第一篇：弘揚(yáng)延安精神,教書育人干好本職工作2008。8

弘揚(yáng)延安精神，教書育人干好本職工作

下莊小學(xué)

李利坤

延安精神，是中華民族精神重要內(nèi)涵體現(xiàn)和重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨寶貴的精神財(cái)富和優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)。毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人自建國(guó)以來(lái)，對(duì)延安精神的科學(xué)內(nèi)涵作過(guò)精辟的概括，對(duì)延安精神的歷史淵源作過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?，?duì)延安精神的歷史地位作過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)延安精神的時(shí)代價(jià)值作過(guò)充分的肯定，并號(hào)召全黨和全社會(huì)一定要結(jié)合新的實(shí)際，大力弘揚(yáng)延安精神，保持“兩個(gè)務(wù)必”，發(fā)揮出黨的政治優(yōu)勢(shì)，使延安精神成為中華人民共和國(guó)精神文明的主要支柱，使延安精神成為中國(guó)共產(chǎn)黨在新世紀(jì)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的精神動(dòng)力，使延安精神成為執(zhí)政為民、求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的思想武器。學(xué)校開展通過(guò)開展學(xué)習(xí)延安精神，使老師們切身感受到延安精神是我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)，是中國(guó)革命精神的結(jié)晶，是推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)不斷前進(jìn)的重要保證。其精髓就是堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。老師們紛紛表示，當(dāng)代中國(guó)需要延安精神，現(xiàn)實(shí)生活需要延安精神，青年需要延安精神。大家表示要立足崗位，為人師表、教書育人，將延安精神發(fā)揚(yáng)光大，為我校的建設(shè)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

當(dāng)前學(xué)習(xí)實(shí)踐江澤民總書記“三個(gè)代表”同弘揚(yáng)延安精神相結(jié)合是社會(huì)進(jìn)步的需要，時(shí)代發(fā)展的需要。延安精神具有鮮明的時(shí)代特征，又有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容。延安精神進(jìn)校園、進(jìn)課堂，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的具體體現(xiàn)，鄧小平同志講：“一定要宣傳、弘揚(yáng)和發(fā)展延安精神”，江總書記要求：“用延安精神辦學(xué)育人，為科教興國(guó)造就英才”。

我認(rèn)為弘揚(yáng)延安精神在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中做好如下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校大力弘楊延安精神，促進(jìn)校園文明進(jìn)步；

延安精神是我們黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要支柱，也是我們民族精神和共產(chǎn)黨人高尚品質(zhì)與優(yōu)良作風(fēng)的概括和總結(jié)。學(xué)校利用校會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、教師會(huì)及政治學(xué)習(xí)等多種形式，開展延安精神理論教育和傳統(tǒng)教育、正面教育和警示教育、法制教育和道德教育，使黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀作風(fēng)能繼承和發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)校把各項(xiàng)工作與延安精神緊密結(jié)合起來(lái)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地地開展工作。始終把德育工作放在首位，以教學(xué)為中心，以特色教育為突破口，有序推進(jìn)素質(zhì)教育。由于辦學(xué)思想明確，學(xué)校得以健康發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量得以大面積提高。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，違紀(jì)率大幅度下降。教師工作熱情飽滿，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，營(yíng)造了既有競(jìng)爭(zhēng)壓力又有生動(dòng)活力工作環(huán)境的良好局面。嚴(yán)格科學(xué)的管理，使學(xué)校步入了健康發(fā)展的軌道。

二、把弘揚(yáng)延安精神同“三講”學(xué)習(xí)教育相結(jié)合

把弘揚(yáng)延安精神同“三講”學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，作為校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容來(lái)抓。以嚴(yán)格的制度管理人，以優(yōu)良的作風(fēng)感召人，以扎實(shí)的德育工作培養(yǎng)人。制定了規(guī)范教師的教育行為，要求學(xué)生做到的教職 工先做到，要求教職工做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到。同時(shí)，加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，著力培養(yǎng)青年骨干教師加入黨組織，特別重視青年教師的培養(yǎng)，壯大黨員隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校中的戰(zhàn)斗堡壘作用。帶動(dòng)了共青團(tuán)、工會(huì)工作，促進(jìn)了學(xué)校“兩個(gè)文明”工作的開展和學(xué)校的發(fā)展。在開展素質(zhì)教育方面，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為主體，各科教學(xué)滲透德育因素。既抓學(xué)生思維和能力培養(yǎng)，也重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。以開展各種活動(dòng)和“五講”、“四有”、“三義”系列教育、安全法規(guī)教育為主體，多渠道、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義，社會(huì)主義以及理想、信念教育。把素質(zhì)教育落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、把弘揚(yáng)延安精神同教育教學(xué)工作相結(jié)合

