第一篇：整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算（共）

第四單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算

一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算 教材第48頁

二、教學(xué)目標：

1、探索并掌握整百整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。

2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點難點：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。

四、教學(xué)過程

一）、復(fù)習導(dǎo)入

1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。

2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？ 口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？

學(xué)生交流，匯報。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）

談話：前面我們學(xué)習了運用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。

（板書課題：整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）二）、互動新授

1、教學(xué)整十數(shù)除以一位數(shù)

出示例題1，從中你看到了什么。（1）3個20是60,60除以3等于20；（2）6個十除以3得2個十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20

談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。

小結(jié)：口算整十數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個十。

2、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)

出示例1后的“試一試”：600÷3= 學(xué)生獨立完成后，匯報交流。小結(jié)計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。

3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。

出示教材例2，學(xué)生讀題。談話：怎樣列式？你能口算嗎？ 小組交流，匯報交流結(jié)果。

教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個十。

三）、鞏固練習

1、想想做做第1題

讓學(xué)生自己說一說每組題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算理。

小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十數(shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個數(shù)的0.2、想想做做第2題 指名學(xué)生口算，說說想法。

3、想想做做第3題

學(xué)生獨立連線，集體訂正交流。

4、想想做做第4題

提問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？（一個數(shù)除以另一個數(shù)）

學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。

5、想想做做第5題

談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。

列式計算，然后組織交流。

注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。

6、想想做做第6題 引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形。

提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計算，交流評價。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：四年級除以整十數(shù)

百師道教育專項練習四年級數(shù)學(xué)

1.要往災(zāi)區(qū)運送250袋大米，每輛車能裝50袋，需要幾輛車才能一次運完？

2.三名同學(xué)分別看同樣一本240頁的《童話故事》。每天看40頁，幾天就能看完呢？

3.李阿姨要把200瓶罐頭裝入箱子里。（1）如果用50瓶裝的，需要幾個箱子？（2）如果用40瓶裝的，需要幾個箱子？

4.李莊鄉(xiāng)現(xiàn)有農(nóng)用汽車270輛，小汽車有30輛，則農(nóng)用汽車是小汽車的多少倍？

5.某服裝廠接到一份加工800套出口服裝的訂單。如果每天加工50套，客戶要求半個月內(nèi)發(fā)貨。能按客戶的要求完成任務(wù)嗎？

6.牛的體重是400千克，羊的體重是40千克，牛的體重是羊的體重的多少倍？

第三篇：評《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》(三下)

評 課 稿

——評莊老師《整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》（三下）

2013年12月25日上午我聆聽了一節(jié)莊微微老師執(zhí)教的《整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》（三下）。本課的教學(xué)目標：知識與技能方面使學(xué)生掌握一位數(shù)除整

十、整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計算。過程與方法方面通過探究過程，使學(xué)生進一步感受口算方法。情感態(tài)度與價值觀方面通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點 能計算一位數(shù)除整

十、整百數(shù)的口算除法。

教學(xué)難點 理解并掌握一位數(shù)除整

十、整百數(shù)的口算除法的計算方法?！叭龑?dǎo)式”教學(xué)追求新課程的理念，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所鐘啟泉教授指出：我國的基礎(chǔ)教育，歷來重視教學(xué)環(huán)境設(shè)計，以致將教師的“教”等同于學(xué)生的“學(xué)”，反映了強烈的“教”的情結(jié)，從而產(chǎn)生種種弊端，忽略甚至抹殺了兒童的學(xué)習主體性。從我國古典教育思想到國際上有關(guān)學(xué)習科學(xué)的話語體系，都形成了以學(xué)為核心的體系。我國傳統(tǒng)的教育文獻中，所謂的教育方法與學(xué)習方法，就是以學(xué)為基礎(chǔ)的。有專家研究，《論語》當中，“學(xué)”字的出現(xiàn)大概是64次，“教”字只出現(xiàn)了7次?！墩撜Z》開篇是《學(xué)而》篇，它的第一句話就是“學(xué)而時習之，不亦樂乎”。這句話體現(xiàn)了孔子的學(xué)為教之本的教學(xué)理念。

回顧《整

十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算》這節(jié)課的教學(xué)過程，本節(jié)課有以下亮點：

（1）、做好必要的學(xué)習鋪墊。

（2）、讓學(xué)生自主探究算法，經(jīng)歷知識的形成過程。

采用了“三導(dǎo)式”教學(xué)方式，感覺到它的優(yōu)勢是讓教師拋棄了課堂上滿堂灌、教師講、學(xué)生聽、課堂上，學(xué)生主動參與，發(fā)言踴躍，教師對學(xué)生進行點撥、指導(dǎo)、釋疑，凡學(xué)生通過已會的內(nèi)容，就大膽地不教，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。學(xué)生主動的學(xué)習，讓學(xué)生健康全面的發(fā)展；我們就是要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，幫助學(xué)生自主學(xué)習，獨立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，把蘊藏在學(xué)生身上的聰明才智和創(chuàng)造潛能充分開發(fā)和釋放出來，提高學(xué)生的學(xué)習水平?！叭龑?dǎo)”可有效地提高課堂效率，使課堂教學(xué)實現(xiàn)緊張、有序、高效、和諧的效果。

