第一篇：只為桃李笑春風(fēng)(先進(jìn)集體)

只為桃李笑春風(fēng)

——前進(jìn)中的四川省校風(fēng)示范?；⑻袑W(xué)

一座飽經(jīng)千百年風(fēng)霜雨雪的古鎮(zhèn)，一所走過五十六年艱辛歷程的市區(qū)名校，靜靜地堅守在昭化區(qū)南端的嘉陵江畔。這就是虎跳鎮(zhèn)，這就是虎跳中學(xué)。

在崇山峻嶺的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，虎跳中學(xué)就像一爿沙漠綠洲，成為昭化區(qū)農(nóng)村初中教育的一面旗幟，被譽(yù)為川北農(nóng)村教育的一枝奇葩?！扒笊妫\發(fā)展，創(chuàng)品牌”的跨越式發(fā)展之路，讓一代代虎中人把一條農(nóng)村教育的通天道路變得越來越寬闊。

“相約長風(fēng)沖巨浪，敢立潮頭唱大風(fēng)”?；⒅腥嗽诮逃母锏拇蟪敝谐懥艘磺鷦?chuàng)建“教師全員管理，學(xué)生自主發(fā)展”模式的“大風(fēng)歌”，憑著獨(dú)特的核心競爭力和執(zhí)行力，憑著深沉內(nèi)斂的“虎跳文化”和誠信堅毅的“虎跳精神”，獨(dú)步嘉陵江畔?；⒅腥算∈氐?，堅守清貧，把為一方父老鄉(xiāng)親謀幸福作為自己最大的政治。以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求生源，教育教學(xué)質(zhì)量綜合考評連續(xù)八年昭化區(qū)第一。學(xué)校在亭子口庫區(qū)移民遷址后，發(fā)展的瓶頸問題再度顯現(xiàn)：學(xué)校離昭化城區(qū)更遠(yuǎn)，教師生活諸多不便，招生片區(qū)生源銳減，優(yōu)質(zhì)生源大量流失，學(xué)生綜合素質(zhì)整體下降，教師安心安身意識缺位……基于此，學(xué)校強(qiáng)化了教師的憂患 意識和責(zé)任意識，教師增強(qiáng)了對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感。年輕人在這里嶄露頭角，中青年教師從這里脫穎而出。

一方水土育一方人。如果說虎跳中學(xué)是一艘在改革開放中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的戰(zhàn)艦，那校長就是站在風(fēng)口浪尖上的舵手，教師就是敢于劈風(fēng)斬浪的弄潮兒。前幾任校長劉承愷、張克舉、馬玉彥、張紹斌、王家銳、馬和中、劉禮俊、邢席清，現(xiàn)任校長黃勇一以貫之，形成共識：著力打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，努力提升教師的人文素養(yǎng)。學(xué)校用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)每一位教師，不斷積累教師個人的教育教學(xué)素材，再現(xiàn)優(yōu)秀教師的成長軌跡，健全教師的發(fā)展性評價。在各種活動中激發(fā)每一位教師的教學(xué)潛能，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，拓寬教師的教育視野。正是這樣一個辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的群體，憑著一股自強(qiáng)、自信的精神，用鐵肩擔(dān)起虎跳中學(xué)發(fā)展的重?fù)?dān)，用脊梁背負(fù)父老鄉(xiāng)親的重托，樹德，樹能，樹人。全校現(xiàn)有50名專任教師，其中中學(xué)高級教師6人，中學(xué)一級教師22人。近年來，有1人獲全國優(yōu)秀教師稱號，3人獲省模范教師稱號，7人被評為廣元市骨干教師，4人被評為市模范班主任，受區(qū)級表彰的達(dá)50余人次。有30余人次獲市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課競賽一、二等獎，有8人成為市、區(qū)級學(xué)科帶頭人，1人獲區(qū)科技拔尖人才。

和風(fēng)吹得桃李春。獨(dú)具特色的辦學(xué)理念讓虎跳中學(xué)砥礪 前行?！盀槊恳粋€學(xué)生的終身發(fā)展奠基”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，“幸福人生，在這里起航”是學(xué)校的辦學(xué)理念。以“學(xué)生為主體”的課改前沿理念，已內(nèi)化為具體的行動：重視文本的個性化理解，重視課堂的生成性資源，授“漁”但不廢“魚”。人本人文是學(xué)校教育管理的出發(fā)點(diǎn)，成人成功是學(xué)校教育的歸宿點(diǎn)。通過學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、獨(dú)立處理事務(wù)的能力，加強(qiáng)自律、養(yǎng)成合符社會規(guī)范的道德和行為習(xí)慣，德智體美勞全面發(fā)展，成長為具有社會責(zé)任感的自覺的人。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。高尚的師德是虎跳中學(xué)教師群體亮麗的風(fēng)采。多年來，學(xué)校著力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，組織教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)滋養(yǎng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以提高教師思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，建立師德考評機(jī)制。學(xué)校把教科研作為教學(xué)的推進(jìn)器，特別重視教科研的實(shí)效性，引領(lǐng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓讀書成為教師的習(xí)慣，用讀書的厚度提升做人的高度。健全的管理機(jī)制是虎跳中學(xué)制勝的法寶。學(xué)校以管理的制度化、規(guī)范化、法制化、民主化和精細(xì)化為特征，形成了一套有章可循的管理制度，基本實(shí)現(xiàn)“以制度管人”。以“三級執(zhí)行框架”明晰管理層次，提高管理效率；以“四級捆綁”昭示教學(xué)層次，提高教學(xué)質(zhì)量；以“同課異構(gòu)”的說講評思四環(huán)節(jié)常規(guī)教研，提升教師教育教學(xué)水平。

