第一篇：本科教學工作審核評估培訓暨中期推進會講話稿

本科教學工作審核評估培訓暨中期推進

會講話稿

各位老師、同志們：

我校迎接教育部的本科教學審核評估的評建工作已經(jīng)啟動近半年了，剛才周桂桐校長就評建工作給我們做了很好的培訓報告，借此機會，我們也對前一段時間的工作進行總結(jié)，全面梳理存在的問題，安排部署下一階段工作，希望全校各個部門、各個院系盡快進入評估工作狀態(tài)，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，鼓足干勁，以良好的精神面貌和充分的準備，把審核評估工作做好，切實達到預期目標。

一、評建工作啟動以來所做的工作

（一）全員重視，教學中心地位進一步強化

一是學校高度重視評建工作，成立了由學校黨政一把手任組長的評建工作領(lǐng)導小組和相應的工作機構(gòu)。今年7月8日召開了迎接本科教學審核評估工作啟動會，對審核評估的審核項目、要素和要點的基本內(nèi)涵和內(nèi)容進行了初步解讀。出臺了學?！队颖究平虒W審核評估工作實施方案》和《審核評估工作任務分解表》，建設(shè)了學校評建工作專題網(wǎng)站，編發(fā)了《評建知識手冊》和《評建工作簡報》，對審核評估知識和評建指標內(nèi)涵進行了廣泛宣傳。各二級單位也都先后召開了評建工作動員會，逐級明確了工作目標任務。

二是學校黨政聯(lián)合出臺了《xx中醫(yī)藥大學教育教學質(zhì)量提升行動計劃》，提出了構(gòu)建和完善精品課程工程、青年教師教學能力提升工程、教學名師工程、學風建設(shè)提升工程、素質(zhì)教育工程等“十大提升工程”。進一步明確了教學工作在學校工作中的中心地位。

三是評建辦本月初召開本科教學審核評估專題工作會議，在總結(jié)梳理前一段工作的基礎(chǔ)上，印發(fā)了各二級單位包括職能處室《關(guān)于組織開展審核評估自評工作的通知》，制定印發(fā)了《自評報告模板》《撰寫指南》以及《支撐材料整理的清單和三級目錄》，以方便二級單位開展工作。

四是完成了“高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺”的數(shù)據(jù)采集和錄入工作。“高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺”是原“本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”針對審核評估工作升級以后的數(shù)據(jù)平臺，是這次審核評估的基本數(shù)據(jù)源和評估依據(jù)。按照教育部評估中心及xx省教育廳的要求，我校以職能部門為主體，各院系（部）緊密配合，歷時兩個月，采用集中與分散相結(jié)合的模式，逐層上報審核，順利完成了我校XX年本科教學數(shù)據(jù)采集工作，采集的數(shù)據(jù)詳細、全面地反映了我校教育教學工作。

五是本科人才培養(yǎng)方案修訂工作正在有序推進。為了迎接教育部審核評估和適應國家資格準入考試以及“雙創(chuàng)”教育發(fā)展，學校啟動了新一輪《本科人才培養(yǎng)方案》修訂工作，制定了詳細的修訂工作《原則意見》，并召開了修訂工作專題培訓會。目前該項工作正在積極開展。

六是5號教學樓建成并投入使用，基本實現(xiàn)了全校標準化考場、多媒體教室全覆蓋，教學條件明顯改善，創(chuàng)造了師生滿意的育人環(huán)境。也為審核評估奠定了基礎(chǔ)。

（二）以評促建，教學改革進一步深化。

各部門、各學院也按照審核評估的二十字方針，根據(jù)教育部、省教育廳的評估文件和學校的有關(guān)要求，積極開展教學改革，完善教學文件整理與歸檔。

一是學校教務處按照評估內(nèi)容，開展了教學文件檢查專項工作。對12個教學單位的近三年來的教學文件、考試試卷、畢業(yè)論文（設(shè)計）等進行了專項檢查。根據(jù)查找的問題，分析原因，提出了整改意見反饋給院系，各二級院系目前正在積極落實整改工作。

二是各院系積極組織教研室開展PBL教學，引導教師在教學方法、教學手段改革上實現(xiàn)了實質(zhì)性突破。

三是為規(guī)范多媒體教學管理，改進多媒體教學質(zhì)量，推動現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)在教學中的應用，出臺了《xx中醫(yī)藥大學多媒體制作及使用規(guī)范》，為促進文件的落實，學校舉辦了XX年多媒體大賽。XX年新進教師全程觀摩了大賽，達到以賽代練、以賽促教、以賽促學的目的。

（三）加強管理，教學運行質(zhì)量進一步提升

雖然評建工作任務繁重，又遇到十三五規(guī)劃制定、申博準備、學科評估等重大工作安排。在時間緊、頭緒多、任務重、要求高的現(xiàn)實狀況下，各部門、各單位按照“兩學一做”的要求，周密調(diào)度，妥善安排，加強管理，強化落實。教學管理部門和各院系持之以恒的開展教學檢查和考風考紀檢查、對校外教學點進行檢查、督導、培訓，在評建工作快速推進的同時，也保證了教學工作的順利開展，保證了教學秩序穩(wěn)定，達到了評建與日常工作“兩不誤，兩促進”的要求。

（四）以評促管，健全了本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系

一是修訂完善了《xx中醫(yī)學院教育教學督導工作條例》《xx中醫(yī)學院教學質(zhì)量監(jiān)控手冊》和《xx中醫(yī)藥大學教育教學督導工作手冊》等文件，《xx中醫(yī)藥大學教學質(zhì)量保障體系》正在修改完善中。

二是重新組建和擴充了學校教學督導專家組、各院（系、部）二級教學督導專家組和大學生教學信息員隊伍，提高了督導及信息反饋的覆蓋面及實效性。在課堂教學督導中推行“學生課堂教學調(diào)查問卷”，及時反饋了學生和督導專家對課程的意見和建議，提高了課堂教學效果。

二、目前評建工作存在的主要問題

在肯定評建工作取得成績的同時，我們還必須清醒地認識到，目前的工作狀態(tài)離我們確定的目標和要求還有較大差距。問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）認識不到位

個別部門和單位宣傳動員不夠，甚至有的單位沒有認真組織學習審核評估知識和要求，對本部門、本單位應承擔的評建任務不了解、不清楚，影響了工作進度和成效；個別單位全校一盤棋的大局意識還不到位，不能妥善處理日常工作與評建工作的關(guān)系，由于沒能夠深刻理解評估內(nèi)涵要求，導致工作部署不具體、措施不得力，工作質(zhì)量和效率不高，以致出現(xiàn)思想松懈、事不關(guān)已、推諉敷衍等現(xiàn)象。

（二）進展不平衡

各職能處室、各院系的工作推進速度和質(zhì)量不一。有的部門工作持續(xù)推進，有的部門基本沒動。有的院系按照學校教學專項檢查反饋意見已基本完成了教學文件歸檔、試卷整理、畢業(yè)論文整理等主要工作，已經(jīng)開始了自查自評工作，但有院系還沒有完成第一階段工作。根據(jù)了解的情況看，目前沒有一個院系提交自評報告初稿。

