第一篇：2012年本科教學(xué)質(zhì)量報告

教育部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校編制發(fā)布

2012年《本科教學(xué)質(zhì)量報告》的通知

教高廳函[2013]33號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬各高等學(xué)校：為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度，我部決定普通高校編制發(fā)布2012年《本科教學(xué)質(zhì)量報告》。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、編制并發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報告，是開展自我評估、建立健全高等教育質(zhì)量保障體系、完善信息公開制度的一項重要工作，是進一步增強社會責任意識、回應(yīng)社會關(guān)切的重要體現(xiàn)，也是向社會展示學(xué)校風(fēng)貌和辦學(xué)特色、宣傳辦學(xué)理念和教學(xué)成果的重要途徑。高校本科教學(xué)質(zhì)量報告應(yīng)在自我評估基礎(chǔ)上完成。各省級教育行政部門和高校要高度重視本科教學(xué)質(zhì)量報告編制工作，實行主要領(lǐng)導(dǎo)負責制，以編制本科教學(xué)質(zhì)量報告為契機，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。本科教學(xué)質(zhì)量報告將作為學(xué)校本科教學(xué)工作評估專家考察的重要依據(jù)。

二、按照屬地化管理原則，各省級教育行政部門分別組織完成本地區(qū)公辦高校2012年本科教學(xué)質(zhì)量報告編制發(fā)布工作，鼓勵民辦高校積極參與。各省級教育行政部門可參照普通高等學(xué)校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報告基本要求（見附件1），結(jié)合本地區(qū)實際情況，對本科教學(xué)質(zhì)量報告編制內(nèi)容進行適當補充完善后實施。

三、各省級教育行政部門要指導(dǎo)有關(guān)高校完成本科教學(xué)質(zhì)量報告編寫工作，并在本地區(qū)高校質(zhì)量報告基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、總結(jié)，形成省級本科教學(xué)質(zhì)量分析報告。本科教學(xué)質(zhì)量報告內(nèi)容要詳略得當，格式可靈活多樣，報告中要完整、如實體現(xiàn)相應(yīng)支撐數(shù)據(jù)（見附件2），字數(shù)一般不超過1.5萬字。

請各省級教育行政部門于2013年12月30日前，將省級本科教學(xué)質(zhì)量分析報告、高校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報告紙質(zhì)文本一份及電子文檔報至教育部高等教育司，同時組織向社會發(fā)布。

教育部高等教育司聯(lián)系人： 董甲慶馬杰

聯(lián)系方式：010-66096713，010-66097825

E-mail：djq@moe.edu.cn

通訊地址：北京市西城區(qū)大木倉胡同37號教育部高等教育司

郵政編碼：100816

附件：1.普通高等學(xué)校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報告基本要求

2.普通高等學(xué)校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報告支撐數(shù)據(jù).doc

教育部辦公廳

2013年10月14日

附件1

普通高等學(xué)校2012年度本科

教學(xué)質(zhì)量報告基本要求各省級教育行政部門、普通高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自地域、不同類型學(xué)校的辦學(xué)特點，在充分分析和認真總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，緊扣本科教學(xué)工作，— 7 —

分析教學(xué)基本狀態(tài)，突出教學(xué)改革亮點、成就和經(jīng)驗，準確把握存在的問題，面向公眾讀者撰寫質(zhì)量年度報告，全面展示本科人才培養(yǎng)狀況和教學(xué)質(zhì)量。

本科教學(xué)質(zhì)量報告應(yīng)重點體現(xiàn)以下內(nèi)容：

（一）本科教育基本情況。包括本科人才培養(yǎng)目標及服務(wù)面向、本科專業(yè)設(shè)置情況，各類全日制在校學(xué)生情況及本科生所占比例，本科生源質(zhì)量情況等。

（二）師資與教學(xué)條件。描述學(xué)校師資隊伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況、生師比、本科生主講教師情況、教授承擔本科課程情況，教學(xué)經(jīng)費投入情況，教學(xué)用房、圖書、設(shè)備、信息資源及其應(yīng)用情況等。

（三）教學(xué)建設(shè)與改革。揭示教學(xué)過程各主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等。特別是培養(yǎng)方案特點、開設(shè)課程門數(shù)及選修課程開設(shè)情況、課堂教學(xué)規(guī)模、實踐教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計）以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。

（四）質(zhì)量保障體系。闡述學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位落實情況、校領(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況、出臺的相關(guān)政策措施，教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、日常監(jiān)控及運行情況，本科教學(xué)基本狀態(tài)分析，開展專業(yè)評估、專業(yè)認證、國際評估情況等。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)效果。呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度、應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況、學(xué)位授予情況、攻讀研究生情況、就業(yè)情況、社會用人單位對畢業(yè)生評價、畢業(yè)生成就等。

（六）特色發(fā)展?？偨Y(jié)學(xué)校在本科教育教學(xué)工作中的特色和經(jīng)驗。

（七）需要解決的問題。針對影響教學(xué)質(zhì)量的突出問題，分析主要原因，提出解決問題的措施及建議。

附件2

普通高等學(xué)校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報告支撐數(shù)據(jù)

1.本科生占全日制在校生總數(shù)的比例授課，計為1，由多名教師共同承擔2.教師數(shù)量及結(jié)構(gòu) 3.當年本科招生專業(yè)總數(shù) 4.生師比 5.生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值 6.當年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值 7.生均圖書 8.電子圖書、電子期刊種數(shù) 9.生均教學(xué)行政用房其中生均實驗室面積 10.生均本科教學(xué)日常運行支出 11.本科專項教學(xué)經(jīng)費（自然年度內(nèi)學(xué)校立項用于本科教學(xué)改革和建設(shè)的專項經(jīng)費總額）12.生均本科實驗經(jīng)費（自然年度內(nèi)學(xué)校用于實驗教學(xué)運行、維護經(jīng)費生均值）13.生均本科實習(xí)經(jīng)費（自然年度內(nèi)用于本科培養(yǎng)方案內(nèi)的實習(xí)環(huán)節(jié)支出經(jīng)費生均值）14.全校開設(shè)課程總門數(shù)（學(xué)年度內(nèi)實際開設(shè)的本科培養(yǎng)計劃內(nèi)課程總數(shù)，跨學(xué)期講授的同一門課程計一門）15.實踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門類）16.選修課學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門類）17.主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例（不含講座）18.教授授本科課程占課程總門次數(shù)的比例（一門課程的全部課時均由教授的，按教授實際承擔學(xué)時比例計算）19.應(yīng)屆本科生畢業(yè)率 20.應(yīng)屆本科生學(xué)位授予率 21.應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率 22.體質(zhì)測試達標率 23.學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度(調(diào)查方法與結(jié)果)24.用人單位對畢業(yè)生滿意度(調(diào)查方法與結(jié)果)25.其它與本科教學(xué)質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)注：1.數(shù)據(jù)的計算方法參照《教育部關(guān)

于印發(fā)〈普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標（試行）〉的通知》教發(fā)〔2004〕2號文件。

2.第10項數(shù)據(jù)參照《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的通知》教高廳〔2011〕2號文

件，是指學(xué)校開展普通本科教學(xué)活動及其輔助活動發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類）（不

含教學(xué)專項撥款支出），具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務(wù)費、手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修（護）

費、租賃費、會議費、培訓(xùn)費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務(wù)費、其他

教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動費、教學(xué)咨詢研究機構(gòu)會員費、教學(xué)改革科

研業(yè)務(wù)費、委托業(yè)務(wù)費等）。取會計決算數(shù)。3.第23、24兩項數(shù)據(jù)本次可視本

校此項工作基礎(chǔ)酌情公布。

第二篇：2012本科教學(xué)質(zhì)量報告

2012本科教學(xué)質(zhì)量報告

2012重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)繼續(xù)深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《重慶師范大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》精神，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作中心和重點，在學(xué)院黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量工程和教研教改工作，進一步提高我院本科教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)教研能力，使我院朝著“努力把北碚校區(qū)建設(shè)成為規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、在重慶市有重要影響，綜合實力居西部地區(qū)同類學(xué)院前列的小學(xué)教師教育基地和應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地”的方向蓬勃發(fā)展，2012本科教學(xué)質(zhì)量報告。

一、高度重視本科教學(xué)工作，本科專業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好

重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）一直以來都將本科專業(yè)建設(shè)和本科教學(xué)工作作為學(xué)院工作的中心，將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力強和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才作為本科人才培養(yǎng)的目標，不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了學(xué)院的進一步發(fā)展，近年來適當增加本科招生專業(yè)和擴大范圍，2012年新增本科專業(yè)方向三個，招生范圍擴大至11個省市，學(xué)生生源質(zhì)量良好，報到率均在96%以上。

目前北碚校區(qū)兩個學(xué)院（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）共有5個全日制本科專業(yè)，12個專業(yè)方向，分別是師范類的小學(xué)教育（語文、數(shù)學(xué)、英語）專業(yè)、小學(xué)教育（應(yīng)用技術(shù)·語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂）專業(yè)、音樂學(xué)（小學(xué)教育）專業(yè)、藝術(shù)教育（書法、小學(xué)美術(shù)）專業(yè)和非師范類的藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計、珠寶首飾設(shè)計）專業(yè)。全日制本科在校學(xué)生達1621人，占學(xué)院全日制在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的77.49%。

二、加強師資隊伍建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，推進北碚校區(qū)可持續(xù)發(fā)展

1、師資隊伍建設(shè)穩(wěn)步推進

教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，師資隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的保證，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。按照學(xué)?！叭瞬艔娦！标犖榻ㄔO(shè)規(guī)劃要求，學(xué)院采取“培養(yǎng)骨干、吸納尖子、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的工作方針，堅持培養(yǎng)和引進并舉，旨在造就一支適應(yīng)教學(xué)研究型定位和富于創(chuàng)新精神的師資隊伍。

2012年學(xué)院繼續(xù)全面實施和推進在職培養(yǎng)與積極引進相結(jié)合的師資隊伍建設(shè)，采取了一系列舉措改善師資隊伍結(jié)構(gòu)。一方面繼續(xù)鼓勵青年教師攻讀學(xué)位，提高在職教師學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平，目前有6名教師正在攻讀博士學(xué)位。同時實施“走出去”戰(zhàn)略，加大專項經(jīng)費投入，選派5名教師到國內(nèi)外進修學(xué)習(xí)，近50人次參加全國各類學(xué)術(shù)研討會，從整體上提升在職教師的學(xué)術(shù)層次。另一方面繼續(xù)加大力度引進高層次人才，逐步形成了職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理，學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化的教學(xué)科研隊伍。

同時，學(xué)院非常重視青年教師的鍛煉、培養(yǎng)工作，并形成了兩年一屆的重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動制度。2012年10月23日至11月22日，我院舉行了2012年青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動?；顒託v時一個月，經(jīng)過了預(yù)賽和決賽兩個階段，最后評出一等獎4人、二等獎4人、三等獎4人。此次活動為深入推進學(xué)院教學(xué)教研工作，積極探索優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式，激勵青年教師不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進青年教師的專業(yè)成長起到了積極的促進作用。

近年來北碚校區(qū)勵精圖治，潛心謀發(fā)展，高度重視師資隊伍建設(shè)，進一步加大了師資隊伍建設(shè)力度，使我院擁有了一支師德高尚、事業(yè)心強、專業(yè)功底扎實、教學(xué)科研水平較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。學(xué)院現(xiàn)有專任教師110人。根據(jù)北碚校區(qū)全日制本科在校生人數(shù)和專任教師數(shù)可知，本科教育生師比約為16:1，其中教授、副教授為本科生授課率達100%。

2、教學(xué)資源建設(shè)不斷改善

教學(xué)資源是學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)資源建設(shè)是教育教學(xué)工作和本科人才培養(yǎng)的強有力保障，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。2012北碚校區(qū)的教學(xué)經(jīng)費投入為50萬元，主要支出在教學(xué)、實驗設(shè)備購置及維護、圖書期刊資料購置、教育見習(xí)與實習(xí)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、人才培養(yǎng)和人才引進、學(xué)術(shù)交流等方面。其中教學(xué)日常運行支出為31.8萬元，專項教學(xué)經(jīng)費為18.2萬元。

在實驗室建設(shè)方面?，F(xiàn)有科學(xué)教育綜合實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、語言

實驗室、微格教學(xué)實驗室等基礎(chǔ)教學(xué)實驗室面積近1384平方米，各類設(shè)施設(shè)備總價值3604750元。2012學(xué)院投入41萬元用于實驗設(shè)備和材料的維修購置，保障了實驗教學(xué)工作的正常有序開展。

在圖書資料建設(shè)方面。我院圖書館藏書有42903種，達117939冊，中外文期刊381種。2012學(xué)院在本科專業(yè)圖書資料建設(shè)中投入了約12萬元，為本科學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了良好條件，也為教師的教學(xué)、研究工作提供了便利。

在現(xiàn)代教育技術(shù)和手段方面。學(xué)院計算機中心擁有大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，多媒體教室32個，微格教學(xué)實驗室5個，課程中使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的比例達90%以上。2012學(xué)院在信息資源和設(shè)備建設(shè)中投入6.6萬元，為教學(xué)現(xiàn)代化手段的運用創(chuàng)造了良好的條件。

