第一篇：臨夏州教育督導(dǎo)體制改革綜述

臨夏州教育督導(dǎo)體制改革綜述

為貫徹落實國家《教育督導(dǎo)條例》和“甘肅省教育督導(dǎo)體制會寧現(xiàn)場推進會暨全省教育督導(dǎo)工作會議”精神，臨夏州把推進教育督導(dǎo)體制改革，強化教育工作作為貫徹執(zhí)行國家教育方針政策、法律法規(guī)的重要舉措，作為實施素質(zhì)教育、鞏固提高“兩基”成果、推進均衡發(fā)展、促進教育公平、提高教育質(zhì)量的重要抓手。并針對我州教育督導(dǎo)機構(gòu)不健全、督導(dǎo)力量薄弱、督導(dǎo)隊伍不合理等問題，開展了一系列改革舉措，并取得了一定成效。

一、督導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)方面

中共臨夏州委、臨夏州人民政府制定出臺了《關(guān)于促進全州教育事業(yè)跨越發(fā)展的決定》，將“完善督導(dǎo)制度和監(jiān)督問責(zé)機制，建設(shè)專職督導(dǎo)隊伍，加強督導(dǎo)工作”作為促進教育跨越發(fā)展的一項重要舉措，進一步明確了教育督導(dǎo)工作的地位和作用。2013年3月召開了“臨夏縣教育督導(dǎo)體制改革現(xiàn)場會暨全州教育督導(dǎo)工作會議”，對各縣（市）建立健全教育督導(dǎo)機構(gòu)，加強教育督導(dǎo)工作提出了明確要求，積極支持臨夏縣教育督導(dǎo)體制改革試點工作，把成立教育督導(dǎo)委員會，健全完善州政府教育督導(dǎo)機構(gòu)納入工作計劃。

二、督導(dǎo)隊伍建設(shè)方面

根據(jù)州委、州政府《關(guān)于促進全州教育事業(yè)跨越發(fā)展的決定》，為全州8縣（市）各配備一名副縣級駐縣專職督學(xué)，為州政府教育督導(dǎo)室配備2名正縣級副總督學(xué)，1名副縣級副總督學(xué)，聘請68名州政府兼職督學(xué)，各縣（市）任命科級專職督學(xué)49名，聘請兼職督學(xué)73人，督導(dǎo)隊伍得到充實。同時，重視督導(dǎo)隊伍素質(zhì)提升工作，在教育局領(lǐng)導(dǎo)支持下，組織24名督學(xué)到平?jīng)觥c陽、蘭州、會寧等地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，10名督學(xué)參加了省督導(dǎo)室和干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的遠程研修。各縣市也針對性地開展了督學(xué)自主培訓(xùn)，提高了督導(dǎo)人員素質(zhì)，提升了督導(dǎo)水平。

三、督政工作方面

督政工作是我州的一項薄弱環(huán)節(jié)，2011年國檢前督政工作主要體現(xiàn)在“兩基”評估驗收。國檢后，尤其是《教育督導(dǎo)條例》頒布后，州委、州政府非常重視教育督導(dǎo)工作，對督導(dǎo)工作提出“州督導(dǎo)室工作以督政、督學(xué)并重，縣督導(dǎo)室工作以督學(xué)為主，督政為輔，州、縣政府教育督導(dǎo)部門代表政府行使教育督導(dǎo)職責(zé)”的工作要求。在督政工作中：一是簡化了政府審批、發(fā)文的程序；二是自2013年始，州督導(dǎo)室每年結(jié)合省政府教育責(zé)任目標(biāo)考核和縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估要求，對各縣（市）政府教育工作開展一次督查評估；三是規(guī)范了縣級人民政府教育工作督導(dǎo)復(fù)評程序；四是開展了義務(wù)教育均衡發(fā)展、控輟保學(xué)工作專項督查；五是制定了《臨夏州教師培訓(xùn)評估辦法》，對教師培訓(xùn)工作實施跟進督導(dǎo)評估。

四、督學(xué)工作方面

按照州、縣督導(dǎo)職責(zé)分工，規(guī)劃實施了新一輪學(xué)校綜合督導(dǎo)評估，制定了《臨夏州普通高中綜合督導(dǎo)評估及示范性高中動態(tài)管理辦法》，完成了全州普通高中的新一輪綜合督導(dǎo)評估，對臨夏市一中等8所初中學(xué)校進行了調(diào)研式督導(dǎo)。開展了中小學(xué)節(jié)假日違規(guī)補課行為等專項督查，建立了州、縣督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，對全州所有中小學(xué)實行了責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)，基本建立了中小學(xué)校綜合督導(dǎo)、經(jīng)常性督導(dǎo)、隨機督查的長效機制，并積極探索將綜合督導(dǎo)、經(jīng)常性督導(dǎo)、隨機督導(dǎo)統(tǒng)一為一體的大督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。

