第一篇：參加校慶活動有感

參加校慶活動有感

最近，我參加了一些學(xué)校的校慶活動。透過這些校慶活動的安排，我隱隱約約地感到，我們的教育從骨子里還不是一種面向大眾的平等的教育，還不是一種關(guān)注人人成材的教育，還不是一種尊重所有勞動者的教育。

一

從校慶的準備看，大家一般都要千方百計地整理校史。這其中，一個重要任務(wù)就是尋找自己培養(yǎng)的學(xué)生在各行各業(yè)的代表人物，尤其是那些卓越人物。包括黨政干部、科學(xué)家、高等學(xué)校教授、藝術(shù)家，等等。隨著改革開放之后國門的打開，大家在校史中，又開始關(guān)注證實自己辦學(xué)實力的另一外視角，這就是海外留學(xué)者。但是，從這些校史的展示中，我們就是看不到這所學(xué)校的畢業(yè)生，到底有多少人在平凡的崗位上奉獻自己的青春和力量。

從校慶準備的資料看，各學(xué)校一般都要搞個畫冊，甚至多個畫冊；有的還要出版一些書籍，邀請學(xué)校的歷任領(lǐng)導(dǎo)、成才的學(xué)生等，回憶學(xué)校的辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)。但是，在這些回憶中，我們看不到一篇來自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的畢業(yè)生在平凡的工作崗位上，為國家、為社會奉獻的身影，聽不到他們的聲音，看不到他們的事跡。

從學(xué)校畫冊中包含的各種內(nèi)容看，一般都會有團結(jié)進取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校教師隊伍的優(yōu)秀風(fēng)采，以及近年來學(xué)校的升學(xué)情況，尤其是升入重點大學(xué)的情況，甚至還有自己的畢業(yè)生升入大學(xué)后獲得博士學(xué)位的情況。但是，我們就是看不到，從這所學(xué)校走出去的畢業(yè)生有多少沒有走進大學(xué)的門檻。

從學(xué)校校慶邀請的學(xué)校校友們，我們往往能看到許許多多各屆精英返回學(xué)校參加學(xué)校的慶典，但是，我沒有發(fā)現(xiàn)有那些學(xué)校，邀請自己培養(yǎng)的那些在平凡的崗位上，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線默默奉獻、認認真真工作的畢業(yè)生到校參加學(xué)校慶典。

在學(xué)校宣讀的各種賀信、賀詞中，大量的都是來自某某著名大學(xué)的、來自在各行各業(yè)中成名成家的校友的，而就是看不到來自企業(yè)界的、來自服務(wù)業(yè)的、來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的成功者的賀信、賀詞。

再看看坐在校慶主席臺上的各方人士，不管有多少排，無非就是黨政官員、科技精英、各路名士、??而惟獨看不到平凡勞動者代表的身影

在看看學(xué)校慶典的各項議程中，除了當?shù)攸h政領(lǐng)導(dǎo)講話、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)講話、校長匯報工作、學(xué)生獻辭、功成名就的校友代表講話外，我們唯獨就是聽不到平凡勞動者的聲音??二

從我參加的所有校慶慶典看，這幾乎成為一種程式、一種慣例、一種模式，由此，也就形成了一種“校慶文化”，而從這“校慶文化”中，我們又能看出些什么？

我們的教育，從頭到腳，從里到外，從歷史到現(xiàn)在，都充滿了徹頭徹尾的“精英意識”。你看，我們的教育一天到晚，都在圍繞著“名生”轉(zhuǎn)：從招生開始，就要想方設(shè)方，去搶“好學(xué)生”，以至于一些學(xué)校的校長不把精力放在辦好自己的學(xué)校上，而是到處去挖別人的學(xué)生。為此，各種歪招迭出；為了學(xué)校多考幾個學(xué)生，多考幾個重點大學(xué)，學(xué)校從師資配備到學(xué)校管理，要辦重點班、實驗班，在教育中要對所謂的升學(xué)有望的學(xué)生“開小灶”，??在這里，我們的學(xué)校在學(xué)生眼里，是患上了“勢利眼”的一種不公平的教育：對學(xué)生有親有疏、有厚有薄??

