第一篇：關(guān)于挖掘優(yōu)質(zhì)檔案資源的思考

關(guān)于挖掘優(yōu)質(zhì)檔案資源的思考

市檔案局

檔案資源是人類勞動和智慧的結(jié)晶，是不可再生的寶貴資源，是檔案部門服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和民生民本的基礎(chǔ)。宜賓是一座具有悠久歷史的文化名城，在這里蘊藏著價值珍貴、數(shù)量浩繁的檔案資源。如何挖掘征集優(yōu)質(zhì)檔案資源，發(fā)揮其存史資政、教化育人的作用，已成為檔案館彰顯“五位一體”功能的重要課題。

一、優(yōu)化檔案資源體系，打牢服務(wù)經(jīng)濟社會根基

（一）全力構(gòu)建積淀厚重、結(jié)構(gòu)合理的館藏檔案資源體系。檔案資源是檔案部門開展服務(wù)的基礎(chǔ)，各級檔案館必須結(jié)合本地、本館的實際，認真分析，找準方向，大力加強檔案資源體系建設(shè)。宜賓市檔案館從館藏數(shù)量看，館藏檔案共計167200卷/件，形成于1851年（清咸豐元年）至2009年。館藏資料共計18339卷（冊），形成于1747年（清乾隆十二年）至2007年。盡管館藏檔案資料總量在全省各市州中各列前茅，且時間跨度較大，歷史積淀厚重，但由于建國后檔案偏少，尤其是改革開放以來展現(xiàn)各行各業(yè)蓬勃發(fā)展的檔案數(shù)量更少，極大制約了我們貼近時代、服務(wù)發(fā)展，圍繞中心、服務(wù)大局的能力。此外，館藏資料的數(shù)量和比例均偏少，不僅達不到檔案工作規(guī)范化管理的相關(guān)要求，也影響了館藏的豐富性和多樣性。從館藏結(jié)構(gòu)看，首先是館藏檔案種類單一。建國后館藏檔案共計90838卷/件，其中文書檔案79745卷/件，約占總量的87.5%；科技檔案420卷，約占總量的0.5%；專門檔案10673卷、件，約占總量的12%。其次是館藏檔案載體匱乏。建國后館藏檔案共計90838卷、件，其中紙質(zhì)檔案90639卷/件，約占總量的99.8%、實物檔案10件、磁性載體檔案189卷，約占總量的0.2%。此外，我館檔案大多通過主渠道從傳統(tǒng)接收范圍內(nèi)的有關(guān)部門和單位接收而來，二級單

位、新興社會組織及新領(lǐng)域檔案不足館藏的1%。從以上數(shù)據(jù)不難看出我館的檔案收集工作中呈現(xiàn)出“三多三少” 的特點，即文書檔案多，科技檔案、專門檔案少；紙質(zhì)檔案多，照片、音像等特殊載體檔案少；主渠道檔案多，“雙重”活動、新領(lǐng)域檔案少。為此，必須大力優(yōu)化館藏，加強珍貴檔案、專門檔案、特殊載體檔案、民生檔案及各類資料的征集、收集工作，建立門類豐富、結(jié)構(gòu)合理、載體多樣的館藏資源體系，更好地為社會各界服務(wù)。

（二）大力挖掘社會檔案資源，強化檔案館公共服務(wù)功能。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展及大檔案意識的不斷增強，檔案資源越來越豐富，館藏檔案種類還應(yīng)包括如民生檔案、名人檔案、地方特色檔案、實物檔案等各門類的檔案。檔案館必須多渠道、多門類收管檔案資源，方能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，滿足人民群眾不斷增長的、多種多樣的需求。由于這部分檔案種類繁多，涉及面廣，加之其形成主體多而復(fù)雜，管理不到位以及行政監(jiān)督力度不夠等原因，導致收集工作狀況堪憂。表現(xiàn)在檔案不齊全完整，有的甚至還散存于未納入管理體制的部門、民間和個人手中，安全管理無保障，檔案流失和損毀隱患突出。為此，檔案館必須要加強與檔案形成部門的經(jīng)常性聯(lián)系，對分散管理的、有保存利用價值的各類檔案資源進行有效監(jiān)管和收集。

二、強化檔案資源建設(shè)，展示宜賓的悠久歷史文化和發(fā)展成就

（一）著力拓展檔案接收范圍，展示新時期檔案資源的特點。一是豐富館藏。檔案館接收范圍的確定是接收檔案的重要依據(jù)，接收工作是檔案館豐富館藏的主渠道，按照國家、省檔案局的對檔案館接收范圍的相關(guān)要求，我局正著手開展對二級單位、涉及民生檔案的單位檔案管理現(xiàn)狀的調(diào)研，通過對二級單位、涉及民生單位檔案門類、數(shù)量、管理情況等方面的調(diào)查、分析，不斷拓展檔案資源接收范疇，豐富館藏。二是優(yōu)化結(jié)構(gòu)。針對過去館藏檔案門類單

一、結(jié)構(gòu)不優(yōu)的狀況，大力開展重大活動、重大建設(shè)項目的收集工作，形成多種類型、內(nèi)容豐富的館藏體系；積極開展檔案寄存工作，特別是企業(yè)檔案及民間珍貴檔案的寄存，注重檔案形成主體的多樣性；著力強化已公開現(xiàn)行文件的收集。按照《中華人民共和國政府信息公開條例》的有關(guān)要求，檔案館屬于政府信息公開的指定場所。我館于2005年設(shè)立了宜賓市文件檔案信息中心，并制定了相關(guān)工作方案，開展收集市級各單位已公開現(xiàn)行文件，為廣大人民群眾提供查閱黨和國家的方針、政策等方面的政務(wù)信息，為豐富館藏檔案資源增添了新的內(nèi)容。

（二）著力發(fā)掘悠久的歷史文化，展示宜賓厚重的城市記憶。宜賓是一個具有2000多年建城史的歷史文化名城，為充分發(fā)掘和展示宜賓深厚的歷史文化底蘊，我館擬布置一個常設(shè)展廳，以時間為脈絡(luò)，以重大歷史事件、重要歷史人物、特殊歷史階段為線索，反映宜賓千百年來的歷史過程、發(fā)展變化。為此，我館工作人員通過查閱大量歷史資料，并與黨史研究室、文化局、文管所等部門的多次聯(lián)系，串寫了宜賓建城史，初步確定了諸如諸葛亮南征、李蘭起義、石達開戰(zhàn)川南、朱德走古宋、南溪、72軍起義等重要歷史事件；蜀王兵欄、五尺道、漢墓、大觀樓、夕佳山民居等重要歷史文物；蘇軾、黃庭堅、張獻忠、革命先烈等重要歷史人物；抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等特殊歷史階段。下一步，我館將以征集這部分檔案為重點，加大力度，主動尋找線索，動員社會各界的力量，為新檔案館展廳布展準備大量真實可靠、豐富生動的珍貴檔案。

