第一篇：2005高考語(yǔ)文--高考作文滿分60招--高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十八 流行色彩法

中國(guó)特級(jí)教師高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)〈語(yǔ)文復(fù)習(xí)版〉

2005高考語(yǔ)文--高考作文滿分60招--高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十八 流行色彩法

近年來(lái)，流行歌曲成為校園不可忽視的“熱點(diǎn)”，學(xué)生們或高歌或低吟，他們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)略著青春和浪漫的樂(lè)趣。事實(shí)上，哼唱流行歌曲已成為中學(xué)生生活的一部分，流行歌曲旋律清新明快，用詞用語(yǔ)膾炙人口，表現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)五彩斑讕的生活與大自然的美好景致。它以特有的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)了中學(xué)生的課外生活天地。若能將它引到高考作文中來(lái)，必將能開(kāi)拓寫(xiě)作的新天地。首先，它能陶冶學(xué)生性情，提高藝術(shù)鑒賞情趣。好的歌詞猶如一首詩(shī)，一幅畫(huà)，讓人清心悅目，教人深思反省。其次，歌詞的蘊(yùn)意含習(xí)。其實(shí)，這種巧用流行歌詞寫(xiě)高考作文的情況早已出現(xiàn)。

如2000年高考滿分作文《問(wèn)世間情為何物》題曲的精美歌詞，塑造了新形--四大美女形象，注入新內(nèi)涵--“章既有時(shí)代氣息，又有古典韻律之美。2001友》的歌詞，贊美了朋友之間的”一諾千金“式的誠(chéng)信可貴。，而不失含蓄。2001年高考作文還有《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，一看標(biāo)”轟動(dòng)效應(yīng)“，歌名及歌詞有”知名度“

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按照古往今來(lái)老百姓的觀點(diǎn)，一生多福多壽平平安安即可算人生中的”上品“，這從逢年過(guò)節(jié)人們對(duì)生活的祝辭里最易發(fā)現(xiàn)--”有余“、”平安“、”高升“......是的，只要是”神經(jīng)沒(méi)什么毛病的“，大概沒(méi)有人會(huì)祝福自家”空乏其身，行拂亂其所為“，甚至”苦其心志，餓其體膚“......這是”傻瓜“才想要的。

然而，歷史記下了無(wú)數(shù)這樣的”傻瓜“。從”居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)“的顏回，到”開(kāi)荒南野際，守拙歸園田“的陶淵明；從”安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏“的李白，到”一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤“的秋瑾，這些”傻瓜“們，為了一個(gè)可道又不可道的”道“字，甘守清貧，糞土權(quán)貴，直至”殉道“，他們真是”傻“得可愛(ài)，可敬！看來(lái)他們對(duì)于人生答案已經(jīng)寫(xiě)在自己的言行中了。

中國(guó)教育開(kāi)發(fā)網(wǎng)

人到底應(yīng)如何度過(guò)一生？這問(wèn)題在西方人那里又有不同的答案，就不提蘇拉底、哥白尼、布魯諾......了吧？他們也可以歸入”傻瓜“一族。我們來(lái)看看另一類(lèi)人，他們常被認(rèn)為是”神經(jīng)質(zhì)的“，他們中有發(fā)現(xiàn)了”美洲“的哥倫布，橫過(guò)太平洋的第一人麥哲倫，以及美國(guó)人梭羅--梭羅的知名度也許不如前兩位，那是因?yàn)?，按照?ài)默生的話說(shuō)：”他所進(jìn)行的研究太宏大以至于也許需要幾倍的壽命才能完成“。梭羅一生都在觀察、旅行、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)所有未知的事物，這是這一類(lèi)人的共同愛(ài)好，他們的人生可以用兩個(gè)詞來(lái)概括--冒險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)。

不用再列舉了吧--種看法指導(dǎo)著人的一生，或平凡、平安，或峻峭、高遠(yuǎn)，或波瀾壯闊而富有傳 奇色彩材中那位學(xué)者所遇到的情況--同一道題，不同的人便有不同的答案。

這樣的年紀(jì)就來(lái)討論”人生“，有點(diǎn)”不自量力“--理解就是：不以自己的人生觀來(lái)品評(píng)別人的行為。

讓我們尊重所有給人生的答案--

”高山能存在多少年，直到變成滄海？

人生能有多少年，直到靈魂獲得自由？

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”意思。最后一段，仍以歌詞作結(jié)，首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。歌

“若所行似善而善，毋寧不為；若所行似惡而非惡，往事越千年，白浪滔天。是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，選擇便意味著拒絕。于是，篳路藍(lán)縷中，有著許由對(duì)王位禪讓的拒絕；群雄逐鹿中，有著關(guān)云長(zhǎng)對(duì)上馬金下馬銀的拒絕；魏晉風(fēng)骨中，有著陶淵明對(duì)五斗米俸祿的拒絕。心靈的激蕩順著歷史長(zhǎng)河漂流至今，穿過(guò)往夕，他們依稀的身影便如同皓月當(dāng)空，逼視我們的心靈。你敢對(duì)著湛藍(lán)得透明的天空發(fā)誓嗎？你敢對(duì)著群星璀璨的夜空袒露你的心扉嗎？我不敢。我只能悄悄深埋在心底，當(dāng)面對(duì)著誘惑，能勇敢把它點(diǎn)亮。

歷史是座寶藏，華夏文化便是那巍巍昆侖，莽莽太行。一路前行，當(dāng)你被紛繁世事壓迫得難以喘息時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)阮籍的慟哭，你便明白什么是真實(shí)；當(dāng)下一個(gè)休假到來(lái)時(shí)，也許你已和家人決定了度假的車(chē)票；當(dāng)你情場(chǎng)失意、官場(chǎng)潦倒之際，聽(tīng)聽(tīng)喪妻貶官的蘇軾為你高歌”歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴“，不知你的心情是否如雨后初霽的天空麗日高照；當(dāng)你背負(fù)著生活賜予你的累累傷痕痛不欲生，聽(tīng)聽(tīng)鄭板橋羽扇中輕搖出的”任爾東南西北風(fēng)“，也許你也會(huì)”難得糊涂“一把。人生之路四通八達(dá)，”風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量“。生命的質(zhì)量便在于我們的選擇。

也有迷茫，我學(xué)著選擇傾聽(tīng)；也有挫折，我學(xué)著學(xué)會(huì)忘記。面對(duì)明天，選擇一條開(kāi)闊的大道；面對(duì)人生，選擇一盞明亮的心燈。如果哪天我說(shuō)我不再傷悲，如果哪天我說(shuō)我不再徘徊，那便是我找到了我的心星。

”天邊有顆模糊的星星偷偷探出了頭，都市的霓虹突然之間都不再閃爍?！皝G掉了捏在手心那塊最喜歡的。沒(méi)有了爸媽的牽手，只有讓星光”的路“。

如果哪天我不會(huì)后悔，如果哪天我說(shuō)我不會(huì)勞累，你的呢？

浙江 考生

”“

而是隨著自己對(duì)對(duì)方的感情親疏而左右傾斜。翻倒的話，就會(huì)釀成大禍。

枰桿的問(wèn)題放大了看，也就能看到國(guó)家的問(wèn)題。有研究表明，雖然美國(guó)的貧富差距比中國(guó)大得多，但美國(guó)國(guó)民對(duì)政府的普遍不滿心理卻沒(méi)有中國(guó)的強(qiáng)。原因何在？因?yàn)槊绹?guó)從建國(guó)以來(lái)就致力于建設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì)均等而非結(jié)果均等的社會(huì)。政府的功能，在于建立和維持一個(gè)公正的”游戲規(guī)則“，讓個(gè)人在這個(gè)”游戲規(guī)則“中競(jìng)爭(zhēng)，自己承擔(dān)競(jìng)爭(zhēng)的后果，所以當(dāng)美國(guó)人在競(jìng)爭(zhēng)中失敗時(shí)，就不會(huì)抱怨”游戲規(guī)則“不公。而在中國(guó)就是另外一種情況：中國(guó)人在企業(yè)中想要向上”爬“，能力可以不出眾，技術(shù)可以不過(guò)硬，但與上司的感情卻絕對(duì)不能搞”僵“。這在一定程序上也是東西方文化的差異，雖然無(wú)所謂褒貶，但如果中國(guó)人能放平心

