第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學語文教學中的運用

用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代新型語文教學模式，是當前語文教育教學改革的一項重大而迫切任務(wù)。中國加入WTO，它不僅是中國改革開放這一偉大歷史進程的里程碑，同時意味著中國社會將全面融入世界的經(jīng)濟全球化和文化的多元化的洪流之中，加入WTO后的中國基礎(chǔ)教育將何去何從，將十分嚴峻地擺在每一個語文教育工作者面前?，F(xiàn)代語文如何適應(yīng)中國信息化社會到來的發(fā)展要求，如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)推進中學語文課堂教學是構(gòu)建現(xiàn)代新型語文教學模式極其重要的一環(huán)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

不同的時代有不同的教育思想、理論，有不同的技術(shù)手段和方法。1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會對教育技術(shù)作了定義：教育技術(shù)是關(guān)于學習過程與學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學語文教學中的基本特點

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中廣泛應(yīng)用，無疑給教育帶來新的活力和巨大的沖擊力，對教師也提出更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的教學經(jīng)驗和較高的教學水平，還要有現(xiàn)代教育的思想和技術(shù)，要掌握計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學的有關(guān)知識和運用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。它具有以下三個基本特點：

㈠教學手段的先進性

大量的現(xiàn)代化教學媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進入教學領(lǐng)域，改變了原有的填鴨式滿堂灌，使教學效率和效果大提高。學生可以自己查找有關(guān)資料，與計算機進行即問即答。對能力不同的學生能夠因材施教，實行個別化學習。而且通過CAI課件教學，可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進行仿真學習，使學生在人機交互過程中形成一種真實感，從而也提高學生學習的積極性。

㈡教學模式的多樣化

現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教育一人講，學生被動聽的單一教學方式，學生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進行個別化學習，可以對提供的問題，練習題進行自主性學習。教師可以根據(jù)教學的需要采取不同的教學形式和方法。同時，教師和學生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W習的組織者、促進者，學生成為知識的獲得者與構(gòu)建者，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進一步發(fā)展，未來的教學模式將是融入了全球性的個別化學習、自主性學習和集體學習為一體的新型、多樣的學習方式。

㈢教學內(nèi)容的豐富性

現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。教科書被視聽教材及各種學習軟件所代替，“教材”改名為“學材”，要教東西更多，但很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學生參與或自主學習中獲得，課堂上以培養(yǎng)學生的學習能力和感悟能力為主。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學語文教學中的基本模式

現(xiàn)代教育技術(shù)作用于中學語文教學后，形成了新的語文網(wǎng)絡(luò)教育形式。這樣就使得語文學習變得無所不在，無時不在，更重要的意義是它可以深刻地影響著人類的教育教學的方式、方法和手段的變革。

㈠多媒體演示教學模式

指利用多媒體計算機與其他教學媒體有機組合起來進行教學的形式。

這種教學模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學，使教學內(nèi)容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時反饋、引導，從而有效提高教學效率和效果。多媒體課堂演示教學既使傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢得以發(fā)揚，又彌補了傳統(tǒng)教學媒體的不足，使傳統(tǒng)的課堂教學與現(xiàn)代教學媒體相輔相成、取長補短、相得益彰。

這一模式是以教師為中心的教學活動，因此，教師的教學水平、教學準備、教學技能等對教學效果有重大影響，在使用時，要認真研究如下問題：怎樣設(shè)計教師的課堂活動，使教師真正發(fā)揮“主導”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計學生的參與活動，使學生成為課堂學習中真正的“主體”；如何根據(jù)多媒體的特點，設(shè)計有助于學生思考、探索的助教型課件和電子教案。

㈡多媒體自主化學習教學模式

指多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開放式CAI教室，利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個別地、通過人機交互方式進行系統(tǒng)學習的形式。

這種方式的學習過程具有如下特點：學生接受多媒體信息的刺激；學生以人機交互方式參與學習；學生在超媒體結(jié)構(gòu)的環(huán)境下進行學習；學生主要依賴教學系統(tǒng)本身的指導和導航系統(tǒng)進行學習；學生依靠自我評價和反饋信息控制學習的進程。這是一種以學生為中心的教學模式。在這種教學模式中，控制學習過程的主體是學生，教師的工作主要體現(xiàn)在為學生編制學習軟件，或者通過教學軟件的設(shè)計來間接控制教學過程。

㈢計算機情境虛擬教學模式

指用虛擬技術(shù)，在計算機上建立虛擬教室、虛擬情境，使學生在一種身臨其境下進行學習、訓練的形式。

傳遞虛擬可用于真實實驗無法實現(xiàn)或者表現(xiàn)不清楚的教學中，最大的優(yōu)勢是讓學生如臨其境，融入其中去感受、體驗現(xiàn)實生活。這現(xiàn)實生活雖不是用實實在在的實物構(gòu)成，但卻可見、可摸、可動，甚至可吃，起到十足的仿真效果。仿真實驗課件入機交互界面接近真實實驗，學生可以操作任何東西，而不必擔心損壞該物。

㈣因特網(wǎng)遠程教育教學模式

近年來，隨著Internet的發(fā)展和普及，“全球化的網(wǎng)上教育”是世界教育界的一個熱點，基于Internet的遠程教學在國內(nèi)外蓬勃發(fā)展。遠程教育是建立現(xiàn)代教育體系和實現(xiàn)學習化社會的必由之路，也是計算機技術(shù)在現(xiàn)代教育中最具影響的應(yīng)用之一。這種以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的遠程教育，尤其是基于Internet的遠程教育成為未來教育發(fā)展方向。

在此教學模式中，教師是信息的提供者，采用HTML、VRML、Java等語言組織文字、圖形、圖像、聲音、動畫、動態(tài)三維模型以及它們之間的關(guān)聯(lián)，編寫教學課件、創(chuàng)設(shè)學習情境；學生則通過瀏覽器以主動探索的方式學習，從而在與外界交互的活動中來獲得與建構(gòu)新的知識。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學語文教學中的實踐

基于以上對現(xiàn)代教育技術(shù)基本特點、基本模式的認識和分析，我在語文教學中能轉(zhuǎn)變觀念，強化應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，認真學習多媒體技術(shù)，自覺采用幻燈、投影儀、VCD、CIA課件、鵬博士、維美學堂等教學設(shè)備和軟件進行輔助教學，不斷實踐。

㈠對于“多媒體演示教學模式”的應(yīng)用

本人在教學過程中，充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前，認真?zhèn)浜谜n，將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等到先用膠片打印出來，再修飾一番，有的還涂上一顏色。上課講到這些內(nèi)容時，就用投影儀投射出來，一是節(jié)省了上課很多板書時間，無形中擴大了一堂課的教學時間；二是因為是打印在膠片上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規(guī)范端正、整齊

清楚，學生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。學校領(lǐng)導和老師聽了我的課后，都盛贊打印教學主要內(nèi)容這種做法，認為投影效果遠超過在膠片上寫，值得推廣。

中學生的注意力不易集中，上課時一味地講，難于將學生吸引住。我抓住學生對VCD光盤表功出極大興趣這種情況，在教學時，講解完一個內(nèi)容后，就放與這個內(nèi)容相關(guān)或相同的VCD光盤給學生看，加深學生對這個問題的認識，讓學生更好地理解它。如上《荷塘月色》時，學習完課文中蘊藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤，在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復雜的思想感情。當然，播放VCD光盤時我特別注意時間的控制，因為如果時間太長，學生興趣點轉(zhuǎn)移，容易疲勞，就達不到應(yīng)有的教學效果。我一般采用“講、放”結(jié)合的方法，講一段，放一段，有張有弛，充分激發(fā)學生的興奮點。

㈡對于“多媒體個別化自主學習教學模式”的應(yīng)用

本人采用“內(nèi)容——目標——媒體”三維選擇模型，設(shè)計好[目錄]、[讀書筆記]、[錄音]、[資料檢索]、[郵件]、[學習導航]、[操作指南]、[媒體庫]、[退出]等項，[學習指導]等項內(nèi)容，又設(shè)計了[導語]、[導讀]、[朗讀]、[作者]、[小結(jié)]、[擴展]、[訓練]等子項內(nèi)容，讓學生自己操作，自主學習。如閱讀指導、形成性練習題的訓練，單元測驗等都可用這種教學模式。㈢對于“計算機情境虛擬教學模式”的應(yīng)用

如上魯迅的《從百草園到三味書屋》，我設(shè)計情境虛擬教學課件，將夏秋的景物為背景，旁白美女蛇的故事，讓學生進入魯迅筆下的“我”的樂園，接著顯示冬天百草園的景致，讓學生自己設(shè)計出拍雪人和捕鳥的情景場面，這樣在情景虛擬中進行了個別化學習，其樂無窮，學生越做越有意思。

㈣對于“因特網(wǎng)遠程教育教學模式”的應(yīng)用

這種應(yīng)用主要取決于Internet的普及程度，比如大部分家庭上了Internet，那么，老師可在網(wǎng)上答疑、發(fā)布信息，或通過BBS與學生進行討論。電子郵件則提供了非實時的交互，不受時空限制進行交流?，F(xiàn)在，不少高等院校、高級中學已建成局域網(wǎng)，對學生來說，可適當鼓勵他們上網(wǎng)瀏覽、學習。老師也可以把作業(yè)、輔導、解答等放在網(wǎng)上，讓學生下載，或用電子郵件傳送作業(yè)，解答疑難等。“網(wǎng)上教育”應(yīng)是未來教育發(fā)展極為重要的教學方式之一。