三、下一階段的重點工作

大家必須認識到評建工作的時間已經(jīng)非常緊迫了，省教育廳已經(jīng)通知我校具體評估時間為XX年五一節(jié)假后的第一周。從現(xiàn)在起到評估，也就是5個月的時間，中間還有寒假，還要經(jīng)歷期末考試、年終考評等重點工作，所以我們必須立即進入狀態(tài)，按照既定的任務分工時間節(jié)點，有計劃的全面推進評建工作。

（一）評建辦要盡快拿出從現(xiàn)在到明年4月前詳細的工作進度安排和督導方案，目標任務要明確，每一項工作要落實到人，督導措施要得力。

（二）各二級院系要按照評建辦下發(fā)的《關(guān)于組織開展審核評估自評工作的通知》要求，通過自查評估，撰寫院系《自評報告》，并根據(jù)自評報告完善支撐材料目錄，12月底以前必須提交給評建辦，評建工作領(lǐng)導小組將召開專題會議進行審核。

（三）評建辦要在XX年1月組織校內(nèi)外專家對各院系的評估準備工作和教學檔案等支撐材料等進行全面檢查和校內(nèi)評估，逐項提出整改意見。

（四）在院系自評和校內(nèi)評估的基礎(chǔ)上，形成學校的《審核評估自評報告》初稿、《教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》和《本科教學質(zhì)量報告》，并組織全校討論。在此基礎(chǔ)上開展各個層面的迎評培訓工作。

（五）各院系要充分利用寒假，按照校內(nèi)評估提出的整改意見，逐項整改落實，優(yōu)化提高。

（六）相關(guān)職能部門要按照學?！秾徍嗽u估工作任務分解表》的要求，進一步完善教學基本設(shè)施和條件建設(shè)，整治校園環(huán)境，加大評估知識的學習和宣傳，營造評建氛圍，動員全體學生參與到評建工作中。

此外,省教育廳剛剛啟動了“一流專業(yè)”的申報工作，這是關(guān)系學校內(nèi)涵建設(shè)的大事，也是我校本科教學質(zhì)量的直接體現(xiàn),同時也是審核評估的重要內(nèi)容和亮點。由于申報時間特別緊，離上報材料就剩4天時間了，所以請各院系領(lǐng)導高度重視，嚴格按照學校安排，高質(zhì)量完成材料組織及報送工作。

四、對完成下一階段工作的幾點意見

為了順利完成上述重點工作，我再提幾點意見：

一是把握審核評估的內(nèi)涵。審核評估是一校一標（準），重點關(guān)注的是學校本科教學質(zhì)量管理體系的建設(shè)、運行及效果，關(guān)鍵是考察學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度、辦學定位和人才培養(yǎng)目標對社會需求的適應度、教師和教學資源對人才培養(yǎng)的保障度、教學和質(zhì)量保障體系運行的有效度、學生和社會用人單位的滿意度，進而對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出判斷。這五個“度”貫穿了學生從入學到畢業(yè)的整個過程，體現(xiàn)了以學生為主的教育觀念，體現(xiàn)了服務經(jīng)濟社會發(fā)展的教育理念。這是今后工作要首先牢牢把握的，并貫穿于評建工作的始終。

二是認識審核評估的特點。審核評估與學科評估、專業(yè)評估認證截然不同，前者是對一所學校的相對全面的評價，關(guān)注點是學校治理能力對人才培養(yǎng)的影響；后者是就某一學科專業(yè)這個局部進行評價，關(guān)注點是該學科專業(yè)在同領(lǐng)域的水平排位或達標。審核評估與水平評估、合格評估相比可概括為“四個突出”，即突出辦學主體地位、突出高校辦學特色、突出人才培養(yǎng)過程、突出治理能力提升。高校巡視診斷具體指標與審核評估相近，但其視角更寬泛，方法是找問題、把脈開方子，最終關(guān)注點是學校定位與規(guī)劃、黨政領(lǐng)導班子建設(shè)運行、黨委政府政策與措施等頂層問題，而這次審核評估的聚焦更精細。

三是抓住審核評估的關(guān)鍵。按照審核評估方案，學校自評是審核評估的重要基礎(chǔ)，專家組在學校自評的基礎(chǔ)上，進一步印證、補充、復核學校教學工作的信息、資料與數(shù)據(jù)，然后做出評價。評建辦在撰寫學校自評報告時一定要落實“20字方針”，不僅在“評”上多努力，更要在“建”“改”“管”上下功夫，檢查和完善質(zhì)量保障體系，認真總結(jié)教育工作的思路、特點與不足，讓自評成為思想大討論、改革大促進的過程。

四是夯實審核評估的責任。這次審核評估，專家走訪是主要審核形式，大多數(shù)部門都不會例外。所以，各教學單位、各部門“一把手”作為評建工作的第一責任人，必須以“追趕超越”的責任擔當，充分發(fā)揮核心作用和表率作用，在自己領(lǐng)會、吃透評估精神、指標內(nèi)涵、做好訪談準備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)本部門全身心投入到評建工作當中,按照評建辦分配的任務，逐項落實。校評建工作領(lǐng)導小組下設(shè)的各專項小組的分管領(lǐng)導和組長、牽頭單位必須按照工作職責，具體部署、監(jiān)督、檢查，確保上下聯(lián)動、工作推進有效。

同志們，迎接本科教學工作審核評估，是繼更名大學之后，事關(guān)我校辦學治校全局的又一件大事。按照莊長興省長的話說，審核評估，審的是本科教學，評的是治校辦學整體工作，是學校推進內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學水平的重要抓手。我深信，在校黨委的高度重視和正確領(lǐng)導下，在全校師生員工的努力拼搏下，通過高水平、高質(zhì)量的迎評建設(shè)工作，我們一定能順利通過教育部的審核評估，切實把我校的本科教學工作提高到一個新水平，全面推動學校各項事業(yè)更好更快的發(fā)展，為十三五期間學校快速發(fā)展打一個漂亮的開局戰(zhàn)。

謝謝大家！

第二篇：本科教學工作審核評估

第二部分：學習本科教學基本情況

一、基本數(shù)據(jù)

1、學校2011年7月由原山東經(jīng)濟學院和原山東財政學院合并籌建，2012年6月正式成立。2、2013年7月，學校獲得博士學位授予權(quán)。3、2013年12月，學習入選山東省“省部共建人才培養(yǎng)特色名校立項建設(shè)單位”。

4、學?，F(xiàn)有4個校區(qū)，占地4818畝。

5、學校有全日制在校生32291人，本科生29395人，研究生1937人，留學生、?？粕?59人。

6、學校擁有應用經(jīng)濟學、工商管理、管理科學與工程3個一級學科博士學位授權(quán)點。

7、學校有10個一級學科碩士學位授權(quán)點，76個二級學科碩士學位授權(quán)點，13個專業(yè)碩士學位授權(quán)點。

8、學校有經(jīng)、管、文、法、理、工、藝術(shù)、教育等8個學科門類。

9、學校設(shè)有24個學院，56個招生本科專業(yè)，其中經(jīng)管類專業(yè)36個。

10、學校已建成7個國家級特色專業(yè)，1個教育部綜合改革試點專業(yè)，17個省級品牌、特色專業(yè)。11、2013-2014學年，學校共開設(shè)本科課程2493門。

