic之后，讓孩子們思考，關(guān)于這個(gè)topic我們可以提出怎么樣的問(wèn)題，怎么去回答，通過(guò)這樣的練習(xí)，幫助孩子歸納出一條思路，并將孩子們的表達(dá)進(jìn)行整理，使表達(dá)更流暢，更清晰，更有邏輯性。

第四步試試自己編故事。在編故事的時(shí)候也要注意給出既定的范圍，否則孩子們的想象力會(huì)把我們帶到外太空，有時(shí)候會(huì)偏離主題；第二個(gè)要強(qiáng)調(diào)的就是故事的積極性?，F(xiàn)在的孩子接觸電子游戲類(lèi)的活動(dòng)比較多，在故事中他們也會(huì)出現(xiàn)打殺的場(chǎng)景，所以老師要及時(shí)巧妙的將他們拉回來(lái)，孩子們這個(gè)年紀(jì)正是對(duì)“暴力”現(xiàn)象很感興趣的時(shí)候，所以我們盡量避開(kāi)或者宣揚(yáng)真，善，美的故事情節(jié)。在做這一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，老師的準(zhǔn)備要充分，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)隨時(shí)問(wèn)到很多他們不會(huì)講的單詞，必要的時(shí)候，老師要給予一定的幫助，同時(shí)孩子們也拓展了自己的詞匯量。

第二篇：如何提高孩子學(xué)習(xí)能力

提高孩子學(xué)習(xí)能力-正統(tǒng)心算

作者：admin來(lái)源：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-11-27點(diǎn)擊量：28每一位爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明，都不會(huì)忽視對(duì)孩子智力和潛能的開(kāi)發(fā)。而我們的大腦是智慧的源頭，只能開(kāi)發(fā)出大腦的主要能力，日后才能分化發(fā)展出更多、更復(fù)雜的能力。在幼兒、少兒時(shí)期，應(yīng)該以輕松、自然、科學(xué)的方法幫助孩子把大腦的各種能力誘導(dǎo)出來(lái)，同時(shí)學(xué)習(xí)方法、意志力、勤奮等非智力因素的不同導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果之間的差異也不能忽視。每位家長(zhǎng)一樣，也了解了很多開(kāi)發(fā)智力和潛能的課程，最后選擇了學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”。它是以“看算、聽(tīng)算、反應(yīng)、速度、靜坐、記憶”六大訓(xùn)練為核心的教學(xué)方法，通過(guò)孩子半年多的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子在各方面進(jìn)步很大。

首先，孩子以前學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心、恒心，可能每位家長(zhǎng)都有同感，“孩子學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，精力不集中”，其實(shí)這也是要科學(xué)訓(xùn)練的。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”使眼、耳、腦、手等各項(xiàng)器官配合起來(lái)，提高了孩子自我控制能力。注意力集中了，聽(tīng)覺(jué)、記憶能力也大大提高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高了。

再有，孩子的空間想象、邏輯思維能力和計(jì)算、運(yùn)算的能力都有了明顯的提高。孩子每天都能向新的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)，也變得更加自信了。

還有，通過(guò)學(xué)習(xí)“正統(tǒng)珠心算”，孩子的責(zé)任感、意志力、自我控制能力有明顯的進(jìn)步，使她的身心承受能力一天一天地加強(qiáng)了。自己能約束自己，而不是事事靠父母，靠外界的力量。自己做作業(yè)，自己檢查作業(yè)，這也為以后上小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

聰明的孩子首先能自律，目標(biāo)感很強(qiáng)，有好的學(xué)習(xí)方法，外界的干擾因素不能影響到他們。當(dāng)有一種好的學(xué)習(xí)方式能讓孩子自我主導(dǎo)時(shí)，他們的才能、才華就會(huì)煥發(fā)出來(lái)，而且從中學(xué)到知識(shí)。

第三篇：提高孩子閱讀能力演講稿

尊敬的各位家長(zhǎng)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！我是***的家長(zhǎng)。非常感謝班主任*老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能在這里和大家分享一下在孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中的一些體會(huì)和收獲，我感到十分榮幸。借此機(jī)會(huì)，對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝。