結(jié)束語：

科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們有責任打破教師、課本、學生三位一體的教學模式，將高新科技手段用于中學語文教學?，F(xiàn)代教育技術(shù)能變“死”為“活”，化“靜”為“動”，聲、色、畫、樂、視集為一體，圖文并茂，拓展學生的思維視野，提高學生的理解能力，審美能力，語文綜合能力。在中學語文教學中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能激發(fā)學生興趣，提高語文能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，從而更好地為社會服務(wù)；在中學語文教學中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有助于提高語文教學質(zhì)量，推動語文教學發(fā)展，使語文教學向著更高層次邁進。

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（精選）

2013級《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》復習大綱

一、簡答題

1、現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對象、領(lǐng)域及發(fā)展趨勢

現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。

（一）研究對象：

有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)研究學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，包括與教育有關(guān)的一切可操作的各種要素的整合和方法。

（二）研究領(lǐng)域：

教育技術(shù)包括學習資源和學習過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇的理論與實踐。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

1、趨向網(wǎng)絡(luò)化

在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不論是教學內(nèi)容、教學時間、教學地點、教學方式，還是指導教師都可以按照學習者自己的需要進行選擇。在網(wǎng)絡(luò)教學模式下，既可以進行個別化教學，又可以進行協(xié)作型教學，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。

2、趨向多媒體化

多媒體技術(shù)的應(yīng)用(多媒體教學系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實技術(shù)將在實踐應(yīng)用中展露頭腳。

3、重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究

未來的教育技術(shù)領(lǐng)域傾向于引入基于知識工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的結(jié)合將使教學呈現(xiàn)嶄新的面貌。

4、重視教育技術(shù)理論的研究

加強對教育技術(shù)理論的研究表現(xiàn)在兩個方面：其一是重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究，其二是加強將學習理論應(yīng)用于教育技術(shù)實際的研究。研究與實驗的開展將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要動力。

5、強調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化

根據(jù)社會需求和具體條件的不同，劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式。尤其是從注重學校教育技術(shù)向服務(wù)終身學習的開放式教育技術(shù)方向發(fā)展，現(xiàn)代遠程教育將作為重要辦學形式得到迅速發(fā)展。

2、建構(gòu)主義理論的基本觀點及其對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響

一、建構(gòu)主義學習理論的主要觀點

建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

由于學習是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

二、對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響：

1、建構(gòu)主義提供了新的師生關(guān)系，符合新課標要求：

建構(gòu)主義學習理論提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調(diào)學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

2、建構(gòu)主義改變學生被動學習現(xiàn)狀，使學生成為了意義的主動建構(gòu)者，學生在學習過程中發(fā)揮了主體作用：

（1）學生用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義；

（2）在建構(gòu)意義過程中學生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗證；

（3）把當前學習內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認真的思考。

3、建構(gòu)主義改變了教師定位，使教師成為學生建構(gòu)意義的幫助者，發(fā)揮指導作用：

（1）激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機；

（2）通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義；

（3）為了使意義建構(gòu)更有效，教師在可能的條件下組織協(xié)作學習、開展討論與交流，并對協(xié)作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

4、建構(gòu)主義提供了新的教學方法與學習方法

（1）支架式教學

（2）拋錨式教學

（3）隨機進入教學

3、簡述教育媒體在教育傳播活動中的基本功能

一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學機器和設(shè)備，如：投影器、擴音機、錄音機、電視機、錄像機、影碟機、視頻展臺、電子計算機等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計算機課件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激發(fā)動機。

2、材料直觀，有利感知。

3、形象具體，有利理解。

4、便于回憶，有利鞏固。

5、提供示范，培養(yǎng)技能。

6、擴大教育規(guī)模。

7、提高教學效率。

8、促進教育改革。

9、提高教育質(zhì)量。

4、現(xiàn)代遠程教育與提高學生素質(zhì)與學習能力的關(guān)系

現(xiàn)代遠程教育打破了傳統(tǒng)教育的局限性，實現(xiàn)了教學模式與學習模式的轉(zhuǎn)變。為提高學生素質(zhì)與學習能力創(chuàng)造了有利條件：

一、為提高學生素質(zhì)與學習能力提供了良好的外部環(huán)境：

1、為提高學生素質(zhì)與學習能力提供了教學前提：實現(xiàn)了教學方式的轉(zhuǎn)變，讓學生參與教學，成為教學主體。

2、為提高學生素質(zhì)與學習能力提供了資源保障：擴充了教學資源，實現(xiàn)資源共享

3、為提高學生素質(zhì)與學習能力提供了豐富的教學途徑：實現(xiàn)教學手段多元化。

4、為提高學生學習主動性與積極性的提供了保障：教學互動性增強：

5、為改變學生學習時空限制提供了根本保障：遠程教育突破了時空局限，授課體系師生分離

5、為提高學生素質(zhì)與學習能力，實現(xiàn)個性化發(fā)展提供保障：實現(xiàn)個性化教育與終身型教育：

二、為促進學生素質(zhì)與學習能力的提高提供了良好的學習模式：

1、學生由單純教學信息的受體轉(zhuǎn)變?yōu)橛凶灾餍缘氖w，這為學生提高思考能力與學習能力提供了新的方法。

2、教學信息由單向溝通變?yōu)殡p向溝通。這是實現(xiàn)學生“交流學習”、“分享學習”的基礎(chǔ)。

3、師生之間關(guān)系、學生之間關(guān)系對學習主體的個別化學習產(chǎn)生積極的影響。這是改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，實現(xiàn)平等化交流，“教學相長”的前提保障，為學生素質(zhì)與學習能力的提高提供了人力資源保障。

5、多媒體教室及其功能：

一、多媒體教室的涵義

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進設(shè)備不斷被引入教學過程，提高了教育教學質(zhì)量和水平,推動著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。多媒體教室作為目前中小學教學的重要設(shè)備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。多媒體教室由多媒體計算機、液晶投影機、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學設(shè)備組成。通過各種類型的多媒體設(shè)備演示教學內(nèi)容，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢，以豐富的多媒體信息刺激學生的各種感知器官，突破教學重點、難點，從而優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。

二、多媒體教室的基本功能

1、顯示教學書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；

2、播放錄音、錄像、CD、影碟；

3、播放多媒體軟件、計算機教學課件及各種計算機光盤；

4、調(diào)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各種資料等。

三、功能解析

1、多媒體教室的應(yīng)用是實現(xiàn)辦學以教師為中心，教學以學生為主體的目標的硬件基礎(chǔ)保障。

2、多媒體教室運用將提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識，促進教學內(nèi)容、方法和手段的更新，深化教育教學改革，提高教學質(zhì)量。

3、多媒體教室的運用將實現(xiàn)多媒體教室的自動化和規(guī)范化管理，提高多媒體教室管理和使用效率。

4、多媒體教室的運用能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。同時，也有利于師資培養(yǎng)、名師的成長和精品課程的打造。

5、多媒體教室的運用促進教學資源建設(shè)和共享，推動網(wǎng)絡(luò)教學的開展。

6、多媒體教室的運用在推動學校數(shù)字校園建設(shè)方面有著不可替代的重要功能。

二、論述題

1、結(jié)合本專業(yè)的特點，談?wù)勀銓τ谛畔⒓夹g(shù)與課程整合目標的認識

一、信息技術(shù)與課程整合的含義

信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結(jié)合起來，共同完成課程教學任務(wù)的一種新型的教學方式。

二、信息技術(shù)與課程整合的目標

1、宏觀目標：

建設(shè)數(shù)字化教學環(huán)境，推進教育的信息化進程，促進學校教學方式的根本性變革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

2、具體目標：

（1）培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力

（2）培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)標準的根本性轉(zhuǎn)變：從知識積累型人才轉(zhuǎn)向知識創(chuàng)新型人才。

（3）培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式

（4）培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力

三、政治課程的性質(zhì)及基礎(chǔ)教育目標：

高中思想政治課課程的性質(zhì)是進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導學生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學習和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

作為學科課程，思想政治課是集理論教育、社會認識和公民教育于一體的綜合性課程。它對學生進行了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)容的教育，其中突出了思想政治素質(zhì)的教育，這是素質(zhì)教育的靈魂。

四、信息技術(shù)與思想政治課程整合方式

信息技術(shù)與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進行整合，以激發(fā)學習動機、實現(xiàn)自主式學習、探索性學習、協(xié)作式學習、為思想政治終身學習提供有力的保障。思想政治是理論兼顧實踐應(yīng)用的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的理論知識積累和應(yīng)用理論能力，思想政治課程的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學生更充分更廣泛地接觸生活中的政治素材，時政熱點，切實融入到政治生活中，將理論學習運用在實際生活中分析解決問題的能力中，真正實現(xiàn)運用知識的靈活性，知識運用的生活化。

2、談?wù)勀銓uthoware多媒體創(chuàng)作軟件在課程設(shè)計中的優(yōu)缺點分析

一、Authoware的基本介紹：

Authoware是美國MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認領(lǐng)先的開發(fā)多媒體教學產(chǎn)品的工具。

二、Authoware在課程設(shè)計中的優(yōu)點：

1、Authoware打包文件在展示電腦未安裝識別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識別的的PPT來說，更為方便快捷。

