第一篇：圣城街道一中結(jié)對(duì)幫扶典型做法

圣城街道一中開展與田馬初中結(jié)對(duì)幫扶工作的典型做法 為貫徹黨的十八大關(guān)于“均衡發(fā)展九年義務(wù)教育”的精神，合理配置教育資源，改善農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，切實(shí)縮小縣域內(nèi)義務(wù)教育城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差別，促進(jìn)教育公平，我校與田馬初中進(jìn)行了結(jié)對(duì)幫扶。我們的做法是：

首先，確立幫扶方案，成立以李愛(ài)蕓校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，加大宣傳，統(tǒng)一思想，使教師認(rèn)識(shí)支教工作的重要意義，主動(dòng)積極地參與支教工作。同時(shí)，要努力克服困難，創(chuàng)造條件，為干部教師支教提供應(yīng)有的條件，確保支教工作順利開展；同時(shí)，與田馬初中加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需要，隨時(shí)調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調(diào)，確保幫扶工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。

其次，結(jié)合本校實(shí)際，制訂本校結(jié)對(duì)工作實(shí)施方案并與田馬初中達(dá)成如下協(xié)議：

校長(zhǎng)每學(xué)年到結(jié)對(duì)學(xué)校開設(shè)2次有關(guān)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的講座，潘文天副校長(zhǎng)到結(jié)對(duì)學(xué)校掛職2年；每年確定一至二個(gè)教改科研課題進(jìn)行交流切磋；充分利用教育網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育等手段，達(dá)成備課、課堂教學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源共享；充分發(fā)揮學(xué)校的省市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人作用，采取與田馬初中青年教師師徒結(jié)對(duì)等方式，提高農(nóng)村教師素質(zhì)?，F(xiàn)在，張慧芳、彭玉斌分別去支教2年，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳送給田馬初中。凡交流掛職的行政管理人員，保留原學(xué)校職務(wù)不變，交流掛職結(jié)束后，恢復(fù)原職、履行職責(zé)。交流掛職結(jié)束后職務(wù)需要變動(dòng)的，按干部管理權(quán)限，辦理相關(guān)手續(xù)。

再次，確定幫扶內(nèi)容。

（一）學(xué)校管理幫扶。幫助田馬初中進(jìn)一步樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校日常工作管理，提高管理水平；找準(zhǔn)發(fā)展定位，理清辦學(xué)思路，幫助制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃；開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，從班級(jí)管理、心理健康教育、安全教育等方面進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）教育教學(xué)幫扶。指導(dǎo)田馬初中按規(guī)定開齊課程，開足課時(shí)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)檔案；定期開展各類教育教學(xué)研討活動(dòng)，如制定教學(xué)計(jì)劃、集體備課、隨班聽(tīng)課、上示范課、評(píng)課、專題講座和課題研究等；開展課題研究，引導(dǎo)田馬初中教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和水平，幫助和指導(dǎo)他們開好信息技術(shù)課，用好教育資源，開展教研活動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；幫助他們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、功能室、圖書室建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）教師專業(yè)發(fā)展幫扶。幫助田馬初中制定教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，整合學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)；幫助他們開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)；幫助教師提高專業(yè)水平，組織優(yōu)秀教師、骨干教師到田馬初中開展形式多樣的指導(dǎo)及支教交流活動(dòng)，提高田馬初中學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)。

（四）校園文化建設(shè)幫扶。幫助田馬初中加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍。指導(dǎo)他們開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng)，促進(jìn)雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

（五）辦學(xué)條件幫扶。力所能及地向田馬初中捐贈(zèng)本校更新?lián)Q代的信息技術(shù)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料等，使硬件建設(shè)有所改善；開展“手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，在資金和物質(zhì)方面幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；積極爭(zhēng)取外援資金，改善辦學(xué)條件。