12、學校已建成國家級雙語教學示范課程1門、省級雙語教學示范課程2門、省級精品課程56門。

13、截至2014年底，學校師資情況：（1）在職教職工2498人；

（2）授課教師1914人。專任教師1416人，占教職工總數(shù)的57%；（3）其他師資498人，占教職工總數(shù)20%；

（4）授課教師生師比為17.9:1，專任教師生師比為23.9:1；（5）學校目前專任教師中高職比例為61%，博士比例為36%。

14、截至2014年底，學校人才隊伍情況：（1）國家級有突出貢獻的中青年專家2人；（2）享受國務院政府特殊津貼的專家15人；（3）“泰山學者”特聘教授5人；

（4）入選國家“百千萬人才工程”1人；（5）全國優(yōu)秀教師9人；

（6）省級有突出貢獻的中青年專家11人；（7）山東省教學名師15人；（8）山東省教學團隊11人；（9）博士生導師47人。

15、合校后學校共獲得省部級以上教學成果獎34項，其中國家級二等獎1項、省級一等獎8項。

16、學校教授、副教授每年為本科生上課率達到100%。

17、學生評教成績90分以上的教師占98%。18、2014年，全校本?？粕鷮W費收入2.5億元左右。19、2014年，中央和省級財政追加1.5億元左右。20、2014年，學校本科教學日常經(jīng)費支出7800萬元左右。21、2014年，學校生均本科教學日常運行支出2308元。22、2014年，學校各類本科教學專項投入4200萬元左右。

23、學?，F(xiàn)有校舍建筑面積120萬平方米。

24、學?，F(xiàn)有教學行政用房31.5萬平方米，生均教學行政用房9.1平方米。

25、學校現(xiàn)有教學科研儀器設(shè)備總值1.7億元，生均教學科研儀器設(shè)備值5000元左右。

26、截至2014年底，學校圖書館情況：（1）藏書357萬冊；（2）生均圖書103冊；

（3）本科生均圖書流通量4.5冊；（4）紙質(zhì)期刊3000余種；（5）電子圖書280萬余種；（6）電子期刊1.44萬種。27、2012年，學校成立山東財經(jīng)大學校友總會。28、2014年學校共接受社會捐贈226萬余元。29、2014年，學校經(jīng)濟與管理實驗教學中心獲評國家級實驗教學示范中心。30、學校目前已建成26個教學實驗中心。

31、學?，F(xiàn)有國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個。

32、學?，F(xiàn)有省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)2個。

33、學校與美國、英國、加拿大、新西蘭等10多個國家和地區(qū)的30多所院校建立了合作培養(yǎng)人才機制。

34、學校與泰安、萊蕪、省工商業(yè)聯(lián)合會、中國銀行等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。35、2014年，學校大學生創(chuàng)業(yè)園建立。36、2014年，俞正聲主席視察我校少數(shù)民族學生教育培養(yǎng)工作。37、2014年，郭樹清省長批示我校學生實踐調(diào)研報告。38、2014年，學校在“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得全國銀獎2項，省級金獎5項。39、2014年，學校在全國數(shù)學建模競賽中，榮獲國家一等獎1項。40、2014年，學校56個本科專業(yè)在全國29個省共錄取新生7556人。41、2014年，學校在山東省一批招生的普通本科專業(yè)38個，錄取線超一批線30分左右。42、2014年，學校本科畢業(yè)生年終就業(yè)率85.44%。

二、目標定位

1、學校發(fā)展定位：到2020年，把我校建設(shè)成為以經(jīng)濟與管理學科為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，部分學科在國內(nèi)有較高地位、少數(shù)學科在國際上有一定影響，綜合辦學實力全國一流的財經(jīng)特色名校。

2、學校層次類型定位：以本科教育為主體，以發(fā)展研究生教育為重點，以合作辦學和繼續(xù)教學為輔助的財經(jīng)類教學研究型大學。

3、學科發(fā)展定位：以經(jīng)濟學、管理學為核心，積極培育和發(fā)展新興交叉學科，進一步優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，把應用經(jīng)濟學、工商管理和管理科學與工程建設(shè)成為全國一流的學科，帶動提高整體學科水平，形成經(jīng)管學科為主題，各學科相互支撐，相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色鮮明的學科體系。

4、學校人才培養(yǎng)總目標：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、富有社會責任感和創(chuàng)新精神、具有國際視野的應用復合型人才。

5、學校專業(yè)培養(yǎng)目標：全部專業(yè)均以培養(yǎng)高端應用型人才為基礎(chǔ)目標；依托重點學科、高水平創(chuàng)新平臺和博士點等培養(yǎng)少量拔尖創(chuàng)新型人才；選擇部分專業(yè)試點交叉培養(yǎng)復合型人才。

6、學校服務面向：以經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，立足山東，面向全國，為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐與智力支持。

7、學校教學改革思路：分類培養(yǎng)；個性化培養(yǎng)；強化實踐育人體系。

8、學校人才培養(yǎng)模式類型：

（1）“創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式；（2）“主修+輔修”培養(yǎng)模式；（3）交叉專業(yè)培養(yǎng)模式；（4）中外合作培養(yǎng)模式；（5）校企合作培養(yǎng)模式；（6）校際合作辦學模式。

9、學校的特色項目：“2+1實踐育人模式”是以實踐能力培養(yǎng)為主線，由第一課堂、第二課堂和創(chuàng)業(yè)園組成的相互銜接、互為補充、逐步拓展和提升的育人模式。