2、其超文本功能有利于對大量的文本資源進行有效整合。

3、Authoware功能強大，可制作的課件類型豐富，可滿足各種課程需求。

4、Authoware基于流程線和圖標的開發(fā)形式，在熟練掌握基礎(chǔ)上，制作課件相對較為容易；

5、Authoware支持豐富的媒體，可以直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個獨立的應(yīng)用程序，避免文件格式轉(zhuǎn)換的弊端。

6、實現(xiàn)教學反饋，便于教師對學生學習情況進行跟蹤了解，內(nèi)置的跟蹤變量可獲取學生的學習進度和成績，減輕了教師了成績統(tǒng)計負擔。

7、豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強大，這些外部插件一般包括UCD(擴展函數(shù)庫)、Xtras（過渡效果或擴展函數(shù)庫）、KO（可自主開發(fā)的知識對象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在課程設(shè)計中的缺點：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相對較難，對個人能力與經(jīng)驗要求相對較高，因而在實際的課程教學中，教師更多采用“傻瓜式”的ppt模版進行課程設(shè)計。

2、Authoware設(shè)計思維更傾向于美式風格，缺乏相應(yīng)的具有中國應(yīng)用習慣的“本土式”風格。

3、由于Authoware是美國開發(fā)產(chǎn)品，中文破譯版未能將其功能全部展現(xiàn)，存在相應(yīng)瑕疵與弊端，因而對英文水平有相對較高要求。

4、Authoware對素材的搜集與整合要求較高。

5、Authoware在課程設(shè)計中要求教師花費更多時間，一定程度上減少了教師對學生的關(guān)注。

3、結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革的新理念，談?wù)勅绾伟l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價中的作用

基礎(chǔ)教育改革新理念與現(xiàn)代教育技術(shù)有機融合是指在已有教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代發(fā)展要求，把現(xiàn)代教育技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內(nèi)容有機結(jié)合起來，以便更好地完成課程目標、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們不能沿用傳統(tǒng)的評價體系來解決這個問題，這就要求我們必須運用新的學習理論，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，對現(xiàn)代教育技術(shù)因素的影響充分考慮，建立適合的評價指標。

一、基礎(chǔ)教育改革背景下“教學評價”的含義

教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學活動過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價中的作用，要科學融入并合理運用不同的評價方式

在我國基礎(chǔ)教育改革的時代背景下，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學評價中的作用應(yīng)堅持不同的評價標準。嘗試運用不同的評價基準、評價功能和評價分析方式，不拘泥于單一的評價方式，使現(xiàn)代教育技術(shù)的評價方式更加客觀，保證評價作用的有效性。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價中的作用，要堅持教學評價的相關(guān)原則

1、客觀性原則

由于教學評價的目的，在于給學生的學和教師的教以客觀的價值判斷，所以 在進行評價時，從測量的標準和方法，到評價者所持的態(tài)度，包括最終的評價結(jié)果，都應(yīng)符合客觀實際，不能主觀臆斷或摻入個人情感。

2、整體性原則

在進行教學評價時，要對組成教學活動的各個方面作多角度、全方位的評價。貫徹整體性原則，首先要評價標準全面，盡可能包括教學目標的各項內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重，抓住主要矛盾；三要把定性評價和定量評價結(jié)合起來，使其相互參照，以求全面準確地判斷評價客體的實際效果。

3、指導性原則

在進行教學評價時，應(yīng)把評價和指導結(jié)合起來，不僅使被評價者了解自己的優(yōu)缺點，從不同角度查找因果關(guān)系，并通過信息反饋，使被評價者明確今后的努力方向。

4、科學性原則

只有科學合理的評價才能對教學發(fā)揮指導作用。科學性不僅要求評價目標標準的科學化，而且要求評價程序和方法的科學化。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價中的作用，要正確認識教學評價的功能

1、診斷功能

評價是對教學結(jié)果及共成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。教學評價是對教學現(xiàn)狀進行一次嚴謹?shù)目茖W診斷，以便為教學的決策或改進指明方向。

2、激勵功能

價對教學過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學生則是一種促進和強化。

3、調(diào)控功能

評價的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時知道自己的教學情況，也可以使學生得到學習成功和失敗的體驗，從而為師生調(diào)整教與學的行為提供客觀依據(jù)。

4、教學功能

評價本身也是一種數(shù)學活動。在這種活動中、學生的知識、技能將獲得長進，甚至產(chǎn)生飛躍。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)教學應(yīng)用工作匯報

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程驗收匯報材料

青銅峽市第五小學

青銅峽市第五小學，始建于2012年，學校現(xiàn)有37個教學班，學生2120名，教師86人，教師學歷合格率達到100%。校園環(huán)境優(yōu)雅，建筑宏偉氣派。信息設(shè)施齊備、充實，極大地滿足了現(xiàn)代化教學之需要。學校被自治區(qū)命名為“名族團結(jié)進步模范校”、被吳忠市教育局先后命名為“吳忠市特色學校、“吳忠市德育先進工作集體”、“吳忠市少先大隊規(guī)范化建設(shè)示范?！?；市級“教育教學質(zhì)量督導評估先進集體”、“教學質(zhì)量監(jiān)測先進集體”、“教科研基地學?！钡戎T多殊榮。在各級各類利用信息技術(shù)手段課堂教學大賽中，我校教師成績顯著，在2016、2017學組織的“一師一優(yōu)課一課一名師”活動中，有3名教師的課被評為部級優(yōu)課和區(qū)級優(yōu)課，5人次獲吳忠市級優(yōu)課其中，1人被自治區(qū)、吳忠市授予“信息技術(shù)教學應(yīng)用名師”；在2017年第七屆全國農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)中小學英語課堂教學優(yōu)秀課展評中2人分獲一、二等獎；在2015年10月--2017年3月“國培計劃”中小學專業(yè)能力提升培訓中有26人次成績優(yōu)秀；在2016年全區(qū)基礎(chǔ)教育微課大賽暨網(wǎng)絡(luò)空間評選活動中2人次獲一等獎，教師指導的7名學生獲一、二等獎；在第十八屆全區(qū)教育教學信息化大獎賽中2人次獲課件一等獎。

在各項工作取得較好成績的同時，我校非常重視信息技術(shù)教育的發(fā)展，借自治區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的東風，大力提升教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和水平，增強學生信息化支撐環(huán)境下的學習能力，切實發(fā)揮信息技術(shù)資源在教育教學中的積極作用，大面積提高教育教學質(zhì)量和學生信息技術(shù)培養(yǎng)質(zhì)量，以教育信息化促進學校教育現(xiàn)代化，整體提升學校發(fā)展實力和辦學水平。所以，學校千方百計籌措資金，購置了較為先進的信息技術(shù)設(shè)備，建起了校園網(wǎng)、班班通，為信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用創(chuàng)造了前提條件。先后建設(shè)多功能電教室37個，學生計算機教室3個，其中2017年7月投入25.7萬元，對學校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行了更換，安裝紅外觸控一體機7臺，9月投入26.3萬元建設(shè)云計算機教室一個，一線教師全部配備了工作電腦。目前信息點能滿足語音、數(shù)據(jù)、圖像等媒體及時傳輸?shù)男枰?/p>

下面我們將從組織機構(gòu)、設(shè)施建設(shè)、師資培訓、資源管理、教學研究、應(yīng)用引領(lǐng)等幾個方面向各位領(lǐng)導匯報。

一、優(yōu)化組織機構(gòu)建設(shè)，促進現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作科學化

１、建立組織機構(gòu)，完善工作機制

科學的組織管理工作是現(xiàn)代教育技術(shù)實施的前提。我校成立了以校長為組長，主管信息技術(shù)領(lǐng)導、信息技術(shù)教師、各學科骨干教師及教研組長為成員的現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導小組，全面負責學?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作的決策、組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費保障等工作。學校信息技術(shù)管理員全面負責學?，F(xiàn)代教育技術(shù)所有工作。學校教導處負責現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究工作。各級組織分工明確，責任到人，形成了：“主管領(lǐng)導——教導處——現(xiàn)代教育技術(shù)工作小組——全體教師”的現(xiàn)代教育技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。

２、健全規(guī)章制度，規(guī)范管理程序

抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現(xiàn)代教育技術(shù)工作中積累下來的經(jīng)驗進行有效整理的基礎(chǔ)上，生成各種規(guī)章制度。如《計算機室管理制度》《辦公室計算機使用管理制度》《多媒體室管理與使用制度》，與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學的相關(guān)制度，如《教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓制度》、《學校資源庫建設(shè)制度》、《教師電子備課制度》等。一些制度還正在建設(shè)與不斷完善之中。通過制度建設(shè)與應(yīng)用，我校的現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作井井有條，大大提高了設(shè)備使用率，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學的積極性。

二、強化教師培訓，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作提供技術(shù)保障

我校高度重視網(wǎng)絡(luò)教育開展校本培訓和校本教研工作。學校每學期均制定有教師教育技術(shù)能力培訓計劃，堅持每學期利用教育技術(shù)組織教師開展各類培訓活動不少于5次，每次培訓均有主題、有講稿、有總結(jié)，培訓內(nèi)容大致有以下幾點：