五、臨夏縣督導(dǎo)體制改革方面

國務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》頒布后，臨夏縣委、縣政府高度重視教育督導(dǎo)工作，在充分調(diào)研咨詢、學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達地區(qū)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽改革教育督導(dǎo)體制，成立了以縣長為組長的教育督導(dǎo)委員會，將縣政府教育督導(dǎo)室與教育局剝離，升格為具有獨立法人的正科級事業(yè)單位，下設(shè)人秘股、督學(xué)股、監(jiān)測室三個股室。任命主任、副主任各1名，科級專職督學(xué)20名，工作人員17名，兼職督學(xué)11名。配備督導(dǎo)用車2輛（9座面包1輛，小轎車1輛）。將督導(dǎo)經(jīng)費（工作經(jīng)費和督學(xué)獎勵經(jīng)費）列入政府財政預(yù)算，將機構(gòu)整體搬入縣委、縣政府統(tǒng)辦樓，一次性配備了嶄新的辦公設(shè)備，為督導(dǎo)工作創(chuàng)造了良好的條件。督導(dǎo)室成立后，制定和完善了督導(dǎo)管理制度、工作機制、督學(xué)職責(zé)準則和獎勵辦法，共制定各項制度規(guī)則10多條，規(guī)范了督導(dǎo)工作程序。在縣政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極行使督導(dǎo)職能，2013年圍繞義務(wù)教育均衡發(fā)展、縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估、控輟保學(xué)工作完成了六個縣直部門和25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的督政工作。建立了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度和責(zé)任督學(xué)掛牌制度，完成了34所中小學(xué)的綜合督導(dǎo)評估。臨夏縣督導(dǎo)體制的改革，一是真正實現(xiàn)了督導(dǎo)部門“在本級人民政府領(lǐng)導(dǎo)下獨立行使督導(dǎo)職能”的權(quán)利和職責(zé)，激發(fā)了教育督導(dǎo)的活力；二是督政力度顯著增強，為規(guī)范教育部門和學(xué)校辦學(xué)行為，為政府教育政策、決定、措施的落實發(fā)揮了更加有效的作用；三是解決了長期困擾教育督導(dǎo)部門“既做運動員，又做裁判員”的狀況，基本實現(xiàn)管、辦、評的分離。

六、存在的主要困難方面

一是由于省政府沒有出臺貫徹《教育督導(dǎo)條例》的意見或辦法，對地方教育督導(dǎo)機構(gòu)屬性（事業(yè)、公務(wù)員或參公等）、級別、人員、經(jīng)費、條件保障等方面沒有任何規(guī)定要求和指導(dǎo)性意見，州上尚沒有成立教育督導(dǎo)委員會，州督導(dǎo)機構(gòu)仍然是以督導(dǎo)室辦公室（教育局內(nèi)設(shè)正科級科室）代替行使督導(dǎo)室職責(zé)，州財政沒有將教育督導(dǎo)經(jīng)費列入財政預(yù)算。

二是《條例》規(guī)定督學(xué)任職條件為“具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，從事教育管理、教學(xué)或教育研究工作10年以上，工作業(yè)績突出”，一般達到此條件的人員都已獲得高級職稱，但州、縣政府任命的政府督學(xué)行政級別是科級或縣級，按行政級別確定工資待遇，符合督學(xué)任職條件的人員不愿從事督學(xué)工作，不利于基層督導(dǎo)隊伍建設(shè)。

第二篇：教育體制改革

教育體制改革

1.1 簡介

此次試點改革內(nèi)容，涵蓋各級各類教育重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著眼解決群眾關(guān)心的“入園難”、中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重等重點難點，更遵循了統(tǒng)籌謀劃、循序漸進的思路，彰顯出我國以堅定的態(tài)度、穩(wěn)妥的步子，勇“啃”“深水區(qū)”硬骨頭的決心。中央確定深化教改“突破口”

1.2 十大改革試點將全面啟動

日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開展國家教育體制改革試點的通知》，確定了國家教育體制改革試點的主要任務(wù)和試點單位，各地各校申報的國家級試點項目即將全面啟動實施。

今年7月，黨中央、國務(wù)院召開了新世紀以來第一次全國教育工作會議，發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》?！督逃?guī)劃綱要》以人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制、擴大教育開放為重點，對教育體制改革進行了系統(tǒng)設(shè)計，并提出了本屆政府啟動實施的十大改革試點，作為深化教育體制改革的突破口。2 試點內(nèi)容三大類

2.1 涵蓋各級各類教育重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

國家教育體制改革試點的基本內(nèi)容為三大類，即專項改革試點、重點領(lǐng)域綜合改革試點和省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點?；救蝿?wù)

專項改革包括十大試點任務(wù)：基礎(chǔ)教育有3項，分別是加快學(xué)前教育發(fā)展、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的途徑；高等教育有3項，分別是改革人才培養(yǎng)模式、改革高等學(xué)校辦學(xué)模式和建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度；另外4項是改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、改善民辦教育發(fā)展環(huán)境、健全教師管理制度和完善教育投入機制。