你看，我們的學(xué)校對于自己培養(yǎng)的學(xué)生，凡是有名氣的，都會千方百計地去聯(lián)絡(luò)，師生上下都會引以為傲；而對于那些在平凡的工作崗位上努力工作的人們，卻從來沒有給予任何關(guān)注；對于那些在人生的道路上，跌了腳的，甚至走上犯罪道路的，我們的學(xué)校更是唯恐避之不及，似乎他們都與自己的學(xué)校無關(guān)??在這里，我們的學(xué)校真的患上了嚴重的“攀附名貴”的世俗習(xí)氣。

與此相聯(lián)系，我們的教育當然就缺乏了應(yīng)有的“平民意識”。在學(xué)校教育中，學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)

生，教師們很少投去些許關(guān)注的目光；不僅如此，甚至有意無意地放棄那些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。我們的教育，缺乏了對平凡的勞動者、對平凡的勞動的敬意。我們不尊重自己培養(yǎng)的那些在平凡的工作崗位上辛勤勞動的人們，似乎他們與自己的學(xué)校無關(guān)，似乎他們與教育無關(guān)。這不能不說是教育的悲哀，甚至是教育的墮落！因為教育應(yīng)該是最平等的，最遠離功利的。三

我們的教育工作者，不知道黨的教育方針的不多，但黨的教育方針的宗旨是什么？無論如何堅持德智體美全面發(fā)展，堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是黨的教育方針的題中應(yīng)有之義。

“建設(shè)者”是什么？“接班人”是什么？難道只有黨政官員、科技精英才是“建設(shè)者”和“接班人”，而在第一、二、三產(chǎn)業(yè)中努力工作、辛勤奉獻的人都不是祖國的“建設(shè)者”和“接班人”？其實，一個國家、一個民族、一個社會，雖然人們從事的工作崗位不同，工作性質(zhì)不同，但其勞動都應(yīng)該是光榮的，其勞動者都應(yīng)該受到尊重的。

我國即將迎來改革開放30周年。30年來，我國經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，各項社會事業(yè)也有了長足進步。其中，各級各類教育的快速發(fā)展，帶來的國民受教育水平的提高，為世界制造業(yè)向我國的轉(zhuǎn)移提供了重要的勞動力基礎(chǔ)。這一點，我們應(yīng)該感謝我們的各級各類教育培養(yǎng)的數(shù)以億計的普通勞動者。

我們這個社會不能一邊享受著廣大普通勞動者創(chuàng)造的物質(zhì)財富和物質(zhì)文明，而又有意無意地鄙視普通勞動者。一個嫌貧愛富的社會，一個攀龍附鳳的社會，一個不尊重普通勞動者的社會，一個不充分保障普通勞動者的社會，必然是一個兩極分化的社會、是一個充滿對立和敵意的不和諧的社會。那樣的社會，不是國家之福，不是人民之福。之所以如此，黨的十六屆六中全會提出要建立和諧社會。而建立和諧社會必須尊重勞動、尊重普通勞動者，必須保障普通勞動者的合法權(quán)益，必須讓普通勞動者享受到改革開放的成果。由此，必須提高普通勞動者的社會地位，縮小社會各個階層之間的收入差距。

在這里，回到教育，回到學(xué)校，回到如何對待我們的學(xué)生，回到如何對待我們的一屆又一屆畢業(yè)生，我認為，應(yīng)該盡量少一些“精英意識”，多一些“平民意識”：應(yīng)該更多地關(guān)注普通學(xué)生、普通勞動者。

我們的教育，我們的學(xué)校，我們的教育工作者，應(yīng)該有這樣的胸懷，這樣的境界：對于那些在校的學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)好的，還是學(xué)習(xí)差的，都是自己可愛的學(xué)生，都應(yīng)該幫助他們不斷地學(xué)習(xí)、成長和進步；對于那些走出校門的學(xué)生，在人生的道路上，無論是成功的，還是失敗的，無論是那些功成名就的，還是那些普通勞動者，都永遠是自己的學(xué)生，都應(yīng)該依然像一個慈愛的母親一樣，永遠牽掛著那些遠行的兒女！為他們的成功而驕傲，為他們的幸福而欣慰，為他們的不幸而痛苦??

由此，我主張，校慶時刻應(yīng)該有普通勞動者的身影，應(yīng)該讓那些平凡的勞動者走上校慶的講壇，去傾訴自己的母校給他們的人生道路留下了那些珍貴的東西，去講述自己平凡而偉大的故事，??這應(yīng)該成為今后校慶的一個規(guī)矩。

第二篇：校慶有感

校慶有感

六年一班

陳美希

9月25日,我們的學(xué)?！本┬W(xué)華潤海中國分校，舉辦了一周年校慶慶典活動。中央電視臺著名少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐也前來助陣。這是一個頗有紀念意義的日子，就讓我?guī)ьI(lǐng)你們坐上校慶的舞臺吧！

