第一篇：教育部教學(xué)評估小組審核評估總結(jié)報告

某某財經(jīng)學(xué)院審核評估反饋會會議內(nèi)容

現(xiàn)在我們進行某某財經(jīng)學(xué)院審核評估反饋會。參加今天反饋會的有專家組全體成員，某某財經(jīng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和各教學(xué)單位的負責(zé)同志以及學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)員。

首先我代表專家組反饋審核評估意見。

根據(jù)教育部和SS省教育廳的要求和安排，我們專家組一行11人從11月16日至20日對某某財經(jīng)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估進行考察，在學(xué)校黨委、行政和各職能部門、教學(xué)單位的大力支持和密切配合下，經(jīng)過各位專家認(rèn)真努力的工作，已順利完成了評估的各項任務(wù)，進?？疾旒磳⒔Y(jié)束。在進校前審讀學(xué)校自評報告、年度質(zhì)量報告和狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告的基礎(chǔ)上，幾天來專家組聽取了譚秀森院長關(guān)于評估工作有關(guān)補充說明的報告，通過聽課、看課、走訪、深度訪談、文件審閱以及教學(xué)和公共服務(wù)設(shè)施考察等方式開展工作，專家組共聽課27門，深度訪談校領(lǐng)導(dǎo)16人次，走訪職能部門33次，走訪二級學(xué)院21次，對6個學(xué)院的6個專業(yè)開展了專業(yè)剖析，對18門課程進行了課程分析，審閱了23個專業(yè)30多個班級的畢業(yè)論文設(shè)計，抽查了14個專業(yè)20多個班級的試卷，現(xiàn)場考察了商學(xué)實驗中心、圖書館、體育館等教學(xué)和公共服務(wù)設(shè)施，同時查閱了十二五學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以及專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃等，還查閱了人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)章制度等相關(guān)支撐材料，在此基礎(chǔ)上，專家進行了認(rèn)真充分的討論，初步形成了反饋意見，今天我們按照規(guī)定召開審核評估反饋會，將審核評估的初步意見向?qū)W校進行通報。

按照教學(xué)評估的要求，反饋意見不對學(xué)校做全面評價，而是側(cè)重幫助學(xué)校梳理問題，并盡可能提出相應(yīng)建議，以幫助學(xué)校進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地履行為學(xué)校服務(wù)的責(zé)任。反饋意見分為兩部分：

第一部分 辦學(xué)成就

一、辦學(xué)層次較高，辦學(xué)特色鮮明

某某財經(jīng)學(xué)院以本科教學(xué)為主，積極發(fā)展研究生教育，辦學(xué)層次較高，現(xiàn)已形成以經(jīng)濟、管理學(xué)科為主，經(jīng)、管、理、工、文、法6個學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，其中，管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)特色鮮明，優(yōu)勢突出，擁有3個碩士授權(quán)一級學(xué)科，有7個省級重點學(xué)科，2個國家級特色專業(yè)，9個省級特色專業(yè)，1門國家級精品課程，7個省級教學(xué)團隊。近年來獲國家級教學(xué)成果獎二等獎1項，省級教學(xué)成果一等獎4項，學(xué)校建有省級實驗教學(xué)示范中心.二、辦學(xué)方向和定位明確，符合國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢 學(xué)校以服務(wù)SS經(jīng)濟社會發(fā)展，服務(wù)SS半島藍色經(jīng)濟區(qū)發(fā)展為目標(biāo)，實施的服務(wù)地方新型智庫建設(shè)項目，主動與煙臺經(jīng)濟社會發(fā)展需求對接，教師科研橫向課題積極與煤炭行業(yè)緊密合作，大學(xué)生參與教師的課題研究，鍛煉了實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，形成了區(qū)域和行業(yè)指向明顯的需求驅(qū)動型學(xué)科專業(yè)發(fā)展模式和應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，成為SS省應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校立項建設(shè)單位，30年來為社會培育了一大批專業(yè)人才；

三、不斷強化教學(xué)中心地位，多措并舉提升教師教育教學(xué)水平學(xué)校黨委高度重視教學(xué)工作，每兩年召開一次教學(xué)工作會議，黨政一把手為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，定期研究教學(xué)工作，建立了校級班子成員聽課和聯(lián)系教學(xué)單位制度，注重深入教學(xué)一線調(diào)研，幫助教師、幫助單位解決實際問題，基層教學(xué)組織完善，教研室、教師能夠有效開展教學(xué)活動。學(xué)校注重青年教師的培養(yǎng)，鼓勵青年教師攻讀博士學(xué)位，啟動了鳳凰人才工程，鼓勵并資助青年教師出國訪學(xué)進修，通過看課、聽課、專業(yè)剖析和課程分析，我們發(fā)現(xiàn)某某財經(jīng)學(xué)院教師愛崗敬業(yè)、立德樹人，態(tài)度端正，基本功扎實，課堂組織有序，教學(xué)手段運用合理，并在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式方法改革上做出了很多有益探索，很多學(xué)院的人才培養(yǎng)模式富有自身特色并取得明顯成效。

