第一篇：《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋炎平

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察鐘面探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。

2.懂得時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，知道生活中掌握時(shí)間短重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察鐘面探索發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)分針和時(shí)針的位置規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制時(shí)鐘、PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。

師：今天，我們這來(lái)了很多的客人老師，宋老師還帶來(lái)了一位朋友，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？（出示大頭兒子圖片）

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后猜一猜大頭兒子書(shū)包里帶了什么呢？（滴答滴答

錄音）

師：多么漂亮的小時(shí)鐘，我們一起來(lái)做一面時(shí)鐘，好嗎？出示鐘面，鐘面上有什么呢？（逐一出示12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針）

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘面，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。（板書(shū)課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 師：大頭兒子去哪里呢？（出示動(dòng)物園圖片）師：你們想不想和大頭兒子一起參觀動(dòng)物園？動(dòng)物園的廣播響了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)游客朋友，第一站9點(diǎn)我們參觀的是熊貓館。（播放錄音）

師：幾點(diǎn)參觀熊貓館？ 出示時(shí)鐘9:00，師提問(wèn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向幾，短短的時(shí)針指向幾，是幾點(diǎn)？ 板書(shū)：分針指向12，時(shí)針指向9，是9點(diǎn)。（學(xué)生齊讀）師：9點(diǎn)我們參觀大象館，（出示大象）第二站我們?nèi)ツ哪兀?聽(tīng)錄音：10點(diǎn)我們參觀大象館。（出示10點(diǎn)鐘面）師：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向幾，短短的時(shí)針指向幾，是幾點(diǎn)？ 分針指向12，時(shí)針指向10，是10點(diǎn)。

師：是10點(diǎn)，我們的小動(dòng)物誰(shuí)出來(lái)了？（大象）

師：接下來(lái)第三站出來(lái)的小動(dòng)物是誰(shuí)？（出示猴子）小猴子是幾點(diǎn)出來(lái)呢？（出示11:00鐘面）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

播放錄音：11點(diǎn)，我們參觀猴子山。

師：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指向幾，短短的時(shí)針指向幾，是幾點(diǎn)？ 分針指向12，時(shí)針指向11，是11點(diǎn)。

師：看了這么多的小動(dòng)物，我們休息一會(huì)，看老師這三面時(shí)鐘，看誰(shuí)的眼睛最厲害，找找三面時(shí)鐘哪里是一樣的。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

師：還想不想接著參觀動(dòng)物園，但現(xiàn)在小動(dòng)物可要考考你們，你們?nèi)绻苷J(rèn)時(shí)鐘，小動(dòng)物們才會(huì)出來(lái)，好不好？

出示鐘面2:00 依次3:00、4:00教學(xué)方法同上

四、鞏固練習(xí)

游戲活動(dòng)一：找朋友

師：逛完了動(dòng)物園，同學(xué)們都累了嗎？我們休息一下，做個(gè)游戲好不好？ 齊讀字卡：2點(diǎn)、9點(diǎn)、11點(diǎn)、4點(diǎn)、3點(diǎn) 游戲活動(dòng)二：我會(huì)撥時(shí)鐘

師：剛才同學(xué)們都表現(xiàn)很棒，所以老師給每個(gè)小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一面小時(shí)鐘，我們一起動(dòng)動(dòng)手，看誰(shuí)撥的又快又對(duì)。

9點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、8點(diǎn)、12點(diǎn)、7點(diǎn)（第一二三個(gè)教師和學(xué)生一起操作完成，教師給予指導(dǎo)）

師：老師這也有一面小時(shí)鐘，我們一起來(lái)?yè)芤粨?點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)（第四、五、六題學(xué)生獨(dú)立完成）

師：看看和老師撥的是不是一樣的（2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)）（第7、8、9題有學(xué)生擔(dān)任小老師）

師：剛才你們撥的很對(duì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)?yè)?dān)任小老師，小老師在上面撥，然后檢查其他同學(xué)是不是和你一樣的。

五、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們逛了動(dòng)物園，還一起做了找朋友，撥時(shí)鐘的游戲，很多學(xué)生都會(huì)認(rèn)整點(diǎn)了，同學(xué)們開(kāi)不開(kāi)心，下課后我們?nèi)フ艺易约旱暮门笥淹嫱鎿軙r(shí)鐘的游戲好不好？下課！