1、人人空間建設(shè)培訓。我們將此項活動作為教育技術(shù)能力培訓的一項重要內(nèi)容，組織信息技術(shù)管理員李翔、梁學琴，以及空間建設(shè)優(yōu)秀教師丁海燕老師對全校教師進行了多次專項培訓，培訓的內(nèi)容包括如何在人人通空間寫文章、如何添加課件、圖片、裝扮空間等，教師的興趣極高，從培訓會一結(jié)束各教師就投入了緊張的空間裝扮、文章的發(fā)表、資源的建設(shè)中，無論是年輕教師還是年長的教師，目前都能及時更新空間內(nèi)容。學校每學期都會對教師的空間建設(shè)進行檢查、考核，作為學校發(fā)放績效工資的依據(jù)，主要檢查內(nèi)容包括教師資源建設(shè)、文章發(fā)表質(zhì)量、活躍度等。從檢查來看各教師均已將空間建設(shè)作為日常工作來做，工作閑暇各教師都在談?wù)搨€人空間的建設(shè)情況。

2、資源庫建設(shè)培訓。學校利用寧夏教育資源公共服務(wù)平臺建立學校賬號，同時依據(jù)青銅峽市教育局的安排定期組織專業(yè)教師從“信息內(nèi)容”、“信息來源”、“收集、處理方式”以及上傳應(yīng)用等方面入手對教師進行資源庫建設(shè)培訓，使教師能教師明確了資源庫建設(shè)的目標任務(wù)。如：給教師推薦一些優(yōu)質(zhì)課件資源網(wǎng)站地址，對信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的教師，培訓一些日常音視頻下載、編輯、格式轉(zhuǎn)換的軟件，如：下載音視頻軟件碩鼠，編輯軟件貍窩、喀秋莎、格式工廠等軟件的培訓。利用信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的教師在年級組發(fā)揮傳幫帶的作用，讓更多的教師學會基礎(chǔ)的簡單的加工能力，確保學校分解目標任務(wù)后各教師均能積極投入、順利完成資源的搜集與整理。目前80%教師都能做到在開學前一周，將本學期的課件整理完畢，為本學期自己的教學服務(wù)。在教學過程中把自己加工后或覺得優(yōu)秀的資源上傳到學校人人通平臺的資源庫中，組建學校的資源庫。

3、教育技術(shù)與學科整合培訓。教師教育技術(shù)能力培訓工作的最終目的是促進資源的應(yīng)用。為了提高教師的教育技術(shù)與課程整合能力，我們組織教師認真進行了學科整合知識培訓，幫助教師提高教學應(yīng)用能力。學校利用教學時間、以及寒暑假假期聘請教研室劉金寶、喬曉軍、周永新、董興國等對教師進行電子白板使用技術(shù)（V8軟件）、微課制作、翻轉(zhuǎn)課堂、希沃軟件的使用等培訓，在此基礎(chǔ)上學校又安排技術(shù)優(yōu)秀的教師進行全體實操培訓，再分年級由組長負責再實操訓練，為了達到培訓效果，確保培訓不走過場，學校組成考核小組分學科進行現(xiàn)場抽提，現(xiàn)場實操的考核，對于在考核當中不達標的教師，安排專人幫扶，進行二次考核，直至考核過關(guān)為止。目前我校教師100%都能熟練操作，電子白板V8和希沃兩種教學軟件。

4、一師一優(yōu)課應(yīng)用工作培訓。自2016年國家開展曬課活動以來，學校要求全體教師注冊做到人人有賬號，人人要曬課。成立曬課工作領(lǐng)導小組，由信息技術(shù)管理員李翔老師負責給各全校教師注冊，對教師進行3次登錄、曬課操作培訓。在曬課前成立學科組選取學科優(yōu)秀教師進行主講、學科組成員全體備課、磨課，并安排專人進行信息技術(shù)支持，凝聚全校之力做好曬課工作。要求教師用好專網(wǎng)資源、隨時下載各類優(yōu)質(zhì)資源，定期組織教師觀看部級優(yōu)課，在曬課活動中磨練了教師隊伍，促進了教師專業(yè)、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。

5、利用好“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師培訓項目，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。自“國培計劃”項目啟動以來，每年培訓項目我校盡量爭取最多的名額積極選派教師參加網(wǎng)絡(luò)研修，定期檢查教師網(wǎng)上學習進度，督促學習的教師確保100%的及格。經(jīng)過幾年的培訓我校教師沒有一人次，在培訓結(jié)束時不及格。

三、加強資源建設(shè)，充分應(yīng)用信息化課程資源

現(xiàn)代教育技術(shù)在學校教育教學中的不斷運用的直接結(jié)果是學校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來越豐富，種類越來越多。近三年來，我校不斷加強信息化課程資源建設(shè)，首先我們采用了電子備課，徹底放棄了備課本，要求人人電子備課，制作課件，建設(shè)信息資源庫，教師每周至少利用信息技術(shù)上四節(jié)課，將以上內(nèi)容納入常規(guī)序列。真正使電教工作與常規(guī)教學工作有機地結(jié)合起來，真正體現(xiàn)了信息技術(shù)與學科的整合。其次學校建起了自己網(wǎng)頁、公眾號，精心制作學校主頁，發(fā)布學校信息活動信息、展示學生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。

四、抓實研究應(yīng)用，提升現(xiàn)代教育技術(shù)使用水平

加大信息技術(shù)與學科教學的整合力度，并以此為重點，以課題為載體，全力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究與探索工作。以國家級實驗課題工作為契機，認真做好應(yīng)用研究。我校是國家級課題《利用信息化手段提高小學語文課堂教學實效性》的研究單位，我們要求研究成員認真實踐定期總結(jié)經(jīng)驗，已召開3次階段總結(jié)會形成了一些有價值的經(jīng)驗。要求教師對于成果盡量做到做到周周用，以提高教學質(zhì)量。

五、大力拓展信息輻射空間。

近三年，學校多次承辦市級教學研究活動，各種信息技術(shù)教學觀摩活動，如為“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓會提供會場，承擔主數(shù)學優(yōu)質(zhì)課暨主題教研教學展示、經(jīng)驗交流。學校利用公眾號、美篇，制作學校開展的各種比賽、交流活動及我校教師的外出賽課和發(fā)表的有關(guān)文章、網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學資源等有力地促進和拓展了學校的輻射作用。

我校將在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學校實際情況，實事求是進行數(shù)字化校園的建設(shè)研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效率，并在此基礎(chǔ)上不斷更新、發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、示范性的辦學目標。不斷努力，不斷探索，不斷尋求適應(yīng)時代發(fā)展的新的教育教學模式，最大限度地提高信息技術(shù)效益，加快我校教育信息化發(fā)展進程。

2017年12月23日

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況匯報材料

加強教育技術(shù)應(yīng)用 提升學校辦學水平

邯鄲市第十三中學現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況匯報

各位領(lǐng)導、老師們，大家好：

我校始終堅持以提高教學質(zhì)量為中心，圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用這一特色，在鞏固中求深入，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，提高了學校的辦學水平，推進了學校的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實踐，我校實現(xiàn)了教育內(nèi)容信息化，教學手段現(xiàn)代化，在現(xiàn)代化教育技術(shù)方面有了長足的進展，取得了顯著的教學成果。現(xiàn)以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的工作做一簡要總結(jié)。望各位領(lǐng)導和老師們批評指導。

一、轉(zhuǎn)變理念，環(huán)境資源上檔次。我校歷來重視利用教育技術(shù)手段促進教育教學工作，注重開發(fā)教育技術(shù)在教育教學和學校管理中的作用。教育技術(shù)環(huán)境優(yōu)越，資源豐富，學生教室、老師辦公室和各處室都配備了計算機，并接入互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了教學、行政、辦公的網(wǎng)絡(luò)化。逐步形成了具有十三中特色的現(xiàn)代化教學環(huán)境。

早在2001年，我校就安裝了校園閉路雙控系統(tǒng)，初步建立了校園網(wǎng)的雛形，在每個教室都安裝了電視機和音響設(shè)備，使各班均能在教室里接收各類音視頻信號，收聽校園廣播，做到音視頻進課堂。并構(gòu)筑了校園內(nèi)通信的高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，計算機全部接入了互聯(lián)網(wǎng)。通過校園網(wǎng)，教師們可以進行網(wǎng)上交流，充分利用網(wǎng)上資源制作課件、實施多媒體教學，提高了教育教學水平。2003年，我校又響應(yīng)省電教館的號召，安裝了河北省遠程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)，定期接收河北遠程教育資源。學校安排專人負責管理網(wǎng)上的信息，并及時上傳到學校的服務(wù)器，便于教師們隨時查詢、使用，受到了教師們的歡迎。2005年購置了兩臺IBM服務(wù)器，在原來校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建成了學校自己的網(wǎng)站，申請了頂級域名，使人們可以在任何地方通過Intemet訪問我們學校的網(wǎng)站。1

網(wǎng)站內(nèi)容豐富，逐步成為我校辦公、教學工作不可缺少的網(wǎng)上平臺。2003年以來我校又投資120余萬元，分三批將66個教室安裝了多媒體設(shè)備，包括液晶投影儀、數(shù)字展示臺、電腦和中控設(shè)備，教師在教室里就可以實現(xiàn)多媒體教學。課堂上，形象的畫面，動聽的聲音，動態(tài)的場景，極大的誘發(fā)了學生的內(nèi)驅(qū)力和學習興趣，使他們對自己的學習對象產(chǎn)生了強烈的熱情，思維活動由此異?；钴S，課堂教學效率得到空前提高。利用視頻展示臺老師們可以進行演示實驗、展示學生作業(yè)、向?qū)W生示范操作步驟等，極大的激發(fā)了學生的學習欲望，實現(xiàn)了因材施教和個別化教學的目的。另外，學校還有三個專用多媒體教室，為學校各類公開課等大型教學教研活動提供了場所。2003年、2004年和2006年分別組建三個高標準的學生微機室。到目前為止，我校共有教學用計算機350余臺，其中微機室共210臺，各班級多媒體電腦66臺，老師辦公用計算機65臺。液晶投影儀66臺、實物展示臺66臺，能容納200人多功能演播大廳一個。正是有了這樣過硬的環(huán)境資源，為我校更好、更充分的應(yīng)用信息技術(shù)方面打下了堅實的硬件基礎(chǔ)。

