第一篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

折

扣

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)學(xué)人教版教材第十二冊(cè)第97頁例4 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解折扣的作用，理解打折的含義。能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)正確計(jì)算商品打折的過程與方法。

2、經(jīng)歷打折的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、溝通知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解商品打折的含義并會(huì)正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入（課件演示）

二、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)，享受過打折優(yōu)惠嗎？

2、在生活中，你們都見過哪些商品打折，打的是幾折？

3、出示商店打折的圖片?？磥?，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣（板書課題）

三、感知與探究

1、期中考試剛過，小雨成績(jī)特別好，于是爸爸對(duì)他說：“這次考試你進(jìn)步很大，明年你就要上中學(xué)了，離學(xué)校又挺遠(yuǎn)，我和你媽媽決定送你一輛自行車，一定要更加努力呦！小雨聽了高興極了，很快便和爸爸一同來到了商店，還沒走到門口，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了一個(gè)大大的條幅：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。好問的小雨不太明白，就問爸爸：“什么叫八五折啊?”聰明的你們明白嗎？（指名說）

2、大家說得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎樣回答的呢？（課件演示）

3、明確以下幾個(gè)問題：

（1）、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，百分之幾十。

（2）、八五折是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系：原價(jià)與現(xiàn)價(jià)。是表示現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的85%。

（3）按八五折出售實(shí)際上就是降價(jià)15%出售。

4、聽老師說句子，你來判斷這種商品是打幾折出售的？（1）、一個(gè)足球按原價(jià)的90%出售。（2）、一本書降價(jià)25%出售。

5、現(xiàn)在，爸爸和小雨走進(jìn)了商店：（1）、出示例題4（1），指名讀

爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？。

（2）、引導(dǎo)：求買這輛車用了多少錢，實(shí)際上就是求什么？（180元的85%）（3）、獨(dú)立嘗試解決問題。

（4）、生匯報(bào)師板書：180 ×85%=153（元）（5）、出示題目。（課件：算出打折后的價(jià)格）（6）、出示圖片計(jì)算（書中97頁“做一做”內(nèi)容）（7）、總結(jié)算法：原價(jià) × 折數(shù)=現(xiàn)價(jià)

6、小雨是個(gè)細(xì)心的孩子，知道爸爸喜歡隨身聽，買完了自行車便對(duì)爸爸說：“現(xiàn)在商店打折，您買一個(gè)隨身聽吧。于是??（1）、出示例題4（2），指名讀題，弄清題意。

爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

（2）、獨(dú)立完成，指名回答。（3）、指名說解題思路。（4）、還有其他算法嗎？

（5）、練習(xí)題：一件衣服原價(jià)180元，一條褲子原價(jià)80元，現(xiàn)在打8折優(yōu)惠。買一套衣服，一共便宜了多少錢？

四、反饋應(yīng)用

師：如果已知現(xiàn)價(jià)和折數(shù)，你能不能求出原價(jià)呢?請(qǐng)看題：

1、課件出示：電視機(jī)打八五折后現(xiàn)價(jià)1700元，原價(jià)多少錢？

2、彈性設(shè)計(jì)

師：現(xiàn)如今，打折商品隨處可見，而且有的還能享受折上折： 驚爆價(jià)：背包全場(chǎng)七折，會(huì)員再享受折上折——九折，有一會(huì)員選中了一雙標(biāo)價(jià)為200元的皮鞋，他需要給售貨員多少錢？

五、拓展練習(xí)

我在逛街的時(shí)候，路過一家時(shí)裝店，門口標(biāo)著“全場(chǎng)半價(jià)”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價(jià)500元，當(dāng)時(shí)打九折，這次半價(jià)肯定便宜不少，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價(jià)改為912元，請(qǐng)你估算一下，這件上衣的價(jià)格是升了還是降了？

六、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你都學(xué)會(huì)了什么？

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)折扣(設(shè)計(jì))

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

齊武學(xué)校

汪軍

教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)折扣及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目

1、師：課前老師交代同學(xué)們了解一些商家的促銷手段，誰來向大家介紹一下你了解到了什么信息呢？（生暢所欲言）

師：你們都是細(xì)心的孩子，同學(xué)們收集到的信息還真多啊，剛才同學(xué)們都在信息里面學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)打什么？（生：打折）

師：“打折”。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣方面的一些知識(shí)。誰知道打折是什么意思？

2、揭題：從學(xué)生匯報(bào)中引入新課

二、情景引入，學(xué)習(xí)新知

1、理解“打幾折”的含義

師：大家一起把這句話齊讀一下。（生齊讀）師：誰來說說七折是什么意思？三五折呢？

師：幾折就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾，或者說現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。

