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      馬玉倩作文

      時間:2019-05-13 14:20:50下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《馬玉倩作文》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《馬玉倩作文》。

      第一篇:馬玉倩作文

      如果

      四年級7班馬玉倩

      如果你是肥沃的土壤

      我就是一根小草

      永遠(yuǎn)陪伴著你

      無論春夏還是秋冬

      如果你是一棵茂盛的大樹

      我就是一只小鳥

      永遠(yuǎn)為你歌唱

      無論陰晴還是雨雪

      如果你是藍(lán)藍(lán)的天空

      我就是一朵潔白的云朵

      永遠(yuǎn)偎在你的懷里

      無論寒來還是暑往

      媽媽

      那就是您和我呀

      無論何時何地

      您都是我慈愛的媽媽

      我都是您乖巧的女兒

      評語:小詩富有節(jié)奏感,通過一連串的比喻,表達(dá)出母女深情。

      指導(dǎo)老師:賈彥林

      驕傲的孔雀

      四年級7班馬玉倩

      在一個茂密的森林里,住著許多小動物,其中有一只驕傲的孔雀,它非常愛美,總是與別人比美。

      有一天,森林里來了一只天鵝,它披著一身潔白的羽毛,長著一張紅紅的嘴,它比孔雀美100倍甚至1000倍,孔雀聽說后非常生氣,它想:如果有機(jī)會,我一定要和天鵝比一下,看誰更美。

      這天,孔雀獨自在湖邊散步,見到了天鵝,就說:“你就是天鵝嗎?我告訴你,我要向你宣戰(zhàn),明天8點鐘咱們準(zhǔn)時在這兒參加比美大賽。”天鵝剛要問話,可孔雀已經(jīng)氣憤的走了。

      時間過的飛快,已經(jīng)到第二天早上7:40分了,孔雀才懶洋洋地起床,可它沒有忘記它昨天說的話,立刻趕到了湖邊,天鵝早已經(jīng)到了,讓孔雀沒想到的是,天鵝竟然邀請了所有的動物,這下可把孔雀驚呆了,就說:“我我??才不要跟這些丑八怪在一起。”孔雀話音剛落,現(xiàn)場的動物都憤憤地離去,小兔子剛走了幾步,孔雀就說:“小兔子留下當(dāng)評委吧。”就這樣,小兔子當(dāng)了評委?!澳銈兲欢挝?,展現(xiàn)自己的美吧,我給你們10分鐘的時間來排練舞蹈的動作。”小兔子說。過了10分鐘后,比賽正式開始了,孔雀跳得很簡單,首先來了一個孔雀開屏,然后又來了個后下腰。輪到天鵝了,它的舞蹈非常優(yōu)美,首先展開它那美麗的雙翅,在天空中飛了一會兒,然后坐在地上,弄了一個花瓣雨,最后跳了一段優(yōu)美的芭蕾舞。最終,天鵝獲勝。孔

      雀低著頭,紅著臉剛要走的時候,天鵝叫住了它說:“每個人都有優(yōu)點和缺點,你不能太驕傲,不然你會失去很多朋友的。”孔雀接著說:“你贏了,你比我漂亮,你當(dāng)然會說一些教訓(xùn)我的話了,哼!”天鵝又說:“有了錯誤,要及時改正,如果我有錯誤,我也會改正的??!哦,對了,我們可以做很好的朋友嗎?”孔雀想了一會說:“這個,我得考慮一下,明天中午兩點,我回來這里給你一個回答的?!?/p>

      時間一分一秒的過去了,到了第二天中午2點左右,孔雀走到了湖邊,看到天鵝還沒來,就坐在小樹墩上等待天鵝,10分鐘后,天鵝終于來了,孔雀激動地說:“你終于來了,我的朋友,我等你好久了。”天鵝高興地說:“你同意和我做朋友了?”孔雀說:“嗯,當(dāng)然,這么好的一個朋友,我怎有不要之理呢?呵呵……”

