第一篇：北師大版六年級數(shù)學上冊《圖案設計》教學設計及教學反思

北師大版小學數(shù)學六年級上冊《圖案設計》教學設計

大安鎮(zhèn)寬川小學張小飛

【教學內(nèi)容】

義務教育課程標準北師大版實驗教材六年級上冊第三單元第37頁“圖案設計”。

【教材分析】

在以前的學習中，學生已經(jīng)結(jié)合實例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程。本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，體會圖案設計的基本過程，發(fā)展他們的空間觀念。

【教學目標】

1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設計圖案。

2、結(jié)合圖案設計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

【教學重、難點】

1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案。

【教具、學具準備】

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

【教學課時】2課時

第1課時

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：（課件1出示）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的興趣。]

二、觀察、分析圖案：

1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。]

2、小組內(nèi)進行交流.3、小組代表匯報研究結(jié)果。

4、你還有其他方法嗎？

[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關系。培養(yǎng)學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。]

5、課件出示 笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答）

6、教師小結(jié)：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心

觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設計圖案。

獨立完成書37頁練一練1題、2題。

四、課堂小結(jié)：

1、同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？

2、教師激勵學生，提出希望。

通過課堂小結(jié)，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。

五、課后作業(yè)

小組合作設計圖案。

第二課時

（1）作品展示

（2）學生評價：選對你印象最深的作品進行評價，比一比看誰評價得好。

[通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力.]

板書設計

圖案設計

1.用平移的方法設計圖案

2.用旋轉(zhuǎn)的方法設計圖案

3.用軸對稱的方法設計圖案

4.用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的方法設計圖

北師大版六年級數(shù)學上冊《圖案設計》教學反思

大安鎮(zhèn)寬川小學張小飛

優(yōu)點：

這節(jié)課我巧妙地設置數(shù)學活動情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的興趣。

通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。培養(yǎng)了學生的團隊合作意識以及想象力和操作能力，如讓學生匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換的來的？通過怎樣的操作的來的？主動、探究、合作的學習方式貫穿始終，讓學生在合作中學習，在學習中合作。創(chuàng)造了一個輕松、高效的學習氛圍。

鍛煉了學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。如學生提出的幾種花瓣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學生的綜合能力打下了基礎。

不足之處：

由于本班學生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學中應注重學生數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。鼓勵學生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習慣。如果課前要求學生用硬紙板剪一個花瓣圖案的基本圖形，課堂上探究花瓣圖案形成過程時，借助剪得基本圖形在方格紙上擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，效果會更好。

第二篇：北師大版小學數(shù)學六年級上冊圖案設計教學設計

北師大版小學數(shù)學六年級上冊《圖案設計》教學設計

【教學重、難點】

1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案。

【教具、學具準備】

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：（課件1出示）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生

制作圖案的興趣。]

二、觀察、分析圖案：

1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。]

2、小組內(nèi)進行交流.3、小組代表匯報研究結(jié)果。

4、你還有其他方法嗎？

[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關系。培養(yǎng)學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。]

5、課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？

（同桌交流后回答）

6、教師小結(jié)：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設計圖案。

獨立完成書37頁練一練1題、2題。

四、課堂小結(jié)：

1、同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？

2、教師激勵學生，提出希望。

通過課堂小結(jié)，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。

五、課后作業(yè)

小組合作設計圖案。

第三篇：小學數(shù)學六年級上冊：《圖案設計》教學設計

【教具、學具準備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

【教學設計】

教 學 過 程

一、創(chuàng)設情境

欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

小組內(nèi)進行交流.小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

你還有其他方法嗎？

教師小結(jié)：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設計圖案。

1、獨立完成書37頁練一練1題、2題。

2、小組合作設計圖案。（組長匯報交流的結(jié)果。）

（1）作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品。

（2）學生評價：選對你印象最深的作品進行評價，比一比看誰評價得好。

五、課堂小結(jié)：

同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？

教師激勵學生，提出希望。

設計意圖：通過欣賞生活中美麗圖案，激起學生對美麗圖案的探究欲望，喚起學生制作圖案的興趣。

通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，體會圖案設計的基本過程。

通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關系。培養(yǎng)學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。