（三）著力征集地方名人檔案，展示歷代宜賓的人杰地靈。宜賓歷史悠久，人杰地靈，文化底蘊深厚。我館抓住這一特色，把名人檔案建設(shè)作為打造特色館藏的突破口，對歷代和當代的政治、軍事、經(jīng)濟、科技、文化、體育、宗教等各界具有影響的政治人物、專家、學者、英雄模范及其他重要人物作為名人檔案的征集對象，諸如趙一曼、李碩勛、陽翰笙、孫炳文、余澤鴻、謝奉琦、江子能、劉華、鄭佑之、陳紹光等革命烈士；鄧子均、唐君毅、趙景琛、候光炯、張文湘、趙慧深等文化名流、專家學者；李鵬等領(lǐng)導人。我館將組織專人深入各地，征集老一輩革命家的檔案資料，專家、學者、藝術(shù)家的照片、實物檔案資料，領(lǐng)導人的手跡墨寶、照片、光盤等。在新館建成后，這些和宜賓有關(guān)的名人檔案資料將成為新館特色檔案的一大亮點。

（四）著力記錄“美好新宜賓”建設(shè)，展示宜賓日新月異的發(fā)展成就。市委、市政府提出以新型工業(yè)化新型城鎮(zhèn)化 “兩化”互動為基本路徑，堅定不移地加快推進“四個宜賓”建設(shè)，在四川建設(shè)西部經(jīng)濟發(fā)展高地中不斷崛起，實現(xiàn)經(jīng)濟大市向經(jīng)濟強市的重大跨越。我館將加大與《美好新宜賓》組稿委員會、市委辦、市政府辦、臨港區(qū)、市發(fā)改委、交通局、經(jīng)信委、招商局等部門的聯(lián)系，全方位收集 “四個宜賓”進程的文字、圖片、聲像、實物等各種門類和載體的檔案資料，真實的記錄宜賓在經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展中取得的一系列偉大的成就。

（五）著力彰顯地方特色，展示宜賓獨特的地域文化。宜賓特色鮮明、內(nèi)涵豐富、魅力四射的各種地方特色文化豐富多彩、交相輝映，如美麗的竹文化、古老的酒文化、悠久的茶文化、神秘的僰人文化、傳奇的五尺道等。加強地方特色檔案的收集，可以豐富和優(yōu)化館藏檔案，彌補館藏檔案內(nèi)容中的空白和不足，更加全面、深刻地反映宜賓歷史的真實面貌，滿足社會各方面對檔案資源的不同需要。便于人們?nèi)鏈蚀_地了解和認識本地的歷史，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

三、強化保障，務(wù)實推進檔案資源體系建設(shè)

（一）加大宣傳力度，強化依法征集。優(yōu)質(zhì)檔案資源具有內(nèi)涵豐富、載體多樣、數(shù)量稀少、彌足珍貴等特點，它散布在社會的各個階層，征集難度很大。因此，檔案部門要充分發(fā)揮《檔案法》賦予的區(qū)域行政監(jiān)督管理職能，依靠行政

力量和自身優(yōu)勢實現(xiàn)對區(qū)域檔案資源的整合。一是加大對檔案征集工作的宣傳力度。通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒，依靠各類展覽、畫冊等靜態(tài)手段和征集工作進社區(qū)、進校園、舉辦宣傳月等動態(tài)宣傳手段，取得社會各界對優(yōu)質(zhì)檔案文化資源庫建設(shè)的支持，提高征集檔案的社會意識，在全社會掀起檔案征集工作的熱潮，使檔案征集工作逐步走上社會化、制度化軌道；要鼓勵、倡導個人向綜合檔案館捐贈、寄存檔案原件，以節(jié)省征集費用。二是明確專職檔案征集人員，主動尋找檔案征集線索，印發(fā)專題檔案材料接收征集文件，同時可聘請具有各類專長的人員，幫助開展檔案征集工作。對具有歷史意義的珍貴檔案，采取跟蹤的辦法進行征集；同時在征集過程中要注重保持檔案的原始性、連續(xù)性，對能夠反映地方特色的照片、著作、證書和宣傳報道材料要重點征集進館。三是加大對檔案文化資源的依法接收力度。摸底、查明重點檔案的歸屬去向，依法將移交單位的重點檔案列入年度接收計劃，強化優(yōu)質(zhì)檔案資源的整合力度。

（二）引入市場機制，創(chuàng)新征集模式。隨著市場經(jīng)濟意識的不斷深入，檔案資源持有人或創(chuàng)作者對產(chǎn)權(quán)、版權(quán)和署名權(quán)等意識不斷增強。因此，創(chuàng)新接收機制，采取市場運作模式，將成為新時期資源建設(shè)在依法接收、自愿捐贈等模式外的另一有效途徑。一是開展署名收藏。采取市場化的運作模式，通過與移交方簽訂收藏協(xié)議，明確雙方在移交補償費用、作品產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)（署名權(quán)、出版稿費、查閱利用費）等方面的權(quán)利與義務(wù)。二是開展有償征購。可嘗試“有償+協(xié)作”模式，根據(jù)檔案文化建設(shè)需求，與相關(guān)檔案館、圖書館、博物館等單位有償開展珍貴資源拷貝等，豐富館藏優(yōu)質(zhì)檔案資源。

（三）完善征集網(wǎng)絡(luò)，延伸接收平臺。檔案資源體系建設(shè)須從長遠角度謀劃和構(gòu)建多體制、大范圍的征集網(wǎng)絡(luò)和接收平臺，形成檔案資源供給渠道的常態(tài)化。一是建立檔案資源征集網(wǎng)絡(luò)。如圖片征集網(wǎng)絡(luò)，家譜資料征集網(wǎng)絡(luò)，非物質(zhì)

文化資源征集網(wǎng)絡(luò)，名人資料征集網(wǎng)絡(luò)等，借勢文化工作者的專業(yè)特長，豐富檔案文化建設(shè)資源。二是建立區(qū)域文化社團聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。派員或集體參與研究會、民間藝術(shù)家協(xié)會、收藏家協(xié)會、攝影家協(xié)會、地方文化研究會等文化社團，組織或主辦、協(xié)辦各文化社團有關(guān)活動，與各社團組織建立相關(guān)文化資源普查、征集、聯(lián)系制度，充分發(fā)揮社會力量在檔案資源建設(shè)中的生力軍作用。

（四）強化各項保障，推進資源建設(shè)。江澤民同志曾說過，“一個城市的靈魂就埋藏于檔案館之中”。檔案是展示地方歷史文化底蘊、發(fā)展進步歷程的獨特資源，檔案資源建設(shè)需要黨委政府的關(guān)心支持和社會各界的廣泛參與。一是制度保障。我局自開展接收征集工作以來，市委、市政府給予高度重視，多次以“兩辦”名義出臺相關(guān)要求、意見，為規(guī)范、有序地推進檔案資源建設(shè)提供有力保障。我局（館）也根據(jù)《檔案法》等法律法規(guī)的要求，結(jié)合實際，制定了相關(guān)文件和制度，有效地聚合了資源建設(shè)的力量，加大了檔案資源建設(shè)的力度，保證了檔案資源建設(shè)的順利開展。二是人力保障。檔案征集工作面寬量大、專業(yè)性強，為推動檔案資源建設(shè)，服務(wù)社會、資政育人，有必要在檔案館增設(shè)一個事業(yè)機構(gòu)，招聘一定數(shù)量的具備歷史、攝影、解說等專業(yè)知識的人才，集中力量做好珍貴歷史檔案、地方特色檔案和重大活動、重點項目檔案資料的收集工作，并在新館建成后，全方位展現(xiàn)出檔案館四大展廳公共文化底蘊。三是經(jīng)費保障。積極爭取市委、市政府的關(guān)心重視及市財政的資金支持，為檔案資源的征集和收集工作順利進行提供有力保障。