“快點而拿好花，第一個節(jié)目就快開始了！別鬧了，你們怎么一點緊張氣氛都沒有?。靠炫藕藐?，一會就要上臺了！”于露老師心急 如焚地說。我們立刻正經(jīng)起來，馬上站好隊，準備登臺表演，看到幕布拉好后，我們迅速地登臺站好隊形，音樂開始播放了，我們唱起歌來，我覺得我們的歌聲一定很曼妙吧！唱完了，臺下掌聲一片！因為我后面還有兩個舞蹈，所以必須迅速地換裝，我以迅雷不及掩耳盜鈴的速度跑回后臺換裝，又匆匆忙忙地跑了回去，可是竟然還沒到我們，我們就等呀等！正當我們馬上要睡著時，老師讓我們進去做準備！我們跑了進去，站好隊形，就開始表演起來。禹辰唱歌，我們伴舞，除了某些人在表演是時講話以外，我們的配合可謂是天衣無縫！還有最后一個舞蹈了，這個舞蹈也是最重磅的！伴隨著美妙的曲聲，我們跳了起來，這個舞蹈花費了我們很多的時間與汗水。不過功夫不負有心人，我們的勞動成果博得了全場觀眾們的掌聲與喝彩！

臺下十年功，臺上一分鐘。我們這一個月來的努力終于得到了回報!回想這一個月的經(jīng)歷，我的心里只有甜蜜，沒有辛酸！

第三篇：校慶有感

校慶有感

我來到了這個夢想的校園已經(jīng)一年多了，這里承載了我的夢，承載了我一年多的喜怒哀樂，儼然已經(jīng)成為了我生命中的另外一個家。

依然清晰地記得：當初收到秀中的錄取通知書的興奮不已;第一天到學(xué)校報到，那種在偌大的校園里找不著北的茫然，回味起來依然純真溫暖。現(xiàn)在，校園的一切在我腦里烙下深深的痕跡，而我也在校園中留下許多青春的腳印。

秀中像位無私的母親，哺育著著千千萬萬莘莘的學(xué)子，國家棟梁。我們在母親的襁褓下，邀游于書的海洋中，研究學(xué)問之真，探求生命之理，我們在潛移默化中接受“母親”的給予，一步步踏上光明之路。有了它，我們擁有一片屬于自己的天地，發(fā)揚個性;有了它，我們明白友誼的珍貴，勝于千金;有了它，我們體驗到了努力的汗水，拼搏的勇氣;更因為它，我們譜寫出一首首生命的贊歌。

秀中建校40年以來，風(fēng)雨兼程，勇往直前。多少年來為了給學(xué)生提供一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境而默默耕耘著，學(xué)校的一切成就何其來之不易!秀中像位擺渡的纖夫，把我們從這一邊拉到另一邊，拉了一代又一代學(xué)生，它依然沉默著，只是當他的學(xué)生成為有用之材時會心一笑，沒有蒙娜麗莎和微笑那樣神秘莫測，那只是一種最真摯感情的流露。

清風(fēng)迎來了秀中建校40周年，白云迎來了五湖四海的學(xué)子，明媚的陽光譜寫著激昂的前奏，為12月18日的校慶蘊釀著。秀中40周年來的默默奉獻，大公無私，它的無私精神讓每個人感動，歷史不會忘記，我們也不會忘記。

親愛的秀中，親愛的母校，生日快樂!你承載了我們這么多美好的回憶，我們永遠都銘記在心里!

第四篇：參加校慶活動的感受

校慶紀事

今年，我參加了學(xué)校的60周年校慶，雖然是一個小小的角色，但這次經(jīng)歷將永遠留存在我的生命里。

能在大二的時候趕上學(xué)校60周年校慶，真的很開心，大二的我們，對學(xué)校已經(jīng)算熟悉了，比起大一，我們少了很多麻煩，比起大三，我們課業(yè)并不多，有充足的時間，加上這次十一不回家，我就參加了校慶“免費觀眾”的活動，其實，剛開始以為什么都不用做的，所以聽到他們組織我們合唱的時候心里還是有一點兒不舒服的，不過，真正參加了之后才知道辛苦的排練都是值得的。

我們的合唱一共排練了三次，第一次參加那么多人的合唱，聲音一出來，覺得自己真的太渺小了，真的是人多力量大啊，我感覺到我們的聲音直充云霄，氣勢磅礴，感覺棒極了！不過，排練真的很辛苦，而且基本都是在晚上，加上人多，組織時間上浪費了很多，排練的時間不夠就出不了效果，老師也很著急，太急了就會罵我們，那次真的被老師罵得很慘。校慶晚會上，我真的被震撼到了，之前一直都沒有想到晚會會這么精彩，這次的晚會讓我對我們學(xué)校有了一個新的認識，也讓我感覺到了作為一個湖工人的驕傲，也許，我們比不上武大華科，但我們也有自己的精彩，看著今年以來學(xué)校的變化，我真的覺得自己當初是填對志愿了。