重點領(lǐng)域綜合改革試點，包括基礎(chǔ)教育綜合改革試點、職業(yè)教育綜合改革試點、高等教育綜合改革試點和民辦教育綜合改革試點。省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點，旨在深化教育管理體制改革，探索政校分開、管辦分離實現(xiàn)形式。統(tǒng)籌推進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。統(tǒng)籌編制符合國家要求和本地實際的辦學(xué)條件、教師編制、招生規(guī)模等基本標(biāo)準。統(tǒng)籌建立健全以

政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費、保障教育投入穩(wěn)定增長的體制機制?？偟膩砜?，試點任務(wù)涵蓋了各級各類教育的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，每項任務(wù)在確定試點地區(qū)時統(tǒng)籌考慮了東、中、西部的布局。教改“深水區(qū)”

4.1 教改已進入“深水區(qū)”

我國教育改革已進入“深水區(qū)”，面臨著很多前所未有的新情況、新問題、新矛盾，改革的難度大、壓力大，矛盾也比較多，許多問題沒有現(xiàn)成答案，需要在實踐中探索。

為了盡可能地少走彎路,避免折騰,使改革的收益最大化,改革的風(fēng)險最小化,必須積極穩(wěn)妥地推進教育改革,做到統(tǒng)籌謀劃,系統(tǒng)設(shè)計,循序漸進。一是重視頂層設(shè)計,對各項改革都有一個前瞻性的通盤考慮和設(shè)計,明確目標(biāo)任務(wù)和操作步驟。二是突出重點,抓住那些長期困擾教育科學(xué)發(fā)展的難點問題和社會充滿期待的熱點問題,集中力量爭取突破,不能全面鋪開、平均用力。三是處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系,將改革的力度、發(fā)展的速度和社會的可承受程度有機統(tǒng)一起來。

4.2 教改領(lǐng)導(dǎo)小組由20部門組成注重跟蹤調(diào)研確保試點取得成功

為加強對全國教育體制改革工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，國務(wù)院成立了國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由20個部門組成，主要職責(zé)是審議教育改革發(fā)展的重大方針和政策措施，研究部署、指導(dǎo)實施教育體制改革工作，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育改革發(fā)展中的重大問題。

改革試點啟動后，省級人民政府和國家有關(guān)部門要建立督促檢查機制，按照試點實施的計劃進度，開展跟蹤調(diào)研，及時了解情況，定期進行評估。對于實施中可能存在的風(fēng)險因素，要深入分析和系統(tǒng)評估，做好預(yù)案，積極化解。對于實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要認真研究，及時妥善處理，避免出現(xiàn)大的偏差。

4.3 著眼解決群眾關(guān)心的重點難點

教改試點要在四方面取得突破

著眼于破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制障礙，著眼于解決人民群眾關(guān)心的重點難點問題和突出矛盾，國家教育體制改革試點力爭在4個方面取得新突破。

一是在人才培養(yǎng)體制改革上取得新突破，著力推進教育教學(xué)內(nèi)容和方法、課程教材、考試招生和評價制度改革，探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、推進素質(zhì)教育的有效途徑和方法。二是在辦學(xué)體制改革上取得新突破，著力推進落實高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，改革職業(yè)教育辦學(xué)模式，改善民辦教育發(fā)展環(huán)境，提高中外合作辦學(xué)水平。三是在管理體制改革上取得新突破，著力建立健全加快學(xué)前教育發(fā)展的體制機制，全面推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、多種途徑解決擇校問題，深化高等教育管理方式改革、建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。四是在保障機制改革上取得新突破，著力健全教師管理制度、加強教師隊伍建設(shè)，完善教育投入機制、提高教育保障水平，推進教育信息化進程、提高教育現(xiàn)代化水平。

第三篇：淺談教育體制改革

在本次學(xué)習(xí)期間，我學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對教育改革和發(fā)展做了一些思考。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑?！毒V要》從我國現(xiàn)代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，規(guī)劃描繪了我國未來十年教育改革發(fā)展的宏偉藍圖，科學(xué)規(guī)定了到2020年我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、工作方針、總體任務(wù)、改革思路和重大舉措。這是進入21世紀以來我國第一個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。貫徹落實《綱要》，要做的事情很多。其中重要一條，就是更新人才培養(yǎng)觀念。人才培養(yǎng)觀念是人們對于人才培養(yǎng)及其發(fā)展規(guī)律的總看法或根本觀點。人才培養(yǎng)觀念是一切教育行為的先導(dǎo)，更新人才培養(yǎng)觀念是深化教育改革的前提。根據(jù)《綱要》精神，我就更新人才培養(yǎng)觀念的問題談?wù)勛约旱恼J識。

