第一篇：小學(xué)手拉手活動方案

新密市新華路東風(fēng)小學(xué)小學(xué)與阿克蘇市第五小學(xué)手拉手 活動方案

教育需要創(chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)實、依托現(xiàn)實，注重讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中成長，我校的學(xué)生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠(yuǎn)離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。

一、活動目的

1.讓兩個城市的兩個班級學(xué)生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上互相幫助、互相促動、共同進步。

2.通過活動，讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

二、活動主題：手拉手，共同搭建愛的橋梁

三、活動時間：2017年2月22日

四、活動地點：東風(fēng)小學(xué)小學(xué)

五、參與人員：東風(fēng)小學(xué)五年級的學(xué)生 阿克蘇市第五小學(xué)五年級的學(xué)生

六、活動內(nèi)容

1、兩校學(xué)生手拉手，建立一對一的手拉手關(guān)系。

2.平時寫信或網(wǎng)絡(luò)交流生活和學(xué)習(xí)中的趣事，傾訴煩惱或?qū)で髱椭?.在重大節(jié)日、生日進行自制賀卡、互送禮物。

4.假期進行互訪，到對方的家庭體驗生活，在學(xué)習(xí)上進行交流，互相幫助，共同提高，增進友誼。

七、活動程序

1、建立兩校手拉手學(xué)生信息庫。

2、組織學(xué)生開展書信交流活動。

3、共筑愛的橋梁，分享友誼成果。

八、注意事項

1.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象； 2.尊重各少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

新華路東風(fēng)小學(xué) 少先隊大隊部

2017年2月22日

第二篇：小學(xué)手拉手活動方案

一小實驗學(xué)校與大江口中心小學(xué)進行“關(guān)注留守童”

城鄉(xiāng)小學(xué)生手拉手活動方案（討論稿）

各位家長：

您和孩子是否了解鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們是如何生活學(xué)習(xí)的？我們能為他們做些什么？

經(jīng)學(xué)校和家委會實地調(diào)研后商議，擬定于11月30日周五上午在大江口中心小學(xué)小學(xué)舉行“手手相牽、心心相系、分享快樂、共同成長”手拉手活動，自愿參加，方案如下，請五年級家長審議：

一、活動目的：

1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的心理需求，了解關(guān)注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題,為這些留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，讓全社會都來關(guān)心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

2、通過交流打開孩子內(nèi)心,給他們更多接觸外界事物；深入留守兒童內(nèi)心,挖掘他們的自卑心理,矛盾心理等一系列的問題，并帶給他們幫助。

3、通過社會媒體的大力宣傳和號召，引起全社會的關(guān)注，讓更多的人，更深入的了解留守兒童的生活，心理狀況，關(guān)注貧困地區(qū)孩子們的教育問題。讓更多的人來關(guān)愛留守兒童，走近留守兒童，呼吁社會各界向留守兒童獻愛心，讓留守兒童不再孤單。

4、通過走出校園，進行社會實踐活動，開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，是為了讓城里學(xué)生體驗農(nóng)村教育，感受純樸的農(nóng)村生活。通過生活在不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同狀況下的學(xué)生之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。增長我們社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養(yǎng)我們吃苦耐勞精神,同時為社會上弱勢群體貢獻出我們的一份力量。

今后，學(xué)校不斷推動 “手拉手”活動的開展，通過書信往來、同吃同住同勞動、邀請參加活動等形式，拉近城鄉(xiāng)同學(xué)間的距離，相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同進步。

二、活動時間：2015年11月上午

三、活動地點：大江口中心小學(xué)

四、參加人員：東安縣一小實驗小學(xué)五年級師生及家長、大江口中心小學(xué)師生（暫定）

五、集合時間及地點：11月 八點三十分，參加活動家長統(tǒng)一到校門口集合，08:50準(zhǔn)時發(fā)車。統(tǒng)一乘車去，統(tǒng)一乘車回，以報名前后排座次。

六、活動具體流程

（一）前期準(zhǔn)備：

1、聯(lián)系學(xué)校：

活動之前聯(lián)系學(xué)?；顒迂?fù)責(zé)人，介紹本次活動，以及商討活動合作方式，確定活動的具體地點，及各環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，確保本次活動順利舉行。