四、教學(xué)以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生發(fā)展

學(xué)校設(shè)立了學(xué)生事務(wù)中心，為學(xué)生提供一站式服務(wù)，構(gòu)建了由學(xué)術(shù)課題創(chuàng)新、學(xué)科競賽、文體活動、技能拓展、社會實踐、國內(nèi)外合作交流等六位一體的第二課堂育人體系，建立了集獎、助、貸、勤、免和綠色通道為一體的資助體系，完善了學(xué)校、院部、班級三級心理健康服務(wù)工作體系。多種方式及時、有效、全面地對學(xué)生提供就業(yè)信息，促進學(xué)生就業(yè)。

五、創(chuàng)新合作育人模式，不斷夯實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

學(xué)校充分利用校外資源辦學(xué)，建立和完善了協(xié)同培養(yǎng)育人機制，與國外四十多所高校開展了教師出訪、學(xué)分互認(rèn)、帶薪實習(xí)等20多個合作項目，實現(xiàn)了中外高校資源共享，優(yōu)勢互補，學(xué)校搭建了校地、校企交流平臺。與煙臺市萊山區(qū)政府、中科招商集團合作成立了中科創(chuàng)業(yè)學(xué)院，共同構(gòu)建了全新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實踐基地，設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，四年來先后有80余家創(chuàng)業(yè)團隊入駐，孵化出37家自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)，學(xué)校將200萬元的發(fā)展獎勵資金用于建設(shè)更多的創(chuàng)業(yè)基地和資源，是省內(nèi)軟件服務(wù)外包人才培養(yǎng)規(guī)模最大的高校之一。

第二部分 存在的主要問題以及建議

按照審核評估反饋的要求，重在擺出問題和提出建議，現(xiàn)在我從審核評估六個項目進行反饋。

一、定位與目標(biāo)

1.在辦學(xué)定位的表述上還存在模糊現(xiàn)象。如在發(fā)展目標(biāo)定位上表述為建設(shè)有特色開放式高水平工商大學(xué)，在辦學(xué)類型定位中表述為地方性教學(xué)型財經(jīng)高校，工商大學(xué)和財經(jīng)高?；旌鲜褂?，口徑不統(tǒng)一，易產(chǎn)生歧義。

2.在人才培養(yǎng)定位上，在培養(yǎng)具有新儒商精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才內(nèi)涵的理解上，全校干部師生缺乏必要的共識，也沒有能夠有效地滲透到各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，沒有充分體現(xiàn)在課程體系和課堂教學(xué)中。

專家組建議：學(xué)校在十三五規(guī)劃編制過程中,在全校開展教育思想大討論，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校發(fā)展實際，規(guī)范使用工商大學(xué)或財經(jīng)大學(xué)的提法，明確辦學(xué)定位，引領(lǐng)發(fā)展方向，實現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案與學(xué)校人才培養(yǎng)定位的緊密對接；要堅決落實人才培養(yǎng)中心地位。

二、教師隊伍

1.專任教師數(shù)量嚴(yán)重不足，專業(yè)之間分布很不平衡，個別專業(yè)個別學(xué)院尤其匱乏。全校師生比達到29.8:1，遠遠超出了教育部規(guī)定的18:1的合格標(biāo)準(zhǔn)，甚至超出了22:1的限制招生標(biāo)準(zhǔn)。

2.專任教師結(jié)構(gòu)不盡合理，梯隊建設(shè)存在明顯不足。師資隊伍后備缺乏，很多專業(yè)連續(xù)多年沒有引進師資，斷層現(xiàn)象嚴(yán)重。

3.教授給低年級學(xué)生授課比例過低，狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告顯示，在選取的高級職稱比例最高和最低的本科專業(yè)中教授為低年級授課比例均為零。

4.沒有形成完善的專業(yè)帶頭人遴選與管理機制，專業(yè)帶頭人與課程負責(zé)人職責(zé)不明確。部分學(xué)院在長期的工作中已經(jīng)形成了好的經(jīng)驗做法，如AB角，但學(xué)校在頂層設(shè)計中缺乏措施和措施保障。

專家組建議：學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)加大對本科教學(xué)的投入，支持專業(yè)、課程建設(shè)；要嚴(yán)格預(yù)算管理，合理分配教育經(jīng)費，保障教學(xué)經(jīng)費的正常使用；在條件允許的情況下，要逐步加大教學(xué)輔助設(shè)施的建設(shè)，盡快達到本科教育評估合格標(biāo)準(zhǔn)；要采取措施，加大智慧校園的建設(shè)，推進信息化與教學(xué)工作的深入融合；要科學(xué)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置方案，統(tǒng)籌學(xué)校專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化辦學(xué)資源；要加強學(xué)分管理，加大課程資源庫建設(shè)，滿足學(xué)生需求。

四、培養(yǎng)過程

1.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分占比較低，落實制度隨意性較大。專業(yè)培養(yǎng)方案本身就未達到教育部以及學(xué)校關(guān)于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分要求。狀態(tài)數(shù)據(jù)庫中顯示，個別專業(yè)實驗教學(xué)學(xué)分為零，個別專業(yè)實驗開出率為百分之一。