天道酬勤。嚴(yán)格的管理和一流的教育教學(xué)質(zhì)量得到了市 區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和片區(qū)父老鄉(xiāng)親的熱愛，學(xué)校先后榮膺四川省文明單位，四川省衛(wèi)生先進(jìn)單位，四川省校風(fēng)示范校，四川省示范家長學(xué)校，四川省學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)先進(jìn)集體，四川省實(shí)施國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)學(xué)校；廣元市名學(xué)校，廣元市教書育人先進(jìn)學(xué)校，廣元市模范學(xué)校，廣元市德育工作先進(jìn)集體，廣元市教育科研先進(jìn)集體；元壩區(qū)教書育人先進(jìn)集體，元壩區(qū)辦學(xué)水平甲等一級學(xué)校，元壩區(qū)“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子等榮譽(yù)稱號。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始現(xiàn)金”。如今，在“踐行群眾路線，建設(shè)美麗虎中”的征程中，這支層次高、素質(zhì)好、視野寬、富有學(xué)識魅力和人格魅力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和執(zhí)著的價值追求，無不折射出市區(qū)名校的大氣和風(fēng)范，始終保持思想自覺和行動自覺，嚴(yán)謹(jǐn)自律，忘我工作，為虎跳中學(xué)的自主創(chuàng)新發(fā)展凝聚強(qiáng)大的正能量。

路上春色正好，天上太陽正晴。

第二篇：喚得春風(fēng)育桃李[范文]

喚得春風(fēng)育桃李 傾將深愛鑄師魂

——記麻城市夫子河中心學(xué)校麻坳教學(xué)點(diǎn)教師尹成輝

麻南重鎮(zhèn)夫子河邊陲的大山深處，群峰夾峙的十里長沖盡頭，與羅田接壤的黃麻坳教學(xué)點(diǎn)，有一位人盡皆知的“哈主任”?！肮魅巍逼鋵?shí)并不哈，是因?yàn)樗诒敬逍W(xué)當(dāng)過教導(dǎo)主任，做事又舍命賣力，有時賣力到人們所說的“苕”，所以人們叫他“哈主任”。隨著布局調(diào)整，原來的山村小學(xué)不復(fù)存在，教導(dǎo)主任自然也卸任了。但因?yàn)樗麖慕?5年來，幾乎年年擔(dān)任班主任，一個人“包班”的時間竟連續(xù)長達(dá)十年之久，即便不是教導(dǎo)主任，也是班主任，反正都是主任，所以這個稱呼便一直延續(xù)至今，由于叫習(xí)慣了，就是學(xué)生，有時也有叫他“哈主任”的。

“哈主任”真實(shí)姓名叫尹成輝，今年54歲，也許是出生在那物質(zhì)極度匱乏的年代，也許是長期滿負(fù)荷的工作，他那精瘦的身軀，佝僂得令人擔(dān)憂，瘦削的臉龐，兩腮突然凹進(jìn)去許多，目光也顯得有些渾濁，臉上的褶皺縱橫，像揉搓過的稿紙，咋一看與實(shí)際年齡老了不少。這個聽似有些詼諧的稱呼，卻蘊(yùn)含著山里人對他的由衷欽佩與質(zhì)樸的褒獎，因?yàn)檫@個“哈”字源于他對事業(yè)的執(zhí)著，對工作的狂熱，對校園的眷戀，對講壇的癡迷。殊不知，作為一個教育工作者，對學(xué)生的執(zhí)著，對工作的狂熱，全由一個“愛”字之使然?？v觀尹成輝同志35年的工作經(jīng)歷，探求他在班主任工作中付出的心血，不難發(fā)現(xiàn)唯有對學(xué)生的“哈愛”方能詮釋其真正的內(nèi)涵。

一、心系孩子，是愛的選擇

1978年，尹成輝同志因高考5分之差與大學(xué)失之交臂，回到了大山深處的家——夫子河鎮(zhèn)熊家溝村。經(jīng)歷了幾天閉門不出的落榜沮喪之后，他隨村民一起參加集體的生產(chǎn)勞動了。日出而作，日落而息，開始了他對社會的涉足，對生活的體驗(yàn)，也漸漸萌生了他對人生的第一次選擇。

田間勞作時，郵遞員徒步送來了一周來的報紙，有人提議：讓我們高中生“秀才”給大家讀讀，看看國家有啥新的政策，今后的報紙都別拿去包東西了，讓大伙了解一下國家大事。毫不夸張，那年代的窮鄉(xiāng)僻壤，像他這樣正兒八經(jīng)經(jīng)過“文革”后恢復(fù)高考的讀書娃的確是鳳毛麟角。和他同齡的人大多斗大的字識不了一籮筐，更不要說老輩了。

午間歇蔭，左鄰右舍時不時有人拿著遠(yuǎn)方寄來的信件求他幫忙念念，他開始體會到山村文化的落后。夏夜納涼，他喜歡到村頭大楓樹下跟孩子們逗樂，給他們講故事，出一些數(shù)字題考考他們。他一到，孩子們便圍上來，有的滿臉稚氣地問天上的飛機(jī)是哪兒來的，山外里還有人家嗎？也有的拿出學(xué)校的課本，要他教不認(rèn)識的字，算不出的數(shù)學(xué)題，有的則拉著他的手要他講故事教唱歌，他反正是有求必應(yīng)。

