第一篇：教育因素

教育因素

企業(yè)缺乏系統(tǒng)的執(zhí)行訓(xùn)練是企業(yè)缺乏執(zhí)行力的第三個因素，即教育因素。教育因素的缺乏主要表現(xiàn)在三個方面：傳統(tǒng)教育的致命傷是將知識與能力等同；傳統(tǒng)培訓(xùn)的根本缺陷是知識與技能培訓(xùn)單一化；傳統(tǒng)組織的局限是未重視個人學(xué)習(xí)的組織化。

正是由于企業(yè)缺乏系統(tǒng)的執(zhí)行訓(xùn)練，所以才導(dǎo)致了個人執(zhí)行力與組織執(zhí)行力無法接軌。很多企業(yè)在執(zhí)行過程中之所以不能執(zhí)行得非常到位，就是因?yàn)楹芏鄦T工特別是在關(guān)鍵崗位上的人員不能充分理解執(zhí)行的眾多要素。

與缺乏系統(tǒng)執(zhí)行訓(xùn)練的企業(yè)不同，一個好的軍隊(duì)在平日里只有經(jīng)過系統(tǒng)而嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能在打仗時快速做出反應(yīng)。為了達(dá)到這樣的目的，軍隊(duì)從軍人入伍的第一天起就對每個軍人進(jìn)行不懈的訓(xùn)練，具體包括價值觀、戰(zhàn)術(shù)、紀(jì)律等方方面面的訓(xùn)練。

就像軍隊(duì)一樣，如果企業(yè)需要強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力，就要對自己的員工進(jìn)行系統(tǒng)的執(zhí)行力的教育和培訓(xùn)。

【案例】

某東莞老板的培訓(xùn)教訓(xùn)

Ｍ是東莞某民營企業(yè)的老板，他的企業(yè)有3000多員工。一直以來，他沒有對自己的員工做過任何培訓(xùn)。一是他擔(dān)心經(jīng)過培訓(xùn)的員工會跳槽離開他的企業(yè)，更讓他害怕的是他所支付的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)被浪費(fèi)掉。于是，該企業(yè)的員工除了白天工作之外，再沒有其他事可作，當(dāng)然晚上的生活更是單調(diào)。后來他才逐漸發(fā)現(xiàn)，業(yè)余生活單調(diào)的員工在男女關(guān)系方面極其混亂，致使他企業(yè)旁邊的醫(yī)院非常繁忙。

看到此情景之后，老板終于決定對員工進(jìn)行培訓(xùn)，一方面為員工充電，另一方面也可對他們進(jìn)行教育。然而，要對員工進(jìn)行哪些方面的培訓(xùn)，這位老板心里卻沒有底。偶然的機(jī)會他得知外省某個地方的一位激勵大師很會培訓(xùn)員工，于是，Ｍ老板果斷地挑選了300名他認(rèn)為最好的員工，用幾輛大轎車將他們送到了那個大城市，去接受那位激勵大師的培訓(xùn)。那位激勵大師的確講得非常精彩，可是這300名員工回來之后，馬上走掉了180名。

這樣的結(jié)果令Ｍ老板非常沮喪，經(jīng)過認(rèn)真地反思和請教相關(guān)人士，Ｍ老板終于明白了自己培訓(xùn)失敗的原因。他的失誤之處就在于：沒有把對員工的培訓(xùn)當(dāng)作是自己企業(yè)本身的一項(xiàng)工作，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，只會得不償失。

通過以上案例可知，培訓(xùn)和其他的工作一樣，必須要有明確的目的。要想提高企業(yè)的執(zhí)行力，首先要根據(jù)需要擬定系統(tǒng)的、層次分明的培訓(xùn)計(jì)劃。

高層員工有高層員工的培訓(xùn)方式，基層員工要有基層員工的培訓(xùn)方式，這樣才能保證培訓(xùn)到位，才不會出現(xiàn)案例中出現(xiàn)的不良結(jié)果。