      就這樣,孔雀和天鵝成了最好的朋友,孔雀也不是以前那只驕傲的孔雀了。

      評語:想象力豐富合理,語言通順,但不生動。

      指導(dǎo)老師:賈彥林

      第二篇:105馬倩作文

      有一年的六月叫離別

      那年六月,我們用離別和眼淚來書寫;那年六月,我們用再見和珍重來告別。

      ---------題記

      有一年的六月叫離別,是一場沒人缺席的宴會,卻變成了最后的曲終人散;有一年的六月叫離別,花兒美麗綻放的背后是一群不舍的擁抱。這年的六月是那樣的刻骨銘心,這年的六月無情地將我們分散,即使有再多的不舍,也換不來一分鐘的停留。就這樣,我們進(jìn)行著最后一次賽跑,我們合唱著最后一首歌,說著最后一次悄悄話,這一刻分別,不知會在那天相見。

      “考試來了”,“考試走了”時間不容我們有一秒停歇,催促著我們告別。這天是小升初考試,也可謂是我們?nèi)松牡谝粓隹荚?。是的,現(xiàn)在我眼前的這些人是陪我學(xué)習(xí)了六年,奮斗了六年的同學(xué),他們陪我一起哭過,笑過,鬧過,經(jīng)歷過無數(shù)個春夏秋冬,他們是我第一個朋友,他們教會我成長,他們讓我懂得了很多。我很感謝他們,我舍不得他們但命運(yùn)卻不再讓我和他們在一起,這次我們注定要分離就這樣,每個人都朝著不同的方向走去,每個人都飛向了自己的象牙塔,回眸的瞬間,眼淚浸濕了我們的眼眶,訴說著我們的不舍。就這樣,我們在不知不覺中漸行漸遠(yuǎn),知道背影開始模糊,消失在轉(zhuǎn)角處,不敢在回頭。害怕我們說不出那聲“再見”。

      我們就這樣分別再這個六月,就這樣被彼此遺忘在這個夏天。六月前,我們一諾千金說要一起走到最后;六月后一句“珍重”,卻成為了所有事物的代名詞,不是我們的記憶衰減而是我們的腦海里裝滿了太多的無所謂。回得到六月,卻回不到最初,回不到我們在一起的日子,那張潔白的紙上留下了再也擦不去的鉛筆灰,只能送上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的祝福。

      已經(jīng)走過了無數(shù)個六月,親愛的同學(xué)們你們還記得分別得那個六月嗎?回不到過去,我們便只能選擇前行,不知不覺又走過了幾年,離別了幾年,你們都還好吧!六月,花開的聲音,成長的聲音,你們都聽到了嗎?那年六月叫離別,你們還記得吧!

      評語:時光流逝,沒帶走曾經(jīng)的記憶,那份情感將伴隨我們走向成熟,成功直至永遠(yuǎn)!文章用詞含情,文筆流暢!

      第三篇:馬小倩 作文

      世界華人作文大賽

      我的夢想

      姓名:馬小倩

      年級:七年級

      指導(dǎo)教師:俞樹玲

      聯(lián)系電話:***

      單位:新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師淖毛湖農(nóng)場學(xué)校

      我的夢想

      新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師淖毛湖農(nóng)場學(xué)校七年級馬小倩 我們都有屬于自己的夢想,每個人的夢想都不盡相同,有的人想當(dāng)老師,有的人想當(dāng)醫(yī)生,有的人想當(dāng)明星,有的人想當(dāng)科學(xué)家、宇航員、飛行員、文學(xué)家。一個個都是很了不起的夢想。人們時時刻刻都在為實現(xiàn)自己的夢想努力著,奮斗著,因為,只有付出才有回報,只有不斷努力才能接近夢想。

      我也有我的夢想,我的夢想是當(dāng)一名為人民服務(wù)的老師,雖然我的夢想很普通,可我覺得它是神圣的。我也知道當(dāng)老師是多么的辛苦。當(dāng)老師有好的一面,也有壞的一面。很多人都把老師稱為園丁,培養(yǎng)著我們這些小樹苗。把自己的一生都奉獻(xiàn)給了學(xué)生,學(xué)生茁壯成長,自己卻枯萎了。所以給別人來說老師很偉大。不好的一面就是老師經(jīng)常在黑板上寫字,時間長了不幸會得癌癥。但我依然堅持我的老師夢,我的這個夢想對于我來說遙不可及。

