第一篇：2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

陳曉容

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)的心理健康教育課工作，為了努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，特制定如下工作計(jì)劃：

一、教學(xué)工作方面

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生分科的實(shí)際，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一課 分科之后，何去何從——調(diào)整心態(tài)、學(xué)習(xí)方法適應(yīng)新環(huán)境 第二課 提高記憶效率

第三課專心必勝技——培養(yǎng)注意力；

第四課 學(xué)習(xí)永動(dòng)機(jī)——以需養(yǎng)學(xué)

第五課突破自我設(shè)限建立自信心

第六課放飛夢(mèng)想——學(xué)會(huì)規(guī)劃、整治天地

2、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，每節(jié)課要在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求的基礎(chǔ)之上，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣，并真正對(duì)學(xué)生的心理起到促進(jìn)作用。

教學(xué)中要尊重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、測(cè)試、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

3.、繼續(xù)做好心理健康教育的宣傳工作。

編輯心理小報(bào)，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識(shí)的宣傳工作；利用心理信箱、電話、QQ等方式提供一個(gè)師生互動(dòng)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)一份力量。心理小報(bào)主要介紹一些心理健康知識(shí)、學(xué)生中存在的常見心理問(wèn)題及解決方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的心理體會(huì)、心理信箱中有共性問(wèn)題的解答等。

4、開設(shè)心理健康專題講座。

利用早會(huì)、班會(huì)課好或考前時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康專題講座，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教育的大課資源，對(duì)心理健康小課形成補(bǔ)充和充分發(fā)揮師生互動(dòng)性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問(wèn)題。

5、進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。

建立完整的學(xué)生心理檔案，無(wú)論對(duì)于學(xué)校的管理還是對(duì)于學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，意義都十分重大。檔案主要包括學(xué)生基本情況，平時(shí)心理課的測(cè)試問(wèn)卷以及學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展綜合報(bào)告單等內(nèi)容。

6、進(jìn)一步完善心理咨詢和輔導(dǎo)工作。

開放“心語(yǔ)室”，做好日常的心理輔導(dǎo)工作，接待好來(lái)訪的每一位學(xué)生，努力解決其心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，輔助謝雪梅主任完成心理健康教育的各項(xiàng)工作，使我校的健康工作有長(zhǎng)足進(jìn)展。以上只是對(duì)本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，我會(huì)努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事認(rèn)可、學(xué)生接納、自己成長(zhǎng)的成績(jī)。

第二篇：2011-2012第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

關(guān)于實(shí)施2011-2012學(xué)年第一學(xué)期

心理健康教育工作計(jì)劃的通知

各系黨總支、各有關(guān)部門：

根據(jù)我院《加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見》和《“大學(xué)生文明修身工程”實(shí)施方案》的要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，學(xué)院制定了《2011—2012學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃》?，F(xiàn)將《工作計(jì)劃》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹實(shí)施。

年月日

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

根據(jù)我院《心理健康教育工作實(shí)施意見》和《“大學(xué)生文明修身工程”實(shí)施方案》大學(xué)生心理修身的整體規(guī)劃安排，大一第一學(xué)期心理修身的重點(diǎn)主要是，針對(duì)新生完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)，即大一新生適應(yīng)性教育。大二第三學(xué)期心理修身的重點(diǎn)主要是，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，受挫教育等方面進(jìn)行心理輔導(dǎo)。大三第五學(xué)期心理修身的重點(diǎn)主要是就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃?，F(xiàn)將制定本學(xué)期計(jì)劃如下：

9月份

1．制作一期宣傳欄——大一新生新學(xué)期適應(yīng)問(wèn)題。

2．通過(guò)入學(xué)教育對(duì)11級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)心理健康教育。

3．與我院“春杏”報(bào)合作，制作心理專欄。

4．11級(jí)各班選舉產(chǎn)生心理委員。

10月份

1.全院范圍內(nèi)心理測(cè)評(píng)，并建檔、存檔。

2.新生心理健康教育主題班會(huì)。

3.心理工作教師座談。總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)本學(xué)期工作方向。

4.與院廣播站配合，開始制作心理廣播節(jié)目。

5.團(tuán)體心理咨詢與訓(xùn)練課程。內(nèi)容針對(duì)大二學(xué)生進(jìn)行受挫教育，讓學(xué)生在模擬的或現(xiàn)實(shí)的挫折情景中鍛煉和學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高處理挫折和適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，鑄就過(guò)硬心理素質(zhì)。

6.10、11級(jí)心理委員月例會(huì)。

11月份

1.制作宣傳欄。

2.與我院“春杏”報(bào)合作，制作心理專欄。

3.系統(tǒng)、全面的整理心理測(cè)評(píng)結(jié)果，與各班輔導(dǎo)員做好溝通工作。

4.新老生座談，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等方面的交流溝通。

5.在大二學(xué)生中開展心理征文活動(dòng)，內(nèi)容圍繞“挫折與成長(zhǎng)的心靈故事”展開討論。優(yōu)秀文章可作為我院“心理家園”網(wǎng)站文字材料。