日子長了，那些孩子對他格外親近，一天沒去，他們便找上門來，前呼后擁，在他眼里，這些孩子越來越可愛，一天不見也覺得像缺少點(diǎn)什么。一天，他給孩子們講完牛郎織女的故事后，一個虎頭虎腦的男孩沖著他神氣十足地說：“輝哥真了不起，什么都知道，我長大了也要去考大學(xué)?！币粋€小女孩有點(diǎn)膽怯地說：“輝哥，你別去考大學(xué)了，就留在學(xué)校教我們，好嗎？”“對，輝叔（哥），給我們當(dāng)老師吧！”一群孩子齊聲附和。望著他們那一雙雙天真無邪而又充滿渴求的眼神，他答應(yīng)了孩子們的請求?！昂?，下學(xué)期開學(xué)，我就去當(dāng)你們的老師。” 他把這個想法告訴了時任村干部的父親，父親有些吃驚，說什么也不同意：“當(dāng)孩子王有啥出息？你們畢業(yè)班班主任來信了，讓你下學(xué)期去復(fù)讀！”可是，他的確有些舍不得那群山里娃。父親拗不過他，只得作出讓步，“不去復(fù)讀也行，山里的織布廠，要個會計，我已經(jīng)請示了領(lǐng)導(dǎo)，你明天就去報到?！?/p>

“不！”一個簡單而堅定的回答，讓父親無奈地?fù)u搖頭說：“你真哈！” 第二天，他卷起鋪蓋，懷著對那些山里娃的摯愛，到村小學(xué)去報到了。

因?yàn)閻?，才選擇了一個需要愛的特殊職業(yè)，從事這樣的職業(yè)，必將是用愛來描繪人生的軌跡。

二、情結(jié)講臺，是愛的奉獻(xiàn)

35年的教師生涯，尹成輝同志幾經(jīng)調(diào)動，足跡幾乎踏遍了夫子河鎮(zhèn)，而每一次調(diào)動都是因?yàn)閷W(xué)校師資緊缺，35年幾乎年年擔(dān)任班主任，更令人不可思議的是其間連續(xù)一個人包班的時間長達(dá)十年之久，地域跨熊溝、靜山、蘆河、麻坳、土庫等多所小學(xué)。主觀上是他為人忠厚，工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生充滿無微不至的愛。正所謂“聽話的耕?；顑憾唷?，他無論走到哪里，總也改變不了他“聽話耕?！钡慕巧汀盎顑憾唷钡默F(xiàn)實(shí)。他深知每一次調(diào)動都意味著一個別人挑剩下的爛班在等著他去接受，但他無怨無悔、欣然服從。因?yàn)樗麑Π嗉壍拿恳粋€學(xué)生都能傾注自己全部的愛。愛，像春風(fēng)，可以讓悲觀的學(xué)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆；愛，像冬天的炭火，可以溫暖學(xué)生孤獨(dú)的心靈；愛，如磁石，可以收斂學(xué)生無羈的行為。愛，似輕柔的泉流涓涓流淌在班主任與每個學(xué)生的心田之間，形成一種強(qiáng)烈的心靈感應(yīng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。無論什么樣的差班，在他愛心的感召下都會迅速地轉(zhuǎn)化為好班；無論什么樣的差生，在他愛心的震撼下，都會服服帖帖。即便不能成才，也能成為一個方方正正的人。

每一個孩子他都視為己出，每一個學(xué)生的困難他都視為自己的困難。在那教育高收費(fèi)的年代，即使兩三百元的學(xué)費(fèi)，也會難倒一個地地道道的莊稼漢，也會導(dǎo)致一個學(xué)生失血。為了讓那些家庭困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，他不知為班上多少學(xué)生墊付過學(xué)費(fèi)。也不知墊付過多少學(xué)費(fèi)，記了帳的和未記賬的，還了的和未還的，反正那本發(fā)黃的賬本他都幾年沒翻過。2010年的教師節(jié)，他收到了一份特殊的禮物——一張800元的匯款單，上面附言道：“尹老師，教師節(jié)快樂！20年前，你給我墊付了400元學(xué)費(fèi)，至今未還，今我的孩子又成了你的學(xué)生。在這個特殊的日子里，寄上800元，請笑納?！逼鋵?shí)每年年關(guān)總會遇到主動上門道歉的已為人父的學(xué)生，看著那一雙雙充滿歉意的眼睛，他總是真誠地說“看著你們出息了，我就高興，當(dāng)年墊點(diǎn)錢也值?！?/p>

1990年秋季學(xué)期，他任四年級班主任，班上一名叫夏峰的學(xué)生，因成績不好而厭學(xué)，常常不到校，他每次都利用晚上的時間摸黑走山路上門做工作，但這個孩子性格倔強(qiáng)，每次去他都礙于老師一片苦心，當(dāng)面答應(yīng)下來，不幾天又不來上學(xué)，后來當(dāng)他得知尹老師冒著刺骨寒風(fēng)，踩著凍硬了的積雪去邀他，讓自己6歲的兒子一個人睡在半山腰上的學(xué)校那空蕩蕩冷冰冰的房子里時，他聲淚俱下的說：“尹老師我以后絕不輟學(xué)，不讓老師再為我操心！”