      每次下課,我都會趴在窗口觀望對面的一幅情景---老師和小朋友們在哪里玩,我每次都和朋友們說‘‘我長大以后要當(dāng)幼兒園的老師。’’我看到那些小孩我就特別喜歡,我姐的和小孩每天在一起很幸福。他們就會反駁我,小孩有什么好的,只會哭煩死了,但是任憑他們怎么說我也不會改變的,我會堅持。

      我知到夢想不是好實現(xiàn)的,所以我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí),為了我們的夢想而不斷去努力。

      老師,就像一根蠟燭,點亮了別人,卻燃燒了自己;老師,就像

      一個指路燈,為別人照亮了前進(jìn)的方向;粉筆一根又一根,作業(yè)一摞又一摞。辛苦又有誰知道呢?不管未來有多少困難,我都會努力!加油!

      指導(dǎo)教師:俞樹玲

      第四篇:王玉倩讀書心得

      《為了自由呼吸的教育》讀書心得

      三堂中心校 王玉倩

      寒假伊始,我便迫不及待地打開了《為了自由呼吸的教育》這本書,立刻被它深深的吸引了。沒有居高臨下的姿態(tài),沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教。無論是說教學(xué),還是談管理,都是來源于教學(xué)一線的實踐,都是活生生的、具體的感人典型事例。讀李老師的書,如同和李老師交談,娓娓道來,如話家珍。從書中每一個故事中都能讀出李希貴老師的獨特感悟和思考,處處閃耀著智慧的光芒,令人心悅誠服;那新穎的教學(xué)方法,睿智的管理手段,鮮明的教育理念和觀點,更是令人茅塞頓開。讀著讀著,我不覺為書中那實實在在、言之有理的解說而感動,為李老師 提出的“自由呼吸”的教育理念所折服;掩卷沉思,這不就是我追求的教育嗎?李老師不就是我學(xué)習(xí)的榜樣嗎?

      一、自由呼吸的教育就是師生關(guān)系的重建,學(xué)生手腳的解放。讓師生能夠自由的呼吸、自由的展示是李希貴老師一貫倡導(dǎo)的教育理念。師生自由的展示,平等的交流,讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)教師,最大限度的解放學(xué)生,挖掘?qū)W生的潛力,最終達(dá)到教學(xué)相長。韓

      愈在《師說)中說:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專功。”隨著信息化的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)內(nèi)容較過去有了很大的變化,在很多領(lǐng)域已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師,學(xué)生塑造自我、展示自我、成功自我的愿望也較迫切。因此,形勢迫切要求建立起平等和諧的師生關(guān)系,在課堂上解放學(xué)生的手腳,給學(xué)生創(chuàng)造展示的機(jī)會,搭建展示的平臺。這正是李老師的獨到之處,李老師強(qiáng)調(diào)教師要站在學(xué)生的角度思考問題,徹底解放學(xué)生的手腳。

      “教育的本質(zhì)是解放人——包括人的智力和心靈,思維和情感,而不是束縛人、壓抑人、限制人?!标惥皾櫧滩缓贸踔袛?shù)學(xué),不影響他成為數(shù)學(xué)家;比爾蓋茨大學(xué)未畢業(yè),不影響他成為全球首富。為什么我對學(xué)生的要求要千篇一律呢?“學(xué)生的潛能就像空氣,可以壓縮于斗室,可以充斥于廣廈——就看我們提供什么樣的空間?!笔菢涿?,我們就把它培養(yǎng)成參天大樹;是麥苗,我們就把它培養(yǎng)成豐收的麥穗。如果小草也能結(jié)出稻谷,還要農(nóng)民干什么?實際上,我們的教育,有時就且不論你是樹苗,還是麥苗、稻苗,都用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量,幻想讓其成為參天大樹,其結(jié)果苦了孩子,也害了教育。

      二、自由呼吸的教育就是以人為本,挖掘每個人的潛質(zhì)。

      教育的目的是培養(yǎng)人的同時,提高全民族的素質(zhì)。素質(zhì)教育的核心是解決“培養(yǎng)什么的人,怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題。李希貴老師說:“教育其實很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此