2.教師任務(wù)過重。許多教師都在超負荷地授課，年教學(xué)任務(wù)量在四、五百學(xué)時屬于正?，F(xiàn)象，部分專業(yè)每個教師指導(dǎo)畢業(yè)論文(設(shè)計)數(shù)量超過10人，某個專業(yè)33個學(xué)生有三個教師指導(dǎo)，這不利于教學(xué)質(zhì)量的保障，也不利于教師的身體健康。

3.按照學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文設(shè)計工作的規(guī)定，指導(dǎo)教師給學(xué)生指導(dǎo)時間每周不少于兩次。但檔案材料中并沒有教師指導(dǎo)過程的記錄，有的甚至沒有開題報告，部分教師評語過于簡單和雷同，畢業(yè)論文設(shè)計也有重復(fù)選題現(xiàn)象。

專家組建議：學(xué)校要加強對教學(xué)單位的規(guī)范管理和監(jiān)督，強化教學(xué)工作的主體責(zé)任，維護學(xué)校制度的嚴(yán)肅性；提升基層單位的執(zhí)行力，加大力度建立健全教學(xué)管理內(nèi)容，對教學(xué)秘書實施專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)；重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視畢業(yè)論文設(shè)計和試卷的過程管理。

五、學(xué)生發(fā)展

1.部分專業(yè)錄取生源調(diào)劑率高，學(xué)生志愿往往集中在少數(shù)優(yōu)勢專業(yè)上。2.學(xué)生發(fā)展方面還有待加強，學(xué)生發(fā)表作品數(shù)、獲準(zhǔn)專利數(shù)均為零。3.在走訪和深入訪談中，部分干部教師認(rèn)為需進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。4.學(xué)生管理隊伍偏弱。校級18人、院級57人，只有4個二級學(xué)院達到了教育部200：1的要求。除國際教育學(xué)院外，有的學(xué)院達到747：1。

專家組建議：學(xué)校應(yīng)加大專業(yè)的宣傳力度，提高生源質(zhì)量；加強學(xué)風(fēng)建設(shè)；發(fā)揮大學(xué)生社團作用，建立大學(xué)生科技創(chuàng)新制度，提高創(chuàng)新能力和實踐能力；努力增加輔導(dǎo)員數(shù)量，增強學(xué)生管理能力。

祝大家工作順利，身體健康，萬事如意！

第二篇：教學(xué)評估評估匯報材料匯總

求真務(wù)實強管理 與時俱進促發(fā)展

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！首先，我代表文昌小學(xué)全體師生向保定市教育局領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈的歡迎，感謝上級領(lǐng)導(dǎo)多年來對我校工作的關(guān)心和支持。我校根據(jù)教育主管部門對教學(xué)評估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的原則，全面貫徹落實黨的教育方針和政策?，F(xiàn)將我校的教育工作情況以“求真務(wù)實強管理 與時俱進促發(fā)展”為題做一簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指導(dǎo)。

一、基本情況

文昌小學(xué)坐落于縣城西部的東關(guān)村，其前身為1994年由縣政府和香港愛國人士邵逸夫先生共同出資興辦的逸夫小學(xué)。原逸夫小學(xué)占地面積3500平方米，占地面積1976平方米。新校區(qū)文昌小學(xué)于2011年9月投入使用，總占地面積13320平方米，建筑面積8165平方米，現(xiàn)有教學(xué)班54個，在校生4644人。教職工183名，其中中學(xué)高級教師5名，小學(xué)高級117名，本科129名，?？?4名，學(xué)歷達標(biāo)率100%。幾年來，我校招生范圍內(nèi)的適齡兒童全部入學(xué)，入學(xué)率100%，畢業(yè)率100%。

學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施齊全，共配備微機室、音樂教室、美術(shù)教室、圖書室、書法室等專用教室?？茖W(xué)實驗室、科學(xué)儀器室按省一類標(biāo)準(zhǔn)配備，教師演示實驗和學(xué)生分組實驗開出率100%。圖書室共藏圖書5萬余冊，全天開放，實行微機化管理和休閑式借閱。美術(shù)教室、音樂教室和書法室，凸顯特色，張揚個性，既給學(xué)生提供了藝術(shù)創(chuàng)作的絕

美舞臺，又給學(xué)生搭建了展示才華的藝術(shù)平臺。學(xué)校所有教室配備了多媒體，教師辦公實現(xiàn)現(xiàn)代化。

二、校園文化建設(shè)

1、重視校園文化建設(shè)，打造濃郁的文化氛圍。依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，精心布置校園文化。三棟教學(xué)樓主題鮮明：三號樓感恩樓，從一樓到四樓分別是感恩父母、感恩老師、感恩大自然、感恩社會，樓道及樓梯文化墻的布置按著這些主題布置我校師生的作品；二號樓國學(xué)樓，一層二層主題是三字經(jīng)，三層四層是論語，樓道及樓梯文化墻也分別圍繞這些主題布置。一號樓綜藝樓，一樓音樂舞蹈室、實驗室，二樓書法室、微機室；三樓圖書室。樓道文化內(nèi)容經(jīng)常更換，關(guān)注師生生長。我們充分利用校園圍墻醒目的宣傳作用，把三至六年級小學(xué)語文課本上的古詩詞，以詩配畫的形式展現(xiàn)出來，共六類43首古詩詞。