下面我就結(jié)合自己的一點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)們共同探討，如有不當(dāng)之處，歡迎各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。

每個(gè)孩子都有長(zhǎng)大的欲望，都有模仿榜樣的欲望！每個(gè)孩子最好的榜樣就是家長(zhǎng)。因此，我和他爸爸一直很努力的給他創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在家的時(shí)候，我們會(huì)積極督促他學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我和他爸不玩手機(jī)，不看電視陪他一起。當(dāng)然，為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我們不會(huì)盯著他，會(huì)選擇自己看書(shū)或者是看報(bào)紙，以此給孩子一個(gè)良好的榜樣。

興趣是孩子最好的老師。為此，我們陪同孩子積極參加一些讀書(shū)活動(dòng)。前一段時(shí)間，我們參加了學(xué)校組織的“三味書(shū)屋”攜手東方作文90天閱讀活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是學(xué)校，家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)。每一天，我都會(huì)拿手機(jī)拍個(gè)小視頻，記錄浩明讀書(shū)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。閑暇時(shí)，我們也會(huì)經(jīng)常翻看這些記錄，孩子為他自己的堅(jiān)持而感到開(kāi)心。同時(shí)，無(wú)形之中讓孩子對(duì)讀書(shū)的興趣更加強(qiáng)烈。

積極引導(dǎo)孩子學(xué)有所用。在日常生活當(dāng)中，遇到一些難題，這個(gè)時(shí)候，孩子可能會(huì)有一些來(lái)自書(shū)上的想法，我們會(huì)幫助他去驗(yàn)證，當(dāng)利用讀書(shū)得來(lái)的知識(shí)能夠幫助我們解決問(wèn)題時(shí)，他會(huì)感覺(jué)特別開(kāi)心。

親子閱讀能加深親情?，F(xiàn)代生活的節(jié)奏快，生活壓力也大，我們這一代父母在孩子身上花的金錢(qián)是上一輩無(wú)法比的，但相反，在孩子身上花的時(shí)間卻相應(yīng)的少了?，F(xiàn)在孩子這個(gè)不缺，那個(gè)也不缺，缺的就是與父母在一起的時(shí)間。我們會(huì)經(jīng)常與孩子共同看一本書(shū)，經(jīng)常在一起相互切磋，可以看成是與孩子的一種溝通，孩子會(huì)主動(dòng)和自己談些書(shū)中的人物以及相關(guān)的故事、觀點(diǎn)等等。這樣可以盡可能的減小和孩子的代溝，增加和孩子的親情。

孩子是我們父母心頭的一塊肉。孩子的近視一直是我和他爸爸的一個(gè)心結(jié)。我們盡最大努力為他付出。最近，醫(yī)生囑咐我們要讓孩子多休息眼睛，有助于視力的恢復(fù)。讓孩子看的書(shū)少了，但是他自己卻并沒(méi)有松懈，而是去書(shū)店借書(shū)存起來(lái)，然后慢慢閱讀。我們都感到非常欣慰，我覺(jué)得孩子有非常強(qiáng)的閱讀欲望，也有很好的閱讀習(xí)慣。

以上就是我今天交流的所有內(nèi)容。最后衷心祝福所有的老師和家長(zhǎng)快樂(lè)幸福，祝愿咱所有的孩子都能健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，使人生更多彩。

第四篇：如何提高孩子的閱讀能力

如何提高孩子的閱讀能力

能力是學(xué)習(xí)中最的一種能力，家長(zhǎng)怎樣才能通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)，繼而培養(yǎng)孩子各方面的能力？

第一是訓(xùn)練有目的的閱讀

漫無(wú)目的的閱讀，是一種懶惰的閱讀方式。提高孩子的閱讀水平，第一步，就是培養(yǎng)他們有目的的閱讀習(xí)慣。孩子一目十行，對(duì)什么都一翻而過(guò)，這不能算真正的閱讀：只有帶著問(wèn)題、帶著筆記的閱讀，才能算是真正的閱讀，在閱讀之前，家長(zhǎng)可給孩子布置幾道一個(gè)人的具體、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，告訴孩子，閱讀的目的就是解決這幾個(gè)問(wèn)題。讀完文章之后，可讓孩子回答先前提出的幾個(gè)問(wèn)題。孩子帶著問(wèn)題閱讀，閱讀之后力圖解答、解決這方面的問(wèn)題，對(duì)他們后續(xù)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)大有好處。