要牢固樹立“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”的理念，要將弘揚(yáng)民族精神、延安精神教育納入到課堂之中、課外活動(dòng)之中、家庭教育之中、社會(huì)實(shí)踐之中，做到全員育人、全程育人、全方位育人，與教學(xué)相結(jié)合、與德育相結(jié)合、與學(xué)校管理相結(jié)合、與師德建設(shè)相結(jié)合、與校園文化建設(shè)相結(jié)合、與法制宣傳相結(jié)合、與學(xué)校勤工儉學(xué)相結(jié)合；按照學(xué)生的不同年齡和學(xué)習(xí)段，實(shí)施分類施教；針對(duì)學(xué)生逐年流轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)校弘揚(yáng)民族精神、延安精神的輿論環(huán)境、宣傳氛圍和制度保障；應(yīng)用現(xiàn)代教育手段和喜聞樂(lè)見教育方式，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)效性。以民族精神、延安精神、昆明精神的震撼力、感召力、凝聚力，以抗大的辦學(xué)宗旨與辦學(xué)方針，以聯(lián)大的辦學(xué)理念與辦學(xué)途徑，培育出學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引 導(dǎo)學(xué)生和未成年人學(xué)會(huì)怎么求知、學(xué)會(huì)怎么做事、學(xué)會(huì)怎么共處、學(xué)會(huì)怎么做人，提高學(xué)生和未成年人的思想素質(zhì)與道德情操

實(shí)行目標(biāo)管理制度。在加強(qiáng)教學(xué)各環(huán)節(jié)管理，強(qiáng)化教研教改工作的同時(shí)，擬定并實(shí)施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、教師結(jié)對(duì)幫助制，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。要求教師和班主任在接待學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)要熱忱、誠(chéng)懇、周到。反映學(xué)生情況時(shí)多肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。舉辦文藝、體育、演講比賽等內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的文體活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的潛能?？傊?，學(xué)校盡一切可能地提高學(xué)生的自信心，有效地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、把弘揚(yáng)延安精神同精神文明建設(shè)相結(jié)合

江澤民同志指出：“一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自已的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。學(xué)校教育也是如此，學(xué)校認(rèn)真抓好師德師風(fēng)建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)。每學(xué)期都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)內(nèi)容，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)江總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》。要求教職工遵章守紀(jì)，依法執(zhí)教，為人師表。較好地規(guī)范了教職工的日常行為，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，改善了服務(wù)態(tài)度，改進(jìn)了教育教學(xué)方法。定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)，聽取委員和行風(fēng)評(píng)議員的意見和建議。按要求及時(shí)進(jìn)行校務(wù)公開，自覺接受教職工和社會(huì)各界的監(jiān)督。學(xué)校行風(fēng)端正，無(wú)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，開展豐富多彩的課外文體活動(dòng)，使校園實(shí)現(xiàn)了綠化、美化、凈化，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的育人環(huán)境，為爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明先進(jìn)學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

五、把弘揚(yáng)延安精神同學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”的精神相結(jié)合 我們認(rèn)識(shí)到，延安精神與“三個(gè)代表”是一致的，其核心都是“代表廣大人民群眾的根本利益”?！叭齻€(gè)代表”的思想是弘揚(yáng)延安精神的指導(dǎo)思想，而弘揚(yáng)延安精神則是實(shí)踐“三個(gè)代表”的具體行動(dòng)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”，才能更好地弘揚(yáng)延安精神。因此，學(xué)校把“三讓”作為工作目標(biāo)，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，與家長(zhǎng)統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)，努力改善服務(wù)態(tài)度，改善辦學(xué)條件，最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量，大面積提高升學(xué)率。使學(xué)校走出了辦學(xué)初期的困境，成為一所教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)條件均居全縣同類學(xué)校領(lǐng)先水平的學(xué)校。