2、重視學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。為了加強學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校根據(jù)我省中小學(xué)生日常行為規(guī)范，制定了文昌小學(xué)小學(xué)生日常行為規(guī)范，分為低年級版和高年級版，掛到學(xué)校櫥窗。讓每一名學(xué)生背誦，促進學(xué)生不斷成長和進步。

3、多彩社團活動

為增進學(xué)生終生發(fā)展，提高學(xué)生在校幸福指數(shù)，學(xué)校在每天的6節(jié)課后，結(jié)合師生的愛好特長，開設(shè)了第二課堂——社團活動。有舞蹈、合唱、師生書法、繪畫、文學(xué)社、攝影、田徑、乒乓球等社團。舞蹈隊排練的舞蹈《天天向上》參加了曲陽縣舉辦的節(jié)聯(lián)歡晚會，我校的田徑隊獲縣春季田徑運動會小學(xué)組第一名。在進修學(xué)校組織的書法比賽中，我校魏惠欣、龐紅娜、王敬然、李鳳、馬云霞、劉娜、楊興娜、陶巧惠等教師的書法作品和王子謙、王伊萌、馬云姝、李文彤、井浩瞳、鄭在笑、雷靄雪、王嘉文等學(xué)生的書法作品獲全縣書法作品大賽一、二、三等獎?！耙蝗~知秋”畫展，豐富學(xué)生們的校園文化生活，促進學(xué)生們健康全面發(fā)展。此項活動，既是一項親子活動，又陶冶了學(xué)生情操，縣電視臺對此進行了專題報道。

4、注重特色建設(shè)

學(xué)校把中華經(jīng)典誦讀作為學(xué)校的辦學(xué)特色來抓，并以新課程改革為契機，進一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平，營造良好的誦讀氛圍。我校的校本課程中華經(jīng)典誦讀——《三字經(jīng)》《論語》，國學(xué)誦讀在校園內(nèi)營造出了濃郁的書香氛圍，培養(yǎng)了一批陽光向上的學(xué)生。學(xué)校每學(xué)期進行一次中華經(jīng)典誦讀比賽，在曲陽縣教研室、進修學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀比賽中，均獲一等獎。今年又經(jīng)過幾位語文老師精心謀劃，進行了新的編寫，內(nèi)容豐富了，形式新穎了。

三、立足改革，追求高效

在新課程改革的指引下，學(xué)校積極創(chuàng)建輕負高效、特色鮮明的幸福課堂。高效課堂的建設(shè)以“123”課改理念為指引：1個目標(biāo)：為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；2個載體：以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為引領(lǐng)，以嘗試學(xué)案為支架；3個環(huán)節(jié)：例中學(xué)，實踐悟，遷移用。真正讓學(xué)生做課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，打造高效課堂。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。為了取得預(yù)期效果，學(xué)校成立了新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，呂校長任組長，有力地推動新課改的進程。為深入了解課堂教學(xué)情況，落實“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”，提高課堂教學(xué)效果，呂校長親自帶隊深入班級聽“推門”課，深入教學(xué)第一線了解教學(xué)情況，并針對教學(xué)工作中存在的問題和疏漏，進行校本教研，推動了課堂教學(xué)改革的深化，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2、誠心“請進來”，名師課堂如沐春風(fēng)

為提高我校教師的授課水平，2014年11月，學(xué)校聘請了北京英語專家張雅林老師來我校傳經(jīng)送寶。2015年5月，保定市優(yōu)秀教師張金程、張淑娟老師也為我校的教學(xué)注入了新的活力，通過示范引領(lǐng)，專題講座，探討交流等方式，讓我校教師不出校門就可以接受到先進教學(xué)理念，得到全方位的指導(dǎo)與訓(xùn)練，開拓出我校課堂教學(xué)改革的一條新思路。今后我校將繼續(xù)堅持“走出去”、“請進來”的模式，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)水平，打造學(xué)校特色教育。

3、加強師資培訓(xùn)，提高教師實施新課程的能力

學(xué)校非常重視先進的教學(xué)理念對學(xué)校課改的借鑒作用，選派教師走出去學(xué)習(xí)，讓教師直接去吸取豐富的營養(yǎng)，帶回學(xué)校，通過寫匯報、座談、上課等方式，傳輸給全校教師，讓這些外部資源在我校的“課改”實踐中生根、開花、結(jié)果。

四、取得的成績和不足

在有效實施新課程改革的過程中，學(xué)校管理的革新，教師素質(zhì)的提高，使學(xué)校的育人環(huán)境再上一個新臺階，學(xué)校的教育教學(xué)工作及組織的各種活動均收到了良好的社會效益：學(xué)校教學(xué)成績已經(jīng)連續(xù)多年

