第一篇：高職院校貧困大學(xué)生群體存在壓力及對(duì)策

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高職院校貧困大學(xué)生群體存在壓力及對(duì)策 作者：孫瑩

來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第21期

摘 要:在高職院校里,貧困生是一個(gè)特殊的群體。隨著高職院校的發(fā)展,貧困生存在的種種問題也日益凸顯,本文針對(duì)這些問題提出有效的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高職貧困生壓力和對(duì)策

中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)07(c)-0239-0

1近年來,隨著國家對(duì)高職教育的重視,高職院校發(fā)展迅猛,生源規(guī)模不斷擴(kuò)大。而貧困大學(xué)生這一群體也日益龐大,其存在的種種問題也日益凸顯。

所謂貧困生,產(chǎn)生的原因有以下幾個(gè)方面:(1)來自老、少、邊、窮地區(qū),家庭收入低、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差的學(xué)生;(2)父母雙亡或離異、經(jīng)濟(jì)失去依靠的學(xué)生;(3)父母年事已高,家庭缺乏勞動(dòng)力的學(xué)生;(4)家庭或本人突遭意外或不幸,如家庭經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)或家有病人長(zhǎng)年治療,面臨長(zhǎng)期或短期經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生;(5)父母下崗,家庭經(jīng)濟(jì)來源減少或中斷的學(xué)生;(6)家庭人口多,兄弟姐妹多人上大學(xué)的學(xué)生。做好貧困大學(xué)生工作,不僅關(guān)系到他們的切身利益和前途,更關(guān)系著高職院校的穩(wěn)定和發(fā)展,也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代要求。

1當(dāng)前高職貧困生群體存在的壓力來源

1.1 來自學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的壓力

作為貧困學(xué)生,貧寒的家庭、拮據(jù)的條件使他們的求學(xué)之路異常艱辛。對(duì)于他們而言,升學(xué)而需要的一大筆費(fèi)用,會(huì)使原本貧窮的家庭雪上加霜。因此產(chǎn)生深深的負(fù)疚感。對(duì)于很多貧困生家庭而言,“升學(xué)=就業(yè)”,一旦走進(jìn)大學(xué)校門,就等同于踏上了未來的康莊大道。不僅可以光耀門楣,更可以實(shí)現(xiàn)他們擺脫貧困弱勢(shì)地位、實(shí)現(xiàn)小康生活的迫切愿望。而周遭環(huán)境對(duì)學(xué)生過分的期許和褒揚(yáng),也成為學(xué)生壓力的來源。學(xué)生生怕學(xué)無所成或就業(yè)不順時(shí),“無顏見江東父老”,思想包袱愈發(fā)沉重。

1.2 來自學(xué)校環(huán)境的壓力

(1)來自學(xué)業(yè)的壓力

對(duì)于貧困學(xué)生而言,學(xué)業(yè)上的優(yōu)異表現(xiàn),是他們未來就業(yè)中的唯一籌碼,也是他們彌補(bǔ)因家境貧困而自信缺失的重要途徑。但是,由于他們大多來自于教育欠發(fā)達(dá)地區(qū),教育資源相對(duì)匱乏,教育投入也極其有限,在外語、計(jì)算機(jī)等方面,難以超過其他同學(xué)。因此,雖然他們學(xué)習(xí)勤奮刻苦、孜孜不倦,但由于競(jìng)爭(zhēng)激烈,學(xué)業(yè)成績(jī)也未必能名列前茅。當(dāng)他們的學(xué)業(yè)成績(jī)與期望值產(chǎn)生落差

時(shí),他們的“補(bǔ)償心理”無法滿足,很多學(xué)生因此而悲觀、消極,甚至一蹶不振,對(duì)他人產(chǎn)生嫉恨情緒。還有的貧困學(xué)生進(jìn)入校門后不思進(jìn)取、自暴自棄、虛榮攀比,成為經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)上的“雙困生”。還有的貧困學(xué)生無法正確處理好學(xué)業(yè)和勤工儉學(xué)之間的關(guān)系,被過多的打工、兼職等活動(dòng)牽扯過多精力,以致學(xué)業(yè)受到影響,結(jié)果得不償失。

(2)來自人際關(guān)系的壓力

貧困學(xué)生入學(xué)后,不僅要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,更要適應(yīng)新的人際交往關(guān)系。由于家境原因,與其他同學(xué)相比,他們?cè)谖镔|(zhì)條件上顯得匱乏、寒酸,視野不廣闊,興趣面窄,在人際交往中,往往顯得遲鈍、孤陋寡聞、內(nèi)向、拘謹(jǐn)、不善言辭,有時(shí)又過分敏感、自怨自艾、無法正視貧困、正視自己,自卑與強(qiáng)烈的自尊交織,使貧困學(xué)生造成抑郁、悲觀等負(fù)面情緒。久而久之,容易產(chǎn)生各類心理問題。

1.3 來自就業(yè)形勢(shì)的壓力

目前,隨著高校擴(kuò)招之風(fēng)愈演愈烈,昔日的“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的情景已轉(zhuǎn)化成“千軍萬馬搶鐵飯碗”之勢(shì)。對(duì)于高職院校畢業(yè)生來說,一紙大專文憑在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下顯得有些單薄,為了增加就業(yè)籌碼,能夠在未來的就業(yè)中占有一席之地,很多高職院校畢業(yè)生選擇讀“專升本”,繼續(xù)深造,而貧困學(xué)生因?yàn)橐徑饧彝ヘ?fù)擔(dān),客觀上希望早日工作賺錢,因此陷入繼續(xù)升學(xué)和就業(yè)的兩難境地。

對(duì)于選擇就業(yè)的學(xué)生而言,他們既付不起高昂的就業(yè)成本,又沒有充足的人脈資源可供利用,缺乏獲知更多就業(yè)機(jī)會(huì)的渠道,加之許多貧困學(xué)生綜合素質(zhì)一般,自身定位不準(zhǔn)確,沒有良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,在就業(yè)中處在相當(dāng)被動(dòng)的地位。從而形成“馬太效應(yīng)”的惡性循環(huán)。

2解決對(duì)策

2.1 完善解困助學(xué)體系,給予學(xué)生人性關(guān)懷

第一,嚴(yán)格做好貧困生認(rèn)定分級(jí)工作,完善貧困生檔案。認(rèn)定工作要做到公平化、透明化、嚴(yán)謹(jǐn)化,要及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地完善貧困生檔案,并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,為貧困生做好“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”等工作奠定良好基礎(chǔ)。

第二,推廣自強(qiáng)不息、品學(xué)兼優(yōu)貧困生典型,以榜樣的力量帶動(dòng)全體,激勵(lì)其他貧困生戰(zhàn)勝困難、積極奮進(jìn)。也使全體學(xué)生受到深刻的思想教育。

第三,適當(dāng)增設(shè)勤工儉學(xué)崗位,以緩解貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

2.2 營(yíng)造和諧校園氛圍,構(gòu)建良好育人平臺(tái)

(1)加強(qiáng)思想政治教育。要在全體學(xué)生中弘揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)美德,號(hào)召學(xué)生對(duì)身邊存在的鋪張浪費(fèi)、虛榮攀比等不正之風(fēng)予以抨擊和堅(jiān)決抵制。使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀,為貧困學(xué)生營(yíng)造寬容、平等的校園空間。