第二是訓(xùn)練做標(biāo)記和做筆記

做標(biāo)記的方法比較簡(jiǎn)單，可以使用顏色標(biāo)記，也可以使用特殊符號(hào)標(biāo)記，如畫(huà)波浪線等。做筆記的方式是主要包括：評(píng)價(jià)式筆記，即對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)疑問(wèn)式筆記，對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)；總結(jié)式筆記，將文章內(nèi)容用自己的話進(jìn)行總結(jié)；抄錄式筆記，將精彩的句子和詞匯抄錄下來(lái)；感想式筆記閱讀之后，寫(xiě)下自己的感想。設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的做筆記訓(xùn)練，要求孩子按照上述5種筆記方式做筆記，然后根據(jù)各種筆記的質(zhì)量，對(duì)之做評(píng)價(jià)，可促使貧僧提高筆記的質(zhì)量。做標(biāo)記和做筆記的意義，不僅在于加深對(duì)文章今生的理解，而且在于使孩子養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，會(huì)使其終身受益。

第三是訓(xùn)練概括能力

閱讀一篇好文章，不能對(duì)它做歸納和濃縮，說(shuō)明孩子并沒(méi)有深度理解、挖掘這篇好文章。對(duì)文章的概括，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一邊閱讀，一邊概括------即閱讀一段內(nèi)容之后，隨即用自己的語(yǔ)言，來(lái)簡(jiǎn)要?dú)w納主要意思。這種概括的方法，可以減少需要記憶的信息量，為孩子的記憶容量節(jié)省空間。讀完文章這后，用自己的語(yǔ)言對(duì)文章進(jìn)行概括。對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、框架、寫(xiě)作風(fēng)格的概括，對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)似乎具有重要的意義，但在以往，這常常是被家長(zhǎng)和孩子所忽視了的，如今要改變這種情況，需得到家長(zhǎng)、孩子更多的支持和重視。第四是通過(guò)發(fā)散閱讀，訓(xùn)練孩子的發(fā)散思維

一篇文章的信息量畢竟有限，如果能夠根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)得思維發(fā)散，是一種加深文章信息理解的方式。這種發(fā)散閱讀，可以是詞匯的發(fā)散，也可以是相關(guān)知識(shí)的發(fā)散，比如可以根據(jù)有關(guān)文章設(shè)計(jì)下面的問(wèn)題

你知道希特勒是誰(shuí)嗎？他曾經(jīng)是哪個(gè)國(guó)家的元首？在他那個(gè)年代，你還想到了哪些國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人呢？第二次大戰(zhàn)中，屬于法西斯的是哪些國(guó)家？反法西斯的又是哪些國(guó)家？

蝴蝶是一種小昆蟲(chóng)，所以，這兩個(gè)字是蟲(chóng)字旁，再想想看還有哪些字是蟲(chóng)字旁？把它們寫(xiě)下來(lái)，越多越好。

由發(fā)散閱讀，可進(jìn)一步引發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如，由二戰(zhàn)的種族歧視、種族滅絕，透視現(xiàn)在的種族歧視，說(shuō)明人類(lèi)和平共處的積極意義；由蟲(chóng)字旁的文字，引發(fā)孩子對(duì)文字起源的思考，進(jìn)一步探索文字深化的規(guī)律和方向。孩子們的思維打開(kāi)了，探索的樂(lè)趣隨之也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

第五是訓(xùn)練提問(wèn)題

在閱讀的時(shí)候，提出的問(wèn)起越多，獲得的理解就越多，所謂“大疑得大知，小疑得小知”說(shuō)的就是這個(gè)意思。根據(jù)文章內(nèi)容，提出 一些問(wèn)題，是一種非常艱難的工作，需要以相當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)作基礎(chǔ)，孩子能根據(jù)文章內(nèi)容提出問(wèn)題，說(shuō)明孩子一不是機(jī)械閱讀，而是在開(kāi)動(dòng)腦筋閱讀；二不是隨意閱讀，而是有準(zhǔn)備地閱讀，孩子在閱讀中養(yǎng)成了提問(wèn)題的習(xí)慣，在其他方面也會(huì)養(yǎng)成提問(wèn)題的習(xí)慣，只要孩子心中有問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可能產(chǎn)生一種探索、建構(gòu)、解密的心理。孩子的思維積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，探索精神調(diào)動(dòng)起來(lái)了，未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力就會(huì)更