我們對(duì)與田馬初中結(jié)對(duì)充滿信心，更充滿了美好預(yù)期。我們有理由相信，經(jīng)過(guò)與田馬初中結(jié)對(duì)幫扶，在教育觀念、辦學(xué)思想上田馬初中會(huì)有明顯變化，同時(shí)我們也同樣會(huì)學(xué)到他們先進(jìn)的東西，為我所用，借力提高我校的教育教學(xué)水平和管理水平，營(yíng)造其樂(lè)融融的良好的幫教氛圍，形成積極的輿論導(dǎo)向，激發(fā)廣大教職工參與結(jié)對(duì)幫扶工作的積極性，推動(dòng)結(jié)對(duì)幫扶工作健康、深入發(fā)展。

第二篇：德興一中與德興二中結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

德興一中黨支部和德興二中黨支部“結(jié)對(duì)帶建”

工作匯報(bào)

為了積極響應(yīng)《中共德興市委組織部關(guān)于在全市開展“結(jié)對(duì)帶建”活動(dòng)進(jìn)一步深化基層黨建示范點(diǎn)創(chuàng)建的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，深化黨建示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，全面提升學(xué)校黨建工作水平。我校與德興一中“結(jié)對(duì)帶建”，我校是受助學(xué)校。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，精心組織，周密實(shí)施“結(jié)對(duì)帶建”工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了一定的差距。現(xiàn)將此項(xiàng)“結(jié)對(duì)帶建”工作情況匯報(bào)如下：

一、高度重視，嚴(yán)密部署。

黨支部“結(jié)對(duì)帶建”是我們整個(gè)教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決我校師資力量薄弱問(wèn)題的重大舉措，這對(duì)于提高我校教育就學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視“結(jié)對(duì)帶建”工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，使得此項(xiàng)活動(dòng)自始至終始按照有序有效開展著。

二、開展各項(xiàng)活動(dòng)開展，給我校教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)

在學(xué)校工作會(huì)議上，校長(zhǎng)多次向老師們闡述“結(jié)對(duì)帶建”工作的意義。因此，在帶建過(guò)程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠(chéng)面對(duì)，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計(jì)劃，就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況，共商學(xué)校發(fā)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定“結(jié)對(duì)帶建”實(shí)施方案，保證“結(jié)對(duì)帶建”工作順利開展。

2、教師互訪，取長(zhǎng)補(bǔ)短。自開展活動(dòng)以來(lái)我校曾先后派12名黨員教師到對(duì)方學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，德興一中也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，通過(guò)開展教研活動(dòng)，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展示，提高能力。2010年10月,在主管領(lǐng)導(dǎo)和二個(gè)學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，德興一中的黨員數(shù)骨干教師在我校上了幾節(jié)示范課。簡(jiǎn)明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

“結(jié)對(duì)帶建”工作是一項(xiàng)非常好的舉措。通過(guò)“結(jié)對(duì)帶建”，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校的進(jìn)一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在“結(jié)對(duì)帶建”工作中，德興一中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示誠(chéng)摯的感謝。而我們收獲的卻是愛(ài)心，是知識(shí)，是經(jīng)驗(yàn)，是團(tuán)結(jié)，是友誼，是理解，??

在今后的工作中，我們將借助“結(jié)對(duì)帶建”的東風(fēng)積極、虛心地向外面一些先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)我們德興基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。

中共德興二中支部2011年12月10日

第三篇：結(jié)對(duì)幫扶材料

教師幫扶工作總結(jié)

兩年來(lái)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求，與李強(qiáng)，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。

3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

韓天宇 2012年5月

學(xué)校結(jié)隊(duì)幫扶工作總結(jié)

為加快我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平，使剛分配到我校的新教師盡快適應(yīng)教師工作崗位，我校實(shí)施新老教師結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)。這學(xué)年，學(xué)校安排我作張老師的指導(dǎo)教師，雖然名為指導(dǎo)與被指導(dǎo)，但實(shí)際上我們是工作中的合作伙伴。從教至今才兩年，雖然在教學(xué)中已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)考和中考中也取得了一定的成績(jī)，但教學(xué)方法仍須不斷完善和探究，需要我和張老師一起互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，因?yàn)閮蓚€(gè)人的智慧與力量肯定比一個(gè)人的大。