在實踐教學(xué)方面。北碚校區(qū)本科專業(yè)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地共有26個，根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，本科學(xué)生各學(xué)期均要前往實踐教學(xué)基地進行專業(yè)見習(xí)、實習(xí)、實踐、考察。2012北碚校區(qū)小學(xué)教育本科專業(yè)2009—2011級學(xué)生共7批次進行了教育見習(xí)、實習(xí)，藝術(shù)設(shè)計本科專業(yè)學(xué)生共3批次進行了專業(yè)實踐活動。學(xué)院投入了13.6萬元用于見實習(xí)、實踐和基地建設(shè)，保障了本科學(xué)生實踐教學(xué)工作的順利開展。

三、大力開展教學(xué)建設(shè)與改革，質(zhì)量工程與教研教改取得了新的成績

2012北碚校區(qū)在狠抓本科教學(xué)常規(guī)的同時，采取各種有效的措施繼續(xù)大力開展教學(xué)建設(shè)與改革，取得了新的成果，提高了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、專業(yè)與課程建設(shè)情況

（1）學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和相關(guān)管理制度完善，并且積極組織實施，在全院范圍內(nèi)多次舉行各層面、各專業(yè)教師和管理人員的座談研討會，取得了顯著的成效。2012成功申辦了“音樂學(xué)（小學(xué)教育）本科專業(yè)”和“藝術(shù)教育（書法、小學(xué)美術(shù)）本科專業(yè)”，擴大了北碚校區(qū)的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次；舉全院之力，依托教學(xué)、教研骨干，2012年7月，我院召開了2012級本科人才培養(yǎng)方案研討會，修訂并制定了2012級5個全日制本科專業(yè)，12個專業(yè)方向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力強和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標落實到人才培養(yǎng)藍本中，為我院本科人才培養(yǎng)提供了有力保障和依據(jù)。

（2）學(xué)院在課程建設(shè)工作方面也取得了一定成效。

a.根據(jù)我院實際情況、專業(yè)特點和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我院每期都自行開設(shè)有專業(yè)選修課、通識選修課和教師教育類選修課，2012北碚校區(qū)共開設(shè)各類選修課100余門次，開課率較高。

b.學(xué)院加大了精品課程建設(shè)力度，根據(jù)學(xué)校《精品課程管理辦法》制定了學(xué)院精品課程管理辦法及獎勵措施，鼓勵各系（教研室）積極申報精品課程并不斷建設(shè)完善已有各級精品課程。2012北碚校區(qū)成功申報一門校級精品課程——《自然科學(xué)基礎(chǔ)》，至此我院校級精品課程共有5門。2012年10月北碚校區(qū)啟動了2012年院級精品課程申報評選工作，將在已有的5門院級精品課程的基礎(chǔ)之上再評選出1-2門課程作為院級精品課程進行建設(shè)培育。

2、教學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)改革建設(shè)情況

北碚校區(qū)狠抓教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，完善健全了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)措施及辦法，效果顯著:

a.2012我院小學(xué)教育專業(yè)成功獲批為學(xué)校特色專業(yè)；

b.肖其勇、林長春、楊祖濤、周洪、胡燕、路晨六人的“小學(xué)教師教育體系的構(gòu)建與高素質(zhì)小學(xué)教師培養(yǎng)的研究與實踐”被評選為2012重慶師范大學(xué)教學(xué)成果三等獎；

c.6位教師成功獲批2012年校級教研教改項目，分別是：李陽洪老師的《職前小學(xué)教師教育三筆字書寫標準研究》、鄭曉鴻老師的《職前小學(xué)教師智能化在線輔助學(xué)習(xí)的平臺的研究與實踐》、周仁蓮老師的《小學(xué)教育專業(yè)公共體育課引入軟式壘球項目的教學(xué)研究與實踐》、熊志明老師的《職前小學(xué)教師教學(xué)言語能力培養(yǎng)的實驗研究》、蘇黎老師的《新時期小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生邏輯素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實踐》、游澤生老師的《以教學(xué)能力培養(yǎng)為核心的小學(xué)語文教學(xué)論課程改革與實踐研究》；

d.周洪、張漫琴等8位老師成功申報了2012年院級教改教研項目。

e.2012年教師在各類期刊發(fā)表教研教改論文8篇，全國小學(xué)教育研討會交流論文10篇，獲獎1篇。例如，張麗珊老師的教改論文《重慶市農(nóng)村小學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析》發(fā)表在《重慶文理學(xué)院學(xué)報》（2012.4）、《農(nóng)村小學(xué)音樂教師專業(yè)知識與專業(yè)能力狀況的實證研究》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育》（2012.2），論文《重慶市農(nóng)村小學(xué)音樂教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與思考》獲2012年重慶市藝術(shù)教育科研論文評比二等獎。2012年11月我院8位教師參加了天津師范大學(xué)主辦的“全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會2012年年會”，同時他們撰寫的教研教改論文均被收錄在此次年會論文集中，分別是：劉艷梅老師的《師范生文本解讀能力存在的問題及對策研究——以小學(xué)教育（語文）專業(yè)為例》、蔣萍老師的《小學(xué)教育綜合實踐活動教師專業(yè)能力的培養(yǎng)》、葉志強老師的《淺談新課標下小學(xué)教育（數(shù)學(xué)）專業(yè)<數(shù)學(xué)分析>課堂教學(xué)改革、朱國會老師的《在<初等數(shù)論>課程教學(xué)實踐中的幾個思考》、蘇黎老師的《基于〈標準〉的小學(xué)教育專業(yè)思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新研究》、熊志明老師的《職前小學(xué)英語教師教學(xué)言語能力培養(yǎng)的問題與對策》、劉應(yīng)芬老師的《試培養(yǎng)凝練小學(xué)職業(yè)性語文教師素質(zhì)的策略——基于“標準”的職前職后一體化構(gòu)想》、龍娟老師的《小學(xué)教育（英語）專業(yè)的英美文學(xué)課程教學(xué)模式建構(gòu)探討》。

3、基層教研活動情況

北碚校區(qū)積極引導(dǎo)各系（教研室）開展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有特色的教研活動，以提高教師教學(xué)水平和研究能力。并根據(jù)學(xué)院實際情況與各系（教研室）自身優(yōu)勢和特點，要求各系（教研室）每學(xué)期圍繞專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)開展至少8次教研活動。依據(jù)《教研室管理辦法》各系（教研室）每期開學(xué)初即制定教研室計劃和教研活動計劃，每次教研活動都有詳細的活動記錄，期末還要及時進行教研室工作總結(jié)，工作報告《2012本科教學(xué)質(zhì)量報告》。學(xué)院整體教研活動規(guī)范有序，效果好。

4、實踐教學(xué)情況

實踐教學(xué)是高等院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是本科學(xué)生職前教育的必要階段和基本形式，也是全面檢查和進一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格本科人才的重要途徑。因此北碚校區(qū)非常重視本科生的實踐教學(xué)工作，經(jīng)過多年的實踐積累，創(chuàng)新了“全程實踐”的人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)實踐作為貫穿大學(xué)四年的系列實踐活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以此實現(xiàn)“未畢業(yè)先入行，一畢業(yè)即進行”的目標，實踐教學(xué)投入和組織實施工作都開展得扎扎實實。

2012根據(jù)小學(xué)教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和藝術(shù)設(shè)計（室內(nèi)設(shè)計、珠寶首飾設(shè)計）專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，北碚校區(qū)共組織了10批次學(xué)生到實踐基地進行了教育教學(xué)見習(xí)、實習(xí)和專業(yè)實踐，涉及2009、2010、2011三個年級1097名本科學(xué)生。同時學(xué)院還積極響應(yīng)、配合學(xué)校頂崗支教工作，2012年選派了兩批次共46名小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生前往各區(qū)縣進行教育教學(xué)頂崗支教工作。

5、畢業(yè)論文工作

畢業(yè)論文工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對各專業(yè)培養(yǎng)方案實施成效的全面檢驗，更是各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此北碚校區(qū)也特別重視此項工作，從上至下認真組織、布置、落實畢業(yè)論文相關(guān)工作。

北碚校區(qū)2012屆本科畢業(yè)生共135人，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師共有39人，其中教授、副教授18人，講師21人，碩士研究生15人，博士研究生3人，人均指導(dǎo)學(xué)生4人左右。2012屆全日制本科生畢業(yè)論文工作自啟動以來，我院畢業(yè)生論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組依照《重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)程》，認真組織，精心安排，從擬題、選題、開題、撰寫、修改，到最后答辯，每一個環(huán)節(jié)都認真檢查，嚴格把關(guān)，并專門成立了畢業(yè)論文督查小組，對2012屆本科畢業(yè)論文進行了全面檢查，提出問題，督促整改，各個環(huán)節(jié)工作規(guī)范有序，嚴格井然。

學(xué)校教務(wù)處組織專家于2012年3月來我院對2012屆全日制本科學(xué)生畢業(yè)論文中期工作進行了檢查，9月對我院畢業(yè)論文工作進行了結(jié)題檢查，兩次檢查都得到了學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的好評，在全校17個學(xué)院中名列第四，檢查結(jié)果為優(yōu)秀。

四、健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，全力保障教學(xué)工作良好運行

2012北碚校區(qū)狠抓教學(xué)管理，進一步強化了“服務(wù)、規(guī)范、嚴格、高效”的教學(xué)管理理念，制定了各項管理措施，建立健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，力保教學(xué)運行，使學(xué)院的教學(xué)工作正常、良好地開展。

1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。為確保人才培養(yǎng)的中心地位，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)堅持每月召開會議，了解和研究本科的教育和教學(xué)情況，及時處理和發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2、堅持對教師教案和教學(xué)進度計劃的檢查。開學(xué)第三周對每位教師的教學(xué)進度計劃和教案進行檢查和審查，確保教師在教學(xué)活動中的嚴肅性。

3、堅持教學(xué)常規(guī)檢查并定時通報。教科辦堅持每天進行教學(xué)檢查，及時掌握教師上課情況和學(xué)生出勤情況，每天及時把學(xué)生出勤和學(xué)習(xí)狀況反映給輔導(dǎo)員，每周定時進行公示，每月進行總結(jié)及時上報學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，保證了教學(xué)工作有秩開展。

4、堅持教學(xué)督導(dǎo)工作。學(xué)院堅持聘請在教學(xué)工作中有豐富經(jīng)驗的教師擔任督導(dǎo)工作，并制定了明確的督導(dǎo)任務(wù)，在重點關(guān)注青年教師和教學(xué)效果較差的教師的基礎(chǔ)上，堅持對每位教師聽課1-2次，取得了較好的效果。

5、堅持召開期中學(xué)生座談會。每期定時召開全院各班的、由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加的學(xué)生座談會，及時了解全院每位教師在教學(xué)工作中的情況，并將結(jié)果整理后及時反饋給每一位教師，以便教師改進自己的教學(xué)方法，學(xué)院還召開教師大會通報座談會等教學(xué)檢查工作情況。

6、堅持學(xué)生期末評教工作。按照教師期末考評制度，積極開展學(xué)生對教師的評教工作，評教結(jié)果及時與教師本人見面，并作為教師評優(yōu)評先的條件之一。

7、嚴格控制教師的調(diào)停課。學(xué)院制定了調(diào)停課三級審核制度，即系（教研室）、教學(xué)工作辦公室和分管教學(xué)院長，對教師調(diào)停課進行嚴格的審核，盡可能減少不必要的請假調(diào)課事件發(fā)生，以保證教學(xué)秩序的嚴肅性。

8、嚴格規(guī)范學(xué)生課程考核與試卷檢查的管理工作。完善A、B卷考試方法，加強考試管理，對違反考紀學(xué)生，進行嚴肅處理。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度高，人才培養(yǎng)效果顯著

1、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度情況

北碚校區(qū)歷來十分重視本科教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，將每期學(xué)生評教和半期學(xué)生座談作為教學(xué)管理常抓不懈的重點工作之一。從學(xué)生評教和座談反饋的情況來看，學(xué)生對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果評價良好，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較高。

2、應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況

北碚校區(qū)重視本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能過硬，整體綜合素質(zhì)較強，應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)于學(xué)位授予情況良好。2012屆全日制本科畢業(yè)生共有135人，應(yīng)發(fā)給畢業(yè)證書共計131人，應(yīng)按結(jié)業(yè)處理的學(xué)生共4人，畢業(yè)率為97.04%；應(yīng)授予學(xué)位共128人，不能授予學(xué)位共7人，學(xué)位授予率為94.81%。；

3、應(yīng)屆本科生就業(yè)情況

多年來北碚校區(qū)培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，他們以專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、綜合素質(zhì)全面、教學(xué)基本功過硬、適應(yīng)能力強而普遍受到社會、學(xué)校的肯定和歡迎。其中小學(xué)教育專業(yè)本科畢業(yè)生多數(shù)分布重慶市主城區(qū)和近郊區(qū)縣的中小學(xué)校，成為重慶市小學(xué)教育戰(zhàn)線的中堅力量，他們在小學(xué)教育崗位上成績十分突出，涌現(xiàn)出了“最美女教師”王洪英，她榮獲了2011振興重慶爭光貢獻獎特別獎；“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾，她被評為了全國優(yōu)秀教師。

