第一篇：語文實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)《開展一次愛國主義教育活動(dòng)》教學(xué)共案 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運(yùn)用語文。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺參與意識、相互合作意識等，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運(yùn)用語文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：演講會(huì)場的布置.教學(xué)過程：

一、課前先學(xué)：

1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛國主義的有關(guān)內(nèi)容。

2、小組合作：制定“愛國主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，確定小組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、寫出具體的安排表。

3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育資源，并主動(dòng)聯(lián)系、實(shí)地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料等。

4、生動(dòng)表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見所聞和獨(dú)特感悟。

5、選出班級愛國主義教育活動(dòng)演講會(huì)的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。

二、口語訓(xùn)練： 演講愛國主義詩歌.三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：

了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容, 通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自覺參與意識、相互合作意識，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

四、釋疑解難：

針對疑惑，提出解決方法。

五、精讀探究：

1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃熱情

電視播放愛國主義影片片斷，營造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

2、演講競賽，學(xué)生點(diǎn)評

演講要求：脫稿，重點(diǎn)介紹當(dāng)?shù)貝蹏耸康氖论E；

點(diǎn)評要求：從選材內(nèi)容、個(gè)人的感悟、演講技巧等方面綜合評價(jià)

六、拓展延伸：

1、成果展示：以展覽會(huì)的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實(shí)物資料，交流演講稿。

2、反思感悟：聯(lián)系整個(gè)活動(dòng)的全過程，寫出自己的心得體會(huì)。

3、通訊報(bào)道：就這次活動(dòng)情況，寫一篇小通訊，在媒體上報(bào)道。

七、達(dá)標(biāo)檢測： 寫一份小報(bào)告。

板書設(shè)計(jì)：

開展一次愛國主義教育活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：制定計(jì)劃---采訪某人----了解背景

活動(dòng)過程：聽取報(bào)告---收集資料----訪問人員---同學(xué)交流 活動(dòng)小結(jié)：整理記錄---專題匯報(bào)----寫小通訊

教學(xué)后記：

《長城專題》教學(xué)共案 第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。

2、初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。

2、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。教學(xué)過程：

一、關(guān)于長城的知識

1、成語：萬里長城（原指我國古代修筑的長城，后比喻國家所依賴的大將或軍隊(duì)，也比喻難以逾越的障礙或界限）

2、諺語、歇后語：（1）不到九門口，枉來長城走。（2）秦始皇修長城——功過后人評。（3）不到長城非好漢。

3、楹聯(lián)：（1）玉門關(guān)聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來。

（2）嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險(xiǎn)，九折羊腸確地難。

4、詩：全唐詩·長城名詠

【雁門太守行】李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

5、故事：《孟姜女哭長城》《定城磚的傳說》等

二、閱讀思考

1、《長城萬里行》的作者劉雨田為什么說長城是“活生生的教科書”一輩子都學(xué)不完用不盡？

【答案】因?yàn)殚L城是古代勞動(dòng)人民血肉的結(jié)晶和智慧的結(jié)晶，它有著豐富的文化內(nèi)涵，有著巨大的認(rèn)識價(jià)值和思想價(jià)值。（答出這一點(diǎn)可得“中”）作者經(jīng)過長城萬里行，親身體會(huì)到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認(rèn)識。（答到以上兩點(diǎn)可得“良”）作者經(jīng)過長城萬里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊(yùn)。（答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”）總之，長城這部教科書教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊(yùn)。

2、翦伯贊在《趙長城（節(jié)選）》中說趙武靈王是無愧于英雄的稱號的，他為什么這么說呢？你認(rèn)為建筑萬里長城的功績究竟歸誰？

【答案】秦始皇從統(tǒng)一后的中國的人力物力造長城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒挨罵。建筑萬里長城的功績歸人民群眾。

3、《萬里長城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？

【答案】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長城。

秦始皇有功也有過：秦始皇統(tǒng)一中國，有歷史功績，修建長城，也確實(shí)起到保護(hù)人民免受匈奴侵?jǐn)_的作用，但他的筑長城的主觀意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長城、阿旁宮等等，嚴(yán)刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應(yīng)該否認(rèn)的。

4、吳祖光認(rèn)為長城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說說長城能給人們哪些啟發(fā)，你能說多少就說多少。

【答案】例如：長城是千百萬勞動(dòng)人民以堅(jiān)忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng)造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。

5、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者余秋雨認(rèn)為都江堰比長城偉大，事實(shí)上都江堰確實(shí)是中國古代最偉大的工程之一，結(jié)合本文內(nèi)容及所學(xué)地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時(shí)間、工程類別、規(guī)模、作用等等，不少于三點(diǎn))【答案】有關(guān)知識：（1）戰(zhàn)國時(shí)期（公元三世紀(jì)）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無壩引水為特征的宏大水利工程。（意思對即可）

6、《長城與都江堰（節(jié)選）》中說：“長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活?！闭埬阏?wù)剬@句話含義的理解。

【答案】在作者眼里，長城猶如古代的一個(gè)巨大的雕塑，沒有太大的現(xiàn)實(shí)用途，只是那個(gè)年代的見證，僅代表著一個(gè)時(shí)代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動(dòng)的文明，它造就了一個(gè)天府之國，它庇護(hù)、濡養(yǎng)了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養(yǎng)，在四川作過貢獻(xiàn)的歷史名人。（僅供參考）

7、有人說，長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征。你的看法如何？

【答案】不同意這種觀點(diǎn)。長城固然是封建時(shí)代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動(dòng)人民建筑的，是我國古代勞動(dòng)人民高度智慧和驚人毅力的結(jié)晶。（答出這一點(diǎn)可得“中”）當(dāng)然當(dāng)時(shí)主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲綢之路”之稱就是明證。（答出這一點(diǎn)可得“良”）說“長城是封建統(tǒng)治的象征，是閉關(guān)自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無主義的觀點(diǎn)，是形而上學(xué)的觀點(diǎn)。（答出這一點(diǎn)可得“優(yōu)”）

8、《萬里長城斷想》的作者吳祖光認(rèn)為，今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀點(diǎn)嗎？用自己的語言簡要闡述一下。

【答案】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰(zhàn)爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認(rèn)識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究價(jià)值、建筑技術(shù)研究價(jià)值、文化價(jià)值等。（長城文化內(nèi)涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財(cái)富。長城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類意志力的驕傲）

9、《長城與都江堰（節(jié)選）》的作者認(rèn)為“中國歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長城，而是都江堰”。你認(rèn)為這個(gè)評價(jià)公正嗎？談?wù)勀愕目捶?，并簡述理由?要有創(chuàng)新的表達(dá))【答案】認(rèn)為評價(jià)公正或不公正均可，但須闡述理由：認(rèn)為長城與都江堰各有各的價(jià)值與用途，并言之有據(jù)，可視為創(chuàng)新表達(dá)。

教學(xué)后記：

《長城專題》教學(xué)共案 第2課時(shí)

一、活動(dòng)目的

能使學(xué)生引起對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點(diǎn)的文章時(shí)，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫作評價(jià)中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些關(guān)于長城的錄象、圖片、文章。

三、活動(dòng)時(shí)間安排

首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長城的錄象，然后兩課時(shí)用來進(jìn)行比較閱讀、討論研究，最后一課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行寫作評價(jià)。這些活動(dòng)最好集中在一周內(nèi)舉行。

四、活動(dòng)步驟

1、欣賞長城的圖片。

2、欣賞長城的錄象。

3、閱讀關(guān)于長城的文章，討論下列論題：

(1)觀看了那么多關(guān)于長城的錄象，又閱讀了 《萬里長城的構(gòu)造》，請你評價(jià)一下長城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。

(2)《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題？

(3)趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號，而秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴，你對這兩件事怎么看？建造萬里長城的功績究竟歸誰？

(4)《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？(5)長城與都江堰能放在一起扯嗎？你認(rèn)為余秋雨的評價(jià)公正嗎？

(6)我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬里長城的第一人，這說明什么？劉雨田還說：“我的夢還在繼續(xù)著?！蹦悴乱徊?，他繼續(xù)著的夢是什么？

(7)吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認(rèn)為這樣比較說出了長城的什么價(jià)值？

4、寫作評價(jià)

以“長城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限，寫一篇文章。

5、活動(dòng)總結(jié)與成果展示 選出佳作，舉行佳作欣賞會(huì)。教學(xué)后記：

11、《背影》教學(xué)共案 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。

2、通過關(guān)鍵詞語，句子表達(dá)特殊感情。

3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、望父買橘：重點(diǎn)語段(第六段父親買橘子的過程的描寫)閱讀，感受理解父親的愛子之情。

2、情境教學(xué)、樸實(shí)的語言的表達(dá)效果。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

作者是誰？對，是朱自清。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的一篇什么課文啊？對，《春》。好，在學(xué)習(xí)《春》的時(shí)候，我們已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天，我們一起來回憶一下，好嗎？

二、走近作者

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚(yáng)州，在那里時(shí)間較長，所以說他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。

朱自清有很多散文，他的散文第一次結(jié)集時(shí)，是以《背影》作為他的整部散文集的名字的。可以看得出來，他自己對《背影》這篇散文也是比較看好的?？梢哉f，《背影》是能夠讓我們終生受益的一篇散文。

《背影》到底是一篇怎么樣的文章呢？為什么會(huì)這么有名？到底寫了些什么呢？請同學(xué)們把課文翻開，我們一起去看一看。

三、生字新詞

好了嗎？同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過課文的生字新詞，那我們來做一個(gè)小小的檢查。請一位同學(xué)上來給生字新詞注音，其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注。

交卸（ｘｉa）：卸，解除、除去?！敖恍丁保糜谀撤N職務(wù)?！巴菩丁保糜谀撤N責(zé)任。

奔喪（ｓ?。睿纾?，有關(guān)死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。喪，別讀ｓàｎｇ，丟掉，失去。動(dòng)詞。

躊躇（ｃｈ?ｕ ｃｈú），猶豫不定。另意，形容得意。

迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠(yuǎn)。

蹣跚（ｐáｎ ｓｈāｎ）走路緩慢、搖擺的樣子。

頹唐（ｔｕí），精神委靡，意氣消沉。

瑣屑（ｘｉa），指細(xì)小繁雜的事。

晶瑩（ｙíｎｇ），光潔透明。

四、整體感知

布置下列思考題：

請同學(xué)們快速默讀課文，并思考下面兩個(gè)問題： 1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？ 2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達(dá)什么樣的中心？