第三篇：北工大召開本科教學工作審核評估意見反饋會

北工大召開本科教學工作審核評估意見反饋會

11月2日下午，北工大召開本科教學工作審核評估意見反饋會。中國高等教育學會原會長瞿振元教授等專家組全體成員，北京市委教育工委副書記、市教委主任劉宇輝，北京市委教育工委副書記、北京市政府教育督導室主任唐立軍，北京市政府教育督導室副主任馮義國以及北京市教委、北京市政府教育督導室相關(guān)處室負責人出席反饋會。北京工業(yè)大學黨委書記謝輝，黨委副書記、校長柳貢慧，校領(lǐng)導吳斌、劉建萍、楊建新、喬俊飛、王普和各職能部處正職領(lǐng)導，各學院（部）黨委書記、院長、教學副院長、學生工作副書記，迎評工作組、教務處全體成員參加了反饋會。會議由評估專家組組長瞿振元教授主持。專家組組長瞿振元教授代表專家組反饋審核評估總體情況。他對北工大辦學成就和本科教學工作給予了充分肯定，他指出，學校黨政領(lǐng)導重視人才培養(yǎng)工作，堅持以立德樹人為根本任務，不斷推動教育教學改革；各學院各專業(yè)突出以學生為中心的理念，不斷提高教學質(zhì)量；黨政職能部門突出為教學科研服務的思想，積極履行部門職責以更好服務師生；重視本科教學的氛圍和工作機制不斷完善。學校辦學定位總體符合國家和北京經(jīng)濟社會發(fā)展需要，切合學校歷史和現(xiàn)實，人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應度較高；重視社會主義核心價值觀教育，重視專業(yè)建設(shè)，不斷推動教學改革，人才培養(yǎng)工作與培養(yǎng)目標的達成度比較高；堅持教學優(yōu)先原則，加強師資隊伍教師，不斷推進專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、思想政治教育和招生就業(yè)工作，人才培養(yǎng)工作保障度比較高；實施校院兩級教學督導，強化日常管理，教學質(zhì)量保障體系運行有效；用人單位對學校畢業(yè)生的總體評價好，學生和用人單位的滿意度比較高。他同時指出了北工大在辦學定位、人才培養(yǎng)整體目標細化落實、師資隊伍建設(shè)、通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題，并給出了相應的意見和建議。他希望北工大能進一步明確新時代新形勢新要求下的辦學定位和“雙一流”高校的人才培養(yǎng)標準，加強青年教師隊伍建設(shè)，加強課程資源建設(shè)，優(yōu)化教學管理，進一步提高本科人才培養(yǎng)的達成度和教學質(zhì)量保障體系運行的有效度，努力培養(yǎng)出滿足北京人民多層次、多樣化需要的高素質(zhì)人才。專家組其他成員分別就學校人才培養(yǎng)工作如何融入國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課堂教學與實踐教學、質(zhì)量保障體系建設(shè)、專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)、招生改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面所存在的問題和改進建議進行了反饋。市教委主任劉宇輝對專家組的認真負責和辛勤工作表示感謝。他強調(diào)，這次審核工作是貫徹落實黨的十九大精神的重要舉措，是推進高校內(nèi)涵式發(fā)展的一次契機。他希望北工大，一是堅持以評促建原則，扎實做好審核評估的整改工作，深入領(lǐng)會專家評估意見，透徹分析，明確重點方向，制定整改措施，不斷提高教學質(zhì)量；二是堅持立德樹人，全面提升人才培養(yǎng)工作水平，堅持黨建統(tǒng)領(lǐng)和價值觀引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學生能力，鞏固教學工作的中心地位；三是堅持內(nèi)涵發(fā)展，深入推動高校內(nèi)部改革，堅持科學定位和分類發(fā)展，推動學校特色發(fā)展。校黨委書記謝輝代表學校就切實做好整改落實工作作表態(tài)發(fā)言。他對各位評估專家的悉心指導表示感謝，各位專家以先進的理念、開闊的視野和公正的態(tài)度，高屋建瓴地對學校人才培養(yǎng)工作進行了全面深入的問診把脈和檢查指導，幫助學校找到了本科教學存在的各種問題，并深刻分析了原因及結(jié)癥，給出具有針對性的意見和建議，為學校持續(xù)深化教學改革、提高教育教學質(zhì)量指明了方向、提供了遵循。他表示，本次審核評估是對學校本科教學工作的一次全面“體檢”，是學校找問題、補短板、強特色、助發(fā)展的重要契機。下一階段，學校將繼續(xù)深入學習貫徹黨的十九大會議精神，以此次本科教學工作審核評估作為新的起點和改革契機，將審核評估的整改工作與推進學?！笆濉币?guī)劃實施、統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)結(jié)合起來，繼續(xù)鞏固本科教學在學校各項工作中的核心地位。堅持立德樹人，以更高的標準提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅持改革創(chuàng)新，以更嚴的要求確保學生學習發(fā)展成效；堅持提升質(zhì)量，以更實的措施構(gòu)建學生成長成才環(huán)境；堅持以評促建，以更大的責任擔當推動各項工作向更高水平發(fā)展。

在為期四天的校內(nèi)考察期間，專家組走訪學校教學單位33次，走訪黨群行政和教輔部門43次，深度訪談校領(lǐng)導及職能部門負責人62次，召開座談會19次，考察校外實習基地和用人單位2個，考察了圖書館、體育場館、學生食堂，聽課35節(jié)，看課近百門次，查閱36門課程1407份試卷，查閱23個專業(yè)945份畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，詳細了解學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度、學校辦學定位與人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應度、教師和教學資源對學校人才培養(yǎng)的保障度、教學質(zhì)量保障體系運行的有效度、學生及用人單位的滿意度等五個方面的情況。專家離校后將根據(jù)審核評估的考察情況，在客觀分析的基礎(chǔ)上形成書面報告，經(jīng)市政府教育督導室確認后正式反饋學校。資料來源 | 新聞中心

第四篇：學校本科教學工作審核評估動員大會校長講話稿

學校本科教學工作審核評估動員大會校

長講話稿

老師們、同志們：

今天我們召開專題會議，主要任務就是動員部署、全面啟動我校迎接省教育廳的審核評估工作。根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一安排，我省從今年下半年開始全面啟動了這項工作，我校將在XX年下半年接受專家組的審核評估。省政府于9月27日召開了審核評估動員大會，莊長興副省長發(fā)表了重要講話，西安交通大學副校長鄭慶華解讀了陜西省審核評估實施方案，西北大學校長郭立宏和我代表全省參評高校做了表態(tài)和交流發(fā)言?？傮w上看，省政府和省教育廳對此次審核評估工作十分重視。下面，我就做好這項工作講幾點意見。

一、充分認識開展審核評估工作的內(nèi)涵及重要性

1.審核評估工作的背景和內(nèi)涵

審核評估是在我國高等教育發(fā)展的新形勢下，總結(jié)已有評估經(jīng)驗，借鑒國外先進評估思想的基礎(chǔ)上提出的新型評估模式?；厮菸覈叩冉逃慕虒W評估淵源，從1985年、1994年、1999年分別組織開展了高等教育教學評估、本科教學工作合格評估、隨機性水平評估工作，XX年教育部將三者合一，相繼在全國高校開展了本科教學工作水平評估（XX年我校在此次評估中獲得優(yōu)秀）。XX年底，教育部印發(fā)了《關(guān)于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》，決定XX年至2018年在全國高校開展新一輪的審核評估。審核評估的特點一是堅持分級分類實施的原則，即部屬高校由教育部主導評估，省屬高校由省級人民政府主導評估；二是堅持管辦評分離原則，即政府主導推動，但具體的評估工作由社會第三方機構(gòu)具體組織實施。陜西省的審核評估工作具體由中國西部高等教育評估中心（設(shè)在西交大）組織實施。這一次全省共有22所省屬公辦高校參加本輪審核評估（XX年已參加審核評估試點的學校西安理工大學不再參評），其中XX年7所高校，XX年15所高校。

審核評估在內(nèi)涵上既不同于認證評估或資格評估，也不同于水平評估或等級評估。認證評估屬于資格審查模式，即達到標準就通過。水平評估屬于劃分水平等級模式，即要評出優(yōu)、良、合格、差等層次。審核評估則不設(shè)定統(tǒng)一評估標準，不劃分評估等級，不做出合格與否的判斷，只給出寫實性的審核報告。換言之，就是“用不同的尺子來衡量不同的學?！保唧w到某個學校，就是“用自己的尺子來量自身的長短”。開展審核評估對于高校而言，其目的在于強化高校辦學主體地位，敦促高校明確辦學目標定位，加強內(nèi)涵建設(shè)，健全和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系，推進人才培養(yǎng)模式多樣化；對于政府而言，其目的在于對各個高校的教育教學質(zhì)量狀況進行審查核實與掌握，了解各個高校人才培養(yǎng)目標的具體實施狀況與實踐效果，繼而籍此加強政府對高等學校的宏觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位，在辦出水平辦出特色的基礎(chǔ)上切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.我校迎接和開展審核評估工作的意義