機(jī)制因素

企業(yè)缺乏執(zhí)行力還有來自機(jī)制方面的原因，簡而言之，就是企業(yè)缺乏合理的執(zhí)行評估體系。許多企業(yè)都有自己的執(zhí)行評估體系，但是這些體系卻一直不能發(fā)揮作用，致使企業(yè)執(zhí)行力低下。這主要是因?yàn)槠髽I(yè)的執(zhí)行評估體系不夠合理，即沒有被員工很好理解或與員工的實(shí)際并不相符，致使評估體系形同虛設(shè)，根本沒有也無法發(fā)揮應(yīng)有的效用。

以下是一個小故事，這個小故事告訴人們：評估方式制定者的想法與被評估人自己的想法如果有了出入，其結(jié)果就會越來越背離評估方式的初衷。

小故事：青蛙與蛇的故事

很久以前，海邊生活著一個老漁夫，他每天都要出去捕魚。這個老漁夫捕魚時有一個習(xí)慣，那就是在捕魚前一定要喝兩口白酒，然后再趁著酒勁下海捕魚，這樣他捕魚時才會精神抖擻。老漁夫一直這樣生活著，每天都覺得舒心快樂。

有一天老漁夫像往常一樣又來到了海邊，他正要喝酒的時候，突然聽到了一種凄厲的叫聲。他順著聲音找過去，發(fā)現(xiàn)就在他用來捕魚的船邊有一條蛇，蛇的嘴里叼著一只青蛙，凄厲的叫聲是垂死掙扎的青蛙發(fā)出的。見到這種情景，老漁夫頓生惻隱之心，他心里暗暗想著“怎么辦，我得救它。可是，如果我把蛇打死，蛇也是生命呀！”情急之下，老漁夫突然想到了一個招數(shù)，他往酒杯里倒了兩滴酒，接著馬上跑到蛇面前，沖著蛇嘴將酒滴了下去。蛇一聞見酒香，就把嘴張開了，青蛙順勢跑掉了。

看到這個結(jié)果，老漁夫非常高興，覺得自己真是做了一件一舉兩得的好事。正在老漁夫自我得意的時候，他又聽見了凄厲的叫聲，而且這次的聲音比剛才的聲音還要高亢。他走過去一看，發(fā)現(xiàn)剛剛游走的蛇又回來了，它的嘴里叼著兩只青蛙，瞪著兩只眼睛看著老漁夫。

老漁夫一看蛇的表情，馬上明白了怎么回事——“原來是蛇領(lǐng)會錯了我的意思，我本來是想救青蛙，才給你點(diǎn)酒喝。結(jié)果你以為叼一只青蛙我會給你兩滴酒喝，叼兩只青蛙就可以得到更多的酒?！?/p>

選擇合理的評估方式是非常重要的，否則一旦這種方式得以應(yīng)用，其結(jié)果就會一錯再錯，嚴(yán)重影響效益。

1．重目標(biāo)評估、輕流程評估

“重目標(biāo)評估、輕流程評估”是企業(yè)缺乏合理的執(zhí)行評估體系的主要原因之一。

以前蘇聯(lián)曾經(jīng)對出租汽車司機(jī)實(shí)施的評估方式為例，公司對司機(jī)業(yè)績評估的主要標(biāo)準(zhǔn)是“一天能跑多少公里，公里數(shù)越大說明你的工作績效越高”。

在這樣的評估方式的引導(dǎo)下，為了成為先進(jìn)，許多司機(jī)開始一圈一圈地在市區(qū)里轉(zhuǎn)悠，從莫斯科到列寧格勒的高速公路很長，大概有上千公里，這些司機(jī)白天不辭辛勞的從莫斯科開到列寧格勒，晚上再開回來。這樣雖然每天要消耗許多汽油，而且往往一天也拉不到一位客人，但是符合當(dāng)時的評估標(biāo)準(zhǔn)。