通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，通過課堂小結(jié)，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。）

第四篇：北師大版六年級數(shù)學上冊合格率教學設計

合格率

【教學內(nèi)容】北師大版小學六年級數(shù)學下冊第41頁。【教學目標】

1、會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2、在解決實際問題的過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)?！窘虒W重點】解決關于百分率的實際問題?！窘虒W難點】把小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法?！窘虒W用具】多媒體課件?！窘虒W過程】

一、引入新知

談話引入：同學們，聽說隔壁二班數(shù)學第二、三單元測試卷的合格率是80%哦?？磥硭麄儼噙@次考得非常不錯哦。那有誰知道我們班的合格率是多少呢？同學們，那你們知道我們常說的合格率是什么意思？它又是怎么計算出來的呢？接下來的這節(jié)課，我們就來認識一下合格率。

二、探究新知

1、理解“合格率”。出示情境圖：超市要進一批罐頭，給出了兩個品牌的信息。

引導理解“合格率”含義：合格箱數(shù)占抽查箱數(shù)的百分之幾。總結(jié)公式：合格率=合格箱數(shù)÷抽查箱數(shù)

2、計算合格率。

角色扮演：

1、2組的同學計算甲牌罐頭的合格率；

3、4組的同學計算乙牌的合格率。

（1）引導列式。

師：根據(jù)我們之前的研究發(fā)現(xiàn)，甲廠和乙廠的合格率分別應該怎么列式計算？ 板書：43÷50= 52÷60=（2）生獨立計算，師巡視指導。（合格率應該是百分數(shù)，在這里表示合格箱數(shù)占抽查箱數(shù)的百分之幾。能不能把上面兩道題的結(jié)果用百分數(shù)表示出來呢？）（3）生上臺板演，匯報交流。（設疑：52÷60的商不能化成分母是100的分數(shù)怎么辦？）（4）

（5）小數(shù)、分數(shù)化百分數(shù)的方法。

通過學生動手計算、動腦思考引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)分數(shù)和小數(shù)化成百分數(shù)的方法。

歸納：①分數(shù)→變成分母是100的分數(shù)→百分數(shù) 還可以先化成小數(shù)，再改為百分數(shù)。（除不盡時通常保留3位小數(shù)）

②小數(shù)化為百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號。

（5）思考：1、2、4這樣的整數(shù)怎么化成百分數(shù)？

三、應用新知

基礎通關

1、判斷對錯

2、數(shù)字變變變 知識拓展

1、成語與百分數(shù)

四、課堂小結(jié)

1、對照學習目標，你都收獲了哪些知識？

2、你認為你今天的表現(xiàn)怎么樣？請用百分數(shù)的形式說出對自己的滿意度。

五、布置作業(yè)

六、板書設計

第五篇：北師大版數(shù)學六年級上冊《合格率》教學設計（范文）

六年級《合格率》教學設計

絳縣古絳鎮(zhèn)中楊小學王啟明

教學內(nèi)容：小學數(shù)學北師大版六年級上冊第四單元第二課時《合格率》 教學目標：

1.理解合格率，會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2.在解決實際問題的過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。

3.在學習的過程中進一步感受百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學的應用意識。教學重難點：

重點：會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。難點：正確熟練地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。教學過程：

一、談話導入，初識合格率。請大家一起來看報道：

（1）中國大熊貓繁育基地宣布，近期共繁殖大熊貓61只，成活55只，幼仔成活率達90.2%。

（2）學校對各年級的課間操參與情況進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果為六年級出勤率為95%，為全校最高。

仔細閱讀，信息中的百分數(shù)分別表示什么意義？ 這些百分率有什么共同點？

引導小結(jié)：百分率表示部分量是總量的百分之幾。

二、創(chuàng)設情境，初用合格率。

既然我們已經(jīng)知道了什么是成活率和出勤率。我想，你們肯定也能知道什么是合格率。（板書課題：合格率）誰來說說合格率表示什么意義？

結(jié)合學生回答板書：合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾。情境設置：絳縣百惠超市要進一批罐頭，有三個廠家給出信息。甲廠：我廠的罐頭合格率是86% 乙廠：我廠的罐頭合格率是86.7% 丙廠：我廠的罐頭最好，合格率達101%。