      而已?!闭鎼凼峭寥溃瑢捜菔菭I養(yǎng),學(xué)生就像自然界中生長的萬物,有了適宜的土壤和充足的營養(yǎng),沒有不成才的理由,就看我們看待成才的標(biāo)準(zhǔn)是什么。李老師指出:“多一把尺子就會多出一批好學(xué)生?!痹谠u價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的時候,我們不能唯成績論,要著眼于學(xué)生的成長與發(fā)展,不能因為成績差而一棍子打死。教師要本著對學(xué)生一生高度負(fù)責(zé)的精神,引導(dǎo)學(xué)生走“自由呼吸”之路——發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,正面引導(dǎo),創(chuàng)造條件,助其成功。

      談教育就不能回避教育管理,怎樣調(diào)動大家的工作積極性,充分發(fā)揮每個人的能力,李老師的實踐告訴我們,那就是“讓每一個人都感到自己重要”。這是貫穿李希貴老師的管理中的一條重要思想?!肮芾砉芾恚挥泄軟]有理,是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體,你不能把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們,理解他們,甚至熱愛他們,你的管理就不會有太大的成效?!边@是李老師對“管理”一詞詮釋。在教育管理工作中,不管你是哪一個級別的領(lǐng)導(dǎo),或是任教哪一個學(xué)科的普通教師,都要和活生生的人打交道,領(lǐng)導(dǎo)管理教師需要尊重,讓每個教師都感到自己重要;教師管理學(xué)生也需要尊重,讓每一個學(xué)生都感到自己重要。只有樹立的這樣的思想,拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)管理理念,才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力,實現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

      “教育無痕,有效的教育是把教育的目的隱藏起來的教育,是不動聲色的教育。”李老師的教育與管理正是這樣,如春風(fēng)化

      雨,潤物無聲,他的智慧就在于最大限度的尊重人,最大限度的鼓舞人,從而盡可能的調(diào)動人的的積極性。李老師以人為本的管理理念成就他以人為本教育業(yè)績。

      三、自由呼吸的教育就是讓學(xué)生在師愛中自己成長。

      古語講,“教不嚴(yán),師之惰?!比缃裎覀兊睦蠋煿軐W(xué)生不可謂不嚴(yán),不可謂不寬;從學(xué)習(xí)成績到道德品質(zhì),從生活習(xí)慣到結(jié)交朋友,從早戀現(xiàn)象到網(wǎng)絡(luò)游戲,教師,尤其是班主任,工作可謂勤,操心可謂大,管理可謂細(xì)。但學(xué)生仍然不領(lǐng)情,厭學(xué)的同學(xué)仍有增加的趨勢。是師惰還是生惰?都不是,是我的教育出了問題,或者說教學(xué)方法出了問題。李老師說:“把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。”書中列舉了沒有老師的語文課事例,說明:“學(xué)生的成長固然需要老師的引領(lǐng),但歸根結(jié)底是學(xué)生自己在長大,我們永遠(yuǎn)無法代替他們成長。”教師的作用就是欣賞!欣賞學(xué)生!欣賞他們的創(chuàng)造,欣賞他們的成果?!安シN行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)?!?/p>

      我們常常過于看重管理的權(quán)威,卻往往忽略了管理的終極目的:一切都是為了人的發(fā)展。如果以犧牲孩子的前程命運(yùn)作為維護(hù)管理權(quán)威的代價,這不但背離了管理的初衷,而且這種管理最終必然走向死胡同?!薄拔覍幙辖坛鲆粋€成績不合格的學(xué)生,也不愿意教出一個人格上不誠實的學(xué)生?!边@些正是我們教師所要探討的課題。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生選擇,尊重學(xué)生生活方式、學(xué)習(xí)方法,給他們自由的時間和空間,讓學(xué)生自己成長。

      為了自由呼吸的教育,為了學(xué)生一生的發(fā)展,為了培養(yǎng)真正的人才,我們必須向李希貴老師那樣,給教育打上“自由”標(biāo)志,把我們的教育辦在學(xué)生的心坎上,如同空氣之于生命一樣,十分必要,人人需要,而呼吸的形式卻是自由的。

      第五篇:一年級班主任德育論文(馬倩)