2012屆本科畢業(yè)生有135人，年終就業(yè)率達96%，超過學(xué)校平均就業(yè)率4個百分點，一次性就業(yè)率、年終就業(yè)率均居全校前列。畢業(yè)生中有近60%的學(xué)生被重慶人民小學(xué)、樹人小學(xué)等市教委直屬學(xué)校及各區(qū)縣教委錄用，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)數(shù)量都位居前茅，用人單位對我院畢業(yè)生評價較好，滿意度較高。

4、學(xué)生參與各項專業(yè)技能活動情況

北碚校區(qū)特別重視本科生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生舉行了各種專業(yè)技能實踐活動。比如，“能力一刻”天天練活動、“三筆字”天天練活動、“課堂教學(xué)模擬”活動、學(xué)生書法繪畫匯報活動、“師范生五項全能大賽”、辯論比賽、魅力周末活動等，這些活動使學(xué)生得到鍛煉，收到良好的效果。

2012年4月我院組織了第三屆師范生五項全能競賽，一批教師素質(zhì)高、技能強、綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生脫穎而出；6月學(xué)院組織競賽優(yōu)勝者參加了學(xué)校第三屆本科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽。我院三位參賽同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，從全校14個設(shè)有本科師范專業(yè)的學(xué)院22個專業(yè)（方向）的41名同學(xué)中異軍突起，分別獲得了理科組一等獎、文科組二等獎和三等獎的好成績。同時學(xué)院還獲得本屆比賽優(yōu)秀組織獎。這是繼2011年在學(xué)校舉行的第二屆本科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽上我院三名同學(xué)分獲二、三等獎和優(yōu)勝獎、學(xué)院獲優(yōu)秀組織獎之后，我院在此項比賽上的又一佳績，取得了新的突破。

2012年11月全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會（2012）年會舉辦的兒童詩文創(chuàng)作（配圖）評比活動中，我院陳秋敏老師指導(dǎo)的學(xué)生張帆、張露的作品《童年的記憶》和唐俊秋、黃政的作品《快樂的一天》獲得一等獎；學(xué)生沈麗麗、陳超的作品《男孩和他的云》、譚華群、陳婷婷的作品《小蝴蝶》、尹昶、覃文的作品《可愛的夏日》和萬奇穎老師指導(dǎo)的學(xué)生林慧、涂安琪的作品《海的禮物》獲得二等獎；萬奇穎老師指導(dǎo)的學(xué)生廖銀銀、王君的作品《大自然的美》和況嬌、梁周念的作品《我是一滴淚》獲得三等獎。

在2012年11月全國教師教育學(xué)會小學(xué)教師教育委員會（2012）年會舉辦的書法創(chuàng)作評比活動中，我院李陽洪老師指導(dǎo)的學(xué)生郭金璐的作品《錄古閑詩一首》獲得一等獎；學(xué)生黃政的作品《山行》獲得二等獎；梁佩凝的作品《古文節(jié)選》、閻星翰的作品《小篆》、楊茗月的作品《詩一首》獲得三等獎。

六、走特色發(fā)展之路，創(chuàng)品牌辦學(xué)之風(fēng)

北碚校區(qū)將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力強和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才作為本科人才培養(yǎng)的目標，尤其在小學(xué)教育本科專業(yè)小學(xué)師資培養(yǎng)方面形成了“以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師為主要目標，逐步建立起以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識與實踐能力為核心的人才培養(yǎng)體系，形成了多層次、多學(xué)科的小學(xué)教師教育培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)全面發(fā)展、多能一專的小學(xué)教育師資的辦學(xué)特色”。

1、構(gòu)建了完備的小學(xué)教師教育體系。在已有教師教育實踐基礎(chǔ)上，根據(jù)當前我國基礎(chǔ)教育小學(xué)課程改革與發(fā)展對高等院校提出的需要和挑戰(zhàn)，堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師為辦學(xué)目標，構(gòu)建了完備的小學(xué)教師教育體系，即建立了以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識與實踐能力為核心的職前小學(xué)教師培養(yǎng)和以轉(zhuǎn)變教育觀念促進教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的職后小學(xué)教師培訓(xùn)體系，有效地將學(xué)院的特色和優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2、提出了創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念。針對現(xiàn)行的本科師范教育知識艱深，理論教育過多，實踐和藝體等技能培養(yǎng)不足的弊端，提出了以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和個性化教育觀念為指導(dǎo)，以提高質(zhì)量為宗旨，以“一高兩強”（專業(yè)理論知識水平高，實踐與創(chuàng)新能力強）、“四會”（會做人、會學(xué)習(xí)、會做事、會創(chuàng)新）和“五能五會”（能說會道，能唱會跳，能寫會畫，能教會導(dǎo)，能思會研）為培養(yǎng)規(guī)格，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的小學(xué)高素質(zhì)教師為專業(yè)培養(yǎng)目標的職前小學(xué)教師培養(yǎng)理念。

3、構(gòu)建了特色的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)我院創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了“綜合培養(yǎng)、發(fā)展專長、注重研究、全程實踐”的特色人才培養(yǎng)模式。

4、制定了優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)小學(xué)教師培養(yǎng)目標，結(jié)合小學(xué)教育專業(yè)特點，建立了以通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課程、教師教育課程和實踐教學(xué)課程“六位一體”的有機整合的課程體系，實現(xiàn)課程板塊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，充分體現(xiàn)課內(nèi)與課外、理論教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)基本素養(yǎng)與藝術(shù)、科技制作等特長的結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展與個性發(fā)展提供有效的空間和時間，高度重視師魂教育。

5、打造了特色的人才培養(yǎng)活動。A.教師技能訓(xùn)練活動：大學(xué)一、二年級傳承中師的固定教室管理模式，每天晚上7：00－7：45，各班在自己固定的教室開展“能力一刻”、“三筆字”和“課堂教學(xué)模擬”天天練活動。同時在全院招聘書法、普通話和文藝骨干擔任各班的“書法輔導(dǎo)教師”和“能力一刻輔導(dǎo)教師”，為學(xué)生教師技能的培養(yǎng)和提高提供了課外平臺。B.綜合素質(zhì)拓展活動：定期開展書法、繪畫、詩歌朗誦比賽、“師范生五項全能”大賽、辯論賽、聲樂器樂大賽及魅力周末、看佳片寫美文等活動，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。同時學(xué)院豐富多彩的社團活動也給學(xué)生們提供了一個廣闊的平臺。

七、今后有待解決的問題

2012北碚校區(qū)（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）在本科教學(xué)、人才培養(yǎng)、教研教改等方面都取得了新的成績，學(xué)院教學(xué)工作呈現(xiàn)出勃勃生機和不斷上升的態(tài)勢。但是在新的形勢、新的情況下，北碚校區(qū)本科教學(xué)工作也面臨著新的問題：

1．師資隊伍建設(shè)滯后，影響本科教學(xué)。隨著本科專業(yè)數(shù)量的激增，教師的數(shù)量和質(zhì)量都不能夠滿足教學(xué)的需要。一方面應(yīng)用技術(shù)學(xué)院本科專業(yè)增加，造成了專業(yè)師資尤其是雙師型教師的缺乏；另一方面缺乏高水平、高職稱的學(xué)科和教學(xué)帶頭人。

2.教學(xué)管理的規(guī)范化和效率有待進一步提高。盡管近年來我院在教學(xué)管理方面提出了工作理念，按照學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定運行，但教科辦的新進管理人員多，對管理規(guī)范化的認識不足，工作經(jīng)驗不足，執(zhí)行力不足，有時候影響了管理工作的正常而有效的開展。

3.考研學(xué)生人數(shù)較少，錄取情況差。盡管我院的學(xué)生就業(yè)率較高，但是考研學(xué)生的積極性不高，報考率和錄取率都較差。這是我們近幾年要著力解決的問題。

4．教師上課的學(xué)術(shù)水平有待提高。盡管我院絕大多數(shù)教師工作認真、負責，教學(xué)效果較好。但從督導(dǎo)組和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課情況反饋，不少的教師上課僅僅滿足于書本，對知識的挖掘與拓展不足，反映學(xué)科發(fā)展的最新成果與動態(tài)不足，有待改善。

5.應(yīng)用技術(shù)學(xué)院本科專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)還需要進一步加大投入，以便于滿足非師范本科專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

第三篇：重慶大學(xué)2010本科教學(xué)質(zhì)量報告

重慶大學(xué)2010本科教學(xué)質(zhì)量報告

www.004km.cn 2011年10月11日

來源：重慶大學(xué)網(wǎng)站

重慶大學(xué)2010本科教學(xué)質(zhì)量報告

——因材施教 打造特色 提高質(zhì)量 培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才

重慶大學(xué)秉承“研究學(xué)術(shù)、造就人才、佑啟鄉(xiāng)邦、振導(dǎo)社會”的辦學(xué)宗旨，確立培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)、國際化”的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的本科培養(yǎng)目標，著力培養(yǎng)“科學(xué)理論的探索者，工程技術(shù)的創(chuàng)新者，社會文明的傳播者，建設(shè)事業(yè)的管理者”。

2010年,我校深入貫徹《2010－2020年國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,繼續(xù)推進本科教育教學(xué)改革，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以深化教育體制改革為抓手，以科學(xué)制定“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃和“985工程”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃為契機，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建具有自身特色的高水平研究型大學(xué)本科教育教學(xué)體系,特別是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系為重點，以提高教學(xué)管理服務(wù)水平為保障，全面扎實推進學(xué)校本科教育教學(xué)工作。

一、明確以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的本科教學(xué)工作思路

圍繞辦學(xué)目標和人才培養(yǎng)目標，學(xué)校確定了“一個中心、兩條主線、三項改革、五個體系建設(shè)”的本科教學(xué)工作思路，全面推進本科教學(xué)改革，穩(wěn)步提高本科教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平。即以確保人才培養(yǎng)的核心地位、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心；以促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展以及完善因材施教的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制為主線；以教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)模式的改革和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革為著力點，不斷深化教學(xué)改革；大力推進人才培養(yǎng)模式、教學(xué)組織與教學(xué)隊伍、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)評價與考核、質(zhì)量監(jiān)控與保障等五個體系建設(shè)，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標提供保障。

二、積極推進教學(xué)基本建設(shè)，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

1、全面修訂各類本科人才培養(yǎng)方案

以更新人才培養(yǎng)觀念為先導(dǎo)，遵照“因材施教、分類培養(yǎng)”的原則，遵循國家專業(yè)規(guī)范/行業(yè)規(guī)范，對比分析國內(nèi)外著名大學(xué)相關(guān)專業(yè)的本科培養(yǎng)方案，形成各專業(yè)知識、能力、素質(zhì)拓撲結(jié)構(gòu)。通過答辯論證，綜合考慮各學(xué)科特點，從人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系等方面，形成更適應(yīng)學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展需求的新一輪人才培養(yǎng)方案。

2、穩(wěn)步推進課程改革及大類系列課程建設(shè)

為讓學(xué)生建立本專業(yè)扎實系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和跨學(xué)科的知識體系，學(xué)校重點建設(shè)了一批有特色有影響的公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、通識教育（文化素質(zhì)）系列課程，推進具有自身特色的全校性大類系列課程體系建設(shè)。在構(gòu)建合理、優(yōu)化的課程體系基礎(chǔ)上，逐步形成體系完善、亮點突出、特色鮮明、能緊跟現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢的本科課程體系。2010年新立項建設(shè)90個大類系列，涵蓋450余門課程。

為加強學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，大力改革外語、計算機等公共基礎(chǔ)課程。初步建成綜合課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺，為實現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供了條件。

3、推進研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)

改革以教師講授為主的教學(xué)模式，積極推進參與式、啟發(fā)式、討論式、案例式等“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的研究性教學(xué)模式，加強師生互動和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2010級開設(shè)《新生研討課》247 門（共計259個行政班），覆蓋了2010級全部新生，并開設(shè)了部分新的研究性教學(xué)示范課程，為全校研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)實施奠定了基礎(chǔ)?！缎律杏懻n》通過各學(xué)科領(lǐng)域的教授/學(xué)術(shù)帶頭人與大一新生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動，以小組方式邊學(xué)習(xí)、邊討論，幫助新生實現(xiàn)高中到大學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，對新生在掌握知識、開拓視野、合作精神、批判思考、交流表達、寫作技能等諸多方面進行綜合的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

推進學(xué)生學(xué)習(xí)評價方式改革，改變以課程結(jié)束考試作為學(xué)生成績評定的終結(jié)式評價方式，逐步形成以過程性評價為主的成績評定方式。學(xué)校明確規(guī)定期末考試占學(xué)生成績的比例最高不超過70%，促使學(xué)生重視和積極參與教學(xué)過程，逐步培養(yǎng)其探究式、自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

三、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，構(gòu)建高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

1、改革人才培養(yǎng)模式

遵循“以人為本、因材施教、分類培養(yǎng)”的原則，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，促進人才培養(yǎng)模式的多樣化。