(2)加強(qiáng)心理健康教育。大多貧困學(xué)生存在著不同程度的心理問題,學(xué)校應(yīng)及時(shí)開辟心理健康教育講堂,靈活運(yùn)用短劇、專題講座等方式,使學(xué)生掌握基本的心理健康知識(shí),學(xué)會(huì)自我心理疏導(dǎo)和調(diào)適的基本方法,從而形成健全的人格和良好的心理素質(zhì)。對(duì)于個(gè)別心理存在嚴(yán)重問題的學(xué)生,要摸清癥結(jié),對(duì)癥下藥,避免釀成悲劇。

(3)加強(qiáng)就業(yè)、擇業(yè)教育。貧困學(xué)生最關(guān)心的,莫過于未來的前途、出路問題。在未來就業(yè)問題上,有的貧困學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、不顧自身?xiàng)l件,一心追求高薪酬高福利工作,想法嚴(yán)重脫離實(shí)際;而有的貧困學(xué)生則正好相反,對(duì)于未來就業(yè)形勢(shì)異常悲觀,認(rèn)為自己出身貧寒,“無人無權(quán)”,想要找到滿意的工作難上加難。針對(duì)這兩種極端心態(tài),學(xué)校應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念,根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況和自身發(fā)展要求,幫助學(xué)生樹立發(fā)展目標(biāo)、制定發(fā)展規(guī)劃,并有針對(duì)性地展開育人工作,使學(xué)生得以完成“成才——就業(yè)”的順利過渡。

2.3 高職教育特色,全面拓寬就業(yè)渠道

以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才為目標(biāo),這是高職院校的特色。近年來,優(yōu)秀的高職畢業(yè)生也得到了不少企業(yè)和用人單位的青睞。廣大高職院校應(yīng)該以此為契機(jī),大力加強(qiáng)校企合作,實(shí)現(xiàn)與企業(yè)間的“訂單式培養(yǎng)”,并通過多種方式拓寬就業(yè)渠道,拓展就業(yè)空間,為貧困學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

第二篇：高職院校思想政治教育存在的問題及對(duì)策

【摘 要】分析我國高職院校思想政治教育在主體、內(nèi)容和形式方面存在的問題，針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策建議：加強(qiáng)高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理，完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 高職院校 思想政治教育 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05c-0024-02

高職院校思想政治教育是我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)和改進(jìn)高職生的思想政治教育，能夠提高他們的思想政治覺悟和認(rèn)知敏感度，對(duì)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和促進(jìn)作用。但由于種種原因，我國高職院校思想政治教育在主體、內(nèi)容和形式方面仍然存在一些問題需要解決。

一、高職院校思想政治教育主體、內(nèi)容和形式存在的問題

（一）高職院校思想政治教育主體存在的問題

目前我國高職院校思想政治教育的主體是教師和輔導(dǎo)員，教師主要擔(dān)任學(xué)生課堂思想政治教育的工作，輔導(dǎo)員主要擔(dān)任學(xué)生課外思想政治教育的工作。

1.教師存在的問題。一些教師對(duì)思想政治教育課缺乏熱情，不去了解、掌握黨和國家的政策動(dòng)態(tài)，對(duì)一些思想政治領(lǐng)域的社會(huì)焦點(diǎn)問題不關(guān)心，也不去研究。還有一些教師教學(xué)方法單一，講課內(nèi)容空洞且不能和學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活緊密結(jié)合，這就降低了思想政治教育課的實(shí)效性，導(dǎo)致學(xué)生不愿上思想政治教育課。

2.輔導(dǎo)員存在的問題。有的輔導(dǎo)員對(duì)思想政治教育工作缺乏職業(yè)認(rèn)同感，工作積極性不高，不安心本職工作，想調(diào)到別的部門。也有的輔導(dǎo)員對(duì)這項(xiàng)工作存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，覺得從事這項(xiàng)工作個(gè)人沒有發(fā)展前途。還有的輔導(dǎo)員政治信仰迷茫、理想信念模糊，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)。

（二）高職院校思想政治教育內(nèi)容存在的問題

1.內(nèi)容陳舊。目前高職院校思想政治教育課程內(nèi)容陳舊，一些教材長(zhǎng)期沿用以前的舊材料，沒有反映出新時(shí)代的特點(diǎn)，而這些舊內(nèi)容，學(xué)生在中小學(xué)階段已經(jīng)了解或掌握。

2.內(nèi)容脫離學(xué)生的實(shí)際需求。一些思想政治教育課程內(nèi)容大道理多，說教多，缺乏學(xué)生健康成長(zhǎng)所需要的婚姻觀、事業(yè)觀和職業(yè)觀等方面的指導(dǎo)材料和案例，這就脫離了學(xué)生的實(shí)際需求，不受學(xué)生的歡迎。

（三）高職院校思想政治教育形式存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。部分教師簡(jiǎn)單套用國家對(duì)學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的表述，用國家層面宏大的思想政治教育目標(biāo)代替學(xué)校層面的學(xué)生思想政治教育目標(biāo)，這就造成了高職院校思想政治教育的無目標(biāo)性。還有些教師在解讀思想政治教育目標(biāo)時(shí)未同當(dāng)前的時(shí)代背景和學(xué)生的需求相結(jié)合，使得對(duì)學(xué)生政治思想的培養(yǎng)缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.重理論輕實(shí)踐。一些高職院校教師在教學(xué)過程中，只是進(jìn)行思想政治理論知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)，過于強(qiáng)化理論教育，忽視了實(shí)踐在本課程教學(xué)中的作用。另外，由于一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育實(shí)踐的作用缺乏認(rèn)識(shí)，不提供相應(yīng)資金，使參觀訪問、社會(huì)調(diào)查以及勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)沒有開展。有些高職院校即便是開展了思想政治教育的實(shí)踐性活動(dòng)，也只是流于形式，沒有產(chǎn)生應(yīng)有的作用。

3.學(xué)生缺乏應(yīng)有的地位。一些教師在思想政治教育的授課過程中主觀地位過于突出，忽視了學(xué)生應(yīng)有的地位，他們?yōu)榱司S護(hù)自身的形象，采取說教的教學(xué)模式，使學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)變成了被教育者。這種不平等的師生關(guān)系使學(xué)生在思想政治教育課上感到壓抑，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

4.評(píng)價(jià)體系不科學(xué)。當(dāng)前，高職院校思想政治教育評(píng)價(jià)體系不科學(xué)，如在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)思想政治教育知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等方面缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)方法上，主要用試卷考試評(píng)價(jià)思想政治教育的效果，而試卷考試難以真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和水平；在評(píng)價(jià)主體上，主要是思想政治教育教師和輔導(dǎo)員，而學(xué)生、家長(zhǎng)未被納為評(píng)價(jià)主體。

二、對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理。第一，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。高職院校開展對(duì)教師的培訓(xùn)，內(nèi)容包括思想政治教育政策解讀和教學(xué)方法介紹等，可以邀請(qǐng)思政教學(xué)專家介紹授課方法和經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)思政教學(xué)工作的認(rèn)知。另外，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師發(fā)表專業(yè)論文，攻讀思政專業(yè)的碩士和博士學(xué)位。第二，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理。一方面，高職院校應(yīng)開展學(xué)生對(duì)思想政治教育課教師的網(wǎng)絡(luò)評(píng)教，對(duì)排名靠后的教師找原因、提建議，提高他們的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。另一方面，組織思想政治教育課的開課教師定期互相聽課，開教學(xué)研討會(huì)，以達(dá)到教學(xué)方法取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理。第一，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)。要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)，使他們愛崗敬業(yè)。此外，高職院校應(yīng)拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)派出輔導(dǎo)員參加教育部組織的高職院校教師職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、學(xué)生管理方法和工作創(chuàng)新培訓(xùn)等，從輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)抓起，促進(jìn)他們學(xué)生管理水平的提高。第二，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理。要明確輔導(dǎo)員思想政治教育的工作職責(zé)，嚴(yán)格考核機(jī)制。通過規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的考評(píng)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，促進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的專業(yè)化、規(guī)范化、職業(yè)化。

