第一篇：中小學(xué)校如何開展教科研活動

中小學(xué)校如何開展教科研活動——有感 當了11年的教師，今年教這科明年教那科，哪一科也不精，感覺就像浮萍一樣，在學(xué)校沒有立足之地，沒有安全感。聽吳教授的講座知道了我們教師不應(yīng)該只管教學(xué)，應(yīng)該在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗，教學(xué)中理念的實踐，教學(xué)中的實踐案例，走一條研究與教學(xué)實踐相結(jié)合的科研之路，成為一個找到幸福指數(shù)的幸福工作者。

第二篇：新版中小學(xué)校2022年教科研工作計劃2

學(xué)校2022年教科研工作計劃

根據(jù)學(xué)校工作計劃的總體思路和要求，教研室制定以下工作計劃。

一、積極開展新課改實驗新課題研究活動，努力實現(xiàn)課堂效果最大化。

1、和教務(wù)處一起，組織教師探索新課改，提高課堂效率，推廣成功經(jīng)驗。

2、組織開展“十四五”規(guī)劃課題的深入研究工作，加強對立項課題的監(jiān)督、管理，抓落實、重實效。

3、每一個教研組一年要完成課題立項市級1個以上，爭取省級以上課題1個，三年內(nèi)必須有1個課題在學(xué)校示范推廣。

4、組織教師參加全市教學(xué)技能競賽活動。

二、繼續(xù)加強電教科研工作，努力實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（一）配合學(xué)校積極完善和利用現(xiàn)有的辦公條件、教學(xué)設(shè)施，為師生們創(chuàng)設(shè)良好的電教科研環(huán)境，促進學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

1、加強多媒體教室、語音室、實驗室和圖書閱覽室及廣播室的管理，充分利用現(xiàn)有的技術(shù)設(shè)備為教學(xué)科研服務(wù)。

2、充分利用學(xué)校辦公電腦、課件制作室等硬件資源，加強軟件建設(shè)，促進現(xiàn)代化辦公。

3、進一步完善“學(xué)校網(wǎng)站”，充分利用網(wǎng)絡(luò)更好地宣傳學(xué)校形象，提升教師品位。

4、鼓勵教師踴躍申請省資源中心學(xué)科版主，對積極上傳、下載教育資源的教師，在學(xué)期結(jié)束時將給予一定表彰。

（二）積極組織教師參加各項電教科研活動，促進教師快速成長。

1、組織教師參加省市多媒體教育軟件大獎賽活動。

2、組織教師積極參加2022年XX地區(qū)“科研成果獎”評比活動。

3、組織教師參加市教師課件制作評比活動。

三、進一步搞好教師培訓(xùn)活動

1、配合辦公室繼續(xù)組織教師參加每年一度的全國繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)活動和研究生網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。

2、組織開展一次計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能培訓(xùn)，促使廣大教師學(xué)好、懂好、用好網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)空間、博客及論壇進行資源存儲、共享與交流。

3、教研室將繼續(xù)牽頭辦好校報《XXXX》，辦好廣播室為宣傳學(xué)校的各項工作起到積極作用。

4、學(xué)校邀請校外的專家和名師來校作學(xué)術(shù)報告，引領(lǐng)教師教育教學(xué)理念的發(fā)展。學(xué)術(shù)報告的內(nèi)容有學(xué)校管理理念、教學(xué)實踐的體驗、名師成長的體會、新課程改革、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育、校本研究、課程改革和學(xué)校文化重建、學(xué)校戰(zhàn)略管理等。

四、做好論文撰寫工作的統(tǒng)計和獎勵。

提倡教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐撰寫教育教學(xué)論文，鼓勵教師多發(fā)表論文和多參加論文交流活動。要求45歲以上（含45歲）教師一年至少有一篇論文在市級以上的刊物或報紙上發(fā)表或獲獎，45歲以下的教師一年有兩篇論文在市級以上的刊物或報紙上發(fā)表或獲獎；三年內(nèi)至少有一篇論文能用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐并用之進行個案分析，將它刊登?？禭XXX》上，作為一種展示，學(xué)校將我校2022年在市級以上的刊物上發(fā)表的文章匯編成《論文集》。

