第一篇：學(xué)生心理健康教育工作管理制度

學(xué)生心理健康教育工作管理制度

一、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

1、我校教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí),校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育也非常的重視，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育，是我校重視、優(yōu)先解決的問題。

三、發(fā)展方向

1、讓教師更了解心理健康教育 教師是心理健康教育的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究上。

2、讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個(gè)方面，我們的教育對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理，才是重點(diǎn)。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對(duì)于小學(xué)生來說，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理健康教育深入人心。

四、工作原則

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育；

2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合；

5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合；

9、心理輔導(dǎo)過程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

五、實(shí)現(xiàn)途徑

（一）團(tuán)體的心理健康教育

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的合作下進(jìn)行的，是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí)；采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

2、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如，以班為單位，讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行分析和歸納后，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。

3、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育。例如語文教材中愛國(guó)志士和偉大人物的百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)；音樂教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力；體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透，又有意志磨練，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。

（二）個(gè)體的心理咨詢

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：

1、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、設(shè)立心理咨詢信箱、咨詢電話，配備心理咨詢教師，建立好學(xué)生心理檔案。

2、團(tuán)體咨詢。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對(duì)所存在的問題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對(duì)自己的問題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人，咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié)。

3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案。

4、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

各學(xué)校將組成由潘峰為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以教導(dǎo)處、少先隊(duì)、各班班主任以及心理健康兼職教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

心理健康教育研究小組：

組長(zhǎng)：潘峰 副組長(zhǎng)：王朕

成員：陳慶喜、嬴勝昌、潘應(yīng)湖、曾興玉 心理健康教育網(wǎng)絡(luò)：

校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、各班中隊(duì)、留守兒童之家

田坎彝族鄉(xiāng)教育管理中心

2015年9月1日

第二篇：幼兒心理健康教育工作管理制度10

幼兒心理健康教育工作管理制度

1.幼兒園應(yīng)開設(shè)心理健康教師講座、心靈驛站，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)。

2.個(gè)別輔導(dǎo)。進(jìn)行幼兒個(gè)案分析和觀察記錄，注重幼兒的個(gè)別教育。通過開展角色游戲、主題教育等對(duì)日常行為規(guī)范進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒初步的人際交往能力。

3.把心理健康教育貫穿在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關(guān)系，在一日常規(guī)教育中滲透心理健康教育。

4.積極開通幼兒園與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5.做好平時(shí)宣傳教育工作，做到家長(zhǎng)園地、櫥窗等宣傳陣地的內(nèi)容定期更新；做好資料收集整理工作。

赫章縣幼兒園

第三篇：關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的意見

為更好的深入貫徹××市職業(yè)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)教育部“關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的通知”精神，扎實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施意見。

一、明確開展學(xué)生心理健康教育的必要性和緊迫性。

市委市政府在近期召開的全市職業(yè)教育會(huì)議，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育在“科教興市”、“人才強(qiáng)市”中的戰(zhàn)略地位，提出了要大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者的光榮而艱巨的任務(wù)。中等職業(yè)教育現(xiàn)在面臨新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，出現(xiàn)了許多新的矛盾。在此形勢(shì)下，職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的心理問題也必然愈來愈突出，必須引起我們的高度重視。在中等職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的必然要求。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)精神、更新理念，將學(xué)生心理健康教育工作列入日常工作中，努力形成學(xué)生心理健康教育工作新氛圍。

做好學(xué)生心理健康教育工作，關(guān)鍵在教師，教師工作關(guān)鍵在思想認(rèn)識(shí)。學(xué)生心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，促使我們不僅要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的重要性，以積極認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作，而且要把它當(dāng)作一種使命、一門藝術(shù)，勇于實(shí)踐，大膽開拓，不斷拓展心理健康教育的途徑，最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性向完美發(fā)展，使學(xué)生的各種心理潛能達(dá)到最佳狀態(tài)，心理潛能得到充分發(fā)揮。所以，我們充分利用學(xué)校教工大會(huì)、班主任會(huì)、專業(yè)部會(huì)、教科研研討會(huì)等各種會(huì)議，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)末成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》等一系列文件精神，不斷提高全體教師做好心理健康教育工作的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)心理健康教育的定位，把心理健康教育放在德育工作中進(jìn)行，把心理健康教育作為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的突破口，進(jìn)一步明確開展心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則、目標(biāo)、任務(wù)、途徑和方法，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和潛能開發(fā)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、健全組織、加強(qiáng)管理，不斷提高工作針對(duì)性和實(shí)效性

學(xué)校心理教育工作需要一定的組織機(jī)構(gòu)和嚴(yán)格管理，這是保證心理心理健康教育工作的科學(xué)性、規(guī)范性、有效性的保證。為了加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組：校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組員為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)部主任、政治教師和專兼職心理輔導(dǎo)教師。負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作規(guī)劃和目標(biāo)制定，對(duì)班主任和家長(zhǎng)心理教育與輔導(dǎo)，對(duì)專兼職心理輔導(dǎo)教師管理和培養(yǎng)；對(duì)任課老師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)心理健康教育工作小組，組員為教務(wù)主任、專業(yè)部主任、全體班主任、政治教師以及專兼職心理輔導(dǎo)教師。具體負(fù)責(zé)教育實(shí)施、組織培訓(xùn)、指導(dǎo)教研、個(gè)案研究、協(xié)調(diào)各方面的力量及考核工作。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定出心理健康教育制度，形成學(xué)校的心理健康教育規(guī)范，建立“學(xué)生心理健康檔案”。