二、加強網(wǎng)站建設(shè)，推廣網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

硬件是軟件的基礎(chǔ)，而軟件是硬件的靈魂。所以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，既要注重硬件建設(shè)，又要注重軟件建設(shè)，甚至要將更多的精力放到軟件建設(shè)和應(yīng)用上來。網(wǎng)絡(luò)教育是沒有圍墻的學校，是沒有教室的課堂。為師生提供了豐富的學習資源，提供了寬廣的平臺，打破了學校與班級的界限，讓更多的師生享受到更多的教育資源。

學校設(shè)立專人負責網(wǎng)站的開發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用研究。把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)站建設(shè)緊密結(jié)合起來，每周的工作安排在“校園新聞”欄目上面公布；學校的各項活動、規(guī)章制度都在網(wǎng)站上發(fā)布。在學校論壇上開設(shè)“學生園地”模塊，給廣大教師和學生搭建了一個學習交流的平臺，使得論壇成為老師、學生的網(wǎng)上家園。通過論壇，教師間可以交 2

流心得體會、教法案例、重難點分析見解等；師生間可以進行疑難問題的解答、試題分析等，在師生不見面的情況下完成交流。例如：李廣彬老師在期中考試前在論壇上發(fā)布《初一生物期中模擬試題》和答案，不到三天，點擊率就達一百多人次，并有大量學生的反饋信息，學生提問，教師回復，極大地活躍了學習氣氛；程慶陸老師在論壇里發(fā)起了一道化學難題的解法的話題，激發(fā)了學生的興趣，在大量的學生跟帖中，不斷涌現(xiàn)出新的解題思路，開闊了學生的眼界，拓展了學生的思維方式；政教處也充分利用論壇公布各種學生活動安排、班務(wù)考核成績及在校園中發(fā)生的好人好事，并引發(fā)師生的討論，以這種創(chuàng)新的學校德育方式，對學生思想道德的進行潛移默化的教育。同時，不斷的吸引更多的師生參與到網(wǎng)站的建設(shè)中來，使這個開放、多元的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠更有效地提高師生的網(wǎng)絡(luò)生活意識。

三、整合教學資源，加強教學資源庫建設(shè)

學科資源庫是老師們工作學習的重要工具。由于資源庫內(nèi)容龐大，體系復雜，單靠一所學校無法完成這樣巨大的工作量。為此，我校在注重網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)和可擴展性的基礎(chǔ)上，采取購買、下載、自編三者相結(jié)合的方式，建立起了具有十三中特色學科資源庫。

１、購置成品資源庫。2005年購置了250Ｇ金智慧教學資源庫，為教師備課、學生學習提供了豐富的課程資源。該資源庫可以為師生提供背景資料、教學設(shè)計、優(yōu)秀課件、參考試卷、學科博覽、作家作品、配音朗誦、英語視聽、理化實驗、教學研究等內(nèi)容，并以教材為主線把各種資源有機地結(jié)合在一起，便于老師和學生備課、制作課件或在線學習和研討。

２、安排專人及時接收、整理中央電教館和河北遠程教育的資源，設(shè)立專用服務(wù)器，將數(shù)據(jù)信息通過網(wǎng)頁形式進行發(fā)布，方便師生的查找、使用。遠程教育資源的應(yīng) 3

用給教學帶來了極大的轉(zhuǎn)變，教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變；教師這方式的轉(zhuǎn)變；學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在使用資源庫的同時，老師們還主動收集同類信息，自覺研究開發(fā)教學資源。提高了課堂教學效率，也提高了學生學習興趣。

３、建設(shè)校本資源庫

利用校園網(wǎng)和教育管理軟件的上傳功能，讓全體教師自己上傳教案、課件、試題、論文以及其它音視頻教學素材，以年級、學科為單位進行分類整理和存放，每學期末，學校要求老師們將本學期課堂教學所使用的課件上傳至服務(wù)器，經(jīng)過教研組長審核和篩選后選擇優(yōu)秀的放入資源庫。并給予一定的獎勵，培養(yǎng)了教師自發(fā)創(chuàng)作和開發(fā)信息資源的良好習慣，教學資源日益豐富，形成我校自主開發(fā)的資源庫?，F(xiàn)在，我校有自建資源庫300Ｇ，包含著每門學科的圖片、視頻、動畫等多媒體資源和同步教案、學科知識等文本資料，由于內(nèi)容具有很強的實用性和針對性，所以老師們可以很方便在庫中找到自己所需的資源，利用率非常高。學科資源庫的創(chuàng)建設(shè)立，為廣大師生提供了一個相互學習、相互交流、協(xié)作共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，改變了師生的學習方式，拓寬了師生的學習途徑，提高了師生的學習工作效率，促進了學校教育質(zhì)量的連年攀升。

對資源庫的建設(shè)和維護是一項長期而艱巨的任務(wù)，隨時更新、升級、甚至換代，要不斷完善以適應(yīng)教育教學的最新需要。為此，我們將努力將教育資源庫建成一個互動的、數(shù)字化智能化的、開放的共享資源庫。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新精神

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)工作的不斷深入，老師們自覺學習教育技術(shù)和應(yīng)用教育技術(shù)的能力不斷提高，使用多媒體上課成為我校老師們習慣，教室多媒體的使用率達到90%以上。同時也激發(fā)了老師們學習制作多媒體課件的積極性，許多老師在各級優(yōu)質(zhì)電教課、課件制作比賽中獲獎。08年在河北省創(chuàng)新大賽中四人獲省級二等獎；在現(xiàn)代教育 4

技術(shù)課件比賽中，我校有三人榮獲省級一等獎，八人獲二等獎；在青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中我校老師獲兩個市級一等獎，四個區(qū)級一等獎。在河北省教科所組織的中小學信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動中王曉輝老師獲一等獎。幾年來，我們堅持走信息化建設(shè)之路，辦學條件不斷完善，教師素質(zhì)、教學質(zhì)量日益提高，使學校整體辦學水平邁上了新的臺階。連續(xù)三年被評為：邯鄲市現(xiàn)代教育技術(shù)先進。

四、制定學校現(xiàn)代教育技術(shù)管理的規(guī)章制度，實現(xiàn)規(guī)范化管理

為了確保學校信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮其最大的效能，同時也為了保證設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，我們在現(xiàn)代教育技術(shù)的各個工作崗位都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，并做到制度上墻，嚴格按照規(guī)章制度來執(zhí)行。包括《電教人員的各項崗位職責》；各類硬件和音像軟件的《保管和借用制度》、《電教設(shè)備使用登記》、《設(shè)備損壞賠償制度》、《計算機教室管理制度》等，并嚴格的按照制度將軟件和硬件分類編號上賬和保存，并做好各種專用教室的環(huán)境維護工作，堅決避免由于保管不當而造成設(shè)備器件的損壞。

為進—步提高我?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源應(yīng)用水平，充分利用教育技術(shù)資源為教育教學服務(wù)，我們愿虛心學習兄弟學校的先進經(jīng)驗，克服工作中的疏漏和不足，把今后的工作做得更好，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的示范作用，為我區(qū)教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

邯鄲市第十三中學

2009-4-24

第五篇：中小學現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用制度

電教設(shè)備管理制度

一、領(lǐng)借電教儀器時，須與電教保管員當面檢驗儀器質(zhì)量，對儀器本身的質(zhì)量情況作好記載。

二、借出時，要填好儀器名稱、型號、借出時間、借者姓名、儀器完好程度。

三、凡領(lǐng)借儀器，要細心保管，放置安全，防塵、防潮、防曬、防磁化，搬動時忌碰撞。計算機、投影機、電視機、放像機、收錄機等設(shè)備不能帶回家使用。

四、使用儀器要遵守操作規(guī)程，不能顛倒使用順序。

五、投影儀要放置柜中，平面鏡要關(guān)閉。電教柜要放正，每天抹去外部灰塵。收錄機、電視機等要有罩布或置于包裝盒、柜中。

六、要定期清洗灰塵，錄音機磁頭要經(jīng)常清擦。保持音質(zhì)清晰。

七、銀幕要掛正，注意保持清潔，不得損壞，有灰塵不得用濕抹布擦。

八、儀器設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時修理。

九、凡屬違犯操作規(guī)程、粗心或使用不當引起的損壞，均由領(lǐng)用者負責修理好或賠償。

十、學期結(jié)束必須及時歸還，歸還時由電教保管員當面檢驗其質(zhì)量，有損壞者照價賠償或修理，并做好記錄。

遠程教育中心教研組職責

一、建立遠程教育工作目標，加強應(yīng)用管理研究。

二、制定遠程教育教學教研活動計劃。

三、有計劃地組織教研活動和培訓。

四、進行遠程教學及課件的開發(fā)，指導學校利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學。

五、進行具有信息技術(shù)特色的學校建設(shè)。

六、配合教導處或教研組承擔相應(yīng)的課題研究任務(wù)。

七、檢查設(shè)備、資源使用情況，負責本下屬學校的設(shè)備維修、維護工作，負責衛(wèi)星收視點向光盤播放點的信息傳遞。

化隆縣電教管理人員崗位職責

一、學校電教管理人員主要包括學校分管電教的領(lǐng)導和專（兼）職電教教師。

二、學校分管電教領(lǐng)導的職責是：負責制訂學校長遠和近期電教規(guī)劃；利用各種會議和活動宣傳倡導電化教育，調(diào)動全體教師的電教熱情。積極推動本校電教活動的健康發(fā)展；定期檢查、評估和總結(jié)學校電教工作；積極籌措電教經(jīng)費用于電教器材、軟件資料的添置。