五、建立教師科研成果檔案，實行科研成果月通報制度。

每一個月的月底將各個教研組的科研成果進行統(tǒng)計公布，實行陽光工程。一年的結(jié)果將和教研組、教師的評優(yōu)評先結(jié)合起來。

第三篇：中小學(xué)校如何有效開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

中小學(xué)如何有效開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

白桂錫

如今國學(xué)經(jīng)典文化越來越被中國和世界重視，已然成為解決21世紀所面臨的生態(tài)危機、人文危機和精神危機最可借鑒的智慧資源。時下，我市“讀經(jīng)典、品國學(xué)”活動扎實深入的開展，掀起了全民學(xué)國學(xué)的熱潮，各中小學(xué)校更是成為弘揚國學(xué)的前沿陣地。而不容忽視的一個問題是，學(xué)校國學(xué)教育選擇內(nèi)容和程序缺乏科學(xué)性，突出表現(xiàn)是隨機、隨意，沒有系統(tǒng)長遠的規(guī)劃設(shè)計。在絕大多數(shù)學(xué)校，并未將其納入日常正規(guī)的教學(xué)安排中，還是作為教師們自發(fā)的業(yè)余活動進行，抓著什么讀什么，以為搞個古詩詞誦讀比賽什么的，就是學(xué)國學(xué)。如此一來，在學(xué)生的接受上勢必造成知識體系和認知過程的混亂無序，很難起到持久穩(wěn)定的教育效果。

鑒于此，結(jié)合自身教學(xué)實踐和參與的一些活動，筆者認為，中小學(xué)的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動應(yīng)重點圍繞以下幾個關(guān)鍵詞展開。

興趣

俗話說：“興趣是第一老師。”作為國學(xué)經(jīng)典原文而言，就連有些教師都發(fā)憷，讀起來費勁，更何況是我們十來歲的學(xué)生了。單調(diào)呆板的誦讀是不會引起學(xué)生興趣的。長此以往，學(xué)生必然產(chǎn)生厭煩情緒。所以想讓學(xué)生們喜愛經(jīng)典誦讀，教師就要多組織開展一些如個人吟誦、合唱、演講、文藝表演、知識競賽等展示活動，使其在輕松愉悅的氛圍中受到教育，陶冶情操，特長也能得到發(fā)揮。利用各種節(jié)日來臨之際，舉行相關(guān)活動，滲透傳統(tǒng)文化教育。如母親節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生排練孟母三遷、游子吟情景劇等。結(jié)合一些古今中外成才的范例和有趣感人的歷史故事，闡明國學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生們懂得經(jīng)典文學(xué)的價值。內(nèi)容

誦讀國學(xué)經(jīng)典要“經(jīng)”亦求精，根據(jù)學(xué)生年齡特征和認知水平，循序漸進，從易到難，選擇適合的誦讀內(nèi)容。其實《三字經(jīng)》

里有很好的注解：“小學(xué)終，至四書。孝經(jīng)通，四書熟。經(jīng)既明，方讀子。經(jīng)子通，讀諸史。史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。后漢三，國志四?！?/p>

具體到學(xué)段上，低段的學(xué)生可以先讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《聲律啟蒙》《唐詩三百首》《千家詩》這些蒙學(xué)書；中段的學(xué)生可以選擇背誦《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》和一些古詩詞；高段以上除繼續(xù)背誦大量古詩詞外，可選擇背誦《孟子》《史記》《古文觀止》等精篇名段。