第二篇：深入挖掘傳統(tǒng)文化資源

深入挖掘傳統(tǒng)文化資源

——依托文化資源優(yōu)勢發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)

玉門市旅游局 2016.5.6 傳統(tǒng)歷史文化資源對于提升現(xiàn)代化城市的文化品位，具有十分重要的作用。十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視旅游業(yè)的發(fā)展，國務(wù)院出臺《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，提出了新時期旅游業(yè)改革發(fā)展的方向與任務(wù)，旅游業(yè)已經(jīng)進入全新的發(fā)展時期。玉門是中國石油工業(yè)的搖籃，“鐵人”王進喜的故鄉(xiāng)、全國重要的新能源基地，境內(nèi)現(xiàn)存文化遺址126處，有西北最具特色的丹霞地貌奇觀玉門國家公園，有蜚聲海內(nèi)外的火燒溝文化遺址、有百年中國十大人物之一“鐵人”王進喜的紀念館、有中國石油第一井的“老一井”等眾多國內(nèi)知名歷史文化旅游資源，發(fā)展旅游業(yè)條件得天獨厚。

一、借得天獨厚之優(yōu)勢，乘改革開放之東風

玉門境內(nèi)現(xiàn)存文化古遺跡126處，蘊含著富集的文化遺產(chǎn)，其中國家級重點文物保護單位4個——火燒溝遺址、漢長城遺址、“老一井”、砂鍋梁遺址；省級重點文物保護單位5個——昌馬石窟、古董灘遺址、昌馬巖畫、三個墩遺址、泉子墓群。我市還有國家級水利風景區(qū)1處——赤金峽國家級水利風景區(qū)，國家級自然保護區(qū)1處——玉門市南山自然保護區(qū)，全國首批工業(yè)旅游示范點及全國第二批紅色旅游經(jīng)典景區(qū)1處——玉門油田，省級地質(zhì)公園中1個——玉門硅化木省級地質(zhì)公園。至目前，我市建成了國家4A級旅游景區(qū)1家——赤金峽旅游景區(qū)、3A級旅游景區(qū)1家——“鐵人”王進喜紀念館；注冊成立了國內(nèi)旅行社兩家——赤金峽國際旅行社和康輝旅行社玉門分社；注冊成立了兩家綜合性旅游開發(fā)經(jīng)營公司——赤金峽旅游公司和甘肅征途旅游公司；評定了兩家星級旅游飯店——玉門賓館、環(huán)宇賓館；成立了1家旅游汽車公司——玉門油田旅游汽車公司；建成專業(yè)旅游村3家，有農(nóng)家樂42家。同時，我市目前正在謀劃和籌備開發(fā)玉門國家公園旅游景區(qū)、玉門蓮花山旅游景區(qū)、玉門文化產(chǎn)業(yè)園旅游景區(qū)、青山水庫和胡楊林旅游景區(qū)、吾艾斯拱北旅游景區(qū)等一批新的旅游項目。

改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，我市傳統(tǒng)文化資源的挖掘研究和保護利用工作，進入了一個系統(tǒng)開發(fā)、全面開花的新的發(fā)展時期，而且對玉門社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。2015年-2020年，旅游總?cè)藬?shù)和旅游總收入年均增20%以上。到2020年，全市旅游總?cè)藬?shù)達到600萬人次；旅游總收入達到50億元，旅游業(yè)增加值占全市生產(chǎn)總值的比重超過5%；旅游直接就業(yè)人數(shù)達到0.85萬人以上。

二、深入挖掘傳統(tǒng)文化資源，依托文化資源大力發(fā)展旅游業(yè)

（一）以優(yōu)勢旅游項目建設(shè)為龍頭，打好文化旅游牌 文化旅游，是近幾年出現(xiàn)并流行的一個名詞，它的出現(xiàn)與游客需求的轉(zhuǎn)變密切相關(guān)，其目前較為流行的定義是“以人文資源為主要內(nèi)容的旅游活動，包括歷史遺跡、建筑、民族藝術(shù)和民俗、宗教等方面”，也就是說，文化旅游就是以旅游經(jīng)營者創(chuàng)造的觀賞對象和休閑娛樂方式為消費內(nèi)容，使參觀者、旅游者獲得富有文化內(nèi)涵的休閑、旅游活動的集合。我市各類文化遺產(chǎn)資源有著其獨特的藝術(shù)魅力和地方特色。這些文化遺產(chǎn)都曾有過輝煌燦爛的歷史，是我市極其珍貴的文化財富。

1.加強對文化遺產(chǎn)的保護、挖掘和開發(fā)

一是進一步加大對玉門文化遺產(chǎn)的宣傳力度，提升全市廣大干部群眾對保護文化遺產(chǎn)重要性的認識。扎實組織開展好全市文化資源普查，加大對重點文物保護單位的合理開發(fā)力度，對具有重要價值的民間文化遺產(chǎn)、瀕臨失傳的民間絕藝采取重點保護等措施，并充分利用優(yōu)秀民間文化優(yōu)勢，在全市旅游景點和品牌建設(shè)中注入文化元素，提高城市文化品位。二是在加強文物保護管理的同時，不斷加大文物資源開發(fā)利用的力度。比如充分發(fā)揮博物館的社會教育作用，不斷推出主題鮮明、形式新穎的精品展覽；成功開發(fā)了一批具有文物特色的高附加值的工藝產(chǎn)品，取得了很好的社會效益和經(jīng)濟效益；組織開展對文物古跡、民間藝術(shù)和歷史名人等地方文化資源的系統(tǒng)挖掘整理、研究宣傳；合理利用文物資源，促進旅游業(yè)發(fā)展，有的已成為地方經(jīng)濟新的增長點和支柱產(chǎn)業(yè)。

