第一篇：六年級第一學期期末考試反思

六年級第一學期期末考試反思、未來目標 今天語文期末考試的試卷終于出來啦，總體來說，我覺得自己還是考得不錯，得了98分，全班第6。

盡管如此，依然被老師狠狠地批評了一頓，原因很簡單——古詩題粗心大意默錯了順序?，F(xiàn)在想起來，真是該打！本來我完全可以拿99分的，名次也不止這全班第6。不過，值得開心的是：其他的地方?jīng)]有錯誤，連平時都沒全對過的閱讀題這次也全對，作文只扣掉1分，比起平時的測驗，各方面都有了很大的進步。但開心歸開心，一定要把這個粗心的壞習慣徹底改掉，爭取下次拿得更高的分數(shù)！

第一學期的期末考試已經(jīng)成為了過去。眨眼間，又到期末，還有半年就小學畢業(yè)啦！至于畢業(yè)后的目標是哪里？那就當然是順德一中啦！

一中可不是想讀就可以讀的的學校，沒有好的成績是讀不了的，聽上一屆的哥哥姐姐說：要考一中，一定要掌握好課本的內容，并且積累大量的課外知識，成績拔尖，這樣才能夠在四校聯(lián)考中取得好成績。

從這個暑假開始，我會開始根據(jù)師哥師姐們的考試心得把以前學過的內容進行全面的復習，并在空閑的時間里多做練習題，提高自己的語文成績。為了能考上自己目標中的學校，加油！

第二篇：數(shù)學第一學期期末考試反思

數(shù)學第一學期期末考試反思 六年級

孫敏

一、基本情況.本次數(shù)學考試，參加考試的學生共有23人，合格率為88%。

二、試卷分析

1、主要成績。

從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：

（1）學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。

出學生利用基本概念，解決問題的能力較好。

（2）學生的計算技能較為熟練。

這充分說明，教師在簡便運算和復習簡便運算時，充分運用變式練習，加深對乘法分配律的理解與運用，因此，學生對于乘法分配律運用較好。

（3）學生能夠較好地掌握應用題中基本的數(shù)量關系。

從這次畢業(yè)試卷的情況來看，大多數(shù)學生能夠較好地理解應用題數(shù)量之間的關系，基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。這次數(shù)學畢業(yè)的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數(shù)百分數(shù)應用題的量與率的對應關系是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，大多數(shù)學生能夠比較好地掌握。應用題的第一、二、三題就是稍復雜的分數(shù)百分數(shù)應用題，學生對于數(shù)量關系分析得比較好，失分率較低。

2、存在的主要問題。

在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、靈活運用所學知識解決實際問題的題目。這一類題的失分率較高。

二、良好的數(shù)學學習習慣沒有完全養(yǎng)成

1．稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。

3．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學教師一貫的關注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。

面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學教師在一起針對試卷中的問題進行了有針對性的教學研究，深刻反思了我們平時的教學行為改進措施如下：

今后改進方法：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

（2）加強對學生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

（4）教師應多從答題錯誤中深入反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、及數(shù)學能力等方面的差距，既面向全體，又因才施教。

（5）加強培優(yōu)輔差的力度，對學困生的個別指導，縮短差距。

（6）圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應變能力。

在今后的教學中要注意要對學生進行規(guī)范化要求和訓練，對照課標加強基礎知識的教學，注意從平時的每節(jié)課抓起，注重數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，在教學中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題方法的思考過程。同時每次考試前老師都要給學生講一講考試的方法，提高學生的應試能力和靈活解決問題的能力，要提高學生做題的速度和準確率，養(yǎng)成良好的做題習慣。考試后要注意總結失分的原因，要讓學生學會反思。

第三篇：2013學年第一學期六年級數(shù)學期末考試要求

2013學年第一學期六年級數(shù)學期末考試要求

1.考試范圍：六年級上冊整本書的教學內容。

2.考試題型：一．填空（共16題，每題2分，共32分）

二．選擇題（4題，每題3分，共12分）

三．計算題(4題，每題5分，共20分)