一、樹立全面發(fā)展觀念，促進“德智體美”的有機融合全面發(fā)展觀念是針對片面發(fā)展觀念而言的。人的全面發(fā)展, 就個體的人而言，就是應(yīng)該在德育、智育、體育、美育等各方面的全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展。重智育，輕德育；或重德智育，輕體育；或重德智體，輕美育，都是片面發(fā)展，而不能稱之為全面發(fā)展。我國古代教育家孔子、古希臘哲學(xué)家亞里士多德、捷克教育家夸美紐斯、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基都提出過全面發(fā)展的理念，我們應(yīng)該繼承這些寶貴的精神財富。

全面發(fā)展是一種教育過程，必須把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育密切結(jié)合起來；把課堂教學(xué)和豐富多彩的課外活動結(jié)合起來；把文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)結(jié)合起來；在傳授知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長；把學(xué)生的德、智、體、美、勞和諧發(fā)展與培養(yǎng)他們的個性結(jié)合起來?？傊?，全面發(fā)展的觀念就是要促進德育、智育、體育、美育的有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、樹立人人成才觀念，促進所有學(xué)生成長成才

人人成才觀念有兩個層面的含義，一是教育人才觀，就是面向全體學(xué)生，促進所有學(xué)生成長成才。二是社會用人觀，應(yīng)當(dāng)不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，樹立大人才觀，不拘一格選人才。思想是行動的指南。只有克服在人才問題上的片面觀念，才能把人才強國戰(zhàn)略變成自覺的實踐。人人都可以成才，需要教育、社會和個人多方面的努力。

三、樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇。

為了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，《綱要》提出：在教學(xué)方式和方法上，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合；注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能?！毒V要》提出的教育教學(xué)改革思路直指應(yīng)試教育的弊端，有助于進一步提升素質(zhì)教育的理念，樹立多樣化的人才觀。

四、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，與時俱進

所謂終身學(xué)習(xí)就是說終其人的一生，都必須要不停的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，“活到老學(xué)到老”。新技術(shù)革命帶來知識的突變，不但知識總量增長速度驚人，知識的更新周期更是大大縮短。人類文明已發(fā)展到了一個新的轉(zhuǎn)折點。學(xué)習(xí)為生存之道。學(xué)習(xí)的能力，就是個人將來生存的能力、生活的能力。對所有人來說，終身學(xué)習(xí)都將成為一種回報無限的投資。黨的十七大報告指出，要構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展。這既強調(diào)了人的全面發(fā)展過程中學(xué)習(xí)的全民性，又強調(diào)了個人學(xué)習(xí)的終身性，只有全民族的個人終身學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)整個社會人的全面發(fā)展。

五、樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，形成體系開放的人才培養(yǎng)體制

教育是個系統(tǒng)工程，涉及方方面面，必須統(tǒng)籌安排。首先，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)要有機地銜接起來，不僅是知識的銜接，更重要的是對學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，循序漸進，持之以恒。第二，教學(xué)、科研、實踐要緊密結(jié)合起來。學(xué)校是教學(xué)單位，但也要重視科研，以科研促教學(xué)，在教學(xué)中體現(xiàn)科研成果，特別是世界上最先進的教育理念應(yīng)該體現(xiàn)在最前沿的課堂教學(xué)之中。學(xué)校既要傳授知識，也要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為學(xué)生的實踐創(chuàng)造良好條件。第三，學(xué)校、家庭、社會要密切配合，要加強學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。

第四篇：教育體制改革建議書

建議書

---------關(guān)于教育體制改革的建議

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫郁迎海，是電信學(xué)院10級電子信息工程專業(yè)的一名學(xué)生。學(xué)習(xí)成績一般，但喜歡琢磨事。以下就是這段時間我的所想。自我感覺良好，所以就斗膽提了出來，還希望我的小小建議的歸宿不是廢紙簍。

自改革開放以來，我國的各行各業(yè)都得到了前所未有的發(fā)展，而我們的教育事業(yè)只是在發(fā)展的狹義范疇內(nèi)徘徊。甚至我們現(xiàn)在在很多方面所奉行的仍是因襲了幾千年的模式，事實上，這些模式早已不在合時宜，只是我們還沒有找到可以更好地取代他們的新模式而已。當(dāng)下，很多有識之士已經(jīng)深刻地認識到我們國家的教育體制改革已成為一件勢在必行的事了。而打破那些已經(jīng)不合時宜的模式無疑已經(jīng)是我們實施教改計劃的當(dāng)頭炮了。只是改革存在太多的未知因素和不確定性，以至大家都不知道該往什么方向走，甚至不知道從什么地方切入。再加之眾多其他因素的阻礙，使得我們的教改走進了進退兩難的尷尬境地。在這種關(guān)系到民族的教育事業(yè)興衰成敗的關(guān)鍵時刻，教育界急需一個勇敢的先鋒去邁出這偉大的第一步，急需一個可以引領(lǐng)全國教改從迷茫走向成功的先行者。