時間

學(xué)生們可以讀的書這么多，是不可能一下子或短時間里完成的，這就需要一步步來，究竟怎么帶他們讀呢？必須要得到時間的保證。見縫插針，積少成多，持之以恒，堅持晨讀午誦暮省。比如每天晨讀用10分鐘左右的時間讀經(jīng)典，不求甚解、但求熟背。盡量利用每天語文課前三兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動。每天回家后與家長共同完成《親子誦讀記錄表》的填寫。每周固定一課時，由語文教師執(zhí)教，力求做到誦讀為主、講解為輔。每月各班舉行一次國學(xué)經(jīng)典教育的主題班會，每學(xué)期學(xué)校舉辦一次國學(xué)經(jīng)典專題的大型活動。方法和技巧

誦讀法是一種倍受古人重視的傳統(tǒng)閱讀方法，也一直是我國語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教法之一。現(xiàn)代著名教育家葉圣陶對此推崇備至：“吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種方法?！薄安焕首x，光靠瀏覽是學(xué)不好語文的?！?/p>

不得不承認，我們的中小學(xué)教學(xué)中，有關(guān)閱讀教學(xué)的研究很多，而對于誦讀的研究還很不夠。誦讀經(jīng)典應(yīng)重在積累，強化語感，即所謂“書讀百遍，其義自見”。學(xué)生自己誦讀的效果，比任何含糊的解釋都要好。作為教師，要順其自然，充分調(diào)動學(xué)生把目視、口誦、耳聽、心想四者結(jié)合起來，大聲地朗讀，放膽地

誦讀，動情地吟讀。能背誦的就多背誦，讓他們大量地存儲國學(xué)經(jīng)典篇目。動物反芻原理和白酒釀造原理告訴我們，以后隨著古漢語知識和生活閱歷的不斷豐富，他們就會逐漸理解消化、有所體驗感悟。

除此之外，最好的方法就是吟誦。自古詩人作詩都是先吟后寫的，用這種方法學(xué)習(xí)，是還原經(jīng)典學(xué)習(xí)的必要，而且還會減輕學(xué)習(xí)疲勞。比如在學(xué)習(xí)古詩詞時，根據(jù)文體遵循吟誦規(guī)則：平長仄短、平低仄高、入短韻長、依字行腔等等，借助自然的動作，配上和諧的調(diào)子，伴以悠揚的韻律，學(xué)生們就能很快且很牢地記住經(jīng)典。

校本課程

學(xué)校要把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動與校本課程、地方課程、綜合實踐活動緊密結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的認知水平和能力特點，開發(fā)適合自己誦讀的校本教材。比如，搜集整理古人的衣食住行等生活內(nèi)容，以“走進古人的生活智慧”為主線，編輯簡易實用的經(jīng)典誦讀校本教材。學(xué)校也可統(tǒng)一購買類似的相關(guān)書籍，發(fā)放到各班，并在學(xué)期末回收，循環(huán)使用。

在課堂教學(xué)中，教師要盡力拓展經(jīng)典誦讀的途徑，將經(jīng)典誦讀與各學(xué)科的教學(xué)相互嫁接，融合學(xué)科滲透。語文、思品、歷史教材里名人故事蘊涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造學(xué)生的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。師生可共同整理這些內(nèi)容，以“勵志篤行”為主題，開展理想信仰教育。美術(shù)課上賞析傳統(tǒng)字畫，指導(dǎo)學(xué)生給經(jīng)典詩文配畫。音樂課上欣賞經(jīng)典民樂，學(xué)唱根據(jù)古典詩詞改編的歌曲，教師也可自編教學(xué)內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體，指導(dǎo)學(xué)生編排一些相關(guān)的文藝節(jié)目。