2011年秋，在蘆家河小學(xué)任五年級班主任時，班上的一名學(xué)生鄒良元成績優(yōu)秀1234567，但父母都長年在外打工，家里只有他一人，每天早晨起來煮好一天的飯，炒好一天的菜，吃完上學(xué)自習(xí)，中午、下午回家吃剩飯、剩菜，有時菜也沒有就拌點(diǎn)生鹽吃，久而久之，他發(fā)現(xiàn)孩子臉部、腳背浮腫，便把孩子帶到醫(yī)院一查是急性腎炎，醫(yī)生囑咐除了藥物治療外，生活上注意改善調(diào)節(jié)，更不能吃食鹽，他二話不說，每天陪孩子回家，幫他弄飯，調(diào)配菜食，有時晚上就和孩子睡在一起。其父母得知消息后趕回家哽咽著對尹老師說：“你真是孩子的再生父母??！”

2012年秋，尹成輝同志再次調(diào)現(xiàn)在所處的麻坳教學(xué)點(diǎn)，全點(diǎn)32個學(xué)生，學(xué)前班、一年級、二年級三個年級，兩個教學(xué)班，只有他和另一名代課教師兩個人，于是點(diǎn)長、班主任、科任教師、生活教師、保育員具栓一身，每天除上課、備課、批改作業(yè)，還要負(fù)責(zé)孩子的吃喝拉撒，早上第一個到校為學(xué)生開門，放學(xué)后等最后一個學(xué)生被接走才離開，且不說為學(xué)生打掃衛(wèi)生，燒開水、打營養(yǎng)餐，就是幫學(xué)生上廁所擦屁股他也沒少干。盡管工作負(fù)荷重、壓力大，但他始終沒有放松班主任工作，隨著社會的進(jìn)步，家長素質(zhì)的提高，給教師、班主任提出了更為嚴(yán)峻的要求，不能有絲毫懈怠，他除了全力照顧學(xué)生的生活，同時更加關(guān)注這些留守兒童的心理狀況，及時走訪與家長溝通。有一天，班上的一名小女生上學(xué)后一直郁郁寡歡，悶悶不樂聽講心不在焉，經(jīng)了解才知道，孩子今天過生日，在外打工的父母走時承諾過生日一定帶個大蛋糕回來祝賀，可現(xiàn)在還不見人影。尹老師二話不說，自己掏錢買來幾個雞蛋，吩咐廚房用大盤子蒸上，開飯時他把熱氣騰騰的蒸雞蛋糕端上了餐桌，并作了個簡短的致詞：“同學(xué)們，今天是尹彤同學(xué)的生日，大伙兒祝她生日快樂吧！”同學(xué)們歡呼雀躍，唱起了生日歌，然后一起分雞蛋糕，尹彤同學(xué)臉上立刻由陰轉(zhuǎn)晴，燦爛地笑了，看著孩子們開心，他無限快慰。事后家長親自到學(xué)校對尹老師感激的說：“尹老師，謝謝你為孩子過生日，你比我這個做父親的還盡職??！” 就這樣他時刻想著學(xué)校，時刻想著班上的孩子，卻很少想到自己，長時間超負(fù)荷工作，身體日慚消瘦，經(jīng)?？人约按贿^氣來，隔壁的同事常常在半夜里被他劇烈而又壓抑的咳嗽聲驚醒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次勸他去醫(yī)院檢查治療，并聘請教師為他代課，但每次他不是婉言謝絕就是借故往后拖。無奈之下，下個學(xué)期不安排他任何課程，幾乎是勒令他休息治病，這一招確實(shí)受用，他總不至于去跟別的老師搶課了，他才極不情愿地回家治療休息了一個學(xué)期。可新學(xué)期開始他聽說曾經(jīng)工作過的麻坳要設(shè)教學(xué)點(diǎn)，又主動請纓并以“那兒曾工作了幾年，情況熟，派個生手去，不如我去！”為理由返回工作崗位。

不料，去年歲末的一天，天氣寒冷，氣溫陡降。由于感冒又咳嗽不止。實(shí)在支撐不住，趁周末放假，在妻子的陪同下，到市人民醫(yī)院檢查。結(jié)果是感冒引發(fā)的雙肺感染性病變，雙側(cè)慢支管并引發(fā)肺氣腫。醫(yī)生建議立即住院治療，妻子剛準(zhǔn)備辦手續(xù)。他卻不同意，妻子責(zé)怪道：“住院費(fèi)可以報銷，又不要你掏錢，向?qū)W校請個假，又不扣你工資。為什么不住院？” “我住院，那點(diǎn)上十幾個學(xué)生怎么辦？他一方面說服妻子，一方面懇求醫(yī)生給他開藥回家，慢慢治療?！蓖拮勇裨孤曋袧u漸遠(yuǎn)去的身影。想出是此案不少人為了早點(diǎn)休息小病大養(yǎng)，無病呻吟，醫(yī)生無不感慨地?fù)u搖頭：“這人是不是有點(diǎn)哈?！?/p>

“吃的是草，擠出來的是牛奶血?！边@是尹成輝同志幾十年辛勤工作，默默奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。撒向?qū)W生都是愛則是他班主任工作的主弦律，質(zhì)樸中蘊(yùn)含著真情，平凡中彰顯偉大。