四．解答題（5題，每題6分，共30分）

五．綜合題（1題共6分）

第四篇：2017——2018六年級第一學期期末考試試卷

小學六年級語文期末綜合測評卷

學校：

班級：

姓名：

一、選擇題（9分）

1、下面加點字的注音完全正確的一組是（）

A.凝聚(nínɡ)傾吐(qūn)濕潤(shī)輕捷(jié）．．．． B.一縷(lóu)調(色板tiáo)要挾(yāo)曾經(jīng)(cénɡ)．．．． C.塞外(sài)差不多(chà)倒過來(dào)冷笑(lěnɡ)．．．． D.分量(fèn)旋轉(zhuǎn)蘊含(yùn)湛藍(zhàn)．．．．

2、下面沒有錯別字的一組語語是（）

Ａ、撥地而起 望而生畏 不拘一格 Ｂ、千峰萬仞 隨心所欲 浩氣長書

Ｃ、綿亙蜿蜓 返璞歸真 心驚肉跳 Ｄ、自作自受 流連忘返 興高采烈

3、下面是根據(jù)句子意思寫出的相應詞語，其中完全正確的一組是（）

①態(tài)度溫和，容易接近。②形容走路時腳步放得很輕。

③形容聲勢浩大，不可阻擋。④比喻見到事物的少部分也能推知事物的整體。A.①溫和可親

②輕手輕腳

③浩浩蕩蕩

④少見多怪 B.①溫柔可親

②躡手躡腳

③浩如煙海

④可見一斑 C.①和藹可親

②悄無聲息

③浪濤洶涌

④以小見大 D.①各藹可親

②躡手躡腳

③波濤洶涌

④可見一斑

4、據(jù)意思按要求填關于“不”的四字詞。

(1)每次見到螞蟻，他就會（眼珠一動不動地盯著看）地看上半小時, 好像怎么也看不厭。

(2)漢高祖劉邦（不局限于一種規(guī)格或標準）地重用人才，在與項羽的對抗中最終功成名就。

(3)趙老師做起事來，那是兢兢業(yè)業(yè)，（指做事認真細致，一點兒不馬虎）。

二、看拼音寫詞語（8分）

xī xī rǎnɡ rǎnɡ tàn suǒ zǔ náo zhēn zhì()()()()qǐn bù ān xí kuí wú ɡē bǎn kū jié()()()()

三、日積月累（8分）

1.大自然是清新而有情致的，就如劉方平筆下的“今夜偏知春氣暖，_________________________”。大詩人李白也會發(fā)出這樣的感嘆：“，何人不起故園情”！2.愛國是一種情懷，我們偉大的周恩來總理就曾說過：我們愛我們的民族，_______________________。

3.戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭 一小片來，細細地，輕輕地，慢慢地，不住發(fā)出。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！恫噬某岚颉?/p>

四、按要求改寫句子（10分）

1、風停了，山中的一切變得非常幽靜。（改為擬人句）

_______________________________________________________________________________________

2、在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。（改為比喻句）

_______________________________________________________________________________________

3、房東太太對我說，她的兒子今天回家，她高興的不得了。（改成直接引用句）

_______________________________________________________________________________________ 4.我非常清楚的知道，桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）

_______________________________________________________________________________________ 5.受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個仙人球緊緊地縮成一團。（縮句）

五、判斷下列理解是否正確，對的在括號內打“√”，錯的打“ｘ”。（5分）

1.“五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運用了夸張的手法。（）2.《只有一個地球》這篇課文提到科學家們有許多設想，如到火星上建造移民基地。如

果科學家們的設想實現(xiàn)了，我們就不用擔心地球遭到破壞了。（）3.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他主持修筑了我國的成昆鐵路。（）4.《草蟲的村落》的作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一