氛圍

以校園文化建設(shè)為契機，在做實做細上下功夫。將具有積極教育意義的經(jīng)典文化內(nèi)容，以展牌、文化墻、電子屏等形式呈現(xiàn)，或在廣場、走廊、綠地、花壇等顯要位置設(shè)置小型經(jīng)典語錄廣告牌。師生們一進校園，觸目可及，見人思事，置身于濃厚的經(jīng)典文化學(xué)習(xí)氛圍之中。班級文化建設(shè)要突出國學(xué)經(jīng)典文化主題，利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校報、廣播站等宣傳陣地，開辟“古詩樂園”“今日格言”“精彩段落”“我是經(jīng)典誦讀小博士”“班級讀書會”等與國學(xué)經(jīng)典有關(guān)的欄目。根據(jù)時令季節(jié)或環(huán)境需要定期更換，不斷擴大經(jīng)典內(nèi)容的吸引力和覆蓋面，努力使誦讀國學(xué)經(jīng)典成為培養(yǎng)學(xué)生道德認知，創(chuàng)建特色校園文化的有效載體。

第四篇：農(nóng)村學(xué)校如何開展教科研活動

農(nóng)村學(xué)校如何開展教科研活動

近年來，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，教育科研工作愈來愈受到普遍的重視。作為教育條件較薄弱、師資力量相對匱乏的農(nóng)村學(xué)校，如何因地制宜，開展教科研活動？通過長期下校調(diào)研，我感到應(yīng)該做好以下幾個方面。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強教科研意識 在農(nóng)村學(xué)校，很多領(lǐng)導(dǎo)和教師對教科研工作不夠重視，教研意識淡薄，每當提到開展教研就感到頭疼，多數(shù)學(xué)校的教研組織形同虛設(shè)，一些山區(qū)學(xué)校的教研活動幾乎是空白。有人形象地總結(jié)了三句話：“一缺人才，沒人搞教研；二缺時間，沒法搞教研；三缺方法，不會搞教研”。

要解決這些問題，就必須引導(dǎo)教師徹底轉(zhuǎn)變觀念，依靠教育科研，全面反思教育教學(xué)中存在的問題，認識到教科研活動是促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量非常有效的一種途徑，“科研興?！睉?yīng)該成為領(lǐng)導(dǎo)和教師共同的教育理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為教師營造寬松的教研氛圍，增強教研活動的吸引力，提高教師參與活動的積極性，讓教學(xué)一線的老師知道：“改變了觀念就改變了教師，改變了教師就改變了教學(xué)”；“科研專家就在自己身邊，就是你、我、他”??點燃教師的科研信心，消除參與教育科研活動的神秘感和畏難情緒，積極探索嘗試，人人邁入教科研大門。

二、提高素質(zhì)，增強教科研能力

農(nóng)村學(xué)校人多面廣，信息閉塞，環(huán)境、設(shè)備相對較差，教師大多是剛分配的年輕教師和扎根的老教師。由于受到文化水平、生活條件、探究能力等諸多因素的制約，教師缺少必要的教研能力，使教研活動流于形式，達不到應(yīng)有的目的。有的教師十幾年、幾十年用固定不變的一種模式在上課，不管是思想觀念還是教學(xué)方法，都不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，不能適應(yīng)新一輪課程改革的要求。

對一所學(xué)校來說，要保持發(fā)展的后勁，能夠持續(xù)發(fā)展，最重要的不是硬件和設(shè)備，而是有一支具有現(xiàn)代教育觀念、思想始終站在時代前列、業(yè)務(wù)上能起示范帶頭作用的骨干教師。建設(shè)一支教育教學(xué)水平高、教研能力強的教師群體，是素質(zhì)教育對教師的要求。作為工作在經(jīng)濟相對不發(fā)達、教育較滯后的農(nóng)村學(xué)校的教師，一定要堅持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“與時俱進，終身學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。積極參加適合自己的學(xué)歷進修；學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科課程標準、學(xué)科教學(xué)法等業(yè)務(wù)理論書籍；閱讀教育報刊雜志和外界先進的教改信息、教學(xué)經(jīng)驗，把學(xué)習(xí)、研究、教學(xué)三者有機地結(jié)合起來，不斷反思，不斷創(chuàng)新。另外，作為教育主管部門，要加大對農(nóng)村教師的教研指導(dǎo)和培訓(xùn)力度，把講座送到基層，送到學(xué)校，使他們接受更多更新的教育信息，掌握開展教研活動的方法，成為科研型、創(chuàng)造型教師，為學(xué)校教研活動的深入進行創(chuàng)造條件。