此次開展的審核評估工作，是對我校XX年獲得教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀學校和XX年接受省委省政府巡視診斷以來的教育教學改革、建設(shè)和發(fā)展成就的一次系統(tǒng)總結(jié)，同時也是對我校教育教學水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平的一次全面檢驗和綜合研判。自XX年我校獲得教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀和XX年接受了省委省政府教學工作巡視診斷之后，人才培養(yǎng)質(zhì)量和各項事業(yè)發(fā)展有了顯著的提升。但與此同時我們也要看到，學校在教育理念、辦學條件、機制體制、管理水平以及辦學資源的享有和配置等方面距離黨和人民的要求、距離廣大師生的期待、距離先進兄弟院校的水平尚存在較大差距，這在XX年的巡視診斷報告中有明確的反映。這種差距制約著我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平的整體提升，也嚴重阻礙著我們創(chuàng)建高水平大學的步伐。因此，我們一定要充分認識到此次評估工作的重要意義，抓住這一難得的機遇，促進學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和各項事業(yè)發(fā)展再邁上一個新臺階。

通過此次審核評估，我們要重點達到三個目的：一是要通過自查自評摸清家底，把學校的現(xiàn)狀、優(yōu)勢以及關(guān)鍵的缺項搞清楚，繼而明確下一步的發(fā)展思路、努力方向和攻堅重點。具體來講，在學校硬件建設(shè)方面，我們要加快建設(shè)步伐，力爭達標；在學校的軟件建設(shè)方面，我們要通過主觀努力最大限度的發(fā)揮，力爭達到優(yōu)秀。二是要借助專家的智慧和力量，一方面為我們診斷把脈、查找癥結(jié)，另一方面借助專家之口向省委省政府傳遞我校創(chuàng)建高水平xx大學的強烈愿望、發(fā)展成就以及存在的困難和問題，進而力爭獲得省委省政府更多的支持；三是要以審核評估工作為契機，進一步深化教育教學改革和校內(nèi)管理體制改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實現(xiàn)創(chuàng)建xx大學的宏偉目標奠定良好基礎(chǔ)。

3.關(guān)于本次審核評估結(jié)果運用

雖然此次審核評估雖然不劃分等級，只給出寫實性的評價，但根據(jù)省教育廳的工作部署，其評估結(jié)果將得到充分重視。一是將作為省教育廳指導各高校做好“十三五”人才培養(yǎng)工作的重要參考；二是將作為我省高等教育開展“四個一流”建設(shè)尤其是“一流大學”和“一流學院”建設(shè)的重要依據(jù)；三是將作為教育廳政策制定、資源配置、項目審批的重要參考，并與各個高校的招生計劃、經(jīng)費劃撥、項目審核、獎項評審等密切掛鉤。因此，可以這樣說，此次審核評估是我校繼XX年教學評估、XX年巡視診斷后面臨的一次要求更高、更嚴、更全面的質(zhì)量檢驗，其結(jié)果如何將密切關(guān)系到今后學校各項事業(yè)的健康發(fā)展和創(chuàng)建高水平xx大學這一歷史任務的順利完成。對于這一點，我希望大家務必保持清醒的認識和高度的重視（毫無疑問，省政府和教育廳花了這么大的力氣開展審核評估，其評估結(jié)果一定會被重視和運用，而且其內(nèi)部肯定有一個尺度。如果審核評估以后給我們寫實性評價再像巡視診斷報告那樣，那么我們今后的發(fā)展境遇將十分悲慘，創(chuàng)大的希望也就渺茫了）。

二、準確把握審核評估工作的基本原則和標準

這次審核評估工作將由省教育廳和中國西部高等教育評估中心在全國專家?guī)熘须S機抽調(diào)專家進駐學校進行評估。專家組進駐學校后具體要審核什么、評估什么、查看什么，對此學校出臺的審核評估工作方案已有詳細的闡述和任務分解，我不再贅述。這里我著重強調(diào)以下幾點：

1.明確指導思想。此次審核評估的基本方針是：堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、提高質(zhì)量”；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強化辦學合理定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。由此出發(fā)，我們一定要把以評促建、以評促改、以評促管、加強內(nèi)涵建設(shè)作為最根本的出發(fā)點和落腳點。

2.理解總體要求。審核評估明確提出了五項原則：堅持主體性原則、目標性原則、多樣性原則、發(fā)展性原則和實證性原則，同時實行目標導向、問題引導、事實判斷的評估方法。主體性原則強調(diào)以學校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現(xiàn)學校在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位；目標性原則強調(diào)以學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標為導向，關(guān)注學校目標的確定及達成度；多樣性原則強調(diào)學校辦學模式和人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化，尊重學校辦學自主權(quán)和自身特色發(fā)展；發(fā)展性原則強調(diào)學校內(nèi)部質(zhì)量標準、質(zhì)量保障體系及其長效機制的建立，關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高；實證性原則強調(diào)審核評估以事實為根據(jù)，用數(shù)據(jù)說話。

3.認清評估范圍。審核評估范圍主要包括學校的定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養(yǎng)過程、學生發(fā)展、質(zhì)量保障以及學校自選特色項目，基本上涵蓋了學校工作的方方面面。

4.把握評估重點。審核評估核心是對學校人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的實現(xiàn)狀況進行評價。重點考察：學校辦學定位、人才培養(yǎng)目標與國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的適應度；教師和教學資源條件對人才培養(yǎng)的保障度（其中師資隊伍數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和教師的教學態(tài)度、水平為重中之重）；教學質(zhì)量保障體系運行的有效度；學生學習效果與培養(yǎng)目標的達成度，學生和社會用人單位的滿意度；學校黨政領(lǐng)導重視本科教學、落實教學中心地位的措施及成效，人事、財務、后勤、資產(chǎn)等部門保障及服務教學情況；學校對上一輪評估存在問題的整改落實情況等。

這里特別需要說明的是，審核評估雖然評的是本科教學工作，但卻涵蓋了學校工作的方方面面，涉及到學校各級黨政領(lǐng)導、所有職能部門、所有院系和全體師生員工。可以說審核評估雖然評的是本科教學，但卻看的是全校整體面貌，審的是全校各方面的工作。因此，迎接審核評估全校上下一定要全員參與、一起上手，一定要齊心協(xié)力、共同應對。

三、加強審核評估工作的組織領(lǐng)導

審核評估工作時間緊、任務重、要求高，各部門、各院系和全體師生員工要嚴格按照學校制定的《審核評估工作實施方案》認真落實、扎實推進，力爭高質(zhì)量、高標準地圓滿完成此項工作，下面我提三點要求：