三、譽(yù)載一方，是愛的收獲

35年，粉筆染白了他的頭發(fā)，當(dāng)年的矛頭小子，變成了憔悴的額老頭。交出的雪上一撥又一撥，角尺的學(xué)生大多出人頭地，腰纏萬貫，而他依然家徒四壁，兩袖清風(fēng)。就連惟一的兒子，雖然幼時聰明伶俐，但由于他一心撲在工作上，無暇顧及，初中未畢業(yè)就輟學(xué)了。但尹老師無怨無悔。

能行春風(fēng)，必得秋實(shí)。他得到的不是自己的物質(zhì)財富，而是社會的廣泛贊譽(yù)。桃豐李碩的精神財富。在十里長沖的村村寨寨，“哈主任”的名字童叟皆知。如今都改口稱“好主任”了。

“這位尹老師，對學(xué)生很關(guān)愛，心細(xì)的想個老媽子，孩子放在他班里，放心!”——這是老爺爺老奶奶的稱贊。

“這位尹老師，為人謙和，厚道，沒架子，每次為了孩子，總是他先給我打電話，我孩子進(jìn)步多了。”——這是年輕父母的夸獎。

“我們尹老師從不達(dá)納訓(xùn)斥我們，一點(diǎn)也不像我爸爸，只知道發(fā)脾氣。我喜歡他當(dāng)班主任?！边@是天真無邪孩子的心聲。

“麻坳的那位尹老師多耐煩，照顧班上的孩子這周到。下學(xué)期把孩子轉(zhuǎn)到他們那兒去！”——這是臨近外線村民的愿望。

是??！“人圖名，樹圖影，”用自己的拳拳愛心換來社會的眾口皆碑。是一筆寶貴的精神財富。

當(dāng)然更令他欣慰滿足自豪的是如今桃李滿天下，走在路上總有熟悉的面孔向他投來感激的微笑。乘坐在車上，不是有似曾相識的小伙畢恭畢敬地為他讓座。當(dāng)年那個逃學(xué)的孩子，如今是北京一家公司的經(jīng)歷，不管多忙，每年春節(jié)都得親自開著小車道他家里拜年；當(dāng)年那個患病的少年以優(yōu)異的成績從麻城一中口入一所全國重點(diǎn)大學(xué)。畢業(yè)后成為某間斷科技研究所的領(lǐng)頭人，每逢教師節(jié)，必定打來電話，誠摯祝賀；當(dāng)年那個因打架而差點(diǎn)被勸其退學(xué)的玩童。如今成為某武警部隊智勇雙全的指揮員，在一次見面中半開玩笑的說“尹老師，要不是您的諄諄教導(dǎo)讓我迷途知返，現(xiàn)在我恐怕是一粒社會的渣滓了。”回憶一張張當(dāng)年的志氣未脫的面孔，看著現(xiàn)在一個個躊躇滿志的英姿，他不禁帶著調(diào)侃的語氣對自己說：“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔?！?/p>

是啊，愛人者，人恒愛之，有什么比的上莘莘學(xué)子對老師的感激之情，更讓人陶醉的呢？

愛有不同的方式，愛有不同的內(nèi)涵。而對學(xué)生的愛則決定了一個教師對學(xué)生的工作方法和熱情?！皼]有愛的教育史不成功的而教育。”尹成輝老師在班級管理中始終以愛為出發(fā)點(diǎn)，一愛卡為凝聚力。以付出愛為快樂，是一個普通教師對職業(yè)道德的踐行。折射出他崇高的人格魅力。可謂：“喚得春風(fēng)育桃李，傾將深愛鑄師魂?！?/p>

第三篇：一生無悔 只為桃李芬芳

一生無悔

只為桃李芬芳

藁城區(qū) 崗上鎮(zhèn) 大同中學(xué) 李志輝

我于1994年參加工作，至今已有24個年頭了。二十多年的教學(xué)生涯我一直站在教育工作的最前沿，擔(dān)任班主任工作。夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通中學(xué)班主任。我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，下面，結(jié)合自身的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。

一、激情滿懷 無私奉獻(xiàn)

我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆心靈。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書。所以，我面對眾多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我風(fēng)雨兼程、腳步堅定、豪情滿懷！

二、率先垂范，身教感染

在教育學(xué)生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時詮釋了“身教重于言教”的至理名言。

三、嚴(yán)愛相濟(jì) 教書育人

班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表揚(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問多鼓勵；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會。在關(guān)愛學(xué)困生的同時，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設(shè)計了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

四、創(chuàng)新方法 培養(yǎng)習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學(xué)生，使每個學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個性張揚(yáng)、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、校園劇等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學(xué)生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。于是 我堅持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時積極參加各個公開研討課，教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績：連續(xù)被評為藁城區(qū)優(yōu)秀教師，年終考核為優(yōu)秀，并受到三等功嘉獎；還被評為石家莊市優(yōu)秀班主任；多次獲得藁城區(qū)評優(yōu)課一等獎，教學(xué)設(shè)計一等獎，所教的班級成績一直名列前茅?，F(xiàn)正在上高中、大學(xué)甚至走上工作崗位的孩子們也捷報頻傳，真是滿園春色，桃李芬芳！