為適應(yīng)教育改革形勢(shì)發(fā)展，學(xué)校要把延安精神貫穿到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)有辦學(xué)條件的積極作用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把學(xué)校各方面工作不斷推向新的起點(diǎn)。更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)，在江澤民總書記“以德治國(guó)”方略的指引下，以“延安精神辦學(xué)、育人”同學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，把學(xué)校創(chuàng)建成為實(shí)施素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口。

2008年7月

第二篇：弘揚(yáng)沂蒙精神,干好本職工作

弘揚(yáng)沂蒙精神，干好本職工作

——讀董事長(zhǎng)《發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng) 筑牢發(fā)展根基》心得體會(huì)

所謂沂蒙精神就是“愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神。沂蒙人民為新中國(guó)建立作出了重大奉獻(xiàn)和犧牲。

沂蒙精神形成于偉大的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，發(fā)展于火熱的社會(huì)主義建設(shè)和改革開放實(shí)踐。沂蒙人民的毀家紓難、浴血奮戰(zhàn)，是沂蒙精神形成的最直接最生動(dòng)的實(shí)踐，沂蒙精神集中展示了沂蒙人民顧全大局、勇于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念，是對(duì)中華民族偉大民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人革命精神的重要組成部分，是我們黨和國(guó)家的寶貴精神財(cái)富。

愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、勇往直前、永不服輸、敢于勝利的偉大沂蒙精神，既是對(duì)歷史的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的展望，更是老一代向走向未來(lái)的一代人傳遞的精神火把，是我們民族永生的精神財(cái)富！

沂蒙精神是情與義的表達(dá)、血和淚的結(jié)晶，是黨和人民在長(zhǎng)期革命和建設(shè)過(guò)程中歷練提升，總結(jié)升華出來(lái)的寶貴精神財(cái)富，反映了民族精神，體現(xiàn)了時(shí)代風(fēng)采，凝聚了人心所向，伴隨著滾滾向前的歷史車輪，沂蒙精神必將折射出愈加璀璨奪目的光芒，影響一代又一代革命后人，造就一代又一代民族脊梁！

我們飲水思源，數(shù)典念祖，深切感受到我們黨革命勝利成果來(lái)之不易，深切感受到沂蒙革命老區(qū)的光輝革命傳統(tǒng)。聯(lián)系自己，何以報(bào)答黨恩？何以對(duì)起先烈？毛澤東同志有句名言：“無(wú)數(shù)革命先烈為了人民的利益，犧牲了自己的生命，使我們每個(gè)活著的人想起他們就心里難過(guò)，難道我們還有什么個(gè)人利益不能犧牲，還有什么錯(cuò)誤不能拋棄呢？”毛主席的話非常深刻，發(fā)人深醒。在當(dāng)今社會(huì)的各種誘惑面前，我們首先選擇的應(yīng)該是理想信念、民族大義、責(zé)任義務(wù)、道德品行。

學(xué)習(xí)沂蒙精神，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吃透沂蒙精神的實(shí)質(zhì)。加深對(duì)沂蒙精神實(shí)質(zhì)的理解，真正使沂蒙精神扎根于靈魂之中，融入到品格之中，做到自覺弘揚(yáng)沂蒙精神、主動(dòng)踐行沂蒙精神，使弘揚(yáng)沂蒙精神不再是簡(jiǎn)單的口號(hào)，而變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

學(xué)習(xí)好、發(fā)揚(yáng)好沂蒙精神，培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，以開闊的胸襟、淡泊的心態(tài)正確對(duì)待榮辱得失，始終保持對(duì)黨的忠誠(chéng)，當(dāng)一名合格的工作者，要以沂蒙精神為指引，努力做好本職工作。今天學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)沂蒙精神，就是要學(xué)習(xí)革命英烈的英勇獻(xiàn)身精神，學(xué)習(xí)老區(qū)人民愛黨愛軍、開拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，這就是要求對(duì)黨忠誠(chéng)，對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)，就是要立足本職崗位，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、敢挑重?fù)?dān)、甘于奉獻(xiàn)、勇創(chuàng)一流。這就要求必須時(shí)刻保持一種等不起的緊迫感、慢不得的危機(jī)感、坐不住的責(zé)任感，以只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效地履行好我們的神圣職責(zé)。要自覺克服安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想，克服只講索取、不講奉獻(xiàn)的傾向，真正做一個(gè)能干事、會(huì)干事、干成事的工作者，不斷提升工作整體水平。