試想，長此以往，這家出租汽車公司的前景如何。這就是不合理的評估方式給企業(yè)帶來的惡果。這種評估方式的問題在于太重視目標(biāo)評估，而嚴(yán)重忽略了流程評估。從執(zhí)行的角度來說，企業(yè)更多關(guān)注的應(yīng)該是執(zhí)行操作是否合理，雖然業(yè)績指標(biāo)也很重要，但是，建立績效評估體系最難設(shè)定的往往就是指標(biāo)，尤其對民營企業(yè)來說更是如此。

很多企業(yè)就是因?yàn)樘匾晫冃繕?biāo)本身的考核，而沒有去了解這個目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的，從而在評估的結(jié)果上出現(xiàn)了很大的問題。以下就是一個這樣的案例，從這個案例中可以清楚地看到只重視目標(biāo)評估、忽略流程評估的危害。

【案例】

西爾斯汽車維修中心

西爾斯是美國非常大的一個百貨零售商家，它下設(shè)一個汽車維修中心。這個汽車維修中心效益很好，西爾斯對其非常重視。西爾斯對汽車維修中心評估的主要指標(biāo)是：“每個月完成多少營業(yè)額，這個營業(yè)額與其他維修中心的營業(yè)額相比是否是最好的?！?/p>

對于一個汽車維修中心來說，迅速提高營業(yè)額是比較困難的。因?yàn)樗娜粘９ぷ鲀?nèi)容比較單一，無非是處理一些類似給有劃痕的汽車噴漆或者安裝玻璃等繁雜的工作。這樣的工作決定了營業(yè)額的提高非常有限。

為了完成上級的指標(biāo)，這家汽車維修公司想出了一個可以讓業(yè)務(wù)額快速提升的方法，即設(shè)法讓客戶更換零配件。于是大家就開始朝著這個方向努力。

很快維修中心的營業(yè)額大幅度上升，與此同時，消費(fèi)者的投訴也如雪片般飛來。有的客戶說，自己的車剛買了三個月，因?yàn)橐恍┬栴}前來維修，師傅二話不說就更換一個價值三四千美金的零件。所以，很多客戶都責(zé)罵這家維修公司非常黑心。

為了解決客戶的投訴問題，西爾斯派專家組前來調(diào)查，最終發(fā)現(xiàn)原來是總公司為維修公司制定的評估標(biāo)準(zhǔn)存在問題，所謂“你怎么評估，他怎么做，你怎么檢查他就怎么做”，這原本就是企業(yè)的一個規(guī)律。

后來，上級調(diào)整了評估標(biāo)準(zhǔn)，將其改為首先要以客戶的滿意度為主，也就是既要保證降低客戶投訴率，又要讓客戶的滿意度增加，并為此設(shè)計(jì)了一系列以客戶滿意度為基礎(chǔ)的指標(biāo)。評估標(biāo)準(zhǔn)修正之后，西爾斯下屬的汽車維修中心重新贏得了客戶的信任。

2．重短期績效、輕戰(zhàn)略績效

企業(yè)缺乏合理的執(zhí)行評估體系的另一個主要原因是重短期績效、輕戰(zhàn)略績效。單從理論的角度來說，比較完美的情況是將戰(zhàn)略績效和短期績效結(jié)合起來，但是，這在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)中很難實(shí)現(xiàn)。主要是因?yàn)樵S多企業(yè)口頭上重視戰(zhàn)略績效，行動上卻往往采用了重視短期績效的評估方法。

以下就是重短期績效、輕戰(zhàn)略績效的一個典型案例，由此可知這種評估方式會引發(fā)的不良狀況。

【案例】

安然的失利

安然，這個曾經(jīng)在世界500強(qiáng)中排名第七的企業(yè)，其垮臺的速度迅速的驚人。安然垮臺的原因很多，但從執(zhí)行力這個角度來看，它缺乏合理的評估體系，具體來說，它的績效評估存在著以短期效益為導(dǎo)向的明顯傾向。