2.加大旅游項目建設(shè)力度，加速旅游產(chǎn)業(yè)提檔升級 項目建設(shè)是推動文化旅游深度融合發(fā)展的一個最基本載體，也是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)最便捷、最有效的切入點。因此，在對我市豐富的文化旅游資源進行全面調(diào)查和評估的基礎(chǔ)上，以華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)為依托，找準特色和優(yōu)勢，強化人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的理念，立足資源優(yōu)勢，一是加快推進“一區(qū)四園”（即鐵人文化產(chǎn)業(yè)傳承示范區(qū)，石油紅色文化產(chǎn)業(yè)園、新能源風光文化產(chǎn)業(yè)園、赤金峽生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)園、火燒溝歷史文化產(chǎn)業(yè)園）建設(shè)進程，實施文化旅游重點項目50個，實現(xiàn)文化旅游總投入達到200億元以上。重點通過對包括文化旅游業(yè)、娛樂傳媒業(yè)、健身休閑業(yè)、文化服務(wù)、重要歷史文化遺跡保護開發(fā)等項目的實施，以項目集聚資本、整合資源，著力培育地方骨干文化旅游產(chǎn)業(yè)、企業(yè)，促進玉門文化旅游產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)跨越發(fā)展。二是圍繞以赤金峽旅游景區(qū)和玉門國家公園為核心的山水自然旅游資源和以“鐵人”王進喜紀念館、玉門油田紅色旅游景區(qū)、玉門蓮花山旅游景區(qū)為核心的人文歷史旅游資源，深入挖掘核心景區(qū)的內(nèi)涵，加快景區(qū)的提檔升級和品牌培育，借助資源優(yōu)勢，做大做強特色旅游景區(qū)。三是積極推進精品旅游景區(qū)的項目建設(shè)，按照“以文化促旅游、以旅游促產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)促發(fā)展”的思路，整合文化旅游資源,突出“科學規(guī)劃指導、重點項目推進、景區(qū)品質(zhì)提升”三個重點，做好精品旅游景區(qū)建設(shè)工作，將玉門國家公園、玉門蓮花山旅游景區(qū)、青山水庫萬畝胡楊林、玉門“鐵人”文化產(chǎn)業(yè)園等重點旅游項目打造成為特色化、品牌化、市場化、效益化的復(fù)合型精品旅游景區(qū)。

（二）以獨特的文化旅游資源為依托，大力發(fā)展“86433”工程

充分挖掘全市旅游資源，以國家“一帶一路”建設(shè)為契機，以玉門華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)重點文化產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)為載體，以玉門市旅游資源的空間分布和交通網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以游客組織和目的地構(gòu)建為導向，綜合考慮經(jīng)濟社會、文化旅游發(fā)展基礎(chǔ)與潛力、生態(tài)環(huán)境等條件，并通盤考慮與絲綢之路黃金旅游線及周邊縣市的旅游融合與合作，實施玉門文化旅游業(yè)發(fā)展“86433”工程，即：

1.建成8大知名精品旅游區(qū)：重點開發(fā)建設(shè)“激情金峽”赤金峽生態(tài)旅游景區(qū)、“石油搖籃”玉門油田紅色旅游景區(qū)、“神韻丹霞”玉門國家公園旅游景區(qū)、“梵音禪韻”蓮花山旅游景區(qū)、“大漠春暉”玉門文化博覽園、“碧水金沙”青山胡楊沙漠森林公園旅游景區(qū)、“風舞玉門”風光新能源旅游景區(qū)、“塤聲羌情”火燒溝歷史文化旅游景區(qū)八大精品旅游景區(qū)。

2.打造6條精品旅游線路：由赤金峽生態(tài)旅游景區(qū)、“鐵人”王進喜紀念館、鐵人故居紀念館、火燒溝文化遺址、吾艾斯拱北、騸馬城遺址、嘉峪關(guān)等組成的東線旅游精品線路；由敦煌、風光新能源旅游景區(qū)、玉門國家公園、赤金紅山寺、玉門油田紅色旅游景區(qū)、蓮花山旅游景區(qū)等組成的南線精品旅游線路；由青山胡楊沙漠森林公園旅游景區(qū)、漢長城烽燧等組成的北線精品旅游線路；由玉門國家公園、蓮花山旅游景區(qū)等組成的空中旅游精品線路；由清泉玫瑰溝、漢代長城烽燧、風電新能源旅游景區(qū)等組成的戶外旅游精品線路；由玉門文化博覽園、“玉門”、玉泉湖、玉澤湖公園、玉門市博物館、玉興湖等組成的城市旅游精品線路。

3.辦好4個系列旅游節(jié)會：利用赤金峽國家4A級旅游景區(qū)，辦好赤金峽漂流文化旅游節(jié)；利用火燒溝文化遺址和玉門豐富的文化遺產(chǎn)資源，辦好火燒溝文化節(jié)；利用黑沙窩沙浴民俗活動、全市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源及花海、清泉、赤金等地特色農(nóng)產(chǎn)品及特色美食，辦好玉門民俗文化節(jié)；利用玉門國家公園奇特的丹霞地貌、硅化木等自然景觀，辦好丹霞文化旅游節(jié)。

4.建設(shè)3大系列旅游商品市場：開發(fā)清泉人參果、清泉羊、玉門敬酒、玉門甘草、花海蜜瓜、花?！八膶殹保t花油、食葵、枸杞、辣椒面）、奇石古玩、獨山子和小金灣刺繡為代表的地方名優(yōu)特產(chǎn)旅游商品，研發(fā)以抽油機、風電機模型、鐵人雕像為代表的工業(yè)旅游商品，研發(fā)以火燒溝彩陶、青銅器為代表的歷史文化旅游商品，建成清泉飲食文化市場、赤金高速公路服務(wù)區(qū)旅游商品市場和新城區(qū)旅游商品市場等3大系列旅游商品市場。

5.建設(shè)3大戶外運動勝地：充分發(fā)揮玉門獨有的戈壁、大漠、河流、冰川、雪山、空域等資源優(yōu)勢，舉辦由平原向山脈挺進，由戈壁向河流延伸，由陸地向天空拓展的“水陸空”立體化戶外運動項目，打造以走、跑、飛、駕、攀、騎、漂、蹦為核心理念的八大系列戶外運動賽事，形成以玉門國家公園中國?玉門戶外運動勝地、絲路水世界?赤金峽的西北第一漂水上運動勝地、“飛越玉門”西部首個風動能體育旅游示范區(qū)和航空旅游體驗之都的三大戶外運動品牌競相發(fā)展格局。

（三）以赤金峽漂流文化節(jié)為切入點，打好節(jié)會經(jīng)濟牌 國內(nèi)節(jié)會活動的廣泛開展，是改革開放、社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，對提高一個地方的知名度，促進兩個文明建設(shè)具有十分重要的意義。改革開放以來，特別是在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下，節(jié)會活動方興未艾，節(jié)會經(jīng)濟以其旺盛生機，正在展現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。

目前，我市已經(jīng)成功舉辦了兩屆赤金峽漂流文化旅游節(jié)，先后承接和舉辦了酒泉市職工籃球賽、甘肅省青少年乒乓球賽、“誰是球王”西北賽區(qū)足球大賽等體育賽事活動，舉辦了“激情盛浩·唱響玉門”明星演唱會，通過以上賽事旅游、會展旅游和戶外運動，讓更多的人關(guān)注玉門、走進玉門、宣傳玉門?！笆濉逼陂g，我市要創(chuàng)新旅游節(jié)會模式，結(jié)合旅游景區(qū)地域特色，因地制宜開展節(jié)會活動，更好地發(fā)揮節(jié)會經(jīng)濟對經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用。一是精心包裝策劃特色節(jié)會，積極打造特色品牌，達到節(jié)會與旅游相融合、節(jié)會與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合、各相關(guān)資源有效整合的目的。二是利用節(jié)會推動旅游發(fā)展，通過節(jié)會促進城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是旅游文化基礎(chǔ)設(shè)施的完善，促進城市文化內(nèi)涵和品位的提升，促進旅游經(jīng)濟的發(fā)展。