2010年3月成立了創(chuàng)新實驗學(xué)院——“弘深學(xué)院”，統(tǒng)籌全校拔尖創(chuàng)新人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作；

以國家和市級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)為依托,以專業(yè)實驗班為載體，探索通信、軟件、機械等專業(yè)高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)新模式；

改進全校優(yōu)異生培養(yǎng)機制，并納入學(xué)校新一輪“985工程”建設(shè)中專項支持，促進全校各專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；

繼續(xù)推進“本碩（博）”連讀、產(chǎn)學(xué)研（訂單式）聯(lián)合培養(yǎng)、中外合作培養(yǎng)、二專、輔修等改革，為學(xué)生個性化發(fā)展創(chuàng)造條件, 逐步形成適應(yīng)多樣化人才成長的培養(yǎng)體系。

2、著力建設(shè)滿足學(xué)生個性化培養(yǎng)的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

經(jīng)過多年努力，學(xué)校形成了由學(xué)生“實踐創(chuàng)新能力基本培養(yǎng)體系”和“實踐創(chuàng)新能力個性化培養(yǎng)體系”有機融合，校、院兩級互動的學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

繼續(xù)拓展大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目，構(gòu)建由“國家級創(chuàng)新實驗項目”、校級“重慶大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）”及院級形式多樣的創(chuàng)新實踐活動組成的，覆蓋全校所有專業(yè)、多層次的創(chuàng)新實踐項目體系。2010年學(xué)校SRTP參與學(xué)生數(shù)增加了30%。

圍繞各專業(yè)的學(xué)科競賽，在進一步創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生積極參與的同時，探索其各自向課程延伸、向創(chuàng)新團隊延伸的途徑，最大限度發(fā)揮其在學(xué)生個性化創(chuàng)新培養(yǎng)中的作用。2010年學(xué)校參加各級各類學(xué)科競賽學(xué)生人數(shù)進一步擴大,占全校本科生的11.4%。

2010年建立全校性本科生創(chuàng)新實踐中心，以“創(chuàng)新實踐班”、“創(chuàng)新團隊”等形式組織開展學(xué)生創(chuàng)新實踐活動，為學(xué)生提供自主開展創(chuàng)新實驗實踐活動的平臺。建立暑期學(xué)校，為科學(xué)研究訓(xùn)練和國際化教育創(chuàng)造條件。

完善相應(yīng)的激勵政策，吸引更多高水平教師參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實踐活動。

四、以注重學(xué)生發(fā)展為指向，完善教學(xué)質(zhì)量保證體系

學(xué)校逐步建立和完善以學(xué)生發(fā)展為指向的質(zhì)量保證體系，形成計劃、執(zhí)行、檢查、處理的循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。采用“督”、“導(dǎo)”、“評”等方式保障教學(xué)過程質(zhì)量，采用問卷調(diào)查、訪談、學(xué)生信息中心、信息平臺、信息反饋等方式，廣泛收集質(zhì)量信息，有效監(jiān)控培養(yǎng)過程質(zhì)量。形成了包括：網(wǎng)上評教、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、教學(xué)信息采集與反饋、狀態(tài)信息、調(diào)研報告等多維度質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果，并針對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行反饋和處理，幫助教師不斷提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、改革教學(xué)評價體系

在教學(xué)和專業(yè)評價中，改變過去以教學(xué)資源、教學(xué)條件、師資水平等為目標的評價標準，逐步建立能量化學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三方面的發(fā)展增量為核心的評價體系。學(xué)校全面修訂了學(xué)生評教的指標體系，加入了課堂教學(xué)是否“有效幫助學(xué)生系統(tǒng)理解、掌握、運用本課程相關(guān)知識”、“有助于學(xué)生自主、探究式學(xué)習(xí)能力增強”等評價。同時學(xué)校開展學(xué)生發(fā)展調(diào)查，認真分析學(xué)生在“知識獲取”、“能力發(fā)展”等方面的狀況。

2、加強教學(xué)過程質(zhì)量管理

教學(xué)過程中每個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量決定了教學(xué)質(zhì)量，因此，加強對人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱、政策執(zhí)行、教材質(zhì)量和教學(xué)過程等全方位全過程的管理是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

通過健全學(xué)校、學(xué)院、教學(xué)系（教研室）三級教學(xué)組織體系；完善《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)管理工作規(guī)范》、《教師教學(xué)工作規(guī)范》；堅持課堂教學(xué)評估、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽課和同行評議等制度，規(guī)范教學(xué)過程，促進教學(xué)工作質(zhì)量的提高。

形成由教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、聽課、學(xué)生評教、教師評學(xué)、學(xué)生信息中心反饋組成的信息反饋體系，為實施教學(xué)質(zhì)量控制提供信息支撐。

3、全方位開展本科教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查研究，指導(dǎo)人才培養(yǎng)改革進程

為了評價學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量體系的實效性，為各專業(yè)質(zhì)量改進提供參照，2010年學(xué)校通過加強教學(xué)過程質(zhì)量關(guān)鍵點的監(jiān)控和數(shù)據(jù)采集，以及開展 “重慶大學(xué)畢業(yè)生狀況調(diào)查”、“重慶大學(xué)學(xué)生學(xué)情調(diào)查”、“重慶大學(xué)學(xué)生發(fā)展調(diào)查”等，形成了 《重慶大學(xué)教學(xué)基本狀態(tài)白皮書》、《重慶大學(xué)畢業(yè)生狀況調(diào)查報告》、《重慶大學(xué)學(xué)生學(xué)情調(diào)查報告》、《重慶大學(xué)學(xué)生發(fā)展調(diào)查報告》等，初步形成基于本科人才培養(yǎng)全過程信息反饋的閉環(huán)質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)生發(fā)展研究調(diào)查，將“學(xué)生發(fā)展”分為為五個方面（指標）：知識獲取、學(xué)習(xí)能力、溝通表達能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和實踐動手能力。其中，學(xué)習(xí)能力又細分為“主動學(xué)習(xí)能力”、“合作學(xué)習(xí)的能力”、“深入學(xué)習(xí)能力”、“全面學(xué)習(xí)能力”和“創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力”等五種能力。經(jīng)過檢驗，表明問卷具有較高的信效度，切實反映了學(xué)生的發(fā)展狀況。

2010年《教學(xué)基本狀態(tài)白皮書》顯示，與2009年相比較，專任教師具有博士學(xué)位的比例平均值有較大提高，接近50%。教授上課平均時數(shù)達到85.69學(xué)時。人才培養(yǎng)國內(nèi)、國際交流情況有所進步，國際交流項目數(shù)及對外交流、訪學(xué)、互換學(xué)生數(shù)等持續(xù)增加。

校內(nèi)質(zhì)量研究報告從不同角度、不同層面對教學(xué)過程進行了全方位、全過程的監(jiān)控、分析與反饋，對保障教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平提供了有力支撐。

4、改革考評制度,促進學(xué)院將提高本科教學(xué)質(zhì)量作為重點

建立教學(xué)工作綜合考評機制。鼓勵與約束并重，定性與定量相結(jié)合，形成了以教學(xué)基本工作、動態(tài)工作和教學(xué)業(yè)績等為一體的學(xué)院教育教學(xué)狀態(tài)校內(nèi)評價方式；構(gòu)建了包含4個一級指標、24個二級指標、37個三級指標的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，促使學(xué)院更加關(guān)注本科教學(xué)、將保障本科教學(xué)質(zhì)量工作作為重點工作。

五、加強教學(xué)資源建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力支撐

1、加強教學(xué)隊伍建設(shè)

建立主講教師資格準入制度，加強外聘教師管理。認真審核和聘任課程主講教師，嚴格教師開新課和新開課的試講制度，嚴把教師教學(xué)關(guān)。

資助青年教師的國內(nèi)精品課程教師培訓(xùn)、國內(nèi)同類高校進修等；學(xué)校設(shè)立專項，實施優(yōu)秀主講教師與雙語教師出國進修計劃，2010年組織近30名課程主講教師分別赴加拿大、澳大利亞、英國、美國等，進行為期6個月的教學(xué)進修。

舉辦“重慶大學(xué)第三屆青年教師教學(xué)基本功比賽”和“教學(xué)示范課”活動，參加活動的青年教師500余人，為培養(yǎng)青年教師、提高教學(xué)水平營造良好氛圍。

完善研究生助教制度，2010學(xué)年全校聘任研究生助教2000余人，成為推進研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的強大支撐團隊。

2、加強實驗室、實習(xí)基地及圖書館建設(shè)

加強實驗室建設(shè)，已建成由6個國家級實驗教學(xué)示范中心、9個市級實驗教學(xué)示范中心和若干校級實驗教學(xué)中心所構(gòu)成的多層次實驗教學(xué)平臺；同時通過國家創(chuàng)新實驗項目、科研訓(xùn)練計劃等促進包括國家重點實驗室在內(nèi)的科研實驗室向本科生開放。為學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有力支撐。

深化實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）改革，拓展產(chǎn)學(xué)研合作，加大實習(xí)實踐教育基地的建設(shè)力度，增強大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。

加大圖書資源建設(shè)，2010年，圖書館文獻購置費預(yù)算1680萬元。為了保持與國內(nèi)一流高校相當?shù)奈墨I保障率，圖書館實行了“數(shù)字資源優(yōu)先，紙質(zhì)資源降復(fù)本”的文獻資源建設(shè)策略,有效地保障了教學(xué)需求。

3、升級改造教學(xué)管理系統(tǒng)，全面提升教學(xué)管理水平

根據(jù)學(xué)校本科教學(xué)工作的新要求，重新梳理教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程，突出對影響本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點的監(jiān)控，建設(shè)新的教學(xué)管理信息系統(tǒng)。

新系統(tǒng)建設(shè)有利于減輕師生負擔、有利于教學(xué)過程信息反饋、有利于提高教務(wù)處和學(xué)院教學(xué)管理水平、有利于校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門及時了解和掌握學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)。力爭新系統(tǒng)成為能支持分類培養(yǎng)、因材施教、個性化教育的教學(xué)管理平臺，并能支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的一體化建設(shè)。

六、教育教學(xué)改革取得顯著成效

1、專業(yè)建設(shè)取得進展

為適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才的需要，2010年學(xué)校獲準設(shè)立三個戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)：新能源科學(xué)與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、建筑節(jié)能技術(shù)與工程。

2、“質(zhì)量工程”建設(shè)再創(chuàng)佳績

2010年獲國家級特色專業(yè)3個、市級4個；國家級精品課程4門、市級10門；國家級雙語教學(xué)示范課程2門、市級2門；國家級教學(xué)團隊1個、市級2個，市級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個。

3、學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)再結(jié)碩果

學(xué)生積極參加各類科研訓(xùn)練計劃和學(xué)科競賽，其中：第四屆國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目43項，參與學(xué)生145人。第二屆大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃項目532項，參與學(xué)生1548人。學(xué)生參加學(xué)科競賽24項，參與學(xué)生3400余人，共獲得國際特等獎提名1項、國際一等獎3項、國際二等獎4項、全國特等獎8項、全國一等獎20項、全國二等獎55項、全國三等獎及省級獎210項。

4、畢業(yè)生獲用人單位好評

在畢業(yè)生總體素質(zhì)評價調(diào)查中，用人單位對我校2010屆畢業(yè)生總體素質(zhì)評價為“優(yōu)秀”的占57.5%，“良好”的占36.8%。我校畢業(yè)生以踏實勤奮、專業(yè)知識扎實、忠誠度高見長，獲得用人單位的青睞。占我校2010屆畢業(yè)生67%的工科學(xué)生的平均就業(yè)率為97.82%,全校平均就業(yè)率也達95.23%。畢業(yè)生對就業(yè)保持較高的滿意度，據(jù)占91.93%畢業(yè)生參加的調(diào)查表明，畢業(yè)生對自己的就業(yè)單位“非常滿意”的占66.80%，“基本滿意”的占32.56%。

第四篇：西北工業(yè)大學(xué)-2010本科教學(xué)質(zhì)量報告（范文）

2010年

西北工業(yè)大學(xué)

本科教學(xué)質(zhì)量報告

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告

西北工業(yè)大學(xué)坐落于古都西安，是我國唯一一所以同時發(fā)展航空、航天、航海工程教育和科學(xué)研究為特色，以工理為主，管、文、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的研究型、多科性和開放式的科學(xué)技術(shù)大學(xué)，隸屬工業(yè)和信息化部。

經(jīng)過70多年的建設(shè)，學(xué)校各項事業(yè)取得長足發(fā)展，社會地位日益提高。1960年被國務(wù)院確定為全國重點大學(xué)；“七五”、“八五”均被國務(wù)院列為重點建設(shè)的全國15所大學(xué)之一；“九五”首批進入國家“211工程”立項建設(shè)；“十五”進入國家“985工程”重點建設(shè)，是全國首批設(shè)立研究生院和國家大學(xué)科技園的高校之一。設(shè)有基礎(chǔ)研究院、國防研究院、西北工業(yè)技術(shù)研究院和全國最大的無人機研究與發(fā)展基地。學(xué)校已經(jīng)成為我國高層次人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的重要基地。學(xué)校秉承“公誠勇毅”的校訓(xùn)，發(fā)揚“基礎(chǔ)扎實、工作踏實、作風(fēng)樸實、開拓創(chuàng)新”（三實一新）的校風(fēng)，為我國國防科技事業(yè)和國民經(jīng)濟建設(shè)做出了巨大貢獻。