安然是一個通過在資本市場上進(jìn)行大量并購、套匯交易，即通過資本市場的運(yùn)作來獲得收益的公司，所以它采用了短期內(nèi)以創(chuàng)新的手段為公司謀取利益的方式來評估員工的績效。安然的績效評估有兩個標(biāo)準(zhǔn)，第一個標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)員工要能為股東帶來效益，即哪位員工能夠迅速為公司帶來效益，他就是合格的員工；第二個標(biāo)準(zhǔn)是鼓勵員工創(chuàng)新，即哪個員工能在金融創(chuàng)新方面做出突出貢獻(xiàn)，他就是好員工。

安然的淘汰方式非常殘酷，一個員工如果今年沒有完成規(guī)定的營業(yè)額，明年公司中就不再有他的位置了。從一般的角度來看安然的績效評估標(biāo)準(zhǔn)似乎沒有什么問題，但是，一旦仔細(xì)分析，就會發(fā)現(xiàn)以下問題：為了保住自己的位置，迅速成為這個企業(yè)的明星，幾乎所有的員工都會選擇冒險，因?yàn)橹挥忻半U才能短期獲得大量的錢。在這種評估體系的指導(dǎo)下，員工都千方百計(jì)地設(shè)計(jì)能夠迅速為公司帶來效益的資本市場的工具，這也就是安然所謂的創(chuàng)新。而對員工個人來說，任何創(chuàng)新都不存在風(fēng)險，這正是這種評估體系存在的最大問題。

一個員工的創(chuàng)新計(jì)劃如果成功，公司會獎勵其高額的獎金；即使失敗了，不管投入了多少成本，員工只要離開公司就可以補(bǔ)償損失了。在這種情況下，所有的風(fēng)險無形中全部由公司承擔(dān)。大量的人都在為公司的短期績效而努力奮斗，公司的長期績效卻無人關(guān)注，如此情形長期以往，公司的倒閉也就成為遲早的事。

組織因素

組織因素是企業(yè)缺乏執(zhí)行力的又一個主要因素。就像三個和尚沒水吃的故事一樣，組織結(jié)構(gòu)不明確、不合理，“沒水吃”就將是無法避免的結(jié)果。一個和尚打水時，組織結(jié)構(gòu)是直線職能制，既簡單又高效；兩個和尚抬水，你離不開我，我也離不開你，分工明確；三個和尚之所以喝不到水，是因?yàn)闆]有領(lǐng)導(dǎo)，大家面面相覷、互相推諉，當(dāng)然喝不到水。

三個和尚的故事反映了合理的執(zhí)行組織體系的重要性，企業(yè)是一個特殊的組織，要想成為一個執(zhí)行力組織體系，就要具備三個基本特征：合理的決策權(quán)分配、適當(dāng)?shù)莫劻P體制和明確的責(zé)任機(jī)制。

1．合理的決策權(quán)分配

三個和尚雖然同住一個廟中，但是沒有領(lǐng)頭人，所以猶如一盤散沙，沒有執(zhí)行力。如果一群人在火車站的候車室等車，忽然有一個警察告知大家有人攜帶了危險品，并且讓人群遵照他的指揮行動，警察在這種情況下成為了這群人的領(lǐng)導(dǎo)，具有了決策權(quán)，此時就可以說，這個組織開始具有了執(zhí)行力。

所以，決策權(quán)的分配是執(zhí)行力組織的第一個特征，因?yàn)闄?quán)力得到了分配，明確了“誰說了算，誰應(yīng)該服從誰的”問題。

決策權(quán)一定要得到合理的分配，一個企業(yè)每一層領(lǐng)導(dǎo)者乃至每一級員工都要有與自己匹配的決策權(quán)，決策權(quán)不夠，會導(dǎo)致?lián)p失；決策權(quán)過大，缺少必要的監(jiān)控也會帶來失敗。以下就是一個決策權(quán)過大導(dǎo)致失敗的案例，由此可知合理分配決策權(quán)的意義所在。