中的秤桿，不再憑感情親疏來(lái)判斷他人，這于人于己于國(guó)，都是有百益而無(wú)一害的。

話又說(shuō)回來(lái)，人畢竟是人，不是只會(huì)被動(dòng)接受的智能洗衣機(jī)，要做到像計(jì)算機(jī)一樣的絕對(duì)理性固然不可能，像墨家那樣主張無(wú)差別的愛(ài)，但忽視依親疏而感情不一樣的人間現(xiàn)實(shí)的情感，也是不合適的。既然如此，就讓我們盡己所能，放平自己心中的秤桿，為創(chuàng)造一個(gè)公平的世界而努力吧！

簡(jiǎn)評(píng)：作者巧妙地將電視劇《宰相劉羅鍋》中的一句歌詞點(diǎn)化為比喻并作標(biāo)題，由此引發(fā)議論，深刻地闡明了自己的主張：如果每個(gè)人都能放平心中的秤桿，不憑感情的親疏去待人處事，這于人于己于國(guó)都是有百益而無(wú)一害，歌詞的巧妙化用，主宰了全文的旋律。

”天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓“這是《清官謠》中對(duì)作官人標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。

勝于人們所擁有的其它東西，諸如”美貌“、”才學(xué)“、”金錢(qián)“、”“。

誠(chéng)信對(duì)己，也就是人們所說(shuō)的”對(duì)得起自己的良心?！??那就是欺騙自己的里，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對(duì)自己，面對(duì)生活。因此說(shuō)，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，!

括自己的下一輩。還記得”曾子殺豬“?-頭豬，!誠(chéng)信對(duì)社會(huì)，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家，是誠(chéng)!

了它，整個(gè)民族將永遠(yuǎn)不倒。

簡(jiǎn)評(píng)：每個(gè)時(shí)代都會(huì)有自己的流行歌曲，如果我們頭腦中有一個(gè)歌詞小倉(cāng)庫(kù)，考試時(shí)靈活調(diào)用這一語(yǔ)言資源，常會(huì)筆下生花，收到特殊效果。本文開(kāi)篇就將《宰相劉羅鍋》中的一句歌詞作為發(fā)端，巧妙地將誠(chéng)信喻為秤，強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信在”人的行為，處事方法，對(duì)人態(tài)度"上的重要作用。

第二篇：高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十八 流行色彩法

高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十八 流行色彩法

近年來(lái)，流行歌曲成為校園不可忽視的“熱點(diǎn)”，學(xué)生們或高歌或低吟，他們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)略著青春和浪漫的樂(lè)趣。事實(shí)上，哼唱流行歌曲已成為中學(xué)生生活的一部分，流行歌曲旋律清新明快，用詞用語(yǔ)膾炙人口，表現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)五彩斑讕的生活與大自然的美好景致。它以特有的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)了中學(xué)生的課外生活天地。若能將它引到高考作文中來(lái)，必將能開(kāi)拓寫(xiě)作的新天地。首先，它能陶冶學(xué)生性情，提高藝術(shù)鑒賞情趣。好的歌詞猶如一首詩(shī)，一幅畫(huà)，讓人清心悅目，教人深思反省。其次，歌詞的蘊(yùn)意含理還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，讓人在享樂(lè)歌曲的同時(shí)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，感悟人生哲理。其三，借用歌詞洗練的詞句，為作文提供了豐富的素材。詞中排比、擬人、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)等修辭技巧的運(yùn)用，也值得借鑒學(xué)習(xí)。其實(shí)，這種巧用流行歌詞寫(xiě)高考作文的情況早已出現(xiàn)。

如2000年高考滿分作文《問(wèn)世間情為何物》，本文的作者大膽引用臺(tái)灣歌星姜育恒的《梅花三弄》主題曲的精美歌詞，塑造了新形——四大美女形象，注入新內(nèi)涵——各有其怨，對(duì)“情”字的理解豐富多彩，使文章既有時(shí)代氣息，又有古典韻律之美。2001年高考優(yōu)秀作文《一句話，一輩子》，引自周華健主唱的《朋友》的歌詞，贊美了朋友之間的“一諾千金”式的誠(chéng)信可貴。又如山東考生當(dāng)年滿分作文《明明白白我的心》，也是取自人們非常熟悉的歌詞，這里的含義就是坦蕩、誠(chéng)信，拒絕欺詐誆騙。這樣引用，言簡(jiǎn)意豐，通俗而不失含蓄。2001年高考作文還有《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)誠(chéng)信這一種》，一看標(biāo)題就知道是求助于親切自然、新鮮活潑的現(xiàn)代流行歌曲。由于流行歌曲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)“轟動(dòng)效應(yīng)”，歌名及歌詞有“知名度”，容易產(chǎn)生共鳴，況且有的優(yōu)美歌曲的歌詞蘊(yùn)藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，如能善借巧化，定能妙筆生花，寫(xiě)出創(chuàng)新之文。

例文

1“走過(guò)多少路，一個(gè)人才被稱(chēng)做男人？

飛過(guò)多少大洋，白鴿才安詳?shù)亻L(zhǎng)眠在沙灘？

??所有的答案，朋友，答案在風(fēng)中飄揚(yáng)?！?/p>

——（美）鮑勃·迪倫

這是80年代流行在美國(guó)的一首鄉(xiāng)村歌曲，每一段歌詞都以對(duì)生命對(duì)世界的疑問(wèn)起首，又以似答非答的“在風(fēng)中飄揚(yáng)”作結(jié)，引起人們無(wú)限的遐想，更引起人們對(duì)“人生”這一嚴(yán)肅命題的思考——究竟怎樣的人生經(jīng)歷，能使人被稱(chēng)做“男人”；能使白鴿死得“安祥”??此時(shí)此刻，讓我們隨著時(shí)間和空間這兩股“風(fēng)”去尋找答案。

按照古往今來(lái)老百姓的觀點(diǎn)，一生多福多壽平平安安即可算人生中的“上品”，這從逢

年過(guò)節(jié)人們對(duì)生活的祝辭里最易發(fā)現(xiàn)——“有余”、“平安”、“高升”??是的，只要是“神經(jīng)沒(méi)什么毛病的”，大概沒(méi)有人會(huì)祝福自家“空乏其身，行拂亂其所為”，甚至“苦其心志，餓其體膚”??這是“傻瓜”才想要的。

然而，歷史記下了無(wú)數(shù)這樣的“傻瓜”。從“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的顏回，到“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”的陶淵明；從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白，到“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的秋瑾，這些“傻瓜”們，為了一個(gè)可道又不可道的“道”字，甘守清貧，糞土權(quán)貴，直至“殉道”，他們真是“傻”得可愛(ài)，可敬！看來(lái)他們對(duì)于人生答案已經(jīng)寫(xiě)在自己的言行中了。

人到底應(yīng)如何度過(guò)一生？這問(wèn)題在西方人那里又有不同的答案，就不提蘇拉底、哥白尼、布魯諾??了吧？他們也可以歸入“傻瓜”一族。我們來(lái)看看另一類(lèi)人，他們常被認(rèn)為是“神經(jīng)質(zhì)的”，他們中有發(fā)現(xiàn)了“美洲”的哥倫布，橫過(guò)太平洋的第一人麥哲倫，以及美國(guó)人梭羅——梭羅的知名度也許不如前兩位，那是因?yàn)?，按照?ài)默生的話說(shuō)：“他所進(jìn)行的研究太宏大以至于也許需要幾倍的壽命才能完成”。梭羅一生都在觀察、旅行、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)所有未知的事物，這是這一類(lèi)人的共同愛(ài)好，他們的人生可以用兩個(gè)詞來(lái)概括——冒險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)。