（二）完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容

1.大力發(fā)掘新的紅色資源。多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有思政教材中的紅色題材已經(jīng)沒有新鮮感，因此，任課教師應(yīng)大力發(fā)掘新的紅色資源，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣。紅色資源包括紅色文獻(xiàn)、紅色景點(diǎn)和紅色人物等，教師可以向?qū)W生介紹紅色文獻(xiàn)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰紅色景點(diǎn)、拜訪目前仍健在的紅色人物。

2.補(bǔ)充對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料。現(xiàn)有思想政治教育課的教材缺乏對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有指導(dǎo)和借鑒意義的同齡人法制材料，教師可增加這方面的材料，如馬加爵案、藥家鑫案和林森浩案等。通過對(duì)這些案例的講解，教師要告訴學(xué)生如何正確處理同學(xué)之間的矛盾、出了問題如何解決、如何遵守法律和維護(hù)公共道德。

3.補(bǔ)充職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治教育的內(nèi)涵應(yīng)該擴(kuò)大，職業(yè)素養(yǎng)教育也應(yīng)列入其中。教師在思想政治教育中加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，如如何建立同事之間的友誼、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及如何得到領(lǐng)導(dǎo)的信任等，能引起學(xué)生的重視。

（三）創(chuàng)新高職院校思想政治教育的形式

2.改變教學(xué)方式。其一，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。教師首先要認(rèn)識(shí)到思想政治教育實(shí)踐性教學(xué)的重要性，組織多種形式的思想政治教育社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，使學(xué)生通過豐富的實(shí)踐性活動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)、形成正確的人生觀。其二，思政教學(xué)要以情動(dòng)人。傳統(tǒng)思想政治教育過分注重答疑解惑，對(duì)知識(shí)掌握的作用片面夸大，忽視學(xué)生內(nèi)心的情感狀態(tài)和興趣愛好等非理性方面的因素，而實(shí)際上，教師在教學(xué)中要以情動(dòng)人，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。其三，提高學(xué)生的主體地位。教師在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)將學(xué)生和自己放在平等的地位，不能孤芳自賞、高高在上，允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，尊重學(xué)生的思想感情，這樣才能加強(qiáng)師生之間的溝通和交流。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)體系。高職院校思想政治教育的評(píng)價(jià)體系科學(xué)，則有利于學(xué)生政治思想向健康的方向發(fā)展，反之，則會(huì)阻礙學(xué)生政治思想覺悟的提高。所以高職院校應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)，使思想政治教育的評(píng)價(jià)體系更為科學(xué)。

第三篇：高職院校大學(xué)生晚自習(xí)存在問題及解決方案范文

高職院校大學(xué)生晚自習(xí)存在問題及解決方案

摘要：高職院校大學(xué)生晚自習(xí)對(duì)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有積極效果，但實(shí)際運(yùn)行中卻存在著一些問題，本文對(duì)出現(xiàn)的問題提出了操作性較強(qiáng)的解決方案，為高職院校更好的實(shí)施晚自習(xí)提供了具體思路。

關(guān)鍵詞：高職院校 晚自習(xí)解決方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生晚自習(xí)質(zhì)量，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的提升，根據(jù)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，我院自2013年起開始實(shí)施新的“關(guān)于晚自習(xí)輔導(dǎo)及管理辦法（試行）”。通過學(xué)院分別在二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處等多個(gè)層面組織召開教師、學(xué)生座談會(huì)并進(jìn)行多次走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然晚自習(xí)整體效果較好，起到了提高學(xué)生晚自習(xí)質(zhì)量的作用，但其中還存在著一些問題值得探討。晚自習(xí)存在問題

①教師、學(xué)生對(duì)晚自習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，存在抵觸情緒。例如有的教師認(rèn)為晚自習(xí)無足輕重；有的教師不愿意管理學(xué)生，認(rèn)為教師職責(zé)只是輔導(dǎo)，從而導(dǎo)致教室紀(jì)律不佳。

②學(xué)生晚自習(xí)無事可做。一部分學(xué)生在晚自習(xí)期間看小說、玩手機(jī)、睡覺，有的學(xué)生甚至在自習(xí)教室大聲喧嘩，嚴(yán)重的影響了晚自習(xí)的秩序。

③教室人數(shù)多，不學(xué)習(xí)的學(xué)生影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其在6、7月份，由于天氣炎熱，教室空氣流通不暢，學(xué)生無心自習(xí)，自習(xí)效果不佳。

④學(xué)生干部晚自習(xí)檢查在教學(xué)樓內(nèi)隨意走動(dòng)，影響晚自習(xí)效果。

⑤晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不足，部分分院晚自習(xí)輔導(dǎo)安排表不好排。

⑥個(gè)別教師及檢查人員不在崗。問題的解決方案

2.1 教師方面首先要明確晚自習(xí)輔導(dǎo)作為教書育人的重要環(huán)節(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的答疑解惑，更多的是在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，注重啟發(fā)學(xué)生思維、開拓思路，做到因材施教，因人施教。幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀；其次教師要明確晚自習(xí)不能只輔導(dǎo)、不管理，如果沒有一個(gè)良好的自習(xí)環(huán)境，一切努力終將化為泡影。

學(xué)生方面一定要認(rèn)識(shí)到晚自習(xí)并不是可有可無的，而是非常重要的。晚自習(xí)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有疑難問老師。上晚自習(xí)的教師也不是只看管紀(jì)律，遇到學(xué)生有共同疑難的地方，要適時(shí)給學(xué)生解疑，幫助學(xué)生更好更快地攻克難關(guān)，不能只是做管理紀(jì)律的角色。能夠上一節(jié)自習(xí)不容易，要鼓勵(lì)學(xué)生向自己?jiǎn)栴}，培養(yǎng)學(xué)生好問的習(xí)慣。

對(duì)會(huì)學(xué)習(xí)、認(rèn)真自習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為其它同學(xué)樹立自習(xí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。同是一節(jié)課，有人做得很好，有的則沒有收獲，有的一直在玩，在各種類別的人中，必須找出認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都要給予肯定，號(hào)召其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)、看齊，把晚自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，變成學(xué)生習(xí)得知識(shí)的一種特別課堂。

2.2 各分院要?jiǎng)訂T教師適當(dāng)增加作業(yè)量，打破學(xué)生晚自習(xí)無事可做的局面；其次教師要做好引導(dǎo)。晚自習(xí)不是放任學(xué)生自由學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該有章法可依的學(xué)習(xí)過程，做什么題，看什么書，怎樣做，怎樣看，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生指明，把上自習(xí)的規(guī)定及要求明確告知學(xué)生，使學(xué)生清楚自習(xí)的意義、目的及任務(wù)。讓學(xué)生有目的去學(xué)習(xí)，去完成所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能任由學(xué)生漫無目的的“全面開花”。