【案例】

巴林銀行的垮臺

巴林銀行是19世紀(jì)歐洲赫赫有名的銀行，它是當(dāng)時歐洲金錢的象征。而這樣的百年銀行卻因?yàn)橐粋€小小的新加坡支行的交易員里森的一筆交易而瞬間倒閉。究其倒閉原因，人們會發(fā)現(xiàn)巴林銀行的組織結(jié)構(gòu)存在很大的問題，簡而言之，是因?yàn)槔锷臎Q策權(quán)過大。

里森之所以會有那么大的交易決策權(quán)，不僅僅因?yàn)楸O(jiān)控不夠。一開始，里森交易的權(quán)力非常有限，交易額超過幾百萬必須要經(jīng)過上級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，幾百萬以下可以自己處理。里森憑借著自己的聰明和運(yùn)氣取得了幾次交易的成功，于是，領(lǐng)導(dǎo)將更大的權(quán)力授予了里森。他可以自己處理上千萬的交易，接下來的成功又為其贏得了處理上億英鎊交易的權(quán)力。

權(quán)力越來越大，不需請示上級就可自己做出決定，于是，當(dāng)迎面碰上股市的金融風(fēng)暴時，最終給巴林銀行帶來了不可彌補(bǔ)的損失。

2．適當(dāng)?shù)莫劻P體制

明確了決策權(quán)的分配，組織只是具有了初步的執(zhí)行力，這種執(zhí)行力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。以企業(yè)為例，僅僅區(qū)分出領(lǐng)導(dǎo)者和普通員工是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閱T工服從領(lǐng)導(dǎo)者雖然很明確，但是領(lǐng)導(dǎo)者卻沒人管理，同樣的，員工做好做壞也沒什么區(qū)別。這樣的組織戰(zhàn)斗力必然不強(qiáng)。

在這種情況下，組織就要推出適當(dāng)?shù)莫劻P體制，不管是領(lǐng)導(dǎo)者還是員工，只要表現(xiàn)出色就給予獎勵；表現(xiàn)不好就要受到懲罰。賞罰分明自然會加強(qiáng)組織的執(zhí)行力，但是，獎罰一定要適當(dāng)，不同的獎罰方式會導(dǎo)致不同的結(jié)果。對企業(yè)來說，適當(dāng)?shù)男匠隀C(jī)制非常重要，企業(yè)一定要選擇能夠充分調(diào)動員工執(zhí)行力的機(jī)制。

3．明確的責(zé)任機(jī)制

有了適當(dāng)?shù)莫劻P機(jī)制，明確了領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者，一個組織還缺少明確的責(zé)任機(jī)制。試想一群人在一起，僅有領(lǐng)導(dǎo)者和獎罰條例，卻不知道“大家該怎么做事，甲的責(zé)任是什么，乙該如何與甲配合工作”，這樣的組織戰(zhàn)斗力也不會很強(qiáng)，所以，劃分每個人的職責(zé)是必須的，也是必要的。

過程因素

過程因素也是影響執(zhí)行力的一個重要因素。過程因素實(shí)際上就是執(zhí)行信息的因素。在執(zhí)行過程中，很多問題是因?yàn)樾畔⒉粚ΨQ而產(chǎn)生的。例如某個決策者知道很多信息，但他并沒有把這些信息告訴下屬，只是告知下屬“你們趕緊按我的要求去做”，而下屬卻不知道為什么這樣做，但領(lǐng)導(dǎo)卻覺得下屬“悟性怎么這么差”；有時，情況正好相反，下屬知道很多執(zhí)行信息，而領(lǐng)導(dǎo)知道的卻很少，此時，下屬會覺得“領(lǐng)導(dǎo)怎么什么都不知道”，導(dǎo)致上下信息流動出現(xiàn)堵塞，這也是很多企業(yè)執(zhí)行失敗的一個重要因素。