不用再列舉了吧——只需這樣來(lái)窺一斑，我們就可以發(fā)現(xiàn)：人人都有他自己對(duì)人生的不同看法，正是這種看法指導(dǎo)著人的一生，或平凡、平安，或峻峭、高遠(yuǎn)，或波瀾壯闊而富有傳 奇色彩??這正如本題材中那位學(xué)者所遇到的情況——同一道題，不同的人便有不同的答案。

這樣的年紀(jì)就來(lái)討論“人生”，有點(diǎn)“不自量力”吧，可我記得少年英雄夏完淳正是在這個(gè)年紀(jì)為自己的人生畫(huà)上了永恒的句號(hào)。人人都可以通過(guò)自己的經(jīng)歷給人生以不同的詮釋?zhuān)⑶遥M可能地理解別人——理解就是：不以自己的人生觀來(lái)品評(píng)別人的行為。

讓我們尊重所有給人生的答案——因?yàn)榫陀钪娴暮泼旌腿祟?lèi)的渺來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有哪一個(gè)答案真的就比別的更高明，我們是弱小的同類(lèi)，更應(yīng)互相看重。最后請(qǐng)?jiān)试S我仍以《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》的歌詞作結(jié)：

“高山能存在多少年，直到變成滄海？

人生能有多少年，直到靈魂獲得自由？

經(jīng)歷多少磨難，人才明白尊重生命？

????

所有的答案，朋友、答案在風(fēng)中飄揚(yáng)?！?/p>

簡(jiǎn)評(píng)：將外國(guó)流行歌曲巧妙寫(xiě)入高考作文中是本文一大特色。開(kāi)頭引用并作了解釋?zhuān)柙~對(duì)生命、對(duì)世界的疑問(wèn)就隱含著“答案是豐富多彩的”意思。最后一段，仍以歌詞作結(jié)，首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。歌詞的引用，再加上古詩(shī)文舉列都顯示了作者深厚的文學(xué)功底。

例文

2天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭(zhēng)。孟子曰：“若所行似善而善，毋寧不為；若所行似惡而非惡，毋寧為之。”匆匆人生路途，匆匆的行路腳步，匆匆的心靈選擇。在這來(lái)去匆匆之間，應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈？

往事越千年，白浪滔天。是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，選擇便意味著拒絕。于是，篳路藍(lán)縷中，有著許由對(duì)王位禪讓的拒絕；群雄逐鹿中，有著關(guān)云長(zhǎng)對(duì)上馬金下馬銀的拒絕；魏晉風(fēng)骨中，有著陶淵明對(duì)五斗米俸祿的拒絕。心靈的激蕩順著歷史長(zhǎng)河漂流至今，穿過(guò)往夕，他們依稀的身影便如同皓月當(dāng)空，逼視我們的心靈。你敢對(duì)著湛藍(lán)得透明的天空發(fā)誓嗎？你敢對(duì)著群星璀璨的夜空袒露你的心扉嗎？我不敢。我只能悄悄深埋在心底，當(dāng)面對(duì)著誘惑，能勇敢把它點(diǎn)亮。

歷史是座寶藏，華夏文化便是那巍巍昆侖，莽莽太行。一路前行，當(dāng)你被紛繁世事壓迫得難以喘息時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)阮籍的慟哭，你便明白什么是真實(shí)；當(dāng)下一個(gè)休假到來(lái)時(shí)，也許你已和家人決定了度假的車(chē)票；當(dāng)你情場(chǎng)失意、官場(chǎng)潦倒之際，聽(tīng)聽(tīng)喪妻貶官的蘇軾為你高歌“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，不知你的心情是否如雨后初霽的天空麗日高照；當(dāng)你背負(fù)著生活賜予你的累累傷痕痛不欲生，聽(tīng)聽(tīng)鄭板橋羽扇中輕搖出的“任爾東南西北風(fēng)”，也許你也會(huì)“難得糊涂”一把。人生之路四通八達(dá)，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。生命的質(zhì)量便在于我們的選擇。

也有迷茫，我學(xué)著選擇傾聽(tīng)；也有挫折，我學(xué)著學(xué)會(huì)忘記。面對(duì)明天，選擇一條開(kāi)闊的大道；面對(duì)人生，選擇一盞明亮的心燈。如果哪天我說(shuō)我不再傷悲，如果哪天我說(shuō)我不再徘徊，那便是我找到了我的心星。

“天邊有顆模糊的星星偷偷探出了頭，都市的霓虹突然之間都不再閃爍?！边@是很久前的一首歌曲。不是嗎？我們就像是撒歡跑到沙灘上的孩子，美麗的貝殼一字排在我們面前，我們很難找到最好的，結(jié)果也丟掉了捏在手心那塊最喜歡的。沒(méi)有了爸媽的牽手，只有讓星光“照亮我的家門(mén)，讓迷失的孩子找到來(lái)時(shí)的路”。

如果哪天我不會(huì)后悔，如果哪天我說(shuō)我不會(huì)勞累，那便是在落日的余暉之后，夜幕上有一顆我的星星。你的呢？

簡(jiǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言很有特色，大量的引用，化用古人的詩(shī)詞、事跡，表現(xiàn)出作者深厚的文字功底和淵博的歷史知識(shí)。排比句的大量運(yùn)用，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的的氣勢(shì)。特別是結(jié)尾巧妙引用鄭智化《星星點(diǎn)燈》中的歌詞作為暗中的旋律浮出水面，將人拉到現(xiàn)實(shí)中，將古今融為一爐。

例文

3浙江 考生

記得電視劇《宰相劉羅鍋》中有一句歌詞：“天地之間有桿秤。”

其實(shí)，我們每個(gè)人的心中也有著一桿秤，當(dāng)我們面對(duì)榮譽(yù)的時(shí)候，它幫助我們認(rèn)清自我；當(dāng)我們接受他人的時(shí)候，它幫助我們鑒別真?zhèn)?。這桿秤就是我們判斷外部事物和人的是非褒貶的基本觀點(diǎn)和看法，或者說(shuō)是我們的是非觀。

但在許多人的心中，這桿秤的秤桿并沒(méi)有保持絕對(duì)平衡，而是隨著自己對(duì)對(duì)方的感情親疏而左右傾斜。這樣的例子有不少，比如在單位評(píng)先進(jìn)的進(jìn)程中，有的憑感情親疏搞區(qū)別對(duì)待，對(duì)老單位，老先進(jìn)寵著、哄著、護(hù)著，對(duì)其他單位則雞蛋里挑骨頭；再比如，在某些高校中一些教授對(duì)學(xué)生也以有色眼鏡觀之，若自己覺(jué)得不錯(cuò)的，則在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、入黨等事上處處為他們開(kāi)綠燈，否則則橫加阻撓。對(duì)于這一類(lèi)人，作為道德問(wèn)題批判顯得過(guò)重，只能說(shuō)，他們都沒(méi)有放平自己的秤桿。秤桿不平問(wèn)題小，但如果秤桿太過(guò)傾斜而翻倒的話，就會(huì)釀成大禍。

枰桿的問(wèn)題放大了看，也就能看到國(guó)家的問(wèn)題。有研究表明，雖然美國(guó)的貧富差距比中國(guó)大得多，但美國(guó)國(guó)民對(duì)政府的普遍不滿心理卻沒(méi)有中國(guó)的強(qiáng)。原因何在？因?yàn)槊绹?guó)從建國(guó)以來(lái)就致力于建設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì)均等而非結(jié)果均等的社會(huì)。政府的功能，在于建立和維持一個(gè)公正的“游戲規(guī)則”，讓個(gè)人在這個(gè)“游戲規(guī)則”中競(jìng)爭(zhēng)，自己承擔(dān)競(jìng)爭(zhēng)的后果，所以當(dāng)美國(guó)人在競(jìng)爭(zhēng)中失敗時(shí)，就不會(huì)抱怨“游戲規(guī)則”不公。而在中國(guó)就是另外一種情況：中國(guó)人在企業(yè)中想要向上“爬”，能力可以不出眾，技術(shù)可以不過(guò)硬，但與上司的感情卻絕對(duì)不能搞“僵”。這在一定程序上也是東西方文化的差異，雖然無(wú)所謂褒貶，但如果中國(guó)人能放平心中的秤桿，不再憑感情親疏來(lái)判斷他人，這于人于己于國(guó)，都是有百益而無(wú)一害的。