三、關(guān)于進一步挖掘傳統(tǒng)文化資源、依托文化旅游資源優(yōu)勢發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)的幾點思考

通過對我市深入挖掘地方文化資源、努力提升城市文化品位歷史進程的考察，我們不難發(fā)現(xiàn)，我市抓住機遇，領(lǐng)風氣之先，走出了一條成功的路子。在開展社會主義和諧文化建設(shè)的新形勢下，應(yīng)將此項工作置于更寬的評價視域、更高的標準平臺上來考量，及時總結(jié)成功經(jīng)驗，認真思考相關(guān)問題，大力挖掘自身潛力，不斷創(chuàng)新特色品牌。

（一）加大文物保護力度，為地方文化資源的利用夯實根基

文物保護工作是挖掘與利用傳統(tǒng)文化資源的基礎(chǔ)條件，離開有效的文物保護，空談地方文化資源的開發(fā)，無異于緣木求魚。全民文物保護意識還不夠強；一些瀕臨破壞的古遺址和亟待維修的古建筑得不到及時有效的保護；文物保護與經(jīng)濟建設(shè)之間存在的矛盾在許多地方?jīng)]有得到很好解決，相當數(shù)量的古建筑、古遺址在城市改造、大型基本建設(shè)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中毀于一旦。解決這些問題，需要切實加大文物保護的宣傳力度，正確處理好文物保護和經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系，積極研究、探索文物合理利用的最佳途徑，抓好現(xiàn)有法律法規(guī)落實的同時，做好地方文物法規(guī)的完善配套工作，加大對文物保護的經(jīng)費投入，根據(jù)市場需求對全市文物資源進行改造、重組和深度開發(fā)。

（二）提升旅游業(yè)在全市產(chǎn)業(yè)布局中的重要地位

旅游業(yè)是一個環(huán)境污染少、帶動就業(yè)強、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、對第三產(chǎn)業(yè)拉動作用大的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，是國家重點支持發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)。近年來，國家、省市先后頒布了《旅游法》、《全民旅游休閑綱要》、《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》、《關(guān)于建設(shè)華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)的決定》等一系列決策部署為我市旅游業(yè)發(fā)展奠定了宏觀政策基礎(chǔ)。面對當前旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展及改革的新特點、新趨勢，我市在實施“強工興市、轉(zhuǎn)型跨躍”戰(zhàn)略的同時，將牢固樹立“彰顯大氣魄、構(gòu)建大旅游、建設(shè)大景區(qū)、形成大品牌、促進大發(fā)展”的發(fā)展目標，提升旅游業(yè)在全市產(chǎn)業(yè)布局中的重要地位，深入破解影響和制約旅游業(yè)發(fā)展的難題障礙，深度挖掘發(fā)揮旅游資源的優(yōu)勢和潛力，搶抓發(fā)展機遇，加快旅游資源大整合，推動旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展新突破，實現(xiàn)我市經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級和跨越。

（三）要堅持先進文化的前進方向，與時俱進，改革創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化資源開發(fā)工作永遠充滿活力。

挖掘和利用傳統(tǒng)文化資源，就是要充分展現(xiàn)玉門文化的獨特風姿，努力為人民群眾提供健康向上的精神食糧，以此激勵人們積極進取、奮發(fā)向上的精神，并體現(xiàn)玉門人民堅持與時俱進、堅持改革開放、促進經(jīng)濟騰飛的信心和決心。無論是各類節(jié)會活動，還是文化旅游業(yè)的發(fā)展，都要切合實際，突出特色，從內(nèi)容到形式上防止雷同化。要加強同省內(nèi)外各兄弟城市的聯(lián)系與溝通，走出去，請進來，學他人之長，補自己之短。要大膽改革文化建設(shè)的體制機制，怎樣有利于文化事業(yè)健康發(fā)展，就怎樣改革體制機制，要合理配置資源，切實增強活力，大力繁榮發(fā)展文化旅游產(chǎn)業(yè)。

第三篇：挖掘?qū)W生身邊資源

挖掘?qū)W生身邊資源，讓問題成為搭建資源與教材的橋梁

楊柳青一中：尹福珍

教師挖掘?qū)W生身邊教學資源，使學生在仿真的生活情景和思維情景中有效的自主、合作、探究學習，以發(fā)現(xiàn)問題、自主合作探究問題，生成問題，并最終解決問題為目的，從而習得知識和技能，體驗過程與方法，形成情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：：“如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授政知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞，沒有歡心鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔。而學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，必須從學生身邊挖掘比較感興趣并與教材內(nèi)容密切相關(guān)的資源，并通過設(shè)置疑問的方式使學生產(chǎn)生共鳴從而達到高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)。挖掘?qū)W生身邊的教學資源以問題為引領(lǐng)，使學生在挖掘資源過程中，通過思考問題從而達到學習教材內(nèi)容的目的。能夠很好地解決政治課枯燥、空洞、抽象、理論性強，學生缺乏應(yīng)有的熱情和動力，教師的教學模式呆板陳舊等難以解決的問題。在豐富的資源的激發(fā)下，在問題的引領(lǐng)下，實現(xiàn)由“生動直觀到抽象思維”的飛躍，然后再用理性認識去分析社會現(xiàn)象指導社會生活。提高學生創(chuàng)新能力和實踐能力。

一、資源的開發(fā)必須以問題為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

心理學研究表明，學生情感的引發(fā)，往往與一定的情景有關(guān)，情感受外部環(huán)境和氣氛的影響。因此開課時，應(yīng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，調(diào)動學生的情感，使學生產(chǎn)生強烈的共鳴，情景交融。策劃情景導入是在建構(gòu)主義教學理論的指導下，教師不在是知識的灌輸者，而是教學環(huán)境的設(shè)計者、學生學習的組織者和指導者課程的開發(fā)者，意義建構(gòu)的合作者和促進者知識的管理者，是學生的學術(shù)顧問。因此，教師在設(shè)計情景導入時，要認真分析教學內(nèi)容，熟悉教學目標，要適合當?shù)卣谓虒W實際和教學對象的特點，結(jié)合當前國際、國內(nèi)政治、經(jīng)濟、文化的時事信息，在信息整合的基礎(chǔ)上，以學生感興趣并樂于接受的形式進行設(shè)計，在問題的引領(lǐng)下，使學生成為情景導入的主體。如高一《經(jīng)濟生活》貨幣是如何產(chǎn)生這個知識點，請同學觀看喜劇電影《購物狂》，或可以根據(jù)貨幣的職能這一知識點，設(shè)計購物狂情景劇。還可以根據(jù)漫語文課本《歐也妮格朗臺》設(shè)計情景劇等等，教師還可以發(fā)揮學生的主動性，征集情景劇策劃方案，從中挑選合適的情景劇劇目，并學生以演員的身份投入情景中，展開教學內(nèi)容探討。探究的問題如：購物狂是怎樣看待金錢的？購物能換來人生的快樂嗎？你是如何看待當今金錢觀？親情與金錢的關(guān)系，怎樣才能賺到錢？金錢的本質(zhì)是什么？通過問題引領(lǐng)，學生觸景生情，激發(fā)了學生探究的興趣。問題的引領(lǐng)是引領(lǐng)學生走人知識殿堂的一把鑰匙，它是學生由感性認識到理性認識第一階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此導入環(huán)節(jié)輸送給學生的信息必須感性材料，如視頻、圖畫等，也可以學生親身實踐的活動，激發(fā)學生的興趣，使之入情。在情的引領(lǐng)下展開教材內(nèi)容的學習。