【自檢】

【本講小結(jié)】

對任何一家企業(yè)來說，只有企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)人都能切實(shí)掌握和實(shí)踐執(zhí)行的學(xué)問，找到自己企業(yè)缺乏執(zhí)行力的主要原因，并根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行改進(jìn)，才能在日益殘酷的競爭中爭得一席之位。否則，沒有一家公司能夠兌現(xiàn)自己的承諾，也無法真正地適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。

第二篇：古詩文中的教育因素初探

古詩文中的教育因素初探

[關(guān)鍵詞]古詩文德育教育美育鑒賞

古代詩歌、散文是中學(xué)語文教學(xué)的重要部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最感興趣的部分。古詩文中的綜合教育因素包括許多方面，我這里主要講講它的德育因素、美育因素、文化因素三方面。

一、滲透德育教育

古詩文中滲透的德育因素，往往被教師所忽視，這實(shí)在是—種“資源”浪費(fèi)，筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)為它的德育因素在以下幾個方面尤為突出。

1.教會學(xué)生做人。筆者在上《鴻門宴》一課時，就通過介紹司馬遷逆境中所表現(xiàn)出來的堅(jiān)韌意志力，給我們同學(xué)以多方面的啟迪和教育。緊密結(jié)合課文教學(xué)，又滲透德育因素。

2.教育學(xué)生愛國。愛國，在不同的歷史時期，具有不同的含義。當(dāng)我們讀文天祥《〈指南錄〉后序》時，感受到的是文天祥對南宋朝廷的忠誠，肝膽照人；讀屈原《涉江》時，感受到的是詩人對楚國故土的萬般眷戀；讀岳飛的《滿江紅》，感受到的是抵御外辱，還我河山的豪邁??

3.以真、善、美感化學(xué)生。古詩文中的許多作品，都是教人向善，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)真善美品質(zhì)的，教師應(yīng)重視這方面的教學(xué)，在潛移默化之中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德。

二、重視美育鑒賞

第一,古代詩歌中的美學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中很重要又最吸引學(xué)生的地方。中國是“詩的國度”，詩歌對人們社會生活的影響是多方面的，深遠(yuǎn)的，其中的美學(xué)價值獨(dú)具特色。首先，要采用適當(dāng)?shù)慕谭?。古代詩歌的教法最有效的是朗讀。古人云：“書讀百遍，其義自見?！笨梢娎首x是學(xué)好古詩的傳統(tǒng)好方法。教師對古詩歌朗讀方法的指別訓(xùn)練，也就是在進(jìn)行如同音樂藝術(shù)的美育教育。

第二,欣賞詩歌中的多種美。在文學(xué)作品中表現(xiàn)多種美，是古詩的特色和優(yōu)勢，語文教師要充分利用它，為實(shí)施美育服務(wù)?！愣裕旁娭械闹T美有自然風(fēng)光美、人物形象美、故事情節(jié)美、音節(jié)韻律美等。

三、文化知識的教育

教師教學(xué)，學(xué)生聽課，本身就是傳授、學(xué)習(xí)文化知識的，本不該多說。但是，

第三篇：非智力因素超常規(guī)教育工作總結(jié)

非智力因素超常規(guī)教育工作總結(jié)

開學(xué)至今已經(jīng)一個月了，在本學(xué)期中我擔(dān)任班主任一職，我班有70多個學(xué)生，面對這70多個家庭的希望我感到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

如何搞好師生關(guān)系、提高學(xué)生成績以及讓學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)起來有集體榮譽(yù)感是我的第一任務(wù)，同時也感到了身上的壓力。對于本班學(xué)生非智力因素超常規(guī)教育工作我采取了以下幾點(diǎn)：