足了。

第五篇：如何提高孩子的數(shù)學(xué)能力

如何提高孩子的數(shù)學(xué)能力

2009-03-04 13:20:34 來(lái)源: 網(wǎng)易女人 網(wǎng)友評(píng)論 0 條 進(jìn)入論壇

來(lái)源:好育園

一般家長(zhǎng)認(rèn)為，要提升數(shù)學(xué)能力就要多做題，培養(yǎng)興趣。事實(shí)上，興趣不是培養(yǎng)出來(lái)的，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信心，才能生出興趣來(lái)。所以數(shù)學(xué)不好，問(wèn)題不在自信，而是孩子的能力不足所致。提升孩子的數(shù)學(xué)能力可以從以下四方面入手：

1．提升孩子的視知覺(jué)功能。孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺(jué)功能，去辨識(shí)，去記憶，去理解。諸如“長(zhǎng)短、點(diǎn)、線、面、方向、角度”這些體現(xiàn)著“數(shù)與形”的概念，孩子通過(guò)辨識(shí)實(shí)際的物體，慢慢體驗(yàn)到它們＂數(shù)量與形式＂的不同，并學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示它們。

2．提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力。數(shù)學(xué)里的符號(hào)、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過(guò)閱讀才能了解。孩子不僅需要一般的閱讀能力來(lái)理解數(shù)學(xué)中的文字，而且還需要特殊的閱讀能力來(lái)理解數(shù)學(xué)中的“數(shù)與符號(hào)”，所以家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)好的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)卻未必好，原因即在此。對(duì)于存在數(shù)學(xué)語(yǔ)言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對(duì)“數(shù)與符號(hào)” 的理解力，家長(zhǎng)或教師應(yīng)查出兒童對(duì)哪些“數(shù)與符號(hào)”存在理解上的誤區(qū)，然后實(shí)施針對(duì)性的補(bǔ)救。

3．提升對(duì)數(shù)學(xué)材料的概括能力。對(duì)數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的靈魂。因?yàn)閿?shù)學(xué)的精髓就在于，它舍棄了具體的內(nèi)容，而僅僅抽出“數(shù)與形”，并對(duì)這些“數(shù)與形”進(jìn)行操作。若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：首先，培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字材料的概括能力。其次，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的概括與推理能力。例如家長(zhǎng)給孩子這樣一些數(shù)字：“ １，３，５，７，”讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律后一位比前一位多，并根據(jù)規(guī)律在括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)（９）。最后是培養(yǎng)孩子對(duì)圖形的概括與推理能力。例如家長(zhǎng)給孩子看這樣一組圖形：（←，↑，→，↓，）讓孩子尋求其變化規(guī)則，順時(shí)針?lè)较蛎看闻まD(zhuǎn)９０度角，并在括號(hào)內(nèi)填上合適的圖形←。總之，通過(guò)“文字?jǐn)?shù)字與圖形”這三種材料的訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行概括的敏感性。

4．提示孩子的運(yùn)算能力。對(duì)“數(shù)或符號(hào)”的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項(xiàng)重要技能。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，時(shí)時(shí)刻刻也離不開(kāi)運(yùn)算。兒童在運(yùn)算中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需具體問(wèn)題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會(huì)做，但加、減法常出錯(cuò)，這是因?yàn)槌?、除法主要依靠?tīng)覺(jué)記憶功能，會(huì)背九九乘法表，即可能做對(duì)，而加減法因?yàn)橛?jì)算時(shí)受進(jìn)借位的影響，涉及視覺(jué)功能與記憶，因而更容易出錯(cuò)。

綜上所述，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)并非簡(jiǎn)單，俗語(yǔ)說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒，同樣數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化與補(bǔ)救訓(xùn)練。