在小學(xué)六年級畢業(yè)調(diào)研考試中名列全縣榜首，連續(xù)多年獲教育教學(xué)先進單位，并先后獲得“河北省一級圖書館”、“保定市語言文字規(guī)范化示范?！薄ⅰ氨６ㄊ袃?yōu)秀教育科研型學(xué)?！薄ⅰ氨６ㄊ械掠痉缎！?、“教育教學(xué)優(yōu)勝單位”、“小考優(yōu)勝單位”等稱號。我校出現(xiàn)了一名省勞模、一名特級教師、一名省優(yōu)秀教師、一名省骨干教師、8名市優(yōu)秀骨干教師、20多名縣優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任；教師論文、教學(xué)設(shè)計60多人次獲省市縣一二三等獎……

五、今后努力方向

1、繼續(xù)抓住教育改革與發(fā)展的大好機遇，把學(xué)校工作的落腳點放在狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平上來，進一步優(yōu)化校園育人環(huán)境，全面提升辦學(xué)品位。

2、加大學(xué)校工作管理力度，注重管理的精細化。

3、加強師資隊伍建設(shè)，進一步加大教科研的領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度。

4、進一步改善辦學(xué)條件，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施。展望新的工作，踏入新的征程，我們感到機遇與挑戰(zhàn)并存，困難與希望同在，為了實現(xiàn)教育發(fā)展的新輝煌，我們將更加發(fā)憤工作，精誠團結(jié)，銳意進取，努力把各項工作做得更優(yōu)更好，把學(xué)校教育事業(yè)辦優(yōu)辦強，為曲陽的教育事業(yè)做出新的更大貢獻！我們堅信文昌小學(xué)的明天會更加美好！

衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項工作提出寶貴意見。謝謝大家！

第三篇：馬克思主義學(xué)院審核評估工作總結(jié)報告

馬克思主義學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估整改工作

總結(jié)報告

2017年5月29日—6月3日，受陜西省教育廳和中國西部高等教育評估中心的委托，延安大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估專家組一行12人于對延安大學(xué)本科教學(xué)工作開展了進校實地考察評估。專家組提出了14個方面41項需要改進的內(nèi)容，7月17日，學(xué)校向各單位下發(fā)了《審核評估整改內(nèi)容任務(wù)分解表》以及評估專家組的《延安大學(xué)本科教學(xué)工作審核評估報告》。9月6日，我院根據(jù)任務(wù)分解情況及專家組的指導(dǎo)意見，結(jié)合我院實際，制訂了《馬克思主義學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估整改方案》。根據(jù)學(xué)校及學(xué)院安排，將我院整改工作總體進展情況作如下匯報：

一、整改工作的基本思路

（一）指導(dǎo)思想

貫徹落實2016年全省教育工作會議、2016年延安大學(xué)教學(xué)工作會議精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、提高質(zhì)量”的方針，把近期整改工作與學(xué)院的本科教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，以重點解決評估專家組指出的問題、學(xué)校評建過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)，抓好機遇，主動作為，積極扎實地做好整改工作，促進學(xué)院的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)

我院成立以黨委書記和院長為組長，主管教學(xué)院長為副組長，各教研室主任、教學(xué)秘書為成員的整改工作小組。

（三）整改進程

我院整改工作計劃在一年內(nèi)（2017年7月-2018年6月）內(nèi)完成。分三個階段進行：

第一階段：研究部署階段（2017年7月-2017年9月）學(xué)院成立整改工作小組，全面總結(jié)審核評估工作情況，按照任務(wù)分解表及專家意見，制定整改方案。

第二階段：整改實施階段（2017年10月-2018年5月）學(xué)院按照整改方案、整改要求逐項完成整改各項任務(wù)。第三階段：驗收總結(jié)階段（2018年6月）

完成整改各項工作，報送學(xué)校檢查驗收，形成整改工作報告。

二、具體工作的開展

針對審核評估專家組對我院提出的問題，我們從以下幾個方面進行整改，具體如下：

（一）師資隊伍建設(shè)方面

1、針對高層次人才匱乏的問題：我院在暑假大力進行人才引進宣傳，成功引進博士2名、在職讀博1名。

2、針對教學(xué)工作量大的問題：根據(jù)學(xué)校及學(xué)院的任職條件及績效分配辦法，要求每位教師必須承擔(dān)2門課程的教學(xué)；與學(xué)工部協(xié)調(diào)，抽調(diào)有思想政治教育背景的輔導(dǎo)員擔(dān)任部分課程，暫時緩解部分課程任課教師缺編嚴(yán)重的問題。

（二）教學(xué)資源建設(shè)方面

1、針對兩門精品課程，我院專門安排教師對網(wǎng)站進行更新維護；并引進超星網(wǎng)絡(luò)資源，為教師和學(xué)生提供更多的線上學(xué)習(xí)資源。

