第一篇：迷宮歷史

米諾斯迷宮

迷宮最早出現(xiàn)在古希臘神話中。據(jù)說，半人半神的英雄 在米諾斯的迷宮中勇敢地殺死半人半牛的怪物，并循著繩索逃出迷宮。

歷史上 , 人們認(rèn)為迷宮具有魔力。

《神雕俠侶》中，黃蓉隨隨便便使用幾塊石頭就困住了金輪法王。

電腦游戲迷宮《仙劍奇?zhèn)b傳三》。《天地劫》系列的兩款RPG一向以高難度著稱，《射雕英雄傳＞小說射雕英雄傳中，精通陰陽(yáng)五行的黃藥師的桃花島就是個(gè)大迷宮。

小龍女與楊過幼時(shí)居住的古墓，也是個(gè)復(fù)雜的迷宮。

傳說中世界上最大的植物迷宮，里面種的是向日葵，每年冬天，農(nóng)夫們會(huì)重新設(shè)計(jì)并播種，到了春天就又長(zhǎng)出一個(gè)全新的迷宮圖案。1996年開園時(shí)，有超過85,000多人試圖走出這片10英畝的迷宮。

蛇梯迷宮.這個(gè)創(chuàng)意扭曲版的標(biāo)準(zhǔn)迷宮由 Michael Blee 設(shè)計(jì)，這是世界上最大的蛇梯游戲，面積足有6英畝，它的樹籬至少有9英尺高，給玩家?guī)砹藰O高的挑戰(zhàn)難度。

The Imprint 純粹是為了紀(jì)念神話故事中的迷宮：這只巨大的大腳板代表了巨人或者是彌諾陶洛斯的腳（牛頭人的腳有那么大呀）。建于1975年，The Imprint 每年能接待幾千的游客。

位于舊金山的格雷思大教堂迷宮，展現(xiàn)了迷宮所具有的另一種形式，除了植物樹木，建筑用的石頭和瓦片也能建造迷宮。戶內(nèi)與

戶外的這兩個(gè)迷宮都位于格雷思大教堂。

Ashcombe 的這個(gè)迷宮是澳大利亞最古老的迷宮，你在挑戰(zhàn)迷宮的時(shí)候能在里面做許多事情，附近的花園還額外附送一個(gè)玫瑰迷

宮給你玩。

傳說中世界上最大的植物迷宮，里面種的是向日葵，每年冬天，農(nóng)夫們會(huì)重新設(shè)計(jì)并播種，到了春天就又長(zhǎng)出一個(gè)全新的迷宮圖案。1996年開園時(shí)，有超過85,000多人試圖走出這片10英畝的迷宮。

蛇梯迷宮.這個(gè)創(chuàng)意扭曲版的標(biāo)準(zhǔn)迷宮由 Michael Blee 設(shè)計(jì)，這是世界上最大的蛇梯游戲，面積足有6英畝，它的樹籬至少有9英尺高，給玩家?guī)砹藰O高的挑戰(zhàn)難度。

Lands End Labyrinth是海灘上的迷宮，從這張圖上你可以看到金門大橋，海灘全景，天使島還有舊金山的輪廓線，它

是在全世界迷宮愛好者和精神探尋者當(dāng)中著名的寧?kù)o而美麗的地方。

Richardson 農(nóng)場(chǎng)有許多玉米迷宮，其中這個(gè)童話城堡迷宮也許是最迷人的一個(gè)，它也是年年都有變化，可惜目前已經(jīng)