1.思想上要高度重視起來。這次審核評估工作關(guān)乎學校今后事業(yè)發(fā)展，關(guān)乎創(chuàng)建高水平大學宏偉目標的如期實現(xiàn)，關(guān)乎全體教職員工的切身利益。因此，各部門、各單位一定要從思想上高度重視，嚴肅對待，并將其納入本學期和明年全年的重點工作。一是既要保持“平常心、正常態(tài)”，又要強化責任意識、擔當意識，真正做到以主人翁的姿態(tài)全力以赴地投入到審核評估中去。二是各部門、各單位要悉心學習、準確領(lǐng)會教育廳的審核評估文件和學校的實施方案，精準把握審核評估的范圍和重點，咀嚼吃透各項評估指標體系的內(nèi)涵。三要廣泛宣傳，層層動員，充分調(diào)動全校師生員工參與審核評估工作的積極性，形成人人了解、人人關(guān)心、人人參與的濃厚氛圍，為做好審核評估工作奠定堅實的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。四要發(fā)揚XX年的“評建精神”，把審核評估的過程變成學校進一步解放思想、轉(zhuǎn)變教育教學觀念的過程，變成改善辦學條件和優(yōu)化育人環(huán)境的過程，變成深化教育教學改革和提升學校管理水平的過程，變成推進教風學風校風建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程,變成凝聚人心、鼓舞士氣，闊步邁向創(chuàng)建高水平xx大學宏偉目標的過程。

2.工作上要立刻行動起來。目前距專家組進駐我校進行評估只剩不滿一年的時間。從學校層面看，既要對7個項目、80個要點逐一進行自查自評，完成分項自評報告和學?？傮w自評報告的起草撰寫工作，又要完成本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的信息采集與填寫，還要修改和撰寫本科教育質(zhì)量報告。從部門層面看，各部處各院系既要完成相關(guān)支撐材料的準備和教學資料的整理歸檔工作，還要做好重點檢查和個別訪談內(nèi)容的準備工作。因此，時間十分緊迫，任務十分繁重。為此，全體干部、教師和員工必須緊急行動起來，以只爭朝夕、時不我待的精神狀態(tài)緊張投入到相關(guān)工作中去。學校已成立了審核評估工作領(lǐng)導小組，建立了黨政主要領(lǐng)導負總責、分管校長負專責、其他領(lǐng)導各負其責的工作責任機制。各部處、各院系黨政一把手要明確自己為審核評估工作第一責任人。要切實把任務落實到人，真正做到事事有人做、人人有事做。要實行工作任務倒計時制，加強對各階段工作的監(jiān)督和檢查。要建立責任追究制度，實行壓力層層傳導，對于推諉扯皮、敷衍塞責、貽誤工作、造成不良影響和后果的部門和個人要嚴肅追究責任。

3.步調(diào)上要把各項工作統(tǒng)籌起來。一是要把審核評估工作當做本學期和明年全年的中心任務重點推進，同時又要兼顧全校各方面常規(guī)工作有條不紊地正常開展。二是在開展審核評估工作中，要明確重點，分清主次，安排好先后次序，處理好輕重緩急，并要以釘釘子的精神逐一解決重點難點問題，只要通過發(fā)揮主觀能動性能解決的問題，我們都要力爭解決。三是各部門、各單位既要做到分工明確，責任清晰，“鐵路警察各管一段”，又要相互配合，密切協(xié)作，“眾人救火一起上手”。四是當前要把迎接審核評估工作與開展“兩學一做”學習教育緊密結(jié)合起來，以扎實開展“兩學一做”學習教育來切實增強做好審核評估工作的精神動力，以有效做好審核評估工作來真實檢驗“兩學一做”學習教育的客觀效果。這里我特別強調(diào)，廣大黨員干部一定要在審核評估工作中發(fā)揮先鋒模范作用，黨支部一定要在審核評估工作中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

最后我強調(diào)一下與審核評估相關(guān)的幾項重點工作。

根據(jù)本學期的總體工作安排，這學期我們有幾項重要工作要抓緊推進：

一是要認真推進專業(yè)調(diào)整重組工作。

二是要認真做好全校處級機構(gòu)的設(shè)置調(diào)整工作。

三是要力爭完成干部聘任和全員聘任工作。

同志們，今天的會議主要是對我校迎接審核評估工作進行動員部署和安排，希望大家立即行動起來，以飽滿的熱情、昂揚的斗志、扎實的作風認真地投入到審核評估工作中去。我堅信在這種攸關(guān)學校事業(yè)發(fā)展的重大問題面前，廣大教師、干部和師生員工一定能夠做出正確的選擇和展現(xiàn)出正確的態(tài)度，我也堅信只要我們能夠做到上下同心、眾志成城，就一定能贏得審核評估的良好效果。

第五篇：本科教學工作審核評估引導性問題

本科教學工作審核評估引導性問題

為服務于學校自我評估和專家進校考察評估，根據(jù)審核評估項目、要素和要點提示，擬定相應引導性問題。這些引導性問題，圍繞學?！霸谧鍪裁?？在如何做？效果如何？問題如何？如何改進？”五個方面展開。既包括定性內(nèi)容，也包括定量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應是學校近三年（以學校自評為準）的數(shù)據(jù)。引導性問題起示范作用，不具有限定性。

1.定位與目標 1.1辦學定位

(1)學校的辦學方向、辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標是什么？依據(jù)為何？

(2)學校教師、學生及校友對學校辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的認可度如何？

(3)學校在辦學定位、辦學理念、發(fā)展目標的確定及其落實方面存在什么問題？

(4)辦學定位在學校發(fā)展規(guī)劃中是如何體現(xiàn)的？ 1.2培養(yǎng)目標

(1)學校人才培養(yǎng)總目標是什么？是如何形成的？與學校辦學定位的契合度如何？總目標是否能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，突出德、智、體、美全面發(fā)展？

(2)學校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標是如何確定的？與學校人才培養(yǎng)總目標的關(guān)系如何？

(3)學校師生對學校人才培養(yǎng)總目標的理解和認可程度如何？學校師生對專業(yè)人才培養(yǎng)目標的理解和認可程度如何？

(4)學校在確定人才培養(yǎng)目標方面存在什么問題？如何改進？ 1.3人才培養(yǎng)中心地位(1)學校在制度和措施等方面如何保證人才培養(yǎng)工作中心地位落實到位的？

(2)人才培養(yǎng)中心地位在學校各項工作中是如何體現(xiàn)的？效果如何？

(3)學校領(lǐng)導是如何重視本科教學的？有哪些具體重視舉措？產(chǎn)生的直接影響及效果如何？

(4)學校各職能部門是如何服務人才培養(yǎng)工作的？

(5)學校在保證人才培養(yǎng)中心地位方面還存在什么問題？如何改進？

2.師資隊伍 2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

(1)學校的師生比如何？學校專任教師的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學要求？發(fā)展態(tài)勢如何？

(2)學校各專業(yè)主講教師隊伍的數(shù)量及結(jié)構(gòu)如何（職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)等）？能否滿足教學要求？發(fā)展態(tài)勢如何？