培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的口語交際能力》進行研究等，使每個教師都能積極參加教研活動，做到“人人改一點，科科試一點，課課做一點”，目標不要一次定的太高，使大家都能做到，點滴成功體驗成為進一步開展教科研活動的動力。

2、圍繞專題開展研究

擬定好研究課題，就要圍繞專題開展“定向探索、定向?qū)W習(xí)、定向活動”，切忌教研活動隨意性，想起什么搞什么。在進行專題研究時，要注意做好以下幾個方面：

（1）博采眾長，深化研究

開展教研活動必須借助教育教學(xué)理論，沒有理論指導(dǎo)的研究和實踐是盲目的。因此，要博覽與專題有關(guān)的教育教學(xué)理論，用以指導(dǎo)專題研究。同時，可采用走出去、請進來的方式，博采眾長，用以豐富專題研究。使專題研究不斷深化。

（2）以點帶面，逐步擴展

在開展教研活動時，普遍布置研究專題后，抓住

一、兩個班級及骨干教師，作重點、系統(tǒng)的摸索研究。到了一定階段，通過觀摩課、講座等形式，在全校進行總結(jié)、展示，以帶動大面積專題研究的鋪開。這樣以點帶面的研究方式，既可以保證在“點”上得到一些經(jīng)驗，又能保證“點”上的經(jīng)驗在“面”上得到迅速推廣。

（3）及時總結(jié)，改進方法

專題研究每到一個階段，要及時總結(jié)經(jīng)驗，回顧研究過程，從中總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)不足，以便調(diào)整今后專題研究的方向，改進方法，以求獲得實效性成果。

五、總結(jié)經(jīng)驗，推廣研究成果

每一學(xué)期末，要進行全面的總結(jié)研討。上研討課，撰寫論文，互相交流，以便實事求是地檢查研究專題的成果。因為專題研究的成果是為了用于實際工作，為教育教學(xué)服務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，在肯定研究成果后，要及時推廣，使更多的教師受到啟迪。另外，還要關(guān)注課題的后續(xù)研究，尋求課題研究成果的進一步深化和推廣，使課題研究工作有連續(xù)性和縱深性。

總之，教育科研不是一朝一夕的事，它需要教師大量的學(xué)習(xí)積累、不斷的反思實踐、長期的堅持努力，只有充分認識教育科研的重要性、艱巨性和長期性，發(fā)揮教育科研活動對教學(xué)的指導(dǎo)和推動作用，才能積極促進農(nóng)村教育科研的發(fā)展。

第五篇：淺談如何開展中小學(xué)校消防安全教育工作

淺談如何開展中學(xué)消防安全教育工作

當前，絕大部分的火災(zāi)都與人的因素的有關(guān)，人們消防知識缺乏、消防意識淡薄、消防法制觀念不強的現(xiàn)實，迫使我們不得不認真思考“消防教育問題”。學(xué)生尤其是中小學(xué)生是一個不成熟的人群，我國每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災(zāi)事故，呈逐年上升趨勢。讓孩子們遠離火災(zāi)危害，創(chuàng)造一個安全、和平的環(huán)境是消防部隊和全社會共同的責(zé)任。如何加強學(xué)校的消防安全教育工作，積極采取各種措施，認真探索新形勢下中小學(xué)校消防安全教育工作的新機制，切實將中小學(xué)生的消防教育工作引向深入，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。下面根據(jù)自己的實際工作經(jīng)驗，就如何加強學(xué)校消防安全教育工作談幾點膚淺看法：

