第一篇：一六年級手拉手活動方案11.9

手拉手“友誼中隊”活動方案

一、活動目的

為進(jìn)一步加強(qiáng)中隊間的合作與交流，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，也為了幫助一年級學(xué)生更快地成長，充分培養(yǎng)高年級學(xué)生自主、自立能力，學(xué)校決定在一年級5個中隊和五六年級5個中隊之間開展手拉手活動。

二、活動時間 2011、9—2012、6

三、結(jié)對辦法

1、手拉手“友誼中隊”由一年級自主選擇五、六年級中隊做友誼中隊。

2、手拉手“友誼同學(xué)”采取自主結(jié)對的方法，原則上實行“一幫一”或者“一幫二”。（結(jié)對班級以及學(xué)生名單于9.29日中午放學(xué)前報政教處）

四、活動安排

A、結(jié)對班級利用9.29晨會時間學(xué)習(xí)“方案”中的有關(guān)內(nèi)容，做好動員，安排結(jié)對的準(zhǔn)備工作。

B、學(xué)校組織結(jié)對班級開展“手拉手”活動啟動儀式，通過大手拉小手、自我介紹、相互交流等形式促進(jìn)了解，加深友誼。（9.30日課間操時間）

2、活動開展

A、高年級班級定期派出部分學(xué)生幫助低年級班級開展一系列豐富多彩的活動（每月不少于兩次），如：幫助指導(dǎo)學(xué)習(xí)班隊知識、召開班隊會、小組會、打掃衛(wèi)生、美化教室、出手抄報、指導(dǎo)課間操、眼操，利用課間操、午休等課余時間教整理課面、整理書包、唱歌、講故事、做游戲、輔導(dǎo)作業(yè)等。低年級班級積極配合高年級班級，認(rèn)真參加每次活動，完成各項任務(wù)。

B、高年級班隊干部帶動低年級班隊干部，培養(yǎng)他們的管理和組織能力。雙方能在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、思想等方面相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)。C、高年級和低年級結(jié)對同學(xué)能在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面予以經(jīng)常性地關(guān)心和幫助，促進(jìn)低年級同學(xué)在學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、思想等方面有所進(jìn)步，為加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員做好準(zhǔn)備。

3、評估表彰

A、根據(jù)各班級活動開展情況按檢查時間分別計入班級評估。

B、根據(jù)活動開展效果，每個學(xué)期末評出“手拉手優(yōu)秀中隊”和“手拉手優(yōu)秀學(xué)生”，進(jìn)行表彰。

五、活動要求

1、此項活動重在過程，結(jié)對班主任要加強(qiáng)平時的溝通和交流，指導(dǎo)好各項活動的開展。

2、高年級班主任要充分發(fā)揮班隊干部及學(xué)生的自主性，促進(jìn)各項活動的順利開展。

3、高年級班級在活動中要做好記錄，記錄內(nèi)容包括活動時間、活動地點、活動人員、活動形式、活動內(nèi)容、活動效果等。

4、結(jié)對班級在學(xué)期末要分別寫出活動總結(jié)。

臨沂第十實驗小學(xué) 2011.9.26

第二篇：手拉手活動方案

二（2）中隊開展“手拉手”活動方案

一． 活動目的

為了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)少年兒童為社會、為他人、為有困難的小伙伴獻(xiàn)一份真誠，獻(xiàn)一份愛心，本著就近就便、自覺自愿、量力而行的原則，引導(dǎo)并組織三（4）中隊的少先隊員參加了以“心連心情相牽,手拉手共成長”為主題的活動。

二． 活動安排

1．時間： 2011年3月28日下午

2．地點： 三（4）班教室

3．結(jié)隊情況

(1)留守兒童與非留守兒童手拉手

留守兒童：

黃俊杰、閆忠倩 非留守兒童： 章

可、戚詠劼(2)優(yōu)生與弱生手拉手

優(yōu)生：

差生： 許詠穗

薛蘇君 朱遂安

葉

茜 方亞群

顧芃劼 胡毅豐

丁

鈺 張嫻靜

趙曉楠 江

聲

儲曉蕾 潘子安

沈

悅

4．開展周期

活動開展一星期一次

三（4）中隊輔導(dǎo)員：徐海峰

2011年2月27日

第三篇：手拉手活動方案

攜手建校園，愛心助成長

——城區(qū)三十一校與xx小學(xué)“手拉手”活動方案

一、活動主題

為孩子找一個成長伙伴 為教師搭建課改的橋梁 用愛心托起明天的太陽 用敬業(yè)扛起教育的脊梁

二、活動目的：

1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，通過系列的活動增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