(3)學校實驗技術(shù)人員和教學輔助人員的數(shù)量與結(jié)構(gòu)如何？能否滿足教學要求？

(4)聘請境外教師承擔本科生教學情況？效果如何？

(5)學校各專業(yè)主講教師隊伍中有海外學習或培訓經(jīng)歷的情況如何？

(6)來自于行業(yè)、企業(yè)兼職教師數(shù)量及承擔任務情況？(7)學校的師資隊伍在上述方面存在什么問題？如何改進？ 2.2教育教學水平

(1)學校在鼓勵教師教書育人及加強師德師風建設(shè)方面采取了哪些措施？效果如何？(2)學校主講教師的專業(yè)水平與執(zhí)教能力如何？

(3)學校實驗、實踐（實訓）教學人員和教學輔助人員的業(yè)務水平如何？

(4)學校是否建立了對教師教育教學水平的評價機制？效果如何？

(5)聘任海外、境外或來自行業(yè)、企業(yè)兼職教師授課能力與效果如何？

(6)學校教師在教育教學水平方面存在什么問題？如何改進？ 2.3教師教學投入

(1)教師自覺履行教書育人職責及將主要精力投入本科教學工作情況？學校有無激勵機制、約束機制？運行效果如何？

(2)學校主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例？教授、副教授主講本科課程占總課程的比例？

(3)教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最新研究成果及學科前沿知識融入教學內(nèi)容中？

(4)教師參加教學研究、教學改革的情況？實際效果如何?教師參加校以上級別的教改立項項目的人數(shù)及比例如何？

(5)教師在教學基本建設(shè)（專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)等）方面發(fā)揮作用情況？

(6)學校教師在教學投入方面存在什么問題？如何改進？ 2.4教師發(fā)展與服務

(1)學校教師隊伍建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃落實情況如何？學校提升教師教學能力和專業(yè)水平的制度措施如何？執(zhí)行效果如何？各二級教學單位是否有具體措施？效果如何？

(2)學校建立的支撐教師專業(yè)發(fā)展的專門機構(gòu)開展工作情況？效果如何？學校每年用于教師學習、培訓的人均經(jīng)費是多少？

(3)學校在服務教師職業(yè)生涯發(fā)展方面特別是在關(guān)心青年教師 成長，提升其業(yè)務水平和教學能力方面采取了哪些措施？效果如何？

(4)學校在鼓勵教師在職進修、提升學歷及國內(nèi)外學術(shù)交流等方面的政策措施情況？效果如何？

(5)學校如何在教師崗位聘用、考核評價及薪酬分配方面向本科教學傾斜？是否將體育、藝術(shù)教師組織課外體育、藝術(shù)活動和課余訓練、體育及藝術(shù)競賽等納入薪酬分配體系計算工作量？有何長效保障機制？

(6)學校在關(guān)心與促進教師發(fā)展方面存在什么問題？如何改進？

3.教學資源 3.1教學經(jīng)費

(1)學校投入本科教學的經(jīng)費是多少？學校投入本科教學的經(jīng)費占學?？偨?jīng)費比例如何？生均本科教學日常運行支出是多少？教學日常運行支出占經(jīng)常性預算內(nèi)事業(yè)費與學費收入之和的比例是多少？

(2)學校教學經(jīng)費能否滿足教學資源建設(shè)和日常教學運行的需要？近三年學校教學經(jīng)費變化情況？是否建立了保障教學經(jīng)費投入的長效機制？學校是否制定落實“三個優(yōu)先”的制度和具體措施？（“三個優(yōu)先”是指新增經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學需要，新增生均撥款優(yōu)先用于學生培養(yǎng)，新增教學經(jīng)費優(yōu)先用于實踐教學）

(3)學校教學經(jīng)費是如何分配的？是否有專門經(jīng)費支持教學改革與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育？是否有實踐教學專項經(jīng)費？是否有新增生均撥款優(yōu)先投入實踐教學？是否將學校體育、藝術(shù)、國防教育經(jīng)費納入核定的學校教育經(jīng)費預算內(nèi)？是否有專項經(jīng)費用于支持學校綜合運動會、課外體育活動與業(yè)余訓練？是否設(shè)立專項經(jīng)費用于保障每年的《國家學生體質(zhì)健康標準》測試及數(shù)據(jù)上報工 作？學校開展藝術(shù)活動專項經(jīng)費？是否有國防教育專項經(jīng)費？

(4)學校教學經(jīng)費使用是否合理？是否進行經(jīng)費使用效益分析？結(jié)果如何？

(5)學校在教學經(jīng)費投入和經(jīng)費使用效益上存在什么問題?如何改進? 3.2教學設(shè)施

(1)高校的辦學條件指標與教育部教發(fā)〔2004〕2號文件《普通高等學校基本辦學條件指標(試行)》中的合格要求、優(yōu)秀要求相比較如何？

(2)學校的各類教學設(shè)施（實驗室、課堂教學設(shè)施、輔助教學設(shè)施、圖書館、體育場館設(shè)施等公共教學設(shè)施）能否滿足教學需要及學生自主學習和開展陽光體育活動，確保學生每天一小時校園體育活動時間的要求？

(3)學校的教學、科研設(shè)施的開放程度如何？利用率如何？(4)學校信息化教學條件狀況如何？優(yōu)質(zhì)教育教學信息資源建設(shè)與共享程度如何？

(5)學校教學設(shè)施的建設(shè)與使用中存在什么問題?如何改進？ 3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

(1)學校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的執(zhí)行情況如何?是否有專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制？

(2)學校專業(yè)建設(shè)的成效如何？是否建成了若干能夠彰顯辦學優(yōu)勢與特色、具備一定影響力的品牌專業(yè)？

(3)新辦專業(yè)的建設(shè)情況如何？其人才培養(yǎng)質(zhì)量能否得到保證？

(4)學校在制定各專業(yè)培養(yǎng)方案時，如何在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置等方面體現(xiàn)學校辦學指導思想和實際需要？

(5)學校在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整方面、培養(yǎng)方案及其制定（修訂）、執(zhí)行等方面存在什么問題？如何改進？

3.4課程資源

(1)學校課程建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何?課程建設(shè)取得了哪些成績？

(2)學校課程總量多少？課程結(jié)構(gòu)如何？雙語課程、實踐課程比例，是否符合培養(yǎng)目標需求？

(3)學校的教材建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行情況如何？如何保障所選用教材的先進性與使用性？使用優(yōu)秀教材和境外原版教材的比例？

(4)學校在課程和教材建設(shè)等方面存在什么問題？如何改進？ 3.5 社會資源

(1)學校在合作辦學、合作培養(yǎng)、合作就業(yè)、合作發(fā)展等協(xié)同育人方面采取了哪些措施？效果如何？

(2)學校與社會共建教學資源方面取得了什么成效？

(3)近三年接受社會捐贈的情況怎樣？其中校友捐贈有多少？ 4.培養(yǎng)過程 4.1教學改革

(1)學校教學改革的總體思路是什么？是否有切實可行的教學改革規(guī)劃和具體實施方案？近年來推進教學改革的成效如何？

(2)學校有哪些激勵和促進廣大師生積極參與教學改革研究與實踐的政策與措施？

(3)學校在推進人才培養(yǎng)體制、機制改革方面，有何總體設(shè)計與推進措施？實施成效如何？

(4)學校在人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管理等方面改革取得的成效？

(5)學校教學及管理信息化程度如何？學校是如何加強網(wǎng)絡教學資源建設(shè)的？建設(shè)成效如何？利用率與使用效果如何？

(6)學校在教學改革方面存在什么問題? 如何改進？

4.2課堂教學

(1)課程教學大綱的制訂、執(zhí)行與調(diào)整情況如何？

(2)學校如何處理科研與教學關(guān)系？科研成果轉(zhuǎn)化到教學內(nèi)容上有無具體舉措？成效如何？

(3)是否有課程教學內(nèi)容更新的相關(guān)制度與要求？教學內(nèi)容如何體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標？