第二篇：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》是對(duì)鐘面知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在熟練掌握鐘面上的12個(gè)數(shù)字和分針、時(shí)針的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握整點(diǎn)知識(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)鐘面知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)整點(diǎn)知識(shí)，前后銜接，使學(xué)生能夠?qū)︾娒鏁r(shí)間有更深層次的了解。

本次公開(kāi)課有許多不足之處，概括為以下幾點(diǎn)：

1、重點(diǎn)不突出

本節(jié)課設(shè)置內(nèi)容增加了早上8點(diǎn)和晚上8點(diǎn)的對(duì)比，在第一課時(shí)中難度較大，學(xué)生難以掌握。而本節(jié)課的重點(diǎn)“時(shí)針和分針的規(guī)律”沒(méi)有突出出來(lái)。

2、形式較單一

本節(jié)課借助課件，向?qū)W生出示了幾個(gè)關(guān)于時(shí)間點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，由于前后幾張圖片形式和內(nèi)容基本一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以維持較長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3、沒(méi)有顧及學(xué)生主體

學(xué)生是教學(xué)的主體，教師則通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)使學(xué)生掌握知識(shí)技能。本節(jié)課中雖然讓學(xué)生都回答了問(wèn)題，但是沒(méi)有照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生分組不太合理。有的學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，沒(méi)有讓他明白他為何錯(cuò)了，應(yīng)該及時(shí)給他指出來(lái)，而不僅僅是鼓勵(lì)他下次努力。有的學(xué)生積極回答問(wèn)題，我卻因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而沒(méi)有多給她積極發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4、總結(jié)規(guī)律不到位

在講解第一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間時(shí)，應(yīng)該及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，師多強(qiáng)調(diào)幾遍，甚至讓每一位學(xué)生都站起來(lái)說(shuō)一遍，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且使學(xué)生記憶更深刻。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此學(xué)生應(yīng)該對(duì)鐘面數(shù)字和指針有較好的掌握，但是經(jīng)過(guò)課堂提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上節(jié)課掌握并不很牢固，甚至A類生有個(gè)別也容易把時(shí)針和分針弄混，因此在講新課之前，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生再認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍時(shí)針和分針的認(rèn)識(shí)。

6、語(yǔ)速太快，語(yǔ)言不夠精煉。

圖片講的太快，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，也沒(méi)有讓學(xué)生整體說(shuō)一遍。說(shuō)“時(shí)針”和“分針”時(shí)語(yǔ)速太快，學(xué)生不容易分清楚。

7、課件內(nèi)容設(shè)置不太合理，不符合學(xué)生正常生活作息。

8、學(xué)生紀(jì)律不好，教師沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。有學(xué)生下位，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)他回到課堂中來(lái)，而不是一味要求他坐下來(lái)、遵守紀(jì)律。

另外還有許多細(xì)節(jié)問(wèn)題在課堂上出現(xiàn)，讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的許多不足之處，今后還應(yīng)該多聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，主動(dòng)找有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法和策略，認(rèn)真鉆研教材教法，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)盡快提高。

第三篇：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)教案

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》

趙海鳳

活動(dòng)目標(biāo)：、使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。2、使幼兒知道時(shí)針、分針、能正確辨認(rèn)整點(diǎn)。、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》、實(shí)物大鐘一個(gè)、小鐘若干、鐘面若干

一、預(yù)備活動(dòng)。

走線，線上游戲：聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟著一個(gè)走隨老師做動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

1、以謎語(yǔ) 一張大圓臉，沒(méi)腿也沒(méi)嘴。沒(méi)腿會(huì)走路，沒(méi)嘴能報(bào)時(shí)。引入活動(dòng)，請(qǐng)大家猜猜是什么？教師出示掛鐘，提問(wèn)：“它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和工作。

2.教師出示大鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面。鐘面上有1—12的數(shù)字，有兩根指針，鐘上的數(shù)字“12”在上面，“6”在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