作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

第四篇：家校共建 春風(fēng)育桃李

家校共建

春風(fēng)育桃李

——克什克騰旗紅山子家長學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作匯報材料

紅山子總?，F(xiàn)有留守兒童學(xué)生比例達(dá)三分之一以上，由于長期遠(yuǎn)離父母，缺乏親情，一些留守孩子的身心健康受到影響，存在著學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保等問題，日益引發(fā)全社會的廣泛關(guān)注。如何解決留守兒童的教育問題？如何實(shí)現(xiàn)教育公平，使留守兒童健康快樂的？這些都是擺在我們面前的重大課題。為了讓留守兒童得到更多的關(guān)愛，促進(jìn)教育公平，維護(hù)社會穩(wěn)定，紅山子家長學(xué)校近年來在各級黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，主要從以下幾個方面采取措施來解決留守兒童的關(guān)愛問題。

一、建立體制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

我校將留守兒童的教育管理納入義務(wù)教育均衡發(fā)展總體規(guī)劃，成立了由校長、副校長、政教主任、教師代表、班主任等人員組成的家校組織機(jī)構(gòu)。堅持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學(xué)校，使家庭教育和學(xué)校教育互相促進(jìn)，互相協(xié)調(diào)，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。

1、家校組織機(jī)構(gòu)中有專門負(fù)責(zé)留守兒童的人員，這部分人員（主要是班主任）通過定期跟蹤調(diào)查了解留守兒童的近況，并及時給予留守兒童物質(zhì)和精神的關(guān)心愛護(hù)。

2、利用學(xué)生返校與開學(xué)的契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系。我校設(shè)計制作了“家校聯(lián)系卡”，“家校聯(lián)系卡”共有四個板塊：孩子的事例、孩子的話、老師的話和家長的話。老師在日常教學(xué)中，把學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、個性思維、小小的進(jìn)步以及遇到的困難等及時地記錄在孩子的事例欄中，再寫出評語反饋給家長。家長將學(xué)生在家的情況、對學(xué)校的建議反饋給老師。孩子通過老師的話和家長的話了解自己，反思自己的行為，并把自己的想法記錄下來。

3、“校訊通”的開通與使用。老師們通過各種各樣的方式，與學(xué)生家長開始了校訊通聯(lián)系。特別是針對有些在外地的家長，讓他們也能及時的了解自己的孩子的狀況。家長外出務(wù)工但心系孩子，這樣的交流方式贏得了家長朋友和社會的廣泛好評。有些留守兒童的家長校訊通的短信成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。如：“親愛的xx老師，您好。通過您的短信我知道了我家孩子這段時間的進(jìn)步，這和您的教導(dǎo)是分不開的。我們雖然不在孩子的身邊，但是有您這樣的老師，我們不惦記孩子了??“

4、“連心橋”作為家校溝通的橋梁。我校出版發(fā)行的《連心橋》向廣大家長宣傳和介紹一些教育溝通方法。每周一期，學(xué)生放假回家的時候帶回去，和家長共同學(xué)習(xí)、探討、交流。最讓人動心的是有些孩子說爺爺奶奶不認(rèn)字，就把這份報紙郵寄到父母打工的地方，和父母一起閱讀。通過這樣的交流方式，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校和家長的聯(lián)系及感情交流。

二、管理細(xì)致，服務(wù)完善，活動多樣

1、我們定期舉辦家長會，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼學(xué)校育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)青少年健康成長的最佳環(huán)境。如：2012年3月14，舉行了學(xué)期初的第一次家長會，主要就留守兒童上、下學(xué)路上的安全問題展開了討論，交流。4月8日，我校再次舉辦了家長會，就特殊體質(zhì)兒童需特殊安排進(jìn)行了登記。當(dāng)會議開始，我們點(diǎn)明此次會議的主要問題時，許多家長驚呆了。浩然奶奶激動地說：“真沒有想到，你們學(xué)校竟然能想得這么周到，浩然爸爸媽媽不在，俺這個老婆子什么也不懂，大夫說俺們浩然缺鋅，可是我哪有什么法子啊。誰知道學(xué)校還能這樣給照顧啊，太謝謝你們了??”會議后，家長們一個個放心的走了，用他們的話說“這樣的學(xué)校，俺們放心”。

2、每學(xué)期政教處、團(tuán)總支制定了詳細(xì)的計劃。每個班級每周的主題班會課主題雖說都不一樣，但是都是圍繞《弟子規(guī)》中的“孝、悌、愛眾、親仁”展開，教育孩子們學(xué)會感恩，學(xué)會愛。特別是針對那些留守兒童，讓他們懂得別人對他們的愛和他們應(yīng)該如何好好地愛別人。

3、我校利用每大周的團(tuán)活課開展知識講座，內(nèi)容包括安全、衛(wèi)生、人際交往、青少年心里輔導(dǎo)等。通過講座，那些缺少親情、內(nèi)心孤獨(dú)的留守兒童不但從生活上能自理自立，而且有了積極向上的精神狀態(tài)。

4、以母親節(jié)、父親節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，舉行了豐富多彩的活動，并盡可能多的邀請家長來參加。這樣不但讓家長更多的了解自己孩子的特長，而且通過家長和教師的溝通，也是老師進(jìn)一步了解孩子們的狀況，并為接下來的工作做好了充分的準(zhǔn)備。

留守兒童的教育問題是一項系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、家庭、社會的共同關(guān)注和投入。留守兒童需要愛，需要全社會人人去關(guān)愛，去幫助。解決“留守兒童”問題絕非一朝一夕之功，讓我們的學(xué)校和老師再多一些耐心堅持，讓留守孩子的家長再多一些積極配合，讓社會各界再多一些支持幫助，我相信，在黨委和政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，留守兒童一定能擁有一片湛藍(lán)的天空。