2、本，我院在學(xué)校課改項目的推動下，在優(yōu)慕課平臺成功建課4門，今后還將不斷豐富與完善平臺版塊與內(nèi)容。

3、教師工作室不夠，很多教師沒有固定辦公科研場所，導(dǎo)致工作效率低下問題，待學(xué)校新校區(qū)的建成方可解決。

（三）思政課教學(xué)改革方面

1、加大課堂教學(xué)方式改革力度，提高信息技術(shù)應(yīng)用率。本我院教師利用“課堂派”教學(xué)公眾號以及“微助教”、“超星馬院”等教學(xué)輔助APP，在課堂中大規(guī)模使用在線測試功能進行學(xué)習(xí)情況考核，使用簽到、預(yù)習(xí)等功能，深受學(xué)生喜愛，對于提高教師與學(xué)生的課堂互動率，增強教師對現(xiàn)代教育技術(shù)與教育媒體的了解與使用率，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念起到了巨大的推動作用。今后，將在四個教研室全部推進，盡快推動“混合式”教學(xué)方法的開展，提高學(xué)生的獲得感。

2、成功舉辦“全國省屬普通高校思想政治理論課教學(xué)協(xié)作會第二十八屆年會”以及“新媒體新技術(shù)推動思想政治理論課教學(xué)模式創(chuàng)新研討會”，極大的促進了思政課改革的交流，有力的推動了我院思政課改革的進程。

3、實踐教學(xué)方面，進一步加大延安紅色文化育人的力度，與學(xué)工部、團委、宣傳部形成合力，本，與學(xué)工部、宣傳部開展了思政理論知識競賽，與團委等部門合力打造了“小紅?！彼颊n學(xué)習(xí)APP,形成了“五位一體”紅色資源育人模式。

4、在考試考核方面，進一步加大過程性考核，主要依靠網(wǎng)絡(luò)平臺進行，進一步提高平時成績比例。隨著“混合式”教學(xué)的開展，教材內(nèi)容更多的需要學(xué)生在課前自學(xué)，課堂主要進行重點難點講解以及重大理論與現(xiàn)實問題的討論，課后作業(yè)主要布置社會實踐及調(diào)查報告等作業(yè)，期末考試主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。在線考試系統(tǒng)正在招標(biāo)購買過程中，預(yù)計下學(xué)期即將實現(xiàn)無紙化考試。

5、試卷歸檔經(jīng)過重點整理，基本符合規(guī)范，但由于新校區(qū)尚未建成，檔案室暫時不能滿足需要。

（四）教學(xué)過程的監(jiān)督與考核

本，我院制定了《教研室主任崗位職責(zé)》，明確教研室活動的重要性、宗旨及內(nèi)容。在學(xué)校評估處的大力支持下，成立了學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會與教學(xué)督導(dǎo)委員會，在思政課大聽課活動中、“教授風(fēng)采”講課比賽、“青年教師”講課比賽、思政課教師大練兵、新教材使用培訓(xùn)工作、中期教學(xué)檢查、新進教師教學(xué)能力提升等方面發(fā)揮了“傳幫帶”與監(jiān)督作用。

馬克思主義學(xué)院

二零一八年五月二十三日

第四篇：2010年教學(xué)評估總結(jié)報告

喜看素質(zhì)教育結(jié)碩果，展望課程改革譜華章

關(guān)于對北位鄉(xiāng)、留各莊整義務(wù)教育階段教學(xué)工作的評估報告 為了進一步全面了解和把握我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)課程改革的具體情況，總結(jié)新課程實施過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)和有針對性的解決課程改革中存在的問題。2010年11月8日—11日，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們組在劉澤彥副局長的帶領(lǐng)下，對北位鄉(xiāng)、留各莊鎮(zhèn)進行了為期四天的調(diào)研與評估。現(xiàn)將調(diào)研評估情況匯報如下：

一：評估內(nèi)容：

在評估過程中，我們從學(xué)校管理能力、教務(wù)管理、課程管理、音體美開設(shè)情況、食品衛(wèi)生、網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)校及教師各項榮譽等八個方面進行了全方位的、比較實際的檔案資料查閱。同時，實地查看了學(xué)校的陽光體育活動開展和專用教室使用情況。最后，在每個學(xué)校開展了聽課與教研活動，現(xiàn)場聽課在2—3節(jié)左右，教研活動在2次以上。

本次活動，我們共考察了兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)6所中學(xué)，12所中心小學(xué)，18次與學(xué)校座談交流，課堂聽課

節(jié)，開展教研活動

次。雖然時間緊，但各項工作還是緊張有序，有條不紊的進行。在活動中，我們不僅看到了各個學(xué)校一年來取得的成績，看到了在新課程改革背景下，廣大教師積極認(rèn)真地教改態(tài)度和高漲的工作熱情，從而更堅定了我們對課程改革的信心與決心。

二：取得的成績

1：學(xué)校校園環(huán)境的變化。

各個中小學(xué)校園，雖然面積大小不一，但是都有一個共同的特點：步入校園環(huán)境清新，布局整齊而典雅，學(xué)習(xí)標(biāo)語、宣傳圖畫隨處可見。文化氛圍濃郁，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，在素質(zhì)教育的熏陶下，他們的品德修養(yǎng)有了很大的提高。語言文明得體，互助互愛成為校園的主流，真正做到了校園的和諧與穩(wěn)定。