話又說(shuō)回來(lái)，人畢竟是人，不是只會(huì)被動(dòng)接受的智能洗衣機(jī)，要做到像計(jì)算機(jī)一樣的絕對(duì)理性固然不可能，像墨家那樣主張無(wú)差別的愛(ài)，但忽視依親疏而感情不一樣的人間現(xiàn)實(shí)的情感，也是不合適的。既然如此，就讓我們盡己所能，放平自己心中的秤桿，為創(chuàng)造一個(gè)公平的世界而努力吧！

簡(jiǎn)評(píng)：作者巧妙地將電視劇《宰相劉羅鍋》中的一句歌詞點(diǎn)化為比喻并作標(biāo)題，由此引發(fā)議論，深刻地闡明了自己的主張：如果每個(gè)人都能放平心中的秤桿，不憑感情的親疏去待人處事，這于人于己于國(guó)都是有百益而無(wú)一害，歌詞的巧妙化用，主宰了全文的旋律。

例文

4“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”這是《清官謠》中對(duì)作官人標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。

其實(shí)天地之間有一桿適用于所有人的秤，那就是誠(chéng)信。它衡量著人的行為，處事方法，對(duì)人態(tài)度，它勝于人們所擁有的其它東西，諸如“美貌”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”。

誠(chéng)信對(duì)己，也就是人們所說(shuō)的“對(duì)得起自己的良心?！边€記得“掩耳盜鈴”的故事嗎?那就是欺騙自己的一個(gè)最明顯的例子。一個(gè)人如果連自己都不能坦誠(chéng)相待，那他注定一輩子

都只能是生活在自欺欺人的世界里，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對(duì)自己，面對(duì)生活。因此說(shuō)，誠(chéng)信是人之所以稱(chēng)之為人的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，才能正大光明地去對(duì)待生活，挺胸昂頭地立于天地之間!

誠(chéng)信對(duì)人，是我們正確處理人際關(guān)系的態(tài)度。這里所說(shuō)的人，不但指與你平輩或比你年老的人，還包括自己的下一輩。還記得“曾子殺豬”的故事嗎?曾子為了履行自己對(duì)兒子的諾言，殺掉了家中唯一—頭豬，可以說(shuō)在他的心中，誠(chéng)信是永遠(yuǎn)重于象征財(cái)富的金錢(qián)和豬的。曾子的言行不但維護(hù)了自己的誠(chéng)信原則，也使兒子得到了誠(chéng)信方面的教育。在當(dāng)今社會(huì)中，企業(yè)間經(jīng)濟(jì)利益的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，但殘酷的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)也不能影響人們對(duì)誠(chéng)信待人信條的絲毫動(dòng)搖。因?yàn)閷?duì)對(duì)手的欺騙，實(shí)際上就是對(duì)自己實(shí)力的不自信，它還會(huì)直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益的受損；相反，因?yàn)閷?duì)客戶誠(chéng)信，主動(dòng)承認(rèn)自己的不足或失誤，反而會(huì)得到客戶的信賴(lài)，贏得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

對(duì)他人誠(chéng)信是一種道德品質(zhì)，它會(huì)使你的人生、事業(yè)顯得分外成功!誠(chéng)信對(duì)社會(huì)，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家，是誠(chéng)信對(duì)己、誠(chéng)信對(duì)人的升華。它已不再是一種行為，一種態(tài)度，而上升為一種精神，一種對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)忠信的精神，成為一個(gè)民族永立不倒的靈魂。

對(duì)社會(huì)誠(chéng)信，你的人格也會(huì)得到升華!

天地之秤，在你我心中。在社會(huì)大舞臺(tái)中，有了它，個(gè)人變得坦蕩；有了它，人際關(guān)系變得自然；有了它，整個(gè)民族將永遠(yuǎn)不倒。

簡(jiǎn)評(píng)：每個(gè)時(shí)代都會(huì)有自己的流行歌曲，如果我們頭腦中有一個(gè)歌詞小倉(cāng)庫(kù)，考試時(shí)靈活調(diào)用這一語(yǔ)言資源，常會(huì)筆下生花，收到特殊效果。本文開(kāi)篇就將《宰相劉羅鍋》中的一句歌詞作為發(fā)端，巧妙地將誠(chéng)信喻為秤，強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信在“人的行為，處事方法，對(duì)人態(tài)度”上的重要作用。

第三篇：2005高考語(yǔ)文--高考作文滿分60招--高考作文文體創(chuàng)新招術(shù)之三十八 日記書(shū)信法

中國(guó)特級(jí)教師高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)〈語(yǔ)文復(fù)習(xí)版〉

2005高考語(yǔ)文--高考作文滿分60招--高考作文文體創(chuàng)新招術(shù)之三十八 日記書(shū)信法

日記是一種用書(shū)面語(yǔ)言記靈自己比較有意義的所見(jiàn)、所感、所思、所聞的一種短小靈活的文體。從內(nèi)容看，以記觀察的所得為主，為觀察日記；以記旅游歷程為主，為旅游日記；以記某工程、事件為主，為工程日記、事件日記。日記是心靈的記錄，是真情實(shí)感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生道路長(zhǎng)跑的軌跡。它的內(nèi)容，可寫(xiě)對(duì)象十分豐富，社會(huì)生活、自然現(xiàn)象、科學(xué)世界、人生體驗(yàn)，凡是覺(jué)得有意義的人、事、物、情、理都可入筆。在語(yǔ)言運(yùn)用上也有相當(dāng)大的自由，或豪放，或婉約，或粗獷，類(lèi)很多，常見(jiàn)的有一般書(shū)信和專(zhuān)用書(shū)信兩種，話題作文常采用一般書(shū)信。

一般書(shū)信，是在自己有什么事情想和另一地方的親友、學(xué)習(xí)、到收信人的身份、經(jīng)歷、文化水平等方面的特點(diǎn)。

湖北 考生

2050年3月10日 星期五 晴

“"您在醫(yī)院。你剛剛做完記憶移植手術(shù)。”我--那個(gè)萬(wàn)人崇拜的明星車(chē)禍死后，他的記憶被轉(zhuǎn)移到我到

......“樓下震耳欲聾的呼叫聲打斷了我的思路?！闭鏌┤?，這些人為什

2050年5月15日 星期三 晴

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的演出，我已經(jīng)逐步取代了楓在人們心中的地位；特別是那些少男少女們，他們對(duì)我已幾近癡迷，每天受人膜拜，這種日子真好！

2050年6月20日 星期六 陰

真怪，近來(lái)總有些奇怪的念頭在我腦中盤(pán)旋，我想去豪賭，想去酗酒......我甚至想去吸食嗎啡，這

中國(guó)教育開(kāi)發(fā)網(wǎng)

可是我以前從未想過(guò)的，真怪。

2050年6月30日 星期三 陰

今天楓的家鄉(xiāng)--西北某小鎮(zhèn)請(qǐng)我去義演，我滿口答應(yīng)：“50萬(wàn)出場(chǎng)費(fèi)可不能少一分。”我不敢相信這話竟從我嘴里冒出，太不可思議。

2050年8月15日 星期六 晴

“回來(lái)吧，楓兒，回來(lái)吧”，可我體內(nèi)就會(huì)冒出“老不死的，我才不回去呢”的話語(yǔ)......2050年8月20日 星期六 晴

今天，我去了楓的家鄉(xiāng)，找到了他的家。還念叨著；“叫楓兒回來(lái)看看，回來(lái)看看......”