學(xué)?，F(xiàn)有2個一級國家重點學(xué)科，7個二級國家重點學(xué)科，2個國家重點培育學(xué)科，20個博士學(xué)位一級授權(quán)學(xué)科。建有7個國家重點實驗室，27個省部級重點實驗室和19個省部級工程技術(shù)研究中心?，F(xiàn)有教職工3600余人，其中教授、副教授等高級職稱人員1500余人，博士生導(dǎo)師478人，中國科學(xué)院、中國工程院院士15人，“千人計劃”入選者5人，“長江學(xué)者”重大成就獎、特聘教授、講座教授17人，國家級突出貢獻專家7人，全國模范教師、優(yōu)秀教師5人，國家教學(xué)名師獎獲得者3人，國家杰出青年基金獲得者10人，“中國青年科技獎”獲得者10人，入選國家“百千萬人才工程”18人、“新世紀優(yōu)秀人才”64人。學(xué)?，F(xiàn)有7個國家級教學(xué)團隊，4個教育部創(chuàng)新團隊，1個國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體，8個國防創(chuàng)新團隊和1個國防優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。

2010年，是“十一五”建設(shè)的收官之年，在工業(yè)和信息化部、教育部、陜西省委等上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“質(zhì)量工程”和“十二五發(fā)展規(guī)劃”，結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)六大體系，十大工程建設(shè)，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，推進教學(xué)管理規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)，以提高質(zhì)量為抓手，全面提升人才培養(yǎng)水平。

一、進一步明確辦學(xué)思想，確保教學(xué)中心地位

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校最基本的使命和最本質(zhì)的要求。胡錦濤總書記在清華百

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告

年校慶的重要講話中強調(diào)指出：“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅持把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點”。新形勢下，學(xué)校進一步統(tǒng)一思想、改革創(chuàng)新，明確定位與辦學(xué)理念，強化教學(xué)中心地位。

1.學(xué)校總體定位

堅持走以特色和內(nèi)涵發(fā)展的道路，貫徹落實國家“科教興國”、“人才強國”和“科技強軍”發(fā)展戰(zhàn)略，以提高質(zhì)量作為核心任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，開展高水平科學(xué)研究，為工業(yè)化、信息化和國防工業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)，努力建成具有鮮明“三航”國防科技特色的國際知名高水平研究型大學(xué)。

2.學(xué)校辦學(xué)理念

堅持以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，在服務(wù)建設(shè)創(chuàng)新型國家和走新型工業(yè)化道路的國家戰(zhàn)略，全面融入工業(yè)化、信息化、國防工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中，形成了三航特色、質(zhì)量立校、精英教育、探索創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻五大辦學(xué)理念。

二、建立健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系

1.建立健全可持續(xù)發(fā)展和改進的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制

以教育部第一輪本科教學(xué)工作水平評估的建設(shè)成果為基礎(chǔ)，深入實際，廣泛調(diào)研，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定教學(xué)環(huán)節(jié)的評價標準與規(guī)范；將教學(xué)全過程納入監(jiān)控范圍，形成學(xué)校全方位、立體化、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。校院兩級教學(xué)督導(dǎo)專家組、教學(xué)質(zhì)量管理辦公室為主要機構(gòu)，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各教學(xué)單位、教師、專家和學(xué)生共同參與，形成多渠道反饋的質(zhì)量信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立了校院領(lǐng)導(dǎo)參加的每學(xué)期期初教學(xué)秩序檢查、期中教學(xué)檢查、期末考風(fēng)考紀檢查等教學(xué)檢查制度。加速質(zhì)量保障與監(jiān)控手段的信息化與現(xiàn)代化改革，創(chuàng)新工作方式方法，積極開展學(xué)生評教、教師評教、管理者評教和社會評教的多元化評教工作，嚴把教師教學(xué)準入關(guān)，制定了《西北工業(yè)大學(xué)本科課堂教學(xué)準入條例》，繼續(xù)開展“最滿意教師”評選活動。堅持學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，注重師風(fēng)師德建設(shè)，發(fā)揚“三育人”精神，繼續(xù)開展“聽、評、幫”活動，依托“微格教學(xué)”平臺建設(shè)，重點做好青年教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的培養(yǎng)與培訓(xùn)，制定了《西北工業(yè)大學(xué)多媒體教學(xué)管理辦法》。

2010，教學(xué)督導(dǎo)課堂聽課1167門次，其中，必修課895門次，選修課

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告

272門次，教學(xué)效果優(yōu)秀率達到83.05%，本科課堂教學(xué)質(zhì)量和水平較為穩(wěn)定，教學(xué)秩序正常，未出現(xiàn)任何教學(xué)事故。全校多媒體教學(xué)課程檢查工作，涉及全校15個教學(xué)單位1107門次使用多媒體手段教學(xué)的課程，其中基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課351門次，專業(yè)課756門次，學(xué)生問卷調(diào)查基本滿意率高達92.36%。本科教學(xué)檔案專項檢查工作，深入14個教學(xué)單位，主要針對近三年來的試卷、畢業(yè)設(shè)計（論文）、實驗實習(xí)報告等檔案及管理情況進行檢查，共隨機抽查資料210余份，檢查結(jié)果顯示，學(xué)校本科教學(xué)檔案管理情況總體較好，各單位領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)心檔案管理工作，檔案室建設(shè)到位，配套設(shè)施齊備，管理人員認真負責，資料存檔規(guī)范。

2.加強師資隊伍建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源

學(xué)校認真貫徹國家關(guān)于人才工作的方針政策，緊緊抓住各項重大發(fā)展機遇，大力實施“人才強?！睉?zhàn)略，截至2010年10月，學(xué)校有專任教師1955人，生師比為13.6:1；專任教師中具有博士學(xué)位人員的比例為60.1%；青年教師博士率為80.8%；以院士、千人計劃、長江學(xué)者和國家杰青為代表的國內(nèi)外知名高層次人才37人；以“長江學(xué)者創(chuàng)新團隊”、國家“自然科學(xué)基金優(yōu)秀群體”和“國防科技創(chuàng)新團隊”為代表的國家級創(chuàng)新團隊13個；國家級“教學(xué)團隊”7個，國家級“教學(xué)名師”3人。

3.加大教學(xué)條件投入，營造一流校園環(huán)境

在國家“211”、“985”等重大工程和專項資金投入下，學(xué)校長安校區(qū)基本建成并整體投入運行，發(fā)展空間得到前所未有的拓展。校舍全面改善，教學(xué)實驗設(shè)備與條件進一步提升，各級基礎(chǔ)教學(xué)實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地眾多，管理水平高，初步實現(xiàn)了大型儀器設(shè)備的開放與共享，師生受益大。公共服務(wù)體系更加完善，圖書文獻信息資源豐富，校園數(shù)字化建設(shè)水平高。2010年，教學(xué)經(jīng)常費投入440.35萬元，本科生實習(xí)設(shè)計費投入485.16萬元等。辦學(xué)各類基礎(chǔ)設(shè)施和條件指標以及生均指標均已達到并超過教育部對工科院校的基本要求，滿足了人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的需要。

“十一五”期間，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、開放共享”的原則，對全校教學(xué)實驗室進行資源整合和優(yōu)化，建成了8個校級教學(xué)示范中心，其中新增國家級教學(xué)示范中心3個，省級教學(xué)示范中心6個，教學(xué)實驗室建設(shè)投資經(jīng)費1.3億元，各類教學(xué)實驗室配備完善、設(shè)備先進、功能齊全，實驗室管理規(guī)范、實驗資

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告

源利用率高，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。

2010年12月，圖書館被評為教育部部級科技查新工作站。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色舉措

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,是時代賦予高水平研究型大學(xué)的重要使命。學(xué)校育人秉承“公、誠、勇、毅”的校訓(xùn)和“基礎(chǔ)扎實、工作踏實、作風(fēng)樸實、開拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，營造創(chuàng)新人才成長的環(huán)境和氛圍。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,是時代賦予高水平研究型大學(xué)的重要使命。學(xué)校育人秉承校訓(xùn)校風(fēng)，營造創(chuàng)新人才成長的環(huán)境和氛圍。認真落實教育規(guī)劃綱要有關(guān)精神，進一步更新教育觀念，有效實施本科生教育“六大體系”和“十大工程”、研究生教育“九大體系”和“六大工程”，構(gòu)建新世紀創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

學(xué)校結(jié)合學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的特色，充分發(fā)揮研究型大學(xué)學(xué)科門類齊全、科技實力雄厚、儀器設(shè)備精良的優(yōu)勢，構(gòu)建教育創(chuàng)新實踐平臺，積極開展實踐教學(xué)和科技創(chuàng)新活動，貫徹創(chuàng)新教育思想和實踐教育理念，構(gòu)筑實現(xiàn)廣博的通識教育與扎實的專業(yè)訓(xùn)練相協(xié)調(diào)的教學(xué)體系，將學(xué)科、科研基地建設(shè)與本科教學(xué)緊密結(jié)合起來，使其成為統(tǒng)一學(xué)科建設(shè)、科研發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新的載體，以此作為學(xué)生創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，真正做到科研與教學(xué)的有機融合。學(xué)校將科研成果、學(xué)科動態(tài)、科研訓(xùn)練融入教學(xué)中，盡可能多地開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計性、研究性和綜合性實驗，從注重知識傳授向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。同時，積極推進學(xué)生學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新，增加科技訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡早接觸科研，觸摸到專業(yè)技術(shù)發(fā)展的脈搏，引導(dǎo)學(xué)生在研究和開發(fā)中學(xué)習(xí)，在課外活動和社會實踐中學(xué)習(xí)，使實踐能力和創(chuàng)新能力得以提高。

學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科和專業(yè)特點以及學(xué)生的個性和特長，制定多元化培養(yǎng)目標和個性化培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)類型上，由以學(xué)術(shù)型為主拓寬為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兼顧，促進學(xué)科交叉，培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)校從管理體制上為學(xué)生提供有序的選擇機會。學(xué)校始終堅持以人為本、以學(xué)生為本，把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)和目標要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)和科研中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分尊重學(xué)生的興趣愛好和個性發(fā)展，因材施教，充分

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。堅持全員化、全方位、全過程的“三育人”機制，形成以教師為主體、干部為骨干、黨政工團齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)化育人體系和工作格局。

2.以強大學(xué)科為支撐，構(gòu)建創(chuàng)新實踐平臺

學(xué)校形成了以3A（航空、航天、航海）、3M（材料、力學(xué)、機械）、3C（計算機、控制、通信）學(xué)科群、理科群和“管文經(jīng)法教”人文社科學(xué)科群的集群模式；以國防科技研究為主要特色，以國防經(jīng)濟發(fā)展為牽引，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重，涵蓋我國國防建設(shè)主要領(lǐng)域同時兼顧國家優(yōu)先發(fā)展學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新體系。以強大的學(xué)科優(yōu)勢為依托，針對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力結(jié)構(gòu)，建立了面向?qū)W生自由探索和教師引導(dǎo)發(fā)展相結(jié)合的開放式創(chuàng)新實踐基地。學(xué)校每年投入300余萬元專項經(jīng)費支持大學(xué)生開展創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)和參加國際、國內(nèi)學(xué)科競賽。截至2010年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新中心已集中建成18個大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地，可同時容納2000余名學(xué)生開展創(chuàng)新實踐活動。這些創(chuàng)新基地具備良好的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境，設(shè)立了研究課題，為學(xué)生提供設(shè)計、制作、實驗一體化創(chuàng)新實踐條件，保證創(chuàng)新實踐活動的蓬勃開展，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計思想和對創(chuàng)新實踐的探索能力。

3.以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)為載體，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才

依托學(xué)校獲準建設(shè)的“航空科技復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、“國防科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)”和“國際化工程型軟件人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”三個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)；“水中兵器專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)”、“ 具有國際競爭力的工程型集成電路設(shè)計人才培養(yǎng)”、“航天特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”、“創(chuàng)新型復(fù)合型航宇材料人才培養(yǎng)實驗區(qū)” 等8個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，促進和推動了我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進一步深化與改革。

4.實施以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實驗改革

“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”和“學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”的實施，旨在探索并建立以問題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主的創(chuàng)新性實驗改革，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、強化創(chuàng)新行為、提高創(chuàng)新能力。

學(xué)校務(wù)實推進“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”的研究實施和管理體系建設(shè)，以切實提高大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為目標開展工作。截至2010年，我校已獲

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告

準立項國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目140項，獲準教育部資助金額160萬元?！皩W(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”的實施，要求學(xué)生自己設(shè)計問題，選擇解決問題的方法和途徑，然后自主進行實踐，充分發(fā)揮學(xué)生在實踐過程中的主觀能動性和創(chuàng)造性。促進了教師改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗技術(shù)方法，加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目建設(shè)，鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，加快實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)，進一步提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