2、相關(guān)活動物品準(zhǔn)備：

（1）交通工具及費用：統(tǒng)一乘坐旅游大巴，費用根據(jù)參加人員情況另行通知。

（2）服裝要求：學(xué)生統(tǒng)一穿著校服。

（3）每位同學(xué)至少帶三本書籍或文具用品作為禮物，寫上名字，也可以寫上祝福語。

（二）啟動儀式：

1、東安一小實驗學(xué)校的師生家長們到達東安大江口中心小學(xué)后，進行簡單現(xiàn)場布置，清點學(xué)生及家長人數(shù)。

2、雙方代表講話

（1）大江口中心小學(xué)代表講話（2）一小實驗學(xué)校代表講話

3、節(jié)目表演：（1）雙方各選派一名學(xué)生主持節(jié)目（2）雙方各準(zhǔn)備兩個節(jié)目

4、大江口中心小學(xué)代表宣布本次活動正式開始。

（三）聯(lián)誼活動： 活動分為下列11部分：

1、進入課堂，參與課堂

由于縣城學(xué)校與農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)方式以及各方面都有一定的差異性，縣城學(xué)校的孩子們習(xí)慣了老師運用先進的教學(xué)手段、先進的教學(xué)模式進行課堂活動，參與農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)模式，開展互幫互助的學(xué)習(xí)活動。

2、學(xué)生之間參與課間活動

腦筋急轉(zhuǎn)彎。活動規(guī)則：有主持人宣讀題目，在場小朋友和其家長可自由回答，答對獲得一只筆。題目總共十題，答完即結(jié)束。

歌曲接龍：由志愿者演唱某首兒童歌曲中的一句，有現(xiàn)場的小朋友接唱，唱對的小朋友可獲得一個棒棒糖。共十首兒童歌曲或動畫片中歌曲。

3、參觀大江口中心小學(xué)的學(xué)生宿舍

大江口中心小學(xué)有一部分同學(xué)是住校的，參觀學(xué)生宿舍，可以幫助實驗小學(xué)的孩子們意識到自己也可以在家里做一些力所能及的事情。

4、（1）游戲環(huán)節(jié)：將現(xiàn)場家長和自己的子女分別同時進行相關(guān)心理游戲，進行默契大考驗，出相同的題目讓小朋友和其家長一起作答，以達到打開留守兒童心扉，拉近兒童與家長間的距離、增進感情，讓彼此更加了解。（2）雙人綁腿跑：兩個小朋友為一組，先到達終點者勝利，可獲得一份小獎品。

（3）老鷹捉小雞游戲（如果場地允許）：由兩名志愿者及現(xiàn)場小朋友參加，讓志愿者們和小朋友更好的玩在一起。

5、家長學(xué)生老師們一起交流 就學(xué)校目前情況，實驗學(xué)校的各位老師及家長們對大江口中心小學(xué)提出相應(yīng)的建議或意見。

6、捐助活動

東安一小實驗小學(xué)的老師及家長們對大江口中心小學(xué)的貧困的留守兒童進行捐助活動。

7、共同參與中餐

兩個學(xué)校的孩子們共同參與農(nóng)村學(xué)校的中餐，體驗大江口中心小學(xué)的食堂飯菜。

8、將提前準(zhǔn)備好的禮品贈送給小朋友，并與小朋友們合影留念。

9、書寫心愿

雙方同學(xué)把自己的夢想寫在紙條上，教室內(nèi)完成

10、《感恩的心》放飛理想：

同學(xué)們進入操場，伴隨著《感恩的心》音樂。同學(xué)們依次將心愿卡放在盒中，在主持人的祝福聲中放飛理想！

11、最后乘坐校車返回學(xué)校。

（四）活動后期：

1、現(xiàn)場整理，清理衛(wèi)生；

2、及時完成活動總結(jié)和通訊稿并投稿，進行新聞報道編輯并投稿。

3、整理照片及活動材料并存檔。

七、注意事項：

1、活動期間，所有成員應(yīng)注意安全，尤其注意小孩子的安全問題。隊內(nèi)配備暈車藥、創(chuàng)口貼等物品。安全第一，活動要求必須有家長陪同，因特殊原因無法參加活動的家長請放心，手拉手活動會深入開展，下次仍有參加機會；不參加活動的孩子周五在學(xué)校由其他教師帶領(lǐng)上課，家長按正常放學(xué)時間接孩子。

2、近期氣溫不斷下降，請家長為孩子多加衣物

3、帶足飲用水，不帶零食

4、按時到達以免耽誤發(fā)車，報名后由于特殊原因無法參加活動的同學(xué)請電話通知班主任。

5、活動過程中注意拍照。

6、活動開展過程中，應(yīng)保證場地公共設(shè)施的完好。

7、注意場地衛(wèi)生及環(huán)境維護，所有成員應(yīng)注意禮儀，規(guī)范言行舉止。維護學(xué)校的良好形象。

8、若活動進行期間，遇雨影響活動繼續(xù)，則迅速轉(zhuǎn)移至事先聯(lián)系時確定的室內(nèi)備用場地，或者臨時撤銷室外活動，延期舉行。

八、活動組織： 組長：劉嶸 胡煒達 調(diào)度： 組織： 車輛：

九、報名方式

本活動為班級重大集體活動，無特殊原因請全體同學(xué)盡量參加，服從指揮、遵守紀(jì)律、費用。

在本方案下跟帖報名，不接受短信、電話、qq報名，格式如下： 免責(zé)聲明已閱，xxx由爸爸/媽媽帶領(lǐng)參加手拉手活動 報名截止日期：11月 日上午12：00