學(xué)習不是一種簡單的“告訴”，而是一種學(xué)習者實實在在的“體驗”與“積淀”。教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習探究的情境，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗，自主探究兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，使學(xué)生在探究和交流過程中，品嘗了成功的喜悅，增強了學(xué)習的信心，在解決分小棒棒的60÷3的問題上，鼓勵學(xué)生用多種方法口算，學(xué)生說出了3種方法：

（1）先不看“0”，6÷3=2，再加上“0”，“2”就變成了“20”。我引導(dǎo)學(xué)生認識：此時的6已不是我們平時所認識的6，而是6個十，所以除得的是2個十，要在2的后面加一個“0”。

（2）乘和除是好朋友，想（）×3=60，也可以算出結(jié)果。（3）利用了除法的意義。

通過學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生盡可能用較為簡潔的語言表達計算過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索的意識，在解決問題的過程發(fā)揮學(xué)生的主體性，并及時引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)鞏固，使知識內(nèi)化。

亮點（3）、注重知識結(jié)構(gòu)的建立，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。在學(xué) 2 生掌握了整十數(shù)除以一位數(shù)的口算后，讓學(xué)生嘗試整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算，學(xué)生根據(jù)知識的遷移很快算出結(jié)果。

在練習和設(shè)計上采取分層練習和綜合練習相結(jié)合，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)作用。

口算除法在生活中經(jīng)常用到，學(xué)生通過學(xué)習，能感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。能否讓學(xué)生結(jié)合操作過程、計算的道理適當引入用豎式計算的方法，要注意把豎式計算的每一步與實物操作、算理加以對照，使學(xué)生明白他們之間的道理是一樣的，只是計算的方式不同而已，為下一步學(xué)習除法筆算打下基礎(chǔ)。

第四篇：整百整十數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)設(shè)計

<<整百整十數(shù)除以一位數(shù)>>教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體情景，感知除法的意義。

2、探索并掌握一位數(shù)除整

十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進行計算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)會合作學(xué)習。

4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。重點難點：

使學(xué)生掌握一位數(shù)除整

十、整百的口算方法。并內(nèi)正確的進行計算。難點：交流自己的算法。

教具準備：《風箏廠見聞》情景圖 教學(xué)過程：

一、感知情景提出問題

教師：出示風箏廠見聞情景圖，讓學(xué)生觀察。并說一說自己看到了什么。學(xué)生:對照情景圖，找出題目中的已知條件。教師：請同學(xué)們小組討論提出問題。

學(xué)生:小組討論后找出代表提出有代表性的問題。教師：板書學(xué)生所提出的問題。

1、平均每天要做老鷹風箏多少個？

2、平均每天要做燕子風箏多少個?

3、均每天要做孔雀風箏多少個?

4、平均每天要做蝴蝶風箏多少個?

5、平均每天要做小兔風箏多少個?

二、合作探索解決問題

教師：引導(dǎo)學(xué)生解決第一個問題，平均每天要做老鷹風箏多少個？ 學(xué)生：獨立列出算式，嘗試解答的方法。60÷2 教師：總結(jié)學(xué)生的算法，并組織學(xué)生說一說自己是怎樣做的。把6個十平均分成2份，每份是3個十，就是30。因為30×2=60 所以 60÷2=30 教師：引導(dǎo)學(xué)生解決憑決每天要做燕子風箏多少只？ 240÷6 學(xué)生小組內(nèi)討論解決的辦法。教師：引導(dǎo)學(xué)生進行交流

把24 0看作24個十，把24個十平均分成6份，每份是4個十，也就是40。24÷6=4 可以推出240÷6=40 教師：平均每天大約能做多少只仙鶴風箏怎樣求？學(xué)生：列式92÷3教師：請同學(xué)們自己動腦，用你喜歡的方法解答。

學(xué)生：獨立計算后進行小組交流。教師：總結(jié)學(xué)生的算法?？梢园?2看作是90，90÷3=30（只）

每天大約做30只能完成任務(wù)嗎？為什么？應(yīng)該做多少只才能完成任務(wù)？ 教師：出示第四個問題，平均每天大約要做多少只孔雀風箏？ 學(xué)生：獨立計算，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？ 教師：組織學(xué)生交流自己的做法。

三、自主練習:

1、自主練習第一題，學(xué)生自己填空，然后集體訂正。

2、第二題。學(xué)生獨立練習后，小組討論，找出規(guī)律。

3、第三題。學(xué)生獨立計算，集體訂正。比一比誰寫的最快。

四、布置作業(yè) 第四題。板書設(shè)計：

1、平均每天要做多少個老鷹風箏?