2、通過活動，讓學(xué)生體驗農(nóng)村教育，感受純樸的農(nóng)村生活。通過生活在不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同狀況下的學(xué)生之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會，培養(yǎng)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。

3、通過送教下鄉(xiāng)活動，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長，為對方學(xué)校教育注入新鮮血液。

三、聯(lián)誼學(xué)校 城區(qū)三十一校 Xx小學(xué)

四、參加人員

兩個學(xué)校結(jié)對學(xué)生代表（xx人）；兩個學(xué)校教師（xx人）

五、活動內(nèi)容：

1、兩校教師手拉手

送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動。立足課堂教學(xué)改革，切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。我校教師到xx小學(xué)送教，以及xx小學(xué)教師到我校觀摩交流。通過送教、結(jié)對活動，加強(qiáng)教育科研，提高兩校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、兩校學(xué)生手拉手

（1）以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友，寫一封“手拉手”交友信，給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片）等。通過城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接收鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）時機(jī)成熟時，兩所學(xué)校的結(jié)對學(xué)生，相互走入對方家中感受農(nóng)村與城市生活和學(xué)習(xí)的不同，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用真實的生活課堂教育孩子，培養(yǎng)孩子的愛心，增強(qiáng)城鄉(xiāng)孩子之間的友誼，使他們健康成長。

（3）以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學(xué)校的學(xué)生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動，一起參加各種實踐活動。

3、兩校手拉手

雙方學(xué)校增進(jìn)了解，31校利用學(xué)?，F(xiàn)有資源與xx小學(xué)開展交流、互助活動。

六、活動安排： 第一階段：

以城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對為基礎(chǔ)，以少先隊員為主體，廣泛開展手拉手結(jié)對活動。結(jié)交一個 “手拉手”小伙伴。第二階段：

1、由31校學(xué)生向農(nóng)村少年贈送一本書，并寫一封以介紹所贈送書為主要內(nèi)容的信。信中向“手拉手”小伙伴相互介紹自己在學(xué)校、家庭、少先隊組織和社區(qū)中學(xué)習(xí)生活的情況，并邀請小伙伴將自己閱讀后的讀后感寄回。

2、互贈一個友誼卡，通過自己設(shè)計制作的友誼卡表達(dá)相互的祝福和友誼。要求，自制，并有城市和鄉(xiāng)村或所在學(xué)校的特點。第三階段：

城鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)生“手拉手”體驗教育活動儀式。

1、x月x日至x月x日為準(zhǔn)備階段，由31校和xx學(xué)校兩處學(xué)校選定參加“手拉手”活動的學(xué)生，每校x名學(xué)生。要求參加活動的學(xué)生必須品學(xué)兼優(yōu)，本人有參與熱情，家長支持。

2、x月x日，31校派車將x名同學(xué)和x名帶隊老師送至xx小學(xué)，舉行城鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)生“手拉手”體驗教育活動儀式。①雙方學(xué)生見面，相互交換禮物；領(lǐng)導(dǎo)講話。

②儀式結(jié)束后，31校學(xué)生參觀校園、教室，與手拉手伙伴走進(jìn)各自的教室共同上課。31校教師進(jìn)班送課，開展互動式教研活動。③參加活動學(xué)生和教師共同進(jìn)餐。④午飯后，31校學(xué)生到結(jié)對學(xué)生家里參觀，勞動，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，晚上返回31校。第四階段：

由31校將往來的書信、制作的卡片等活動過程拍攝影印下來，制作成“手拉手成長手冊”(“手拉手成長手冊“的具體內(nèi)容均是一對小伙伴的活動資料。應(yīng)包含：

1、小伙伴的個人資料。

2、互寄的讀后感。

3、互寄的有特色的友誼卡。讀后感、友誼卡等可以是復(fù)印件、照片。手拉手成長手冊大小版式等鼓勵隊員自己動手設(shè)計制作，不提倡家長高成本制作。)送交大隊部評比。

七、工作要求

1、各位班主任在推進(jìn)活動時要注意對隊員做好引導(dǎo)，以平等的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)農(nóng)村生活的美好，農(nóng)村隊員的優(yōu)點。引導(dǎo)農(nóng)村少先隊員形成長見識學(xué)技能的積極心態(tài)。

