第一篇：練習(xí)4第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)好鋼筆字口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

1.寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。

2.練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

1、指導(dǎo)

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求

（2）要求學(xué)生朗讀這段話(huà)，指明這段話(huà)選自《埃及的金字塔》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。

（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫(huà)的間架要?jiǎng)蚍Q(chēng)。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

二、教學(xué)第四題

1、課前準(zhǔn)備。

（1）課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。

（2）讓學(xué)生就其中的一個(gè)自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號(hào)與城市特點(diǎn)之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準(zhǔn)備材料。

2、審題。

（1）復(fù)習(xí)《音樂(lè)之都維也納》。

（2）學(xué)生說(shuō)出上文在介紹時(shí)的方法和特點(diǎn)。

（3）教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)練習(xí)的要求：學(xué)會(huì)在介紹時(shí)有條理、有選擇、有重點(diǎn)地?cái)⑹觥?/p>

1、練習(xí)。

（1）學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

（2）每組派代表上臺(tái)介紹。

（3）全班同學(xué)評(píng)議：介紹的哪些地方講得精彩？

2、反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)介紹

有條理

有選擇

有重點(diǎn)

第二篇：練習(xí)4 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

讀讀背背 課時(shí)目標(biāo)：

讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文 教學(xué)過(guò)程：

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。

（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。

（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

（5）練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。

忍辱負(fù)重：為完成重大的任務(wù)而忍受暫時(shí)的屈辱。

救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽翼豐滿(mǎn)：比喻力量已積蓄充足。

（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

（7）反饋：指名試背，齊背。

（8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些成語(yǔ)。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

第三篇：練習(xí)五第二課時(shí)（本站推薦）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)好鋼筆字口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握段落的布局，能寫(xiě)出優(yōu)美的鋼筆字。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)字訓(xùn)練

1、指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察本段話(huà)的行款布局和整體章法特點(diǎn)：字距小于行距，每行字的結(jié)尾要對(duì)齊，要做到疏密有致。

2、齊讀。

3、描紅：

在分析指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、練習(xí)：

學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行模仿練寫(xiě)。

二、口語(yǔ)交際

（一）聯(lián)系《談禮貌》以“養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣”為話(huà)題構(gòu)思演講的要領(lǐng)：先要講講“為什么”，再講講“怎么樣”。

1、學(xué)生交流探討此話(huà)題的演講。

2、指明演講。

3、演講后的交流反饋小結(jié)：要通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，努力發(fā)掘自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。

4、教師以“節(jié)約每一滴水”為題，做示范演講。

5、對(duì)比討論：通過(guò)學(xué)生與教師的演講對(duì)比，明確神態(tài)要大方自然，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。

（二）、練習(xí)

1、根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)話(huà)題在小組內(nèi)練說(shuō)。

2、小組推選代表在班級(jí)演講。

3、組織交流反饋。

三、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)

寫(xiě)一份演講稿。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小小即興演講會(huì)

先講講“為什么”

再講講“怎么樣”

第四篇：練習(xí)六第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)好鋼筆字口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

1、寫(xiě)好鋼筆字，提高學(xué)生的鋼筆字書(shū)寫(xiě)水平。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)說(shuō)，發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受

3、學(xué)習(xí)與他人交流，培養(yǎng)留心聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)進(jìn)程：

一、寫(xiě)好鋼筆字

1、指導(dǎo)

（1）指明讀題，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）要求學(xué)生朗讀這段話(huà)，讀的正確流利有感請(qǐng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)一些字的寫(xiě)法。

2、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

（3）學(xué)生仿頁(yè)。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、總結(jié)

二、口語(yǔ)交際

（一）、審題

1、指名讀題目。

2、幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。

3、師生共同討論快速構(gòu)思的要領(lǐng)。

4、說(shuō)話(huà)是要鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和感受，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激勵(lì)創(chuàng)新。

（二）、指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生把課前收集的資料會(huì)議并整理出來(lái)。

2、小組合作交流。

3、集體交流，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予激勵(lì)。

三、課堂總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

影視劇評(píng)說(shuō)

評(píng)劇中人物

說(shuō)劇情和故事

模仿劇中人物的精彩臺(tái)詞

第五篇：練習(xí)5第二課時(shí)

課題： 《練習(xí)5》第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、道德目標(biāo)：懂得與人合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作。

2、情知目標(biāo)：樂(lè)于分享，能主動(dòng)發(fā)表自己的看法；尊重他人，仔細(xì)聆聽(tīng)他人的發(fā)言。

3、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）練好幾個(gè)鋼筆字。

（2）學(xué)習(xí)做主持人，了解主持的風(fēng)格，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)手段】自學(xué)+講解+討論互學(xué)

【智者加速】

設(shè)計(jì)聯(lián)歡會(huì)的主持稿