2、折數(shù)練習(xí)（課件）：所有的商品都是打七折嗎？為什么？同桌討論說說。

3、理解現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，轉(zhuǎn)化到我們解決的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的解題方法。

師：現(xiàn)在一起來看看例題中，這個(gè)現(xiàn)價(jià)是怎么算的，請(qǐng)同學(xué)先想一想，說一說，單位“1”是誰？用什么方法算？把幾折看成是什么？ 生討論回答。（單位1是原價(jià)，8折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之八十，用乘法計(jì)算。）

嘗試練習(xí)，指名板演。

師：你們真聰明，都會(huì)用折數(shù)轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過的百分?jǐn)?shù)解題方法進(jìn)行計(jì)算。

4、讓學(xué)生計(jì)算現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少了多少錢？進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

5、利用折扣問題可以解決很多現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，課前大家收集到的折扣和原價(jià)信息，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手算算現(xiàn)價(jià)是多少？（師尋找不通類型的2個(gè)學(xué)生匯報(bào)）

三、鞏固練習(xí)，深化新知

1、同學(xué)們先獨(dú)立完成課本97頁第一、二題，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。師：對(duì)比說說解決折扣的應(yīng)用題，我們首先把折數(shù)換成什么呢？(已學(xué)的百分?jǐn)?shù))學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，有很多種方法，只要我們同學(xué)認(rèn)真去觀察，仔細(xì)去思考，就會(huì)找到解題的方法。

2、判斷（見課件）。

3、解決問題：有兩家店賣同一款式不同品牌的書包，A店是打八折，B店是打九折，如果是你，你會(huì)上哪家店去買？（小組合作。）

師：誰來講講？為什么？（生口答）

師：（出示原價(jià)）這回你們小組再討論后回答。（生討論后回答）師：對(duì)于這種現(xiàn)象，你有什么啟發(fā)？我們?cè)谌ベI商品的時(shí)候，我們還不單看它的折扣，對(duì)不對(duì)？打幾折，還要看它的什么？（原價(jià)）師生歸納總結(jié)

四、拓展延伸

1、學(xué)校組織13名學(xué)生和4名教師參觀科技館，請(qǐng)你幫他們算一算，怎樣買門票最省錢？

購票須知： 1.成人票：30元 2.學(xué)生票：打七折 3.10人團(tuán)體票：150元

13名學(xué)生 團(tuán)體票 學(xué)生票 成人票

總價(jià) 4名教師（）張()張（）張

（）元小組討論，然后匯報(bào)

2、如果有14名學(xué)生，4名教師怎么樣購票最省錢？ 師總結(jié)。

五、全課總結(jié)

通過這一課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)折扣教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。

（二）過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入 1.激情導(dǎo)入

孩子們，前段時(shí)間龍湖大街上開了兩個(gè)商場(chǎng)（學(xué)生說萬達(dá)廣場(chǎng)、天美杉杉），商場(chǎng)每到周末、過節(jié)或店慶的時(shí)候，都會(huì)舉行各式各樣的促銷活動(dòng)。在你的生活中，商家為了招攬顧客，經(jīng)常都會(huì)采用哪些促銷手段？（買一送一、八五折、五折、買四送

一、揮淚大甩賣......）評(píng)價(jià)語：咱們班的生活有心人真多，商場(chǎng)促銷活動(dòng)真多，看來大家的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。2.明確目標(biāo)

在這些促銷手段中，其中大家口中所說的打幾折是我們今天所要探究的內(nèi)容，關(guān)于打折，你都知道些什么？（生說商家降價(jià)處理，便宜了）剛才大家說商家降價(jià)出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。今天，我們就來學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣。（板書課題： 折扣）看到題目，還想知道什么？（意義、計(jì)算、應(yīng)用、與原來知識(shí)聯(lián)系）（1）知意義。（2）會(huì)運(yùn)用 3.預(yù)期效果

看來大家想知道的很多，提了這么多問題，接下來我們就帶著這些問題進(jìn)入下面的探究活動(dòng)。

二、民主導(dǎo)學(xué) 任務(wù)一

自學(xué)資料第一部分內(nèi)容，完成下面的問題，有困難的組內(nèi)互相幫助。（1）什么是打折？（2）利用課前收集的資料用你喜歡的方式表示折扣的具體意義。喜歡的方式有：畫線段圖、口述、舉例子、列等式、列等量關(guān)系式等 自主學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)，師巡視。

學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。展示交流

你們還有問題提問嗎？

（1）那我們今天學(xué)的折扣與什么知識(shí)有關(guān)？（分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)）板書：幾折表示十分之幾，百分之幾十。

（2）我們知道百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，那折扣表示的誰是誰的百分之幾呢？（現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十）