如果你是這家超市的采購員，你會選擇哪家工廠的罐頭呢？ 根據(jù)生的回答追問：為什么不選擇丙廠？

引導理解“合格率“含義：合格產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾。重點引導關注丙廠的合格率達101%可以理解為“生產(chǎn)100份這樣的商品，合格達101份”這樣的情況是不可能的，所以不能選丙廠。

追問：你認為合格率最高能達到多少？

三、情境發(fā)展，計算合格率。1.情境發(fā)展，進一步認識合格率。

同學們，看，在生活中，在商場上，誠信是很重要的一個品質(zhì)。因為丙廠的錯誤實在太明顯了。超市的采購員決定抽驗甲、乙兩廠罐頭的合格率。

提問：你們覺得要知道哪些數(shù)據(jù)才能得出合格率。根據(jù)生的回答適時板書：合格箱數(shù)，抽查箱數(shù)。如果我們能知道這兩個數(shù)據(jù)，你想怎么計算產(chǎn)品的合格率呢？ 生：合格箱數(shù)÷抽查箱數(shù) 2.計算合格率。（1）引導列式。

根據(jù)我們之前的研究發(fā)現(xiàn)，甲廠和乙廠的合格率分別應該怎么列式計算？

板書：43÷50= 52÷60=

（2）生獨立計算，師巡視指導。（3）匯報交流。

3、在計算合格率的過程中，大家發(fā)現(xiàn)計算結(jié)果可能是分數(shù)或小數(shù)，而合格率是個百分比結(jié)果要求必須是百分數(shù)。我們怎樣把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)呢？

（1）引導學生把小數(shù)化成百分數(shù)。引導分數(shù)和小數(shù)化成百分數(shù)的方法。

歸納：小數(shù)化為百分數(shù)，小數(shù)點向右移動兩位，添上百分號。（2）引導學生把分數(shù)化成百分數(shù)。

根據(jù)生的回答歸納并板書：分數(shù)→變成分母是100的分數(shù)→百分數(shù)。

遇到100不是分母的倍數(shù)的分數(shù)怎么辦？

學生討論匯報： 先化成小數(shù)，再改為百分數(shù)。（除不盡時通常保留3位小數(shù)）

四、變式錯因，鞏固遷移合格率。

看，我們通過對比，發(fā)現(xiàn)了乙的合格率比較高。于是超市的采購員決定跟乙廠家合作。丙廠家不干了，他們對于他們合格率為101%的解釋如下。

（課件出示）

丙廠：我們共抽驗101件商品，結(jié)果合格了101件，所以我們的合格率為101%。

你認為應該怎么計算丙廠家的合格率？（生回答）

看，丙廠本來擁有優(yōu)秀的產(chǎn)品，但結(jié)果因為不會計算合格率而失去機會?？梢姅?shù)學對我們的生活是有著重要作用的。

五：練習鞏固，遷移延伸。

其實不僅合格率，剛才我們讀報道時發(fā)現(xiàn)的成活率，出勤率都可以用這樣的方法計算。

1.這不，超市負責考勤的工作人員就想算算他們公司的出勤率。百惠超市一共有25位工作人員，今天共到崗23人。超市今天的出勤率是多少？

生獨立完成。

2.看來，簡單的題目已經(jīng)難不倒你們了。來考點跟我們的生活息息相關的吧。

六年級同學參加體育測試，達標的有187人，不達標的有20人，達標率為多少？ 生獨立完成。

六、全課總結(jié)，反思評價。今天你學到了什么？ 生回答，師適時總結(jié)。

七、課外活動: 請同學們調(diào)查、統(tǒng)計并計算出本班同學的近視率。板書設計：

合格率 合格產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾？ 合格箱數(shù)÷抽查箱數(shù)=合格率

43÷50= 52÷60=

分數(shù) 通分成分母為100的分數(shù) 百分數(shù) 小數(shù) 小數(shù)點右移兩位，添上百分號 百分數(shù)