這是一個千載難逢的好機會，當(dāng)然也是一次前所未有的挑戰(zhàn)。在機會和挑戰(zhàn)面前是必須有勇于擔(dān)當(dāng)勇士勇敢地站出來的，站出來去為關(guān)乎民族興盛的偉大事業(yè)而奮斗的。

我校作為一個志在為祖國的建設(shè)事業(yè)奉獻的工程院校，在以上的選擇面前理應(yīng)當(dāng)仁不讓。今年是我校建校30周年校慶，建議學(xué)校借此契機向國家教育部提出申請，申請我校作為浙江省乃至全國的第一所實施高等教育體制改革的院校。

我個人認為，狹義的教育體制的改革可以理解為教育模式和教育理念的改革。倘若教育模式和教育理念得到改革，那么廣義的教育體制改革即教育的根本任務(wù)的實現(xiàn)也就猶如順?biāo)浦哿恕?/p>

以下是我個人為高等教育體制改革提出的若干建議：

從理論上講，而教育理念指導(dǎo)著教育模式，而教育模式又影響著教育理念。就好比火車和鐵軌的關(guān)系。而我們現(xiàn)在面臨的問題是：由于教育模式的落伍，以至教育模式和教育理念嚴重脫軌。所以要改革就必須從教育模式改起。并且高等教育正是腐朽的教育模式藏污納垢的地方。而高等教育模式的改革又必須從對學(xué)生的考察模式的改革做起。所以考察模式改革才是一切改革的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。

任何改革都是以適應(yīng)時代要求的需要為基礎(chǔ)的。當(dāng)然教育體制的改革也不會是例外。

現(xiàn)代社會是信息社會，大部分的信息我們可以輕易地通過各種方式（比如英特網(wǎng)，書籍等）檢索到。而我們這些活在信息社會的人卻花了大量的時間來對那些可以輕易檢索到的信息進行大腦的儲存。我認為這一點是我們現(xiàn)代教育事業(yè)前進發(fā)展的最致命殺手。基于這樣的既成事實，我們的考察模式也是一直圍繞著對信息的儲存而進行的。這一切自然成為我們當(dāng)代教育悲劇之所在。我曾讀過一本書名為《北大畢業(yè)等于零》書，書的作者是一位北大畢業(yè)生，書的內(nèi)容講的是：作者發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦在北大學(xué)到知識別人卻可以在幾十秒時間內(nèi)通過很簡單的方式檢索到時的感受。

我的建議是：

（一）將理工類的所有學(xué)科的考查方式都設(shè)為開卷考，以便留給學(xué)

生更多的檢索時間和更大的檢索空間。讓我們這些信息社會的人充分利用起社會帶來的有利條件來。同時將我們一直被搶占的大腦空間留給真正有必要儲存的事物。支持以上建議的幾點原因有：（1）開卷考試的考察模式可以脫開大學(xué)考試考察內(nèi)容膚淺的局限，使以往考察的深度和廣度的束縛得到解放。（2）對學(xué)生的檢索能力是一種直接的鍛煉，更多地為學(xué)生走向社會并適應(yīng)社會做準備。（3）使這樣的開卷考可以在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后進行，考試時間可以延長到兩到三小時。這樣的章節(jié)考一方面是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的鞏固和總結(jié)，另一方面也是學(xué)生在考試中學(xué)習(xí)的機會。而事實上，我們現(xiàn)實中的考試已經(jīng)成為我們的某些學(xué)科的學(xué)習(xí)終止符。我想在這一點上，無論如何都是值得我們深思的。

（二）對于一些文史類哲學(xué)類的學(xué)科應(yīng)該采用更開放的考查方式。

比如對相關(guān)的內(nèi)容做針對性的課題設(shè)計或者是采用寫論文的形式來反映

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不失為一種行之有效的考查方式。這種方式不僅是一種學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察，更是對學(xué)生整體性地分析問題能力的鍛煉。而不是采取枯燥的問卷形式，考完就對所學(xué)內(nèi)容揮袖告別。

（三）強烈建議學(xué)校為同學(xué)們開設(shè)哲學(xué)類的課程，而不是僅僅硬性

地要求學(xué)生們學(xué)習(xí)馬克思主義~~~~開設(shè)一些比較貼近學(xué)生們實際的課，比如說哲學(xué)課上為同學(xué)們講講生命，講講愛情，講講友誼，自由，信仰······我個人認為，當(dāng)今的很多大學(xué)生生活迷茫，價值觀缺失就是由于對生命，對愛情，友誼······關(guān)乎的事物思考的太少。

（四）針對當(dāng)代大學(xué)生精神面貌差的現(xiàn)象，我建議對學(xué)生進行間斷

性的軍訓(xùn)。比如每周一天的軍訓(xùn)。訓(xùn)練的科目可以涉及到一般部隊的所有科目，如越野，格斗，射擊，危急自救······訓(xùn)師可以聘請退伍軍人。如果這項得以實施，我們的學(xué)生不再會有不整內(nèi)務(wù)，沉迷游戲的現(xiàn)象了。平心而論，作為一個學(xué)生，上述所講的每一條都是我們所喜歡的，認可的，真心接受的。因為這才是我們真正所需要的。