（3）誰能舉例說明九折的含義呢？學(xué)生舉例表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之八點(diǎn)五，百分之八十五，誰是誰的90%呢？還可以表示現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少10%。也就說明降了。還可以說現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜1折。

我們了解了這么多的折扣知識(shí)，下面我們利用這些折扣知識(shí)解決幾個(gè)實(shí)際問題。小雨是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他和爸爸去商場(chǎng)買促銷產(chǎn)品，請(qǐng)看任務(wù)二 任務(wù)二

小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。

如果你是小雨，你最想讓打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好。謝謝大家給小雨一家考慮，看大屏幕商場(chǎng)這次打八五折，看圖你得到哪些數(shù)學(xué)信息？八五折是什么意思？根據(jù)以上兩條數(shù)學(xué)信息，可以哪些問題？

（1.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜百分之幾？（2.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜幾折？（3.現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？（4.現(xiàn)價(jià)多少元？）

現(xiàn)場(chǎng)解決的是哪個(gè)問題？這兩個(gè)問題你會(huì)不會(huì)解決，做在你的練習(xí)本上，并說出你的解題思路。

仔細(xì)觀察以上題目，我們購物的時(shí)候已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)或求便宜了多少錢，都是把折扣的題目轉(zhuǎn)化成什么類型的題目來解決？

小結(jié)：孩子們，你們聽明白了嗎？他是把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題解決的。看來呀，關(guān)于折扣的問題我們只要把它轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題就能順利解決了。

在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。折扣問題的應(yīng)用題其實(shí)就是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答時(shí)可以按照百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法去解答。

看這道題，同一款米奇書包，在A店打八五折，在B店打九五折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店去買？

那如果老師告訴你這個(gè)書包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元。想想看你要去哪個(gè)店去買？非常好，大家都拿出筆來開始計(jì)算了。

小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問題，真不錯(cuò)?？磥砦覀?cè)谫徫飼r(shí)，不能僅看折扣，還要看這件商品原價(jià)，當(dāng)然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個(gè)理智地消費(fèi)者。

本節(jié)課我們解決了有關(guān)折扣的問題，你認(rèn)為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問題的方法去解答。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、目標(biāo)檢測(cè)

（1）某電器商場(chǎng)進(jìn)行促銷活動(dòng)，原價(jià)500元的商品，現(xiàn)在只需400元就能買到，商場(chǎng)的這次促銷相當(dāng)于打幾折？

（2）某礦泉水1.2元一瓶，現(xiàn)在商店優(yōu)惠酬賓“買四送一”，相當(dāng)于打幾折出售？

2、結(jié)果反饋

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師出示答案，訂正。

3、反思總結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回到我們課前的導(dǎo)入，你們解決了哪些？還有什么不明白的了？其實(shí)生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個(gè)有心人！不要在學(xué)習(xí)上打“折扣”呀！板書設(shè)計(jì)：

折

扣

幾折表示十分之幾，也就是百分之幾。現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十 原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

琯頭中心?！靶畔⒓夹g(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”課題活動(dòng)公開課教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》

執(zhí)教者：張惠清

開課時(shí)間： 2011年 11 月9 日上午第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1．明確折扣的含義。

2．能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3．正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

4．學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

一、導(dǎo)入新課。

圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷？（學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。）后,師也相應(yīng)出示燈片展示。

二、在生活情境中，講授新知。

1．教學(xué)折扣的含義，會(huì)把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，商家為了促銷，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（幻燈片）那么同學(xué)們所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。（電腦顯示）①大衣，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元。②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。③鉛筆盒，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：？ ④橡皮，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：？

（3）動(dòng)腦筋想一想：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？

（4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案?，g頭中心校“信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”課題活動(dòng)公開課教案

（5）討論，找規(guī)律。

A、學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。B、學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；（6）歸納，得定義。

A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八五折是什么意思？打七八折呢？ B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）（7）練習(xí)。

①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

琯頭中心校“信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”課題活動(dòng)公開課教案

B、學(xué)生試做，講評(píng)。

(3)拓展提高，解決實(shí)際問題。

媽媽讓小雨為家里買5盒牛奶，甲超市原價(jià)3元，現(xiàn)在打八五折，乙超市原價(jià)也是3元，現(xiàn)在買四送一。請(qǐng)你幫他選擇，到那個(gè)超市買更為合算？

下學(xué)期，我們準(zhǔn)備集體一同購買《幫你學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》和《幫你學(xué)語文練習(xí)冊(cè)》，老師去了幾家書店，請(qǐng)同學(xué)們，以組為單位，制定購買方案，并說出理由。

具體情況如下：

我班共47人，兩本練習(xí)冊(cè)，原價(jià)都是9.5元

書店名稱

優(yōu)惠措施

新華書店：

降價(jià)15%

永正書店：

打八八折

太原書城：

買十送一 琯頭中心校“信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究”課題活動(dòng)公開課教案