5.產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力

學(xué)校結(jié)合自身特色，瞄準我國國防的薄弱環(huán)節(jié)，積極申請國家重大項目，并以項目為牽引，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究，重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式。我校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題和生產(chǎn)科研一線課題相結(jié)合有著良好的基礎(chǔ)和優(yōu)越的外部條件。學(xué)校承擔各類科研項目8000余項，包括國家科技重大專項、國防基礎(chǔ)科研計劃、預(yù)研計劃、國家863計劃、自然基金、以及各類行業(yè)基金在內(nèi)的國家各類縱向計劃，這些課題的研究為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與生產(chǎn)一線課題相結(jié)合，提高了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生熟悉科研活動的過程和規(guī)律，體會到求真務(wù)實的科學(xué)精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)知識融會貫通，靈活運用，強化了創(chuàng)新意識、提高了實踐能力。同時，教師將科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，使其進課堂、進教材、進實驗、進創(chuàng)新基地，推進教育教學(xué)改革。

將人才培養(yǎng)與型號研制、課題項目特別是國家重大工程項目相結(jié)合，始終堅持產(chǎn)學(xué)研用的模式培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校先后承擔或參與了大量的國防重大項目和型號工程，學(xué)校充分發(fā)揮這一工科和國防優(yōu)勢，以這些項目為牽引，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與其中，將教學(xué)與科研相結(jié)合，將理論研究與實踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，將人才培養(yǎng)與科技攻關(guān)相結(jié)合，使學(xué)生快速深入到本專業(yè)領(lǐng)域的前沿，養(yǎng)成了勤于思考，勤于動手，敢于創(chuàng)新的習(xí)慣。

6.教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，教育部率先啟動的一項重大改革計劃，其主要目標是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告

戰(zhàn)略服務(wù)，包括我校在內(nèi)的61所高校被列入首批試點高校，2010年6月22日，我校及我校推薦的卓越工程師合作伙伴——西安飛機工業(yè)集團公司一塊被教育部邀請參加“卓越工程師啟動儀式”。學(xué)校還與同濟大學(xué)等9所以工科見長的“985工程”高校組成“卓越人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟”。

我校航空學(xué)院、航天學(xué)院的“飛行器設(shè)計”專業(yè)、機電學(xué)院的“飛行器制造”專業(yè)、自動化學(xué)院的“測控技術(shù)與儀器”作為首批試點專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，參與該計劃對于推進我校人才培養(yǎng)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用，下半年已開始試點專業(yè)的學(xué)生遴選工作。

7.國際化教育平臺建設(shè)

為進一步做好國際化教育工作，學(xué)校啟動了國際化教育平臺建設(shè)，2010年上半年，已立項建設(shè)61門校級國際化課程，并從國際化課程團隊中選拔21名優(yōu)秀青年教師作為國際化師資骨干，于2010年下半年到國外知名大學(xué)進行為期一年的進修培訓(xùn)。

四、深化教育教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升 1.生源質(zhì)量逐年提高，畢業(yè)生廣受社會歡迎

學(xué)校重視生源質(zhì)量對人才培養(yǎng)水平的基礎(chǔ)性作用，改革招生制度，加大宣傳力度，拓展招生渠道，不斷提高本科生生源質(zhì)量。重視對大學(xué)生的國防教育，形成特色鮮明的多層次一體化的國防素質(zhì)教育模式，針對性和實效性強。重視畢業(yè)生就業(yè)工作，創(chuàng)新思路，健全組織，優(yōu)化服務(wù)，加強引導(dǎo)，學(xué)生就業(yè)層次高，服務(wù)于國防科技工業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生比例大，社會評價好。2010年，在全國22個省份實行平行志愿的情況下，錄取平均分高出重點線50分的省（市、區(qū)）有24個。2010年我校畢業(yè)生總數(shù)為5348人，其中本科畢業(yè)生3453人，初次就業(yè)率96.99%，一次性就業(yè)率連續(xù)五年位居全國高校前列，畢業(yè)生綜合素質(zhì)優(yōu)秀，深受用人單位的歡迎。

2.教育教學(xué)成果顯著

“十一五”期間，我校共獲國家教學(xué)成果獎9項，其中一等獎1項，二等獎8項，獲獎數(shù)名列全國高校第七，工信部所屬高校和陜西省高校第一。

2010年“質(zhì)量工程”建設(shè)進展情況如下：

《計算機操作系統(tǒng)》和《聲納原理》兩門課程入選國家級精品課程，《管理

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工程》等六門課程入選陜西省精品課程，至此，我校已建成國家級精品課程25門，省級精品課程66門，校級精品課程92門。

航空學(xué)院楊永教授的《流體力學(xué)》入選國家級雙語教學(xué)示范課程，至此，我校已有4門課程被評為國家級雙語教學(xué)示范課程。

趙雪愛教授牽頭的“大學(xué)英語教學(xué)團隊”和段哲民教授牽頭的“電路基礎(chǔ)”教學(xué)團隊入選國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊，至此，我校共有7個教學(xué)團隊入選國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊，12個教學(xué)團隊入選省級優(yōu)秀教學(xué)團隊。

材料學(xué)院的李克智教授負責的“復(fù)合材料與工程”專業(yè)、機電學(xué)院吳建軍教授負責的“飛行器制造工程”專業(yè)入選國家級特色專業(yè)，至此，我校國家級特色專業(yè)領(lǐng)域方向已有13個，省級特色專業(yè)13個。

材料學(xué)院李賀軍、張軍教授負責的“創(chuàng)新型復(fù)合型航宇材料人才培養(yǎng)實驗區(qū)”、機電學(xué)院齊樂華、田錫天教授負責的“機械設(shè)計與制造“四位一體”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實驗區(qū)”入選省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，至此，我校國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)3個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)8個。

新增工程實踐訓(xùn)練中心、普通化學(xué)、計算機和自動化4個陜西省實驗教學(xué)示范中心。目前，我校的省級實驗教學(xué)示范中心達到了6個，國家級實驗教學(xué)示范中心達到3個，均名列陜西高校前列。

3.學(xué)生科技創(chuàng)新再創(chuàng)佳績

近5年來，每年有10000多名學(xué)生參加各級、多類學(xué)科競賽，學(xué)生參賽人數(shù)逐年增加。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力同時學(xué)科競賽成果斐然?！笆濉?、“十一五”期間，我校學(xué)生參加各類學(xué)科競賽共獲省部級以上獎勵2028項。其中國際一、二等獎81項，全國一、二等獎232項。

2010年，我校大學(xué)生在各類學(xué)科競賽中共獲得省部級以上獎項434項。其中，國際一等獎10項，二等獎10項，三等獎3項；國內(nèi)一等獎33項，二等獎30項；獲得全國二等獎以上獎勵比2009年增加39項。在2010年大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中，榮獲國際一等獎8項，國際二等獎8項的優(yōu)異成績，總的獲獎比例為94.11%，居全國著名高校第一，取得了我校自1992年參賽以來的歷史最好成績。在兩年一度的第四屆全國未來飛行器設(shè)計大賽中，獲得了全國專業(yè)組4項一等獎中的3項；全國業(yè)余組5項一等獎中的2項，獲得了9項全國一等獎中的5項，西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報告

躍居全國唯一一所同時榮膺專業(yè)組和業(yè)余組一等獎的高校，榮登獲獎總數(shù)榜首，創(chuàng)下了學(xué)校組織參加該項競賽以來的歷史最好成績。機器人足球創(chuàng)新實踐基地，共獲得8項全國一等獎、3項全國二等獎，再次刷新了機器人足球項目在該項賽事中的歷史最好成績。2010年紐約國際模擬聯(lián)合國大會，學(xué)校模擬聯(lián)合國團隊憑借優(yōu)秀的專業(yè)水平，獲得立場文件國際一等獎，團隊國際二等獎和團隊國際三等獎。

2010年，新世紀第一次全國教育工作會議的召開、國家教育規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要的頒布實施，在我國教育改革發(fā)展史上具有里程碑意義。特別是教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，明確了教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、工作方針和目標任務(wù)，對今后五年、十年我國教育改革發(fā)展做出了全面謀劃和部署，對高等教育的改革和發(fā)展有著重大而深遠的影響，開啟了我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進的歷史征程。面向未來，學(xué)校將搶抓機遇，開拓創(chuàng)新，把提高質(zhì)量作為發(fā)展的根本大計、改革創(chuàng)新的第一要求，凝聚各方面力量，全力以赴把這一最核心最緊迫的任務(wù)實施好、完成好。

第五篇：新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報告

新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報告

（一）學(xué)院概況

我校是教育部直屬重點綜合性師范大學(xué)，為促進師范教育與非師范教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足社會經(jīng)濟文化發(fā)展對廣播電視學(xué)專業(yè)人才的需求，學(xué)校于1994年在文學(xué)院內(nèi)設(shè)立新聞系。1995年開始招收新聞學(xué)和廣播電視新聞學(xué)專業(yè)本科生。到2000年，開始招收研究生。2010年成為湖北省新聞與傳播一級學(xué)科。2011年，成為全國首批招收新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位單位。2012年教育部本科招生目錄，將“廣播電視新聞學(xué)”改為“廣播電視學(xué)”。2013年6月學(xué)校宣布成立新聞傳播學(xué)院，并獲批湖北省重點學(xué)科。

學(xué)院以培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的媒體從業(yè)人員為目標，形成了學(xué)科交叉、重視實踐的專業(yè)特色。學(xué)院現(xiàn)有新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體三個本科專業(yè)，擁有新聞傳播學(xué)一級碩士學(xué)位授權(quán)點和新聞與傳播專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點。

（二）學(xué)院本科教育基本情況

學(xué)院以融合型、復(fù)合型的新聞傳播人才的社會需求為基點，以人文社科人才能力結(jié)構(gòu)分析為依據(jù)，以能力培養(yǎng)的“兩強化、三促進”（即強化學(xué)生的傳播素養(yǎng)與信息能力、強化學(xué)生的學(xué)科專業(yè)實踐能力；三促進是指促進應(yīng)用能力、促進創(chuàng)新能力、促進交叉復(fù)合能力）為目標，以實驗教學(xué)體系構(gòu)建為核心，以新聞傳播優(yōu)勢和特色學(xué)科為支撐，以新聞媒體行業(yè)實體和綜合性實踐基地為依托，創(chuàng)新人文社科類人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)模式，搭建學(xué)科交叉融合的新聞傳播人才培養(yǎng)的實驗教學(xué)平臺。

學(xué)院全日制在校學(xué)生共716名，其中本科生503名，占70.25%。2010-2011級新聞學(xué)在校本科生共99人、廣播電視學(xué)在校本科生共105人，2012-2013級新聞傳播學(xué)類在校本科生239人，新聞傳播-信息技術(shù)實驗班本科生共60人，2013年學(xué)院共招收本科生130人。學(xué)院各專業(yè)自開辦以來，招生狀況良好，學(xué)生報到率平均達到99%以上。06-08年錄取分數(shù)線比省線高20分左右。廣播電視學(xué)、新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)服務(wù)基于湖北、輻射全國，培養(yǎng)了大量建設(shè)社會主義的中堅力量分子，具有廣闊的就業(yè)前景。畢業(yè)生的就業(yè)和服務(wù)領(lǐng)域大致為：1.各新聞媒體（歷年均有進入中央級的畢業(yè)生，進入省級媒體的畢業(yè)生每年在15-20名左右）；2.大型國企或民企的企劃或文宣部門；3.各級政府部門（公務(wù)員）。4.各類傳媒或文化公司、廣告公司。5.學(xué)校。

（三）學(xué)院師資與教學(xué)條件

學(xué)院共有專職、兼職教師26人。其中，教授10人，副教授8人，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師17人，80%的教師擁有博士學(xué)歷(含在讀博士)，20%的教師具有海外留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷。教師中有享受國務(wù)院特殊津貼專家1人、全國新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才1人。另聘多名傳媒界資深人士擔任校外碩士研究生導(dǎo)師。我院生師比為27.5:1。本科生主講教師中符合崗位資格教師的比例達100%，教授、副教授每學(xué)年為本科生授課達100%。

學(xué)院教學(xué)活動經(jīng)費由學(xué)院根據(jù)經(jīng)費預(yù)算，專業(yè)實習(xí)經(jīng)費，畢業(yè)論文（設(shè)計）經(jīng)費、專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費等足額安排到位，統(tǒng)一由院系按照實際使用情況報銷，統(tǒng)一分配使用，教學(xué)日常管理、師資培訓(xùn)、實踐教學(xué)等活動的需要得到保障。另外，本學(xué)院為國家級文科綜合實驗教學(xué)示范中心，添置了一大批滿足新聞傳播實驗教學(xué)和人才培養(yǎng)需要的儀器設(shè)備。但由于學(xué)院剛剛成立，實驗室使用主要依托于文科綜合實驗教學(xué)示范中心，資料室主要依托學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)院正著力建設(shè)專業(yè)實驗室和資料室。