一、開學(xué)第一課

俗說“親其師，信其道”，進(jìn)入班級后我首先給學(xué)生講述一則《警察與小偷》的笑話，笑話的含義：警察忘記自己的職責(zé)而把追小偷當(dāng)成與小偷賽跑。學(xué)生聽后哄堂大笑，通過這個故事讓學(xué)生明白自己到學(xué)校的目的，明白忘記自己的目的將會是會被大家恥笑的。

二、增進(jìn)師生感情

由于這學(xué)期班級來一批新生，這些學(xué)生來自不同的地方，接受的是不同的教育，有些是第一次離開家，面對一個新的教育環(huán)境多少有些不適應(yīng)和想家的現(xiàn)象。針對這個問題我首先找學(xué)生進(jìn)行談話，了解原來所在學(xué)校的教學(xué)方法，為了能夠有的放矢的進(jìn)行開導(dǎo)，并向他們講述我們每個人都必須有獨(dú)自離開家的經(jīng)歷，父母不會陪伴我們一生的道理。

不分地點(diǎn)如：樓道、校園、寢室等，隨機(jī)和遇見的學(xué)生，以閑談的方式向他們了解學(xué)習(xí)、生活方面的問題，對他們提出的問題進(jìn)行解答或開導(dǎo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自信心

俗說“信心比天才重要”，但是如何培養(yǎng)學(xué)生自信心卻是個難題。對此，我通過向?qū)W生講述有關(guān)自信心決定成敗的小故事，告訴他們世界上并沒有百分之百的天才，別人能做到的你也可以做到，關(guān)鍵是你有沒有決心去做，有沒有付出相應(yīng)的努力，如果只是晚上想想千條路，那么你白天醒來肯定走原路，因?yàn)槟阒皇窃谙?，而沒有去付出努力。

四、關(guān)注差生

學(xué)生能力不同，成績也就參差不齊，對于一些成績不理想或者學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生我采用講課期間隨機(jī)提問、課后抽查的方式使學(xué)生增加注意力或增強(qiáng)記憶，結(jié)果表明此種方法確實(shí)可以使一部分學(xué)生進(jìn)步，為了能使更多的學(xué)生提高成績我一直在尋找更為理想的方法。

本月下旬使用一幫一和多幫一的方法對差生進(jìn)行幫助，為了不出現(xiàn)差生沒提高，優(yōu)等生成績下降的現(xiàn)象出現(xiàn)，我在班級里面找三個成績優(yōu)等學(xué)生和兩個差生分成兩組進(jìn)行試驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)還是有一些效果，希望以后能夠在不影響優(yōu)等生成績的情況下繼續(xù)開展。

在以后的工作中我將不斷地摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提高工作能力。

第四篇：影響健康教育評價結(jié)果的因素

影響健康教育評價結(jié)果的因素

健康教育是通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會和教育活動，促使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式、消除或減輕影響健康危險因索、預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量。健康教育是預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)踐活動的重要組成部分，對于疾病防治有著十分重要的社會意義。而一項(xiàng)健康教育活動的成功舉行，需要依靠方方面面的努力。因此影響健康教育評價結(jié)果的因素是多方面的。

（一）在健康教育活動中，觀察者，測量工具，測量對象的影響是很大的。

1、測量者：（1）自身素質(zhì)，測量者有過硬的知識基礎(chǔ)，開闊的知識面和知識結(jié)構(gòu)，有利于對健康教育內(nèi)容的理解和把握，減少因理解錯誤而產(chǎn)生的紕漏。同時擁有良好的形象氣質(zhì)和溝通技巧，與測量對象有很好的親和力，易于獲得資料，資料的準(zhǔn)確度也會提高；（2）暗示效應(yīng)：測量者的言談、態(tài)度、行為等使測量對象受到暗示，并按照測量者的希望進(jìn)行表現(xiàn)，而并非教育干預(yù)所致。（3）測量者的成熟性：在使用同樣的測量工具測量同樣的內(nèi)容，其前后的熟練程度不同，早期測試結(jié)果不同于后期測試結(jié)果；（4）評定錯誤：測量者對評價標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況會受主觀愿望的影響，可能使得表現(xiàn)出來的項(xiàng)目效果偏離實(shí)際情況。