2050年9月10日 星期三 晴

......我也不想再擁

追星的人們潑了一盆泠水。作者深知，要暴露人物的丑陋，四川 考生

星期日

--“守株待兔”已很讓我臉紅了！究竟是什么讓我面對(duì)眾人的譏笑還能苦苦地支

張三站我身后，道：“按照它的設(shè)計(jì)，捕兔應(yīng)該不是問(wèn)題--只要再堅(jiān)持?！?/p>

我無(wú)言，畢竟有誰(shuí)相信自己的敵人？這家伙曾最?lèi)?ài)譏笑我“守株待兔”了！可是，我到底該怎么辦？

星期一晴

今天天氣很好，如我的心情，我已撤回了捕兔的工具，終于感覺(jué)不到壓力了。至于旁人的譏笑，我已

司空見(jiàn)慣。

我相信了兒子的話：“為什么要死死守著那一套呢？曾經(jīng)的失敗不能說(shuō)明問(wèn)題。收回迷茫，我們好好種田吧！”

是的，我不再堅(jiān)持，我聽(tīng)從兒子對(duì)事物的判斷。有什么理由不相信自己最親的人呢？

星期二雨

這真是陰暗的一天！

我撤走工具的第二天便捕到幾只兔子！

又一次失?。?/p>

星期三多云

我要反思，我應(yīng)該好好地反思。

幾天的思考，我想應(yīng)該有收獲。

很容易想起《韓非子》的寓言，這是一種感情的依賴(lài)感。意氣用事，感情就會(huì)遮住理智。

“金玉良言”。

待

但愿明天是新的一天！

簡(jiǎn)評(píng)：作者沒(méi)有采用一般考生慣用的大眾化，常規(guī)化的寫(xiě)法，即端起架子，一本正經(jīng)嚴(yán)肅古板地論證問(wèn)題，而是在形式上做了變通，以日記的方式，表達(dá)自己對(duì)“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知有關(guān)系”的認(rèn)識(shí)，給人一種耳目一新、獨(dú)樹(shù)一幟的感覺(jué)。

湖北 考生

葉子：

現(xiàn)在是晚上九點(diǎn)半，獨(dú)倚窗邊，發(fā)現(xiàn)幾片淡淡的浮云，還在天空游蕩，正如我此時(shí)的心情，想著我倆的事，不知該怎么辦才好。

次的斗膽凝眸，我們相戀了。盡管我們都已年滿十八，但畢竟我們還是學(xué)生。

六月的溫度，促進(jìn)我們感情的升華。然而一次考試，我們便開(kāi)始了長(zhǎng)期的鴻雁傳書(shū)。

簡(jiǎn)評(píng)：書(shū)信這種文體，最便于人們思想、情感的交流。本文采用這種表達(dá)形式涉及了中學(xué)生早戀問(wèn)題，一開(kāi)篇就奠定了感情基調(diào)不同一般，作者敢于正視這個(gè)問(wèn)題，并作出了正確的選擇，的確令人稱(chēng)道。文章的體裁緊扣中心，顯示了考生入題角度的巧妙選擇。

--給媽媽的一封信

親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

您好!

您知道嗎？當(dāng)女兒提筆給您寫(xiě)這封信的時(shí)候，我是經(jīng)過(guò)了多么復(fù)雜的心理斗爭(zhēng)和多么艱難的選擇。但是，對(duì)不起，媽媽?zhuān)谀桶职种g，我選擇和爸爸在一起。

也許您認(rèn)為我是個(gè)傻孩子。爸爸只是個(gè)窮教師，不能滿足我的許多需求，我不能像別的孩子那樣吃穿精神的豐富、心靈的凈化，而不是物質(zhì)的滿足。這些都是您不能給，但爸爸能給我的。

笑，然后又去追捕蜻蜓......媽媽?zhuān)€記得嗎?

邊洗衣滌物......?這是我心靈的告白。不!

祝，一切都好!

此致

20027

簡(jiǎn)評(píng)：一個(gè)司空見(jiàn)慣的題材，一個(gè)司空見(jiàn)慣的選擇。本文卻親切感人、令人信服。它雖然與作者的語(yǔ)言功底緊密相關(guān)，但作者選擇書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)，更便于作者充分發(fā)現(xiàn)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的情感，也更增加了文章的感染力和表現(xiàn)力。可選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w，常會(huì)有想不到的收獲。

第四篇：高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之四十九 繪聲繪色法

高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之四十九 繪聲繪色法

繪聲繪色是一個(gè)成語(yǔ)，指講述、描摹事物的情景非常生動(dòng)逼真。在寫(xiě)作上，它常用于記敘類(lèi)文章中，用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫(huà)，使讀者對(duì)描

摹刻畫(huà)的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。運(yùn)用繪聲繪色的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。那么怎樣才能把記敘類(lèi)作文寫(xiě)得活靈活靈現(xiàn)呢？

一、抓住事物特征，表現(xiàn)個(gè)性。世界萬(wàn)物，千姿百態(tài)，但林林總總的物類(lèi)均有各自的特征，以其獨(dú)有的特色呈現(xiàn)于人的視野。只有抓住了它的獨(dú)特之處，才能反映獨(dú)特的個(gè)性，并且由這獨(dú)特個(gè)性，體現(xiàn)出作者對(duì)此獨(dú)特形象所蘊(yùn)含的意旨來(lái)。這就需要我們敏銳精細(xì)的觀察和對(duì)其特征的事物深深地感受。

二、多角度描寫(xiě)，繪聲繪色?；蛉胬L景，概括描寫(xiě)；或局部觀察，精雕細(xì)刻；或粗筆的略寫(xiě)，或細(xì)筆的詳寫(xiě)；或閑適的靜態(tài)描寫(xiě)，或活潑的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)；或?qū)戀|(zhì)地、形狀、色彩，或?qū)懸曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)；或定點(diǎn)觀察，或移步換景；或由近而遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)而近，或由高到低、由低到高；或聯(lián)系時(shí)間的變化，或聯(lián)系地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變??總之，只有通過(guò)這些具體細(xì)微的描寫(xiě)，才能收到栩栩如生的效果。

三、充滿情味，寄寓旨意。寫(xiě)人應(yīng)描摹出人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、肖像，不論是細(xì)節(jié)刻畫(huà)還是白描手法，都要緊抓主題捕捉特征，以形傳神，不可為描寫(xiě)而描寫(xiě)。狀物也是這樣，狀物的目的不在于客觀再現(xiàn)物的本來(lái)面貌，而是借物的個(gè)性、特色的描摹，運(yùn)用比喻，擬人、象征等手法，表達(dá)作者的某種情味、趣致、情感，體現(xiàn)某種哲理、神韻、美感，以使文章旨遠(yuǎn)意深、形神俱備。

例文1

娟子上學(xué)前，最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師。她總是托著下巴想：自己將來(lái)的老師會(huì)不會(huì)是這樣？想??！想??！忽然自己就坐進(jìn)了教室，一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見(jiàn)了，娟子揉揉眼，唔！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。

又一年的夏天，娟子扎著羊角辮，背著小書(shū)包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興?。∷孟矚g這位李老師。李老師笑起來(lái)像媽媽?zhuān)曇艉寐?tīng)極了。李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子。

一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著，彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐??念完后，李老師問(wèn)：“同學(xué)們！你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀？”

“像小船。”“對(duì)！這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)極了！”

“像鐮刀?！睆潖澋脑铝磷钕耒牭读?，麗麗說(shuō)得真好。娟子！彎彎的月亮像什么呀？”

“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角。”娟子認(rèn)真地說(shuō)。

“哄！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發(fā)白“娟子，不許說(shuō)月亮像豆角，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì)生氣不許說(shuō)？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！

二十年后，娟子也成為一名老師，她總忘不了那豆角月亮。她講“月亮”那課時(shí)，也問(wèn)道：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”有的說(shuō)像鐮刀，有的說(shuō)像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角。娟子好高興??！娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的，不能只拘泥地說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的，要說(shuō)出自己的想法，新的想法?！?/p>