我覺(jué)得要做好指導(dǎo)新教師這項(xiàng)工作，其基本職責(zé)就是要做好“三帶”： 帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德——育德之道。在這一年多的指導(dǎo)工作中，本人盡職盡責(zé)，在每學(xué)期初就制定出指導(dǎo)計(jì)劃，以便合理有效地安排指導(dǎo)工作。

現(xiàn)將過(guò)去一年指導(dǎo)新教師的工作總結(jié)如下： 在備課組活動(dòng)中，我毫無(wú)保留地傳授自己積累的經(jīng)驗(yàn)，例如：怎樣駕馭課堂，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何去組織好課堂教學(xué)，讓更多的學(xué)生聽(tīng)懂、掌握教學(xué)內(nèi)容等等。新老師剛踏上工作崗位，工作熱情較高，有時(shí)上課難免會(huì)講得過(guò)快過(guò)多，因此我也常常提醒他要注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，接受能力有強(qiáng)有弱，教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)，要注意及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，及時(shí)反饋并做出評(píng)價(jià)，與張老師共同研究教材和教學(xué)、考試大綱，使他能較好把握講授教材的深淺程度；備課過(guò)程中，經(jīng)常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，一起“說(shuō)教材，談教法”，使他能及時(shí)學(xué)會(huì)“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)”的教學(xué)技能；定期審閱張老師的備課教案，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標(biāo)的確定，備課的格式，教學(xué)手段的使用等各方面給予指導(dǎo)；定期去聽(tīng)張老師的課，他也經(jīng)常來(lái)聽(tīng)我的課，通過(guò)這樣的聽(tīng)課和評(píng)課，評(píng)議出優(yōu)缺點(diǎn)，使他得以盡快掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；及時(shí)交流教學(xué)情況，幫助張老師掌握面對(duì)問(wèn)題的處理方法。而對(duì)于張老師的組內(nèi)公開課，我和其他組內(nèi)的老師們都會(huì)從課題選擇到教案設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能傳授到德育滲透，從語(yǔ)言規(guī)范到教態(tài)自然等等各方面給予幫助。此外，我還帶其參加各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)其參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽及評(píng)比活動(dòng)，期末做好學(xué)期總結(jié)，使被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。

通過(guò)這一年多的“幫扶結(jié)對(duì)”工作，張老師的教育教學(xué)水平有了明顯的提高，各項(xiàng)技能都有進(jìn)步，教學(xué)業(yè)績(jī)也得到學(xué)校的好評(píng)。在新教師得到了成長(zhǎng)的同時(shí)，我深深體會(huì)到掌握新的教育理念是青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，只有深入學(xué)習(xí)，細(xì)心品味，才能提高自己的理念素養(yǎng)。把教育理念轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)行為是青年教師成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。在實(shí)踐中磨煉，在磨煉中感悟，在感悟中提高。

總之，這一年中我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，均受益匪淺，使各自的教學(xué)都有了新的改進(jìn)，我相信，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)合作得更好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和期望。

劉利利

三義九年一貫制學(xué)校

學(xué) 校 結(jié) 隊(duì) 幫 扶 工 作 總 結(jié)

2012年5月

第四篇：結(jié)對(duì)幫扶材料

團(tuán)結(jié)中學(xué)姚秀娟 2012、3“心連心、促和諧”幫扶貧困生匯報(bào)材料

幫扶人：姚秀娟，1999年7月畢業(yè)于黑河學(xué)院體育系，同年9月參加工作，曾擔(dān)任過(guò)班主任、共青團(tuán)書記、德育處副主任、現(xiàn)任副校長(zhǎng)。

幫扶學(xué)生基本情況：幫扶對(duì)象是八年四班男同學(xué)李鳳，家住在團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)前進(jìn)村，父親李躍文2010年在黑寶山打工過(guò)程中砸傷左腿不能干體力過(guò)重的活，現(xiàn)在家?guī)椭拮樱ɡ铠P的母親）李秀娟務(wù)農(nóng)，由于土地面積少，收入低，很難維持家里的各項(xiàng)開銷，所以李鳳的母親利用空閑時(shí)出去打零工來(lái)增加收入。家庭的貧困沒(méi)有影響李鳳上進(jìn)求學(xué)，自2010年9月入學(xué)到現(xiàn)在他始終以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谌杲M名列前茅，但是他的性格內(nèi)向并剛烈，很少與人溝通，上課時(shí)不積極主動(dòng)回答問(wèn)題，各項(xiàng)活動(dòng)參加不踴躍。成績(jī)很好但不屬于全面發(fā)展型人才。