2、測量工具因素：測量工具包括問卷、儀器、試劑等，其有效性和準(zhǔn)確性直接影響對項(xiàng)目結(jié)果的準(zhǔn)確評價。

3、測量對象：（1）差異性信息偏倚：由于對象的個體差異性，各人對信息的表達(dá)能力不同，因而收集的信息可能有所誤差；（2）測量對象的成熟性：測量對象不斷成熟，更加了解項(xiàng)目內(nèi)容，可能是測量結(jié)果好于干預(yù)結(jié)果。（3）霍桑效應(yīng)：人們得知自己正在被研究或觀察時會表現(xiàn)出醫(yī)護(hù)尋常的反應(yīng)，影響對項(xiàng)目效果的客觀反映。（4）失訪：目標(biāo)人群因各種原因不能被干預(yù)和評價，當(dāng)超過百分之十或是只是其中有特征的人失訪時，會影響評價結(jié)果。

（二）選擇因素。在對測量對象的選擇上，應(yīng)該嚴(yán)格控制選擇性偏倚。干預(yù)對象的選取應(yīng)有代表性。設(shè)置對照組時，對照組的主要特征指標(biāo)與干預(yù)組的特征應(yīng)保持一致性，發(fā)揮對照組的作用，克服時間因素、測量因素、回歸因素對項(xiàng)目效果的影響。

（三）時間因素

在健康教育計(jì)劃執(zhí)行或評價期間發(fā)生重大的、可能對目標(biāo)熱群健康相關(guān)行為及其影響因素產(chǎn)生影響的因素，如與健康相關(guān)公共政策的出臺、重大生活條件的改變、自然災(zāi)害等。它可以對目標(biāo)人群的行為、健康狀況等產(chǎn)生積極或消極的影響一直加強(qiáng)或減弱健康教育項(xiàng)目本身的效果。此外，當(dāng)健康教育周期較長時，歷史事件如社會經(jīng)濟(jì)及文化的發(fā)展等也會作為時間因素影響到對項(xiàng)目真是效果的確認(rèn)。

（四）偶然因素

個別被測試對象在測試時的某特征水平過高或過低之后又恢復(fù)到實(shí)際水平的現(xiàn)象。偶然因素不易識別，可采用重復(fù)測量的方法減少偶然因素的影響。

第五篇：體育教育專業(yè)武術(shù)選項(xiàng)因素調(diào)查表

體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查表 敬愛的同學(xué)們：

你們好！

近些年來體育教育專業(yè)畢業(yè)生的社會需求量減小，但每年參加高考體育加試的考生卻有增無減，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增大。本次調(diào)查的目的在于了解大家對…。以了解大家的就業(yè)情況，以及存在的問題，提供一些解決對策，幫助大家提高就業(yè)率，也為進(jìn)一步完善我院畢業(yè)生就業(yè)工作提供導(dǎo)向和決策依據(jù)。感謝您參與我們的調(diào)查。本次調(diào)查只用于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，對于您的回答我們將嚴(yán)格保密，不會給您個人帶來任何不利影響。

答題方法：請?jiān)诿康肋x擇題的括號填上您的選擇，凡有下劃線的地方請具體填寫（包括選擇題中的“其他”項(xiàng)）。

謝謝您的支持與合作！

一、就業(yè)準(zhǔn)備（1--5）

二、就業(yè)觀念（6--10）

三、就業(yè)指導(dǎo)（11--16）