專題：作文評(píng)改方法探索
-
作文評(píng)改方法初探
作文評(píng)改的方法與策略杜高鋒湖北省棗陽(yáng)市劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校 郵編：441219當(dāng)前作文批改，按實(shí)施者可劃分為“教師批改、學(xué)生自改、學(xué)生互改、集體批改”四種方式。實(shí)踐證明，它們利弊
-
作文評(píng)改方法初探
作文評(píng)改方法初探
人們常說(shuō)“文章是改出來(lái)的”。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣了老師寫評(píng)語(yǔ)的批改作文方式，作文發(fā)下來(lái)學(xué)生只是去看老師的評(píng)語(yǔ)，對(duì)自己的作文倒是不怎么重視。這樣一來(lái)， -
高中作文評(píng)改模式之探索
高中作文評(píng)改模式之探索傳統(tǒng)的作文教學(xué)一般遵循這樣一個(gè)過(guò)程：命題→指導(dǎo)→寫作→批改→講評(píng)，這是一個(gè)以教師為中心的封閉式教學(xué)過(guò)程。批改作為作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以往的做
-
同學(xué)習(xí)作互相評(píng)改方法（推薦）
同學(xué)習(xí)作互相評(píng)改方法
一、基本要求
● 1、格式是否正確：題目格式、段落格式、標(biāo)點(diǎn)格式
● 2、書寫是否認(rèn)真，卷面是否整潔。
3、字詞、語(yǔ)句表達(dá)是否準(zhǔn)確：錯(cuò)別字有幾個(gè)、病句有 -
小學(xué)生習(xí)作評(píng)改方法初探
小學(xué)生習(xí)作評(píng)改方法初探簡(jiǎn)陽(yáng)市賈家鎮(zhèn)久隆九年義務(wù)教育學(xué)校冷春霞習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，學(xué)會(huì)表達(dá)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的終極目標(biāo)。習(xí)作
-
有效作文評(píng)改方法初探[優(yōu)秀范文5篇]
有效作文評(píng)改方法初探 日常作文批改中，只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真的修改，才能使文章文質(zhì)兼美。古今中外許多著名作家的作品也都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲、修改才與讀者見(jiàn)面的。一、現(xiàn)狀：傳統(tǒng)作文評(píng)改
-
四年級(jí)習(xí)作評(píng)改方法（最終版）
四年級(jí)習(xí)作修改方法實(shí)施
課題總結(jié)陳艷
一、小組習(xí)作修改分工
1、青蛙王子（字詞基礎(chǔ)扎實(shí)）
職責(zé)：修改錯(cuò)別字。
方法：用”○”標(biāo)出錯(cuò)別字，并修改出來(lái)。最后對(duì)小組內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)誤多的字進(jìn) -
如何評(píng)改作文（大全）
如何讓評(píng)改作文
一.摘要高中作文評(píng)改教學(xué)方法初探
“高中作文教學(xué)評(píng)改方法”意在“主體參與式”、“研究性學(xué)習(xí)”及“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理論指導(dǎo)下，開(kāi)展的高中作文評(píng)改方法 -
作文評(píng)改
作文評(píng)改，道路曲折，前途光明 ——小學(xué)生作文評(píng)改探究 【內(nèi)容摘要】作文評(píng)改是作文指導(dǎo)不可或缺的基本環(huán)節(jié)，但也是語(yǔ)文教師頗棘手的一項(xiàng)工作。針對(duì)當(dāng)前作文評(píng)改中存在的一些問(wèn)
-
如何評(píng)改作文（最終定稿）
如何評(píng)改作文、以教師為主的同批同改模式第一，確立批改目標(biāo)：學(xué)生習(xí)作交上后，教師要根據(jù)本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)，把全部習(xí)作瀏覽一遍，挑選一定數(shù)量的有代表性的習(xí)作，確定為本次重點(diǎn)評(píng)改
-
作文評(píng)改
作文評(píng)改：
我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季
我愛(ài)家鄉(xiāng)的四季，我一直以為我家鄉(xiāng)的四季是最美的?？墒?，我到城市里一看，我才覺(jué)得人外有人天外有天，接下來(lái)，我就給你說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)吧！
春天，我的家鄉(xiāng)萬(wàn)物復(fù) -
加強(qiáng)作文評(píng)改
加強(qiáng)作文評(píng)改，促進(jìn)學(xué)生“自能作文”當(dāng)前小學(xué)生的作文訓(xùn)練，一般是學(xué)生把作文寫好后交給老師，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，為什么要修改等，則是語(yǔ)文老師的事情。待老師將批改
-
作文評(píng)改
以學(xué)生為主體的作文評(píng)改方法嘗試 金鋪二中 李雪峰 一、問(wèn)題的提出。 新課程的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)指出：教師在教學(xué)過(guò)程中，要?轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的路向，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
-
淺談指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文的方法和意義
淺談指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文方法和意義石灣里波水小學(xué)葉常開(kāi)摘要：在教師的組織指導(dǎo)下，讓學(xué)生相互評(píng)改作文，不僅是為了從繁重的、效率不高的作文評(píng)改中“解放”出來(lái)，更重要的是為了開(kāi)發(fā)
-
作文評(píng)改方法探究（樣例5）
作文評(píng)改方法探究無(wú)錫市五愛(ài)小學(xué) 朱烈艷提要：本文闡述了作文評(píng)改的新觀點(diǎn)——讓作文評(píng)改貫穿作文全過(guò)程、多方參與作文評(píng)改、教師評(píng)改高效務(wù)實(shí)，并提出了巡視批改、朗讀評(píng)改、
-
“自主參與式”作文評(píng)改課堂教學(xué)模式探索
“自主參與式”作文評(píng)改課堂教學(xué)模式探索 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我摸索出了具有自我特色的“自主參與式”作文評(píng)改課堂教學(xué)模式：“寫——讀——議——評(píng)——改”。這種作文評(píng)改
-
創(chuàng)新作文評(píng)改方法__培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力（本站推薦）
創(chuàng)新作文評(píng)改方法 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 豐城市豐礦第一小學(xué) 曹紅英 內(nèi)容摘要： 新課程實(shí)施以來(lái)，以往一成不變的作文評(píng)價(jià)體系已經(jīng)受到極大的沖擊，作文評(píng)價(jià)的改革已經(jīng)啟動(dòng)。本文從學(xué)
-
作文評(píng)改總結(jié)
作文評(píng)改總結(jié)古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬(wàn)千讀者雋永的藝術(shù)魅力，無(wú)不是在初稿后經(jīng)過(guò)作者反復(fù)的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學(xué)中必須把作文評(píng)改作為一