1.一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價(jià)是多少元？（3）完成課本中P97“做一做”練習(xí)題。

四、布置作業(yè)

練習(xí)二十三第1、2、3題

第五篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)際問題例7《折扣問題》

五愛屯小學(xué)

宋海漫

一、教學(xué)內(nèi)容：

北京版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《實(shí)際問題》第69頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解打折的含義，了解打折在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)打折問題和有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步提高收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3、在合作交流的過程中，進(jìn)一步提高獨(dú)立思考、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，體驗(yàn)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解打折的含義，能夠解決相關(guān)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的問題。

四、教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)過程：

一、情境引入，明確折扣數(shù)的含義。課前出示：數(shù)學(xué)中的哲理和名人名言

師：生活之中，無處不用數(shù)學(xué)。今天我們就一起到生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

師：那天老師逛街，發(fā)現(xiàn)同樣一頂帽子在第一家店打七折，在第二家店七五折。你能解釋一下這兩個(gè)折扣數(shù)的含義嗎？

生說，師引導(dǎo)理解

（出示圖片）師：在這幾張圖片中都出現(xiàn)了折扣數(shù)，你能舉例說明一下這些折扣數(shù)的含義嗎？ 生舉例

二、學(xué)習(xí)新知，新舊聯(lián)系。

1、出示例題

師：你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：生提的問題可能有：（1）《趣味數(shù)學(xué)》現(xiàn)價(jià)多少元？（2）《趣味數(shù)學(xué)》便宜了多少元？（3）《成語故事》原價(jià)多少元？（4）《成語故事》便宜了多少元？

2、請(qǐng)同學(xué)們分組解題，說明解題思路，獨(dú)立列式計(jì)算。

3、全班交流

（1）已知原價(jià)12元，打八五折，求現(xiàn)價(jià)多少元？八五折就是85%，求現(xiàn)價(jià)多少元就是求原價(jià)的85%是多少，用原價(jià)×85%=現(xiàn)價(jià)

（2）已知原價(jià)12元，打八五折，求便宜了多少元？求便宜了多少元就是求原價(jià)的（1-85%）是多少，用原價(jià)×（1-85%）=便宜的價(jià)錢

（3）已知現(xiàn)價(jià)11.9元，打八五折，求原價(jià)多少元？求原價(jià)多少元就是“1”，原價(jià)的85%是11.9元，用原價(jià)×85%=11.9，也可以用11.9÷85%

（4）已知現(xiàn)價(jià)11.9元，打八五折，求便宜了多少元？求便宜了多少元要先求“1”，在用“1”的量-11.9=便宜的價(jià)錢；也可以用“1”的量（原價(jià)）×（1-85%）=便宜的價(jià)錢。

4、根據(jù)這四道題的解題思路，你能給它們分一下類嗎？

生：（1）（2）一類，“1”已知，都是求原價(jià)的百分之幾是多少。

（3）（4）一類，“1”未知。

師：第一類與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解題思路是一樣的。

第二類與“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾，求這個(gè)數(shù)”的解題思路是一樣的。

師：我們?cè)诮忸}的同時(shí)先把折扣數(shù)轉(zhuǎn)化成了百分?jǐn)?shù)，這樣就把折扣問題轉(zhuǎn)成了百分?jǐn)?shù)問題，就可以利用我們所學(xué)的舊知識(shí)解題了。

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知。

（1）買一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車少用了多少錢？（2）一件衣服原價(jià)每件50元，現(xiàn)在每件45元，你知道商場(chǎng)正在打幾折嗎？

（3）有一家服裝店的門口寫著全場(chǎng)六折, 爸爸看中了一件標(biāo)價(jià)200元的上衣,售貨員說要160元。算一算售貨員有沒有欺瞞顧客。如果有，算算這件衣服應(yīng)該賣多少錢，160元是打幾折的。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

師：正像我們課前看的華羅庚先生的名言，生活中無處不用數(shù)學(xué)。只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，相信你一定能靈活應(yīng)用自己做學(xué)的知識(shí)幫助自己或周圍的人解決問題的。

五、板書設(shè)計(jì)：

折扣問題

《趣味數(shù)學(xué)》現(xiàn)價(jià)多少元？

《成語故事》原價(jià)多少元？

原價(jià)×85%=現(xiàn)價(jià)

現(xiàn)價(jià)÷85%=原價(jià)

《趣味數(shù)學(xué)》便宜了多少元？

《成語故事》便宜了多少元？ 原價(jià)×（1-85%）=便宜價(jià)錢

先求原價(jià)（“1”）

原價(jià)×（1-85%）=便宜價(jià)錢