2.針兄弟要在圓形跑到上比賽跑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說(shuō)出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。通過(guò)撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。教師將時(shí)針?lè)轴樁紦茉凇?2”上，然

后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格或走了一個(gè)數(shù)字），教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

3、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“X”點(diǎn)鐘。邊撥邊和幼兒齊說(shuō)：“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘..........直到十二點(diǎn)鐘”（即：兩針再次重合）為止。

4、引導(dǎo)幼兒在鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。老師演“狼”說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼巡視看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間撥對(duì)了的不吃，撥錯(cuò)了就吃小羊。

5、教師根據(jù)幼兒撥鐘情況總結(jié)，沒(méi)個(gè)時(shí)間段在做什么，早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

三、游戲活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。

教師手拿1－12點(diǎn)鐘面卡片走在前面。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”？“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘”。...........當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來(lái)，最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”“吃掉”，游戲反復(fù)進(jìn)行。

四、結(jié)束部分

知識(shí)拓展，引導(dǎo)幼兒了解古代的計(jì)時(shí)方法。

第四篇：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

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認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片;時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只;表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份;實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識(shí)。

1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請(qǐng)你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識(shí)它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見(jiàn)到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來(lái)探討。

4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)鐘面，來(lái)告訴大家，最長(zhǎng)的針叫(秒針)，有點(diǎn)長(zhǎng)的針叫(分針)，最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請(qǐng)你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的?(1……12)對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針?lè)较颉?/p>

二、交流調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)間，正在干什么?

1、小朋友們說(shuō)的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴?

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過(guò)了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己的調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)間在干什么?你只要說(shuō)出長(zhǎng)針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么?好我們先自己說(shuō)。

3、誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。(請(qǐng)3—4個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō))。

4、說(shuō)的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們?cè)谶\(yùn)行中有什么關(guān)系呢?

5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時(shí)針)，那秒針在哪兒呢?聽(tīng)(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢?下面請(qǐng)我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間到底有什么秘密?注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針?lè)较驌堋?/p>

6、說(shuō)說(shuō)看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說(shuō)的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

7、那么長(zhǎng)針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢?別急，老師來(lái)向你們介紹。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好，先請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

3、講述后提問(wèn)：

1)、小明去秋游了嗎?為什么沒(méi)去成?

2)、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的?

3)、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了?

4)、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺(jué)的?

課后反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在課的開(kāi)始部分利用謎語(yǔ)和色彩鮮艷的多媒體課件激發(fā)了幼兒的興趣。

2.小組合作，探究新知。在活動(dòng)中，我采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、比較、操作、交流等多種形式，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.游戲化教學(xué)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種游戲形式，如：敲一敲、師幼競(jìng)賽、拿票坐車(chē)去玩等，在游戲中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘表，讓幼兒在游戲中獲得了發(fā)展。

4.教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分，鐘面和實(shí)物鬧鐘達(dá)到人手一份，為幼兒創(chuàng)造了豐富的操作材料。

不足：

1.幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣還有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

2.教師的語(yǔ)言要注意兒童化。

第五篇：數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》教學(xué)反思

本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，它約占整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的2/3，從時(shí)間分配表中客觀地發(fā)現(xiàn)：我在這一環(huán)節(jié)上用時(shí)二十分鐘，雖然突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，但用時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)較長(zhǎng)。根據(jù)幼兒的年齡特征，他們很難在一個(gè)環(huán)節(jié)上堅(jiān)持那么長(zhǎng)的注意力，在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)就用去了大概11分鐘，在這11分鐘內(nèi)一直重復(fù)同一內(nèi)容，使幼兒覺(jué)得很枯燥。在綜合練習(xí)時(shí)，雖然也安排了5分鐘練習(xí)，但從幼兒掌握情況來(lái)看不是很理想，幼兒注意力分散，活動(dòng)積極性不高?？梢?jiàn)我在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)未能充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，以致幼兒探索欲望不強(qiáng)。回憶孩子的舉手情況，總體感覺(jué)，幼兒對(duì)我所提的一些理論性的問(wèn)題，反映不積極，只有三四名幼兒舉手，而且有似舉非舉的現(xiàn)象，需要我啟發(fā)引導(dǎo)加以輔助性的提問(wèn)。