      一年級班主任德育論文

      馬 倩

      能把一年級的孩子管好、教好、育好,作為我這樣一位毫無工作經(jīng)驗可言的年輕班主任來說,真的是一件非常難,非常大的挑戰(zhàn),我不敢說我一定會把他們教好、育好,但我要保證的是一定要用“心”去對待你的每一位學(xué)生,雖然學(xué)校的雜事、鎖事非常多,但絕大部分的時間,我們都是和孩子們在一起的,從早上學(xué)生的一句句“老師好”開始,在上課時、活動時、搞衛(wèi)生時,我都是和孩子們在一起的。這么長時間都和孩子們泡在一起,沒有“愛”是完全不行的,你會整天被煩得不知所措,在生活當(dāng)中我并不算是一名“淑女”遇到煩心事,也會摔桌子、踢椅子??雖然做一年級老師的經(jīng)驗并不長,但至少我學(xué)到了這一點,無論在什么情況下,都不能對無知的孩子亂發(fā)脾氣,他們并不會察言觀色,并不會因為看你心情不好而停止向你打小報告,也并不會看你臉色不舒服而停下他們手中想干的事,他們不知道在常人看來這些是不對的事情而立馬知道錯了??這一切都是要靠我們來引導(dǎo),帶著愛和帶著恨去處理的事情會是兩種截然不同的效果。所以還要學(xué)會“忍”,那怕被學(xué)生氣的心里翻江倒海也要想盡一切辦法努力克制住,我想如果能達(dá)到這種境界的話,對于我來說也是一件很大收獲哦!剛開始了一份新的工作,總喜歡跟分享工作中的種種,而我的工作服務(wù)對象是學(xué)生,一個特殊又向望著光明的群體。

      一、學(xué)高為師 身正為范

      有一句人們常說的話“活到老、學(xué)到老?!币彩?,在當(dāng)今社會,我們必須每時每刻都要為自己充電,記得我老師說過的一句話,“在我們爸媽的年代不識字是文盲,但在我們走上社會的年代不會電腦、不會開車、不會英語是文盲”?,F(xiàn)在看來還真差不多是啦,學(xué)海無涯,對一年級學(xué)生來說這似乎太遙遠(yuǎn)了,對他們來說還有大把的時間來玩,但一年級學(xué)生重在習(xí)慣養(yǎng)成,老師以身作則,養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué),好習(xí)慣從小養(yǎng)成,對一年級的小孩來說,模仿大人學(xué)習(xí)的能力非常強(qiáng),跟風(fēng)現(xiàn)象也很盛行,一看到別的孩子做出了什么好玩的動作或是說出什么在小孩來特別搞笑的話,那么在無論場合,什么地點,他們都會不由自主的去“認(rèn)真”學(xué)習(xí),有時候你的一個不經(jīng)意的動作,他們都會學(xué)的微妙微肖。從我的觀察,我班孩子對這一點似乎是特別的感興趣,有一天課間,我在教室批改作業(yè),不經(jīng)意間的一幕讓我哭笑不得,一位學(xué)生正學(xué)著我的樣子,雙手插腰在表情豐富的說比他個子小的同學(xué),但笑歸笑,我覺得這種風(fēng)氣不好,特別是我們班有幾個“領(lǐng)袖”,無論做什么都能成為焦點,對此類現(xiàn)象,首先對我自身進(jìn)行反醒,規(guī)范好自已的在學(xué)生面前的言行,隨時都能成為學(xué)生心中的好榜樣,對學(xué)生提倡好的風(fēng)氣該發(fā)揚(yáng),不好的習(xí)慣該杜絕,揚(yáng)正氣樹、樹新風(fēng),要求學(xué)生們每天向老師匯報一件同學(xué)當(dāng)中的好事情和一件壞事情,兩件事必須同時匯報,把好事與壞事寫在黑報的一角,反正有我的課時都會抽出幾分鐘時間對其進(jìn)行教育,并給那些善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),讓班級體興起一個好的學(xué)習(xí)好的事情,杜絕不好、不符合小學(xué)生行為規(guī)范的行為,同時也不斷的鍛煉學(xué)生積極向上的精神,養(yǎng)成一個好的行為習(xí)慣。