一、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對學(xué)校消防安全教育重要性和必要性的熟悉。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是學(xué)校消防安全教育主要的組織者和實施者，只有自身充分熟悉了學(xué)校消防安全教育的重要性和必要性，才能認真組織消防安全教育，才會使消防安全教育有各種保障，不流于形式。鄧小平同志曾說過：“教育要從娃娃抓起”。消防教育同樣需要從娃娃抓起，要將消防教育融入娃娃的日常學(xué)習(xí)和生活，而不僅僅局限于每年一次的“119消防日”宣傳教育。青少年大部分時間是在學(xué)校度過的，學(xué)校有條件、有能力進行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對青少年的消防安全教育，學(xué)校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進，中小學(xué)校教育在把基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育逐漸深入的同時，更要深刻地熟悉到開展中小學(xué)生消防安全教育的重要性，尤其是中小學(xué)生是祖國的未來，加強中小學(xué)生的消防安全教育，對推進消防工作的社會化進程具有極其重要的意義。

二、明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)。

《消防法》第六條明文規(guī)定：各級人民政府應(yīng)當經(jīng)常進行消防宣傳教育，提高公民的消防意識；教育、勞動等行政部門應(yīng)當將消防知識納入教學(xué)、培訓(xùn)內(nèi)容。要真正普及消防安全知識，僅靠消防部門一家的力量是不夠的，教育部門也應(yīng)承擔(dān)起一定的責(zé)任。因此，積極協(xié)調(diào)當?shù)卣?，把消防安全教育工作納入學(xué)生教育計劃，使消防安全工作也步入學(xué)校，作為學(xué)生必修課，以加強公共消防安全，推進消防社會化，降低火災(zāi)的發(fā)生。

三、建立消防安全教育試點學(xué)校。

當?shù)亟逃块T應(yīng)建立試點學(xué)校，成立少年警校，把消防安全教育課編入學(xué)校教學(xué)計劃，學(xué)校設(shè)兼職或?qū)Ｂ毥處?，每月兩課時，并定期聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的消防員集中授課，每月不得少于一課時。

四、落實消防安全教育經(jīng)費。

假如沒有教育經(jīng)費保障，沒有統(tǒng)一的消防教育課本，沒有教師隊伍，沒有完善的消防教育設(shè)施，將導(dǎo)致消防安全教育成為紙上談兵，使消防安全教育工作成為無源之水、無本之木。

五、加強對教師員工的消防安全培訓(xùn)。

對中小學(xué)校教師開展消防安全教育培訓(xùn)，按每個學(xué)校教職員工全員進行培訓(xùn)，使學(xué)校教師、員工把握的各種消防基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)解決消防安全工作實際問題的能力，從而進一步提高中小學(xué)生的消防安全意識。

六、組織開展多種形式的消防安全教育。

一是把消防安全教育納入學(xué)生教育課程。消防安全教育課程安排要以講授防火基本常識、初起火災(zāi)的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內(nèi)容；二是結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，不定期地同轄區(qū)中小學(xué)校協(xié)商，模擬真實火場，組織中小學(xué)生進行滅火演習(xí)和疏散預(yù)案演練活動，確保學(xué)生們能把握疏散、自救和用滅火器材撲救初起火災(zāi)的技能；三是組織學(xué)生開展各種參觀活動。通過采取組織中小學(xué)生參觀消防站、觀看消防錄像片，出消防黑板等形式，切實提高中小學(xué)生消防安全意識；四是舉辦消防知識競賽，培養(yǎng)消防文化。

要利用每年的“119宣傳日”在各中小學(xué)舉辦“雛鷹杯＂等消防知識競賽，在豐富同學(xué)們生活的同時，提高他們的消防安全素質(zhì)。還要積極鼓勵支持在校學(xué)生成立義務(wù)消防宣傳隊和其它消防組織，建立自已的消防文化。

七、注重教學(xué)方法，注重實效。

一是根據(jù)接受能力，確定授課方式；二是多以火災(zāi)案例吸引人、教育人；三是組織學(xué)生進行消防安全檢查，學(xué)會發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并對發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患進行成因剖析，提出火災(zāi)隱患整改措施；四是將消防知識歸納總結(jié)，深入淺出地講解，做到通俗易懂；四是利用多媒體技術(shù)，強化教育效果。