次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然和小生物的喜愛之情。（）5.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！边@句話用擬人的手法，不但寫出了橋的古

老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。（）

六、輕松閱讀（30分）

（一）閱讀片斷（9分）

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

1.本片段選自《 》,作者是。（2分）2.短文中出現(xiàn)多處省略號，它的作用是。（2分）3.“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．從這段心理描寫中可以看出桑娜是一個 的人。（2分）

（二）閱讀理解（21分）

_____________________________ 這是發(fā)生在童年的一件小事。

我的爸爸也許已經(jīng)忘記了，然而，這件事，卻對我的一生或多或少地起了些（影響 反應）。

“我實在痛得極慘，原想狠狠打她一個耳光，但是，轉念一想，我是自己把手放在夾縫處的。錯誤在我，有什么理由打他呢？”

父親這幾句話，給了我一個畢生受用無窮的（啟示 啟發(fā)）：犯了錯誤，必須自己承擔后果；不可遷怒他人，不可推卸責任。

謝謝你，爸爸！

1、給短文起個合適的題目，寫在文章開頭的橫線上。（2分）

2、劃去文中括號里搭配不合適的詞語。（3分）

3、請寫出三個表示“看”的詞語。（3分）

_______________________________________________________________________________________

4、“我把門用力一推，門外的父親怎么樣了？（2分）

那年，我9歲。

一日，坐在靠近門邊的桌前寫大楷。門鈴響了，爸爸應門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。

那天風很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關門。猛地把門一推，然而，立刻地，大門由于碰到障礙物反彈回來。與此同時，我聽到父親盡力（壓抑 壓制）而仍然壓不下去的喊聲。

門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，就連頭發(fā)，也都痛得一根一根地站了起來；而他的十根手指呢，則怪異地纏來扭去。一看到我伸出門外一探（竟然 究竟）的臉，父親即刻暴怒地揚起了手，想刮我耳光；但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我臉上來，便頹然放 下，我的臉頰，僅僅感覺到了一陣掌風而已。

鄰居以（責怪 責問）的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手剛才扶在門框上，你看也不看，就把門大力關上......”

啊，原來我?guī)缀醢迅赣H的手指夾斷！偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒有看我。

十指連心，父親此刻劇烈的痛楚，我當然知道；但是，當時的我，畢竟只是一名9歲的小童，我所關心，所害怕的，是父親到底會不會再揚起手來打我。

父親不會。

當天晚上，父親五根手指腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我（無意 隨意）中聽到父親對母親說道：

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5、當年9歲的“我”，知道父親的痛嗎？為什么？（3分）

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6、父親揚起手卻沒有打我的原因是（2分）

7、讀讀文末畫“ ”的句子，說說你是如何理解這句話的。（3分）

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8、你如何看待文中的“父親”，寫幾句你最想對他說的話。（3分）

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七、寫作（30分）

課文中那個擺書攤的年輕人，經(jīng)常對“我”說：“別餓壞了那匹馬”，目的是想讓“我”能夠心安理得地看書。在生活中，這種善意的謊言并不少。在你身上發(fā)生過這樣的事情嗎？你的家人、同學曾經(jīng)說過善意的謊言嗎？請把這樣的事寫成一篇記敘文，題目自擬，字數(shù)不少于500字。

第五篇：六年級期末考試反思

六年級期末考試反思

姚村完小

曹國慶

新生檢測已經(jīng)結束了，作為班主任又是本班數(shù)學老師，現(xiàn)將本學期期末考試情況及反思如下：

一、考試情況

六年級學生面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求也更高。在數(shù)學成績方面，有8-10名學生由于基礎知識欠缺太多，學習習慣也比較差，無法接受新知識，甚至有個別學生連最基本的數(shù)學知識都沒有掌握好，以致于他們的最終成績都比較差，這給本次測試帶來不可逆轉的局面，導致整體成績比較不理想。