我們現(xiàn)在的美好生活是無(wú)數(shù)先烈和人民群眾用鮮血換來(lái)的，正是這種自我犧牲、勇于奉獻(xiàn)的沂蒙精神才換來(lái)了革命的勝利，和新中國(guó)的成立。來(lái)之不易，必須加倍珍惜。是勞動(dòng)人民創(chuàng)造了歷史，我們必須明白自己的歷史責(zé)任，將之融入我們的本職工作中。

我們要想弘揚(yáng)沂蒙精神就必須全面提高自身的能力素質(zhì)，增強(qiáng)履職盡職的本領(lǐng)！就要愛崗、敬崗、精崗，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，熱愛本職崗位，用心干好本職工作。要想在本職崗位建功立業(yè)，除了有志向外，敬業(yè)是一個(gè)不可缺少的條件。潛心鉆研掌握本職工作的特點(diǎn)規(guī)律，增強(qiáng)履職盡責(zé)的本領(lǐng)，不斷提高工作質(zhì)量和水平，就能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極主動(dòng)地克服工作中的矛盾和困難，在平凡的崗位干出不平凡的成績(jī)！

第三篇：如何干好本職工作？？

如何干好本職工作

我是港陸公司的一名普普通通的工人，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在港陸工作八個(gè)年頭了，在工作中我始終堅(jiān)持的一句話就是——多干工作，少找借口。

工作不僅可以為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，獲得社會(huì)的認(rèn)可，還可以讓我們積累為人做事的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)八年的工作積累，我覺得我們每個(gè)人要想做好本職工作必須做到以下幾點(diǎn)：

一、要明確工作職責(zé)。我們每個(gè)人有每個(gè)人的工作崗位，有每個(gè)人的工作職責(zé)，這個(gè)必須要十分清楚。有的工友在被問(wèn)到具體負(fù)責(zé)什么工作時(shí)，經(jīng)常模棱兩可地說(shuō)“啥都干”。這種情況的出現(xiàn)有可能是工作分配不清楚，也有可能是自己理解有問(wèn)題。我們的工作一方面要分配好，不能出現(xiàn)有人沒(méi)活干或有活沒(méi)人干的情況；另一方面，該自己干的盡量自己完成不要有依賴心理。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)人干著有難度的工作或者適合多人的工作要學(xué)會(huì)與人合作，發(fā)揮集體的威力。此外，每個(gè)人的工作都不盡相同，但都有重大意義。一件很不起眼的工作對(duì)整個(gè)生產(chǎn)的連續(xù)都是極為重要的。記得有人說(shuō)過(guò)“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡”。

二、要端正工作態(tài)度。港陸公司作為遵化最大的企業(yè)解決了九千人的就業(yè)問(wèn)題，這本身就是對(duì)社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)。我們每個(gè)人都要心存感恩之心，是公司為我們提供了這個(gè)崗位，提供了一個(gè)可以施展自身才華的平臺(tái)。只有這樣我們才不會(huì)帶著怨氣工作，才會(huì)體味到工作的樂(lè)趣。而且，干就要干好，不能對(duì)付。如果你敷衍了工作，時(shí)間一長(zhǎng)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你敷衍的是自己。許多一同進(jìn)廠的工友，幾年之后有的晉升為優(yōu)秀的管理人才，有的成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)骨干，但還有一些工友則沒(méi)有什么成就。態(tài)度決定結(jié)果。

三、要做一個(gè)“有心人”。我說(shuō)的“有心”是指信心、決心和耐心。在做一件工作之前我們必須相信我能做好，即有信心。有的工友工作有畏難情緒，這個(gè)工作擔(dān)心干不好，那個(gè)工作輕易不敢做，遇到工作往往一句“我不會(huì)”應(yīng)付。如此則必將長(zhǎng)期原地踏步，時(shí)間久了就這也不敢那也害怕，工作起來(lái)畏首畏尾。然后，我們還必須有不做好絕不罷休的干勁，即有決心。最后我們還要有充分的耐心，因?yàn)槿魏喂ぷ鞫加须y度，但是辦法總比困難多，戰(zhàn)勝困難最終要靠我們的智慧，我們的耐心。