二、資源的開發(fā)中，問題引領(lǐng)必須做到情與理的統(tǒng)一

思想品德課是德育的主陣地，在政治課教學中，不僅動之以情，而重要的曉之以理，鋪設(shè)情境，在動情的前提下對學生曉之以理，這種情境教學可以拓寬學生的視野，提高學生素質(zhì)，激勵學生奮發(fā)向上，開拓思維空間，挖掘生活中的美感，表達自己的感情。從而達到知識、能力、情感三維目標統(tǒng)一。在資源開發(fā)過程中，如果僅從吸引學生興趣出發(fā)即注重情，而忽視了資源開發(fā)的理，可能會導致課堂活躍但缺乏理性思考，使課堂庸俗化，沒有深入學生心里，打不到三維目標的統(tǒng)一。

如在講述高一《經(jīng)濟生活》樹立正確的消費觀一課時組織一部分學生對本學校學生的生日、著裝等情況進行調(diào)查，并組織另一部分學生對學生家庭收入、家長個人消費情況調(diào)查，并組織學生進行統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結(jié)果以表格對比的方式展現(xiàn)出來，并根據(jù)數(shù)據(jù)提出相關(guān)問題：

1、學生和家長的消費結(jié)果有什么不同？

2、看到父母自身的消費狀況有何感悟？

3、消費結(jié)果不同的原因是什么？

4、今后你將怎樣消費？當學生看到自己消費高于父母消費的3倍時，有的學生開始反思自己的消費行為，對父母有了深深的愧意。通過對學生身邊資源的開發(fā)設(shè)置一定的情景問題，使他們懂得消費包含著親情，消費有科學非科學、理性非理性之分，因而在動之以情的前提下，展開消費理論知識的學習。通過學生對感性材料的分析，在分析問題的過程中動情，從而達到知、情、行的統(tǒng)一。本環(huán)節(jié)是學生由感性認識到理性認識最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，問題的設(shè)置引領(lǐng)尤為重要，因此問題的設(shè)置要由淺入深，層層遞進，才能到理性的飛躍。

三、在挖掘?qū)W生身邊資源中，在問題引領(lǐng)下要做到溫故知新 90后的高中生，視野寬闊、自信、直率有很強的表現(xiàn)欲；但家庭環(huán)境、學習環(huán)境的影響，與他們的性格產(chǎn)生了突出矛盾，分數(shù)壓力、升學的壓力、家長的期望，教師的要求，使他們壓力重重，學習的動力欠缺。如何解決上述問題，必須注重挖掘?qū)W生身邊資源，注重資源深度和廣度，使教學內(nèi)容和形式達到統(tǒng)一。教材內(nèi)容必須以一定的形式表現(xiàn)，而開發(fā)的資源則是形式，問題是教材與資源統(tǒng)一的橋梁，在問題的引領(lǐng)下，完成教材內(nèi)容的學習。從挖掘的資源出發(fā)激發(fā)學生的興趣，使學生由先有的興趣出發(fā)到新興趣即教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)移，引發(fā)學生的親切感和新鮮感，調(diào)動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情，培養(yǎng)知識的遷移能力和創(chuàng)新能力。如大部分學生喜歡唱歌，對喜歡的歌曲歌詞記憶猶新，而對政治的缺乏學習的動力，因此在《哲學生活》模塊講授時，請學生搜集富有哲理的經(jīng)典歌曲，利用歌詞內(nèi)容作為哲學原理的素材，并提出相關(guān)問題引領(lǐng)學生思考。如學生喜歡周杰倫的《千里之外》，歌詞：“我送你離開千里之外你無聲黑白，沉默年代或許不該太遙遠的相愛；我送你離開天涯之外你是否還在，琴聲何來生死難猜用一生去等待”。根據(jù)歌詞內(nèi)容，精心設(shè)置問題：請用矛盾的觀點即對立統(tǒng)一的觀點分析歌詞內(nèi)容，其中哪些歌詞表現(xiàn)的對立？哪些歌詞表現(xiàn)的統(tǒng)一？用矛盾觀點表達感情有怎樣的優(yōu)勢？歸納概括：歌曲體現(xiàn)了哲學哪些道理？學生在唱歌的同時，也深刻體會到了哲理的含義，從而由歌曲的興趣轉(zhuǎn)移到政治學習的興趣。學生由被動到主動轉(zhuǎn)變，設(shè)置問題的轉(zhuǎn)換尤為重要。在選擇資格的過程中，即注重資源的時政性、趣味性，又要注重與教材內(nèi)容的結(jié)合，找準切入點，并以不同問題的引領(lǐng)為轉(zhuǎn)折點，從而達到學習教材內(nèi)容的目的。

四、在挖掘資源過程中，在問題引領(lǐng)下，拓展實踐

在情境資源中，在不同層次問題的引領(lǐng)下，學生完成了由感性認識到理性認識的第一飛躍，學生由形成的理性認識再去指導實踐，即在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的基礎(chǔ)上，去解決問題，這是第二次飛躍的表現(xiàn)，是鍛煉學生遷移能力、創(chuàng)新能力的表現(xiàn)。

如：《文化生活》模塊中傳統(tǒng)文化教學中，學生在在參觀了了楊柳青年畫博物館、民俗館之后，在搜集楊柳青傳統(tǒng)文化信息的基礎(chǔ)上，以合作探究的方式提出四個子課題，四個子課題是圍繞著情景教學的四個環(huán)節(jié)精心設(shè)計的，第一子課題：探討楊柳青年畫的制作過程（觸景生情），第二子課題：通過展示楊柳青傳統(tǒng)文化，你對魅力名鎮(zhèn)有何感受（動之以情）；第三個子課題：通過親身感悟楊柳青年畫，你將如何對待傳統(tǒng)文化；（移情別戀）第四個子課題：請用傳統(tǒng)文化的有關(guān)知識設(shè)計楊柳青魅力名鎮(zhèn)的旅游產(chǎn)品（情不自禁）。學生通過對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解、分析，學生在熱愛家鄉(xiāng)的真情的感染下，主動地、情不自禁參用所學的傳統(tǒng)文化相關(guān)理論知識參與到旅游產(chǎn)品的設(shè)計中，并設(shè)計方案提送有關(guān)政府部門。學生在情景四個教學環(huán)境中，實現(xiàn)了由具體到抽象，由感性認識到理性認識的飛躍，鍛煉了學生的知識的遷移能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。