2.3 學(xué)生晚自習(xí)分流政策要繼續(xù)堅(jiān)持并落到實(shí)處；學(xué)校不一刀切，鼓勵(lì)各分院部根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則并加強(qiáng)管理；鼓勵(lì)科學(xué)、合理安排其他學(xué)習(xí)場(chǎng)所，例如開放圖書館、工作室、研究所、實(shí)驗(yàn)室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所。安排專人負(fù)責(zé)管理，費(fèi)用從分院部晚自習(xí)輔導(dǎo)總費(fèi)用內(nèi)支付。

2.4 院學(xué)生會(huì)學(xué)生干部作為學(xué)院晚自習(xí)檢查的重要組成部分，有著其不可或缺的特殊性；但在具體的實(shí)施環(huán)節(jié)中，還希望各分院部能夠充分發(fā)揮各自的管理經(jīng)驗(yàn)，更加規(guī)范的管理學(xué)生干部，力求做到規(guī)范、高效，盡量減小由于學(xué)生干部的檢查對(duì)晚自習(xí)造成負(fù)面影響。

2.5 晚自習(xí)輔導(dǎo)教師不足的情況現(xiàn)實(shí)存在，部分教師晚自習(xí)輔導(dǎo)班級(jí)較多，班級(jí)紀(jì)律情況浮動(dòng)較大。針對(duì)此種情況，各分院要根據(jù)自己的實(shí)際情況做好科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，充分調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員、班主任的積極性，減輕授課教師的輔導(dǎo)壓力，同時(shí)要做好相互協(xié)同工作，確保輔導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員之間分工明確并配合默契。

對(duì)于分院晚自習(xí)輔導(dǎo)安排表不好排的實(shí)際情況，教務(wù)處則對(duì)公共基礎(chǔ)課的教師進(jìn)行了統(tǒng)一調(diào)配，這在一定程度上緩解了分院部的壓力。

2.6 個(gè)別教師及檢查人員不在崗的情況雖是極少數(shù)，但性質(zhì)確是嚴(yán)重的，就像一個(gè)“執(zhí)法者”首先自己都不“守法”。分院要高度重視，加強(qiáng)教師及檢查人員的溝通、管理力度。結(jié)語

大學(xué)生晚自習(xí)應(yīng)嚴(yán)格考勤，考勤工作由班主任、輔導(dǎo)員組織實(shí)施?？记诒響?yīng)按時(shí)報(bào)送二級(jí)學(xué)院，二級(jí)學(xué)院辦對(duì)本學(xué)院班級(jí)晚自習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將晚自習(xí)缺席情況報(bào)送學(xué)保處，由學(xué)保處按照《學(xué)生違紀(jì)處分管理規(guī)定》進(jìn)行管理；教務(wù)處、學(xué)保處聯(lián)合二級(jí)學(xué)院組建晚自習(xí)督察小組，制定晚自習(xí)督察安排，負(fù)責(zé)對(duì)晚自習(xí)輔導(dǎo)情況進(jìn)行跟蹤檢查。對(duì)于教師無故不執(zhí)行輔導(dǎo)安排（包括輔導(dǎo)教師不到崗、輔導(dǎo)時(shí)間不足等）的，一經(jīng)查實(shí)，該教師當(dāng)年不能參加各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)；二級(jí)學(xué)院（部）專兼職教師累計(jì)未輔導(dǎo)超過3%的，該部門、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)（部長(zhǎng)）當(dāng)年不能參加各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)；二級(jí)學(xué)院應(yīng)依據(jù)輔導(dǎo)安排加強(qiáng)管理，制定本部門晚自習(xí)督導(dǎo)安排，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，在不違背學(xué)院政策的前提下，可自行制定部門實(shí)施細(xì)則；晚自習(xí)檢查結(jié)果與學(xué)生個(gè)人評(píng)優(yōu)、入黨、各類資助掛鉤，凡違反晚自習(xí)紀(jì)律者，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。相信通過以上措施，對(duì)改善學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，提高晚自習(xí)質(zhì)量，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有更進(jìn)一步的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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張琳娜（1981-），女，陜西富平人，碩士，講師，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要從事教育、數(shù)學(xué)研究工作。

第四篇：“城市貧困群體”現(xiàn)狀、成因及對(duì)策

“城市貧困群體”與社會(huì)保障

城市貧困已經(jīng)并越來越成為影響改革發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)主要矛盾。如何 解決“城市貧困群體”的生活問題，保證這些人群的基本生活是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的政治問題。解決問題的關(guān)鍵是要積極做好就業(yè)和再就業(yè)工作，提高貧困人員的就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)就業(yè)保障，幫助其脫離貧困和貧困邊緣。可以說，對(duì)城市貧困群體來講，就業(yè)是最大的社會(huì)保障。

一、城市貧困群體的主體及現(xiàn)狀

當(dāng)前“城市貧困群體”的主體是下崗、失業(yè)人員和企業(yè)退休人員中家庭人均收入低于“城市居民生活最低保障線”的人員。

“城市貧困群體”現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在：

1．貧困人數(shù)逐年增加。近年來，享受低保人數(shù)出現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。

2．貧富差距逐漸加大。隨著改革開放的不斷深入，我們雖然建立起了城市最低生活保障的調(diào)整機(jī)制，但市場(chǎng)規(guī)律帶來的無情競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，造成經(jīng)濟(jì)體制 轉(zhuǎn)型期的貧富懸殊，差距加大。城市最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)增幅逐年下降與社會(huì)平均工資標(biāo)準(zhǔn)增幅的逐年提高形成反差。

3．多種困難類型組合造成家庭更為貧困。據(jù)調(diào)查，貧困群體中單一困難的是 少數(shù)，而大多數(shù)為多種困難類型組合造成的家庭，我們暫且稱為“多元貧困家庭 ”。他們中有的是雙下崗、雙失業(yè)或一下崗一失業(yè)，其子女未成年，正在上學(xué)； 有的本人下崗或失業(yè)，其愛人是農(nóng)村戶口，并帶有未成年子女；有的家庭有殘疾或重殘、重病人等等。

二、城市貧困群體的成因

“城市貧困群體”的問題，是我國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會(huì)問題之一。人們對(duì)“城市貧困群體”成因的認(rèn)識(shí)與理解，必須引起管理層的足 夠重視。

一是不能陷入認(rèn)識(shí)誤區(qū)。誤區(qū)之一：有些人把城市貧困歸咎于改革和市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)體制建立，看成是改革和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之過，這種觀點(diǎn)是片面的。城市貧困群 體的出現(xiàn)是諸多錯(cuò)綜復(fù)雜的綜合因素造成的，改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，尤其是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 的引進(jìn)是出現(xiàn)城市貧困群體的原因之一，但絕非根本的、唯一的原因。恰恰相反，沒有改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，只能帶來整個(gè)國家的落后。改革發(fā)展是緩解直至逐 步縮小、消除城市貧困的必由之路和治本之舉。誤區(qū)之二：混淆相對(duì)貧困和絕對(duì) 貧困，不分貧困程度，把收入相對(duì)較低，生活水平相對(duì)不高統(tǒng)統(tǒng)視為貧困者。城 市貧困人員應(yīng)該指低于城市居民最低生活保障線中的絕對(duì)貧困者。