又二十年過(guò)去了，娟子老師仍不改初衷，仍教育著孩子們豆角月亮。她不斷地鼓勵(lì)孩子說(shuō)自己的話，說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話。有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫(xiě)來(lái)的。信里寫(xiě)著：娟子老師，我是您的學(xué)生，謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想像力，謝謝您的豆角月亮。

簡(jiǎn)評(píng)：這篇2000年高考滿分作文是一篇美麗動(dòng)人的敘事散文，之所以動(dòng)人，是因?yàn)樽髡哌x用了一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)——“豆角月亮”這一與眾不同的答案，表現(xiàn)了純潔的童心。作用運(yùn)用如詩(shī)般純凈而又行云流水般流暢的語(yǔ)言，通過(guò)平實(shí)而蘊(yùn)含豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使整個(gè)故事令人難以忘懷。

例文2

河北 考生

好冷，總是一個(gè)人，沒(méi)有人陪我。冰涼的河水浸透著我的身體，也浸透著我的心，我的心已經(jīng)死了，它已經(jīng)不會(huì)跳動(dòng)了。

水鬼，傳說(shuō)中落入河中淹死的人。它們一輩子也不能轉(zhuǎn)世，只能帶著對(duì)生命的渴求，徘徊在冰冷的河水中，沒(méi)有希望，沒(méi)有未來(lái)，甚至連死也沒(méi)有。

我來(lái)這里已經(jīng)三年了，黑暗、恐懼、孤獨(dú)陪伴著我，我想我的家人、朋友、戀人，我渴求父母的擁抱，可以用心感受的呼吸，可以用手摸觸的體溫，我想要。

陰暗潮濕的空氣讓我失去了人性，我渴求生命，只有一個(gè)辦法可以救我，殺死一個(gè)人讓他替代我的位置，我的心發(fā)出了陰暗的笑聲，好可怕，連我自己都被嚇呆了?！皻⑺浪?，你才有生命！”一個(gè)聲音在我心中高喊著，“對(duì)，我沒(méi)有其它選擇了，為了生命，我可以不顧一切，哪怕是失去善良?！?/p>

機(jī)會(huì)來(lái)了，一個(gè)小男孩在河邊玩耍，他是那么可愛(ài)，那么的天真，像我小時(shí)候一樣，我的心軟了，不忍去傷害一個(gè)純真的生命。“喂，你在想什么，你沒(méi)有其他的選擇了，難道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世嗎？”邪惡的聲音又在我的心中高喊著?！皩?duì)，殺死他，選擇生命?！蔽沂チ死碇?，我瘋狂了，那一刻我選擇了邪惡。我向小男孩游去，帶著恐懼和憤怒，我抓到他的手了，溫暖的，剎那間，連空氣也仿佛凝固了。我的心笑了，拼命的笑。

掙扎中泛起的水花，演奏著死亡的旋律，我拼命地拉著小男孩向水中游去，我要?dú)⑺浪ㄋＰ∧泻暝?，呼喊著，但這一切都是徒勞的，因?yàn)槲沂切皭旱?，我沒(méi)有了人性。

“媽媽?zhuān)【任?。”“媽媽”，好久沒(méi)有聽(tīng)到的詞了，我的心顫抖了一下，小男孩的哭喊勾起了我的記憶。“媽媽?zhuān)认榈膵寢專(zhuān)谂沃一丶??！蓖蝗婚g，我感覺(jué)到有什么東西滴進(jìn)了我的心里，暖暖的，瞬間傳遍我全身的肌膚，那是媽媽的眼淚，她想我，盼望著我回去。我的心跳動(dòng)起來(lái)了，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感動(dòng)。我輕輕的把小男孩托上了岸，看著他跑回了家，那一刻我感覺(jué)到溫暖，我找回了自己，我不會(huì)再讓天底下任何一位母親為失去自己的孩子而哭泣，因?yàn)槟鞘亲飷?，好可怕！我做出了我人生中最大的選擇，我不知道它是對(duì)還是錯(cuò)，我只知道我的母親會(huì)為我的選擇而驕傲的。

漫天飄舞著金黃色的落葉，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著耀眼的光芒，微風(fēng)拂過(guò)河面，泛起片片漣漪在歡快的歌唱著，小河旁聚集著快樂(lè)嬉戲的孩子們，小河成了孩子們的游戲場(chǎng)，好美。

又是一年過(guò)去了，據(jù)說(shuō)這條河很久沒(méi)有淹死過(guò)人了，溺水的人會(huì)被神奇地推上岸，人們快樂(lè)的談?wù)撝?，他們都說(shuō)：“有一個(gè)善良的天使守護(hù)著這條河和河邊的孩子們。”

我也好幸福，因?yàn)槟鞘俏倚撵`的選擇。

簡(jiǎn)評(píng)：本文構(gòu)思精巧，視角獨(dú)特，尤其是細(xì)膩真切的心理描寫(xiě)，形象生動(dòng)地展示了主人公復(fù)雜而激烈的內(nèi)心沖突。文章開(kāi)篇，寥寥幾筆，便點(diǎn)染出一種陰暗、凄冷的氣氛，表現(xiàn)了水鬼的孤獨(dú)、寂寞以及對(duì)再生的渴望。結(jié)尾處，情景交融，展示了主人公趨善后的歡欣和對(duì)美好人生的追求。

例文3

我愛(ài)海，愛(ài)它的一切，每年我都要去探望它，去領(lǐng)略它的平靜與雄壯。今年夏天，我與弟弟又一次來(lái)到了海邊，看望思念已久的大海。午后的天空，白云朵朵，空氣中充滿了海的氣息，有一種霧蒙蒙的感覺(jué)。弟弟是一個(gè)淘氣的孩子，一到海邊便去尋找他的“獨(dú)得之樂(lè)”了，我獨(dú)自站在 海邊，眺望遠(yuǎn)方，欣賞著海，欣賞著它的美。

海很平靜，一眼望去不見(jiàn)盡頭?；颐擅傻奶?，濕漉漉的霧和湛藍(lán)藍(lán)的?；煸诹艘黄穑Ｌ煲簧?，若隱若現(xiàn)，仿佛那遙遠(yuǎn)的海市蜃樓。薄霧的那一邊又好似另一個(gè)世界，獨(dú)有一品。一株白色的光輕盈地斜射入海面，整個(gè)海就像一個(gè)水晶球，平滑、光亮，但并不耀眼。海風(fēng)吹來(lái)，帶動(dòng)著泛泛的微波，浪花一下下地輕吻著海邊的巖石，就好似羞澀的女兒，默默地從遠(yuǎn)方走來(lái)。海邊稀稀落落地泊著幾艘小漁船。矗立在海中央的小島，好像也被女孩兒的脈脈含情所感染了，變得含蓄起來(lái)。一切都像在熟睡，靜靜的，靜靜的??

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，海浪也跟著時(shí)間的腳步一個(gè)更比一個(gè)強(qiáng)，不再是那亭亭玉立的少女，而變成強(qiáng)壯的莊稼漢，渾身有使不盡的氣力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)海面波動(dòng)起來(lái)了！浪一個(gè)推著一個(gè)向前沖。涼風(fēng)襲來(lái)，更加慫恿了它的兇猛，形成一米多高的浪花，瘋狂地?fù)湎虬哆叺膸r石，濺起陣陣白沫，在空中起起落落。聽(tīng)，從海的那邊傳來(lái)訇訇的響聲，好似千軍混戰(zhàn)、萬(wàn)馬奔騰，又好似大型交響樂(lè)團(tuán)在演奏激情的樂(lè)曲。這聲響混雜在浩大的浪花中，一齊撞擊著巖石、海灘?！八颉钡谋砻姹淮虻闷吡惆怂?、碎沫四濺。浪，一個(gè)比一個(gè)猛；聲勢(shì)，一個(gè)比一個(gè)大。大海醒了??