幫扶過(guò)程：由于李鳳同學(xué)自尊心很強(qiáng)、自立自強(qiáng)意識(shí)很濃。如果很直接的說(shuō)明幫扶原因我怕他不接受，所以首先和他的父母取得聯(lián)系商量對(duì)策，即幫扶了他的生活實(shí)際困難，同時(shí)也鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)放下家庭負(fù)擔(dān)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。然后我單獨(dú)與其談話，說(shuō)明我想要幫助他的主要原因是欣賞他、喜歡他，并要開發(fā)他的潛能改變他的性格等沒(méi)有談及家庭情況。利用這個(gè)機(jī)會(huì)我把買來(lái)的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品贈(zèng)送給他，并囑咐他以后把我視為朋友有什么困難就說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)解決。通過(guò)這次談話他和我親近了很多，我很欣慰。

下步幫扶計(jì)劃：由于我的幫扶對(duì)象情況特殊所以在幫扶過(guò)程中既

要考慮不傷害他的自尊心，還要解決他的實(shí)際生活困難，就要和他的父母共同努力給他營(yíng)造好的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境。

第一：由于李鳳是住校生，我家就在學(xué)校附近，這樣我可以在生活和學(xué)習(xí)方面多照顧她。

第二：我會(huì)盡我最大的努力動(dòng)員親屬和朋友為李鳳的父母找到適合他們的工作，為家庭多增加收入。

第三：聯(lián)合班主任和各任課教師在思想上、學(xué)習(xí)上給予幫助，特別是英語(yǔ)學(xué)科（英語(yǔ)成績(jī)較差）。

自參加工作以來(lái)，我組織過(guò)共青團(tuán)捐款、也幫助過(guò)許多貧困生，但這次幫扶我認(rèn)為最為有益。雖然這只是剛剛開始，我會(huì)一如既往的堅(jiān)持下去，把我們生活中的酸甜苦辣記錄下來(lái)，作為我們共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證。同時(shí)也為他人、更為我的孩子做出榜樣。

王玉成，德育處副主任，八年三班班主任。1975年出生，現(xiàn)年37。畢業(yè)于克山師專，現(xiàn)本科學(xué)歷。自1998年參加工作以來(lái)一直愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)顯著，深受領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)好評(píng)。

我?guī)头龅膶?duì)象是八年三班一位女生名字叫魏明月，女，12歲，永遠(yuǎn)村人。單親生；父親魏立峰于09年死于車禍。留守生，母親姚桂琴（36歲）在廣東打工（在美容院工作），由老爺（姚福海63歲）姥姥（劉淑華62歲）監(jiān)護(hù)。討厭學(xué)習(xí)學(xué)困生，有不良習(xí)慣，屬于雙差生。

我接收這位學(xué)生心里壓力很大，單親、留守、雙差。由于母親不在身邊，受到老爺寵愛(ài)、溺愛(ài)，很不聽(tīng)話，這樣一名學(xué)生要使她能改掉毛病，學(xué)習(xí)進(jìn)步，舉步維艱，困難可想而知。在校長(zhǎng)鼓勵(lì)下，我鼓起勇氣接納了這位學(xué)生。

首先，我找她聊天介紹了這種情況，我校領(lǐng)導(dǎo)和黨員很多，我讓她選擇老師，她最終還是選擇了我，這足以看出她還是比較喜歡我的，這是我順利展開工作的第一步。

其次，我找到了我們初二的班主任和任課教師，介紹我結(jié)對(duì)的情況，取得他們的幫住，希望在視線之內(nèi)規(guī)范她的行為，發(fā)揮合力作用。