教學(xué)后記

11、《背影》教學(xué)共案 第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過此文去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的生活與情感，從而體察那種深厚而動(dòng)人的父子深情，激發(fā)學(xué)對父母的愛。要求引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

2、品味全文寓深情于質(zhì)樸的語言描寫，父親的話言淺意豐，語短情長，寓濃郁的情感于平淡似水的對話中。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩，悉心體察，提高鑒賞品位，感受父子深情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生整體上學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文的能力。

2、強(qiáng)調(diào)語文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？ 2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達(dá)什么樣的中心？ 好，那我們就針對剛才的問題，一起來看一下。

二、探究質(zhì)疑。

1、文章寫了一件什么事情??？父子二人在車站送別。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對，第2自然段。第2自然段怎么說的？“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說，父親下崗了。

另外，告訴大家一個(gè)不幸的事實(shí)，那就是，當(dāng)時(shí)剛好是軍閥割據(jù)，帝國主義明爭暗斗的時(shí)期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長子，還在學(xué)校讀書，還沒有能力承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，于是乎，整個(gè)家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上，所以，對父親來說，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下發(fā)生的，當(dāng)時(shí)，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，作者也回學(xué)校讀書，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了。對，父親本說定不送──茶房陪同──再三囑咐──頗躊躇──自己送去，矛盾心理的刻畫，恰恰體現(xiàn)了父親對兒子的那份體貼、那份關(guān)愛 正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué)，才有了我們課文《背影》這個(gè)故事。

2、課文寫背影，一共有幾次呢？四次。好，我們一起來找找看。

⑴第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對，開篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？對，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？

⑵那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影??？對，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時(shí)候，然后作者對父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，對嗎？望父買橘，刻畫背影；

⑶第三次呢，對，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影；

⑷最后一次呢，最后一次是在哪里？對，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。也就是：別后思念，再現(xiàn)背影

三、重點(diǎn)分析

好，課文四寫背影，我們都已經(jīng)把他們找出來了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動(dòng)？

好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的？

請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？

父親的穿戴：黑、深青；布

同學(xué)們找找看，作者朱自清當(dāng)時(shí)是什么衣服??？把好的留給兒子，可以看出父親對兒子非常疼愛。同時(shí)，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？──家境不好，心情憂傷（沉重的背影?。?/p>

走路的姿勢：蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影?。┡涝屡_動(dòng)作：探攀縮傾

動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影?。┳屚瑢W(xué)們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。

同學(xué)們，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅(jiān)持去買這橘子呢？ 1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。2.父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。不管怎么說，父親買橘子，是不是都是為了兒子，都是因?yàn)樘蹛圩约旱膬鹤影?？對，那父親愛兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎？為什么？

大家思考一下，注意要到文章中去找證據(jù)，說他不理解父親，有什么證據(jù)？說他理解父親、愛父親，你又有什么證據(jù)（思考3分鐘）。

三次流淚，兩次自責(zé)： A． 望父買橘，艱難背影──感動(dòng)之淚 B．父子離別，惜別背影──惆悵之淚 B． 含淚讀信，再現(xiàn)背影──思念之淚 D．太聰明了，聰明過分──后悔自責(zé) 兒子理解父親、愛父親。

好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應(yīng)該是非常明確了，是什么？──文章通過 描寫，表達(dá)了。（父親送我去上學(xué)的事情、父疼子，子愛父，父子深情）

四、拓展延伸。

同學(xué)們，這篇課文說的是父子深情，那我們就聯(lián)系自己想一想，從小到大，你們是不是理解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？

五、作業(yè)布置。

寫一篇300字的作文，寫你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事，下節(jié)課我們在課堂上一起分享一下，好，下課。

板書設(shè)計(jì)

子愛父？父疼子?、砰_篇：懷念父親，惦記背影； 穿戴：色、布──家庭慘淡、心情沉重； 感動(dòng)之淚── ⑵買橘：望父買橘，刻畫背影； 走姿：蹣跚──年紀(jì)大，身體不便； 惆悵之淚── ⑶告別：父子分手，惜別背影； 爬月臺：探、攀、縮、傾──艱難； 思念之淚── ⑷讀信：別后思念，再現(xiàn)背影。中心：父疼子，子愛父，父子深情！

教后記：《甜甜的泥土》教學(xué)共案 第1課時(shí)

黃飛

教學(xué)目的：

1、體會(huì)離異的母親對兒子的至愛之情；

2、理解文章結(jié)尾的含義。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 離異的母親對兒子的疼愛。教學(xué)設(shè)想：

1、本文是一篇小小說，故事情節(jié)簡單，所以怎樣讓學(xué)生從簡單的故事情節(jié)中體會(huì)母親對兒子的疼愛是本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)；

2、運(yùn)用多媒體作為直觀教具；

3、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練；

4、教時(shí)：一教時(shí)； 教學(xué)過程：

一、簡介《媽媽再愛我一次》，欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入： 我們剛才欣賞了歌曲《世上只有媽媽好》，歌中的那句“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒媽的孩子像個(gè)草”，可能引起許多同學(xué)思想上的共鳴，那就是“母愛”。母愛，對有的人來說是那么的垂手可得，對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們所學(xué)的課文到底表現(xiàn)了怎樣的母愛呢？

二、通讀課文，整體感知

（一）讀準(zhǔn)下列詞語

黯（àn）淡 呆滯(zhì)蹭(cang)驀地(m? dì)愣怔(lang zheng)吮(shǔn)涮(shuàn)凈 暈眩（yūn xuàn）

（二）閱讀課文，思考：

1、復(fù)述文章內(nèi)容，并概括故事的情節(jié)。

2、課文是圍繞什么事物展開情節(jié)的？

明確：

1、請一位同學(xué)用自己語言簡單復(fù)述文章內(nèi)容：一位離異母親給在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，這是文章的兩個(gè)主要人物，主要情節(jié)呢？

（板書）送奶糖 吃奶糖 缺位母愛

埋奶糖 無所不在融奶糖 融于社會(huì)

2、課文以“一包奶糖” 為線索，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強(qiáng)烈愿望。

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

1、文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？ 王小亮過去的媽媽；送奶糖；王小亮最愛吃的奶糖

2、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？ ①她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。

②她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。③“知??道??”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，??

3、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。①這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。

②當(dāng)王小亮拿了糖后，當(dāng)晚就夢見了過去的媽媽笑著回來了。

4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會(huì)怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家，而要埋在地下？ ⑴先和同學(xué)、老師一起分奶糖；然后在回家的路上埋奶糖。

⑵①因?yàn)榕赂赣H責(zé)罰，繼母謾罵。②也體現(xiàn)小亮的機(jī)智，以及對母愛的珍惜。③為結(jié)尾提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，正因?yàn)橛辛寺裉沁@個(gè)情節(jié)，才出現(xiàn)挖糖、融糖。

5、當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地凝視著”，不一會(huì)后，“他又笑了”，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？

明確：想到了“過去媽媽”對自己的疼愛；想到了同學(xué)的幫助；想到了老師的關(guān)心；想到了傳達(dá)室老爺爺?shù)年P(guān)心；想到了社會(huì)上許多好心人的關(guān)心與幫助。

6“ 他，又笑了，那泥土，甜絲絲的。”課文結(jié)尾這句話還有沒有其他的含義？把你的理解說給同學(xué)聽聽。

①那甜甜的泥土寄托著“過去的媽媽”對兒子小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田； ②那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著③學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對小亮的愛心，讓這些父母離異后的小孩也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力； ④人間的至愛親情猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在、無處不有等。

四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維

討論：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？（注意：人的體溫是37℃）

五、歌曲回味，重溫母愛 結(jié)束語：

今天我們共同學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》這篇小說，小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正當(dāng)他為糖化感到傷心時(shí)，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。

六、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作

小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身??”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請把這種神情和心理活動(dòng)描述出來，不少于200字。

教學(xué)后記：

13、《人琴俱亡》教學(xué)共案 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)兄弟之間的至愛親情。

2、感受作品之中的人物和事件，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴。

3、對作品之中常見文言實(shí)詞、虛詞的理解與把握。

4、體味其簡潔的語言。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、《世說新語》在中國小說史上的地位和作用

2、《人琴俱亡》之中，初具的小說藝術(shù)特色。

3、子猷前后的表現(xiàn)是否矛盾。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文：

課堂提問：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)對《世說新語》有何認(rèn)識？了解哪些？（通過提問：

1、查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果；

2、有利于更好的掌握這一方面知識。）

穿插問題：１、小說的三要素是什么？２、小說之中刻畫人物的重要方式有哪些？（這樣可以把學(xué)生帶回到初中以來學(xué)過的經(jīng)典現(xiàn)代小說中，更好的與原始文言小說形成對比?。?/p>

下面，我們從抽象到具體，通過研讀《世說新語》中的《人琴俱亡》其是否體現(xiàn)了一些現(xiàn)代文學(xué)原理中的小說的藝術(shù)特色。

二、讀書（通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對作品有大概的把握，反復(fù)讀書培養(yǎng)語感，為翻譯，背誦奠定基礎(chǔ)）

1、學(xué)生朗讀作品，教師糾正字音：

篤（dǔ）喪（sāng）了（liǎo）輿（yú）調(diào)（tiáo）慟（t?ng）

2、朗讀課文

3、師范讀課文（注意在范讀期間，容易讀錯(cuò)的字音要重讀）

三、對文中主要人物的把握：

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生讀出他們課下找到的相關(guān)資料

（一）子猷：王徽之，是王羲之之子，東晉時(shí)期著名的書法家。在《世說新語》中對其生平逸事有大量記載。教師補(bǔ)充資料：

1、王子猷出都，尚在渚下。舊聞桓子野善吹笛，而不相識。遇桓于岸上過，王在船中，客有識之者，云是桓子野。王便令人與相聞云：“聞君善吹笛，試為我一奏?！被笗r(shí)已貴顯，素聞王名，即便回下車，踞胡床，為作三調(diào)。弄畢，便上車去?？椭鞑唤灰谎?。

2、王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[詩》。忽憶戴安道。時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”