三、學校專（兼）職電教教師的職責是：協(xié)助學校領(lǐng)導制訂學期電教工作計劃，配合學科教師制訂各學科電教計劃并組織實施；根據(jù)情況編制、收集和管理電教教材，維修學校電教設(shè)備；組織教師開展電教教材、教法研究；收集、儲存、整理電教資料和信息，總結(jié)推廣電教經(jīng)驗；開展電教理論知識培訓，幫助教師掌握電教基本理論知識，提高學科教師的整體素質(zhì)，做好服務(wù)工作。

化隆縣電教設(shè)備和資源使用登記制度

為了避免出現(xiàn)學校財產(chǎn)借出無法收回，損壞無人賠償，遺失無人負責的局面，特制定本制度：

一、計算機設(shè)備及其附屬設(shè)備的管理（登記）與維修由專職財產(chǎn)保管員負責。

二、建立全校財產(chǎn)分類賬，凡購進或調(diào)入的儀器、設(shè)備、器材等，要交財產(chǎn)保管員登記入總賬，電教室要建立財產(chǎn)分戶賬，；財產(chǎn)保管員每學期要核準一次設(shè)備登記情況。

三、教學中需要使用各種設(shè)備的教師，必須提前與電教辦公室聯(lián)系預約登記后即可使用。

四、損壞要照價賠償，有意破壞者，視情節(jié)輕重給予罰款和紀律處分。

五、所有設(shè)備用完后應(yīng)立即歸還電教室，不能放在辦公室過夜或私自帶回家；有特殊情況需帶回家的教師，主管領(lǐng)導須在設(shè)備外借登記表上簽字方可帶走。

六、學校一切音像資料及電教設(shè)備，如攝影機、數(shù)碼像機、計算機、自制光盤等，未經(jīng)校長室同意不得外借。

七、教師需借用U盤、軟盤等設(shè)備時，注意保護設(shè)備并及時歸還；電教室應(yīng)做好登記。

八、所有放置設(shè)備的庫房或工作間要做到人走窗關(guān)門鎖，要害部門要對門窗進行加固，確保安全，以防失竊；個別位置還應(yīng)安裝防盜報警器、滅火器等設(shè)備，做好防火、防盜工作。

九、凡學校財產(chǎn)均有專人保管，非保管人員未經(jīng)允許擅自動用者，一切后果自負。

十、若財產(chǎn)管理員因工作調(diào)離時，要辦理移交手續(xù)和歸還手續(xù)，否則不予辦理調(diào)離手續(xù)。

十一、在教學、學習中，發(fā)現(xiàn)設(shè)備出故障，使用教師應(yīng)立即報告電教辦公室，并填寫故障說明登記表及故障原由，電教辦公室根據(jù)情況及時排除故障。

化隆縣計算機教室安全管理制度

一、門窗應(yīng)安裝電子防盜設(shè)備，為防塵及遮光應(yīng)掛窗簾。

二、每天24小時必須有專人負責網(wǎng)絡(luò)教室的安全保衛(wèi)工作。

三、做好網(wǎng)絡(luò)教室的防火、防水工作；網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)配備適用于電氣防火的消防設(shè)備，如配備滅火器兩只等。

四、加強防火、防盜意識，定期檢查防火設(shè)備及防盜設(shè)備，保證正常教育教學秩序。

五、網(wǎng)絡(luò)教室電腦用電必須單獨設(shè)線，不和照明電路混用，設(shè)專用配電箱（板）；電腦必須設(shè)良好的接地線；每臺電腦要配有專用插座。

六、教師應(yīng)培養(yǎng)學生自我保護意識，防止學生用手觸摸電源線、插座、開關(guān)或燈具等不安全設(shè)施；非網(wǎng)絡(luò)教室管理人員不得觸摸所有的電源線。

七、下課后教師應(yīng)組織學生有秩序的走出網(wǎng)絡(luò)教室，不得在走廊上相互追逐打鬧。

八、放學后要關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)燈、關(guān)掉總電源，發(fā)現(xiàn)電路有問題要及時報告學校。

九、網(wǎng)絡(luò)教室管理人員必須保障網(wǎng)絡(luò)教室物理網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)的安全，定期檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)的安全狀況；不得將校內(nèi)微機的用戶帳號及密碼轉(zhuǎn)告或轉(zhuǎn)借他人，防止局域網(wǎng)內(nèi)資料及相關(guān)權(quán)限外泄。

十、管理員必須做好電腦的病毒防治及數(shù)據(jù)安全防護工作。

十一、管理員必須定期對重要文件及每臺電腦系統(tǒng)盤進行備份；系統(tǒng)備份文件及重要文件一律不得存放在硬盤的系統(tǒng)安裝盤內(nèi)。

化隆縣電教器材管理使用承包制度

一、計算機設(shè)備及其附屬設(shè)備的管理（登記）與維修由專職財產(chǎn)保管員負責。

二、建立學校電教儀器設(shè)備賬目，凡調(diào)進或購買的電教儀器、設(shè)備、器材等，要交財產(chǎn)保管員登記入帳，財產(chǎn)保管員每學期要核準一次設(shè)備登記情況。

三、教學中需要使用各種設(shè)備的教師，必須提前與辦公室聯(lián)系預約登記后方可使用。

四、任何人損壞電教儀器設(shè)備要照價賠償，有意損壞者，視情節(jié)輕重給與罰款和紀律處分。

五、所有電教設(shè)備用完后應(yīng)及時歸還電教器材室，不能在辦公室過夜或私自帶回家，有特殊情況需帶回家的教師要經(jīng)主管領(lǐng)導簽字方可帶走。

六、學校一切音像資料及電教設(shè)備，如攝影機、數(shù)碼相機、計算機、移動硬盤等未經(jīng)主管領(lǐng)導簽字不得外借。

七、所有放置設(shè)備的庫房或工作間要做到人走窗關(guān)、門鎖、燈滅，要害部門要有堅固的防盜設(shè)施和防火措施。

八、凡學校財產(chǎn)必須專人保管，非保管人員未經(jīng)允許擅自動用者，一切后果自負。

九、若電教財產(chǎn)保管員因工作調(diào)離時，要辦理財產(chǎn)交接手續(xù)否則學校有權(quán)不予辦理調(diào)手續(xù)。

十、教學、學習中發(fā)現(xiàn)設(shè)備出故障，使用教師應(yīng)立即到電教辦公室說明原因，由電教辦公室人員根據(jù)情況及時排除故障。

化隆縣網(wǎng)管教師崗位職責

一、熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握有關(guān)技術(shù)，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。

二、掌握本校校園網(wǎng)整體結(jié)構(gòu)，熟習網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的規(guī)格、型號、構(gòu)造、性能及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件、輔助應(yīng)用軟件的使用方法和維護常識，做好校園網(wǎng)線路、網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件的監(jiān)測、維護、保養(yǎng)及日常運行情況記錄。

三、不斷學習和更新計算機網(wǎng)絡(luò)軟硬件知識，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和校園網(wǎng)管理能力，隨時了解常用網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)輔助應(yīng)用軟件的發(fā)展動態(tài)，及時向?qū)W校領(lǐng)導提出更新、增添網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、輔助應(yīng)用軟件等有關(guān)建議。

四、認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。

五、努力創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢，為學?，F(xiàn)代化管理和輔助教學服務(wù)。

六、做好校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全防范和財產(chǎn)保護工作。掌握用電、防火、防盜等設(shè)備、器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全防范措施的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時報告，妥善處理。

七、網(wǎng)管教師在調(diào)入調(diào)出網(wǎng)管中心工作時，要及時辦理設(shè)備、賬目、檔案等交接手續(xù)，并對實物進行清點，做到賬目清楚，帳物相符，以保證網(wǎng)管中心管理工作的正常進行。

化隆縣電子備課室使用、管理制度

一、各教研組在開放時間內(nèi)使用本教研組指定的電腦設(shè)備，不得從事與備課無關(guān)的事情（如玩游戲等）。

二、愛護機房設(shè)備，正確使用，輕拿輕放，不準亂動設(shè)備，丟失或損壞要照價賠償。

三、操作中發(fā)現(xiàn)問題及時通知管理人員解決。

四、管理人員應(yīng)盡職盡責，對教師提出的問題應(yīng)及時解決，確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。

五、進入室內(nèi)講究衛(wèi)生，嚴禁吸煙，不準隨地吐痰、亂扔廢品。

化隆縣語音室管理員崗位職責

一、語音室管理員應(yīng)配合各科教師組織好教學，充分發(fā)揮現(xiàn)有語音設(shè)備的效率，為各科教學改革服務(wù)。做好語音室使用情況記載，每月向主管領(lǐng)導報告一次語音室使用情況。