（四）學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革

1.人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置

學(xué)院根據(jù)新聞傳播事業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有高度的社會責任感、寬闊的國際視野、深厚的文化修養(yǎng)、科學(xué)的思維方法和良好的專業(yè)技能，能在新聞、宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的復(fù)合型、交叉型專門人才，并為碩士研究生教育提供優(yōu)秀的生源。學(xué)院本科各專業(yè)開設(shè)學(xué)校公共必修課、任意選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課四種課程類別，學(xué)生在四年修學(xué)期間，除了品德操行合格之外，應(yīng)修滿100個學(xué)分，準予畢業(yè)，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。目前，主要開設(shè)的課程包括：新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、中國新聞史、外國新聞史、媒介經(jīng)營與管理、新聞道德與法規(guī)、輿論學(xué)、新聞心理學(xué)、新聞采訪與寫作、電影批評、媒介批評、媒介素養(yǎng)、新聞攝影、社會調(diào)查方法、廣告學(xué)概論、新媒體研究、節(jié)目主持、廣告文案、廣告作品賞析、影視藝術(shù)概論、電視作品分析、中國古代文學(xué)、文化學(xué)概論、語言與社會文化等。

學(xué)院在設(shè)置專業(yè)課程體系時，特別注意注重新聞職業(yè)道德培養(yǎng)。課程中設(shè)置多門新聞道德、法規(guī)等課程，并先期一步培養(yǎng)教師教學(xué)團隊的新聞職業(yè)道德修養(yǎng)。我院創(chuàng)辦“惲代英英才班”循著革命先烈以及馬克思主義新聞工作者前輩惲代英的步伐，始終強化新聞職業(yè)道德的具體規(guī)范教育，培養(yǎng)新聞系學(xué)生的正確思想路線和指導(dǎo)方針。

學(xué)院為實現(xiàn)“高素質(zhì)”人才培養(yǎng)目標，規(guī)定學(xué)生需同時修滿規(guī)定的專業(yè)課程學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學(xué)分要求學(xué)生按照教學(xué)管理規(guī)章制度中對素質(zhì)學(xué)分的相關(guān)規(guī)定，需獲取20個必修學(xué)分，10個選修學(xué)分，10個選修學(xué)分中含有4個理科學(xué)分，1個藝術(shù)類學(xué)分。

2.教材使用和建設(shè)

學(xué)院在教材的選用上有嚴格的教材選用和評估制度。教材選用前需要任課教師認真選擇，填寫教材選用表，通過教研室、院系審核；選用后，在學(xué)期結(jié)束需要一起開會總結(jié)、分析教材使用效果，提出建議?，F(xiàn)在所使用的教材中有教育部推薦教材重點教材《中國新聞史》、《外國新聞傳播史》、《傳播學(xué)概論》、《新聞學(xué)概論》、《新聞編輯學(xué)》、《新聞攝影教程》等十多種。

在教材建設(shè)上，特別鼓勵教師自編、參編教材。學(xué)院已完成多部教材的編寫，分別有劉震副教授《電視攝像》（高等教育出版社，2013）、《亞洲電視新景觀》（華中科技大學(xué)出版社，2011），彭濤教授《堅守與兼容——主旋律電影研究》（華中師范大學(xué)出版社，2013年），孟君副教授參編《中國電視劇名劇鑒賞辭典》任副主編（武漢出版社，2010），陳俊峰副教授《不一樣的廣告學(xué)》（中國電力出版社，2013）等。

3.實踐教學(xué)

新聞傳播具有較強的應(yīng)用性，因而實踐教學(xué)是我院的特色。學(xué)院依照學(xué)科專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標以及社會需要設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力與綜合運用知識的能力。在現(xiàn)行版人才培養(yǎng)方案中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（不包括課程課程中的實驗課）18學(xué)分，將近總學(xué)分的11.11%，一共38.5周，占總學(xué)時的23.77%。專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組成與學(xué)時是：軍事訓(xùn)練（3周）、教育實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)（17周）、見習(xí)（2周）、畢業(yè)論文（設(shè)計）（6周）、入學(xué)及畢業(yè)教育（2周）見習(xí)一般安排在第4學(xué)期暑假進行，時間2周，2學(xué)分，第7學(xué)期全學(xué)期為專業(yè)實習(xí)，共6個學(xué)分。另外，本專業(yè)額外留出8.5個周次的機動時間用于學(xué)生課外社會服務(wù)（或社會調(diào)查）等活動。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是長學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在實踐方面的補充和繼續(xù)，主要在大學(xué)四年中的7個短學(xué)期完成。通過開展課外開放性實踐活動，由學(xué)生們自立選題，自助拍攝，采用DV、手機、攝像機等多種拍攝設(shè)備，輔以相應(yīng)老師指導(dǎo)，并以相應(yīng)的學(xué)分鼓勵拍攝水平較高的作品，補充實踐教學(xué)，達到了激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，制作了大量多媒體包裝、高質(zhì)量影視作品。2012年由馬雪蒙等同學(xué)自主拍攝的DV作品《坑V》獲“我是導(dǎo)演”微電影大賽三等獎。

4.畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評估學(xué)業(yè)成績的一個重要方式，學(xué)院十分重視本科生畢業(yè)論文工作。依據(jù)湖北省教育廳下發(fā)的《湖北省高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量及教學(xué)管理評估指標體系（試行）》，論文規(guī)范嚴格執(zhí)行華中師范大學(xué)制定的《華中師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作暫行規(guī)定》、《華中師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作與排版打印規(guī)范》。我院成立了畢業(yè)論文指導(dǎo)小組，制定了切實可行的畢業(yè)論文指導(dǎo)“四步走”方案。第一步，具有講師及以上職稱的教師根據(jù)自己研究的方向，理論聯(lián)系實際擬定不少于學(xué)生人數(shù)的選題。第二步，學(xué)生根據(jù)自己掌握的專業(yè)理論知識以及個人的興趣愛好選擇畢業(yè)論文選題。第三步，教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文完成的進度實時給以指導(dǎo)和幫助。第四步，學(xué)院在規(guī)定日期內(nèi)，完成最后的畢業(yè)論文答辯工作以及評優(yōu)工作。近三年來，本科生一次性畢業(yè)率達100%，一次性學(xué)士學(xué)位授予率達100%。其中，校級優(yōu)秀論文20篇，在湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文的評選中，學(xué)院有多人獲各項獎項。

5.學(xué)生科研、科技競賽及文化素質(zhì)教育

學(xué)院學(xué)生積極參加各項科研活動，并取得豐碩的學(xué)術(shù)成果。其中我院新聞系2011級本科生彭酉婷的論文《微博的社會動員和風(fēng)險演化研究》榮獲全國第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽三等獎，該文同時獲湖北省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)大賽二等獎。周凌君、萬鳴宇華中師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新科研C類項目《探析社交性網(wǎng)絡(luò)如何放大人的單向度》于2013年6月結(jié)題驗收。劉建、陳燕項目《微博為代表的新媒介環(huán)境下武漢大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查》也于同時結(jié)題驗收。

學(xué)院學(xué)生廣泛參加各類學(xué)科競賽。耿雨燕、米姿函、易然、周凌君、鄭妍穎五名同學(xué)在全國大學(xué)生英語競賽活動中斬獲佳績，其中易然同學(xué)獲全國大學(xué)生英語競賽C類特等獎。同時易然同學(xué)獲第十屆全國大學(xué)生英語辯論賽“最佳辯手”，“第二屆華中七校外語文化接英語演講比賽”三等獎等多種獎項。在2010-2011級學(xué)生中，大學(xué)英語四級考試通過率為88.77%，大學(xué)英語六級考試通過率為61.80%。

學(xué)院同學(xué)發(fā)揮本專業(yè)特長，廣泛參與各類攝影活動。2011級學(xué)生曾師斯作品《美麗華師生態(tài)系列報道》獲2012“湖北高校校報新聞獎系列專題”一等獎；2010級陳思宏攝影作品《愛在咸寧》在“中南文化藝術(shù)節(jié)”上獲攝影多媒體組銅獎；2010級學(xué)生馬雪蒙《踢腿訓(xùn)練》獲教育部中國大學(xué)生在線主辦的“最美中國”第九屆中國大學(xué)生在線攝影大賽“最美中國獎”優(yōu)秀獎，《獻血女生》入選2012年中國平遙國際攝影大展。2009級學(xué)生金晶參與攝制的新聞專題片《武漢大學(xué)櫻花季，讓人歡喜讓人愁》登上中央電視臺《朝聞天下》欄目，其攝影作品《這里不是歐洲，是今天的華師》也被中央電視臺報道，走紅網(wǎng)絡(luò)，引起關(guān)注。

（五）學(xué)院質(zhì)量保障工作

1.教學(xué)規(guī)章制度標準及執(zhí)行

學(xué)院嚴格執(zhí)行《華中師范大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》、《華中師范大學(xué)本科課程考試管理條例》以及學(xué)院教學(xué)規(guī)章制度，2010-2013年沒有出現(xiàn)任何教學(xué)事故。教學(xué)文件方面，除思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論、馬克思主義基本原理公共基礎(chǔ)課嚴格按照教育部規(guī)定執(zhí)行教學(xué)，沒有編寫教學(xué)大綱外，其他所有課程均有完善的教學(xué)大綱；所有課程都依據(jù)學(xué)院統(tǒng)一格式的教學(xué)進度表，命題計劃表、評分標準、試卷分析表、參考書目表等教學(xué)文件。一般說來，專業(yè)必修課按照45個學(xué)時，專業(yè)選修課按照34個學(xué)時的教學(xué)計劃來執(zhí)行。每個學(xué)期結(jié)束前都有教研室專門督促完成命題，評分標準，以考試、交論文或者作品的完成結(jié)課。最后，試卷、論文、作品等文件都以統(tǒng)一的格式整理完善以后歸檔保存。

2.教學(xué)質(zhì)量日常監(jiān)控及運行情況 新聞傳播專業(yè)（學(xué)院）自開辦以來高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)，結(jié)合學(xué)校文件精神，建立、健全各項教學(xué)管理規(guī)章制度。運用先進的科學(xué)管理理念，建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，各教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控與反饋緊密配合，使教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍包括：教學(xué)計劃的執(zhí)行、課堂教學(xué)的成效、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、考試考風(fēng)及成績、畢業(yè)論文質(zhì)量。監(jiān)控標準除了學(xué)校一般標準外，還要重點監(jiān)控是否落實了馬克思主義新聞觀。質(zhì)量監(jiān)控方式為：教師自評、隨機聽課，抽查作業(yè)、考卷、論文、學(xué)生座談、學(xué)生評教。

首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期都進行“三期”教學(xué)檢查，即學(xué)期初時各教研室檢查教師的備課情況，要求教師寫出本學(xué)期的授課計劃，以給學(xué)生們選課前提供參考；期中時教學(xué)秘書以聽課的方式，檢查教師授課的進度以及學(xué)生的接受程度；期末時期終檢查教師是否完成教學(xué)計劃，課時是否達到標準，教學(xué)內(nèi)容是否完成等。通過每個階段的檢查，對常規(guī)教學(xué)切實起到監(jiān)督作用，保證教學(xué)工作能夠順利完成。

其次，教研室定期開展活動，教師之間互相聽課、評課。在教學(xué)中提倡教與學(xué)并重，要求教師在講好課的同時，注重調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，部分專業(yè)課和選修課在課堂上采取討論式教學(xué)，收到了良好的效果。

再次，還經(jīng)常召開學(xué)生座談會，聽取學(xué)生對教師的意見，及時改進教學(xué)方式方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時在全系注重培養(yǎng)理論功底、提升科研實力的大背景下，教師應(yīng)積極開展科學(xué)研究工作，并將研究成果及時應(yīng)用于實踐教學(xué)。教師積極接納學(xué)生參與科研課題或項目研究，并支持學(xué)生參加的學(xué)術(shù)活動。

最后，要求各教學(xué)管理人員必須按文件精神嚴格、規(guī)范執(zhí)行，減少人為性和隨意性。加強“三期”教學(xué)檢查，對違反有關(guān)規(guī)定，影響教學(xué)工作并造成一定后果者，嚴格按照有關(guān)文件進行認真嚴肅處理。

3.創(chuàng)新本科教學(xué)管理和激勵體制

作為新成立的學(xué)院，我院積極探索創(chuàng)新本科教學(xué)管理和激勵體制。首先，在不改變學(xué)校本科教學(xué)基本構(gòu)架的前提下，成立“華中師范大學(xué)卓越新聞人才培養(yǎng)基地董事會”。董事長由新聞傳播學(xué)院院長兼任，董事會成員來自湖北省委宣傳部、武漢市委宣傳部、湖北各大主流媒體負責人、新聞傳播學(xué)院書記以及學(xué)校相關(guān)職能部門。董事會職能為：制定卓越新聞人才培養(yǎng)規(guī)劃、督察基地日常運行、監(jiān)控新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量、募集基地發(fā)展資金?；貙嵭兄魅呜撠熤?，新聞傳播學(xué)院長同時兼任主任，副主任為主管教學(xué)、科研的副院長、新聞傳播學(xué)院副書記。基地的日常運行與學(xué)?，F(xiàn)有機制大體相同。實行本科生導(dǎo)師制，為所有本科生配備導(dǎo)師，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、新聞觀，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