（二）子敬：王獻(xiàn)之，王羲之之子。東晉著名書法家。主要作品《洛神賦》

四、掃清字、詞、句等障礙（使學(xué)生能掌握作品大意，為理解作品中心思想奠定基礎(chǔ)）小組活動(dòng)：

1.以平時(shí)要求的四人為一小組活動(dòng)。2.結(jié)合工具書、課下注釋讀課文。3.讀懂課文，把握大意，全班交流。

要符合新課標(biāo)的精神，使學(xué)生能夠更好的成為課堂的主體，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)文言文的積極性增加互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

課堂檢測一：找出下列翻譯的不當(dāng)之處。

1、原文：子猷問左右：“何以都不聞消息？

翻譯：子猷向左右問：“為什么總聽不到子敬的消息?！?改錯(cuò)：左右：近旁的人，這里指近侍

2、原文：語時(shí)了不悲。翻譯：說完話后根本就不悲哀。改錯(cuò)：說話時(shí)完全不悲傷。了：完全

3、原文：便徑入坐靈床上。翻譯：（子猷）從小路上走向靈床。改錯(cuò)：（子猷）徑直坐在靈床上。比較閱讀：（分析人物形象）

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣！”語時(shí)了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。

子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬！子敬！人琴俱亡?！币驊Q絕良久，月余亦卒。(《傷逝第十七》)人琴俱亡！”因頓絕，先有背疾，遂潰裂，月余亦卒。（《晉書?列傳十五》）

1、子猷、子敬兄弟感情深厚，在上面兩個(gè)語段之中都有反映

2、在語段一之中人物形象刻畫很有個(gè)性，請你摘抄其中充分展示子猷個(gè)性的語句體會(huì)子猷的形象，并說一說這些語句與語段二之中哪些語句相照應(yīng)。

3、子猷對弟弟有深厚的情誼，但弟弟死后他一開始并沒有哭，這是為什么？你能從語段二之中找到答案嗎？

（教師通過對此題的分析，使學(xué)生更加了解其中的人物形象，以及后人用“人琴俱亡”一詞表達(dá)對死者無限哀悼之情的主要原因）

六、小結(jié)、布置作業(yè)：

拓展思維：根據(jù)《人琴俱亡》寫一篇親情故事，更好的體味其中的情感。

教學(xué)后記：

14、《我的母親》教學(xué)共案 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

2、理解作者通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

2、難點(diǎn)：語言細(xì)膩、真摯、深沉。教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、作者簡介

鄒韜奮，新聞?dòng)浾?、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。著作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。

鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品。

2、導(dǎo)語

有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情。”同樣是至愛親情，朱自清的《背影》是寫父愛，而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。

二、閱讀課文，整體感知

三、理清文章思路 學(xué)生討論、交流、明確： 全文可分為三個(gè)部分。

第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。

第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻(xiàn)精神。第三部分（7—8），以無限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。

四、探究

作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話語、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？ 你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？

學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段，教師評價(jià)。

四個(gè)片段：

1、元宵夜的“巡閱”

2、涌流的淚珠

3、豐富的內(nèi)心世界

4、勞碌的身影

第一個(gè)片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?！斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。

第二個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個(gè)細(xì)節(jié)真實(shí)而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。

第三個(gè)片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己嗚咽著，同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。

第四個(gè)片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動(dòng)人。

五、小結(jié)

本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來表現(xiàn)人物的。

六、布置作業(yè) 課外練習(xí)四。

教學(xué)后記：

14、《我的母親》教學(xué)共案 第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

2、理解作者通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

2、難點(diǎn)：語言細(xì)膩、真摯、深沉。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課

檢查背誦一段文字

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

品味語言：本文語言細(xì)膩、真摯、深沉?？梢宰寣W(xué)生找出文中的句子加以評說。

1、我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。

2、母親死的時(shí)候才二十九歲，留下了三男三女。

3、當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，都不敢對母親說出一句。

學(xué)生討論、交流、明確：

句子中加點(diǎn)的詞不能去掉。第1、2句中的“就”和“才”，表現(xiàn)了對母親不幸早逝的無限的痛惜之情。第3句中的“敢”如果刪去，就成了“不對母親說出一句”，和原來的意思大相徑庭?！安桓摇笔切睦锵胝f，但又怕說出來后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說出”，就越是顯得真誠、執(zhí)著。如果改成“不說出來”，就無法把這種矛盾的真實(shí)的“心理狀態(tài)”表達(dá)出來了。

三、比較閱讀

朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，讓學(xué)生討論兩文的異同點(diǎn)，互相交流。

《背影》《我的母親》都表達(dá)“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實(shí)散文?！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來表現(xiàn)人物的。

四、探究

家庭是組成社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。讀了課文后，你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？

學(xué)生討論、明確：

鄒韜奮成長的家庭仍是一個(gè)封建家庭，婦女在家庭里沒有地位，母親連自己的姓名都沒 有。母親早逝也說明當(dāng)時(shí)生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會(huì)的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個(gè)完美的家庭。鄒韜奮成長的這個(gè)家庭環(huán)境重教育，重文化，對子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。

五、小結(jié)

本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表現(xiàn)了對舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。

六、布置作業(yè) 課后練習(xí)二

教學(xué)后記：

第二篇：語文實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)------賽詩會(huì)

一相關(guān)知識點(diǎn)

1.開場白：“腹有詩書氣自華”，中國是詩歌的王國，五千年的優(yōu)秀文化熔鑄了不計(jì)其數(shù)的膾炙人口的詩篇。讀詩誦詩，可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，可以陶冶我們的精神情操。讓我們走進(jìn)今天的賽詩會(huì)。2.策劃：

1.明確主題

某個(gè)人-----李白詩歌賽詩會(huì) 某類人----革命烈士詩歌賽詩會(huì) 某個(gè)季節(jié)----詠夏詩賽詩會(huì) 某個(gè)節(jié)日----端午詩賽詩會(huì) 某個(gè)物、某件事-----詠梅詩賽詩會(huì)

2確定內(nèi)容： 比背誦 比朗誦 比理解欣賞 比見景說詩 比指物誦詩 3選擇形式：對抗賽 答問賽 擂臺賽 積分賽 4聘請?jiān)u委、選定主持人、制定比賽規(guī)則

3收獲：參加這次活動(dòng)，我積累了許多詩歌，提高了誦讀欣賞能力，陶冶了情操。二真題訓(xùn)練

1、中國是詩歌的王國，這學(xué)期同學(xué)們又學(xué)了不少詩歌。為了展示、交流大家誦讀詩歌的成果，我校準(zhǔn)備舉行七年級賽詩會(huì)。

（1）請你為賽詩會(huì)確定一個(gè)主題，使之有明確的范圍。（2）假如你是主持人，請寫一段簡要的開場白。

2、讀詩頌詩是一種很有意義的提高文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操的活動(dòng)?；仡櫮惆嗯e行的一次賽詩會(huì)，回答下列問題。

（1）、這次賽詩會(huì)的主題是什么？選擇的比賽形式是什么？

（2）、如果比賽要求雙方列舉“古代詠鳥詩”，你可以列舉一首？試試看。

如“（葛天民《迎燕》翅濕沾微雨, 泥香帶落花。巢成雛長大, 相伴過年華”，“

（杜甫《絕句》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“

（駱賓王《在獄詠蟬》“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心”（3）、如賽詩會(huì)選擇了問答類形式，你作為評委，圍繞“詠鳥詩”主題可以向一方提出什么問題？另一方該怎么回答？

例如，問：由詠鳥詩可以看出古代文人賦予鳥有哪些象征意義？

答：含思鄉(xiāng)之情，知春、報(bào)春之意，也可象征高潔品德。（答案不求統(tǒng)一）

（4）、參加這次活動(dòng)后你有了哪些收獲？

第三篇：語文實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)《開展一次愛國主義教育活動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運(yùn)用語文。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺參與意識、相互合作意識等，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中采用自主合作探究的方式，學(xué)習(xí)語文，綜合地運(yùn)用語文。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。教學(xué)準(zhǔn)備：演講會(huì)場的布置.教學(xué)過程：

一、課前先學(xué)：

1、閱讀討論：課本內(nèi)容，明確愛國主義的有關(guān)內(nèi)容。

2、小組合作：制定“愛國主義教育活動(dòng)計(jì)劃”，確定小組活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題、寫出具體的安排表。

3、調(diào)查采訪：當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育資源，并主動(dòng)聯(lián)系、實(shí)地考察，收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料等。

4、生動(dòng)表述：在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料，以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見所聞和獨(dú)特感悟。

5、選出班級愛國主義教育活動(dòng)演講會(huì)的主持人，并做好主持演講的準(zhǔn)備工作。

二、口語訓(xùn)練：

演講愛國主義詩歌.三、導(dǎo)學(xué)讀標(biāo)：

了解愛國主義教育有關(guān)內(nèi)容, 通過實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)自覺參與意識、相互合作意識，形成并獲得個(gè)性的感受和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)男问綔?zhǔn)確生動(dòng)地表述自己的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)和大家分享成果。

四、釋疑解難：

針對疑惑，提出解決方法。

五、精讀探究：

1、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃熱情

電視播放愛國主義影片片斷，營造演講氛圍。激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

2、演講競賽，學(xué)生點(diǎn)評

演講要求：脫稿，重點(diǎn)介紹當(dāng)?shù)貝蹏耸康氖论E；

點(diǎn)評要求：從選材內(nèi)容、個(gè)人的感悟、演講技巧等方面綜合評價(jià)

六、拓展延伸：

1、成果展示：以展覽會(huì)的形式，相互交流收集到的文字、圖片、實(shí)物資料，交流演講稿。

2、反思感悟：聯(lián)系整個(gè)活動(dòng)的全過程，寫出自己的心得體會(huì)。

3、通訊報(bào)道：就這次活動(dòng)情況，寫一篇小通訊，在媒體上報(bào)道。

七、達(dá)標(biāo)檢測： 寫一份小報(bào)告。板書設(shè)計(jì)：

開展一次愛國主義教育活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：制定計(jì)劃---采訪某人----了解背景

活動(dòng)過程：聽取報(bào)告---收集資料----訪問人員---同學(xué)交流 活動(dòng)小結(jié)：整理記錄---專題匯報(bào)----寫小通訊

第四篇：語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃1

第一單元：多彩的課余生活展示會(huì)