許久，響聲漸漸小了，海浪漸漸落了，天色漸漸暗了。弟弟拽拽我的衣角，我看看他，他手里提著一桶五彩繽紛的小石頭，“姐姐，我們回家吧，我累了?！蔽姨ь^看看天，是啊，應(yīng)該回去了。天累了，海累了，我們都累了。

我拉著弟弟的手，走在回家的路上，我不禁又想起海，想起那潮起潮落，忽然覺(jué)得我們的生活，不就正如這潮起潮落的海嗎？有奮斗，有低迷，有平平靜靜，有曲曲折折，有成功的喜悅，有失敗的痛苦，但無(wú)論以前如何，當(dāng)一覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候，一切已成過(guò)去，又是一個(gè)如海一般嶄新的一天在等待我們?nèi)ッ鎸?duì)。

我愛(ài)海，愛(ài)它的一切；我愛(ài)生活，愛(ài)生活的一切??

簡(jiǎn)評(píng)：文章以細(xì)膩的筆墨，描繪了午后到傍晚大海的靜景與動(dòng)景，以天色、海風(fēng)、漁船、小島映襯海，以豐富的想像和精妙的比喻描寫(xiě)海。風(fēng)平浪靜、微波初起，波濤洶涌、潮起潮落，變幻多姿的大海壯景中，滲透著作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的激情。

例文4

湖北 考生

浮在河面上的一雙眼睛仍炯炯然，望著一條青石小徑。水來(lái)，我在水中等你；火來(lái)，我在灰燼中等你??

——題記

我倚在窗邊，遠(yuǎn)處的山很清晰。這也是一個(gè)清爽的秋日，我仿佛又看到那雙含淚的眼睛。是的，我看到了??

秋，美麗的山谷，震徹長(zhǎng)空的巨響，高高舉起的手。血，還有重生和希望。

那對(duì)年輕夫婦在纜車(chē)失事的瞬間不約而同地舉起了兒子。于是，廢墟里還有生命。

已無(wú)從考證那情那景那心情，唯一可知的，是他們睜開(kāi)的眼里淡淡的笑意。或許，這是一場(chǎng)無(wú)悔的選擇。

陽(yáng)光透過(guò)窗紗，把桌前一小塊地方照得發(fā)白，刺眼的光像沙漠的慘白色。我呆呆望著，下邊似乎傳來(lái)??

炙熱，一切像要燃燒。丈夫摟著自己開(kāi)始脫水的妻子。車(chē)外，一只虎視眈眈無(wú)意讓步的饑餓的獅子；車(chē)內(nèi)，脫水的妻子的蒼白和非洲饑民急需的藥品??中間似乎略掉了什么，因?yàn)榻酉聛?lái)，丈夫含淚啟動(dòng)了車(chē)子駛向遠(yuǎn)方。身后，沙塵涌起，沙塵中，妻子那件熟悉的白裙子印染上了太陽(yáng)的顏色，凝重地，在灰黃的塵土中飄揚(yáng)?；蛟S，這是一場(chǎng)無(wú)憾的選擇。

夕陽(yáng)的余暉讓天空七彩，清涼的晚風(fēng)唱起歌。我靜靜注視著檐下那串淡紫色的風(fēng)鈴，那也是一首歌??

翻騰的河水。不再愜意的水嘩聲。驚恐的呼叫，層層的圍觀。撥開(kāi)人群，縱身一跳，洶涌中起伏的身影，呼喊聲??平靜，或者說(shuō)是死寂。杉林作響，是一首哀歌；小小的墳頭，是一種無(wú)奈的寂寞?；蛟S，這是一場(chǎng)無(wú)怨的選擇。

星星已經(jīng)系好她們流浪的鞋，我也該給記憶打上一個(gè)結(jié)了。但我明白，這些都不是終結(jié)篇，因?yàn)槿松沁B續(xù)的。生命可以延續(xù)，愛(ài)可以延續(xù)，選擇也是一樣。有的東西太殘酷，殘酷得讓你不忍正視；有的東西太短促，短促得令你不及面對(duì)。

但該來(lái)的該走的，都是心上的烙印，我們凡人所能做的，僅僅是慎重選擇而后珍視選擇，不是嗎?我想，每一次無(wú)悔的選擇就會(huì)帶給你一束生命天堂里的圣光!

簡(jiǎn)評(píng)：本文用詩(shī)一般的語(yǔ)言，繪聲繪色地給我們講述了一個(gè)真摯感人的故事。寫(xiě)景敘事細(xì)致真切，靜態(tài)動(dòng)態(tài)形象可感。“夕陽(yáng)的余暉”、“翻騰的河水”、“年輕的夫婦??兩幅畫(huà)面，兩個(gè)鏡頭，共同構(gòu)成了一幅動(dòng)與靜、聲與色非常和諧的畫(huà)面。我們不能不感嘆作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

第五篇：高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之11

高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之11 正話反說(shuō)法

用正面話來(lái)表達(dá)反面意思，或用反面話來(lái)表達(dá)正面意思的手法叫反語(yǔ)或正話反說(shuō)。這種形式在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂?，往往帶有較強(qiáng)的譏刺、嘲諷口吻，如魯迅的《“友邦驚詫”論》：“可是‘友邦人士’一驚詫?zhuān)覀兊膰?guó)府就怕了，‘長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)’了，好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇‘呈文’，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得‘友邦人士’的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)‘國(guó)’下去一樣。”魯迅在運(yùn)用反語(yǔ)上達(dá)到了爐火純青的地步，借用反語(yǔ)，把當(dāng)時(shí)國(guó)民黨政府的罪惡立場(chǎng)和混蛋邏輯赤裸裸地亮出來(lái)示眾，痛快淋漓地揭露了他們面對(duì)日本帝國(guó)主義侵略所采取的投降主義路線，等于代他們作了一篇賣(mài)國(guó)罪行的自供狀。反語(yǔ)一般有兩類(lèi)：

一、表示諷刺的反語(yǔ)。它在敵對(duì)性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多對(duì)敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象時(shí)運(yùn)用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。如2001年高考作文《“誠(chéng)信靈”新產(chǎn)品介紹書(shū)》，運(yùn)用反語(yǔ)手法對(duì)虛假產(chǎn)品介紹書(shū)的虛偽性進(jìn)行了諷剌，是典型的“明捧暗罵”、“假捧真罵”的文章。全文幽默中見(jiàn)諷刺，詼諧中見(jiàn)批判，把當(dāng)今社會(huì)假產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)廣告書(shū)的虛偽性揭露得深刻、到位，讀后大快人心。

二、表親昵、幽默的反語(yǔ)。它一般用于日常生活中，對(duì)待同盟者和自己親近的人運(yùn)用。這種反語(yǔ)相譏的目的是提醒大家自覺(jué)改正錯(cuò)誤，它是對(duì)人民內(nèi)部的，是與人為善，治病救人的。所以，反語(yǔ)的運(yùn)用一定要看對(duì)象，要區(qū)別對(duì)待，防止濫用諷刺。還有用反語(yǔ)表示親昵色彩，一般是用消極性詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)美好的感情。如用“冤家”、“挨刀的”來(lái)稱(chēng)呼心愛(ài)的人，用“死丫頭”、“淘氣包”來(lái)稱(chēng)呼自己的子女，都是一種反語(yǔ)的昵稱(chēng)。寫(xiě)作中運(yùn)用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

例文1河北 考生

社會(huì)不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但令不少父母擔(dān)心的是自己的孩子是老師所謂的“壞孩子”。具體癥狀如下：思維活躍，看問(wèn)題角度怪，立意新，且從不人云亦云，特別崇尚獨(dú)立思

考。如一學(xué)生竟把“冰融化后變成什么”這一如此簡(jiǎn)單問(wèn)題的答案寫(xiě)成“春天”，讓人匪夷所思。本大學(xué)急家長(zhǎng)之所急，想家長(zhǎng)之所想，開(kāi)辦“壞孩子”大學(xué)，確保您的孩子無(wú)論當(dāng)初多么活躍，必將在畢業(yè)后成為人云亦云的順民，成為適應(yīng)時(shí)代需要的“人才”。