二是應(yīng)歷史、全面、客觀地分析。從宏觀上分析：一是在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，由 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡時(shí)期，社會(huì)保障體系不完善，法規(guī)、政策滯后，造成了 部分人群貧困。二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)供求關(guān)系、價(jià)值規(guī)律作用，尤其是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律作用的 發(fā)揮，優(yōu)勝劣汰、效率優(yōu)先、收入分配、利益調(diào)整的立足點(diǎn)向競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制傾斜，而 不是向平等理念傾斜。三是國家規(guī)定的工資制度、市場(chǎng)決定收入制度與部分企業(yè) 實(shí)際用人、分配的不合理制度的差別；以及資本收入、勞動(dòng)收入的差別，成為高 收入富裕人群與低收入或困難人群差距不斷擴(kuò)大的原因。

從微觀上分析：一是多年來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制使長(zhǎng)期工作在“全民”、“集體” 企業(yè)的人們，固化在平均主義大鍋飯的觀念中，下崗、失業(yè)后抱著陳舊觀念，不 愿參加力所能及的再就業(yè)工作。二是這部分人員年齡大、身體弱、技能低、缺乏 競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)條件。三是部分人員因種種原因喪失或部分喪失再就業(yè)能力，難以取得 其它收入。四是政策的不完善，造成部分享受低保且有勞動(dòng)能力人員，寧吃低保 也不愿再就業(yè)；或者隱性就業(yè)。五是低保只是收入的標(biāo)準(zhǔn)，而本人或家庭成員因 重癥、難癥或發(fā)生特殊事故造成貧困的救助制度剛剛制定或尚未提出解決辦法。六是部分企業(yè)因不景氣拖欠在職、退休人員醫(yī)藥費(fèi)，造成退休人員名義上有退休 金，而實(shí)際用于生活上的費(fèi)用卻寥寥無幾等等。

三、現(xiàn)階段城市貧困的主要原因

從就業(yè)角度看，下崗、失業(yè)或就業(yè)不充分是現(xiàn)階段城市貧困的主要原因。

據(jù)社科院對(duì)6城市職工下崗情況的調(diào)查，從全部調(diào)查樣本看，下崗期間的家庭 人均收入為每月202元，占下崗前月收入以及在職職工月收入的比例分別為69.66% 和55.49％。而從獲得再就業(yè)機(jī)會(huì)的下崗職工的福利狀況看，其家庭人均收入不僅 要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于下崗期間的職工，也高于原下崗企業(yè)的在職職工。再就業(yè)職工的家庭 人均收入比處于下崗期間的職工家庭人均收入高出89.1％，比在職職工的收入也 高出4.95％；其次，下崗直接引發(fā)了城市貧困。6城市調(diào)查還顯示，調(diào)查樣本職工 下崗前家庭人均收入均高于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€，而下崗期間的家庭人均收入有4 個(gè)城市的平均值在當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€以下，在有的城市下崗職工調(diào)查樣本中，甚至有40%的下崗職工家庭人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ暇€，陷入絕對(duì)貧困。

失業(yè)人員的情況也大體類似。據(jù)勞動(dòng)保障部10城市抽樣調(diào)查，在失業(yè)期間，43.9%的失業(yè)人員靠失業(yè)保險(xiǎn)金生活，每月領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金在150~200元的占45.8%，42.9%的失業(yè)人員家庭收入的半數(shù)以上來自失業(yè)保險(xiǎn)金，而失業(yè)人員家庭人均月 收入在300元以下的低收入家庭就占到54.3％。由于失業(yè)保險(xiǎn)金通常比下崗職工基 本生活保障標(biāo)準(zhǔn)還要低，因此會(huì)有更高比例的失業(yè)人員及其家庭陷入貧困。

在職人員（如國有困難企業(yè)職工、部分外資私營(yíng)企業(yè)職工、農(nóng)民工等）的貧 困問題也不容忽視。自20世紀(jì)90年代以來，盡管國家頒布了《勞動(dòng)法》建立了勞 動(dòng)監(jiān)察和勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁制度，但勞動(dòng)違法案件一路攀升的勢(shì)頭并沒有扼制住。從 1998年到2002年，勞動(dòng)違法案件、群眾舉報(bào)案件數(shù)大幅上揚(yáng)，2002年勞動(dòng)監(jiān)察查 處的勞動(dòng)違法案件數(shù)比1998年幾乎翻了一倍，群眾舉報(bào) 案件數(shù)也增加了約70％。2002年僅查處的拖欠工資額就達(dá)到了14.2億元，還有些勞動(dòng)者的收入水平連最低 工資標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到。勞動(dòng)爭(zhēng)議案件的增長(zhǎng)增況也如出一轍，在經(jīng)歷姑年代的超高 速增長(zhǎng)之后，雖然近兩年增勢(shì)趨緩，但仍以兩位數(shù)的速率遞增。透過勞動(dòng)者權(quán)益 受侵害的嚴(yán)峻事實(shí)，可以看出勞資雙方的權(quán)益不對(duì)稱狀況和勞資矛盾還在加劇，勞動(dòng)者的就業(yè)狀況不斷惡化，就業(yè)質(zhì)量下降，由此直接影響勞動(dòng)者的經(jīng)濟(jì)狀況，導(dǎo)致城幣貧困蔓延。

可見，下崗、失業(yè)或就業(yè)質(zhì)量不高是勞動(dòng)者陷入貧困狀況的最主要的因素。在中國當(dāng)今社會(huì)里，勞動(dòng)依然是人們基本的生存手段。從世界各國的情況看，采 取積極的促進(jìn)就業(yè)政策，減少失業(yè)人口、是消除貧困的治本之策。對(duì)貧困人口而 言，就業(yè)是實(shí)現(xiàn)其參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的有效途徑，是消除貧困的 最基本的手段。目前，我國城市貧困人口規(guī)模擴(kuò)大的一個(gè)重要原因。就是勞動(dòng)者 下崗、失業(yè)或就業(yè)質(zhì)量不高，而再就業(yè)和正規(guī)就業(yè)又較為困難。國家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng) 計(jì)也進(jìn)一步印證了上述觀點(diǎn)：2001年全國32.1％的城鎮(zhèn)居民家庭收入減少，其中 92.1％的家庭是由于就業(yè)人口減少或工資及獎(jiǎng)金等減少而減收。毫無疑問，緩解 貧困的出路在于促進(jìn)就業(yè)。

四、解決“城市貧困群體”對(duì)策

隨著下崗向失業(yè)并軌．國有企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中的冗員將直接進(jìn)入勞動(dòng)力市 場(chǎng)?？梢灶A(yù)見，未來的城市貧困群體將主要是失業(yè)人員（尤其是長(zhǎng)期失業(yè)人員）和部分有工作但就業(yè)質(zhì)量不高的人員（包括從事非正規(guī)就業(yè)的靈活就業(yè)人員）。因此，妥善解決失業(yè)人員的就業(yè)問題，再輔以就業(yè)保護(hù)措施提高已就業(yè)者的就業(yè) 質(zhì)量，是城市貧困群體就業(yè)保障的關(guān)鍵所在。