展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲，根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面、用不同的形式展示自己的課余生活，例如，可以展示自己的集郵冊，課余制作的標(biāo)本，可以交流自己的課外讀物，也可以把課余學(xué)到的各種才藝表演給同學(xué)們看。要給每一個(gè)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，使他們在交流的過程中，互相學(xué)習(xí)，感受獲得成功的喜悅。

第二單元：讀名言寫名言

引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道搜集名人名言，并將名言按愛國、勵(lì)志、惜時(shí)等分類，在小組內(nèi)交流自己搜集的名言，并說說自己受到什么教育和啟發(fā)。全班交流，師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生選用自己搜集的名言勸勉或鼓勵(lì)某個(gè)人。交流后，把自己分類后的`名言編一本名人名言，教師在書名、內(nèi)容、分類、插圖等方面予以指導(dǎo)。全班交流自己制作的名人名言書。

第三單元：吟詩作畫頌秋天

師生去戶外觀察秋天，引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所見、所聞、所感。畫一幅秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生畫出秋天的多姿多彩。小組內(nèi)交流自己的畫作，并說說自己的創(chuàng)作意圖。給自己的畫配上精短的小詩，張貼出來，全班交流。

第四單元：睜大慧眼我發(fā)現(xiàn)

布置學(xué)生留心觀察身邊的事物，深入思考，去探索其中的無窮奧秘。將自己的觀察后的發(fā)現(xiàn)全班交流：這段時(shí)間，自己觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以自由組合，互相交流。

第五單元：中國傳統(tǒng)文化知識競賽

以小組為單位，課下搜集中國傳統(tǒng)文化知識的資料：我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日慶?；顒?dòng)，如元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)的來歷，相關(guān)的節(jié)日食物，相關(guān)的節(jié)日慶?；顒?dòng)。也可以搜集十二生肖的故事，天干地支的故事，民間故事、神話傳說、成語故事等。師生將搜集的資料分類整理，制作成競賽題，小組內(nèi)推選一個(gè)代表，參加知識競賽。

第六單元：我們來做小導(dǎo)游

課下搜集祖國的名山大川、名勝古跡的資料，包括文字資料或圖片、影音資料。學(xué)生分成小組，組成幾個(gè)“旅游團(tuán)”，“導(dǎo)游”利用文字資料或圖片影音資料，講解?！皩?dǎo)游”和“游客”之間利用多種方式進(jìn)行交流。教師盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與，在雙向、多向的互動(dòng)中活躍思維，提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和應(yīng)對的能力。

第七單元：諸葛亮座談會(huì)

課下認(rèn)真觀察，生活中有什么不方便之處，動(dòng)動(dòng)腦筋，看看怎樣能解決難題，可以把問題向家長或同學(xué)提出來，共同研究解決問題的方法。課上交流：小組交流，把自己生活中遇到的難題講出來，并把自己解決困難的想法和做法說出來，有小發(fā)明、小制造的，可以展示給同學(xué)們看。小組內(nèi)推選出一名同學(xué)，參加全班交流。

第八單元：特殊的猜謎會(huì)

準(zhǔn)備：先在小組內(nèi)夸夸每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，要用具體事例來說明，避免空泛，然后選出一個(gè)最優(yōu)秀的同學(xué)，大家把他的事跡匯總，商量怎樣在全班交流。我說你來猜：用具體事例介紹一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)猜猜他的名字。大家評一評，看看哪組發(fā)現(xiàn)的別人的優(yōu)點(diǎn)多，匯報(bào)得生動(dòng)。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

二、課程目標(biāo)：

1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;

2、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力;

3、認(rèn)識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、等方面的調(diào)查，學(xué)生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解。

4、得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

三、內(nèi)容安排：

1、美麗的`校園

2、可怕的白色污染

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)：

1、通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。

2、在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。

3、采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。

4、交流總結(jié)活動(dòng)：要舉行“匯報(bào)會(huì)”、“展示會(huì)”等活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)：

綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。特別注意建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它無時(shí)無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”。

二、班級實(shí)際情況分析

我所教的.班級是小學(xué)三年級，學(xué)生家長的業(yè)余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應(yīng)試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學(xué)生所買的書本基本上以“小學(xué)生作文”或試題精選等為主，學(xué)生的閱讀視野受到限制。同時(shí)，學(xué)校評估也是考試分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向，學(xué)生的閱讀時(shí)間也不能保障?；谝陨蠗l件，特制定以下班內(nèi)讀書計(jì)劃：

三、時(shí)間安排：

晨讀時(shí)間7點(diǎn)40—8點(diǎn)20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩，保持30分鐘以上的分散讀書時(shí)間。

四、活動(dòng)方式：

1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、教師要加強(qiáng)對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教給學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

3、在班里成立“隱形圖書角”。發(fā)動(dòng)孩子們從家里拿來課外書和同學(xué)們一起分享，選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對所有圖書進(jìn)行登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。

4、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最后一周的閱讀課讓學(xué)生交流讀書心得。

5、背詩大王：本學(xué)期要求學(xué)生每天背誦一首古詩，根據(jù)學(xué)生的背誦情況評選，并授予稱號。

6、深入開展讀書活動(dòng)，充分保證閱讀時(shí)間。除了閱讀課外，每天把讀書當(dāng)成作業(yè)中的一項(xiàng)，按照計(jì)劃組織學(xué)生開展形式多樣的競賽活動(dòng)，讀書討論會(huì)、賽詩會(huì)、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等。

7、開展親子閱讀活動(dòng)。利用家長會(huì)講明閱讀的重要性，希望家長能夠利用閑暇時(shí)間和孩子共同閱讀，交流體會(huì)，鍛煉孩子們的口頭語言表達(dá)能力，增長見識，陶冶情操。

8、定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況，并及時(shí)反饋。表現(xiàn)積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃4

第一單元：描繪美麗的四季

引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和寫作能力。

布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。通過集體賞讀摘抄的內(nèi)容，把握描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察和抓住不同季節(jié)的主要特征。然后每人動(dòng)筆練寫片斷，初步掌握描寫四季風(fēng)光的寫作方法。

第二單元：感受親情

讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握搜集資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、交流合作、探索創(chuàng)新的能力。

根據(jù)主題，同學(xué)分別到不同地點(diǎn)如圖書館、電腦室、電子閱覽室等，采用不同的工具和手段搜集相關(guān)資料。學(xué)生在組內(nèi)朗誦自己搜集的親情故事，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，組長介紹本組的朗誦情況。然后讓學(xué)生回顧自己平時(shí)的親情故事，編制講述提綱，進(jìn)行展示。

第三單元：愛自己的朋友

開展制作“朋友卡”及口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)會(huì)了解他人，珍惜友情，并有為朋友排憂解難的意識，培養(yǎng)尊重朋友，愛朋友的美德。

查找那些歌頌友情的古詩和故事，并朗讀背誦這些古詩和故事。在小組內(nèi)交流朗讀，背誦以及對詩歌內(nèi)容的感悟情況，講述自己和朋友之間的真情故事，然后設(shè)計(jì)一張精美的見證卡來記錄自己和朋友之間的友情。

第四單元：我愛我家

增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識，樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生懂的“愛我家園”要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

教師和學(xué)生一起討論，確定此次實(shí)踐活動(dòng)的方向，范圍，學(xué)生自愿組合成若干個(gè)調(diào)查小組，選定調(diào)查主題，自行約定時(shí)間外出采訪調(diào)查。

重點(diǎn)了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、每個(gè)家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣主要以問卷方式進(jìn)行，主要臟亂地帶及河道內(nèi)污物聚集地段，主要方法是實(shí)地考察，拍照等，上門采訪等。

然后利用一堂班會(huì)課，對此次活動(dòng)進(jìn)行匯報(bào)交流，并有師生共同評選出獲獎(jiǎng)同學(xué)，最后向全區(qū)公民發(fā)出一份環(huán)保倡議書。

第五單元：我愛閱讀

通過這一活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

第一，要充分利用好班級的黑板報(bào)、墻壁等，營造書香氛圍。第二，征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。第三，在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。第四，讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。第五，班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第六單元：中華文化

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，感受祖國深厚的文化底蘊(yùn)，促使學(xué)生養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。

實(shí)踐課堂共分六個(gè)板塊：文學(xué)知識競賽、詞語平臺、挑戰(zhàn)無限、詞語易容、自主出題、才藝展示。通過這些環(huán)節(jié)考查學(xué)生的口語表達(dá)及應(yīng)變能力。然后根據(jù)交流的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)，評選出班級的“讀書大王”、“才藝小名星”等。

第七單元：手抄報(bào)設(shè)計(jì)

掌握版面設(shè)計(jì)的基本步驟，理解版面的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。利用學(xué)生對受潮報(bào)版面的選擇、評價(jià)，增加學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力。

出示一份手抄樣報(bào)，通過這幅作品對手抄報(bào)的要素進(jìn)行分解。學(xué)生討論并解釋版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容、以及如何根據(jù)文稿的主次進(jìn)行版面分割布局的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。在這一步驟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用以往所掌握的`報(bào)頭、題圖、欄圖及標(biāo)題字體幾方面內(nèi)容，在版面上進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并親身實(shí)踐，做一張手抄報(bào)。

第八單元：讀書苦與樂（辯論會(huì)）

通過辯論，激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友，他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

讀書是辛苦的，讀書是快樂的。學(xué)生在讀書的過程中一定有許多的酸甜苦辣，利用實(shí)踐時(shí)間讓他們一訴衷腸，充分討論，分享心得，學(xué)會(huì)辯論技巧，吐露自己的心扉。這不僅是學(xué)生讀書情況的檢查，也是給他們展示讀書成果的機(jī)會(huì)。辯論完畢后布置一篇讀后感，讓學(xué)生將自己的思考寫下來，在讀書交流會(huì)上朗讀自己的作品。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想：

語文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

二、課程目標(biāo)：

1、通過開展語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；

2、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；

3、得親身參與語文實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。

三、內(nèi)容安排：

1、美麗的校園：讓學(xué)生充分了解校園文化，進(jìn)行校園解說比賽。

2、我與春天有個(gè)約會(huì)：讓學(xué)生聞一聞泥土的芬芳，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在筆端，或以詩歌形式，或以散文形式等，或以繪畫形式等。

3、可愛的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的`風(fēng)土人情，名人典故等，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種樹木名稱，采集不常見的樹葉，捕捉昆蟲?；貋砗筮M(jìn)行篩選，制作成各種樹葉、礦石、昆蟲標(biāo)本，進(jìn)行小小標(biāo)本展。