關(guān)閉了。

The Imprint 純粹是為了紀(jì)念神話故事中的迷宮：這只巨大的大腳板代表了巨人或者是彌諾陶洛斯的腳（牛頭人的腳有

那么大呀）。建于1975年，The Imprint 每年能接待幾千的游客。

英國(guó)最古老的樹籬迷宮就是它了。迷宮建于1689年而且許多小說與詩(shī)歌都描寫過它，在威廉三世時(shí)代就有成千上萬的游客來游玩過了。

位于舊金山的格雷思大教堂迷宮，展現(xiàn)了迷宮所具有的另一種形式，除了植物樹木，建筑用的石頭和瓦片也能建造迷宮。

戶內(nèi)與戶外的這兩個(gè)迷宮都位于格雷思大教堂。

Ashcombe 的這個(gè)迷宮是澳大利亞最古老的迷宮，你在挑戰(zhàn)迷宮的時(shí)候能在里面做許多事情，附近的花園還額外附送一

個(gè)玫瑰迷宮給你玩。

第二篇：比喻句迷宮

比喻句迷宮

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解比喻句的特點(diǎn)，能正確地判斷及寫出比喻句。

三.學(xué)習(xí)過程：

一、讀一讀，想一想

1.小哥哥在水里自由自在地游泳，就像小魚一樣。2.綠油油的草地就像綠色的地毯。3.小朋友的臉頰就像桃花，在陽(yáng)光下開放。

4.做早操的時(shí)候，同學(xué)們的頭發(fā)被風(fēng)吹得亂糟糟的，好似一堆堆稻草。

（1）讀了上面的句子，你們有什么感覺呀？

你一定覺得這些句子寫得多生動(dòng)啊。讀到每個(gè)句子，眼前都會(huì)浮現(xiàn)出一幅形象的畫面，這是因?yàn)樾∽髡哌\(yùn)用了比喻的表達(dá)方法。讀了第一個(gè)句子，仿佛看到小哥哥游泳時(shí)靈活自如的樣子。讀了第二個(gè)句子，眼前仿佛出現(xiàn)一大塊綠地毯似的草地，令人心曠神怡。讀了第三個(gè)句子，讓我們看到了春天里小朋友那一張張燦爛的笑臉。讀了第四個(gè)句子，本來感覺風(fēng)是來無影去無蹤的，可是看到“稻草”似的頭發(fā)，你也就能感受到它的存在了。因此運(yùn)用比喻句能將事物描寫得更生動(dòng)更形象。

（2）像這樣的句子，我們這學(xué)期的課文里有沒有呀？我們課文中有許多優(yōu)美、生動(dòng)的比喻句，昨晚讓大家回去找一找，抄一抄，都來說說你們找到哪些啦？

學(xué)生舉例，投影，齊讀。

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐擺開，就像一把把花傘。

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。

滿天的星星像無數(shù)（shù）珍珠撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

二、找規(guī)律

1.讀了這么多比喻句，你們有沒發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)呢？

（1）句子中有兩個(gè)事物，把其中一個(gè)事物比作另一個(gè)事物。（2）二種事物不能是同一類的；

（3）不同類的事物但有相似之處；它們可以是形狀、顏色、感覺等方面的相似。例：形狀（十五的月亮像圓盤）顏色（白云像棉花）感覺（調(diào)皮的小朋友就像小猴子）

（4）有比喻詞，如像，好像，仿佛??

三、迷宮闖關(guān)游戲

下面我們就來到了比喻句迷宮，進(jìn)行闖關(guān)游戲啦，能過關(guān)的小朋友就能走出迷宮，過不了關(guān)就要永遠(yuǎn)留在迷宮里啦。要做闖關(guān)小勇士的請(qǐng)舉手？讓我們同心協(xié)力一起走出比喻句迷宮吧！

游戲一：判斷下列句子中哪些是比喻句，用“√”表示。

1.他長(zhǎng)得像他的爸爸。（）

2.他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。（）

3.春天到了，大地變成了一片綠毯。

（）4.月如圓鏡。

（）

5.他一會(huì)兒沉思，一會(huì)兒奮筆疾書，像是在認(rèn)真思考。（）

游戲二：聽故事，然后回答問題。

鹽粒和柳絮

東晉時(shí)的一個(gè)冬天，北風(fēng)呼呼，天氣寒冷，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪。當(dāng)時(shí)的宰相謝安同侄兒謝朗，侄女謝溫賞雪。謝安忽然想考考孩子們的才華，他指著空中飛舞的雪花，說：“這雪花像什么呢？”謝朗隨口答道：“飄飄的雪花好像從空中撒下來的鹽粒?！敝x溫想了想說：“飄飄的雪花好像花絮乘風(fēng)飛舞?！?/p>

謝安聽了后，夸獎(jiǎng)?wù)l呢？為什么？

（謝安應(yīng)夸獎(jiǎng)侄女謝溫，她把飄飄的雪花比作花絮隨風(fēng)飛舞，這個(gè)比喻句比把雪花比作鹽粒要準(zhǔn)確形象得多。）

游戲三：出示課件：看圖說比喻句 1）茂盛的大榕樹 2）滿天的朝霞 3）晶瑩的露珠 4）平靜的湖面 5）圓圓的西紅柿 6）彎彎的香蕉 7）夏天的雷雨 8）早上的太陽(yáng)