十、免責(zé)申明

五年級家委會組織的所有活動均不以盈利為目的，家長根據(jù)自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負(fù)責(zé)召集和協(xié)調(diào)。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人（未成年人須有監(jiān)護人陪同），完全接受本聲明，如果在活動中發(fā)生人身損害，責(zé)任自負(fù)，學(xué)校及家委會均不承擔(dān)賠償責(zé)任。

五年級家委會

2015年9月

第三篇：手拉手活動方案

二（2）中隊開展“手拉手”活動方案

一． 活動目的

為了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)少年兒童為社會、為他人、為有困難的小伙伴獻一份真誠，獻一份愛心，本著就近就便、自覺自愿、量力而行的原則，引導(dǎo)并組織三（4）中隊的少先隊員參加了以“心連心情相牽,手拉手共成長”為主題的活動。

二． 活動安排

1．時間： 2011年3月28日下午

2．地點： 三（4）班教室

3．結(jié)隊情況

(1)留守兒童與非留守兒童手拉手

留守兒童：

黃俊杰、閆忠倩 非留守兒童： 章

可、戚詠劼(2)優(yōu)生與弱生手拉手

優(yōu)生：

差生： 許詠穗

薛蘇君 朱遂安

葉

茜 方亞群

顧芃劼 胡毅豐

丁

鈺 張嫻靜

趙曉楠 江

聲

儲曉蕾 潘子安

沈

悅

4．開展周期

活動開展一星期一次

三（4）中隊輔導(dǎo)員：徐海峰

2011年2月27日

第四篇：手拉手活動方案

攜手建校園，愛心助成長

——城區(qū)三十一校與xx小學(xué)“手拉手”活動方案

一、活動主題

為孩子找一個成長伙伴 為教師搭建課改的橋梁 用愛心托起明天的太陽 用敬業(yè)扛起教育的脊梁

二、活動目的：

1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促進，共同進步。

2、通過活動，讓學(xué)生體驗農(nóng)村教育，感受純樸的農(nóng)村生活。通過生活在不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同狀況下的學(xué)生之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。

3、通過送教下鄉(xiāng)活動，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學(xué)校教育注入新鮮血液。

三、聯(lián)誼學(xué)校 城區(qū)三十一校 Xx小學(xué)

四、參加人員

兩個學(xué)校結(jié)對學(xué)生代表（xx人）；兩個學(xué)校教師（xx人）

五、活動內(nèi)容：

1、兩校教師手拉手

送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動。立足課堂教學(xué)改革，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。我校教師到xx小學(xué)送教，以及xx小學(xué)教師到我校觀摩交流。通過送教、結(jié)對活動，加強教育科研，提高兩校教育教學(xué)質(zhì)量。

2、兩校學(xué)生手拉手

（1）以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友，寫一封“手拉手”交友信，給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片）等。通過城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接收鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）時機成熟時，兩所學(xué)校的結(jié)對學(xué)生，相互走入對方家中感受農(nóng)村與城市生活和學(xué)習(xí)的不同，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用真實的生活課堂教育孩子，培養(yǎng)孩子的愛心，增強城鄉(xiāng)孩子之間的友誼，使他們健康成長。

（3）以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學(xué)校的學(xué)生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動，一起參加各種實踐活動。

3、兩校手拉手

雙方學(xué)校增進了解，31校利用學(xué)?，F(xiàn)有資源與xx小學(xué)開展交流、互助活動。

六、活動安排： 第一階段：

以城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對為基礎(chǔ)，以少先隊員為主體，廣泛開展手拉手結(jié)對活動。結(jié)交一個 “手拉手”小伙伴。第二階段：

1、由31校學(xué)生向農(nóng)村少年贈送一本書，并寫一封以介紹所贈送書為主要內(nèi)容的信。信中向“手拉手”小伙伴相互介紹自己在學(xué)校、家庭、少先隊組織和社區(qū)中學(xué)習(xí)生活的情況，并邀請小伙伴將自己閱讀后的讀后感寄回。