四、要有一份責(zé)任感。在實(shí)際工作中我們可能會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題在八小時(shí)之內(nèi)也許無(wú)法及時(shí)解決，但下班不是問(wèn)題擱置的理由，對(duì)于急需解決的問(wèn)題利用下班時(shí)間或休息時(shí)間解決是必要的。但加班不應(yīng)成為我們的家常便飯，必須提高工作效率，班上能解決的絕不拖到班下，今天能解決的絕不留到明天。只有對(duì)工作負(fù)責(zé)任才會(huì)得到別人的尊重，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也才會(huì)更有發(fā)展。

五、要勤學(xué)好問(wèn)。具體講就是要做到三勤，即：腿勤、嘴勤、手勤。腿勤就是不怕麻煩。比如作為維修工要多去和生產(chǎn)崗位的工友交流了解生產(chǎn)和設(shè)備運(yùn)行情況，因?yàn)槿绻涣私馍a(chǎn)情況，所謂的“保駕護(hù)航”就只是一句空話；嘴勤就是遇到問(wèn)題不能不懂裝懂或得過(guò)且過(guò)，要通過(guò)多問(wèn)獲得新知識(shí)；手勤就是多作記錄，大腦的記憶力是有限的，只有做好記錄才能為今后的再學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭，就是這個(gè)道理。

六、工作不找借口。公司總調(diào)會(huì)議室墻上有一些對(duì)我們工作的要求，其中用十六個(gè)字表述工作作風(fēng)——杜絕理由、不講客觀、眼睛向內(nèi)、真抓實(shí)干。這十六個(gè)字字字珠璣，言簡(jiǎn)意深。在工作中，我們經(jīng)常能夠聽到各種各樣的借口：“我沒(méi)學(xué)過(guò)”、“這個(gè)不關(guān)我的事”、“這不是我的錯(cuò)，是領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有方法”??我想這些借口讓我們暫時(shí)逃避了困難和責(zé)任，尋求到了心靈上的一種安慰，但這卻是危害最大的，最要不

得的。因?yàn)榻杩谧屛覀儗?duì)自己的要求越來(lái)越低，養(yǎng)成做事拖拖拉拉的壞習(xí)慣，不思進(jìn)取，最終一事無(wú)成。如果我們不想生命虛度，如果我們希望實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值就必須堅(jiān)決拋棄借口，勇敢地對(duì)自己、對(duì)別人說(shuō)“這是我的錯(cuò)”。

如果我們真正做到了以上六點(diǎn)，就一定可以扎實(shí)地做好本職工作。三百六十行，行行出狀元。真心希望我們每個(gè)工友都能立足本崗，真抓實(shí)干，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)本崗位的“狀元”。

第四篇：干好本職工作

干好本職工作

轉(zhuǎn)眼間，從事收費(fèi)工作已經(jīng)三年了。整天在小小的收費(fèi)亭內(nèi)，面對(duì)著電腦、鍵盤，輸入車輛信息、打票、找零，對(duì)來(lái)來(lái)往往的司機(jī)問(wèn)好送行。周而復(fù)始，年復(fù)一年，漸漸的對(duì)自己的工作感覺乏味厭倦，失去了剛開始的激情。然而和一位老收費(fèi)員的交談讓我豁然開朗，對(duì)自己的工作重新充滿了熱情和信心。

那天剛剛接班打掃衛(wèi)生，我看見我們的班長(zhǎng)正低頭彎腰，揮舞著大掃把，一絲不茍的打掃崗?fù)ばl(wèi)生，看著他認(rèn)真的樣子，我在心里想，上一個(gè)班下班剛剛打掃過(guò)，用得著這么正兒八經(jīng)的打掃嗎？差不多就行了。于是我就問(wèn)他，“班長(zhǎng)，這衛(wèi)生我們每天上下班都打掃，打掃的再干凈，也沒(méi)人看，你為什么還這么認(rèn)真的打掃?。俊薄按驋吒蓛粜l(wèi)生可以使我們上班有個(gè)好的心情，如果我們每個(gè)人打掃時(shí)都想不用怎么打掃，反正明天還得打掃，那還有人打掃嗎？打掃了又得臟，不打掃不就更臟嗎?” “那你每天就也要求我們打掃這么干凈，其他人還是在交班時(shí)搞臟，就不煩嗎？” “也煩??！” “那你怎么還堅(jiān)持這樣？”我追問(wèn)道。他笑著說(shuō)：“我只是干好我的本職工作而已?！倍潭痰膸拙湓捳f(shuō)的我無(wú)地自容，如同魯迅先生的雜文描述——我光鮮衣服下掩藏的“小”似乎被他的一句話給榨出來(lái)。我在心里為他喝彩，更為自己當(dāng)前的工作態(tài)度感到羞愧，暗自下決心一定要向他學(xué)習(xí)，干好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事干好。