游戲四：仿一仿，寫一寫

請(qǐng)你試著用比喻的方法來補(bǔ)充下面的句子。

※下雨了，小雨點(diǎn)從天上落下來，像?！〉艿芎诤诘拇笱劬?，就像。※小燕子的尾巴就像。

※這次考試我得了一百分，心里好似?！覀兪亲鎳?guó)的花朵，老師是。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們進(jìn)一步掌握了有關(guān)比喻句的知識(shí)，并學(xué)會(huì)了說比喻句，但以后還要多運(yùn)用才能熟悉，所以課后大家要留心積累，不管在課內(nèi)、課外，凡是有比喻句的我們注意把它記下來，有機(jī)會(huì)同學(xué)之間互相交流。

第三篇：人生=迷宮

人生=迷宮

安陽(yáng)市三十三中 七（2）班張力文 人生，其實(shí)就像是走迷宮，有時(shí)候一帆風(fēng)順，但正當(dāng)你高興之時(shí)，一個(gè)小叉口的障礙，你沒有勇氣走下去，之前的努力就白費(fèi)了，有時(shí)候看著充滿障礙，但你披荊斬棘的前進(jìn)，才發(fā)現(xiàn)，穿越障礙是如此簡(jiǎn)單。

每個(gè)人的未來都是一個(gè)未知數(shù)，結(jié)果的好壞，重要的還是掌握在自己的手中，就像一個(gè)迷宮一樣，誰(shuí)也不知道最終自己是否能順利走出去，誰(shuí)也無法預(yù)料過程中是一路平坦，還是坎坷艱辛；但是，想要快速走出迷宮還是有一定技巧的，需要自己耐心的思考，仔細(xì)的觀察，一次次嘗試，即使遇到障礙也無所謂，不要被它的虛幻打倒，我們要在困難中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次遇到時(shí)候不要在走錯(cuò)。這跟生活中做事是一樣的，這次你雖然做錯(cuò)了，但你要找到錯(cuò)因何在，尋找到正確的答案，下次遇到的時(shí)候，你就一定不會(huì)錯(cuò)了，如果你還是一意孤行的走下去，結(jié)果只能讓自己頭破血流。

一張“迷宮圖”，讓我學(xué)會(huì)總結(jié)在人生道路上如何披荊斬棘，如何撲滅障礙的火焰；懂得了如何正確地把握自己。

珍惜現(xiàn)在，把握未來，每個(gè)人的未來掌握在自己手中，希望大家都能遇事認(rèn)真思考，認(rèn)真總結(jié)，在未來的道路上一帆風(fēng)順，不要被人生迷宮中的小叉口迷惑，找到正確的方向，勇敢的走出去。

第四篇：《迷宮》教案1

《迷宮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作一立體的迷宮。

2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解迷宮的歷史文化以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽的想象制作一立體迷宮。課前準(zhǔn)備：

課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

教學(xué)過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰(shuí)先把玻璃珠滾出來”的游戲競(jìng)賽。提問：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？ 你想不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮?！ぷ髌纺芊耋w現(xiàn)獨(dú)特的想象力與創(chuàng)造力。

第五篇：《迷宮》教案2

《迷宮》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽想象與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。

2、收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、養(yǎng)成大膽想象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解迷宮的歷史文化以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽的想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)一幅有趣的迷宮圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教師手繪迷宮掛圖，多媒體迷宮圖片。教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)迷宮的玩法

1、教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔10秒報(bào)時(shí)一次。

2、學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3、請(qǐng)走得最快的同桌上來演示走法。

二、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1、迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2、介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3、后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

1、提問：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢？

2、比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3、迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑（通路、岔路、死路）；障礙物、相關(guān)背景；主題。

4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

（1）構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想象能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。

（2）用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。

（3）在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。（4）將所有單線修改為雙線。

（5）在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。（6）添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。（7）給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。

5、觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。（1）道路迂回曲折，讓人迷惑。

（2）配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

四、創(chuàng)作平面迷宮圖

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。

五、評(píng)析作品拓展知識(shí)

1、談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。

2、欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。