2：學(xué)?？剖引R備，各項制度健全，領(lǐng)導(dǎo)班子管理到位。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視素質(zhì)教育的實施，努力推進和深化課程改革。為此，他們把此項工作作為日常管理的一部分，常抓不懈。同時，進一步健全與完善了一系列規(guī)章制度，如教學(xué)管理制度、校本教研制度、校領(lǐng)導(dǎo)聽兼課制度，教學(xué)活動檢查制度等，并逐一落實，層層檢查。在事實求是、開拓創(chuàng)新，科學(xué)引領(lǐng)、團結(jié)合作的原則指導(dǎo)下，努力做到各項工作腳踏實地，有計劃，有步驟的展開與完成。

辦學(xué)條件方面，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有多媒體教室，音美教室，圖書室，實驗室等，各室的配置比較齊全，使用率均達到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

3：重視教研、關(guān)注課堂、改進教學(xué)

教師的教育觀念、業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能直接影響了課程改革的落實和推進。新課程要求教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，加強學(xué)習(xí)，研究問題，將新課程理念落實到實際教學(xué)中。

本次評估過程中，深感到各個學(xué)校在校本教研方面所做的努力，各校結(jié)合實際制定了校本研修規(guī)劃，開展了形式多樣、富有成效的新課程教師研討活動。有的學(xué)校老師們互相聽課、評課、課后交流教法和心得，開展了主題研討活動，把教學(xué)中的經(jīng)驗，教訓(xùn)和困惑帶到交流活動中，與同行交流，共同探索解決問題的辦法。

課堂教學(xué)是課程改革的主渠道和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多數(shù)教師能把新課程課堂教學(xué)作為重點來抓。在課程管理方面，能夠開全開足全部課程，課程設(shè)置也很合理。此外，各學(xué)校努力抓好課堂教學(xué)改革，組織好各種教學(xué)活動，使教師能用新課程理念指導(dǎo)課堂改革，引導(dǎo)教師把傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點與新課程教學(xué)探索相結(jié)合，在繼承中探索，在探索中發(fā)展。

從聽課和座談交流看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生對課程改革有了進一步的了解，教與學(xué)的行為發(fā)生了很大變化。這次評估共聽了21節(jié)課，我們看到，教師們已經(jīng)有意識的將課堂交還給學(xué)生，以學(xué)生為主體、以活動為中心，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想已經(jīng)形成。尤其教師在座談會上的發(fā)言更能體現(xiàn)出這一點。

在創(chuàng)建“自主—和諧—合作—高效”的課堂教學(xué)模式方面，各學(xué)校都做了積極有效的實驗與探索。有的學(xué)校推行班級小組合作交流學(xué)習(xí)，有的學(xué)校在課堂學(xué)生活動環(huán)節(jié)設(shè)置方面進行了探索，有的學(xué)校在預(yù)習(xí)、討論、課堂評價等方面都提出了不少有建設(shè)性的意見和建議?是我縣的的課堂教學(xué)改革又向前邁進了一步。

三：需要改進的方面

1：教師的教學(xué)觀念還需進一步更新。

在聽課活動中，我們也發(fā)現(xiàn)部分教師對教材的編排體系和處理教學(xué)環(huán)節(jié)方面存在一些問題，在課堂教學(xué)中還不能很好的啟發(fā)學(xué)生主動，自主的學(xué)習(xí)，沒能很好的處理教與學(xué)之間的關(guān)系，是的課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

2：部分學(xué)校檔案資料管理存在分類不明確，內(nèi)容不詳?shù)默F(xiàn)象，同時，個別內(nèi)容還需進一步補充完整。

3：教學(xué)模式和方法有待改進。

在教學(xué)中，教師還需及一步轉(zhuǎn)變角色，體現(xiàn)出“合作—自主—和諧—高效”的教學(xué)效果。就目前來看，部分教師在課堂上依然以講授為主，學(xué)生活動少，不能主動參與，缺少了互動與交流。另外，個別教師業(yè)務(wù)功底不深，對教材缺乏研究，教學(xué)能力較弱，因而導(dǎo)致了教授知識凌亂，思維膚淺，隨意性強的現(xiàn)象發(fā)生。

綜上所述，雖然在此次評估中出現(xiàn)了一些問題，但暇不掩正。相信通過這次活動，各校一定會努力查找問題，進一步查找問題，加強理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念。開拓進取，與時俱進，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量方面取得新成績，同時我縣開創(chuàng)就礙于教學(xué)改革新局面方面打下堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：小組評估