本大學(xué)特開(kāi)辦如下專(zhuān)業(yè)：

限制思維系。此乃我校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無(wú)見(jiàn)解。畢業(yè)后可做秘書(shū)一類(lèi)工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作

業(yè)如山題如海，只能聽(tīng)眾老師意見(jiàn)，若有個(gè)人見(jiàn)解，即被老師罰站，倒立等等共“刑罰”36種。開(kāi)始雖苦，日久天長(zhǎng)定有飛躍，該系系主任：榆木頭。

限制表達(dá)系。該系宗旨：縱有萬(wàn)語(yǔ)千言，絕不能吐露半點(diǎn)。該系學(xué)生特點(diǎn)：死板沉悶，屬于“三棒子打不出一個(gè)屁”型。我系曾有一優(yōu)秀畢業(yè)生，入學(xué)前風(fēng)華正茂，時(shí)常指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，經(jīng)過(guò)在該校的努力學(xué)習(xí)，終于沉默寡言。具體學(xué)習(xí)方法來(lái)校便知。系主任：?jiǎn)“伞?/p>

此外本學(xué)校還有諸如限制運(yùn)動(dòng)系、限制交流系等。由于本校業(yè)績(jī)突出，被譽(yù)為“制造順民的大工廠”。該校環(huán)境死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，非常適合“壞孩子”學(xué)習(xí)。

鑒于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，許多青年人思維異?；钴S，以楊志遠(yuǎn)、李澤楷為榜樣，使得學(xué)校生源日益減少。我校決定化壓力為動(dòng)力，決定減免部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)費(fèi)，以使本校事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

西諺云：“一千人看《哈姆雷特》，便有一千種不同見(jiàn)解?！痹谖倚＝y(tǒng)統(tǒng)不適用。豐富多彩的答案在這里變成了固定死板的老師發(fā)的講義。由于思維量大幅減少，必將使你心寬體胖，類(lèi)似豬圈之中的“豬玀”。

歡迎廣大無(wú)志青年報(bào)名。

報(bào)名時(shí)間：不限

報(bào)名地點(diǎn)：社會(huì)市普遍區(qū)現(xiàn)實(shí)路。

“壞孩子”大學(xué)招生辦

即日

簡(jiǎn)評(píng)：“答案是豐富多彩的”話題實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)多角度思維和獨(dú)立思考。本文作者卻獨(dú)辟蹊徑，從反面切入，以介紹學(xué)校專(zhuān)業(yè)的方式，揭露 “應(yīng)試教育”觀念與體制束縛學(xué)生思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端與危害。全篇正話反說(shuō)，幽默風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考真理。

例文2江蘇 考生

本公司一向致力于市場(chǎng)急需產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)對(duì)近兩年有關(guān)權(quán)威市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告的研究，我們發(fā)現(xiàn)：在高科技迅猛發(fā)展的今天，人與人之間的信任越來(lái)越少。而其根本原因就是人變得

不誠(chéng)實(shí)了，更直接地說(shuō)就是變得虛偽了。為了滿足廣大消費(fèi)者渴求一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信社會(huì)到來(lái)的愿望，本公司竭力推出最新產(chǎn)品“誠(chéng)信靈”。

一、本產(chǎn)品的功效：可以提高人的誠(chéng)實(shí)度和可信度，一般情況可達(dá)到95%以上，最佳效果可達(dá)到100%。

二、本產(chǎn)品配料：二十四味草藥外加本公司出高價(jià)買(mǎi)回的獨(dú)門(mén)配方（不便外傳）。

三、本產(chǎn)品服用后的藥效期限：因?yàn)楸井a(chǎn)品是特殊藥物，服用后有效時(shí)間為12小時(shí)（內(nèi)有特別說(shuō)明）。

四、適用人群：希望自己變得誠(chéng)實(shí)，希望得到別人更多信任的人，以及希望別人能變得更加誠(chéng)實(shí)，讓自己更能信任的人。亦即希望這個(gè)社會(huì)上的人變得更誠(chéng)實(shí)守信的人。

五、本產(chǎn)品的服用方法：成年人可以在需要時(shí)隨時(shí)服用；10歲以下兒童可以堅(jiān)持每天服用極少量，并堅(jiān)持服用1年以上，最佳時(shí)間為2年，這種服用方法可保證以后的誠(chéng)實(shí)度及可信度都在90%以上。

同時(shí)本公司為適應(yīng)不同人群的要求設(shè)計(jì)了兩種類(lèi)型的“誠(chéng)信靈”。A.功效在90%以上類(lèi)，售價(jià)為1000元/盒。B.功效在95%以上類(lèi)，售5000元/盒。B類(lèi)產(chǎn)品特別適用于經(jīng)商者在與對(duì)方交談中希望得到可靠信息時(shí)使用。

本產(chǎn)品經(jīng)過(guò)1000多次臨床實(shí)驗(yàn)，效果十分明顯。

本產(chǎn)品無(wú)色無(wú)味可直接沖水服用，亦可放入其它飲料中使用。

為了確切證明本產(chǎn)品的功效和可信度，減少部分消費(fèi)者因市場(chǎng)上假冒偽劣產(chǎn)品充斥而對(duì)我們有所猜疑的心理，本公司所有成員都已服用過(guò)本產(chǎn)品。

本公司所有產(chǎn)品包括該新產(chǎn)品全部由“印度洋保險(xiǎn)公司”承擔(dān)保險(xiǎn)。

本公司電話：101——121212，傳真：173——181818。

地址：無(wú)此縣無(wú)此村166號(hào)。網(wǎng)址： www.004km.cn

簡(jiǎn)章登出第一天，成長(zhǎng)大學(xué)網(wǎng)站的訪問(wèn)量突破一百萬(wàn)，其中金錢(qián)系21.5％；美貌系20.8％；健康系17％；榮譽(yù)系15％；才學(xué)系13.2％；機(jī)敏系12.5％；誠(chéng)信系——0％。

校領(lǐng)導(dǎo)看到以后，慌了，他們想：怎么一個(gè)報(bào)誠(chéng)信系的都沒(méi)有呢?經(jīng)過(guò)商討，又發(fā)了一份招生簡(jiǎn)章補(bǔ)充說(shuō)明：

鑒于實(shí)際情況，我校經(jīng)研究，做出以下決定：

對(duì)于報(bào)誠(chéng)信系的同學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)可以降低30分，且不需要交納多余錢(qián)款，更由蜚聲世界的著名教授任教，成績(jī)前30名減免學(xué)費(fèi)，并給予獎(jiǎng)學(xué)金。其他系則無(wú)此待遇。

第二天，滿以為報(bào)誠(chéng)信系會(huì)多的。校長(zhǎng)接到電話，誠(chéng)信系仍無(wú)人報(bào)名，其他系總數(shù)已超過(guò)五萬(wàn)大關(guān)，其中金錢(qián)系已超過(guò)一百萬(wàn)。

校長(zhǎng)放下電話，想了想，又做出決定，決心撤銷(xiāo)誠(chéng)信系，改為六個(gè)系，其中將金錢(qián)系的錄取分?jǐn)?shù)線比其他系提高50分，不夠分者差一分須1萬(wàn)元。

成長(zhǎng)大學(xué)的第二篇補(bǔ)充說(shuō)明又發(fā)出去了……

簡(jiǎn)評(píng)：成長(zhǎng)大學(xué)所設(shè)專(zhuān)業(yè)已逾出格，更出人意外的是培養(yǎng)人很重要品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)卻不叫座，近使校領(lǐng)導(dǎo)兩發(fā)補(bǔ)充說(shuō)明。這樣的事在生活中并不存在，但每一個(gè)細(xì)節(jié)都來(lái)自于生活。作者反話正說(shuō)，夸張渲染，藝術(shù)而又真實(shí)地列出了部分青年追求的排名榜，提示了社會(huì)上某些學(xué)校招生的流弊。