這次校慶美中不足的是地方太小了，很多校友想來都沒有機會，這讓我覺得很有優(yōu)越感，我們只付出了這么多，只是合唱和舉花，就有看晚會的權(quán)利，欣賞到了這么盛大的一場視覺盛宴，感謝學(xué)校給我這個機會，也很慶幸自己抓住了這個機會，20年之后，我希望我能有幸被邀請來學(xué)校的80周年校慶，這是我的奮斗目標。參加了校慶之后，我從心底把這里當做自己另外一個家了，我要向愛自己的家一樣愛這個學(xué)校，用自己的綿薄之力為學(xué)校做貢獻！

第五篇：參加手拉手活動有感

參加“手拉手活動”有感

今天早上，我懷著激動的心情早早地來到了學(xué)校。這是為什么呢？因為我今天要在大隊輔導(dǎo)員郭老師的帶領(lǐng)下，和其他5名大隊委一起，作為我們學(xué)校的學(xué)生代表，參加與溧水云鶴小學(xué)的“手拉手活動”?！八腿嗣倒澹至粲嘞??！蔽矣X得這一句話一點都沒有說錯。我們在使別人快樂的同時，自己也會擁有同樣的快樂。我們大家在7點鐘的時候，一起乘車前往溧水云鶴小學(xué)，想象著那邊的同學(xué)在收到我們禮物時的一張張笑臉，我們的臉上也露出了無比燦爛的笑容。一個多小時后，我們到達了目的地。

剛從車上下來，我就聽到從前方的校園里傳來了優(yōu)美的上課鈴聲。伴隨著鈴聲，原本熱鬧非凡的校園里，一下子變得悄無聲息。我們跟隨著郭老師，魚貫而入地走進了這個陌生、樸素的校園，直接來到了這所學(xué)校的圖書館。在等待溧水云鶴小學(xué)的校長以及他們學(xué)校的學(xué)生代表進入圖書館之前，我看到它們的圖書館非常小，里面的圖書也不是很多，估計也就比我們班圖書角里的圖書多不了多少。如果和我們學(xué)校的圖書館作對比，那么把我們學(xué)校的圖書館稱作是“智慧的殿堂”，可是一點都不夸張。當我正在感到驚訝的時候，他們學(xué)校的校長以及學(xué)生代表們走了進來。主持人開始說話了，郭老師和溧水云鶴小學(xué)的校長都發(fā)表了精彩的演講。郭老師說：“我在去年來到溧水云鶴小學(xué)的時候，校園還不是這個樣子的，以前的操場上全是土和沙子，如果哪一個同學(xué)不小心摔了一跤，那臉上會很疼很疼。今年的校園給了她一種煥然一新的感覺，校園的每一個角落都被改造過了。我希望游府西街小學(xué)可以與溧水云鶴小學(xué)共同進步?！惫蠋熯€說了一個小故事：“去年我來溧水云鶴小學(xué)的時候，隨便問了一個同學(xué)：‘你們中午吃得好嗎？’那個同學(xué)答道：‘今天中午，我們吃了5個菜呢！’我感到很是奇怪，中午不就吃了一個菜嗎？原來，那個同學(xué)說的5個菜，是1個雜燴拆開的?！惫蠋熃又f：“如果游府西街小學(xué)的同學(xué)也能這么想，那我們每天不都吃10幾個菜了？”在我們學(xué)校大隊長的發(fā)言當中我認為有一點很正確，她說：“城市里的孩子都是嬌生慣養(yǎng)長大的，沒有農(nóng)村的孩子能吃苦耐勞。這一點我們應(yīng)該向溧水云鶴小學(xué)的同學(xué)們學(xué)習(xí)?！边@時他們學(xué)校的校長說：“溧水云鶴小學(xué)的同學(xué)們，你們現(xiàn)在帶著游府西街小學(xué)的同學(xué)們?nèi)⒂^我們的學(xué)校?！蔽腋粋€五年級的學(xué)生觀賞著新建的校園，我看到帶著我參觀校園的同學(xué)臉上露出了自豪的笑容。

參觀完校園后，我們來到了一個名叫姜秀麗的特困生的家里，他們家很小，4口人住在同一個房間里。姜秀麗的書桌只有1平方米左右。盡管他們家很貧窮，但他們還是用家里好的東西來招待我們。我看到墻上貼著許多張獎狀，說明姜秀麗是一個刻苦好學(xué)的好孩子。

時間如流水，轉(zhuǎn)眼到了吃午飯的時間。一個老師領(lǐng)著我們來到食堂里領(lǐng)飯。我們6個人拿好飯后一起坐在一個靠著窗子邊的位置上吃飯。我邊吃邊想，如果我們班的同學(xué)到這里來體驗一天，那就再也不會嫌學(xué)校的飯菜難吃了！我認為真應(yīng)該讓我們班的那些同學(xué)到這里來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看看別人是怎么打飯的。

吃完午飯我們還跟他們一起上了一節(jié)體育課，然后就返回了學(xué)校。在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)了我們與溧水云鶴小學(xué)同學(xué)們之間的差距，他們有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。