第三，我在班級(jí)宣布了我們的結(jié)對(duì)關(guān)系，我就是她的家長(zhǎng)，希望同學(xué)們給予支持和鼓勵(lì)。

最后，我為她解決一些目前缺少的學(xué)習(xí)用品，讓她有學(xué)習(xí)筆記本，解決學(xué)習(xí)的后顧之憂。

下一步計(jì)劃

第一，與在外打工的母親取得聯(lián)系，與監(jiān)護(hù)人姥姥、姥爺取得溝通，我們可以形成合力，共同教育。

第二，先從行為習(xí)慣抓起，從小事抓起，因?yàn)樗袨榱?xí)慣不好，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步就可以。

我懷著忐忑的心情結(jié)對(duì)了這名女生，但我對(duì)我們的結(jié)對(duì)充滿希望，我會(huì)盡我的全力去幫扶她，我會(huì)拿她當(dāng)做我自己的女兒一樣對(duì)待，無(wú)論是哪方面的進(jìn)步，我都會(huì)欣慰的，我會(huì)把我們點(diǎn)滴的生活記錄下來(lái)，作為她成長(zhǎng)，作為我們共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證。給我校領(lǐng)導(dǎo)，給黨一份滿意答卷。

第五篇：典型做法材料

“2211”培訓(xùn)法提升全員數(shù)字化技能

***區(qū)共管理班站**個(gè)，油井**口，注水井**口，于**年開始實(shí)施數(shù)字化管理，現(xiàn)有功能完善的數(shù)字化班站**個(gè)，數(shù)字化油井**口、目前，老區(qū)數(shù)字化改造工作仍在緊張、有序進(jìn)行中。

一、“2211”培訓(xùn)法產(chǎn)生的背景

1、油田發(fā)展形勢(shì)的需要。隨著油田數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，作業(yè)區(qū)管理模式向扁平化轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)控制用工總量、減員增效的發(fā)展目標(biāo)，員工必須掌握數(shù)字化、用好數(shù)字化，才能保證個(gè)人在企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中不被淘汰。

2、老區(qū)數(shù)字化建設(shè)的需要。**區(qū)數(shù)字化建設(shè)起步晚、底子薄，傳統(tǒng)勞動(dòng)方式在員工思想里根深蒂固，員工對(duì)數(shù)字化存在抵觸心理，操作技能得不到有效提升，導(dǎo)致數(shù)字化管理應(yīng)用工作在考核中長(zhǎng)期排名靠后。

3、班站管理創(chuàng)新的需要。新站采取標(biāo)準(zhǔn)化配置、老站實(shí)施數(shù)字化改造，區(qū)與區(qū)、站與站之間的差距逐步縮減，要在相同的運(yùn)行模式下打造元城特色管理，需要全員學(xué)好數(shù)字化，用活數(shù)字化，依托數(shù)字化技術(shù)實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。

二、“2211”培訓(xùn)法的內(nèi)涵

為了快速提升全員數(shù)字化操作技能，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，作業(yè)區(qū)積極探索和改進(jìn)，形成“2211”培訓(xùn)法?！?”即“兩崗施教”，培訓(xùn)崗與數(shù)字化崗共同開展培訓(xùn)；“2”即“兩種方式”，集中與流動(dòng)兩種培訓(xùn)方式并重；“1”即“人手一冊(cè)”，編寫、印發(fā)《數(shù)字化應(yīng)

用維護(hù)指南》手冊(cè)；“1”即“一人一考”，開展 “數(shù)字化知識(shí)‘人人過(guò)關(guān)’考核”。

三、“2211”培訓(xùn)法的具體做法

（一）兩崗施教，各有側(cè)重。

改變以往培訓(xùn)崗“單槍匹馬”開展培訓(xùn)工作的方式，充分利用數(shù)字化崗趙海濤曾經(jīng)擔(dān)任作業(yè)區(qū)培訓(xùn)師的有利條件，將數(shù)字化培訓(xùn)納入作業(yè)區(qū)整體培訓(xùn)工作之中，由培訓(xùn)崗、數(shù)字化崗共同負(fù)責(zé)開展。