      二、師生互動 既是師更是友

      孩子尊敬老師,這是中華民族的傳統(tǒng)美德。但從一年級的小朋友來看,我感覺他們更多的是“怕”老師,而由于擔(dān)任一年級班主任,對于年輕的我來說,壓力確實是蠻大,剛開始卻只會利用他們這一點,每天“強(qiáng)迫”他們學(xué)習(xí)新的知識,無論什么時間,什么場合都對他們擺出一幅“臭臉”,對學(xué)生不公平,自己也不舒服,并且這種這習(xí)氛圍也不會好,很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的念頭,對你產(chǎn)生反感,自己幾乎是沒笑過,每到學(xué)生走盡后,才敢找回之前那個愛笑的自己,“嚴(yán)師出高徒”這是千古年來流傳下來的,但似乎“同學(xué)們,咱們上課是師生,下課是朋友”在我們教師行業(yè)也挺盛行的,在學(xué)生面前展現(xiàn)一個完整的自己也是另一種接近學(xué)生心靈的方法,舒展著眉頭去和學(xué)生 2 說話和皺著眉頭去和學(xué)生說話你得到回答內(nèi)容會是兩種截然不同的內(nèi)容。所以既要對學(xué)生展現(xiàn)師的一面,也要對學(xué)生展現(xiàn)友的一面,“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”不是友人?怎能去了解。三、一位學(xué)生 一個內(nèi)心世界

      作為老師,聊的最多的話題永遠(yuǎn)是學(xué)生,某某同學(xué)真的很聰明、真的很乖、即懂事學(xué)習(xí)又好,某某同學(xué)真的很讓人頭痛,今天上課又亂害人了、又在地上打滾了、又拿人家東西了、對他們有的只有嘆氣,但抱怨歸抱怨,既然家長放心的把他們的“寶貝”交給我們,首先對的起那份信任,天下沒有兩片完全相同的樹葉,就像我班沒有兩種完全相同性格的學(xué)生,有認(rèn)真學(xué)習(xí)的,有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的、有沉默寡言的、有活活潑好動的、有大膽的,有膽小的??針對不同的性格的學(xué)生要用不同的方法、甚至不同的說話方式不同的態(tài)度去對待,慢慢你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都很可愛。

      2013年6月30

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        化工建設(shè)的基石班組建設(shè)的領(lǐng)頭雁 ---記甲醇廠氣化一車間一班組值班長馬玉虎先進(jìn)事跡馬玉虎,男,30歲,助理工程師,政治面貌人民群眾(已遞交入黨申請書),畢業(yè)于寧夏大學(xué)化學(xué)過程與工藝......

        2010工作總結(jié)(馬玉琦)

        2010年個人年終工作總結(jié) 2010 年就快結(jié)束,回首2010年的工作,有碩果累累的喜悅,有與同事協(xié)同攻關(guān)的艱辛,也有遇到困難和挫折時惆悵,時光過得飛快,不知不覺中,充滿希望的 2010年就伴......

        《陽光清風(fēng)進(jìn)校園》心得體會 馬倩[★]

        讀《陽光清風(fēng)進(jìn)校園》有感 當(dāng)我看到感恩之心時,我想到的是父母,其次是朋友,再次是我的工作單位——樂居一中。 父母是我這一輩子最大的恩人。他們給了我生命,讓我來到了這個世界......

        民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)材料馬俊玉

        民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人材料 大泉鄉(xiāng)中心校西泉分校六年級(一)班馬俊玉 馬俊玉,女,漢族,大泉鄉(xiāng)中心校西泉分校六年級(一)班學(xué)生。 她小小年紀(jì),卻以良好的思想品質(zhì),優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,全面發(fā)展的......

        馬玉珠同志考察材料

        馬玉珠同志考察材料 自1994年擔(dān)任鄉(xiāng)醫(yī)工作以來,努力提高政治理論和業(yè)務(wù)水平,自覺學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想,努力在全面系統(tǒng)地掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想的科學(xué)體系和......

        馬玉翠個人總結(jié)

        2013至2014年度第一學(xué)期個人總結(jié) 基礎(chǔ)學(xué)科本學(xué)期本人謹(jǐn)遵高級教師崗位職責(zé)的要求,努力工作,較好地完成了工作任務(wù)。現(xiàn)分德、勤、能、績四個方面總結(jié)如下: 一、 德 馬玉翠 (一)......