雖然我們在好多方面所做的努力都是非常有價值的。比如各種實驗室的建設(shè)以及現(xiàn)行的部分實驗教學(xué)模式都是非常合乎時宜的。還有我們的部分專業(yè)開設(shè)了信息檢索這門課。這起碼可以說明我們的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)意識到我上述所講的內(nèi)容。但是我們現(xiàn)在所做的這些根本不足以撼動教改的大樹。我個人的觀點是：既然要改，就要改的徹底。只有徹底地從根本上有所動作，才能解決問題。才能實現(xiàn)真正意義上的改革。

我的建議可能不是很成熟，但我個人認為這幾條建議還是具有一定的操作性的。最起碼需要的經(jīng)費不會太多。除了每周一次的軍訓(xùn)需要投入一點錢之外，其他的幾條建議的實施可以說是輕而易舉。或許只需要教務(wù)處頒布幾條政令，學(xué)校上下開幾次會，達到大家都能領(lǐng)會精神——知道怎么操作就可以了。操作失敗了，我們也不會損失什么，大不了照我們的老路子繼續(xù)走，倘若有所成效，那我們的前途可就廣闊了。所以我們還是不妨試試吧！

2012年4月7日星期六

電信101班郁迎海

第五篇：教育體制改革 新聞發(fā)言人

1.現(xiàn)階段有網(wǎng)友熱議，英語將在2016年退出高考，并且語文的成績將會提高到200分，針對這一新的改革，請你以社會成員的身份闡述你是如何看待的？改革，必然會眾說紛紜，例如以下社會現(xiàn)象，如增加費用負擔(dān)，社會化考試的推進，可能會出現(xiàn)一大批以“經(jīng)營者”為目的的集團，形成吸金市場，在者是學(xué)業(yè)負擔(dān)。有人認為，根據(jù)教育部規(guī)定，英語高考社會化后，仍是高考錄取的參考之一。這會導(dǎo)致考生不停地參加考試，不斷地參加補習(xí)班，以刷新成績、競爭勝出，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來新的負擔(dān)。但是，英語社會化考試是大勢所趨，這有利于英語教育回歸本質(zhì)?？荚囌呤侵笓]棒，對教學(xué)存在導(dǎo)向作用，英語也不例外。之前英語教育之所以受到非議，是因為在應(yīng)試教育模式下，英語被越拔越高，學(xué)生成了“考試機器”——很多人雖然得到了高分，但并沒有溝通能力。社會化考試，則有利于英語糾偏，恢復(fù)英語教學(xué)的溝通屬性，同時增加了考試機會，有利于學(xué)生靈活安排。兩害相權(quán)取其輕。不能因為英語社會化考試可能存在一些問題，從而放棄英語改革。更重要的是，這些問題并非不可避免，只要提前考慮，充分應(yīng)對，總能找出一個解決問題的思路。當(dāng)然，這也提醒有關(guān)方面，不能把英語社會化考試當(dāng)作是“甩包袱”，而應(yīng)該以更大的智慧和責(zé)任，去破解英語社會化考試之后，可能出現(xiàn)的各種弊端。

2.隨著異地高考政策的展開，陸陸續(xù)續(xù)的隨遷子女感受到了優(yōu)惠，請你以一名北京市民的身份對此政策進行評價。

異地高考政策的開展，首先體現(xiàn)了對人權(quán)關(guān)懷，但是流動人口在輸入地的居住時間長短、納稅情況、流入地的承載能力以及隨遷子女在輸入地的教育完整性等都有可能成為考量的因素。這將在一定程度上給予本地學(xué)生壓力，外地孩子不斷涌入,占用了過多的本地教育資源,同時，給予城市更大的壓力，在住房，醫(yī)療，就業(yè)等方面資源人均占有率會降低，必然會導(dǎo)致本地區(qū)的不滿，所以說該項政策能否長期堅持下去，依舊有待于時間的檢驗。

3隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，流動人口不斷向城區(qū)涌入，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與教育供給之間的矛盾日益突出，城市學(xué)校所承受的壓力越來越大，城區(qū)學(xué)校每個班的人數(shù)劇增，超出額定人數(shù)的班，出現(xiàn)了“大班額”這種現(xiàn)象，請問教育部門有何量測？