2、互贈一個友誼卡，通過自己設(shè)計制作的友誼卡表達相互的祝福和友誼。要求，自制，并有城市和鄉(xiāng)村或所在學(xué)校的特點。第三階段：

城鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)生“手拉手”體驗教育活動儀式。

1、x月x日至x月x日為準(zhǔn)備階段，由31校和xx學(xué)校兩處學(xué)校選定參加“手拉手”活動的學(xué)生，每校x名學(xué)生。要求參加活動的學(xué)生必須品學(xué)兼優(yōu)，本人有參與熱情，家長支持。

2、x月x日，31校派車將x名同學(xué)和x名帶隊老師送至xx小學(xué)，舉行城鄉(xiāng)學(xué)校小學(xué)生“手拉手”體驗教育活動儀式。①雙方學(xué)生見面，相互交換禮物；領(lǐng)導(dǎo)講話。

②儀式結(jié)束后，31校學(xué)生參觀校園、教室，與手拉手伙伴走進各自的教室共同上課。31校教師進班送課，開展互動式教研活動。③參加活動學(xué)生和教師共同進餐。④午飯后，31校學(xué)生到結(jié)對學(xué)生家里參觀，勞動，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，晚上返回31校。第四階段：

由31校將往來的書信、制作的卡片等活動過程拍攝影印下來，制作成“手拉手成長手冊”(“手拉手成長手冊“的具體內(nèi)容均是一對小伙伴的活動資料。應(yīng)包含：

1、小伙伴的個人資料。

2、互寄的讀后感。

3、互寄的有特色的友誼卡。讀后感、友誼卡等可以是復(fù)印件、照片。手拉手成長手冊大小版式等鼓勵隊員自己動手設(shè)計制作，不提倡家長高成本制作。)送交大隊部評比。

七、工作要求

1、各位班主任在推進活動時要注意對隊員做好引導(dǎo)，以平等的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)農(nóng)村生活的美好，農(nóng)村隊員的優(yōu)點。引導(dǎo)農(nóng)村少先隊員形成長見識學(xué)技能的積極心態(tài)。

2、鼓勵少先隊員用自己的能力大力宣傳手拉手活動中的亮點，帶動更多的少先隊員加入到活動中。

3、班主任老師要多關(guān)注隊員的活動進程，當(dāng)有困難時及時給予幫助，督促完成手拉手成長手冊。

城區(qū)三十一校

第五篇：手拉手活動方案

陽東廣雅小學(xué)與珠環(huán)學(xué)校手拉手活動方案

一、活動主題：為孩子搭建愛的橋梁

二、活動時間：2012年5月23日

三、活動地點：陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學(xué)校

四、參會人員：陽東縣團委領(lǐng)導(dǎo)、兩校老師、廣雅小學(xué)15名大隊委以及珠環(huán)學(xué)校全校學(xué)生

五、活動理念：教育需要創(chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學(xué)生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠(yuǎn)離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。

六、活動目的：

1.讓城鄉(xiāng)的兩個班級學(xué)生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。2.通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

七、活動內(nèi)容

1.兩校教師手拉手。積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動。立足課堂教學(xué)改革，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責(zé)任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)評價促進結(jié)對學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。

2.兩校學(xué)生手拉手。

（1）以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識（新本領(lǐng)）。通過城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

（2）組織開展“城鄉(xiāng)小學(xué)生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進友誼。

（3）以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學(xué)校的學(xué)生活動或比賽。

（4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。

八、活動程序：

1.全體活動人員進入聯(lián)誼活動會議現(xiàn)場安靜就坐；

2.主持人（兩校各派一名學(xué)生）肅場，作開幕詞和介紹嘉賓；

3.有請縣團委領(lǐng)導(dǎo)（莊雪笑書記）作重要講話；

4.兩校領(lǐng)導(dǎo)分別作講話，互贈錦旗（或禮物）

5.廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈送大、中隊旗；

6.主持人宣讀“結(jié)對子”名單；（現(xiàn)場“認(rèn)親”）

7.廣雅小學(xué)向珠環(huán)學(xué)校贈送物品（書籍文具等）；

8.兩校學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享成長心得；

9.兩校學(xué)生共玩游戲，促進友誼拉近距離；

游戲項目：（1）四人五足；（2）兩人三足；（3）袋鼠跳

10.少先隊員代表講話，發(fā)表聯(lián)誼活動感言；

11.主持人宣布活動結(jié)束；

12.兩校少先隊員與領(lǐng)導(dǎo)嘉賓合影留念；

九、注意事項：

1.做好出發(fā)前的學(xué)生安全教育工作，教育學(xué)生注意交通安全和活動安全；

2.少先隊員、大中隊輔導(dǎo)員在活動期間應(yīng)配戴紅領(lǐng)巾；

3.誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；

4.如有其他有關(guān)事宜，再作具體安排；

陽東廣雅小學(xué)大隊委

2012年5月22日