一是培訓(xùn)崗主要負(fù)責(zé)數(shù)字化理論知識(shí)講授與考核。針對(duì)基層員工日常在崗位上數(shù)字化應(yīng)用接觸較多，操作技能相對(duì)熟練，但理論知識(shí)疏于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在作業(yè)區(qū)集中培訓(xùn)時(shí)加強(qiáng)數(shù)字化理論知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化基層員工理論知識(shí)掌握與鞏固。

二是數(shù)字化崗主要負(fù)責(zé)實(shí)踐操作項(xiàng)目培訓(xùn)與考核。機(jī)關(guān)多數(shù)崗位不具備數(shù)字化操作條件，日常工作中接觸數(shù)字化應(yīng)用也相對(duì)較少，對(duì)數(shù)字化知識(shí)了解和掌握主要源于書本，為避免形成“紙上談兵”,在機(jī)關(guān)數(shù)字化培訓(xùn)中更多融入模擬操作、實(shí)景演示，以“身臨其境”式教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

（二）兩種方式，相輔相成。

針對(duì)機(jī)關(guān)、基層兩個(gè)層面員工的工作性質(zhì)、知識(shí)需求不同，采取集中培訓(xùn)、流動(dòng)兩種培訓(xùn)方式并重，做到按需施教。

1、機(jī)關(guān)集中培訓(xùn)采取因地制宜。堅(jiān)持每月組織機(jī)關(guān)在崗人員開展2次數(shù)字化集中培訓(xùn)。采取多媒體可視教學(xué)，對(duì)數(shù)字化理論知識(shí)、基本操作等內(nèi)容進(jìn)行講授，依托員工實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化設(shè)備、模擬流程和

**、**站庫(kù)遠(yuǎn)程連接為員工進(jìn)行演示、模擬操作，在培訓(xùn)過(guò)程中穿插學(xué)員上機(jī)體驗(yàn)、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓員工通過(guò)“聽(tīng)、看、做、問(wèn)”，直觀感知數(shù)字化；此外，在培訓(xùn)后，下發(fā)相關(guān)數(shù)字化軟件，讓機(jī)關(guān)人員利用各自辦公電腦進(jìn)行軟件安裝練習(xí)、監(jiān)控操作學(xué)習(xí)，鞏固培訓(xùn)效果。

2、基層流動(dòng)培訓(xùn)做到學(xué)以致用。數(shù)字化崗利用到基層進(jìn)行日常數(shù)字化設(shè)備維護(hù)的機(jī)會(huì)，不定期的深入一線班站，結(jié)合員工崗位需求，開展實(shí)踐操作、故障判斷、設(shè)備維護(hù)等適應(yīng)性培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)基層員工數(shù)字化操作“人人素質(zhì)過(guò)硬”；培訓(xùn)崗結(jié)合處部季度培訓(xùn)考核內(nèi)容，每月定期到基層管理單元、班站開展“培訓(xùn)下基層活動(dòng)”，將崗位練兵、數(shù)字化知識(shí)問(wèn)答、數(shù)字化站控應(yīng)急處置等內(nèi)容作為重點(diǎn)，確保處部數(shù)字化考核“人人成績(jī)達(dá)標(biāo)”。

（三）人手一冊(cè)，方便自學(xué)。

為了讓數(shù)字化知識(shí)學(xué)習(xí)更加貼近員工工作、生活，也為了讓部分從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)數(shù)字化或電腦操作不熟練的員工也能逐漸掌握數(shù)字化，由數(shù)字化崗與培訓(xùn)崗共同編寫《數(shù)字化應(yīng)用維護(hù)指南》一書，將常用的數(shù)字化應(yīng)用制定成操作步驟，以彩色圖片配簡(jiǎn)潔文字說(shuō)明，方便員工看圖操作，并將其設(shè)計(jì)成為巴掌大小的“小冊(cè)子”，方便員工隨身攜帶、隨時(shí)學(xué)習(xí)，全區(qū)印發(fā)400余本，做到人手一冊(cè)。