二、認真學習，提高業(yè)務(wù)水平。建立健全語音室使用管理制度，課前、課后做好質(zhì)量檢查登記工作，若發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)向主管領(lǐng)導報告，及時組織維修，以保證教學需要。

三、語音室所有器材，必須建帳，不得借給私人及外單位使用。

四、愛護語音室器材、設(shè)備，保持語音室清潔衛(wèi)生，做好語音室的安全防護工作。每天下班前務(wù)必關(guān)好門窗，防火、防盜。

五、積極主動為教學服務(wù)，協(xié)助任課教師做好相關(guān)工作。

化隆縣語音設(shè)備管理制度

一、語音設(shè)備是學校固定資產(chǎn)，應(yīng)由教務(wù)處指定專人負責保管，任何個人不得將設(shè)備據(jù)為已有或挪作他用。

二、語音設(shè)備要做到帳目、標簽、實物三統(tǒng)一。語音室與學?？倓?wù)處和業(yè)務(wù)主管部門要定期對帳，做到物物有帳、帳物相符、帳帳相符。

三、語音設(shè)備要做到標簽齊全，存放有序，做好防塵、防潮、防銹、防壓、防碰等工作。及時檢修損壞設(shè)備，使設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)。

四、設(shè)備的領(lǐng)用和借出，必須辦理登記手續(xù)，用后及時歸還，并檢查設(shè)備的完好情況。

五、設(shè)備損壞，丟失應(yīng)查明原因，分清責任，并按有關(guān)規(guī)定及時處理。設(shè)備報廢應(yīng)嚴格檢測、報批手續(xù)按規(guī)定程序辦理。

六、管理人員如有變動，應(yīng)及時辦理移交手續(xù)，移交時學校領(lǐng)導應(yīng)在場監(jiān)交。由移交人按帳點物，逐件移交，三方簽字。若帳物不符，應(yīng)查明原因、分清責任、追索賠償。

化隆縣語音教室管理使用規(guī)則

一、語音實驗室是現(xiàn)代化視聽設(shè)備，是進行語言教學和實驗研究的教室。要不斷開發(fā)軟件，拓寬用途，充分挖掘設(shè)備潛力，發(fā)揮設(shè)備效能。

二、語音實驗室應(yīng)有專人管理。管理人員要掌握設(shè)備性能、使用方法，能排除一般故障，保證設(shè)備正常工作。

三、教師必須了解設(shè)備性能，掌握設(shè)備使用方法。教師要對學生進行愛護設(shè)備的教育，講授正確的使用操作方法，非正常損壞設(shè)備要照章賠償。

四、學生進入語音實驗室上課，應(yīng)按固定座位就坐，每次使用前要檢查設(shè)備，并把使用前后設(shè)備狀態(tài)記錄在冊，如有異常及時報告，便于追查。

五、設(shè)備使用完后，管理人員應(yīng)立即逐機進行檢查、維護。每學期對設(shè)備全面維護保養(yǎng)一次。

六、保持整潔，要有專用防塵罩。有牢固的防盜措施，有取拿方便和有效的防火器材。

化隆縣光盤播放點管理人員工作職責

一、負責學校電教設(shè)備的管理；建立設(shè)備登記和資產(chǎn)管理檔案。

二、熟悉設(shè)備的性能，掌握使用操作技術(shù)及常見故障的排除方法。

三、做好設(shè)備的日常維護、保養(yǎng)工作，定期檢查設(shè)備，保持設(shè)備良好性能，保障正常的教育、教學需要。

四、按時接收、使用教育資源，做好教育資源的分類與編目及資源的管理。

五、遵守相關(guān)的法律、法規(guī)，不得播放、接收與教育教學無關(guān)的資源信息。

六、按有關(guān)規(guī)定和要求作好相關(guān)活動記錄，收集整理各種資料。

七、配合學校開展對教師的教育技術(shù)理論與技能培訓，并為學生做好服務(wù)。

化隆縣光盤播放教室管理制度

一、光盤播放教室是運用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教育教學的場所，教師在使用光盤播放教室之前，必須接受專業(yè)技術(shù)的培訓。光盤播放教室必須做到防雷、防火、防盜、防潮等工作。

二、管理人員必須保障多媒體設(shè)備處于良好狀態(tài)，并根據(jù)教學安排，做好所需設(shè)備的檢測準備工作，協(xié)助和指導任課教師嚴格按照操作規(guī)程操作。

三、學生進入光盤播放教室須聽從教師安排，自覺遵守紀律，保持室內(nèi)安靜。上課時專心聽講、細心觀察，做好學習筆記。下課時在教師的組織下清潔教室，并將桌、凳擺放整齊。

四、教師應(yīng)正確使用電視機、DVD播放機等視聽設(shè)備，嚴格遵守操作規(guī)程，愛護設(shè)備。使用中若發(fā)現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時通知管理人員。

五、光盤播放教室使用結(jié)束后，任課教師應(yīng)將所有設(shè)備切斷電源，關(guān)閉電源電閘，罩好護套或放入柜內(nèi)，作好設(shè)備應(yīng)用登記和設(shè)備運行情況記錄工作，并向管理人員做好移交工作。

化隆縣遠程教育資源接收、管理工作人員職責

一、負責學校衛(wèi)星收視設(shè)備的管理。建立設(shè)備登記和資產(chǎn)管理檔案。

二、認真學習專業(yè)知識，掌握衛(wèi)星接收設(shè)備的安裝、調(diào)試和IP資料下載、編制、刻錄等技術(shù)，并對教師進行技能培訓。

三、管理和使用好遠程教育的設(shè)施設(shè)備，做好設(shè)備的日常維護保養(yǎng)工作，收集整理各種資料表冊。

四、遵守有關(guān)的法律、法規(guī)，未經(jīng)允許，不得隨意修改系統(tǒng)和接收軟件的各項設(shè)置；不得播放、接收與教育教學無關(guān)的資源信息。

五、嚴格遵守操作規(guī)程；不得安裝與辦公和教學無關(guān)的軟件；不得使用未經(jīng)殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設(shè)備，以防病毒侵入。

六、按時、按要求做好資源下載、刻錄光盤、播放收視流媒體等節(jié)目工作，并作好有關(guān)記錄。

七、定期整理教育資源，作好資源備份工作。負責教育資源按學科分類、編制目錄，打印成冊，供師生查詢、下載和應(yīng)用。逐步建立遠程教育資源庫，并負責對資源庫的管理。

八、嚴禁使用刻錄機進行非教學資源的刻錄或營利性光盤復制。

九、定期收集遠程教育資源和應(yīng)用效果的意見反饋。

十、負責對室內(nèi)清潔衛(wèi)生的督查。

化隆縣衛(wèi)星接收站管理制度

一、衛(wèi)星接收站是中小學校實施遠程教育的重要場所，要有專人負責管理。管理人員必須具有一定的計算機操作水平，并經(jīng)過上級主管部門組織的相關(guān)培訓，持證上崗。

二、衛(wèi)星接收站要有必要的防火、防潮、防盜、防高溫、防強光、防塵、防靜電設(shè)施，具備必要的計算機維修、保養(yǎng)工具和軟件。

三、管理人員要根據(jù)教育教學和黨員干部遠程教育工作的需要做好遠程教育資源接收、下載、處理、刻錄工作。并將資源按學科分類、編制目錄等工作，負責做好資源庫的管理工作。聯(lián)網(wǎng)學校應(yīng)做好資源的共享，以方便教師的使用。

四、不得在計算機上安裝與辦公和教學無關(guān)的軟件。嚴禁在計算機上使用未經(jīng)殺毒的光盤、軟盤、移動磁盤等外存儲設(shè)備，以防病毒侵入。定期整理下載的各類IP節(jié)目內(nèi)容，已下載資源及時進行刻錄拷貝，以保證硬盤有足夠的空間下載資源。

五、嚴防非法信號攻擊，對非法信息要立即清除，并及時向主管部門報告，不得傳播、擴散。要定期對衛(wèi)星接收天線進行檢查維護，以確保信號的正常接收。

六、衛(wèi)星接收站嚴禁無關(guān)人員進入，嚴禁使用刻錄機進行非教學資源的刻錄或營利性光盤復制。

七、要建立工作日志或周志，要建立衛(wèi)星接收情況的檔案，記載衛(wèi)星接收系統(tǒng)的使用、保養(yǎng)、故障維修等情況。學期初有工作計劃，學期末有工作總結(jié)。

化隆縣多媒體教室管理人員工作職責

一、負責多媒體教室安全及財產(chǎn)管理。建立設(shè)備登記和資產(chǎn)管理檔案。

二、負責設(shè)備的日常維護保養(yǎng)工作，保證設(shè)備的運行良好。

三、嚴格按規(guī)定使用多媒體教室，定期檢修電路、設(shè)備，確保使用安全。

四、負責指導教師正確使用設(shè)備，嚴禁違規(guī)操作。

五、未經(jīng)學校同意，不得擅自出借多媒體教室及室內(nèi)的任何設(shè)備。

六、每次使用完畢要檢查設(shè)備是否完好，發(fā)現(xiàn)問題及時處理或上報情況。

七、上午第四節(jié)、下午放學后關(guān)閉設(shè)備，切斷總電源，關(guān)好門窗。

八、認真記好“多媒體教室日志”，每學期期末交學校存檔。

九、及時打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)整潔。

化隆縣多媒體教室使用規(guī)則

一、學校多媒體教室要配備電教專（兼）職人員進行管理。教師在使用多媒體教室之前，必須接受專業(yè)技術(shù)培訓。未經(jīng)培訓，不準使用多媒體教學設(shè)備。