6.心理情景劇，利用校園文化廣場(chǎng)演出心理情景劇專場(chǎng)。

7.10、11級(jí)心理委員月例會(huì)。

12月份

1.10、11級(jí)心理委員月例會(huì)。

2.心理廣播節(jié)目。

3.考試心態(tài)調(diào)試講座。

4.整理心理咨詢登記表并存檔。

5.合訂本學(xué)期所有文字材料并存檔。

6.心理健康教育工作總結(jié)。

第三篇：2010學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2010學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹“兩綱”教育和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，以學(xué)校德育工作計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法開展學(xué)校心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生開發(fā)自身潛能，促進(jìn)學(xué)生人格健全與身心全面和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1、立足教育，重在指導(dǎo)。向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法，樹立心理健康意識(shí)。充分開發(fā)學(xué)生潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。

2、多種途徑，擴(kuò)大宣傳。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

3、面向全體，關(guān)注個(gè)別。對(duì)特殊學(xué)生，少數(shù)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。

三、主要工作：

（一）針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，確立不同目標(biāo)，開展心理輔導(dǎo)課教學(xué)，幫助學(xué)生豐富心理健康知識(shí)，學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)方法。同時(shí)，了解并掌握需要更多心理關(guān)注的學(xué)生信息。

1、預(yù)備年級(jí)：針對(duì)從小學(xué)到初中的過(guò)渡，突出對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。

目標(biāo)：使學(xué)生更快更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，順利完成小學(xué)到初中的過(guò)渡。內(nèi)容：開展以“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成”、“自我意識(shí)培養(yǎng)”、“自我情緒調(diào)

節(jié)”、“人際溝通與同學(xué)相處”等為主題的教學(xué)活動(dòng)。

2、初一年級(jí)：強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)、樹立自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

目標(biāo)：幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、發(fā)掘自身潛力，提高心理調(diào)適

能力，以積極、樂(lè)觀地心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

內(nèi)容：圍繞“心理健康意識(shí)的提升”、“自我認(rèn)同感的激發(fā)”、“人際交

往技巧的探索”、“團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)”等

主題展開教學(xué)。

3、初二年級(jí)：依據(jù)德育室計(jì)劃，結(jié)合大隊(duì)部“青春營(yíng)”活動(dòng)，開展“青春期”

主題輔導(dǎo)。

目標(biāo)：從心理、生理兩個(gè)層面幫助學(xué)生積累“青春期”相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)

生正確認(rèn)識(shí)、更快適應(yīng)自身變化，從容應(yīng)對(duì)“青春期”心理困擾，在自我感悟的過(guò)程中體驗(yàn)自身成長(zhǎng)，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，樹立理想和

目標(biāo)，為自我選擇與發(fā)展做準(zhǔn)備。

內(nèi)容：主要針對(duì)處于青春期學(xué)生的認(rèn)知、情緒、性格、人際交往等方面的發(fā)展特點(diǎn)，開設(shè)以學(xué)生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學(xué)習(xí)管理、自我選擇等主題的輔導(dǎo)活動(dòng)。

4、初三年級(jí)：考試、考前心理輔導(dǎo)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)、緩解考試焦慮；根據(jù)自身情況，確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

內(nèi)容：考前心理輔導(dǎo)、“光明鏈”心理互助活動(dòng)

（二）開展心理咨詢與個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活

1、心理咨詢室定時(shí)向?qū)W生開放，進(jìn)行常規(guī)的個(gè)別心理咨詢與輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予引導(dǎo)與幫助，排解心理困擾。

2、設(shè)立心理信箱，以便學(xué)生利用書信方式和心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。

3、關(guān)注特殊學(xué)生，積極配合德育室、班主任老師，對(duì)家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學(xué)生，以及隨班就讀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注、建立個(gè)案、定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給與情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助其融入校園生活。

4、認(rèn)真做好咨詢記錄，針對(duì)特殊學(xué)生情況，建立個(gè)別心理健康檔案，及時(shí)與老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生。

5、運(yùn)用心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)新預(yù)備年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)評(píng)，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)與管理。

（三）根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，開展豐富多樣活動(dòng)，擴(kuò)大心理健康知識(shí)宣傳力度，把普及教育與

學(xué)生自我教育相結(jié)合，構(gòu)建心理健康教育的立體平臺(tái)，使心理輔導(dǎo)真正融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

１、組建并開展心理社團(tuán)活動(dòng)，利用“人際交往”拓展課、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理游戲等多種活動(dòng)形式。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動(dòng)地解決自己面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)心理自我調(diào)適的能力。（詳見“心理社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃”）