四、語文實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)：

1、通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。

2、在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。

3、采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。

4、交流總結(jié)活動(dòng)：要舉行“匯報(bào)會(huì)”、“展示會(huì)”等活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。特別注意建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃6

為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的'綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

二、研究內(nèi)容

1．把學(xué)科教學(xué)的知識點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。

2．展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。

三、實(shí)踐途徑和步驟安排

我們將在語文學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開，再綜合生成出一些專題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：

活動(dòng)安排

三月

認(rèn)識春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。

四月

環(huán)保小衛(wèi)士了解我校校園衛(wèi)生情況，對校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策

五月

了解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會(huì)勞動(dòng)者的辛勤。進(jìn)行角色互換活動(dòng)，體驗(yàn)一天的家務(wù)勞動(dòng)。

六月

我是小畫（話）家

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標(biāo)在于通過活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。根據(jù)綜合實(shí)踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合我校開展活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際等因素，確定我校六年級實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題為《成長的足跡》

二、總體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用。包括文字輸入、排版設(shè)計(jì)、資料收集。

4、促進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高寫作水平。自己編排作文選，提高班級榮譽(yù)感，和自身實(shí)現(xiàn)的成就感。

三、活動(dòng)安排：

《成長的足跡》（3月6月）

1、明確要求：

向?qū)W生提出活動(dòng)的最終目標(biāo)：出一本《成長的足跡》一書。記錄本班同學(xué)一至六年級的學(xué)習(xí)生活，其中以五六年級為主。書中包括：封面、序言、圖片、習(xí)作、書畫作品、攝影作品、榮譽(yù)等內(nèi)容。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內(nèi)容。下部分為小組內(nèi)容。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學(xué)生自己編輯。全書控制在32K，200頁左右（上部150頁，下部50頁。）。以習(xí)作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習(xí)等。

2、分工合作：

為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個(gè)小組：資料搜集、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。在班級中推薦和安排各小組的主要負(fù)責(zé)人。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。

資料搜集：負(fù)責(zé)對有關(guān)文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。（46人）

美工美化：負(fù)責(zé)對書籍的排版設(shè)計(jì)、美化美工。（35人）信息技術(shù)：負(fù)責(zé)對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。（67人）

統(tǒng)籌校對：負(fù)責(zé)對各小組的協(xié)調(diào)和對書籍的整體效果進(jìn)行校對檢查。（35人）

3、資料搜集：

①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內(nèi)容和圖片資料。文字包括同學(xué)們的習(xí)作、日記、片段等。圖片資料包括同學(xué)們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學(xué)六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學(xué)、師長幫你指點(diǎn)，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。

②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品（盡量人人有份）。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部。

③信息技術(shù)小組對圖片資料進(jìn)行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進(jìn)行文字輸入，并進(jìn)行簡單的排版設(shè)計(jì)。

4、分類整理：

集體討論對這本書的欄目的設(shè)置。可以設(shè)童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽(yù)等欄目。（童年：童年中大家在一起學(xué)習(xí)生活的照片；小作家：優(yōu)秀的'習(xí)作；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽(yù)：大家在六年中所去的個(gè)人集體榮譽(yù)。）

各類作品根據(jù)需要由信息技術(shù)小組和美工美化小組在電腦中排版設(shè)計(jì)及美化處理。而下部由學(xué)生自己根據(jù)自己的需要自行排版設(shè)計(jì)好。事先爭求一下老師、同學(xué)、家長的意見。

5、裝訂成書：

一起討論請誰來給這本書提寫書名。（最后大家一致同意邀校長來給《成長的足跡》提寫書名。）

再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。（簡述我們在一起學(xué)習(xí)生活、出書的經(jīng)歷及祝福祝愿。）而下部可以在師長的指導(dǎo)下自己寫序（回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我評價(jià)等。）進(jìn)行一次封面設(shè)計(jì)大賽。（要能體現(xiàn)班級特色，充滿童趣。）選出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)相互融合由美工美化小組設(shè)計(jì)出《成長的足跡》封面。小組討論自己給下部起一個(gè)好聽名字。根據(jù)編排次序編寫目錄。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃8

第一單元：觀秋天，畫秋天，話秋天

本單元得課文都是與秋天有關(guān)的。秋天來了，帶孩子們?nèi)ビ^察秋天，找一找秋天的特點(diǎn)。聽聽孩子們對秋天的認(rèn)識，說說自己眼中的秋天，并把自己觀察到的秋天畫下來，一起交流認(rèn)識。

第二單元：我的新朋友──字典

孩子們開始學(xué)習(xí)查字典了，但是，孩子們對字典還是比較陌生，尤其是運(yùn)用，更是陌生。但是，字典對孩子們來說非常重要，我們要想盡一切辦法讓孩子們熟練的掌握查字典的方法。所以，這次實(shí)踐活動(dòng)，我們要帶領(lǐng)著孩子們認(rèn)識字典，并與之交朋友，通過遇到一次次的識字或理解困難，讓字典輕松得來幫助，讓孩子們認(rèn)識到字典的重要性，讓字典真正成為孩子們的好朋友。

第三單元：巧辦識字卡

孩子們讀書或看廣告會(huì)接觸到很多字，而他們的識字量中有一部分就是這樣得來的。我們設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)就是給孩子們一個(gè)展示課外識字的機(jī)會(huì)。精美的卡片上面貼上或?qū)懮献约赫n外識的字。然后互相交流、互相認(rèn)識，這樣一交流，孩子們共同的識字量又加大了一倍。

第四單元：大家講故事

二年級的孩子應(yīng)該具備講簡單的故事的能力了，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該給孩子們更多的講故事的機(jī)會(huì)。在這次語文實(shí)踐活動(dòng)之前，讓孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)簡短的有趣的故事，在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間講給大家聽，學(xué)生之間互相評價(jià)、互相學(xué)習(xí)，能夠做到用普通話流利得講故事。

第五單元：我來說諺語

教師準(zhǔn)備好一本《諺語大全》的書，學(xué)生通過上網(wǎng)或查資料準(zhǔn)備好一兩句諺語，把諺語寫在一張漂亮的卡片上。在實(shí)踐活動(dòng)中，全班一起來交流諺語，通過實(shí)物投影展示學(xué)生的諺語卡片，并把自己積累的諺語講給大家聽。教師最后再給孩子們提供更多的諺語。

第六單元：教你一支歌

學(xué)習(xí)歌曲也是積累語言、識記漢字的一種有趣的方式。在課下，讓孩子們自己選擇一首喜歡的歌曲，并記錄下歌詞帶到學(xué)校。全班展示歌詞，并由小主人把歌曲唱給大家聽。再由學(xué)生選擇幾首最喜歡的歌曲，由這首歌曲的小主人教給大家唱。在唱得過程中，也就識記了不少的`漢字。

第七單元：為班級樹起名字

我們有一棵班級樹，不高，但枝葉很茂密。師生一起去觀察班級樹的特點(diǎn)，根據(jù)樹的特點(diǎn)和樹帶給你的想象給樹起一個(gè)好聽的名字。把起好的樹的名字制成漂亮的小卡片，最后共同選出一張最漂亮的班級樹名卡片掛在班級樹上。

第八單元：教你懂科學(xué)

教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連接，這次實(shí)踐活動(dòng)比較靈活，學(xué)生想了解哪一方面的科學(xué)知識，教師就即刻搜索這方面的知識給學(xué)生看，圖文結(jié)合，使學(xué)生懂得更多的知識。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃9

一、指導(dǎo)思想

必需實(shí)現(xiàn)保守教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想；綜合應(yīng)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識，開展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與實(shí)際社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)和時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。

二、課程內(nèi)涵

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，是義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中增設(shè)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)，是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以活動(dòng)為主要形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。它以實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外和其需要和興趣緊密結(jié)合，使同學(xué)通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。

小學(xué)階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)是：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺維護(hù)周圍自然的意識和能力。

⑴接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識。

⑵欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自身不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

⑷知道如何維護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增加社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑴認(rèn)識社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用。

⑵走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。

⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

⑷力所能和地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自身的日常起居。

⑵認(rèn)識各種災(zāi)害和危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我維護(hù)。

⑶端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

⑷認(rèn)識和了解自身，樹立人生理想，積極進(jìn)取。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

⑴關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。

⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格。

⑶親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處置信息的能力。

四、基本原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或和庸，而是具有自身獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。

1、綜合性

綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不單純從知識著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動(dòng)，使同學(xué)在情意、能力和認(rèn)識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容布置上，與社會(huì)實(shí)際生活、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，是讓同學(xué)在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育。要充沛挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。

3、活動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓同學(xué)“活”起來、“動(dòng)”起來。

4、開放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，以和教育管理與教育評估的開放。

5、自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，充沛尊重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)教師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自身決定活動(dòng)結(jié)果出現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的主體意識和探究能力。教師只對同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和協(xié)助，不包攬同學(xué)的工作。

6、生成性

每一個(gè)班級、每一所學(xué)校都有對綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動(dòng)的不時(shí)開展，新的目標(biāo)不時(shí)生成，新的'主題不時(shí)生成。同學(xué)在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗(yàn)不時(shí)加深，發(fā)明性的火花不時(shí)迸發(fā)。對綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果。

五、時(shí)間布置

每個(gè)月進(jìn)行一次主題活動(dòng)，各年級可自行選題。

六、活動(dòng)模式

與保守課程相比較，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”更關(guān)注問題的提出、探究和解決。具體地講，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)施可采用如下模式：

⑴知識背景的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括：向同學(xué)介紹活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施步驟、意義等，使同學(xué)有一個(gè)概括性認(rèn)識；向同學(xué)介紹一般的科學(xué)研究方法；給同學(xué)開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓同學(xué)視野，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。

⑵指導(dǎo)同學(xué)確立課題。研究課題可以由教師提出，也可以由同學(xué)根據(jù)自身的興趣、喜好、特長自由提出。較多的是通過師生合作，對選題的社會(huì)價(jià)值和研究可能性進(jìn)行判斷論證，一起確立研究課題。一般來說，與同學(xué)生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施。如：“河水污染情況調(diào)查”、“壓歲錢使用情況的調(diào)查”、“校門口小攤小販的調(diào)查”等。

⑶組建課題小組，制定研究方案。每個(gè)