（四）一人一考，以考促學(xué)。

考試是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的主要手段，開展“數(shù)字化知識(shí)‘人人過(guò)關(guān)’考核”活動(dòng)，對(duì)數(shù)字化培訓(xùn)工作進(jìn)行階段總結(jié)與客觀評(píng)價(jià)，清晰利弊，從而持續(xù)加以工作改進(jìn)和提升。

一是每個(gè)季度末，由培訓(xùn)崗、數(shù)字化崗在全區(qū)范圍內(nèi)扎實(shí)開展“數(shù)字化知識(shí)‘人人過(guò)關(guān)’考核”活動(dòng)，考核采取現(xiàn)場(chǎng)抽題，上機(jī)操作，過(guò)程中穿插考評(píng)人員隨機(jī)提問(wèn)。對(duì)考核成績(jī)排名參考人員總數(shù)前5%的員工，予以200元獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格的員工，取消當(dāng)月輪休，并參加作業(yè)區(qū)集中培訓(xùn)班進(jìn)行“再培訓(xùn)”，以獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制，保障活動(dòng)有效開展。

二是在考試時(shí)，對(duì)參考員工進(jìn)行“一對(duì)一”考試，數(shù)字化崗、培訓(xùn)崗?fù)ㄟ^(guò)觀察員工答題情況，清楚員工對(duì)數(shù)字化知識(shí)掌握程度和欠缺所在。在考試后，及時(shí)對(duì)員工在學(xué)習(xí)、應(yīng)用中存在的“疑難雜癥”進(jìn)行“答疑解惑”。并將考試中出現(xiàn)的普遍性、典型性問(wèn)題，在以后的培訓(xùn)中作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。

四、取得的成效

1、全員自主學(xué)習(xí)意識(shí)顯著增強(qiáng)?！稊?shù)字化應(yīng)用維護(hù)指南》手冊(cè)圖文并茂、通俗易懂，起到“手把手”教學(xué)的作用，充分調(diào)動(dòng)了員工學(xué)習(xí)數(shù)字化知識(shí)的興趣，在機(jī)關(guān)辦公室、基層班站，拿著“小冊(cè)子”趴在電腦前“單練”的人多了，扎堆討論數(shù)字化知識(shí)的人多了，全區(qū)上下掀起了數(shù)字化學(xué)習(xí)熱潮；同時(shí)，通過(guò)“數(shù)字化知識(shí)‘人人過(guò)關(guān)’考核”的獎(jiǎng)罰助推作用，在機(jī)關(guān)部門之間、基層管理單元之間形成“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)員工素質(zhì)快速提升。

2、數(shù)字化管理應(yīng)用工作有效提升。數(shù)字化培訓(xùn)工作扎實(shí)開展，全區(qū)干部員工數(shù)字化掌握程度達(dá)到98%以上，機(jī)關(guān)人員實(shí)現(xiàn)“會(huì)應(yīng)用、懂管理”，基層員工實(shí)現(xiàn)“小班會(huì)操作，大班會(huì)維護(hù)”，為提升作業(yè)

區(qū)數(shù)字化管理應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，改變了作業(yè)區(qū)在廠部數(shù)字化管理應(yīng)用工作月度考核中長(zhǎng)期排名靠后的現(xiàn)狀。

3、數(shù)字化“亮劍”管理創(chuàng)新。數(shù)字化技術(shù)廣泛應(yīng)用于全區(qū)生產(chǎn)、技術(shù)、綜合治理等方面，機(jī)關(guān)管理人員借助數(shù)字化視頻監(jiān)控系統(tǒng)，及時(shí)掌握基層現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)、管理動(dòng)態(tài)，做到問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整改，促進(jìn)作業(yè)區(qū)管理工作有效提升；基層通過(guò)開發(fā)“數(shù)字化井場(chǎng)解說(shuō)文件”、“綜治語(yǔ)音文件”、“井站操作語(yǔ)音提示”等數(shù)字化應(yīng)用，有效降低員工勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)約人力資源，充分展示數(shù)字化管理的魅力。