克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

2012年4月29日

第五篇：桃花依舊笑春風(fēng)作文(通用)

桃花依舊笑春風(fēng)作文(通用6篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的桃花依舊笑春風(fēng)作文，歡迎閱讀與收藏。

“山上層層桃李花，云間煙火是人家”。吟唱著劉禹錫的詩句，我回到了當(dāng)涂縣老家。

陽春時節(jié)，山桃紅花，溪澗綠水。那漫山遍野盛開著的桃花，宛若粉色的海洋，一條小溪順著彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路緩緩地流淌。走進(jìn)桃林深處，無論庭前屋后，溪邊山坡，道旁塘側(cè)，除了桃花還是桃花。徜徉于花海之中，淡紅、粉紅、艷紅的桃紅，潤濕了人的眼睛，令我不禁疑惑：難道這是天上墜落的一片紅霞。

近觀桃花，五六片花瓣，粉嫩的如一抹淺笑。半開的，像鄉(xiāng)村的小姑娘掩住秀臉，含苞欲放;全開的，似孔雀頭上的翎毛，露出嫩黃的花蕊，視我為友，點(diǎn)頭微笑。

微風(fēng)拂面，桃花隨風(fēng)舞動，幽幽的香氣沁人心脾，令我心曠神怡。靜聽花開的聲音，尋覓前世的絢麗。

遙想當(dāng)年詩仙李白曾游歷于此，詠出“石門流水遍桃花，我亦曾到秦人家”的感嘆，想必那時城南的姑溪河畔到處是樹染胭脂，枝掛紅霞，粉蝶飛舞，蜜蜂和鳴的景致，正是這獨(dú)有的自然風(fēng)情方使他流連忘返，視為人間仙境，最后終老于此吧。

這滿山遍野的桃花，從遙遠(yuǎn)的盛唐，茂盛地開到了現(xiàn)在。桃花依舊笑春風(fēng)，只是當(dāng)年那賞花的人，永遠(yuǎn)地留在了這里。每逢桃花盛開的時節(jié)，他都會在那燦若云霞的花叢中;青山深處的溪水間，仙袂飄飄，吟唱著這里千年的美麗。

春天，正是桃花盛開的時節(jié)。今天，爸爸帶我們?nèi)埣叶少p桃花。

到了張家渡，附近好心的村民給我們做導(dǎo)游。車沿著去大岙村的方向緩緩開去，馬上就要到桃花林了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見紅、白、黃三種顏色相互襯托著，別有一番風(fēng)味。其中最顯眼的就是桃花，雖然已經(jīng)沒有綠葉的相伴，但花兒卻不顯孤單，艷麗的花瓣緊擁在一起，將自己那美麗的外表綻放在枝頭上。

車開到桃花林旁了，我迫不及待地下了車，沖進(jìn)了那桃花的紅海里。一進(jìn)去，一陣香味撲鼻而來。近看桃花，更加美了。桃花的形狀千姿百態(tài)：有的含苞欲放，像一個羞澀的小姑娘，不敢將自己呈現(xiàn)在人們眼前；有的半開半放，仿佛是一個急著想看到外面世界的孩子，正用力釋放著自己；還有的是已經(jīng)盛開了的，似乎在炫耀著自己那婀娜的身姿……

忽地一縷陽光照射了下來，透過花瓣零零碎碎地灑在地上、游人的身上。我一低頭，只見地上滿是黑色的桃花瓣，但手卻怎么也觸摸不到，因?yàn)槟侵皇腔ǖ挠白佣选?/p>

這時，一陣微風(fēng)吹來，幾片花瓣沒有抓住樹枝，隨風(fēng)飄落在我的肩上。我拿在手上細(xì)細(xì)端詳，花瓣的顏色是紅里透著微微的白，上面還殘留著昨夜的露珠，這是它堅強(qiáng)的代表。

時間不早了，我依依不舍地離開了桃花林。

我見識到了桃花的美，頓時想到了一句詩：“桃花依舊笑春風(fēng)”。

微風(fēng)拂過，似乎想帶走所有的雨露；經(jīng)過雨水的洗禮，花兒們悠然地微笑著。

她還是那么的'美麗，春風(fēng)中的她帶著幾分羞澀。她沒有玫瑰的冷艷，沒有丁香的嬌弱，但她是活潑的，猶如在叢林中跳躍飛行的小精靈，靈動而嬌艷。

天晴了，王老師帶著我們浩浩蕩蕩的大部隊開赴華農(nóng)的桃花園，去品味那雨后嬌艷的桃仙子。我喜歡桃花，我喜歡她的香，我喜歡她的美，喜歡她的靈氣。初聞桃花，似乎什么味兒也沒有，但湊近了細(xì)細(xì)聞，會感覺到一股淡淡的幽香吸引著你，讓人忍不住閉上眼睛靜靜地享受。這種香氣仿佛讓你墜入花海，妙不可言。

桃花的花瓣很俏，每一片都像一塊糖果，令人忍不住想咬一口，又像一件美麗的舞裙，微風(fēng)一吹，舞裙隨風(fēng)擺動，好像真的有一個人在枝上翩翩起舞，顯得分外動人。