二、存在不足

首先，作為班主任本學期對學生的關心不夠，尤其是對部分學困生的關心不夠。學困生內心本身就很矛盾，其實他們也非常的想學好，由于本人沒有及時了解他們內心的想法，缺少和他們的溝通，導致他們一次又一次的對自己失去信心，對學習失去信心，這是我最不應該犯得錯誤。

其次，作為班主任我沒能正確引導學生樹立正確的學習觀，沒能增強學生的學習信心。本學期對學生的表揚少，批評多，目的在于激發(fā)他們思想認識，但是事實證明這種想法是錯誤的。很多時候以個人主觀判斷為主，沒能讓學生自己申辯，導致他們對老師失去信心，進而對學習失去信心，這是最嚴重的問題。

第三，作為班主任沒能以身作則，沒有按照班規(guī)班紀嚴格要求自己。本學期開學以來先后制定班規(guī)班紀，目的想讓學生有一個良好的學習和生活習慣，但這些條款在實施的時候總不是那么樂觀。原因一，班主任沒有以身作則。作為班規(guī)班紀的制定人，首先沒有按照班規(guī)班紀嚴格要求自己，沒有在學生面前起好 “領頭羊”作用，導致學生心中的“老師榜樣在先”。原因二，沒能充分體現(xiàn)班委的作用。班委是教師和其他學生的中間橋梁，作為班主任沒能充分發(fā)揮班委的作用，沒能充分發(fā)揮班委對班集體的領跑帶頭作用。

第四，缺少溝通。作為班主任，在每次考試之后沒有及時和科任教師溝通交流，沒能及時分析每次考試包括平時學習中每位同學的學習狀況和表現(xiàn)；沒有和家長進行深入的交流，沒有把學生在校的表現(xiàn)和學習情況反應到位；更沒有和學生一道查找原因，分析學習情況，以及如何整改等。

最后，對班上學生出現(xiàn)的種種問題沒有及時給與解決。本學期以來班上先后出現(xiàn)不尊重師長，不端正學習態(tài)度，不遵守班規(guī)班紀等問題。雖然組織全班同學召開過以以上現(xiàn)象為主題的主題班會，但效果不是很理想，個別現(xiàn)象仍然嚴重存在。

三、整改措施

第一，從下學期開始，對部分學困生多關心，多在學習和生活方面幫助他們，及時了解他們的心聲，多在學習方法上的指引他們。積極開展 “一帶一”學習計劃。老師指定部分基礎好的學生一帶一幫助一名學困生，無論是在生活上還是學習中都要一心一意的去幫助他們，對于個別的特殊情況，由班主任老師單獨談話做思想工作。對于基礎較好的同學也不定時談話，及時了解他們的幫助情況和自身的學習情況，給與他們更多更好的學習方法，要保證他們自身學習不落后的情況下，安心的去幫助他人。

第二，正確引導學生樹立正確的學習觀。通過每周班會，及時端正學生的學習態(tài)度，正確認識學習的重要性。讓所有學生認識到學習的重要性，讓他們真正認識到學習才是未來幸福生活中不可缺少的一部分。

第三，以身作則，按照班規(guī)班紀嚴格要求自己。作為班規(guī)的制定人，應該以身作則首先遵守相關規(guī)定。自本學期開始，我同所有學生一起享有100分的量化分，班長按照班規(guī)班紀對我和所有學生嚴格考查，實事求是進行加減分。每周對加分多的進行表楊，對扣分多的一方面批評整改，另一方面幫助認識自身錯誤及時改正。這樣以班主任首先遵守相關規(guī)定帶動更多的學生遵守班規(guī)班紀，校規(guī)校紀，力求所有學生能夠自覺的遵守各項規(guī)章制度，做一個遵紀守法熱愛學習的好孩子。