答案：針對這個問題，1.加強管理，切實規(guī)范辦學(xué)行為。嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)，嚴格按《義務(wù)教育法》的規(guī)定，劃片招生，就近入學(xué)，切實控制班級人數(shù)。同時，進一步加強中小學(xué)的學(xué)籍管理，建立健全中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理辦法，嚴把轉(zhuǎn)學(xué)關(guān)口，嚴格轉(zhuǎn)學(xué)的條件和程序。2.實施多項教育工程，增加基礎(chǔ)教育資源。積極實施中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程、特教工程、教育災(zāi)后重建工程等重大工程項目，加大教育資金投入，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件，做好現(xiàn)有學(xué)校的改建擴容工作，以解決學(xué)校班額過大問題。3.加大中小學(xué)布局調(diào)整力度，不斷優(yōu)化教育資源配置。分區(qū)域、分步驟推進學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化學(xué)校布局，促進教育資源合理配置。4.努力解決中小學(xué)“擇?！眴栴}，遏制部分城市學(xué)校大班額

問題。嚴格實行劃片就近免費入學(xué)制度，從招生制度上遏制“擇校熱”,均衡配置初中生源;建立校長、教師流動機制，合理配置師資力量;推進區(qū)域一體化辦學(xué)，通過聯(lián)校、聯(lián)片和集團化辦學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際辦學(xué)差距。5.增強職業(yè)教育吸引力，緩解普通高中入學(xué)壓力。給予學(xué)生多方面選擇，實現(xiàn)中、高職相互對接，開辟升學(xué)深造通道等一系列措施，逐步實現(xiàn)職普比例大致相當(dāng)，促進了職普協(xié)調(diào)發(fā)展，減輕普通高中入學(xué)壓力，緩解普通高中大班額現(xiàn)象。

4.近幾年，校車事件頻發(fā)，受到社會的廣泛關(guān)注，以甘肅省校車事件的發(fā)生為始端，請你以政府人員對此類型事件做出整改計劃。

校車的配備是對中小學(xué)生人生安全的保障。一是建立健全校車安全管理長效工作機制，增加人員的調(diào)度，切實保障兒童健康。二是大力實施中小學(xué)校車安全工程。積極探索符合本省實際、能夠滿足學(xué)生乘車需求的校車運營模式，保障接受義務(wù)教育的學(xué)生獲得校車服務(wù)，減少學(xué)生上下學(xué)的交通風(fēng)險，落實責(zé)任，加強監(jiān)督，建立完善以縣級運輸經(jīng)營企業(yè)為主體的公共客運模式積極探索校車業(yè)務(wù)外包和學(xué)校周末輪休制度，降低成本，減少浪費，切實規(guī)范接送學(xué)生車輛管理，嚴厲打擊違法違規(guī)行為。五是強化學(xué)生道路交通安全教育。通過上交通安全教育課、主題班(隊)會、法制講座、設(shè)置交通安全宣傳展板、播放交通安全警示教育片、致家長一封信、召開安全教育家長會等形式，面向中小學(xué)、幼兒園教職工、學(xué)生及家長廣泛開展交通安全教育，大力倡導(dǎo)“六大文明交通行為”、“摒棄六大交通陋習(xí)”、“抵制六大危險駕駛行為”，使學(xué)校、家長、校車經(jīng)營單位、駕駛?cè)撕椭行W(xué)生及時了解、遵守相關(guān)規(guī)定，自覺抵制乘坐無牌、無證、無保險的“三無”車、農(nóng)用車、載貨車、報廢車等車輛，教育學(xué)生安全出行，進一步增強學(xué)生交通安全意識和安全防護技能，切實防止交通安全事故發(fā)生。

5.近些年，高考的改革力度愈加增大，提出了高考文理不分科，減少考試科目的提案，請你以一名在讀的高中生，結(jié)合實際對于此項提案做一簡單評述。

文理分科不再實施這一提案必有利弊，與以前相比，學(xué)習(xí)科目的增加以及時間，精力的分配，都是有了一個新的挑戰(zhàn)，同時，對于理科優(yōu)秀，文科薄弱的學(xué)生來說，會在一定程度上影響整體成績。但是，文理不分的安排，更大程度的給予了“全營養(yǎng)”的教學(xué)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，文理的全面開展，我想教育部門也會對此做出合理的調(diào)整，從課程難度，以及課時安排這方面都會有合理的解決，總體來所，我個人還是持贊成意見。（自己寫的，到時候這個可以臨場發(fā)揮）6.近期網(wǎng)上報道各類虐待幼兒事件，我省近年在加大幼兒園，而且您在報告中提出今后將加大建設(shè)，勢必要加大招聘教工，我們?nèi)绾伟押觅|(zhì)量關(guān)來杜絕此類現(xiàn)象?謝謝!