課題小組一般以4-6人為宜，采取自愿結(jié)合、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢互補(bǔ)、分工合作的活動(dòng)原則。課題小組確定后，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動(dòng)的連續(xù)性和明確化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和意義、研究的主要問題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以和研究的結(jié)果等。

⑷實(shí)施研究。學(xué)校和教師要給予同學(xué)一定的時(shí)間保證，提供必要的條件，并對同學(xué)進(jìn)行操作方法和如何利用社會(huì)資源的指導(dǎo)。同學(xué)通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、實(shí)地考察記錄、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時(shí)小組成員之間還要經(jīng)?；ハ嘤懻?、交流和研究，進(jìn)一步完善研究方案。

⑸處置信息，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結(jié)論，提出自身的建議。

⑹效果交流、總結(jié)反思。將自身的研究效果以小優(yōu)秀論文、圖表、科技制作、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來。通過交流研究分享效果，進(jìn)行思維碰撞，使認(rèn)識和情感得到提升，并從中獲得一定的“高峰體驗(yàn)”。同時(shí)，對整個(gè)研究過程，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究效果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識、體驗(yàn)感受和其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進(jìn)一步的理性認(rèn)識。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃10

一、名山秀水展示臺

這是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。這次實(shí)踐活動(dòng)做好以下幾方面工作：

1、明確收集信息的范圍。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片、文字資料。)

2、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找，也可以在報(bào)刊圖書中摘錄。

3、指導(dǎo)收集后的整理，可以自編手抄報(bào)或其他形式交流。

二、以誠待人故事會(huì)

這是一次以誠信為主題、以講故事的形式開展的語文實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，同時(shí)豐富學(xué)生的語言積累，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：

1、明確主題，關(guān)于誠信的故事。

2、搜集好資料以后，小組內(nèi)先講故事。

3、小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀的在班級交流。

4、召開班級故事會(huì)。

三、“大自然的啟示”交流會(huì)

這次語文實(shí)踐活動(dòng)的目的是進(jìn)行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合。把語文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中觀察大自然，增長知識、并在這樣的活動(dòng)中，提高語文能力。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：

1、確定活動(dòng)方式，觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象。)寫好觀察日記。

2、收集資料，比如關(guān)于仿生學(xué)的一些實(shí)例。

3、可以動(dòng)手試驗(yàn)，搞小發(fā)明等。

4、活動(dòng)過程中教師要及時(shí)掌握信息，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)?？梢匀粘＝涣?，召集組長匯報(bào)，適時(shí)小結(jié)。

四“戰(zhàn)爭與和平”資料展

這次語文實(shí)踐活動(dòng)是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。目的是開辟活動(dòng)的空間，給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的美好情感。通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的災(zāi)難和英雄人物的事跡。

五、以生命為主題賽詩會(huì)

這次實(shí)踐活動(dòng)的目的'是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，積累語言，同時(shí)受到熱愛生命珍惜生命的教育。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：

1、學(xué)生自己動(dòng)手查找以生命為主題的詩歌。

2、小組內(nèi)交流篩選材料。

3、背誦詩歌。

4、可以組織不同的形式，比如個(gè)人朗誦、集體朗誦、配樂朗誦等。

六、走進(jìn)田園談體會(huì)

這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并產(chǎn)生熱愛與向往之情。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：請家在農(nóng)村的同學(xué)講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產(chǎn)。上網(wǎng)查找有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片資料，引導(dǎo)全班交流。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊區(qū)的田野、果園去參觀。根據(jù)收集的資料開一個(gè)交流會(huì)。

七、名人傳記讀書交流會(huì)

本次實(shí)踐活動(dòng)是對本單元的一個(gè)補(bǔ)充，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā)，從而讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想。

八、趣味語文手抄報(bào)

這次語文實(shí)踐活動(dòng)是對全冊的一個(gè)總結(jié)。讓孩子們對全書中出現(xiàn)的詩詞、成語、對聯(lián)、歇后語、名言警句進(jìn)行梳理。在此基礎(chǔ)上拓展，目的是讓學(xué)生感受祖國語言的豐富，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多積累

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃11

給學(xué)生出示各種實(shí)物以及相對應(yīng)的音節(jié)或詞語卡片。實(shí)物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。比如：

文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜…讓學(xué)生給實(shí)物選擇對應(yīng)的拼音標(biāo)簽。在整個(gè)過程中復(fù)習(xí)漢語拼音的拼寫和運(yùn)用。

第一單元：介紹我的名字

主動(dòng)和同學(xué)交流，了解他人，學(xué)會(huì)交際。課前學(xué)生詢問父母自己名字的由來。課上老師發(fā)放卡片，學(xué)生用記號筆寫下自己的名字。舉著自己的名字向大家介紹。例如：我叫趙宸睿。我爸爸姓趙，所以我名字的第一個(gè)字是趙。這個(gè)帶寶蓋的“宸”字是高樓的`意思，“?！笔呛苈斆鞯囊馑?。媽媽說給我取這個(gè)名字是希望我長大了很聰明，學(xué)習(xí)好。這樣就很有成就，像高樓一樣。請大家記住我，我叫趙宸睿。然后將卡片貼在墻上。每名同學(xué)介紹完畢后，請學(xué)生找出自己好朋友的名字。例：我認(rèn)識，這是趙宸睿。在活動(dòng)識字，了解漢字的意義。

第二單元：我們的畫

以“我有一枝神筆”導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。請學(xué)生拿出自己課前畫好的畫，比一比誰畫的好。出示“金話筒”，請學(xué)生介紹自己的畫，其他同學(xué)做評委，評一評他的畫好在哪里。他在介紹時(shí)，哪個(gè)地方介紹的詳細(xì)，哪個(gè)詞用的好。在全班范圍內(nèi)交流后，以無計(jì)名投票的方式請學(xué)生評出今天的“小神筆”和“金話筒”。將評委“小神筆”的畫和“金話筒”的發(fā)言錄音打印文字稿張貼出來。在這樣的活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)，善于交流。發(fā)展賞識、合作精神。

第三單元：童謠谷

結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子通過讀童謠，說童謠，創(chuàng)編童謠，讓學(xué)生在讀中感受童謠語言的節(jié)奏、韻律，受到情感的熏陶。編寫童謠可以給孩子介紹幾種形式，如問答式：學(xué)習(xí)了課文《誰的尾巴彎》可以和孩子們一起改變誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵遮著半張臉？閱讀完《什么尖尖尖上天》后讓學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)編兒歌。在閱讀想象、擬人類兒歌后，給學(xué)生一個(gè)小動(dòng)物讓孩子想象故事創(chuàng)作兒歌。這樣孩子在讀與做中有所創(chuàng)造，在讀中感受童謠的情趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。

第四單元：食品一條街

搜集各種食品包裝袋，小組認(rèn)讀食品名字，全班匯報(bào)。全班交流認(rèn)讀你喜歡的食品名稱。將食品袋按類擺放，粘貼在素描紙上，再貼在墻壁上，準(zhǔn)備隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的意識和興趣。學(xué)會(huì)給食品分類，遠(yuǎn)離垃圾食品。

第五單元：巧嘴巴

課前準(zhǔn)備繞口令若干條。以班級為活動(dòng)單位分成幾個(gè)小組?；顒?dòng)開始每個(gè)小組選擇一條繞口令，組內(nèi)練習(xí)。派代表參加全班的比賽，要求流利、無錯(cuò)字。第二輪活動(dòng)，給每組第一名組員發(fā)一條繞口令，讀完后告訴第二名同學(xué)，依次傳下去，到最后一名仍然讀的正確為獲勝。評選優(yōu)秀小組。在活動(dòng)中，訓(xùn)練了學(xué)生口的靈巧度和思維的敏捷度，同事檢查了學(xué)生掌握普通話的程度。

第六單元：我的童話世界

在單元教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話感受閱讀童話的樂趣。課外學(xué)生在閱讀童話故事，聽童話故事，講童話故事，欣賞童話劇的過程中受到情感熏陶。實(shí)踐活動(dòng)課上，開辟童話俱樂部，編童話，演童話。展示學(xué)生對童話的理解和創(chuàng)造。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃12

1．學(xué)生課題組組長在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。

2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生；以身作則，尊重組員，虛心聽取各方面的意見，要有研究成本意識，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對小組課題研究計(jì)劃的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。

3．在教師的.指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案，撰寫開題報(bào)告，開展課題研究，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié)，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動(dòng)。

4．負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的特長和興趣愛好，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家認(rèn)真履行，對不能完成任務(wù)的組員及時(shí)進(jìn)行批評、督促。

5．組織召開課題小組會(huì)，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式。

6．做實(shí)驗(yàn)和到校外活動(dòng)，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提醒組員注意活動(dòng)中的安全。

7．認(rèn)真按時(shí)填寫活動(dòng)量表，詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報(bào)課題實(shí)施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。

8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互交流，取長補(bǔ)短。

9．組織小組成員掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，客觀公正地開展自評和互評，填寫評價(jià)量表。

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃13

一、認(rèn)真完成《寒假樂園》

書寫工整，并且保管好。

二、五則日記：

長長的寒假，肯定會(huì)發(fā)生許多有趣、難忘的事，你也會(huì)有各種各樣不同的心情，開心、難過、驚訝、懊惱、感動(dòng)如果能把它們記錄下來，那就是你童年生活最真實(shí)、生動(dòng)的寫照了。

三、假期至少閱讀2本以上課外書籍。(閱讀書籍可以自行選擇也可以參考以下圖書目錄)

閱讀目錄

1、書籍類：《中國五千年》、《世界五千年》、《十萬個(gè)為什么》......