心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施，在我校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行學(xué)校、專業(yè)部二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理體制。注重實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體的同時(shí)關(guān)注個(gè)體。明確心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)及不同階段的內(nèi)容，確定實(shí)施的途徑，確保學(xué)生心理健康教育工作的有效順利開展。

四、我校心理健康教育的方式

按照課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合原則，根據(jù)我校實(shí)際，采取以下幾種方式。

（一）開設(shè)心理健康教育課程

心理健康教育課程是一種以培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)為目的的專門課程，著眼與學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的全面發(fā)展。它是學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要形式，是素質(zhì)教育的重要途徑，是課程改革的重要補(bǔ)充。

（二）開展心理咨詢與輔導(dǎo)

心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，是學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。

（三）在教育教學(xué)活動(dòng)中貫穿心理健康教育

要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

在教學(xué)過程中開展心理健康教育，既為課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、學(xué)校教學(xué)的整體優(yōu)化注入新的活力，也為素質(zhì)教育與課堂教學(xué)的結(jié)合尋找一個(gè)新的切入點(diǎn)。全體教師參與心理健康教育有利于提高教師素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生心理，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)過程中開展心理健康教育的基本條件：一是教師要樹立現(xiàn)代教學(xué)觀。二是樹立新型的師生觀。三是掌握必備的心理技能。四是掌握必要的心理教育方法。

2、教學(xué)過程中開展心理健康教育的方法：一是以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展；二是以問題為中心，解決學(xué)生的心理問題；三是以活動(dòng)為中心，塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)；四是以激勵(lì)為原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示；五是以自己為榜樣，給學(xué)生以積極的心理感染。

3、課堂教學(xué)中的心理健康教育：一是發(fā)揮教師的課堂教育機(jī)智；二是挖掘教材中的心理教育因素；三是營(yíng)造健康的課堂教學(xué)心理環(huán)境；四是各種教育活動(dòng)中的心理健康教育。

要努力使學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)成為提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體，為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái)。學(xué)校要向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

（四）加強(qiáng)心理健康教育的課題研究

重視課題研究是提升心理健康教育質(zhì)量的重要措施。心理健康教育涉及面廣，全體教師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)校心理健康工作小組要下發(fā)一批學(xué)校心理健康教育研究課題，通過課題研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高我校的心理健康教育水平。

××××學(xué)校

2007年1月7日

第四篇：心理健康教育工作

心理健康教育工作

完善心理健康教育工作體制。形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，以年級(jí)長(zhǎng)、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營(yíng)造心育氛圍。

完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個(gè)案研究的搜集整理工作和個(gè)案跟蹤研究工作

在開展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報(bào)、櫥窗等出一期心理健康知識(shí)宣傳欄，普及心理健康知識(shí)。

讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng)，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，營(yíng)造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社區(qū)、家庭環(huán)境。

通過邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員舉行講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守交通秩序的良好行為習(xí)慣。

第五篇：中心學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案

中心學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案

心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分,-個(gè)心理健康的人,可以在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷取得進(jìn)步。他可以用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難,用堅(jiān)定而樂觀的心態(tài)面對(duì)挫折與失敗;他會(huì)在任何順境中-路領(lǐng)先,也會(huì)在任何逆境中奮勇

崛起,取得事業(yè)的成功。所以,擁有一個(gè)健康的心理,對(duì)一個(gè)人的一生有著十分重要的意義。

一、指導(dǎo)思想。

小學(xué)是階段是學(xué)生接受正規(guī)教育的開始階段,是情商,智商逐漸提高的重要階段,是學(xué)生們建立人生觀,世界觀的第一階段,在這人生最重要的階段,對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育,幫助他們走出心理上的困境,具非同尋常的意義。

二、成立心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組。

成立我校心理健康教育工作專班，由陶耀江校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，張琦赟副校長(zhǎng)、、齊慶華主任、李雪粉主任，郭志強(qiáng)主任、楊慧副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，梁雙建（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師），心理輔導(dǎo)志愿者楊毅老師以及各班班主任老師為成員，開展心理健康教育工作。

三、工作原則

做好本職工作，做到及時(shí)排查，對(duì)每一位學(xué)生盡心盡責(zé)，用愛和實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛每一位學(xué)生。

四、心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)與主要內(nèi)容。

1、心理健康教育的總目標(biāo):提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

3、心理健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí)。

五、心理健康教育的途徑和方法

1、有計(jì)劃地開展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)，進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱。

3、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng):幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

4、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育。

5、積極開通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然。通過家長(zhǎng)學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。