評估方法

組員對小組的參與與投入：

（1）每位組員的整體出席率，評估指標(biāo)為平均出席率達75%以上。（2）工作員的觀察。

（3）組員在小組活動開始前的對自我溝通能力的感知。（4）組員自己在最后一次小組活動時分享的自我感覺。具體目標(biāo)的實現(xiàn)情況：

（1）小組結(jié)束后請組員填寫小組評估問卷（附件一），評估各個具體指標(biāo)的實現(xiàn)情況，指標(biāo)是第1、2、3題給予3分以上；

（2）在小組開始前和結(jié)束后請組員填寫溝通能力自評卷（附件二和附件三），評估他們溝通意識的強度變化，指標(biāo)是選B的個數(shù)在小組結(jié)束后有所增加；

（3）組員在最后一次小組活動時分享的感覺。小組的整體效果：

請組員在活動結(jié)束后填寫問卷（附件一），指標(biāo)是問卷第4、5題給予3分以上。

附件一

溝通無極限小組評估表

1．我對小組活動很滿意。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5

2．這個小組的活動很有意思，趣味性強。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5

3.通過小組活動，我覺得自己的溝通意識增強了，我愿意和別人交流了。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5 4．通過小組活動，我與人溝通的能力增強了。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5 5.通過小組活動，我與人溝通時的的信任感增強了。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5

6.通過小組活動，我掌握了與人溝通時的語言技巧。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5 7.通過小組活動，與人溝通時我能做到肢體語言表達準(zhǔn)確。

不同意 同意

0 1 2 3 4 5

8.通過小組活動，我發(fā)現(xiàn)了溝通對大學(xué)生的重要性有：

9.通過小組活動，我學(xué)到了：

10.通過本次小組，在以后的與人溝通中我會注意：

附件二

溝通無極限小組自評問卷

本問卷用于評定小組開展前你的溝通能力。每一個題目都涉及你對自己溝通能力的評估。如果題目的陳述符合你通常的實際情況或感覺，那么就在“像我”的字母上做個記號；如果某一個題目不符合你的感覺，那么你就在“不像我”的字母上做記號。答案無所謂對錯，重要的是選擇符合你真實情況或感覺的答案。

問題 1：你是否時常避免表達自己的真實感受，因為你認(rèn)為別人不相信你也不會理解你

A.像我 B.不像我

問題 2：你是否覺得需要自己的時間、空間，一個人靜靜地獨處才能保持頭腦清醒？

A.像我 B.不像我

問題 3：與一大群人或朋友在一起時，你是否時常感到孤寂或失落？

A.像我 B不像我

問題 4：當(dāng)一些你與之交往不深的人對你傾訴他的生平遭遇以求同情時，你是否會覺得厭煩甚至直接表現(xiàn)出這種情緒？

A.像我 B.不像我

問題 5：當(dāng)有人與你交談或?qū)δ阒v解一些事情時，你是否時常覺得百無聊賴，很難聚精會神地聽下去？

A.像我 B.不像我

問題 6：你是否只會對那些相處長久，認(rèn)為絕對可靠的朋友才吐露自己的心事與秘密？

A.像我 B.不像我

問題 7：在與一群人交談時，你是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己駕馭不住自己的思路，常常表現(xiàn)得注意力渙散，不斷走神？

A.像我 B.不像我

問題 8：別人問你一些復(fù)雜的事，你是否時常覺得跟他多談簡直是對牛彈琴而不愿意說話？

A.像我 B.不像我

問題 9：你是否覺得那些過于喜愛出風(fēng)頭的人是膚淺的和不誠懇的？

A.像我 B.不像我

問題10：你在與人交談時，是否經(jīng)常伴隨一些例如撓頭等小動作，手不知道放哪合適？

附件三

溝通無極限小組自評問卷

1.通過小組活動，我覺得與人溝通時信任很重要。A.不像我 B像我

2．通過小組活動，我能夠做到相信別人。A不像我 B像我

3.通過小組活動，我能坦誠的告訴別人我的想法和感受。A不像我 B像我

4.通過小組活動，我可以接受別人的身體接觸。A不像我 B像我

5.通過小組活動，我與人溝通時能做到言辭使用準(zhǔn)確。A 不像我 B像我

6.通過小組活動，與人交流是我能做到說話流利。A不像我 B像我

7.通過小組活動，我與人溝通時能克服撓頭、擦鼻子等小動作。A不像我 B像我

8通過小組活動，我與人溝通時能注意眼神交流 A不像我 B像我

9.通過小組活動，我與人交流時能夠做到自然大方。A不像我 B像我

10.通過小組活動，我的溝通能力確實提高了。A不像我 B像我附件二和附件三的結(jié)果分析: 選B的個數(shù)就是你的得分。你的得分越大，你的溝通意識就越強。

1、如果你的得分在8分以上，說明你的溝通能力很強，你擅長與人交流。

2、如果你的得分在5—7分之間，表明你有正常的溝通意識，遇事能想到與大家一起解決。

3、如果你的得分在4—6分之間，你的溝通能力稍微偏低些，有待提高。

4、若總分在3分以下，那么你的溝通能力較弱，你不善于跟人交流，說出自己的想法，為此，你需要及時做出調(diào)整，分析一下問題出在哪兒，或者是改變心態(tài)、或者是積極采取行動。