對(duì)城市貧困群體就業(yè)保障，總體思路是“個(gè)人自強(qiáng)自立，市場(chǎng)機(jī)制就業(yè)，社會(huì) 提供援助，國家就業(yè)保護(hù)”。總體目標(biāo)是在就業(yè)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)等方面向貧困群體 傾斜，通過就業(yè)援動(dòng)讓城市貧困人員獲得一份有收入的工作。并通過就業(yè)保護(hù)改 善已就業(yè)者的 生活狀況，從而緩解貧困。具體方法是，對(duì)年紀(jì)較輕、有一定技能 和有再就業(yè)信心的，一定要扶持、幫助，更多地發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，使他們創(chuàng) 業(yè)或通過勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)；對(duì)信心不足的要把情況進(jìn)行必要的培訓(xùn)，多給予職業(yè) 指導(dǎo)，并不厭其煩地介紹就業(yè)；對(duì)年齡大、技能差且無再就業(yè)信心的，恐怕更多 地只能通過計(jì)劃安置手段解決其就業(yè)問題；對(duì)有工作的低收入者，主要是通過加 強(qiáng)權(quán)益保障工作，提高其就業(yè)質(zhì)量，從而改善其經(jīng)濟(jì)狀況。

具體來說，主要從以下幾個(gè)方面著手：

1.建立并完善貧困群體就業(yè)保障

隨著下崗向失業(yè)并軌，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，以長(zhǎng)期失業(yè)人員為主體的城 市貧困群體將長(zhǎng)期存在。因此，在做好下崗失業(yè)人員再就業(yè)工作的同時(shí)，必須特 別關(guān)注城市貧困群體的就業(yè)問題，建立并逐步完善貧困群體就業(yè)保障機(jī)制，以對(duì) 貧困的失業(yè)和長(zhǎng)期失業(yè)人員在政策上有所傾斜。要研究針對(duì)貧困群體的就業(yè)保障 或就業(yè)援助措施，把這項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期工作任務(wù)來抓；要撥出專門資金用于 支持貧困群體職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)援助工作并保證所需資金供給。街道一級(jí)是就業(yè)保 障的關(guān)鍵層次，應(yīng)有專門的人員或機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，并針對(duì)每一個(gè)貧困人員的 不同情況逐-落實(shí)就業(yè)保障措施。為優(yōu)化反貧困資源，防止內(nèi)耗和浪費(fèi)，建設(shè)在城 市街道一級(jí)由同一個(gè)機(jī)構(gòu)承擔(dān)最低生活保障和失業(yè)保險(xiǎn)、就業(yè)援助等就業(yè)保障工 作，并建議在政府機(jī)構(gòu)改革時(shí)將最低生活保障職能交由勞動(dòng)和社會(huì)保障部直接承 辦。

2.對(duì)城市貧困群體實(shí)行特殊的就業(yè)扶持政策

在國家現(xiàn)行有關(guān)下崗失業(yè)人員就業(yè)扶持政策的基礎(chǔ)上，對(duì)家庭貧困的下崗失 業(yè)人員，特別是貧困的長(zhǎng)期失業(yè)人員要有更為優(yōu)惠的扶持政策。一是發(fā)放工資性 補(bǔ)助。對(duì)企業(yè)招用年齡男50歲以上、女45歲以上、持有《城市居民最低生活保障 金領(lǐng)取證》的下崗失業(yè)人員、并簽訂半年以上勞動(dòng)合同、工資標(biāo)準(zhǔn)不低于當(dāng)?shù)刈?低工資標(biāo)準(zhǔn)的，除按國家有關(guān)下崗失業(yè)人員政策發(fā)給社會(huì)保 險(xiǎn)補(bǔ)貼外，再給予用 人單位每月一定的工資性補(bǔ)助，以充分調(diào)動(dòng)單位雇傭貧困人員的積極性；二是對(duì) 再就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)上述人員并成功介紹就業(yè)的。除按預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)支付培訓(xùn)費(fèi)用 外，按人頭發(fā)給一定的就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金；三是對(duì)下崗失業(yè)人員中的貧困人員組織起來 就業(yè)或自謀職業(yè)、從事勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的，除享受有關(guān)下崗失業(yè)人員的優(yōu)惠扶持 政策外。可比照上述-項(xiàng)政策，發(fā)給每人每月一定的工資性補(bǔ)助，期限一年。對(duì)男 年滿50歲以上、女年滿45歲以上的，可延長(zhǎng)發(fā)放期限，直至其能正常經(jīng)營(yíng)并有贏 利能力為止。

3.對(duì)資困群體進(jìn)行免費(fèi)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹

由于城市貧困群體經(jīng)濟(jì)承受能力極為脆弱，應(yīng)為其提供便捷、免費(fèi)的職業(yè)指 導(dǎo)和職業(yè)介紹服務(wù)，幫助其正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力，恰當(dāng)定位再就業(yè)方向，并不厭其煩地提供職業(yè)介紹。要推廣“就業(yè)服務(wù)承諾制”，對(duì)經(jīng)過技能培訓(xùn)、職業(yè) 指導(dǎo)的人員，保證其上崗再就業(yè)。

4.強(qiáng)化失業(yè)保險(xiǎn)的就業(yè)保障功能

失業(yè)保險(xiǎn)在政策取向上從以生活保障為主轉(zhuǎn)為以就業(yè)保障為主，重點(diǎn)做好失 業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)和再就業(yè)工作；失業(yè)保險(xiǎn)金應(yīng)定位為求職或培訓(xùn)期間的生活補(bǔ) 貼；失業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)應(yīng)著重做好培訓(xùn)和再就業(yè)工作，而不僅僅只是發(fā)錢；整合失業(yè) 保險(xiǎn)與最低生活保障功能，克服功能趨同現(xiàn)象，形成功能互補(bǔ)。只有這樣，失業(yè) 保險(xiǎn)制度才能夠健康發(fā)展。否則，在有了較為健全的社會(huì)救助--即最低生活保障 制度之后，失業(yè)保險(xiǎn)很可能被人們認(rèn)為是可有可無的制度，甚至有被撤并的可能。

強(qiáng)化失業(yè)保險(xiǎn)就業(yè)保障功能的具體政策建設(shè)；一是待遇給付期限縮短到不超 過6個(gè)月，在此期間養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)視同繳費(fèi)。增強(qiáng)失業(yè)人員再就業(yè)緊迫感；二是 待遇給付標(biāo)準(zhǔn)與本人繳費(fèi)工資掛鉤，可考慮為繳費(fèi)工資的50％，最少不低于最低 工資的70～80％（達(dá)到現(xiàn)水平）；三是大部分失業(yè)保險(xiǎn)繳費(fèi)應(yīng)當(dāng)用于轉(zhuǎn)業(yè)培 訓(xùn)和 再就業(yè)方面的支出；四是由失業(yè)保險(xiǎn)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)失業(yè)人員的再就業(yè)援助，就業(yè) 援助的目標(biāo)是對(duì)每一位失業(yè)人員負(fù)責(zé)到底，直至就業(yè)脫貧；五是逐步將非正規(guī)就 業(yè)的靈活就業(yè)人員納入失業(yè)保險(xiǎn)范圍，首先將在正規(guī)部門就業(yè)的非正視就業(yè)人員 覆蓋進(jìn)來。5.開展多種形式的再就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)援助服務(wù)