中外經(jīng)典少兒文學(xué)：《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜故事》

2、中外經(jīng)典書籍少兒版：《愛麗斯漫游奇境》、《湯姆叔叔的小屋》、《昆蟲記》、《鐵路邊的孩子》《木偶奇遇記》

3、國內(nèi)著名兒童文學(xué)家系列作品，如：楊紅纓、梅子涵、彭懿、方衛(wèi)平、曹文軒、朱自強(qiáng)、鄭淵潔(可由家長自行選擇，希望孩子假期能讀一位作家系列作品。)

讀后每人做一張好書推薦卡：

具體做法：

格式：第一行中間寫好書推薦卡 ，第二行寫推薦書目的名稱 ，從第三行開始空兩個(gè)格寫推薦理由，可以寫寫這本書的主要內(nèi)容和推薦理由。(實(shí)際制作時(shí)可以自己設(shè)計(jì)盡可能寫具體，用鋼筆寫工整，報(bào)到時(shí)帶來。)

四、假期實(shí)踐活動(dòng)

1、堅(jiān)持主動(dòng)給父母和其他長輩盛飯;堅(jiān)持每天承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)事。

2、堅(jiān)持內(nèi)務(wù)整理，自己的'事情自己做，做家庭的小主人。

3、學(xué)會(huì)自己控制看電視和上網(wǎng)時(shí)間。

4、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理使用自己的壓歲錢。

5、除夕夜，家人團(tuán)聚時(shí)，為家人演唱歌曲。

6、以過年啦為題畫一幅畫。

五、假期活動(dòng)計(jì)劃

(一) 親情聯(lián)絡(luò)

春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，人們都會(huì)在這吉祥的日子里走親訪友，送去最美好的心愿和最誠摯的祝福，做一個(gè)受人歡迎的小客人。

(二) 體育鍛煉

體育素質(zhì)也是我們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)鍵，寒假里我們可以跳跳繩、做做仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、晨跑加強(qiáng)體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的!

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想：

為了貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，促使學(xué)生全面，有利于學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的`思維，培養(yǎng)學(xué)生的努力。

二、各周活動(dòng)安排：

周次 活動(dòng)內(nèi)容

第一周 口語交際“今天你很棒”

第二周 寒假生活學(xué)本領(lǐng)口語賽

第三周 贊美春天景色說話

第四周 古詩朗讀賽

第五周 成語接龍賽

第六周 片段起寫

第七周 語文俱樂部

第八周 閱讀成語故事

第九周 多音字接龍賽

第十周 填寫動(dòng)物名稱

第十一周 補(bǔ)充成詞的比賽

第十二周 賞詩繪畫賽

第十三周 格言諺語賽

第十四周 培養(yǎng)良好品質(zhì)故事賽

第十五周 寓言故事賽

第十六周 詩歌朗誦

第十七周 猜謎語

第十八周 我愛祖國繪畫賽

語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃15

第一單元：自然奇觀圖片展

這次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合第一單元：的課文教學(xué)，事先布置學(xué)生觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。目的是使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過程中進(jìn)一步感受大自然的魅力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。

第二單元：寫觀察日記

這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是把語文學(xué)習(xí)和日常生活有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣?；顒?dòng)的內(nèi)容是培育種子。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細(xì)觀察種子發(fā)芽的過程，再觀察一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀察的過程中寫好觀察日記。

第三單元：走進(jìn)童話小屋

這次實(shí)踐活動(dòng)圍繞“中外童話”這一專題進(jìn)行，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果展示。展示的方式不限制，可以利用課余時(shí)間創(chuàng)辦關(guān)于童話的手抄報(bào)，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事。目的是在展示交流的過程中再次感受童話的魅力，享受成功的樂趣。

第四單元：成語擂臺賽

因?yàn)楸締卧獙W(xué)習(xí)了關(guān)于小動(dòng)物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個(gè)含有動(dòng)物名稱的詞語，所以這次活動(dòng)就以尋找含有動(dòng)物名稱的.詞語為專題，組織學(xué)生搜集、歸類。目的是豐富詞語積累，激發(fā)使學(xué)生主動(dòng)積累成語的興趣。

第五單元：中國的“世界遺產(chǎn)”之旅

本次語文實(shí)踐活動(dòng)是安排學(xué)生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。關(guān)于搜集資料要注意以下幾點(diǎn)：

注意搜集途徑。可以從書報(bào)中的資料、門票、旅游手冊等獲取信息。

建立專門的記錄本。

糾正不當(dāng)做法，比如家長代勞，只搜集不閱讀等。

第六單元：古詩詞分類閱讀

了解詩歌的常見題材，有助于小學(xué)生弄懂詩歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的感情基調(diào)。為了方便同學(xué)們的閱讀，精選了一些佳作分類整理。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動(dòng)時(shí)，學(xué)生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。

第七單元：成長進(jìn)步展示臺

這次實(shí)踐活動(dòng)展示交流的主要是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果。目的是相互交流，分享成長中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的成就感。匯報(bào)的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報(bào)，也可以排生活短劇。

第八單元：我們的奇思妙想

開展這次實(shí)踐活動(dòng)的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。這次活動(dòng)的話題是“我們的奇思妙想?！睂W(xué)生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象，暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想，交流的內(nèi)容可以涉及到未來的方方面面。

第五篇：語文實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

語文實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告

⑴調(diào)查目的：了解、繼承和創(chuàng)新家鄉(xiāng)的地方文化，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚情懷，并立志去建設(shè)家鄉(xiāng)！

⑵調(diào)查對象：寧波天一閣

⑶調(diào)查方式：

1、詢問親友

2、查閱資料

⑷調(diào)查內(nèi)容：

1、天一閣名字的由來

2、天一閣的傳說故事

3、天一閣的歷史特色

4、天一閣的藏書簡介

⑸分析總結(jié)：

1、天一閣名字的由來：天一閣之名，取義于漢鄭玄《易經(jīng)注》中“天一生水”之說，因?yàn)榛鹗遣貢鴺亲畲蟮牡溁?，而“天一生水”，可以以水克火，所以取名“天一閣”。

2、天一閣的傳說故事：始建于公元1561年至1566年之間的寧波天一閣，是中國藏書史上留存最久、保護(hù)最好的藏書樓之一。這座藏書樓的創(chuàng)建者是明代的一個(gè)兵部侍郎、著名藏書家范欽，這是一位篤信“沒有書，世界會(huì)大亂”的了不起的中國知識分子。天一閣的命名來自于易經(jīng)中的“天一生水，水以克火”，為的是藏書樓能躲避火光之災(zāi)，所以這座書樓的結(jié)構(gòu)也是按“天一”這個(gè)名字來修建的。樓共兩層：上為一大間，是謂“天一”；樓下六間，是為“地六”。這樣的建筑結(jié)構(gòu)后來被乾隆皇帝欽定為天下藏書樓之樣本。

自范欽以后，范氏歷代子嗣莫不恪守“書歸天下，天下太平”之祖訓(xùn)，精心搜羅、看藏、修繕其所擁有的天下名著珍本，并使之成為一個(gè)傳播文化、交流思想的重要載體。天一閣，事實(shí)上影響了一代又一代中國知識分子的自我成長。

正如一件事物的出現(xiàn)必然會(huì)帶來與之相伴的所有東西一樣，天一閣傳至動(dòng)蕩不安、兵荒馬亂的20世紀(jì)，注定也要伴隨時(shí)代的**而經(jīng)歷多事之秋，甚至?xí)r血迸濺！1913年，天一閣主人范榛擔(dān)心受到牽連，一怒之下將參加革命黨的二弟范棱逐出家門，但收留了他襁褓中的兒子叔涵以及范棱的一位日本朋友藤澤的女兒，后取名韻漣。其時(shí)，范榛的夫人素影剛好為他生下了次子仲淇，長子名叫伯清，時(shí)年10歲。

仲淇與叔涵同齡，少年時(shí)代皆頑皮惱人，惹下無數(shù)事端，后因一冊天一閣藏書，仲淇不幸落水夭折。范榛遷怒于叔涵，一通家法伺候，叔涵愈加冥頑，放浪形骸，自蓋“涵淇樓”與父親對抗。

范榛好友林正公早年混跡于名利場，妻早亡，育有一子一女，子名少卿，女名若云，與伯清、韻漣、叔涵兄妹為發(fā)小。后少卿、若云留學(xué)法國，歸來大家見面，彼此正是青春激情、展翅欲飛的嘉年華。少卿暗戀韻漣；韻漣暗戀子文；而身為天一紙坊修書先生的方子文則已有婚配。與時(shí)，伯清一心追求若云，而叔涵因了仲淇當(dāng)年與若云許下的一段約定，也奮不顧身投入了這一場愛情混戰(zhàn)。于是，在伯清與若云的定婚當(dāng)晚，叔涵攜若云私奔，終因歹徒行兇，在火車上斷送了若云性命，伯清從此落下頭痛病，沾上了煙土。

是時(shí)，天一閣藏書被盜，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，落入林正公之手。林正公原本也是書癡，一念之下，將書據(jù)為己有，從此種下了禍端。而范榛遭此大劫，憂憤交加，一夜白頭，既而嚴(yán)懲叔涵。叔涵遂負(fù)氣出走，在遠(yuǎn)洋航船上做了水手，結(jié)識了小偷出身的阿松，而后偶遇猶太混血美女明妮，兩人一見鐘情，一發(fā)不可收……

卻說少卿歿了妹妹，倍受打擊，與叔涵一番痛毆之后，終日借酒澆愁，不能自拔，且怨憤父親林正公。林正公一念之差，痛失愛女，眼見少卿萎靡墮落，又愧見老友范榛，郁悶之下，在1931年新年的鐘聲里落寞死去。少卿不情愿之下繼承了父親的事業(yè)，與日本特務(wù)宮本正一做生意，打得火熱。此時(shí)，天一閣因年久失修，慘遭風(fēng)雨劫，范榛心急如焚，積勞成疾，臥床不起。

此時(shí)，時(shí)局動(dòng)蕩，倭寇作亂。叔涵陪明妮到上海尋根，未果，期間偷回天一閣看望父親，不期回程中被抓了壯丁，拉到前線與日本軍隊(duì)作戰(zhàn)。幾經(jīng)生死，叔涵僥幸得還，卻帶回了弟弟季泓的骨灰——這個(gè)勇敢的青年學(xué)生自愿參軍抗日，結(jié)果成了炮灰?！耙弧ざ恕笔录螅虾蜁?huì)黑龍會(huì)老大姜先生為了避開日本人追殺，遠(yuǎn)走南洋，其女敏怡投靠同學(xué)韻漣，由于先前認(rèn)識伯清，后又幫他戒煙，早已互生好感，于是在范榛去世前結(jié)為夫婦。而韻漣與少卿也一并拜了天地。

叔涵在范榛臨死前回家，受父親囑托，從此留在天一閣，而明妮見叔涵一去不返，與阿松尋至寧波，負(fù)氣而去，最后嫁給了上海猶太人商會(huì)的會(huì)長伊澤克，而叔涵也由哭瞎了眼睛的母親素影做主，與敏怡收留的一個(gè)丫頭芮潔完婚，天一閣換得了短暫的平靜。