60÷2=30（只）

2、平均每天要做燕子風箏多少個?

240÷6=40（只）

3、平均每天要做孔雀風箏多少個?

138÷7～20（只）

4、平均每天要做蝴蝶風箏多少個?

320÷4=80（只）

第五篇：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)口算乘法教案

人教課標版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊

《整

十、整百數(shù)的口算乘法》教學(xué)設(shè)計

[教材分析]本單元的口算乘法包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整

十、整百數(shù)的口算。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。本節(jié)課要完成的是第一項內(nèi)容。本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是學(xué)生已掌握的口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的擴展和提升，因此，在教學(xué)中密切關(guān)注了學(xué)生已有知識經(jīng)驗的認識發(fā)展。為學(xué)生提供了由舊知識到新知識的廣闊背景。本節(jié)課，把計算內(nèi)容都置于實際生活背景之下，讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義與作用，探討計算方法。對培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

[教學(xué)地位]口算是筆算基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材在先安排口算，在擴大學(xué)生口算范圍的同時，為了學(xué)習新的估算和筆算做好必要準備。這樣有利培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算能力。

[學(xué)生分析]充分挖掘教材，利用教材提供的由“送報紙（送信）”為背景的學(xué)習情境，在些情境下重點體現(xiàn)了計算是因解決問題的需要產(chǎn)的，在解決問題過程中，讓學(xué)生自主探索口算乘法計算步驟及方法，知道先算什么，再算什么，通過比較自主的選擇合適算法總結(jié)出算理。使學(xué)生能夠“觸類旁通、舉一反三”不僅學(xué)會知識，而且能夠會學(xué)知識。

[教學(xué)方法]為方便、快捷教學(xué)，把時間還給學(xué)生，打造高效課堂，使用了多媒體教學(xué)。在PPT的設(shè)計中分四關(guān)。第一關(guān)：利用口算形式對以前整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的舊知識進行了疏理、回顧，起一個引子的作用。第二關(guān)：用PPT把情景圖分片制作，避免條件與條件之間的混淆，讓學(xué)生一目了然，節(jié)約時間，這一關(guān)也是本節(jié)課內(nèi)容的核心。教師在此關(guān)還利用板書提示口算的步驟，突顯、歸納重點，加深印象。另外還有對口算乘法補充即兩位數(shù)乘整

十、整百位數(shù)，意在讓學(xué)生運用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算技能與技巧，學(xué)習新技能、技巧，進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，讓每一個孩子在本節(jié)課都有不同層次的提高和發(fā)展，促進學(xué)生思維。第三關(guān)組織練習活動用香蕉、蘋果卡片等形式作口算訓(xùn)練，使課堂彌漫生動、活潑、愉快氣氛。第四關(guān)還設(shè)計了提高題，錘煉學(xué)生逆向思維，滿足優(yōu)生的需要，向外拓展延伸，讓

學(xué)生感受數(shù)學(xué)世界無窮的魅力。最后讓學(xué)生談收獲再次回顧這節(jié)課中心內(nèi)容起一個畫龍點睛的作用。

[學(xué)法]：學(xué)生通過觀察、探究、合作交流，遷移等方法完成教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容：

58頁例1及做一做、練習十四1~3題。教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、讓學(xué)生體會通過獨立思考、自主探索獲取數(shù)學(xué)知識的樂趣。教學(xué)重點：

學(xué)會口算整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）教具準備： 課件、口算卡片等。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入確定目標（課件）口算下面各題：

40×460×530×3300×7200×8 12×424×213×332×311×5 自己選兩題，說說口算方法。

同學(xué)對以前的口算乘法掌握的得比較好。今天我們學(xué)習整

十、整百數(shù)的口算（板書課題）

二、自主探究質(zhì)疑解難

1、提出問題（課件）（1）仔細觀察例1圖（2）請學(xué)生提出問題。

（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個問題： 郵遞員工作10天，要送多少份報紙？ 工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。（板書）

（1）請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式： 300×10300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）評價。

3、嘗試解決問題。（課件）

（1）請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習的樂趣。（3）師小結(jié)：整

十、整百數(shù)乘整十數(shù)時用0前面的數(shù)相乘，再在乘得的數(shù)末尾添0，兩個因數(shù)末尾有幾個0，就在得數(shù)末尾添幾個0。

4、探討新的口算方法。（課件）（1）出示：42×1023×3014×200 請學(xué)生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、鞏固練練習反饋糾正

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。（課件）（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、口算卡片完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3。

四、拓展延伸概括總結(jié)

1、拓展練習題（板書與課件）

2、請學(xué)生談收獲。