第四，從下學期開始，每周和家長進行深入交流，對每位同學學習生活中出現(xiàn)的種種問題原因的分析以及該如何正確引導，做一個詳細的培養(yǎng)計劃。利用周末和趕集時間和每位同學的家長、監(jiān)護人進行溝通，及時反應學生在校表現(xiàn)和學習情況，要求家長多和老師聯(lián)系，及時了解學生的各項情況，家長和老師一道對學生進行監(jiān)督和正確引導，力求每位同學在下學期都能夠有所新的突破。

第五，及時解決班上出現(xiàn)的問題。對于個別不尊重長輩、學習態(tài)度不端正、不遵守班規(guī)班紀等現(xiàn)象的同學，采取個別談話，查找錯誤原因。在解決各類問題的時候，首先應該承認他們的優(yōu)點，從優(yōu)點出發(fā)談自己的缺點，以及該如何改正自己的不足之處。這樣既讓學生對自己有信心，又不傷面子。

以上幾點屬個人想法，請大家批評指正并監(jiān)督。

一年級教學計劃

姚村完小

曹國慶

大家都說班主任工作是煩瑣而辛苦的,要真正做好并不容易。我也有同感，特別是一年級的班主任更不好做，如何才能使天真爛漫的小朋友的身心得到健康發(fā)展呢？我覺得責任非常重大，現(xiàn)制訂計劃如下：

一、激發(fā)愛上學的熱情

一年級的小同學剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，現(xiàn)在一下子要他們適應小學生活是很難的。首先應穩(wěn)住他們的情緒，根據(jù)他們活潑好動的天性開展多種有興趣的活動，并在上課時想方設法吸引他們，讓他們慢慢適應小學的生活，熱愛小學的生活。

二、制訂好班規(guī)文約

俗話說“萬事開頭難”。作為剛步入本校門的小學生，他們很多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以剛開學時比較難管理，應制訂好班規(guī)文約，并組織全班反復地學習，樹立起良好的班風和學風。

三、班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1,課堂紀律

首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是“說到就要做到.”

2,課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展“跳繩,做游戲,拍球”等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.3,路隊紀律

為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展“路隊小標兵”評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監(jiān)督,及時管理樹立榜樣，培養(yǎng)班干。

四、培養(yǎng)學生中的榜樣

一年級的學生自理能力弱，自學性差，要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習慣，必須先培養(yǎng)好得力的班干部，給每一位同學一個機會，考察一個星期，看誰各方面的能力最強，表現(xiàn)最好，然后才選出最好的那位作為班長，為全班同學樹立榜樣，其他的班干部也同樣，只要誰有進步，表現(xiàn)好，就給他機會。這樣，我想同學們都會從各方面爭著表現(xiàn)，良好的習慣也就會很快形成。

五、其他方面

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.六年級下期數(shù)學教學工作總結

姚村完小

曹國慶

本學期，我擔任六年級兩個班的數(shù)學教學工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的課件，課后及時對該課用出總結,寫好教學反思。力求準確把握重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學促進很大.5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。其次，要轉變學生的不良學習行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的學習習慣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

6、積極推進素質教育和新課程改革。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結合學生和學校實際積極學習好的教學模式。并探索新的教學方法。

但在教學過程中，我也存在許多不足。沒有認真做好后進生轉化工作.因為教學，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生的玩性比較大，主動性不強,導致沒有人主動找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調，忽略了個體的能力和力量。

二、學生基本情況

六年級兩個班共有78名學生,他們的在成績和基礎還算穩(wěn)定,他們的課堂紀律也做的還算好,學習方面基本上養(yǎng)成了良好的習慣。但是，也有部分學生對數(shù)學的掌握程度僅相當于小學三年級的水平，由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差等。

三、成績分析

六年級學生面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成績的要求會更高。在數(shù)學成績方面，有部分學生由于基礎知識欠缺太多，無法接受新知識，以致于成績較差，甚至有個別學生連最基本的數(shù)學知識都沒有掌握，這給教學工作增加了難度。

通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講，老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經(jīng)驗,全部精力投入到教學中。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。