首先要通過失業(yè)保險(xiǎn)和國家財(cái)政提供充足的培訓(xùn)資金；其次要運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制 辦培訓(xùn)，鼓勵(lì)民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與培訓(xùn)，通過招標(biāo)由社會(huì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)辦再就業(yè) 培訓(xùn)，并實(shí)行由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、介紹就業(yè)一條龍服務(wù)，培訓(xùn)內(nèi)容由受訓(xùn) 者和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)商確定，培訓(xùn)后實(shí)現(xiàn)再就業(yè)或自謀職業(yè)的，由政府支付相應(yīng)的費(fèi) 用；至于哪些下崗失業(yè)人員接受培訓(xùn)，則由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)根據(jù)下崗失 業(yè)人員的接受能力和再就業(yè)潛力等具體狀況進(jìn)行挑選；第三，對(duì)文化程度較低、接受新技術(shù)能力較差、不適合參加正規(guī)就業(yè)培訓(xùn)的，可由失業(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)直接聯(lián)系 用人單位進(jìn)行試工，試工人員由用人單位進(jìn)行崗前培訓(xùn)或在崗培訓(xùn)，試工期為3－ 6個(gè)月。在此期間，不簽訂勞動(dòng)合同，試工人員領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金或工資補(bǔ)助。試工 期滿符合錄用條件的，由用人單位正式辦理錄用手續(xù)，被錄用的失業(yè)人員還可繼 續(xù)享受有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)等優(yōu)惠政策；第四，對(duì)上述幾種方式都難以理解決再就 業(yè)的長(zhǎng)期失業(yè)者，由政府資助、單位或個(gè)人經(jīng)辦的就業(yè)安置項(xiàng)目安置失業(yè)人員，除享受國家規(guī)定的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)補(bǔ)貼外，對(duì)這些單位發(fā)給本人工資50％的工資性補(bǔ) 貼，期限一年；第五，對(duì)接近退休年齡或家庭極為貧困、上述措施都難以奏效的，由政府購買就業(yè)崗位直接安置。政府購買就業(yè)崗位的工資報(bào)酬可控制在一個(gè)合 理的限度內(nèi)，標(biāo)準(zhǔn)一定要稍低一些，以免影響失業(yè)人員通過市場(chǎng)機(jī)制自主就業(yè)的積極性。

6.千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)、鼓勵(lì)用人

一是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和所有制結(jié)構(gòu)；二是通過大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)開辟就業(yè)崗位 ；三是扶持中小企業(yè)和鼓勵(lì)下崗失業(yè)人民自謀職 業(yè)；四是鼓勵(lì)非公有制企業(yè)擴(kuò)大 用人，尤其是招用下崗失業(yè)人員。當(dāng)前，針對(duì)企業(yè)的各項(xiàng)管理措施很多都是按原 國有企業(yè)的管理模式設(shè)計(jì)的，有些已明顯不適應(yīng)以私營(yíng)和外資企業(yè)為主體的企業(yè) 結(jié)構(gòu)，因此需要進(jìn)一步修訂有關(guān)企業(yè)管理的法律法規(guī)和政策，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。針對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)過高的問題，要明確國家在社會(huì)保險(xiǎn)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，企業(yè)過 高的社會(huì)保險(xiǎn)激費(fèi)一定要逐步降下來，不能再讓參保企業(yè)背國有企業(yè)歷史欠賬。對(duì)靈活就業(yè)人員實(shí)行低標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)，允許個(gè)人繳費(fèi)參保。對(duì)招用下崗失 業(yè)人員的，依法享受國家規(guī)定的稅收和社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)優(yōu)惠政策。

7.“三管齊下”，強(qiáng)化就業(yè)保護(hù)工作

一是勞動(dòng)保障行政部門要切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，整合監(jiān)察執(zhí)法力量，履行好勞動(dòng)權(quán) 益保護(hù)職責(zé)。盡管勞動(dòng)保障行政部門并不能決定自身的人員編制數(shù)量，但通過轉(zhuǎn)變職能在勞動(dòng)者權(quán)益保障方面還是大有可為的。首先要充分認(rèn)識(shí)到依法保護(hù)勞動(dòng) 者權(quán)益是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下勞動(dòng)保障行政部門最主要的職能之一；其次，要轉(zhuǎn)變觀 念，變依政策管理為嚴(yán)格依法管理，徹底改變層層轉(zhuǎn)發(fā)文件、各自為政制訂政策 的無用功做法，所有勞動(dòng)保障行政部門都必須嚴(yán)格依法律、法規(guī)、規(guī)章行政。應(yīng) 弱化省級(jí)行政部門政策制定職能，基本取消市縣級(jí)行政部門制定政策權(quán)，把基層 勞動(dòng)保障部門有限的人員力量用于監(jiān)督執(zhí)法、嚴(yán)格執(zhí)行國家和省級(jí)法律法規(guī)和規(guī) 章上來。據(jù)此，除保留中央級(jí)政府立法和政策制定權(quán)、適當(dāng)保留省級(jí)行政機(jī)關(guān)-定 的立法權(quán)外，取消地市縣-級(jí)行政機(jī)關(guān)的立法和政策制定權(quán)，即省以下各級(jí)勞動(dòng)保 障行政部門在機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備時(shí)不搞上下對(duì)口，完全比照勞動(dòng)保障部設(shè)置相 應(yīng)機(jī)構(gòu)的做法，省級(jí)只應(yīng)設(shè)立一到兩個(gè)綜合性的政策研究部門，其余力量全部用 于充實(shí)執(zhí)法監(jiān)察機(jī)構(gòu)以加強(qiáng)監(jiān)督檢查工作，市縣級(jí)勞動(dòng)保障行政部門的工作基本 就是執(zhí)法監(jiān)察。

二是充分發(fā)揮工會(huì)組織維權(quán)職能。一方面，要把工會(huì)由“準(zhǔn)行 政機(jī)關(guān)”真正變 成依法成立的獨(dú)立社團(tuán)法人，依法開展規(guī)定的活動(dòng)，實(shí)行財(cái)務(wù)自治，使工會(huì)擺脫 黨政機(jī)關(guān)附庸的角色，使工會(huì)能夠切實(shí)代表工人階級(jí)的利益；另一方面，要加強(qiáng) 對(duì)工會(huì)社團(tuán)的管理，防止其行為超越法律規(guī)定的限度，影響國家政治建設(shè)。

三是修訂《勞動(dòng)法》，強(qiáng)化法律責(zé)任規(guī)定?？杀日枕n國對(duì)勞動(dòng)違法行為追究 刑事責(zé)任的做法，使所有的違法行為都能受到相應(yīng)的嚴(yán)厲懲處，以切實(shí)保護(hù)勞動(dòng) 者的合法權(quán)益。只有這樣，才能真正提高勞動(dòng)者，尤其是弱勢(shì)勞動(dòng)者的就業(yè)質(zhì)量，使他們擺脫貧困，過上自尊的生活。

解決城市“貧困群體”的問題是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，它必須隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國力的提高，政策的完善，管理的規(guī)范而逐步緩解。當(dāng)前，我們的主要任務(wù)就是做好以上幾個(gè)工作，切實(shí)努力為城市貧困群體服務(wù)，爭(zhēng)取早日脫貧。

第五篇：高職院校大學(xué)生誠信意識(shí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

高職院校大學(xué)生誠信意識(shí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

56012130 梁曉宇

[摘要]：大學(xué)生是祖國的未來，身上背負(fù)著重大責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠信意識(shí)教育是高職院校思想政治理論課教學(xué)的重要任務(wù)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。立足高職院校大學(xué)生誠信意識(shí)的實(shí)際情況，分析大學(xué)生丟失誠信信的內(nèi)、外影響因素，有利于提找出解決問題的對(duì)策，加強(qiáng)大學(xué)生誠信意識(shí)教育

[關(guān)鍵詞]：高職院校；大學(xué)生；誠信缺失；調(diào)查研究；對(duì)策探析

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。在我國傳統(tǒng)道德中，誠實(shí)守信被看作“立身之本”、“舉政之本”、“進(jìn)德修業(yè)之本”。孔子認(rèn)為“人而無信，不知其可也”