收費(fèi)一班：趙燕燕

第五篇：新形勢(shì)下如何干好本職工作

在新的形勢(shì)下，如何干好自己的本職工作

枳溝初中 王培友

當(dāng)前我校正面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，如火如荼大力開展的課改已經(jīng)得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，全體教師也已經(jīng)形成共識(shí)，辦品牌學(xué)校，做名師，已不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，而必將在全體教育干部和教師的共同努力下得以逐步實(shí)現(xiàn)。作為學(xué)校一名級(jí)部主任，我將努力工作，為早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而貢獻(xiàn)力量。

一、提高認(rèn)識(shí)，扮好角色

在全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來(lái)愈顯現(xiàn)出極其重要的作用，級(jí)部主任這一角色也更加重要。這就給我們做級(jí)部主任的在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，由此我們只有增強(qiáng)角色意識(shí)，才能更好地履行職責(zé)。級(jí)部主任是一個(gè)特殊的角色，在學(xué)校是協(xié)調(diào)各種關(guān)系的紐帶。首先，要很好的傳達(dá)來(lái)自學(xué)校高層的教學(xué)決策，并要及時(shí)、迅速地轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。其次，因?yàn)榻?jīng)常和基層一線的老師直接接觸，非常了解老師、學(xué)生的實(shí)際情況。能將教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，然后實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略，從而制勝。

1、要做好校長(zhǎng)的助手

校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表著一所學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮、全面研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會(huì)給學(xué)校帶來(lái)發(fā)展與繁榮。而我的工作就是協(xié)助校長(zhǎng)的，因此自己要有正確的角色認(rèn)知，明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干才行。工作中要想得周全，干得認(rèn)真，工作不越位，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。成功了認(rèn)為是決策的成功，是大家的成功，歸功與集體，歸功于校長(zhǎng)成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作的情況，是不是自己在具體細(xì)節(jié)上出現(xiàn)的漏洞，是不是在用人中出現(xiàn)了問(wèn)題，是不是一些老師、學(xué)生出現(xiàn)了抵觸情況等等。要經(jīng)常主動(dòng)地做好自我批評(píng)，主動(dòng)承擔(dān)失敗的責(zé)任。

2、要養(yǎng)成積極的工作作風(fēng)

作為級(jí)部主任，要明白自己的職責(zé)，工作應(yīng)積極主動(dòng)去完成，不能等領(lǐng)導(dǎo)撥一下動(dòng)一下，要大膽地創(chuàng)造性的開展工作。工作中也有怨言，但我知道，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果級(jí)部主任思想消極、作風(fēng)敗壞，行動(dòng)懶散，老師會(huì)覺得你沒(méi)有做級(jí)部主任的資格而不愿意服從你的安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時(shí)在稱量著每一位管理者。領(lǐng)導(dǎo)若有全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會(huì)對(duì)其敬信誠(chéng)服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，說(shuō)一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。

3、工作中要學(xué)會(huì)反思 工作中得到的教訓(xùn)、出現(xiàn)的失誤我都進(jìn)行了深刻的反思。作為學(xué)校教學(xué)工作的管理者，面對(duì)的是校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，這三者都有著鮮明的個(gè)性特征。所以在工作中必然會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題或困難。但我不怕出現(xiàn)困難，任何一項(xiàng)工作，如果想抓實(shí)的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個(gè)無(wú)法改變的事實(shí)。出現(xiàn)了問(wèn)題要勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。同時(shí)，正確看待工作中出現(xiàn)的矛盾，要把這些矛盾限制在工作范疇內(nèi)，這樣保證了各項(xiàng)工作的順利開展。我知道，級(jí)部主任年復(fù)一年干著許多重復(fù)性的工作，要想干好工作，確實(shí)需要極大的毅力和責(zé)任感，需要有一顆淡泊名利的平常心，需要不斷學(xué)習(xí)汲取新的知識(shí)完善自己。