春姑娘好像格外偏愛桃花，給了她美麗的容貌，給了她迷人的香氣，更給了她堅強(qiáng)不屈的勇氣。她是那么的勇敢，大風(fēng)大雨并沒有使她低頭，而是頑強(qiáng)地昂起頭，毫不畏懼?；▋簜兪悄菢拥貓F(tuán)結(jié)，就算偶爾落下一朵，她們還是傲立枝頭，像一群勇敢的戰(zhàn)士，不屈不撓。

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”……她們是多么美呀，叫人舍不得離開，我輕抬衣袖，揮手告別，明天的春天我還來和你相聚——桃花。

冬爺爺悄悄地離去，春姑娘就把春天的大門打開了，迎接新一年的到來。小草探出頭來，花兒張開了笑臉，柳樹冒出了嫩黃色的新芽，更讓我們的家園充滿了活力和生機(jī)。

吼山的桃花是春景里最讓我陶醉的！那一朵朵艷麗無比的桃花像一只只粉紅色的手掌，非常可愛。那一棵棵桃花樹，遠(yuǎn)看就像是一片鮮紅色的海洋。一陣春風(fēng)吹來桃花隨風(fēng)飄動。在密密的枝葉中，桃花在里面爭先恐后地冒出來，都想看看外面精彩的世界。有的菜展開幾片花瓣，有的全展開了，露出了嫩粉色的花蕊，有的還是花骨朵，看起來飽脹的馬上要破裂似得。桃花一朵有一朵的姿勢，各不相同千姿百態(tài)?？纯催@一朵很美，看看那一朵也很美，讓人深深的陶醉。

我仿佛覺得自己就是一朵穿著雪白衣裳的桃花，一陣春風(fēng)吹來，我就隨風(fēng)飄動，不只是我一樹，同伴都在舞蹈。風(fēng)停了，我停止跳躍，小鳥飛過來告訴我天空的趣事，蜜蜂飛來告訴我采蜜的歡樂，風(fēng)兒吹過來告訴我每天的驚喜。

那美麗的吼山，那美麗的桃花，真讓人心醉！

踽踽獨(dú)步于青石鋪就的小巷中，桃花紛紛然落在我肩頭發(fā)梢，隱如如白駒過隙般的悠悠歲月，一抹幽香似有似無得散發(fā)開來，這些絕艷的桃花讓我想起了同樣絕艷的她……

“人世煙雨紅塵，吹落了一年年梨花似雪。常思著過往之情，卻尋不見舊時人?！比舾赡昵?，一個幽艷的倩影，一襲素錦，綽約而至，她就是張愛玲，自人人知曉，便嵌入心里，愈愛愈深，凝成無解的毒，卻始終甘之如飴。

巷深處，一棵桃樹正心無旁騖的開著，花太盛，雨太濃，在空中泛濫，織錦成幕，花瓣如雨，下的決絕，不給樹一絲留戀，這正是她對愛的態(tài)度。她的愛，不凡，決絕?！安磺笄Ф魅f福，不問后路來生，只求在最美的年華遇見?！?/p>

我喜愛花瓣，即便凋落了，在生命的最后，也要獻(xiàn)出最后一縷芳香。我更愛張愛玲。因?yàn)樗浠?，在人生落幕時依舊芳馨，那股含香悠悠透出去，散開來，送你一個片刻銷魂，而不同的是，她無需費(fèi)心思，任何一個姿勢，皆可傾城。傳奇，是她的宿命。

花瓣凋落了，生命似乎就此終結(jié)，就如她所經(jīng)歷過的痛苦、快樂、失落、迷惘，隨生命的終結(jié)而消散，然而事實(shí)不是這樣的，落蕊與泥土慢慢融合，最終合為一體，以另一種形式為世人獻(xiàn)出芳香。并蔓延于整片天空，直到天盡頭。而她，在人生落幕之時，讓那些醉人的美好永存于世，還能在冬天的眼際拂過，在耳畔猶存，真好！

桃花的芳香熏瞇了我的眼，她的故事淚濕了我的臉。

記得那年，我八歲。在四月里一個晴朗的午后，我去了潛山公園。正值姹紫嫣紅之際，有雪白的梨花，有淺紫的桐花，有絳紅的杜鵑，有金黃的油菜。粉色的花最多了，木槿、海棠、櫻花，放眼一望皆粉色。

我在青石板路上蹦蹦跳跳，一路采摘花朵。忽然一片粉紅岟入眼簾。我奔過去，竟是一叢桃花。不是常見的大朵大朵的桃花，也不是妍麗的碧桃，是一種小小的，淡淡的朵?；ǖ念伾珮O淺，單朵看近乎乳白色，花瓣才有麥片大小，邊緣平滑?；ㄈ锸乔逍碌哪埸S色。

這桃花有櫻花的絢爛，海棠的嬌羞，梨花的純潔，玉蘭的清麗。蜂蝶忙忙地扇動翅膀，黃鶯脆脆地施展歌喉，真像杜甫所言：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

去年春天，我又去了潛山公園。此時已是四月下旬，春末夏初之時春花已然謝盡，只有一地殘花訴說著昔日的芬芳。走上那條小徑，那叢桃花還是盛開著，在春風(fēng)中吐露著香氣。

年復(fù)一年，桃花開了又謝，謝了又開。每到那春風(fēng)和煦時，桃花依舊笑春風(fēng)。我忍不住吟了兩句歪詩：人生代代無窮矣，桃花年年只相似。