2、結(jié)合學(xué)校教育進(jìn)程、心理輔導(dǎo)、心理社團(tuán)活動(dòng)的開展，繼續(xù)每月一期心理刊物編輯和每?jī)芍芤淮涡睦韽V播，進(jìn)行有專題的心理健康知識(shí)宣傳，傳遞學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)的信息，反映學(xué)生心理自助互助的交流情況和學(xué)習(xí)成果。努力使月刊及廣播內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，形式更生動(dòng)、內(nèi)容更豐富，滿足學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、組織、開展首屆“心理周”活動(dòng)，搭建學(xué)生自助互助交流平臺(tái)，使學(xué)生更加關(guān)注自我，認(rèn)識(shí)自己的身心發(fā)展及變化，強(qiáng)化心理健康意識(shí)，積極主動(dòng)地解決自己面臨的問(wèn)題，增強(qiáng)心理自我調(diào)適的能力。（詳見“心理周”活動(dòng)方案）活動(dòng)時(shí)間：初定為第16周（12.14-12.18）

活動(dòng)內(nèi)容：心理健康知識(shí)展板宣傳、心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評(píng)選、心理小報(bào)評(píng)比、心理劇本評(píng)選、心理劇表演等。

4、利用“光明鏈”有利教育資源，開展“手拉手心連心”學(xué)生心理互助活動(dòng)。

5、關(guān)注特殊學(xué)生，結(jié)合學(xué)期特點(diǎn)，組織隨班就讀生開展活動(dòng)，使其感受關(guān)愛，融入校園。

6、及時(shí)更新、豐富校園網(wǎng)“心靈驛站”內(nèi)容，宣傳心理健康知識(shí)，構(gòu)建家校溝通平臺(tái)。

（四）積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，注重家長(zhǎng)良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境。（詳見：“家長(zhǎng)學(xué)?！毕嚓P(guān)計(jì)劃）

（五）結(jié)合科研，虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真探索、加強(qiáng)心理健康教育的教研、聽課活動(dòng)和課題研究。在心理健康教育實(shí)踐的過(guò)程中，積極探索心理健康教育的規(guī)律和心理健康教育的方法，真正使心理健康教育走進(jìn)課堂，并落實(shí)到課堂教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)中；在心理咨詢過(guò)程中歸納、總結(jié)學(xué)生常見的心理困擾和問(wèn)題，通過(guò)個(gè)案積累、分析思考，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。

四、各階段工作安排

9月：

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。

2、完善心理咨詢室的布置工作

3、心理月刊主題：新學(xué)期心理調(diào)適、師生溝通、心理社團(tuán)成員招募宣傳

4、制定心理社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，招募心理社團(tuán)成員

5、學(xué)期計(jì)劃、心理社團(tuán)成員招募宣傳等

10月：

1、心理社團(tuán)初建，完成成員分組，開展培訓(xùn)和團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

2、制定和完善“心理周”活動(dòng)方案

3、心理月刊主題：結(jié)合?！肮渤砷L(zhǎng)”主題教育

4、對(duì)預(yù)備年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)評(píng)

11月：

1、“心理周”活動(dòng)準(zhǔn)備工作

2、心理月刊主題：“心理周”活動(dòng)宣傳

12月：

1、組織開展“心理周”活動(dòng)

2、組織開展隨班就讀學(xué)生迎新活動(dòng)

3、心理月刊主題：“心理周”活動(dòng) 1月：

1、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案整理及完善

2、心理咨詢及輔導(dǎo)個(gè)案整理

3、心理月刊主題：寒假生活規(guī)劃

4、學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)

第四篇：2013-2014年第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2013—2014年第一學(xué)期心理健康教育工作

計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要，在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

二．基本原則

1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；

2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；

3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合；面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合，尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密

三、具體目標(biāo)：

1.提高教師心理健康水平，開創(chuàng)心理健康教育工作人人參與的良好局面。

2.提高學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.建設(shè)心理咨詢室，力求使之成為合格的學(xué)校心理咨詢中心。

四、實(shí)施途徑：

1．加強(qiáng)教師自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)。

開學(xué)初對(duì)教師進(jìn)行心理健康培訓(xùn)，主要采取聽取有名心理教育工作者的心理健康主題報(bào)告會(huì)，重在學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)，理論結(jié)合實(shí)踐。

2.開展心理健康教育活動(dòng)

班主任利用每周的班會(huì)課的時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，這是心理健康教育的基本方式。班級(jí)建立悄悄話信箱，每個(gè)月月底班會(huì)課的前一天班主任必須把收集到的信查看，然后針對(duì)學(xué)生的心理疑惑確立一個(gè)主題進(jìn)行心理健康教育，解決學(xué)生的心理疑惑。