教師在開發(fā)資源過程中，資源要經(jīng)過精心篩選，問題設(shè)置要由淺入深，層層遞進，資源要以多媒體手段進行展示，或運用藝術(shù)表現(xiàn)方式如小品、歌曲等形式展示，激發(fā)學生的興趣，使學生動之以情，曉之以理。教師在開發(fā)資源過程中，注重挖掘觸景生情的相關(guān)素材，尋找素材與學生的情趣、經(jīng)驗、知識的切合點，尋找學生的情趣與書本知識的契合點，引起學生共鳴，在動情的基礎(chǔ)上，曉之以理；，完成情感的轉(zhuǎn)移，知識的遷移，從而到學生在資源開發(fā)中提出問題，利用書本知識解決資源開發(fā)中提出問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

第四篇：優(yōu)質(zhì)資源工作總結(jié)

海州區(qū)車站中心小學 管理使用優(yōu)質(zhì)教學資源自評報告

2007年9月，江蘇省教育廳啟動“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”，旨在通過優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，解決農(nóng)村中小學優(yōu)質(zhì)教育教學資源不足的問題，大面積提高農(nóng)村師資教學水平和農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，推進課程改革，全面提升素質(zhì)教育和有效教學質(zhì)量。海州區(qū)車站中心小學作為城鄉(xiāng)結(jié)合部學校，在學生、家長、教師資源及育人環(huán)境方面存在著一定的局限性，但同時蘊含著豐厚的潛在資源。而有效地管理與使用優(yōu)質(zhì)教學資源，就是我校智慧化管理的一個有力抓手。為了提高“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”課例光盤的利用價值，我校專門組織召開了教學光盤的使用會議，對如何更好地使用優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)于我校的教育教學工作進行了認真研究與部署落實?，F(xiàn)將我校近三年來管理與使用優(yōu)質(zhì)教學資源的工作總結(jié)如下：

一、啟動：制度保障，全員參與

校長負責制：我校及時成立了此項工作的領(lǐng)導小組，由一把手校長親自抓，并納入學校整體工作計劃中，由教導處、后勤處聯(lián)合具體實施，各任課教師任組員。制定校本培訓計劃，對所有學科實施全員培訓，指導每一位教師使用“優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”教學光盤，做到結(jié)合學科和本校的教師、學生實際，精心備課，確保培訓的質(zhì)量。學校定期召開專題會議，了解資源使用情況，保證落實。對我校的教育教學工作進行分析、調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題，并不斷研究，充分發(fā)揮教育資源的引領(lǐng)、示范作用，從而推動我校教育教學質(zhì)量的不斷提高。

專人管理制：為了更好的使用省配套的優(yōu)質(zhì)資源，實行專人管理制度，科學室、儀器室、體育室、音樂室、美術(shù)室、圖書室有專人負

責，教導處做好光盤使用記錄，后勤做好登記、檢查、維修工作，確保優(yōu)質(zhì)資源的價值最大發(fā)揮。

班班通：為確保優(yōu)質(zhì)教學資源光盤進入每一個班級，惠及每一位學生，省教育廳免費為每班配備了電視機、DVD影碟機和電視機柜等，后來學校又為每位教師都配備了手提電腦，同時改善各專用教室的現(xiàn)代化教育設(shè)備和儀器。

人人用：培訓輔導，人人會用，人人樂用。學校專門利用時間組織培訓、學習使用，結(jié)合實際創(chuàng)造性地實施省“優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”。如何讓全體教師“能應(yīng)用、想使用、會利用”“優(yōu)質(zhì)教學資源光盤”，由支教老師張繼多同志具體負責實施了全員電教培訓。我們還將資源的使用與教研活動有機結(jié)合，發(fā)揮效益，以此改變一些教學資源匱乏、教學手段單一的現(xiàn)狀，提高教學技能與課堂教學效益。通過輔導培訓、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)學習等多層次的輔導活動，使學校老師人人都能靈活應(yīng)用影碟機、電視機，學習應(yīng)用電腦進行影像捕捉剪輯，并學會熟練地從江蘇省教研室的“優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”專題網(wǎng)站點播視頻資源、下載課件和教案。

二、踐行：智慧取舍，和諧融合

優(yōu)質(zhì)教學資源光盤體現(xiàn)了省內(nèi)眾多專家和名師的集體智慧，代表著學科教學的最高水平，“用其思想”成為我們每次使用優(yōu)質(zhì)教學資源光盤都要遵循的原則。看幾遍用幾遍未必能全面體會到所選材料的準確和精當，設(shè)計的思路和技巧，蘊含的先進理念和思想。因此，引導和組織廣大教師運用好光盤，尤其在運用資源中重新反思自己的教學，進一步更新自己的教學理念，改進自己的教學方式、方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學水平，才能最終把優(yōu)質(zhì)教學資源轉(zhuǎn)化為實際的教學質(zhì)量，真正發(fā)揮并提升教學資源的實際效率。因為——“合適的才是最好的！”如何結(jié)合學校、學生、教材及教師的實際情況，這里 2 的取舍與融合，是需要智慧的。

我校首先分學科組織教師集體觀看“省送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程DVD光盤”，各任課教師首先采取全程應(yīng)用型，各學科老師騰出一部分時間和精力，觀看配套光盤，了解該學科光盤的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，教學時全程播放教學錄像，任課教師做好記錄并在教研組內(nèi)進行交流。其次，采取部分應(yīng)用型，要求教師平時自覺觀摩，在觀摩的基礎(chǔ)上組織研討，在研討的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟執(zhí)教者的設(shè)計意圖與實施策略，進而轉(zhuǎn)變自己的教學理念，優(yōu)化自己的教學行為，各任課教師根據(jù)學情和教學內(nèi)容，選用教學錄像片段，提高課堂目標達成度。最后是借鑒啟發(fā)型，各任課教師借鑒參考教學錄像中的教學設(shè)計、教學流程、教學活動安排等進行備課，然后實施課堂教學。我們定期組織全體教師通過對典型案例進行深入剖析，使優(yōu)質(zhì)資源與我們“常規(guī)課堂教學”之間的博弈達到和諧、雙贏甚至是多贏。

三、超越：敢為人先，勇于擔當

我們始終把教學光盤作為學習先進教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教師教學能力的有效手段。積極利用光盤教學，名師的標準到位的范讀、范唱、范做，都隨著“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”直接送到我校師生的面前，充分發(fā)揮遠程資源的應(yīng)用效益。遠程資源不僅在語文、數(shù)學等主要學科當中得到應(yīng)用，同樣在音樂、美術(shù)、品德等薄弱學科當中的也得到廣泛應(yīng)用，較好的解決師資緊張和資源短缺的問題。遠程資源是確保我們教學不封閉、不僵化、不落伍的憑借，讓我們能更直接地抓住遠程迎驗契機，不斷提升遠程資源的課堂教學應(yīng)用能力和水平，整體上提升了我校義務(wù)教育質(zhì)量和水平。