當(dāng)然，做為一名級(jí)部主任不但要精通教學(xué)業(yè)務(wù)管理，更要精通一門學(xué)科的教學(xué)。教好自己所任的課，不斷地進(jìn)行反思，是級(jí)部主任樹立威信的基礎(chǔ)。我們當(dāng)級(jí)部主任的，大都是教學(xué)中的佼佼者，當(dāng)了級(jí)部主任后，可不能丟了老本行。級(jí)部主任必須當(dāng)好排頭兵，在教學(xué)上要深入鉆研課標(biāo)、教材，熟悉各年級(jí)的教材內(nèi)容，教材編排體系，教材特點(diǎn)，了解各學(xué)段的教學(xué)要求和特點(diǎn)。從而有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)教研活動(dòng)，組織實(shí)施教學(xué)檢查、評(píng)估。把自己所任的課，當(dāng)作教改的試驗(yàn)田，親手實(shí)踐。了解教與學(xué)的情況，主動(dòng)帶領(lǐng)教師大膽地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。另外，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)外地教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，明確當(dāng)前的教育教學(xué)改革方向，從宏觀上調(diào)控學(xué)校的教育教學(xué)工作。這樣，指導(dǎo)教學(xué)工作就有了發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

二、提高人際關(guān)系方面的修養(yǎng)

1、要處理好校區(qū)之間、與各位中層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，一所學(xué)校有級(jí)部主任，而在校長(zhǎng)和級(jí)部主任之間還有副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任總務(wù)主任等這些上級(jí)中層其他領(lǐng)導(dǎo)，這些領(lǐng)導(dǎo)間關(guān)系若搞不好會(huì)直接影響到工作完成的質(zhì)量，影響到學(xué)校的發(fā)展。因此，在工作中一是不是自己職責(zé)范圍內(nèi)的事不輕意表態(tài)，因?yàn)樵綑?quán)處理會(huì)影響同級(jí)之間的關(guān)系。二是要做到互相團(tuán)結(jié)、合作，哪個(gè)部門事情緊急就以哪個(gè)部門為主,其他部門協(xié)助,齊心協(xié)力把工作干好。千萬(wàn)不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績(jī),顯得自己無(wú)能。我們學(xué)校在這方面就合作得很好，比如，區(qū)局上面有安全衛(wèi)生、法律法規(guī)等方面的檢查，政教主任承頭指揮分工拿出方案，我們級(jí)部主任、后勤主任積極配合，高效地完成好工作。三是分工不分家,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相提醒。只有這樣才能把工作干得更完美。

2、處理好自己與教師之間的關(guān)系級(jí)部主任不僅僅是校長(zhǎng)的得力助手，還應(yīng)該成為教師的親密朋友，應(yīng)該是教師教學(xué)教研的指導(dǎo)者、管理者、幫助者，要有服務(wù)意識(shí)。在具體工作的實(shí)施過(guò)程中，級(jí)部主任要做教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級(jí)教育行政部門的方針政策，不折不扣地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)。深入教學(xué)改革第一線與廣大教師打成一片，尊重他們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時(shí)聽取教師的合理化建議。否則，以成見對(duì)成見，越積成見越深，矛盾自然會(huì)日趨尖銳，從而不能和教師建立平等和諧的關(guān)系。

3、要協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系一所學(xué)校，教師與教師的關(guān)系能否和諧，是學(xué)校有沒(méi)有生命力的關(guān)鍵。教師和教師之間的關(guān)系和諧了，融洽了，就能形成一個(gè)良好的系統(tǒng)，組成一個(gè)最佳的教師結(jié)構(gòu)，就能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的活力。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學(xué)校就猶如一盤散沙，沒(méi)有凝聚力，號(hào)召力，戰(zhàn)斗力。所以，級(jí)部主任必須學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)教師和教師之間的關(guān)系，及時(shí)消除教師群體之間存在的分歧和隔閡，求同存異，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)中，增進(jìn)友誼、形成共識(shí)，才能營(yíng)造學(xué)校教師與教師的和諧氛圍?？傊?，級(jí)部主任工作是瑣碎、艱辛的，應(yīng)大事講原則，以工作為重，不能計(jì)較個(gè)人得失；應(yīng)堅(jiān)持以人為本，相信教師、尊重教師，講究工作方法，增強(qiáng)協(xié)作精神，多作反思和自我批評(píng)。還要牢牢把握學(xué)校工作的重點(diǎn)，不偏離學(xué)校工作的中心，實(shí)實(shí)在在地工作，就一定能把工作做得更好。