二、多媒體教室必須做到防雷、防火、防盜、防潮，對貴重的電教設(shè)備，應(yīng)按使用說明書做好維護和保養(yǎng)工作。

三、準備在多媒體教室上課的教師需提前一天向?qū)W校網(wǎng)管員提出申請，學校網(wǎng)管員必須保障電教設(shè)備處于良好狀態(tài)，并根據(jù)教學安排，做好所需電教設(shè)備的準備工作，協(xié)助和指導任課教師嚴格按照操作規(guī)程操作，為教學服務(wù)。

四、學生進入多媒體教室必須服從教師安排，自覺遵守紀律，保持室內(nèi)安靜。上課時專心聽講、細心觀察，做好學習筆記。下課時在教師的組織下清潔教室，并將桌、凳擺放整齊。

五、任課教師必須嚴格遵守操作規(guī)程，正確使用計算機、實物投影儀、投影機及各種視聽設(shè)備，在使用過程中，若發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)異常情況，應(yīng)及時通知管理員。

六、關(guān)閉大屏幕投影機時，要嚴格遵守操作規(guī)程，必須先使用搖控器關(guān)機，待投影機內(nèi)燈泡冷卻并且風機停止運轉(zhuǎn)后，再切斷投影機電源。

七、任課教師授課結(jié)束后，應(yīng)將所有設(shè)備關(guān)斷電源，將所用設(shè)備恢復原位，認真填寫《設(shè)備使用運行情況登記表》，并向管理員做好移交工作

八、學校管理員每學期必須要對多媒體教學設(shè)備進行檢修和除塵。

化隆縣中小學計算機管理教師崗位職責

一、根據(jù)學校工作計劃和信息技術(shù)教育計劃，制定學期上機實習計劃。

二、認真執(zhí)行各項規(guī)章制度。掌握常用的計算機硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)知識，定期對有關(guān)設(shè)備進行檢查維護，確保計算機設(shè)備的正常使用。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材及其要求的全部實習內(nèi)容，對學生實習中提出的問題應(yīng)給予正確解答。

四、上機實習時要積極協(xié)助任課教師，保證實習課的正常進行。要求學生認真填寫計算機使用記錄冊。

五、注意培養(yǎng)學生良好的上機實習習慣，要求學生認真遵守《學生上機實習守則》。

六、注意提高自身素質(zhì)，不斷學習和更新計算機軟、硬件知識，以適應(yīng)信息技術(shù)教育不斷發(fā)展的需要。

七、認真做好計算機室設(shè)備的清點和帳目管理工作。定期進行計算機病毒的消除和重要文件備份工作。

八、積極開展教學研究活動，不斷改進教學方法、努力提高教學效果。積極向?qū)W校提出計算機室建設(shè)和設(shè)備更新等方面的意見。

九、做好計算機教室衛(wèi)生、安全防范和財產(chǎn)保護工作，掌握防火等有關(guān)器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全措施的落實情況。

十、調(diào)入或調(diào)出計算機室工作，應(yīng)及時辦好交接手續(xù)，做到帳目清楚、帳物相符。

化隆縣中小學學生上機實習守則

一、上機操作是學生學習信息技術(shù)理論聯(lián)系實際的重要過程，對提高學生實踐能力、分析問題和解決問題能力具有十分重要的作用。因此，每個學生必須高度重視，并珍惜每一節(jié)上機實習課。

二、上機實習前要認真作好預習，明確實習目的、內(nèi)容、要求、步驟和注意事項。

三、進入計算機教室要保持良好秩序，按指定位置就座，實習時要遵守紀律，不準喧嘩、打鬧。

四、上機操作前須認真聽取教師講解有關(guān)實習項目及要求。

五、操作過程要嚴格按照教師要求進行，不準隨意拉動鍵盤、扭動顯示器方向和用手觸摸顯示屏。未經(jīng)教師許可，嚴禁對硬盤（軟盤）自設(shè)密碼和初始化，嚴禁對系統(tǒng)文件更改名稱、內(nèi)容和地址等。

六、上機過程中要積極動手操作，認真分析和思考，同學之間密切配合，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，努力提高實習效率，實事求是作好實習記錄。

七、要愛護室內(nèi)一切設(shè)施和用品，未經(jīng)允許不得擅自動用。要保持計算機室內(nèi)清潔，不準亂扔污物。

八、上機實習要特別注意安全，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象和不安全因素時，要立即停止操作并及時向教師報告，不得自行處理，以免發(fā)生事故。

九、實習結(jié)束時要按順序關(guān)好主機、顯示器和輔助設(shè)備電源。將椅凳放回指定位置。認真填寫好計算機使用記錄冊，經(jīng)教師檢查允許后，方可離開計算機室。

化隆縣計算機教室管理制度

一、計算機教室是學校進行信息技術(shù)教育、上機實習和科學研究的重要基地，學校要指派具有一定業(yè)務(wù)水平的專（兼）職教師負責計算機教室日常管理工作。

二、計算機教室主要用于：（1）學校進行信息技術(shù)教育及教學研究。（2）課外計算機小組活動。（3）培訓教師。不準將計算機教室挪做它用。（4）用于學科教學。

三、計算機教室使用管理：（1）每學期初按教學計劃，安排學校《上機實習課表》，并分年級列出貼在墻上。（2）使用計算機教室完畢后要認真填寫使用情況記錄單。（3）以上文字資料按裝訂成冊存檔。

四、計算機教室設(shè)備要統(tǒng)一編號并配有運行情況記錄薄，磁盤軟件和文字資料要分類編號妥善保存。室內(nèi)設(shè)備均屬專用設(shè)備，一律不準外借和挪做它用。

五、進入計算機教室要穿鞋套。所有軟件未經(jīng)管理教師許可和殺毒處理不得擅自使用。

六、計算機教室要裝配調(diào)溫、調(diào)濕設(shè)備，保持良好的室內(nèi)溫度（計算機運行時一般保持在20至25℃；非運行時保持14℃至30℃）和濕度（運行時：相對濕度40-70%非冷凝）。

七、計算機教室內(nèi)不許飲食和吸煙，嚴禁將易燃易爆、有毒性物品、強腐蝕性物品、強氧化性物品、強磁場物品、放射性物品和染有計算機病毒的軟件帶入計算機教室。

八、計算機教室要有防火、防盜、防觸（漏）電保護措施，確保計算機操作人員及室內(nèi)設(shè)備的安全。

九、計算機教室管理人員調(diào)入調(diào)出時，要及時做好設(shè)備清點和有關(guān)帳目等交接手續(xù)。

化隆縣中小學“班班通”使用管理制度

為了使“班班通”的管理和使用規(guī)范化，發(fā)揮“班班通”重要作用，真正為師生服務(wù)，為教學服務(wù)，特制定“班班通”管理制度。

一、“班班通”設(shè)備保管：

1、學校信息處或中心辦負責校園網(wǎng)的運行、調(diào)試、維護等工作，保證“班班通”的正常運行。

2、班主任為“班班通”管理者，第一責任人，負責“班班通”設(shè)備的全面管理工作。注意防塵、防火、防淋、防潮、防盜。班主任經(jīng)常檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障應(yīng)及時匯報學校信息處，以便及時查明原因排除故障。任課教師協(xié)助班主任管理。

3、使用“班班通”設(shè)備須規(guī)范操作，課前檢查設(shè)備的完好情況。教師使用完畢后，及時填好班級使用記錄《電教設(shè)備使用情況記載表》。必須關(guān)閉總電源和控制平臺。發(fā)現(xiàn)問題及時向信息處或中心辦反映。

4、教師不得擅自允許學生單獨使用多媒體設(shè)施。“班班通”使用注意用電安全。嚴禁學生隨意開關(guān)總電源、計算機等設(shè)備。

5、教師不得私自更改“班班通”計算機名、IP地址、工作組，嚴禁私自安裝與教學無關(guān)的軟件。教師不得在教室計算機中使用與教學無關(guān)的內(nèi)容，比如上網(wǎng)聊天、下載歌曲、電影等。如需使用網(wǎng)上資料，教師在下載時一定要注意防止病毒的侵入，自己要能識別一定的病毒，發(fā)現(xiàn)計算機有病毒應(yīng)及時清除或向電教室報告。

二、“班班通”設(shè)備使用：

1、開啟系統(tǒng)時操作流程：接通總電源，打開教學機鎖門→按系統(tǒng)“電源總開關(guān)”按鈕→按電腦、投影燈相關(guān)設(shè)備電源→開始使用。

2、關(guān)閉系統(tǒng)時操作流程：關(guān)閉投影→關(guān)閉計算機→等待三分鐘，讓投影儀充分散熱，等到投影機下面批示燈變?yōu)檎婕t時，才能關(guān)閉電源，鎖上教學機，離開教室。

3、在使用過程中如果出現(xiàn)意外斷電或死機后，仍需要使用的情況時，最好等投影儀冷卻三至五分鐘后，再次啟動。

4、違背操作規(guī)程造成損失的由相關(guān)責任人照價賠償。

5、每名教師必須利用“班班通”設(shè)備上課，必須保證每周上課節(jié)次為周課時總數(shù)（正課）的50%。

6、班級指定一名學生管理員，負責“班班通”設(shè)備的使用、維護等登記工作。