1937年，宮本正一一伙日本人拉攏利用林少卿，威逼利誘，為“七·七事變”的出籠文過飾非。少卿擔(dān)心宮本加害自己，與之達(dá)成條件以換得一條生路，即將父親林正公當(dāng)年占據(jù)的天一閣藏書交給日本人。一步走錯(cuò)，少卿從此身敗名裂，加之韻漣在得知實(shí)情后與子文出軌，他在悲憤之下索性墮落，投靠日本人，做了漢奸，而后頻頻制造事端，逼迫伯清與叔涵將天一閣藏書交給日本人。此時(shí)，明妮陪同丈夫來寧波洽談投資，與叔涵在天一閣不期而遇，兩人心生感懷，卻不得不約定從此不再見面。

獲悉日本人欲接管天一閣的陰謀后，叔涵連夜將書偷轉(zhuǎn)運(yùn)至天一村，伯清則一直裝瘋賣傻，被拘押在寧波的一所醫(yī)院里。直至抗戰(zhàn)勝利，大家才得以團(tuán)聚，而芮潔和孩子卻遭日本飛機(jī)投彈致死，叔涵大慟……韻漣則再次拯救了陷入人生絕谷的少卿，并通過父親藤澤的幫助，由少卿本人將當(dāng)年落入日本人之手的那一部分天一閣藏書親手送還天一閣，以換得大家的原諒。

戰(zhàn)后又逢內(nèi)亂，天一閣每況愈下，伯清與叔涵艱難維持，苦苦支撐。一天，叔涵無意中在一張舊報(bào)紙上看見明妮的照片，得知她被德國納粹關(guān)進(jìn)了集中營，遂與生父范棱取得聯(lián)系，打聽詳情，后失望歸來，萬念俱灰。此時(shí)，韻漣與少卿陪父親回日本照顧母親，而后敏怡夫婦也經(jīng)以前父親的得力助手、當(dāng)時(shí)中統(tǒng)局的處長許先生幫助，一起遠(yuǎn)渡南洋養(yǎng)病，天一閣于是剩下叔涵孤零零一人。思忖再三，他毅然踏上了找尋明妮的旅程，所幸明妮活了下來，抱病來寧波見他最后一面，兩人結(jié)為夫婦，三個(gè)月后，明妮因肺結(jié)核病故。

1949年寧波解放后，當(dāng)年的地下黨員范棱回到天一閣，與叔涵一起整理藏書書目。其后，經(jīng)歷了種種政治運(yùn)動(dòng)，叔涵頑強(qiáng)生存下來，期間再婚，生兒育女，以天一閣為人生最后的信仰與歸宿，直至87歲高齡無疾而終。

——人生的故事千奇百怪，無巧不成書；人的命運(yùn)變化莫測，誰又能掐算？

3、天一閣的歷史特色：天一閣于1561年由兵部右侍郎范欽主持建造。范欽平生喜歡收集古代典籍，后又得到鄞縣李氏萬卷樓的殘存藏書，存書

達(dá)到了七萬多卷，其中以地方志和登科錄最為珍稀。公元1772年（乾隆三十七年），下詔開始修撰《四庫全書》，范欽的八世孫范懋柱進(jìn)獻(xiàn)所藏之書638種，于是乾隆皇帝敕命測繪天一閣的房屋、書櫥的款式，興造了著名的“南七閣”，用來收藏所撰修的七套《四庫全書》，天一閣也從此名聞全國。明清以來，文人學(xué)者都為能登此樓閱覽而自豪。

范欽為了保護(hù)藏書而訂立了嚴(yán)格的族規(guī)，如女子不得上樓。世代的子孫嚴(yán)格遵循“代不分書，書不出閣”的遺教，但終因年代過于久遠(yuǎn)，藏書還是有很多的失散。公元1808年（嘉慶十三年），閣內(nèi)的藏書實(shí)有4094部，共53000多卷。鴉片戰(zhàn)爭時(shí)，英國侵略者掠去了《一統(tǒng)志》等數(shù)十種古籍。咸豐年間（公元1851～1861年），又有盜賊潛入閣內(nèi)，偷去了許多的藏書，轉(zhuǎn)賣給法國的傳教士和造紙廠。后來又經(jīng)歷了許多的變故，到1940年，閣內(nèi)的藏書僅存1591部，共13038卷。新中國成立后，政府為了保護(hù)天一閣，專門設(shè)置了管理機(jī)構(gòu)，探訪得到了流失在外的3000多卷原藏書，又增入當(dāng)?shù)厥詹丶揖栀?zèng)的古籍，現(xiàn)藏珍版善本達(dá)到了8萬多卷。

范欽的私人藏書歷經(jīng)十三世，保存四百余年，雖然也有過幾次大的失竊，但事后范氏族人又會(huì)想方法不惜重金贖回。歷代藏書家很多，其藏書能保存百年以上的并不多見，而范氏藏書卻保存至今，這與范欽對藏書的管理制度密不可分。天一閣藏書制度規(guī)定：“煙酒切忌登樓”、“代不分書，書不出閣”、還規(guī)定藏書柜門鑰匙由子孫多房掌管，非各房齊集不得開鎖，外姓人不得入閣，不得私自領(lǐng)親友入閣，不得無故入閣，不得借書與外房他姓，違反者將受到嚴(yán)厲的處罰，還制訂了防火、防水、防蟲、防鼠、防盜等各項(xiàng)措施。正因?yàn)槿绱?，天一閣的藏書才得以保存到今日?！巴庑杖瞬坏萌腴w”一條，使得天一閣的藏書不為外人所知，直到1673年（清康熙十二年）明末清初思想家黃宗羲才有幸成為外姓人登閣第一人。允許黃宗羲登閣的是范欽曾子孫（四世孫）范光燮。自此以后天一閣才進(jìn)入相對開放的時(shí)代，但仍只有一些真正的大學(xué)者才會(huì)被允許登天一閣參觀。書閣是硬山頂重樓式，面闊、進(jìn)深各有六間，前后有長廊相互溝通。樓前有“天一池”，引水入池，蓄水以防火。公元1665年（康熙四年），范欽的重孫范文光又繞池疊砌假山、修亭建橋、種花植草，使整個(gè)的樓閣及其周圍初具江南私家園林的風(fēng)貌。

清代思想家，歷史學(xué)家黃宗羲曾獲準(zhǔn)在天一閣翻閱了全部藏書，把其中流通未廣者編為書目，另撰《天一閣藏書記》留世。

20世紀(jì)90年代以來，寧波市人民政府先后將緊鄰天一閣的陳氏宗祠、聞家祠堂和秦氏支祠，以及白云莊、銀臺第、鼓樓、天封塔、伏跗室等文保單位（點(diǎn)）納入天一閣統(tǒng)一管理，并在陳氏宗祠內(nèi)增設(shè)《麻將起源地陳列》、白云莊設(shè)置了《浙東學(xué)術(shù)文化陳列》、銀臺第開設(shè)官宅博物館；秦氏支祠、白云莊相繼列入第五批、第六批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位行列。

4、天一閣的藏書簡介：寧波天一閣作為中國歷史最悠久的藏書樓之一，與歷代大學(xué)者、大文豪有著不解之緣，黃宗羲、萬斯同、全祖望、袁枚等文化名人均曾登臨天一閣，為其作文吟詩，傾訴仰慕之情。上個(gè)世紀(jì)90年代中葉，著名散文家余秋雨寫出《風(fēng)雨天一閣》，更使天一閣名震一時(shí)。

天一閣現(xiàn)收藏各類古籍近30萬卷，其中以地方志、登科錄等史料性書籍居多。收藏現(xiàn)代作家鐵凝、黃亞洲、葉辛、高洪波、雷達(dá)、王宏甲、王劍冰、韓作榮、陳源斌、王旭峰、葉文玲、陳祖芬等12位作家的書稿，計(jì)14部23卷，是天一閣迄今第一次成批量收藏當(dāng)代通俗類文學(xué)作品。徐良雄認(rèn)為，這是古老的藏書館走向開放、走向現(xiàn)代，增進(jìn)社會(huì)參與性的需要。

藏書樓是千百年來中國士子文人永久的精神家園和圣殿，“文心向天，畢生如一”，“心清如水，肅然起敬”，是這些活躍在當(dāng)今中國文壇“大腕”來到天一閣的第一感受。在接受記者采訪時(shí)，著名作家鐵凝表示，能將自己的作品與天一閣歷代藏書“共存于一個(gè)空間”，給了她榮幸和自信。讓文學(xué)結(jié)緣藏書，讓藏書樓與藏書文化薪火相傳留芳百代，則是作家們對天一閣的共同祝愿。

天一閣博物館接受了新昌市儒岙鎮(zhèn)橫山村村民王世朝、王世恒贈(zèng)送的《天姥王氏宗譜》一箱十冊。天一閣已經(jīng)接受市民捐贈(zèng)各類家譜十部，分別有：呂氏后人捐贈(zèng)的《呂氏宗譜》一部；東陽史氏后人捐贈(zèng)的《史氏宗譜（八行堂）》一部；江蘇徐州鄭氏后人鄭在君捐贈(zèng)的《荒里鄭氏譜族》一部；寧海張林光捐贈(zèng)的《張氏宗譜》一部；余姚邵九華捐贈(zèng)的《蘭風(fēng)邵氏宗族》一部；《河南鹿邑丁氏宗譜》一部；廣西《范陽盧氏支譜》一部；象山《墻頭蔣氏宗譜》一部；樂清王定光捐贈(zèng)的《左原王氏史料集（宗譜類）》；杭州張泉根捐贈(zèng)的《濱江張氏宗譜》一部；新昌金樟興捐贈(zèng)的《彭城射圃金氏宗譜》一部等等。

家譜的捐贈(zèng)極大地豐富了天一閣此類藏品的數(shù)量，使其成為科舉錄和地方志之外天一閣收藏的又一亮點(diǎn)。隨著天一閣博物館“四個(gè)中心”建設(shè)目標(biāo)得確立，天一閣大力發(fā)展中國特色文獻(xiàn)的收藏，不斷豐富館藏資源。目前天一閣新老家譜的數(shù)量已接近五百五十部，內(nèi)容涵蓋了一百余個(gè)姓氏，已經(jīng)成為浙東第一家譜收藏中心。