其次，成立“卓越新聞人才培養(yǎng)基金會”。“卓越新聞人才培養(yǎng)基金會”基金來源為政府資助、學(xué)校劃撥、社會捐贈。基金用于改善辦學(xué)條件、購置實驗設(shè)備、建立實習(xí)基地、資助學(xué)生課外新聞實踐活動、獎勵新聞學(xué)院優(yōu)秀本科生、資助優(yōu)秀貧困生。

再次，探索本科生“項目實習(xí)制”。本科生“項目實習(xí)制”是指與媒體合作，由媒體提供新聞報道任務(wù)，由基地教師牽頭，以學(xué)生為主體，受媒體督導(dǎo)并由媒體最終評判效果。

此外，學(xué)院擬設(shè)立“惲代英卓越新聞人才獎”?！皭链⒆吭叫侣勅瞬弄劇泵磕戟剟?-10品學(xué)兼優(yōu)、實踐操作能力與理論知識水平均優(yōu)秀本科生。

（六）學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)效果

我院教師在歷次學(xué)生評教中均獲優(yōu)良等級。2013年畢業(yè)生就業(yè)率為100%（除攻讀碩士外），學(xué)士學(xué)位授予率100%。近三年畢業(yè)生中攻讀研究生的比例平均為18%。畢業(yè)生具有廣闊的就業(yè)前景，現(xiàn)有多名學(xué)生在從事媒體工作。2000級畢業(yè)生張勤耕擔任湖北日報傳媒集團總編輯，陳力峰擔任《楚天金報》副總編輯；還有多名學(xué)生擔任國家干部，2002級學(xué)生陳剛擔任湖北省委辦公廳處長，95級學(xué)生龍小紅擔任湖北襄陽谷城縣縣長；另外還有多名學(xué)生從事新聞教學(xué)工作，如95級學(xué)生范龍在中南財經(jīng)政法大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)任副教授，97級王雪蓮在武漢體育學(xué)院新聞傳播學(xué)院擔任副教授。此外，還有不少學(xué)生畢業(yè)后進了企事業(yè)單位，如98級張揚在中國啟德教育集團擔任總經(jīng)理，97級學(xué)生程曉敏擔任保利地產(chǎn)武漢公司總經(jīng)理等。本專業(yè)的人才培養(yǎng)服務(wù)基于湖北、輻射全國，培養(yǎng)了大量建設(shè)社會主義的中堅力量分子。

（七）學(xué)院本科教學(xué)工作的特色發(fā)展

1.以“發(fā)展+創(chuàng)新”為前提深化人才培養(yǎng)機制

以新聞傳播學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員為基礎(chǔ)，準確把握社會經(jīng)濟發(fā)展對新聞傳播人才提出的新要求，積極探索和構(gòu)建適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和自身實際需要的復(fù)合型、交叉型專門人才，并以此為依據(jù)對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，并力圖實現(xiàn)創(chuàng)新，確保我院“人無我有，人有我優(yōu)”的競爭優(yōu)勢。同時，在教育教學(xué)過程中，通過科學(xué)機制引導(dǎo)學(xué)生充分合理的利用課余時間，領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)科研興趣愛好，提升自身素質(zhì)。并通過參與創(chuàng)新活動，參與教師科研課題以及各種社會實踐實習(xí)等，進一步深化我院人才培養(yǎng)機制。

2.以“理論+實踐”為原則優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為核心，加強師資隊伍的引進、培養(yǎng)，將重點放在教師隊伍的培養(yǎng)建設(shè)上。通過出國深造、英語進修、項目合作、合理競爭等方式進一步提高教師隊伍的質(zhì)量，并完善教師培養(yǎng)和使用機制。在未來幾年內(nèi)，建立一支學(xué)術(shù)水平高、科研能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍，并將以高學(xué)歷、年輕化、師德高，教學(xué)經(jīng)驗豐富、實踐能力強、創(chuàng)新能力突出為原則進一步優(yōu)化師資隊伍建設(shè)。

為進一步改善教師隊伍知識結(jié)構(gòu)，逐步解決新聞教師理論與實踐脫節(jié)問題。現(xiàn)有教師隊伍中，有5人有長度不等的媒體從業(yè)經(jīng)驗。最長的達30余年，最短的有3年。我們準備在未來3-5年內(nèi)，通過“雙掛”的形式，送所有缺乏媒體從業(yè)經(jīng)驗的教師到新聞單位掛職鍛煉。掛職期間待遇，按照中宣部、教育部有關(guān)文件精神執(zhí)行。逐步把掛職經(jīng)歷作為職務(wù)評聘的條件。同時，我們預(yù)計在3年之內(nèi)，出版建設(shè)起新聞傳播學(xué)院文庫。

3.以“規(guī)范+質(zhì)量”為目標完善教學(xué)管理制度

在本科專業(yè)教學(xué)評估指標體系指導(dǎo)下，進一步探索教學(xué)基本建設(shè)，做到既系統(tǒng)規(guī)范，又能穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。做到狠抓教學(xué)管理制度建設(shè)，規(guī)范日常教學(xué)，以《華中師范大學(xué)教學(xué)管理辦公室工作制度（試行）》、《關(guān)于進一步規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定》為依據(jù)，落實教務(wù)處各個教學(xué)管理文件，進一步規(guī)范日常教學(xué)程序。促進教學(xué)內(nèi)容的保質(zhì)保量完成，嚴格按照學(xué)院制定的教學(xué)考核制度進行考核。通過科學(xué)健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機制，使各項規(guī)章制度得到全面的貫徹執(zhí)行。

3.以“前沿+特色”為要求提升教學(xué)條件建設(shè)

學(xué)院依托國家文科實驗室以及學(xué)校兩座館藏資源豐富的圖書館，以及本學(xué)院新聞公信力研究所、傳媒預(yù)警研究所、華中師范大學(xué)·香港文匯報媒介文化研究所、影視傳播研究所四個研究所，全力營造既能緊跟時代前沿，又具有學(xué)院特色的教學(xué)環(huán)境。與此同時，由于廣播電視學(xué)專業(yè)與新聞學(xué)專業(yè)是混合教學(xué)的，學(xué)科基礎(chǔ)比較堅實，擁有新聞學(xué)、傳播學(xué)兩個碩士點。在新聞理論、編輯出版、應(yīng)急傳播、影視傳播等方面有雄厚的實力。

（八）需要解決的問題

1.影響學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的問題

第一，作為剛成立的學(xué)院，專業(yè)實驗室、資料室等硬件條件急需給予基礎(chǔ)性配置。首先，實驗管理體制不順，實驗課程開設(shè)困難，實驗設(shè)備老舊和不足問題嚴重。原新聞實驗室放在學(xué)校文科實驗中心管理后，中心的管理方式與新聞的實驗方式很不一致，師生們感覺實驗課難以開展。同時，新聞實驗設(shè)備老舊，急需更新?lián)Q代。2014年，我院將開辦網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)，對實驗設(shè)備的要求更高、更多，需要未雨綢繆。由于新聞傳播專業(yè)的特殊性，我們認為應(yīng)該盡快建立學(xué)院自己的專業(yè)實驗室，這也是國內(nèi)外優(yōu)秀新聞傳播學(xué)院的標準配置和共同經(jīng)驗。目前，急需建立廣電攝像、編輯實驗室、虛擬演播室、主持人實訓(xùn)實驗室、廣告制作實驗室、紙媒實驗室、網(wǎng)絡(luò)和新媒體實驗室等，這是保障新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)的基本保障。其次，由于院系調(diào)整，新聞系的圖書資料缺少積累，基礎(chǔ)薄弱。目前的圖書資料和應(yīng)用軟件不能充分滿足教學(xué)需要，例如一些較新近的圖書資料較缺乏，一些新聞傳播領(lǐng)域較前沿的論著較少，尤其是外文缺乏外文資料。

第二，由于院系幾經(jīng)變動，原有的專業(yè)格局發(fā)生了巨大變化，新的清晰的專業(yè)設(shè)置尚未形成，教學(xué)和研究團隊有待整合。經(jīng)過由系而教研室，由教研室而學(xué)院的多次變化，學(xué)院的師資團隊也幾經(jīng)變動。目前看來，盡管學(xué)院大力開展制度和人才建設(shè)工作，但仍存在諸多問題。首先，教師隊伍中領(lǐng)軍人才比較缺乏，高級職稱比重偏低。在獨立建院的新形勢下，本學(xué)院即將迎來超常規(guī)發(fā)展的良好機遇。2013年6月，中國新聞界的領(lǐng)軍人物之一，原湖北日報傳媒集團董事長、湖北日報原社長、總編輯江作蘇教授出任新聞傳播學(xué)院院長，同時引進了3位在新聞傳播界較有影響的業(yè)界精英，2位剛畢業(yè)的博士生，極大地充實了本專業(yè)教師隊伍。但綜合來看，我院專業(yè)教師在規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次上均與發(fā)展需求存在一定差距，亟待進一步引進一些在學(xué)界有較大影響的人才，使新聞理論和實踐能夠均衡發(fā)展。其次，缺少教學(xué)團隊。主干課程仍是一個蘿卜一個坑，一個老師一門課。教學(xué)團隊未能形成合力，這直接影響了教材和課程的建設(shè)。最后，青年老師成長較慢。由于歷史和現(xiàn)實的諸多原因，青年老師的職稱評聘滯后，不利于其工作積極性的發(fā)揮。最后，生師比較高。生師比偏高是本專業(yè)創(chuàng)建以來一直存在的老問題，目前通過不斷引進教師，生師比已有所下降，但我院仍是全校生師比最高的學(xué)院之一。特別是一些實踐性較強的課程，課堂規(guī)模直接影響了教學(xué)效果。

第三，本科教學(xué)建設(shè)中，課程和教材建設(shè)都有待加強，教研教改較為滯后。首先，教學(xué)過程存在的理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象是當前新聞傳播學(xué)科共同存在的問題，主要是新聞理論、史論教學(xué)如何與新聞應(yīng)用性較強的學(xué)科特點相結(jié)合是一個挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中如何使新聞?wù)n堂教學(xué)內(nèi)容如何跟進新聞快速變化的特點，如何與我校學(xué)生生源實際情況相協(xié)調(diào)，這些都是擺在我院教師面前一道難題。其次，精品課程建設(shè)與教研教改較為滯后。由于生師比高，我院教師普遍教學(xué)任務(wù)繁重，難以有余力投入到精品課程建設(shè)和教研教改。因此學(xué)院在精品課程建設(shè)和教研教改方面進展較為緩慢。下一步學(xué)院將高度重視這項工作，拿出專項經(jīng)費，推出配套政策，啟動院級層面的精品課程建設(shè)和教研教改，鼓勵各位老師投身其中，再此基礎(chǔ)上積極向?qū)W校與湖北省推薦。最后，教材建設(shè)較為薄弱。使用有一定數(shù)量的高質(zhì)量、公開出版的自編教材，是一個學(xué)科、一個專業(yè)的實力體現(xiàn)。目前，我院缺乏自編的主干課教材，這是明顯的短板。我們希望今后幾年在這方面有所突破。

2.措施和建議

（1）為解決教師隊伍整體科研水平不高的問題，學(xué)院將堅持不懈地實施“人才強院”的戰(zhàn)略，以打造高水平師資隊伍為目標，依靠校、院兩級的政策支持，進一步健全人才聚集機制、人才培養(yǎng)與使用機制和人才競爭激勵機制，進一步改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍的素質(zhì)。具體措施：

一是加強新聞教師團隊精神，積極申報科研課題，能夠把握好科研方向。

二是鼓勵教師積極參加國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)交流，并根據(jù)會議性質(zhì)和規(guī)格，給予2000-10000元的會議補助。

三是實施人才引進工程。3年內(nèi)，爭取引進“千人計劃”教師1人。引進在國內(nèi)學(xué)術(shù)界具有一定影響的、有正高職稱的學(xué)者2-3人。每年引進名校博士畢業(yè)生2-3人。爭取在未來5年內(nèi)，使專任教師人數(shù)達到45人左右。

四是從新聞業(yè)界聘請部分政治理論水平高，實踐經(jīng)驗豐富，社會影響力大，責任感強、具有正高職稱的的人士，擔任兼職教授或客座教授。

五是每年舉辦一次高水平的國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)交流會議，提高學(xué)院社會影響，創(chuàng)造教師進行學(xué)術(shù)交流的機會。

（2）為豐富圖書資料，提高教學(xué)實驗硬件條件，在今后的專業(yè)建設(shè)過程中,我們要積極爭取學(xué)校對實驗室建設(shè)經(jīng)費的大力投入。積極采購設(shè)備，充實圖書資料，加大權(quán)威報紙、雜志的訂閱量，新聞傳播領(lǐng)域較前沿的論著，包括一些有關(guān)新媒體、應(yīng)用傳播學(xué)、傳播經(jīng)營與管理類別的專著。進一步改善硬件條件，并且加強對教學(xué)設(shè)備的管理工作。

（3）為進一步促使本科教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)院將積極探討新聞教學(xué)方法改革，通過多種形式進行教學(xué)交流活動，總結(jié)教改經(jīng)驗。加強與學(xué)術(shù)界和媒體人士的聯(lián)系，提高新聞學(xué)專業(yè)教師的實踐操作能力。處理好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)管理能力，全面提升專業(yè)教學(xué)水平。