3.開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。

心理咨詢室建立咨詢小信箱的基礎(chǔ)上，每周定時(shí)開放心理咨詢室。做好每周來(lái)訪咨詢和“咨詢箱”的回復(fù)等工作，做好相關(guān)記錄。建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題和進(jìn)行咨詢的學(xué)生做好資料記錄，關(guān)進(jìn)行追蹤、分析、匯總。

第五篇：2011-2012學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

2011-2012學(xué)第一學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃

陳曉容

高中階段是青少年身心發(fā)展的重要時(shí)期,是青少年思想品質(zhì)、人生觀、自我意識(shí)、情緒情感、個(gè)性、人格等形成的關(guān)鍵時(shí)期.處于這個(gè)時(shí)期的高中生,其心理的發(fā)展具有成熟和幼稚、獨(dú)立和依賴、自覺和盲動(dòng)等諸多矛盾并存的特點(diǎn),易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問(wèn)題.??

1994年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中提出：“通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。”其中，高中一年級(jí)是高中階段的第一年，高一學(xué)生從各個(gè)學(xué)校來(lái)到新的學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容等因素對(duì)高一學(xué)生的思想帶來(lái)很大的沖擊，俗語(yǔ)說(shuō):“萬(wàn)事開頭難”，“好的開始是成功的一半”，可以說(shuō)高一年級(jí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的又一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，所以，重視高一學(xué)生心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)調(diào)節(jié)、及時(shí)疏導(dǎo)甚為必要。

一、工作目標(biāo)：

1、堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“愛的教育”，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，重點(diǎn)增強(qiáng)他們的自我教育能力。

二、工作內(nèi)容：

1、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在日常工作中，重視營(yíng)造良好的氛圍和寬松的心理環(huán)境。完善心理輔導(dǎo)室，配備部分設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境和諧、真誠(chéng)、奮進(jìn)，孕育一種健康向上的心理氛圍。

2、拓展心理健康教育的宣傳工作

為了讓學(xué)生更好更快的了解和接受心理健康工作所帶來(lái)的積極作用，可采取多元化，如校園宣傳欄、心理宣傳單、培養(yǎng)心理委員等多種橫縱交叉模式的宣傳方法。

3、心理咨詢室的工作

心理咨詢室作為校園心理建設(shè)的重要陣地，應(yīng)真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多有心理困擾的學(xué)生能走進(jìn)心理咨詢室。加強(qiáng)心理咨詢室的宣傳力度，安排好值班人員，完善預(yù)約程序，充分利用設(shè)備。

4、進(jìn)行心理健康教育課

上好心理健康教育課，幫助學(xué)生占我一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平?？梢栽诿總€(gè)班物色一個(gè)有能力、有熱情的學(xué)生做好班級(jí)心理健康委員，班級(jí)心理委員同學(xué)主要做心理宣傳和發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題將情況上報(bào)心理老師的工作；強(qiáng)化學(xué)生心理委員與班主任、與心理咨詢老師之間的聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通，建立和加強(qiáng)學(xué)生心理保健的基層力量，建立學(xué)生心理健康同輩互助機(jī)制，在學(xué)生內(nèi)部培養(yǎng)關(guān)注心理健康的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部的影響力。

5.專題心理講座

在學(xué)校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施。根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，配合班主任做好學(xué)生工作。根據(jù)在各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)或即時(shí)性突發(fā)問(wèn)題，輪流進(jìn)行有針對(duì)性的講座。

6、建立學(xué)生心理檔案、心理成長(zhǎng)記錄袋

對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況測(cè)試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)和管理。對(duì)新初一的學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，以便于管理和觀察發(fā)展性的變化，為自己的成長(zhǎng)留下足跡。

三、工作安排

1、制定心理健康教育工作計(jì)劃；

2、確定學(xué)校心理輔導(dǎo)室值班室值班老師和時(shí)間，并協(xié)調(diào)安排值班時(shí)間

3、物色班級(jí)心理委員（本學(xué)期主要是高一年級(jí)的課程）并與他們形成良好的溝通渠道

4、組織心理健康教育的宣傳工作（上課解說(shuō)，傳單等）

5、根據(jù)高一年級(jí)的心理特點(diǎn)進(jìn)行心理健康活動(dòng)課教案收集、整理，編寫適合本校的心理健康教育教案

（1）心理健康教育緒論2課時(shí)

（2）我是誰(shuí)？——認(rèn)識(shí)自我，悅納自我2課時(shí)

（3）人際溝通（良好的人際交往、異性交往等）3課時(shí)

（4）學(xué)習(xí)心理（學(xué)習(xí)方法、注意力培養(yǎng)、神奇的創(chuàng)造力、學(xué)業(yè)倦怠等）4課時(shí)

（5）情緒管理（ABC理論）2課時(shí)

6、按輔導(dǎo)室具體時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)，并及時(shí)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案的整理及存檔。