[1]，人應(yīng)該有誠信，這是一個(gè)人之所以為人的重要標(biāo)志。當(dāng)代大學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的誠信將直接關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。因此在現(xiàn)階段加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠信教育，增強(qiáng)大學(xué)生的誠信意識(shí)，對(duì)構(gòu)建社會(huì)的誠信體系具有重大的意義。

一、目前，高職院校大學(xué)生誠信意識(shí)比較淡薄，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1、比較普遍的，也是最重要的——考試作弊現(xiàn)象。

無論是在小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，作弊現(xiàn)象都非常嚴(yán)重。即使學(xué)校有嚴(yán)格的監(jiān)控系統(tǒng)，監(jiān)考老師也嚴(yán)格監(jiān)考，但還是有部分甚至大部分學(xué)生作案，無視紀(jì)律，雖然有部分考生被逮到，記過。但是上有政策下有對(duì)策，學(xué)生的作弊手法層還是岑出不窮，使得考試不能公平公正（事實(shí)上在我看來中國的考試制度本來就不公平，此處不談）。

2、缺課逃課，蒙混過關(guān)

雖然學(xué)校的校規(guī)明確規(guī)定對(duì)逃課者做出處罰，但由于各種限制，并不能落實(shí)到每位同學(xué)身上，學(xué)生應(yīng)付的手段也很多。如：讓別人代理答到，假裝生病請(qǐng)假等，使得學(xué)校很難管理。

3、借取他人財(cái)物，不按時(shí)歸還

25℅的學(xué)生曾有過借用他人財(cái)物而未按約定的時(shí)間歸還的情況。

4、錢財(cái)“取之無道”

在各校的調(diào)查中，寢室被盜，丟失手機(jī)、甚至筆記本電腦的案件屢見不鮮，破案后發(fā)現(xiàn)作案者絕大部分竟是學(xué)生。

5、不易與他人相處，難以融入團(tuán)體

很多初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到陌生的地方，種種的不適應(yīng)，大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，步入這個(gè)小社會(huì)，很多學(xué)生不易相信他人或者是不敢完全的相信他人，使得在相處的過程中產(chǎn)生隔膜，使得大學(xué)生的人際交往關(guān)系變得冷漠。這樣就不利于良好的校園環(huán)境建設(shè)，不利于誠信校園的建設(shè)。（關(guān)于這條我不確定有沒有，實(shí)在想不到其他的現(xiàn)象了，因此借鑒了一下）

二、雖然這種現(xiàn)象只有少部分學(xué)生所為，但對(duì)其他同學(xué)也有影響。但造成這種現(xiàn)象的原因主觀因素有以下幾點(diǎn)：

1、大學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)

大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，很多大學(xué)生在上大學(xué)之前都是在家庭的關(guān)懷中成長(zhǎng)的，社會(huì)見識(shí)少，經(jīng)驗(yàn)少，基本上直接觸到家庭和學(xué)校的生活，道德心理不成熟，缺乏對(duì)社會(huì)的分析選擇能力，缺乏在殘酷社會(huì)中生活的能力，缺乏對(duì)誠信危害性的認(rèn)識(shí)，甚至將社會(huì)的消極現(xiàn)象當(dāng)成普遍現(xiàn)象，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

2、法律意識(shí)淡薄，甚至不懂法

大學(xué)生不知道不守信帶來的嚴(yán)厲法律制裁。所以大學(xué)生做事時(shí)首先想到自己的利益，很多時(shí)候把法律和誠信拋在腦后。

3、學(xué)校教育重智輕德

“高校德育教育對(duì)于幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、是非觀的重要性是不言而喻的” [2]。應(yīng)試教育下，升學(xué)率成為判斷一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的決定因素。千方百計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)成為學(xué)校的首要任務(wù)，輕視對(duì)學(xué)生的德育教育。

4、急功近利，求利心切。

大學(xué)生即將踏入社會(huì)，也同樣向往安富尊榮的生活。但沒有對(duì)自己明確的定位，缺乏務(wù)實(shí)的的精神，心情浮躁，耐不住寂寞，不想辛苦付出卻幻想得到回報(bào)。在這種心態(tài)之下，容易受到外界不良行為的誘惑，形成僥幸的心里。

5、信息的侵蝕。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使信息傳遞和獲取更加快捷，但其負(fù)面影響也極為嚴(yán)重。尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏監(jiān)管，不負(fù)責(zé)的言論、網(wǎng)絡(luò)詐騙、制造病毒、散步謠言等等丑陋行為在網(wǎng)上流行，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用最多的群體之一，受其影響也最深。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠信建設(shè)的對(duì)策

1、大學(xué)生要樹立誠信品質(zhì)就必須認(rèn)識(shí)到誠信的重要性。

誠信是大學(xué)生樹立理想信念的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有良好誠信品德的人，不可能有堅(jiān)定的理想信念。大學(xué)生只有養(yǎng)成誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，才能樹立起高尚的理想信念，才能為國家為人民作貢獻(xiàn)。

2、大學(xué)生要樹立誠信品質(zhì)就必須要加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)的自覺性。

高度的自覺性事道德修養(yǎng)的一個(gè)內(nèi)在要求和重要特征。大學(xué)生應(yīng)該要有進(jìn)行道德修養(yǎng)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這樣才能滿腔熱情地、自覺自愿地區(qū)學(xué)習(xí)、去思考、去體驗(yàn)，從而提升道德修養(yǎng)的境界；大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地進(jìn)行自我教育、自我約束、自我勉勵(lì)，并堅(jiān)忍不拔地進(jìn)行道德修養(yǎng)。

3、大學(xué)生要樹立誠信品質(zhì)還要正確地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，并在實(shí)踐中提升自己。我們都知道“一日三省”的典故，然而現(xiàn)實(shí)生活中真正能夠做到一日三省的少之又少。

4、完善教育制度，建立誠信檔案。

近15℅的受調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校在加強(qiáng)誠信建設(shè)方面必須加強(qiáng)監(jiān)督管制。德育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，“太上有立德，其次有立功，其次有立言” [3]。這是左傳中人生處世的“三立”。也就是說為人處世，首先要樹立自己的道德風(fēng)范。所以學(xué)校應(yīng)該把德育放在與智育同等的地位，加強(qiáng)思想教育工作，樹立誠信觀。

另外，大學(xué)生在交友時(shí)也要慎重，這是因?yàn)椤叭后w成員在交往過程中，通過心理與行為的相互影響或?qū)W習(xí)，會(huì)產(chǎn)生一些共同的觀念、信仰、價(jià)值觀和態(tài)度”[4]。即使身邊的人有不誠信的行為，自己也不能隨波逐流，銘記勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們肩負(fù)著建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)主義社會(huì)的使命，我們要“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”，要將誠實(shí)守信作為自己的行為準(zhǔn)則，作為立人之本、成事之基。在學(xué)校生活、家庭生活、職業(yè)生活、社會(huì)生活中自覺做到以誠相待、重信守約、有約必踐，共同營(yíng)造守信光榮、失信可恥的社會(huì)氛圍，抵制和反對(duì)唯利是圖、弄虛作假、背信棄義、不講信譽(yù)、爾虞我詐等思想和行為。才能使社會(huì)秩序得到更好的維護(hù)，才能使社會(huì)更加進(jìn)步，而不是退步。

制作時(shí)間：2013年10月6日

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