針對這個問題，我們采取了以下措施：一是建立健全幼兒園教師資格準入制度。嚴格按照國家規(guī)定的原則，嚴把各類保教人員入口關(guān)。嚴格執(zhí)行幼兒教師資格認定制度，幼兒園園長、專任教師、保育員、保健人員等均應(yīng)取得崗位任職資格，實行持證上崗。目前尚不具備相關(guān)任職資格的在崗人員，要通過在職培訓(xùn)等多種

方式在3年內(nèi)取得任職資格，逾期仍未獲得任職資格的一律不得繼續(xù)在崗工作。二是努力提升幼兒教師整體素質(zhì)。創(chuàng)新幼兒教師補充機制，大力實施“幼兒教師特崗計劃”，面向社會公開招錄大專以上學(xué)歷的幼兒教師到幼兒園任教。在全省有條件的高等院校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，并逐年擴大學(xué)前教育招生計劃和免費師范生學(xué)前教育專業(yè)招生規(guī)模。依托有條件的高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機構(gòu)及省級示范性幼兒園，分層承擔(dān)全省幼兒教師培訓(xùn)任務(wù)，逐步提高學(xué)前教育專業(yè)教師比例。三是不斷強化師德師風(fēng)建設(shè)。進一步加強對教師的職業(yè)道德教育，在教育實踐過程中，培養(yǎng)教師良好的師德修養(yǎng)與正確的專業(yè)態(tài)度，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)與積累各種專業(yè)知識，提升教師的專業(yè)能力與水平，平等對待每一個幼兒，不體罰、變相體罰或虐待幼兒。

四是依法保障幼兒教師的合法權(quán)益。貫徹落實《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)，完善幼兒園教職工工資福利和養(yǎng)老、醫(yī)療等各項社會保障政策，確保國家各項工資福利待遇政策落實到位。切實保障民辦幼兒教師的合法權(quán)益，民辦幼兒教師在職稱評定、資格認定、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評優(yōu)選先等方面與公辦幼兒教師享有同等待遇。要參照當(dāng)?shù)毓k幼兒教師工資標(biāo)準，合理確定民辦幼兒園教師和聘用教師的工資標(biāo)準，并按照國家政策，為他們辦理養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、失業(yè)、生育保險和住房公積金。

7.王廳長您好，甘肅省中小學(xué)布局調(diào)整取得了有目共睹的成績，下一步，省教育廳如何更加有效地規(guī)范中小學(xué)布局調(diào)整工作?

中小學(xué)布局調(diào)整工作是一項動態(tài)性的工作，隨著教育發(fā)展變化始終存在。我省中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作開展以來，各地因地制宜“一縣一策”地予以推進，取得了明顯成效，適應(yīng)和推進了我省農(nóng)村義務(wù)教育的改革和發(fā)展。

為了進一步規(guī)范中小學(xué)布局調(diào)整工作，省教育廳已研究制定了《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整實施意見》(正在征求相關(guān)部門和各市州意見)。我們將采取以下有力措施，確保中小學(xué)布局調(diào)整工作的科學(xué)有序開展。

一是科學(xué)制定農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整專項規(guī)劃。嚴格按照農(nóng)村義務(wù)教育“以縣為主”的管理體制，由縣級人民政府根據(jù)各地經(jīng)濟社會發(fā)展、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展要求和教育發(fā)展實際，科學(xué)制定學(xué)校布局調(diào)整專項規(guī)劃。

二是保留必要的村學(xué)和教學(xué)點。農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點的調(diào)整必須在保證學(xué)生就近入學(xué)的前提下進行，在交通不便的村仍需保留必要的小學(xué)，特別是小學(xué)低年級學(xué)生的身心特點要求必須保留必要的教學(xué)點，防止因過度調(diào)整造成學(xué)生輟學(xué)和上學(xué)難問題的出現(xiàn)。對于保留和恢復(fù)的村小學(xué)和教學(xué)點，要采取多種措施改善辦學(xué)條件，加強管理，著力提高教育質(zhì)量。

三是嚴格規(guī)范學(xué)校撤并程序和行為。確因生源減少需要撤并學(xué)校的，縣級人民政府必須嚴格履行撤并方案的制定、論證、公示、審批等程序。要通過聽證會等形式廣泛征求家長、學(xué)生、學(xué)校教師、當(dāng)?shù)厝罕姟⒋迕褡灾谓M織和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府的意見。多數(shù)學(xué)生家長、多數(shù)當(dāng)?shù)厝罕姺磳蚨鄶?shù)聽證會代表反對，學(xué)校撤并

后不能保障學(xué)生上下學(xué)安全，并入校寄宿條件不能滿足需要，以及撤并后形成超大規(guī)模或“大班額”的，均不得撤并學(xué)?；蚪虒W(xué)點。對于已經(jīng)撤并的學(xué)校或教學(xué)點，如果至今還引起當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)群眾反對的，確有必要應(yīng)該由當(dāng)?shù)厝嗣裾匦逻M行規(guī)劃、按程序予以恢復(fù)。

四是進一步加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理。學(xué)校調(diào)整撤并過程中，充分考慮義務(wù)教育學(xué)校高年級學(xué)生的寄宿問題，切實加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，為寄宿制學(xué)校配備教室、學(xué)生宿舍、飲用水設(shè)備、廁所、澡堂、取暖等必備設(shè)施。加強學(xué)生安全管理和教育，有計劃、多形式地豐富寄宿生的課內(nèi)外生活，開展符合學(xué)生身心特點的校園文化活動。