(4)學校對教學方法、教學手段改革采取了哪些措施？有哪些先進的做法？效果如何？

(5)學校在促進學生學習方式轉(zhuǎn)變、激勵學生投入學習方面有哪些措施？成效如何？

(6)學校在考試方法上進行了哪些改革？在加強考風考紀方面制訂了哪些措施？取得了哪些成效？

(7)學校在課堂教學方面存在哪些突出問題？有何具體對策？ 4.3實踐教學

(1)學校實踐教學體系的建設(shè)思路是什么？如何推進實踐教學改革的，效果如何？

(2)學校實習、實訓基地建設(shè)情況，能否達到教學要求？(3)學校設(shè)計性、綜合性實驗開設(shè)與實驗室開放及使用情況？(4)學?？蒲袑嶒炇蚁虮究粕_放情況如何？

(5)學校是如何保障實習實訓、實踐環(huán)節(jié)的教學效果的？(6)學校是如何保障畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的？(7)學校在實踐教學方面存在什么問題？如何改進？ 4.4第二課堂

(1)學校是否將第二課堂建設(shè)納入人才培養(yǎng)體系建設(shè)？有哪些政策措施保障第二課堂建設(shè)？

(2)學校的第二課堂的主要形式有哪些？第二課堂與第一課堂是如何緊密結(jié)合的?建設(shè)效果如何？(3)學校是否制定了關(guān)于學生校（海）外學習經(jīng)歷的政策和措施？成效如何？

(4)學校在第二課堂建設(shè)方面存在什么問題？如何改進？ 5.學生發(fā)展 5.1招生及生源情況

(1)學?？傮w及各專業(yè)生源數(shù)量及結(jié)構(gòu)特征如何（如學生性別、民族、區(qū)域、家庭經(jīng)濟/社會背景、學生教育背景等）?(2)學校在現(xiàn)有條件下采取了哪些措施提高生源質(zhì)量？效果如何？

(3)學校為學生在學期間提供重新選擇專業(yè)的政策如何？(4)學校的生源數(shù)量與質(zhì)量方面存在什么問題？如何改進？ 5.2學生指導與服務

(1)學校在人才培養(yǎng)工作中是如何體現(xiàn)以學生為本的理念的？(2)學校建立了什么樣的學生指導與幫扶體系？效果如何？(3)學校如何吸引和激勵專任教師積極參與學生指導工作?參與面與參與程度如何？

(4)學校學生輔導員和本科生導師(如果設(shè)置)在日常工作中如何指導和幫助學生成長成才？效果如何？

(5)學校為學生指導與服務提供了哪些組織與條件保障？(6)是否為特異體質(zhì)學生提供進行體育鍛煉、增強體質(zhì)方面的指導與服務？

(7)學校是否建立學生指導與服務的評價反饋機制？學生對學校提供的指導與服務的具體評價如何？

(8)學校建立了什么家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，效果如何？(9)學校在學生指導與服務方面存在什么問題？如何改進？ 5.3學風與學習效果

(1)學?？傮w學習風氣如何？學校在加強學風建設(shè)方面采取了 什么樣的政策措施？執(zhí)行情況如何？

(2)近三年學校公開處理的學生考試違紀、抄襲作業(yè)、違反學校規(guī)章制度的人/次數(shù)？

(3)學生的學業(yè)成績、專業(yè)能力、審美和人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)如何？

(4)學校是否建立對學生學習效果的評價機制？是否將學生體質(zhì)健康發(fā)展狀況納入評價體系？

(5)學生對自我學習與成長的滿意度如何？

(6)學校在學風建設(shè)和增強學生學習效果方面存在什么問題?如何改進？

5.4畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展

(1)學校畢業(yè)生的就業(yè)情況(就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等)如何？(2)學校采取了哪些措施提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量？效果如何？(3)學校是如何引導畢業(yè)生到國家最需要的地方與崗位工作？學校對學生創(chuàng)業(yè)的激勵機制、條件保障及實施效果如何？

(4)畢業(yè)生在社會特別是專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況如何？有哪些優(yōu)秀校友？

(5)用人單位對畢業(yè)生的滿意度如何？

(6)學校在促進畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展方面存在什么問題？如何改進？

6.質(zhì)量保障

6.l教學質(zhì)量保障體系

(1)學校是否重視教學質(zhì)量標準建設(shè)？形成了怎樣的質(zhì)量標準體系？

(2)學校教學質(zhì)量保障的模式是什么？體系結(jié)構(gòu)怎樣？(3)學校教學質(zhì)量保障體系是否做到了組織落實、制度落實和人員落實？(4)學校教學管理隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)是否滿足質(zhì)量保障要求？學校對教學管理隊伍建設(shè)的制度保障與激勵機制如何？

(5)學校在教學質(zhì)量保障體系建設(shè)方面存在什么問題？如何改進？

6.2質(zhì)量監(jiān)控

(1)學校是否采取有效方式對教學全過程進行實時監(jiān)控？有無推進二級院系教學狀態(tài)評估常態(tài)化？

(2)學校是否建立了完善的評教、評學等自我評估制度？效果如何？

(3)學校是否形成了全員參與質(zhì)量監(jiān)控的良好氛圍？(4)學校在質(zhì)量監(jiān)控方面存在什么問題？如何改進？ 6.3質(zhì)量信息及利用

(1)學校是否建立對能反映教學質(zhì)量的信息進行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計分析的制度？

(2)學校是否按要求及時發(fā)布本科教學質(zhì)量報告？質(zhì)量報告是否全面、客觀地反映本科教學質(zhì)量現(xiàn)狀及存在的主要問題？

(3)學校是否建立了校內(nèi)教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，運行情況如何？有無建立本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測機制？是否及時采集并上報本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)?本科教學狀態(tài)數(shù)據(jù)是否真實、可靠？

(4)學校是否按要求定期公布其他教學工作及人才培養(yǎng)質(zhì)量信息？

(5)學校在人才培養(yǎng)質(zhì)量信息統(tǒng)計、分析、反饋與公開方面存在什么問題？如何改進？

6.4質(zhì)量改進

(1)學校是否定期對教學質(zhì)量存在的問題進行分析并制定改進的措施，效果如何？

(2)學校質(zhì)量改進的程序與機制是什么？如何對改進效果適時進行評 價？

(3)學校在質(zhì)量改進中對已參加的外部教學評估（例如水平評估、專業(yè)認證等）中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)進行了全面整改？效果如何？

(4)學校的質(zhì)量改進存在什么問題？如何改進？ 【自選特色項目】

學校有無特色化辦學的總體規(guī)劃與設(shè)計？是否建立特色項目的培育、推廣機制？成效如何？特色項目對學校辦學定位、發(fā)展目標的支撐程度如何？特色項目的成果及推廣應用成效如何？