2、鼓勵少先隊員用自己的能力大力宣傳手拉手活動中的亮點，帶動更多的少先隊員加入到活動中。

3、班主任老師要多關(guān)注隊員的活動進(jìn)程，當(dāng)有困難時及時給予幫助，督促完成手拉手成長手冊。

城區(qū)三十一校

第四篇：手拉手活動方案

陽東廣雅小學(xué)與珠環(huán)學(xué)校手拉手活動方案

一、活動主題：為孩子搭建愛的橋梁

二、活動時間：2012年5月23日

三、活動地點：陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學(xué)校

四、參會人員：陽東縣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、兩校老師、廣雅小學(xué)15名大隊委以及珠環(huán)學(xué)校全校學(xué)生

五、活動理念：教育需要創(chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學(xué)生大都來自經(jīng)濟(jì)條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠(yuǎn)離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。

六、活動目的：

1.讓城鄉(xiāng)的兩個班級學(xué)生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動，共同進(jìn)步。2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

七、活動內(nèi)容

1.兩校教師手拉手。積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動。立足課堂教學(xué)改革，切實加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的“競爭意識、責(zé)任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)評價促進(jìn)結(jié)對學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。

2.兩校學(xué)生手拉手。

（1）以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識（新本領(lǐng)）。通過城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進(jìn)城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機(jī)會，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學(xué)校的學(xué)生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

八、活動程序：

1.全體活動人員進(jìn)入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐；

2.主持人（兩校各派一名學(xué)生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；

3.有請縣團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)（莊雪笑書記）作重要講話；

4.兩校領(lǐng)導(dǎo)分別作講話，互贈錦旗（或禮物）

5.廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈送大、中隊旗；

6.主持人宣讀“結(jié)對子”名單；（現(xiàn)場“認(rèn)親”）

7.廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈送物品（書籍文具等）；

8.兩校學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享成長心得；

9.兩校學(xué)生共玩游戲，促進(jìn)友誼拉近距離；

游戲項目：（1）四人五足；（2）兩人三足；（3）袋鼠跳

10.少先隊員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動感言；

11.主持人宣布活動結(jié)束；

12.兩校少先隊員與領(lǐng)導(dǎo)嘉賓合影留念；

九、注意事項：

1.做好出發(fā)前的學(xué)生安全教育工作，教育學(xué)生注意交通安全和活動安全；

2.少先隊員、大中隊輔導(dǎo)員在活動期間應(yīng)配戴紅領(lǐng)巾；

3.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；

4.如有其他有關(guān)事宜，再作具體安排；

陽東廣雅小學(xué)大隊委

2012年5月22日

第五篇：手拉手活動方案

情系城鄉(xiāng)學(xué)校，攜手未來共成長

——義合店小學(xué)

“真情點燃希望 行動播種陽光、共同成長、牽手未來，構(gòu)建和諧”（學(xué)校簡介詞語）

一、活動目的通過“手拉手”活動，傳遞愛心，增進(jìn)城鄉(xiāng)孩子雙方的了解，加深彼此間的友誼，讓學(xué)生們體會一份真摯的友誼，感到祖國大家庭的溫暖，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗，使之快樂成長。

二、活動主題：情系城鄉(xiāng)學(xué)校，攜手未來共成長

三、活動時間: 3月18日——4月（）日

1、宣傳發(fā)動：3月18日（周二）利用校會對手拉手活動進(jìn)行宣傳，引起全體師生對活動意義的重視，激發(fā)師生積極參與的熱情。

2、具體準(zhǔn)備：3月20日前 完成賀詞、橫幅、對聯(lián)等設(shè)計任務(wù)、構(gòu)思整個程序的進(jìn)行。

3、彩排：3月20后 訓(xùn)練形成的程序安排。

4、對學(xué)生進(jìn)行會場安排。

四、活動要求：

1、全校師生高度重視。

2、各年級各班要認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作，根據(jù)學(xué)生實際，具體安排學(xué)生任務(wù)。

3、少先隊要做好活動資料。

4、擬定結(jié)對名單。

五、活動當(dāng)天3月（）日

1．氣氛渲染。開幕式開始前可安排背景音樂以增加喜慶的氣氛候場。

2.主持人致詞，介紹來賓和領(lǐng)導(dǎo)。

3.宣布儀式開始。

4.舉行升旗儀式。

5．領(lǐng)導(dǎo)來賓學(xué)生家長致辭。

（1）義合店小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞。（為來賓佩戴紅領(lǐng)巾）

（2）回民小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致辭。

6.互贈禮物。（背景音樂）

（1）學(xué)生獻(xiàn)詞。

（2）學(xué)生家長獻(xiàn)詞。

7.四合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)講話。

6．學(xué)生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴，（小合唱。做游戲，促進(jìn)友誼拉近距離。如二人三足。）

7．合影留念

2014年2月18日