在我市推動“優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”之初，我校就在各級領(lǐng)導的支持與幫助下，敢為人先，勇于擔當，于2007年9月28日受海州區(qū)教研室的委托，面向海州區(qū)開展了“送優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程—— 3

教學送光盤使用研討”活動，受到同仁們的肯定，本次活動以課堂觀摩和專題研討相結(jié)合的形式進行。與會代表首先走進課堂觀摩了語、數(shù)、體各一節(jié)，英語兩節(jié)“優(yōu)質(zhì)教學資源系列光盤”示范課，然后張繼多同志就如何運用“優(yōu)質(zhì)教學資源系列光盤”進行教學作了專題研討，收到了預(yù)期的效果。僅僅過了一個月，于2007年11月1日面向全市開展了兩節(jié)數(shù)學、兩節(jié)英語“優(yōu)質(zhì)教學資源進課堂”觀摩研討活動，得到市各縣區(qū)領(lǐng)導、老師的好評，給市 “優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”開了好頭。此后，每學期都在校內(nèi)舉行使用“優(yōu)質(zhì)教學資源”觀摩研討活動，并選派骨干教師先后到灌云、灌南、贛榆、東海、連云區(qū)、海州區(qū)等地參加“優(yōu)質(zhì)教學資源進課堂”活動。對于推動連云港市“優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”工作，作出了自己應(yīng)有的貢獻。我校不僅僅充分挖掘“優(yōu)質(zhì)光盤”的價值，還將省配備的體育、美術(shù)、音樂器材，科學儀器，圖書等優(yōu)質(zhì)資源充分利用，提升我校教育教學水平。

四、反思：推動優(yōu)質(zhì)教學資源光盤應(yīng)用工作理性開展

我們發(fā)現(xiàn)，成功使用優(yōu)質(zhì)教學資源光盤的課堂，是教師“教”和學生“學”的水平迅速提高的課堂。在推進優(yōu)質(zhì)教學資源光盤應(yīng)用工作的進程中，我們也有不少困惑和問題，優(yōu)質(zhì)教學資源光盤應(yīng)用工作需要我們理性開展和科學發(fā)展。優(yōu)質(zhì)教學資源光盤應(yīng)用是提升有效教學實施實施水平的重要途徑，是促進教學質(zhì)量均衡發(fā)展的重大舉措，但是，科學合理、富于實效地使用好光盤又是一項長期的工程，需要我們在實踐中不斷地摸索、總結(jié)、完善和發(fā)展。我們將在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗，加強行政推動，通過考核促動和師生互動，力求讓“優(yōu)質(zhì)教學資源下鄉(xiāng)工程”開出“科學”之花，結(jié)出“有效”之果，切實提高我校有效教學的實施水平，促進全校教育快速發(fā)展。

車站中心小學

2009年12月

第五篇：結(jié)合教材挖掘閱讀資源

結(jié)合教材挖掘閱讀資源

小學語文課本所選的內(nèi)容雖然對浩瀚的文海來講只是滄海一粟，然而一套成熟的教材是經(jīng)過幾代人努力，凝聚許多編者的血汗，它能較好反映人類優(yōu)秀文化與先進思想。課外閱讀可以依托課本，抓住課文這條主線引導學生讀書。

1、結(jié)合課文引導學生查閱相關(guān)資料。

針對課堂教學中出現(xiàn)的教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦主題相仿、相反或相關(guān)的內(nèi)容，往往容易激起學生閱讀的興趣。如教《他從火里跑出來》前，指導學生讀有關(guān)介紹諾貝爾的書籍、文章，使他們對總理有初步的了解，并在課內(nèi)提供機會，讓學生把課外學到的知識進行交流、介紹。教以科普為主的課文《我多大了》引導學生查找相關(guān)的科普知識資料。這樣，通過查找資料，將課堂延伸到課外，將課文教學延伸到課外閱讀，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時也增大了閱讀量，增強了孩子們知識的儲量。久而久之，通過這樣系統(tǒng)的有目的的查資料式的課外閱讀，學生的求知欲望不斷得以激發(fā)，知識不斷深化、系統(tǒng)，形成了各種知識鏈條，從而有效地提高閱讀、寫作能力。這樣，課文的許多疑難問題在課前得到了解決，不僅大大提高了課堂教學效率，也培養(yǎng)了學生多方面獲取信息的能力，還能滿足學生的表現(xiàn)欲望，激起他們更大的課外閱讀熱情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容引導學生閱讀原著。

引導學生把課內(nèi)所學之法及時應(yīng)用到課外閱讀中，以求“得法于課內(nèi)，得益于課外”。小學教材中有許多課文堪稱經(jīng)典，學生非常喜歡。及時利用學生的這股熱情與興趣，結(jié)合課文介紹閱讀原著，可以收到很好的效果。如學習《草船借箭》后，學生對諸葛亮的神機妙算佩服之至，這時老師乘機問：同學們想不想知道諸葛亮更多有趣的故事呢?請你看我國四大古典名著之一《三國演義》好不好?又如教過《田忌賽馬》，建議學生閱讀《史記》，以了解更多的經(jīng)典歷史故事。此時引導閱讀，學生的熱情高，而且還以課文為階梯，化難為易，很容易在班級中形成閱讀高潮，收到事半功倍的效果。

3、結(jié)合課文內(nèi)容引導學生閱讀其他著作。

歷代名家的文章自成體系，自成風格，而選入課文的均是較有代表性的作品。在教學這些作品的同時，我們要因勢利導介紹作者背景、文章風格、其他作品的特點，引導他們讀課外書。如學了課文《桂林山水》之后，老師推薦學生閱讀《西湖風光》、《漓江游記》，可以使學生理解作者采用比較的方法，用西湖的水來襯托漓江的水之美，并不是西湖不美，西湖的美同樣是寫不完，道不盡，令人神往，令人遐想，只是寫法上與《桂林山水》不同;而《漓江游記》則可以讓學生對漓江兩岸美麗的風光有一個完整的了解，激起學生對祖國山水的熱愛和向往，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。教《賣火柴的小女孩》我們就介紹安徒生及其他童話??小學課文中的作者涵蓋古今中外，如果以這條線索引導讀書，那將非常有利地幫助學生理解祖國優(yōu)秀文化和人類進步文化，對全面提高孩子們的科學文化素質(zhì)很大裨益。

結(jié)合課文讀書的方法還有很多，我們應(yīng)當立足于課內(nèi)，著眼于課外，以課內(nèi)帶課外，以課外促課內(nèi);以課內(nèi)的“精”引出課外的“博”，得法于課內(nèi)，得益于課外，使學生的課外閱讀不斷擴展。